数学教案-认识序数(大班数学活动)

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数学教案-认识序数大班数学活动

数学教案－认识序数大班数学活动一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够用自然数表示物体排列的次序。

2.培养幼儿观察、分析和推理的能力。

3.培养幼儿合作、交流、分享的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，能够用自然数表示物体排列的次序。

2.教学难点：引导幼儿理解序数与基数的关系。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小汽车模型、动物玩偶、水果图片等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一列小汽车模型，引导幼儿观察并说出每辆小汽车的名称。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小汽车是如何排列的？”2.基本概念（1）教师解释序数的概念，告诉幼儿序数是用来表示物体排列次序的自然数。

（2）教师举例说明序数的应用，如排队、比赛等。

3.活动一：序数排列（1）教师将数字卡片1-10散放在桌上，引导幼儿按从小到大的顺序排列。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些数字卡片是如何排列的？”4.活动二：找出序数（1）教师出示一幅画有动物玩偶的图片，引导幼儿找出每个动物玩偶的序数。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，每个动物玩偶的序数是多少？”5.活动三：序数应用（1）教师出示一幅画有水果的图片，引导幼儿按照水果的序数进行排序。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些水果是如何按照序数排列的？”6.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。

（2）教师给出一个任务，要求小组长带领组员用序数完成一个任务，如：用序数表示组内成员的身高。

（2）教师提出拓展问题：“你们还能想到哪些生活中可以用序数表示的场景？”8.作业布置（1）教师布置一道作业题，要求幼儿用序数表示家庭成员的年龄。

（2）教师提醒幼儿按时完成作业，并鼓励家长参与。

五、课后反思2.教师反思教学方法，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。

六、教学评价1.评价幼儿对序数概念的掌握程度。

2.评价幼儿在活动中的参与程度和合作精神。

大班数学教案认识序数教案及教学反思

大班数学教案认识序数教案及教学反思一、序数的概念及其应用1.1 序数的定义序数是指将对象所处的位置表示成数字，常用于说明顺序、成绩、排名等。

在数学中，我们用字母“n”表示任何正整数，用“a n”表示第n个对象，用“a1,a2,a3,...,a n”表示有n个对象的序列。

1.2 序数的应用1.2.1 序数的排序对于一组具有不同数值的标准数据，我们可以根据这些标准数据的大小，将其排序并用序号表示。

例如，8名学生中，成绩最高的学生得到第1名，成绩次高的学生得到第2名，以此类推，成绩最低的学生得到第8名。

在日常生活中，我们经常会用到这种形式的排序和序号表示。

1.2.2 序数的比较在比较两个数值大小时，我们可以用序号将其转化为相对大小。

例如，当两人参加长跑比赛时，若第一名跑的距离为1000米，第二名跑的距离为800米，我们可以用序号表示第一名跑的距离是第二名的1.25倍。

1.2.3 序数的运算在日常生活中，我们经常要执行序数的运算，如求出两组或多组数据的中位数、平均数、极差等。

此外，我们还可以对序列进行逆序、截取、双轨运动等操作。

二、大班数学教案序数教学方案2.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握序数的基本概念及其应用；2.理解序数的排序、比较和运算方法；3.能够应用序数方法对数值进行排序、比较和运算。

2.2 教学重点1.序数的定义及其应用；2.序数的排序、比较和运算方法。

2.3 教学难点1.序数和数值之间的转换；2.序数运算的比较和计算。

2.4 教学方法结合课堂讲解和实际操练，让学生通过讲解和练习的方式，逐渐掌握序数的基本概念及其应用；通过问题解答和思考让学生掌握序数应用的异同点，并能够应用序数方法对数值进行排序、比较和运算。

