2010心理学基础
2010心理学考前练习
一、判断题1.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。
T2.辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
F3.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。
T4.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
F5.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
F6.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。
F7.在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。
T8.对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。
T9.儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。
F10.知识的掌握和能力的发展不是同步的。
T11.具有非凡的记忆力可以称为天才。
F12.在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
F13.逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。
T14.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
T15.皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。
T16.提出“成功智力”概念的是梅耶。
F17.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
T18.教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
T19.认知学习是教学的主要任务。
T20.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。
T21.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。
F22.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
F23.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。
F24.凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行认真的研究。
T25.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
T26.如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。
F27.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。
2010年11月心理咨询师考试发展心理学习题及答案
【答案】BCD
16.老年期心理卫生措施包括（ ）。
A.治病，防治，身体健康
B.接受现实，情绪乐观
C.坚持学习，老有所为
D.培养兴趣，丰富生活
【答案】ABCD
17.有关老年期记忆力下降的机制的解释包括（ ）。
A.记忆加工过程的速度变慢
B.记忆加工过程的速度变快
C.工作记忆容量变小
D.工作记忆容量变大
C.是被美国心理学会确认不久的新的分支学科
D.是医学介入心理学的结果
【答案】C
20.躯体疾病患者的一般心理特征是()。
A.对主观世界和自身价值的态度发生改变
B.患者注意力集中到外部世界及别人对自己的看法上
C.情绪低落
D.空间感觉发生变化
【答案】C
2010年心理咨询师考试心理测量学基础知识习题及答案（1）
A.是检验测验内部所有题目的一致性
B.是用同一测验重复测量的一致性程度
C.是检验两个测验在内容上的等质性
D.主要指测验题目的内容和形式，而不论其正、负相关性
8.关于信度的指标，下列选项中正确的是()。
A.信度系数，即实得分数方差与真分数方差的比值
B.信度指数即是信度系数
C.测量标准误与信度呈负相关
D.测量标准误与信度呈正相关
1.大多数心理测量所使用的量尺是（ ）。
A.命名量表
B.比率量表
C.顺序量表
D.等距量表
【答案】C
2.系统抽样法的关键是计算（ ）。
A.总体
B.样本量
C.哪个班
D.组距
【答案】D
3.标准十分是（ ）。
A.以5为均数，2为一个标准差
B.以5为均数，1.5为一个标准差
2010年心理学笔记
心理学培训笔记一、情绪是什么概念：情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。
二、情绪与情感的功能(一)促进功能良好的情绪情感会提高大脑活动的效率,提高认知操作的速度与质量。
耶尔克斯--道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系,不同情绪水平与不同难度的操作任务有相关关系。
不同难度的任务,需要不同的情绪唤醒的最佳水平。
在困难复杂的工作中,低水平的情绪有助于保持最佳的操作效果;在中等难度的任务中,中等情绪水平是最佳操作效果的条件;在简单工作中,高情绪唤醒水平是保证工作效率的条件。
总之,活动任务越复杂,情绪的最佳唤醒水平也越低。
我们了解了情绪与操作效率之间的关系,就能更好地把握情绪状态,使情绪成为我们认知操作活动的促进力量。
(二)瓦解作用情绪对认知操作的消极影响,主要体现在不良情绪对认知活动功能的瓦解上。
一些消极情绪,如恐惧、悲哀、愤怒等,会干扰或抑制认知功能。
恐惧情绪越强,对认知操作的破坏就越大。
当一个人悲哀时,会影响到他的工作或学习状态,导致注意力不集中,易分神,思维流畅性降低等。
由此可见,情绪的调控功能是非常重要的。
情绪的好坏与唤醒水平会影响到人们的认知操作效能。
(三)健康功能人对社会的适应是通过调节情绪来进行的,情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。
积极的情绪有助于身心健康,消极的情绪会引起人的各种疾病。
我国古代医书《内经》中就有"怒伤肝,喜伤心,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾"的记载。
有许多心因性疾病与人的情绪失调有关,如溃疡、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。