2.5 教学步骤2.5.1 导入新知识教师介绍序数的概念及其应用，并与实际生活中的例子进行结合，启发学生对序数的认识。

2.5.2 讲解并操练教师结合图表、实例等形式，详细讲解序数的排序、比较和运算方法，然后让学生通过操练，理解序数在运算中的作用。

大班数学活动《认识序数》教案反思

大班数学活动《认识序数》教案反思
一、教学内容
《认识序数》是大班数学活动的一个重要章节，主要内容包括：1.理解序数的概念，能够用数字表示事物的排列顺序；2.能够正确使用“第一、第二、第三……”等序数词描述物体排列顺序；3.通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析、推理等数学思维方法。本章节以生活情境为背景，引导幼儿观察身边的序数现象，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的数学应用意识。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助幼儿建立序数概念，为后续学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“序数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们还在哪里见过序数的使用？”
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过具体案例让孩子们直观地理解序数的概念。但同时，我也发现部分孩子在序数与基数的区分上还存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这个难点，通过丰富多样的教学手段，如对比、举例等，帮助他们更好地理解和掌握。
在实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，他们能够将所学知识应用到实际问题中。但我也注意到，有些孩子在操作过程中还显得有些拘谨，可能是因为他们对序数的掌握还不够熟练。因此，在以后的教学中，我要多鼓励孩子们大胆尝试，提高他们的实践能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调序数的概念和序数词的正确使用这两个重点。对于难点部分，比如序数与基数的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

大班数学公开课认识序数教案反思

大班数学公开课认识序数教案反思大班数学教案《认识序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌控序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置，仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归还原处，快来看看幼儿园大班数学《认识序数》含反思教案吧。

幼儿园大班数学教案《认识序数》含反思活动目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌控序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。

3、仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归还原处。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

材料预备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔假设干。

投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动(1)按数拍手。

"我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。

'(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。

"有几张小椅子，椅子上有几个小伙伴?第几张椅子是空着的?我们按顺次说说空着的小椅子的位置。

'老师手指第三张空椅子。

"这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?'"你在这里写上3表示什么意思呢?'"我们平常还可以用3来表示什么?'"现在你知道数字有几个用处了吗?'(表示物体的位置，表示物体的数量。

)主探究技能。

"能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?'老师盖着第三第六第九张空椅子。

"谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁援助你一看就知道第几张椅子不见了?'3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

"说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。

大班认识序数教案

大班认识序数教案教案一：目标：通过活动让学生认识序数词的用法和读法。

教材与工具：教材书、卡片、小棋子。

教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师展示卡片上的数字，让学生说出数字的读法，并复习一下数字的顺序。

2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生朗读。

然后给学生们分发卡片，让他们按照序号排好队伍。

教师可以询问学生们自己是第几个，以巩固学生们对序数词的理解。

3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，学生们依次拿一个小棋子，并找出其在队伍中的位置。

学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。

4. 活动二：游戏时间（15分钟）教师和学生一起玩一个关于序数的游戏。

教师先从1开始，每个人轮流说下一个序数词。

如果学生说错序数词或者重复了，就被淘汰出局。

最后剩下的一位学生获胜。

5. 扩展练习（10分钟）教师将一些描述事件的图片分发给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用序数词进行表达。

6. 课堂总结（5分钟）教师与学生共同总结序数词的用法和读法，并复习学过的内容。

教案二：目标：学生能够正确运用序数词进行排序。

教材与工具：卡片、小棋子、教学课件。

教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师出示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上数字的读法，并复习数字的顺序。

2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生快速读出来，并鼓励他们在班级中自由排队。

教师可以提问学生拿到了第几号位。

3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，并要求学生依次拿一个小棋子。

每拿到一个小棋子后，学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。

4. 活动二：序数快游戏（20分钟）教师设计一个序数快游戏，让学生按照序数词的顺序快速站到指定的位置。

教师先出示一个序数词，学生们根据序数词的大小依次站到指定的位置上。

游戏中，教师可以增加难度，让学生们在较短的时间内找到正确的位置。

5. 扩展练习（10分钟）教师将一些事件描述的图片展示给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用合适的序数词进行表达。

大班数学教案《认识序数》

大班数学教案《认识序数》一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章第二节，主要内容包括：认识序数，理解序数的意义，能够正确运用序数进行物体排列和描述。

二、教学目标1. 让学生理解序数的概念，知道序数是用来表示物体排列顺序的数。

2. 培养学生能够正确使用序数进行物体排列和描述的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维。

三、教学难点与重点教学难点：理解序数的意义，能够灵活运用序数进行物体排列和描述。

教学重点：掌握序数的概念，学会使用序数。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片、实物等。

学具：学生用书、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅图片，图片中有5个小朋友站成一排。

教师提问：“同学们，你们知道这5个小朋友是按照什么顺序排列的吗？”（2）引导学生观察、思考，让学生尝试用数字表示每个小朋友的位置。

2. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解序数的概念，让学生理解序数是用来表示物体排列顺序的数。

（2）教师出示一组图片，引导学生观察图片中的物体排列顺序，让学生学会使用序数进行描述。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一道例题，让学生尝试使用序数解决问题。

例题：小明排在第3个，小华排在第5个，小明和小华之间有几个人？（2）教师引导学生分析问题，找出关键信息，使用序数解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组练习题，让学生独立完成。

（2）教师对学生的答案进行点评，指出错误原因，引导学生正确使用序数。

（2）教师提出一些拓展性问题，让学生思考，提高学生的数学思维。

六、板书设计1. 板书《认识序数》2. 内容：（1）序数的概念（2）使用序数进行物体排列和描述（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（2）小丽排在第6个，小刚排在第9个，小丽和小刚之间有几个人？2. 答案：（1）①②③④（2）3个人八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了序数的概念，并能够正确使用序数进行物体排列和描述。

幼儿数学序数教案8篇

幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学《认识序数》说课稿

幼儿园大班数学《认识序数》说课稿
一、说教学目标
1.能够认识序数词，掌握序数的基本概念。

2.能够按照序数排列物品的顺序，认识序数的应用。

二、说教学重点难点
1.教学重点：能够认识序数词，学会按照序数排列物品的顺序。

2.教学难点：掌握序数的基本概念，理解序数的应用。

三、说教学过程
一、热身
1.老师与孩子们进行简单的问答互动，引导孩子们认识“第几”。

2.老师出示数字卡片，让孩子们喊出数字。

3.老师可以利用手势、图片等方式，让孩子们将卡片从小到大
排列。

二、讲授
1.教师出示图片，询问孩子们图片中哪个是第一、第二等。

2.教师解释序数词的意义。

3.利用实物、图片等形式，让孩子们互相指认“第几”物品，
逐渐理解序数的意义。

4.讲解序数的用法，例如：排队、比赛、选举等。

5.让孩子们从数学区的数学盒中取出图卡，按照序数排列，进
一步巩固认知。

三、练习
1.完成课本中有关“认识序数”的活动。

2.游戏：老师出示数字卡片，让孩子们按照顺序排列，然后口
头报出排列的序数。

3.游戏：让孩子们站成一排，老师叫出一个序数，孩子们根据
序数的顺序依次踩过去。

四、结语
通过此次教学活动，孩子们初步认识序数词，理解序数的意义
与应用，掌握了序数的基本概念。

在后续的学习中，将进一步加深
孩子们对序数的认知，并在实际生活中灵活运用。

认识序数(大班数学活动)-幼儿园数学教案

认识序数教学目标1.让幼儿了解什么是序数，将学习到的知识用于日常生活中；2.发展幼儿的数学思维能力和语言表达能力，提高幼儿对数字的意识和理解；3.促进幼儿社交能力和团队合作精神的发展。

教学内容引言儿童在自然生活中容易接触到序数，如萝卜排第二，小鸟排第三等。

通过幼儿园教育可以帮助幼儿更好地理解和应用序数。

通过学习序数，幼儿可以为日后的数学学习打下扎实的基础。

主要内容1.什么是序数？序数是用来表示顺序排列的数，比如：第一、第二等。

2.如何表示序数？在数字的基础上，在数字后面加上“第”字，如：“第一、第二、第三”。

3.序数的应用小明是我们班级中的第三名，我们要排队时，他应该排在谁的后面？（提示：除了小明之外还有两个人）活动方案活动目的通过游戏让幼儿对序数有更深入的了解，提高幼儿的思维能力和团队合作精神。