有些人患癌症也与长期心情压抑有关。
一项长达30年的关于情绪与健康关系的追踪研究发现,年轻时性情压抑、焦虑和愤怒的人患结核病、心脏病和癌症的比例是性情沉稳的人的4倍。
所以,积极而正常的情绪体验是保持心理平衡与身体健康的条件。
(四)信号功能情绪是人们社会交往中的一种心理表现形式。
情绪的外部表现是表情,表情具有信号传递作用,属于一种非言语性交际。
2010心理学统考试题
2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合全国硕士研究生入学心理学基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。
Ｉ考查目标心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
II考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构普通心理学约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分III考查范围普通心理学[考查目标]１.理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
２.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法１. 观察法２. 实验法３. 测验法４. 调查法５. 个案法（三）主要的心理学流派１. 构造主义心理学２. 机能主义心理学３. 行为主义心理学４. 格式塔心理学５. 精神分析６. 人本主义心理学７. 认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构１. 神经元２. 突触３. 周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能１. 大脑皮层感觉区及其机能２. 大脑皮层运动区及其机能３. 大脑皮层言语区及其机能４. 大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说１. 定位说２. 整体说３. 机能系统说４. 机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识１. 意识的含义２. 意识的各类３. 意识的功能４. 睡眠与梦（二）注意概述１. 注意的含义２. 注意的功能３. 注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现１. 注意的生理机制２. 注意的外部表现（四）注意的品质１. 注意广度３. 注意分配４. 注意转移（五）注意的认知理论１. 注意选择的认知理论２. 注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述１. 感觉的含义２. 感觉的种类３. 感觉测量４. 感觉现象（二）视觉１. 视觉的含义２. 视觉现象３. 视觉的生理基础４. 视觉理论（三）听觉１. 听觉的含义２. 听觉现象３. 听觉的生理基础４. 听觉理论（四）其他感觉１. 嗅觉２. 味觉３. 触觉４. 动觉５. 内脏感觉五、知觉（一）知觉概述１. 知觉的含义２. 知觉的组织原则（二）知觉的特性１. 知觉理解性２. 知觉整体性３. 知觉选择性４. 知觉恒常性（三）空间知觉１. 形状知觉２. 大小知觉３. 深度知觉４. 方位知觉（四）时间知觉和运动知觉１. 时间知觉（五）知觉的信息加工１. 自下而上加工和自上而下加工２. 模式识别理论（六）错觉１. 错觉的含义２. 错觉的种类３. 错觉产生的原因六、记忆（一）记忆概述１. 记忆的含义２. 记忆的过程３. 记忆的种类４. 记忆的神经生理机制（二）感觉记忆１. 感觉记忆的含义２. 感觉记忆的信息加工３. 感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆１. 短时记忆的含义２. 短时记忆的信息加工３. 短时记忆信息的存储与提取４. 短时记忆的特征５. 工作记忆（四）长时记忆１. 长时记忆的含义２. 长时记忆的信息加工３. 长时记忆的信息存储与提取４. 长时记忆的特征（五）遗忘１. 遗忘的含义２. 遗忘曲线３. 遗忘理论４. 影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述１. 思维的含义２. 思维的特征３. 思维的种类４. 思维的过程（二）概念１. 概念的含义２. 概念的种类3.概念的形成4..概念的掌握（三）推理１. 推理的含义２. 推理的种类（四）问题解决１. 问题解决的含义２. 问题解决的思维过程３. 问题解决的策略４. 影响问题解决的因素（五）创造性思维１. 创造性思维的含义２. 创造性思维的特征３. 创造性思维的基本过程４. 影响创造性思维的因素（六）表象１. 表象的含义２. 表象的特征３. 表象的种类４. 表象理论（七）想象１. 想象的含义２. 想象的种类３. 想象的功能八、言语（一）言语概述１. 言语的含义２. 言语的功能３. 言语的种类（二）言语活动的中枢机制１. 言语运动中枢２. 言语听觉中枢３. 言语视觉中枢（三）言语感知和理解１. 言语感知２. 言语理解３. 句子理解４. 语篇理解５. 影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感的概述１. 情绪和情感的含义２. 情绪和情感的功能３. 情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类２. 情感的种类（三）表情１. 表情的含义２. 表情的种类（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论１. 早期的情绪理论２. 情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述１. 动机的含义２. 动机的功能３. 生理动机和社会动机４. 动机与行为效率的关系５. 动机的理论（二）需要１. 需要的含义２. 需要的种类３. 需要的层次理论（三）意志１. 意志的含义２. 意志的特征３. 意志行动过程４. 意志行动中的动机冲突５. 意志的品质十一、能力（一）能力概述１. 能力的含义２. 能力、才能和天才３. 能力与知识、技能的关系（二）能力的种类和结构１. 能力的种类２. 能力的结构（三）智力理论１. 智力因素说２. 智力结构理论３. 智力的信息加工理论（四）智力发展的差异１. 智力发展的一般趋势２. 智力发展的差异性３. 影响智力发展的因素十二、人格（一）人格概述２. 人格的特征（二）人格理论１. 人格特质理论２. 人格类型理论３. 人格大五理论４. 精神分析人格理论（三）气质１. 气质的含义２. 气质的类型３. 气质的理论（四）性格１. 性格的含义２. 性格的特征３. 性格的类型４. 性格与气质的关系５. 认知风格（五）影响人格形成与发展的因素发展与教育心理学[考查目标]１. 理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