活动内容第一步：认识序数1.教师介绍序数的概念：顺序排列的数字。

2.展示1-10的数字卡片，要求幼儿依次将数字卡片排好序，并在卡片后面写上“第几”。

3.让幼儿通过游戏理解什么是序数，并操练表达。

第二步：团队游戏1.将幼儿分成几个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

2.给每个小组发放一串有颜色的手镯，让幼儿按颜色依次戴上手镯，围成一个小圈。

3.让幼儿们尝试一下，如何只通过口头指令，保持手镯颜色相对应的顺序。

4.由教师慢慢加大难度，让每个小组同时发生变化，让幼儿们需要快速适应。

第三步：自由游戏1.将幼儿分成几个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

2.给每个小组一些卡片，卡片上写有从大到小或从小到大的序数，幼儿们需要按照序数的顺序，找寻班级中的其他物品，如消毒液、纸巾、椅子等。

3.让幼儿们通过游戏熟练掌握序数，并将其应用到日常生活中。

教学反思通过幼儿参与游戏，能更直观地理解什么是序数。

通过小组合作，幼儿在游戏中懂得了团队协作的重要性。

将基础的数学概念与实际生活情境相结合，让幼儿能够将所学知识应用到实际生活中。

这场教学活动充满快乐和欢声笑语，为幼儿数学学习打下了良好的基础。

大班数学活动认识序数教案【含教学反思】

大班数学活动认识序数教案【含教学反思】一、教案设计背景在幼儿园数学教育中，认识序数是必要且基础的内容之一。

早期的数学教育往往是注重概念的传授与记忆，这往往会导致幼儿对数学认知的疲劳与不适感。

然而，通过活动与游戏等教育手段进行数学教育则会更具有趣味性且易于理解，这也符合幼儿的认知特点。

因此，通过多元的教育方式，让幼儿在游戏中学习，收获快乐，是本次教学设计的主要目的。

二、教学目标1.了解与认识1-10的序数。

2.通过游戏和活动，学习1-10序数之间的大小关系。

3.培养幼儿的思维活动能力。

4.提高幼儿的语言表达和团队合作能力。

三、教学内容及教学步骤A. 教学内容认识1-10的序数B. 教学步骤步骤1：游戏环节在教育场地中摆好柔性障碍物，将一到十的卡片置于教室内。

请幼儿们依次穿过障碍物并到达序数卡片，逐一将卡片取下，最终完成序数1-10的排列。

步骤2：教育环节根据幼儿们摆列卡片的排列顺序，向幼儿介绍1-10的序数，让幼儿们逐一尝试并理解不同数字序列之间的大小关系。

同时可使用图示，在白板上进行现场演示。

步骤3：游戏环节将卡片置于教育场地一端，并在另一端放置一个木桶。

请幼儿们命名自己的名字后，进行跑步竞赛。

当幼儿在取得竞赛胜利后需站在胜利杆杠上，并依次说出经过的序号及已超越对手的幼儿名字，直到拿到终点的人成为赢家。

步骤4：教育环节根据比赛结果，回归教育环节，商谈落败的原因，并再次复习前面学习的序数知识。

同时，让幼儿讨论并总结胜利的秘诀。

四、教学反思本次数学教育的教学方式主要结合了游戏与教育，而且根据幼儿本身的特点与兴趣选择教育方式，这样的教育方式极大地缓解了幼儿学习数学的压力，增强学习的兴趣，同时也培养幼儿参与团队活动、开展思维活动以及加强口头表达和团队合作能力。

该教学设计虽然存在一定的要求，但是依然适合大班教师进行教育使用，能够在区块链方面提供一定的明确方向，使得幼儿既能学习到理论知识，又能够获得具体实践机会。

幼儿园大班数学教案：认识序数

幼儿园大班数学教案：认识序数教案标题：认识序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示顺序和位置的。

2. 能够正确使用第一、第二、第三等序数词来描述物体的位置。

3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 序数的基本概念2. 序数词的使用方法3. 序数在日常生活中的应用三、教学准备：1. 教学课件：包含序数概念的动画和实例图片。

2. 实物材料：如椅子、玩具、图书等，用于实践序数的使用。

3. 工作纸和彩色笔，用于课堂活动和练习。

四、教学过程：1. 引入新课：通过故事或者游戏的方式引入序数的概念，例如：“小动物们排队，谁是第一个，谁是第二个？”2. 讲解新知：通过课件展示序数的概念和序数词的使用方法，引导幼儿理解和记忆。

3. 实践操作：让幼儿通过实物操作，用序数词描述物品的位置，例如：“请找出第三本书。

”4. 分组活动：分组进行序数的游戏，如“座位排序”、“排队游戏”等，进一步巩固序数知识。

5. 课堂练习：发放工作纸，让幼儿完成序数相关的练习题。

五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找序数的应用，如楼层、比赛名次等，引导幼儿观察和思考。

2. 设计家庭作业，让幼儿在家中寻找并标记序数，如家中的家具、餐具等。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的重要性以及在生活中的广泛应用。

鼓励幼儿在生活中多使用序数词，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动和游戏中使用序数词的情况，评估他们对序数的理解和应用能力。

2. 检查幼儿的课堂练习和家庭作业，了解他们的学习效果和进步情况。

3. 进行个别或小组访谈，了解幼儿对序数学习的感受和困难，以便进行针对性的教学调整和辅导。

大班数学教案《认识序数》

大班数学教案《认识序数》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《认识序数》。

详细内容包括序数的概念、序数的书写方法以及序数在日常生活中的应用。

通过学习，使幼儿能够理解序数表示的是事物的排列顺序，掌握序数的书写方法，并能运用序数解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握序数的概念，能正确书写序数，并能用序数描述事物的排列顺序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿数学逻辑思维。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：序数的概念及其书写方法。

教学重点：运用序数描述事物的排列顺序。

四、教具与学具准备教具：序数卡片、实物模型、PPT课件。

学具：序数书写练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个有顺序排列的玩具，引导幼儿观察并描述它们的排列顺序。

（2）教师提出问题：“我们如何用数学的方法表示它们的顺序呢？”2. 讲解序数的概念（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解序数的定义，让幼儿了解序数表示的是事物的排列顺序。

（2）教师展示序数卡片，引导幼儿观察序数的书写方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个例子，如“小明排在第3个，小华排在第5个”，讲解如何用序数表示。

（2）教师指导幼儿在书写本上练习书写序数。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些图片，让幼儿用序数描述排列顺序。

（2）幼儿互相检查，交流书写序数的方法。

（2）教师布置课后作业，引导幼儿运用序数解决生活中的问题。

六、板书设计1. 板书《认识序数》2. 板书内容：（1）序数的概念（2）序数的书写方法（3）序数在生活中的应用七、作业设计（1）教室里的桌子（2）家里的电视、冰箱、洗衣机2. 答案：（1）第1张桌子、第2张桌子、第3张桌子……（2）第1个电视、第2个冰箱、第3个洗衣机……八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否合适，幼儿的学习效果如何。

大班数学认识序数教案(7篇)

大班数学认识序数教案(7篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《大班数学认识序数教案(7篇)》，希望能够帮到你!大班数学认识序数教案1教学目标：1、认识1"10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备：1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪教学过程：1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。

”(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。

“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。

”教师手指第三张空椅子。

“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的.位置，表示物体的数量。

)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。

“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。

”教师巡回指导。

活动反思：《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。

为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

幼儿园大班数学活动：序数教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动：序数教学设计【含教学反思】一、活动背景幼儿园大班的孩子们已经掌握了1-10的数字和数字的数量关系，并通过前期的数学游戏学习过数字的顺序。

为进一步提高孩子们的数学能力，本次数学活动将以“序数”作为教学重点，通过生动的课堂活动帮助幼儿园大班的孩子们更好地掌握序数的概念和应用。

二、教学目标1.了解序数的意义和规律；2.学会运用序数表达事物的顺序和排列方式；3.培养孩子们对序数的敏感性和认知能力。

三、教学准备1.计算机/平板电脑/投影仪等教学设备；2.序数卡片、序数棒、序数三联盒、数字画卡片等数学教具；3.树枝、石头、筷子、小树苗等自然物品，用于进行序数比较和排序的实物比较活动。

四、教学内容1. 学习序数的概念通过播放幼儿园相关数学课程的视频，对孩子们进行序数的概念讲解，让孩子们理解序数的规律，及如何根据序数表达事物的顺序和排列方式。

2. 制作序数卡片让孩子们用彩卡剪刀、胶水等制作出1-10的序数卡片，激发孩子们参与制作的兴趣和动手能力，并通过制作过程让孩子们进一步理解序数的顺序和排列方式。

3. 数字画卡片上的序数通过观察数字画卡片上印有1-10数字的图形，并按照图中数字的顺序依次涂好每个数字，使孩子们更好地理解和掌握序数规律，并培养孩子们对序数的敏感性和认知能力。

4. 序数比较和排序可以让孩子们在用树枝、石头、筷子、小树苗等自然物品进行序数比较和排序的实物比较活动中，体验到序数的含义和规律，并在实践中不断强化序数的应用能力。

5. 序数填空，猜序数在这个环节中，孩子们将填写序数表的空格，在娱乐中进一步学到应用数字时的方法和技巧，培养了孩子们对序数掌握的有效性。

五、教学反思在幼儿园大班的序数数学教学中，由于教学场地的限制和孩子们年龄的不同，在课程设置和教学方式方面需十分注重实效性、方式灵活性以及趣味性。

通过利用数字画卡片、实物比较和自制序数卡片等可穿插课程形式，将数学知识和实践结合起来。

大班数学《认识序数》教案

大班数学《认识序数》教案一、教学目标1.了解序数的概念，能够用数字表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，能够用数字表示物体的排列顺序。

2.教学难点：让幼儿理解序数的含义，能够灵活运用序数解决实际问题。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、教棒、贴纸等。

四、教学过程1.引入新课（1）教师和幼儿一起玩“猜猜我是谁”游戏，引导幼儿观察小动物图片，猜出小动物的名字。

（2）教师提问：小朋友们，你们知道小动物们是怎样排队的吗？它们有没有顺序呢？2.认识序数（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10。

（2）教师讲解序数的概念，示范如何用数字表示物体的排列顺序。

（3）教师和幼儿一起进行“序数接力”游戏，巩固序数的概念。

3.实践操作（1）教师分发小动物图片和贴纸，引导幼儿按照序数将小动物图片贴在相应的位置。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（3）幼儿展示操作成果，教师进行评价。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“序数接力”比赛，巩固序数的概念。

（2）教师讲解比赛规则，确保比赛公平、有序。

（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，对获胜者进行表彰。

（1）教师和幼儿一起回顾本节课所学内容，加深对序数的理解。

（2）教师提出生活中常见的序数问题，引导幼儿运用所学知识解决实际问题。

6.课后作业（1）教师布置课后作业：请家长协助幼儿找出生活中常见的序数现象，记录下来。

（2）教师提醒家长关注幼儿的学习进度，鼓励幼儿积极参与学习。

五、教学反思本节课通过游戏、实践操作等形式，让幼儿掌握了序数的概念，能够用数字表示物体的排列顺序。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

同时，教师还关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。

总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。

幼儿园大班数学活动认识序数1-5教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动认识序数1-5教学设计一、前言序数是幼儿园数学教学中的一个重要内容。

在教授幼儿认识序数1-5的过程中，需要通过丰富的活动形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对数学知识的理解和应用能力。

本文将介绍一种适用于幼儿园大班的数学活动教学设计，帮助幼儿认识1-5的序数。

二、教学目标通过序数1-5的教学活动，使幼儿能够：1.认识序数1-5，掌握其含义；2.能够背诵序数1-5的顺序；3.感知序数的概念，培养逻辑思维和观察力；4.培养幼儿园学生对比和归纳的能力；5.发掘幼儿园学生的智力潜能和创造力。

三、教学准备教学内容本次教学设计的内容为认识序数1-5。

教学材料1.数字卡片1-5；2.多种颜色的小球或者小石子；3.次序卡片1-5。

教学环境教室或者室外活动场地。

教学时间本次教学活动预计用时30-40分钟。

四、教学过程步骤1：教师引导幼儿认识数字1-5教师把数字1-5的卡片分别呈现给幼儿园学生，告诉他们这些是1-5的数字。

在这里，教师可以选择一些数码积木或其他有数字的物品，引导幼儿自主寻找数字1-5。

步骤2：运用小球或小石子培养幼儿对数字的认知将小球或小石子放在同一摆放区，并告诉幼儿借助这些小球（或小石子），比较大小，将小球（或小石子）从小到大排列，这样可以帮助幼儿理解数字的含义和大小。

步骤3：教学序数的定义教师向幼儿讲解序数的含义，引导幼儿园学生认识“第1个”、“第2个”、“第3个”、“第4个”和“第5个”等概念。

此后向幼儿阐述如何用“第1、第2、第3……”来表示数量顺序。

步骤4：让幼儿了解序数顺序教师拿出“次序卡片1-5”放在地上，通过将小球向后面滚动，依次与相应的“次序卡片”配对，表明了小球从第1个（第一张卡片）到第5个（第五张卡片）的序数。

步骤5：进行游戏加强幼儿对序数的学习对幼儿进行如下升序游戏：1.每个幼儿分配至少两张数字卡牌（1-5）。

2.教师提供一张数字卡片，要求站出该数字的幼儿第一个出场，并连续站在同一场地。

幼儿园大班数学教案《认识序数》

幼儿园大班数学教案《认识序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。

二、教学重点1.让幼儿掌握序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力和思维能力。

三、教学难点1.让幼儿理解序数与基数、序数与数数的关系。

2.培养幼儿用序数词表示物体排列顺序的能力。

四、教学准备1.教具：图片、数字卡片、玩具等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1.导入(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，问幼儿：图片上有几只小动物？(2)教师再出示一幅图片，上面有5个水果，问幼儿：图片上有几种水果？(3)教师引导幼儿发现，这两幅图片上的物体数量相同，但排列顺序不同。

2.新课教学(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，按从左到右的顺序排列。

(2)教师引导幼儿观察小动物的排列顺序，并提问：从左边数起，第1只小动物是谁？第2只小动物是谁？……第5只小动物是谁？(3)教师引导幼儿发现，从左边数起，第1只小动物到第5只小动物的排列顺序是1、2、3、4、5。

(4)教师出示另一幅图片，上面有5个水果，按从右到左的顺序排列。

(5)教师引导幼儿观察水果的排列顺序，并提问：从右边数起，第1个水果是什么？第2个水果是什么？……第5个水果是什么？(6)教师引导幼儿发现，从右边数起，第1个水果到第5个水果的排列顺序是1、2、3、4、5。

3.练习巩固(1)教师出示一些图片，让幼儿用序数词表示物体的排列顺序。

(2)教师出示一些数字卡片，让幼儿按序数排列。

(3)教师出示一些玩具，让幼儿按序数摆放。

4.活动延伸(1)教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿用序数词找到自己的朋友。

(2)教师组织幼儿进行“序数接力”游戏，让幼儿按序数传递物品。

六、教学反思1.本节课通过图片、数字卡片、玩具等多种形式，让幼儿充分感知序数的概念，培养了他们的观察力和思维能力。

序数大班数学教案6篇

序数大班数学教案6篇序数大班数学教案篇1活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

4、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示动物旅馆的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格？（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格？活动反思：（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。

通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

（2）对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

认识序数(大班数学活动)-幼儿园数学教案

认识序数（大班数学活动）-幼儿园数学教案教学目标知识目标1.让幼儿了解什么是序数，领会序数的含义和应用。

2.引导幼儿掌握1-10之间的序数。

3.让幼儿掌握序数的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

能力目标1.培养幼儿对序数的认识。

2.提高幼儿对自己的观察能力。

3.培养幼儿的数学思维和分析能力。

情感目标1.提高幼儿的兴趣和自信心。

2.给予幼儿以合理的奖励和肯定。

教学重点1.让幼儿掌握1-10之间的序数。

2.培养幼儿对序数的认识。

教学难点1.帮助幼儿掌握序数的排序规律。

2.提高幼儿的数学思维和分析能力。

教学方法游戏法教学法教学准备1.教案2.排序卡片3.道具：玩具、水果、字牌、动物玩具、图卡以及其他的小玩具。

教学过程导入（5分钟）老师向幼儿介绍并演示如何使用排列卡片，让幼儿体验排列卡片的玩具有可能顺序和应用的能力。

正文（30分钟）第一阶段：序数认知1.让幼儿仔细观察一幅图，放置一些水果。

老师为幼儿提问，如：有几个葡萄？排在第几个？等等2.老师给出字牌，让孩子配对相应的数字。

比如1号配对1图卡，第二号配对2图卡等等。

让孩子再尝试上述活动，找出某一种水果或其他的东西，然后一个个排在一起。

3.提示幼儿：第一个到来的是谁？最后到达的是谁？等等第二阶段：序数应用1.老师为幼儿讲解序数的应用。

通过以下方法让孩子学习1-10之间的序数，从中识别每个数的序数。

2.游戏：老师递给一个玩具，要求幼儿接过来，然后放在对应的位置上。

比如，老师递给一个公鸡，让孩子说出他是排行第几，在动物图卡里找到相应的动物，把公鸡放在那里。

结束（5分钟）老师回答幼儿的提问，并总结本节课主要的知识点。

教学巩固1.请幼儿们回去后把自己家里的物品排出序数。

2.请幼儿们在课后思考哪些物品可以按照序数排列。

小结通过本次的课程，幼儿通过了解和游戏的方式掌握了序数，对各种物品的序号有了更深入的了解和认知，同时培养了幼儿的数学思维和逻辑思维能力。