十二校联合《心理学基础》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】
目 录第一部分 名校考研真题一、单项选择题二、多项选择题三、名词解释四、简答题五、综合题第二部分 课后习题第1章 现代心理学的研究与发展第2章 脑与心理第3章 行为动力第4章 认知过程第5章 情 绪第6章 智力与创造力第7章 人 格第8章 个体心理发展第9章 学习心理第10章 教学心理第11章 人际交往心理第12章 学校心理健康与辅导第三部分 章节题库第1章 现代心理学的研究与发展第2章 脑与心理第3章 行为动力第4章 认知过程第5章 情 绪第6章 智力与创造力第7章 人 格第8章 个体心理发展第9章 学习心理第10章 教学心理第11章 人际交往心理第12章 学校心理健康与辅导第四部分 模拟试题十二校《心理学基础》（第2版）配套模拟试题及详解（一）十二校《心理学基础》（第2版）配套模拟试题及详解（二）第一部分 名校考研真题一、单项选择题1．“月亮在云中穿行”是哪一种运动知觉现象？（ ）[东北师范大学2005年研]A ．诱导运动B ．似动现象C ．自主运动D ．运动后效2．立体电影利用的知觉原理主要是（ ）。
[统考2012年研]A ．运动视差B ．纹理梯度C ．线条透视D ．双眼视差3．一名5岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语言属于（ ）。
[统考2012年研]A ．对话B ．独白C ．语言获得D ．语言理解A【答案】D【答案】立体电影是利用人双眼的视角差和会聚功能制作的可产生立体效果的电影。
【解析】B【答案】4．安德森(J ．R ．Anderson)提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段包括（ ）。
[统考2012年研]A ．构造、转化、执行B ．概念化、公式化、发音C ．构造、转化、发音D ．概念化、公式化、执行5．展开性程度最高的言语形式是（ ）。
[统考2009年研]A ．独白言语B ．对话言语C ．书面言语D ．内部言语6．下列选项中，不属于理智感的是（ ）。
2010年自考医学类选考科心理学资料2
一、心理健康：广义，是一种高效而满意的持续的心理状态；从狭义，人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。
（加同一性和稳定性就是基本原则）三个等级：一般常态心理，轻度失调心理，严惩病态心理。
心理健康标准：1.有正常的智力水平：智力是人的观察力、注意力、想像力、记忆力、思维力的综合。
心理健康的人：能在工作、学习、生活中保持好奇心求知欲，能发挥自己的智慧和能力，获取成就。
2.能够了解并接受自己：对自我有适当的了解和评价，接纳自己现状，自信乐观，不苛求自己，不自卑，自负。
3.能与他人建立和谐的关系：最能体现和反映他的心理健康水平，健康的人乐于与他人交往，能分享、接受和给予爱和友谊，有稳定的人际，有可信的朋友。
4.善于调节与控制情绪：经常保持愉快，开朗，乐观，满足的心境。
能适当发泄，主动调节和控制情绪。
5.有良好的环境适应能力：包括正确认识环境的能力和正确处理个人与环境关系的能力。
健康的人是环境的良好适应者，能面对现实，调整自己的需要与欲望。
心理健康培养途径：1.具有良好的心理品质，预防心理障碍的发生；2.开发自己的各种潜能，提高工作和生活质量；3.激发自己的非智力因素，尝试创造性学习和工作；4.提高自己人际交往的能力，增强自己的社会适应性；5.增强自我意识，培养自我评价能力。
二、压力：也叫应激，1936，加拿大，汉斯。
薛利提出，他认为压力是表现出某种特殊症状的一种状态，这种状态是由生理系统中因对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成的。
1.压力指那些使人感到紧张的事物或环境刺激。
2.压力指的是一种身心反应。
（反应：一是心理成分，包括个人的行为、思维以及情绪等主观体验，即感觉紧张。
二是生理成分，包括心跳加速、口干、胃痛、出汗等身体反应。
这些身心反应合起来又称：压力状态）3.压力是个过程：引起压力的刺激、压力状态以及情境（情境：人与环境相互影响的关系）压力源：具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境压力原因：1.躯体性压力源：通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物，包括物理的、化学的、生物的刺激物。
人行-2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模考
2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模考一、单项选择题：1—65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。
1、在研究方法上，主张采用客观的实验方法，而极力反对研究意识，反对使用内省法的是_________。
A、行为主义B、构造主义C、格式塔D、人本主义2、_________是脑内信息处理的基本单位是。
A、神经元B、神经回路C、突触D、神经冲动3、鲁利亚通过对大脑损伤病人的临床观察和恢复治疗中总结提出脑的_________。
A、模块说B、整体说C、定位说D、机能系统说4、在睡眠状态时，脑电主要是_________波，个体处于清醒并安静休息状态时的脑电波，在睡眠中不会出现，但在失眠症患者的睡眠时的脑电波中会出现的是_________波。
A、αB、ΔC、θD、δ5、我们有的人看书时读的很快，“一目十行”，有的人则读的很慢，一次只读一句话，这反映了注意的_________品质上的差异。
A、注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移6、暴躁时看白色会有助于镇静，寒冷时看到红色会让人觉得温暖、天热时看蓝色觉得清凉，这是感觉的_________现象。
A、适应B、后象C、对比D、联觉7、我们看到两种明度不同但很相似的颜色，我们初看可能感觉到二者颜色是相同的，但是如果将其中一种颜色的明度进行一定程度变化时，我们就恰能分辨出二者的不同，这种刚刚能分辨出最小差异量的能力是_________ 。
A、感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性D、差别感觉阈限8、在银幕上相继投射两个图形，前面一个为圆盘，后面一个为圆环，当二者间隔时间短暂时，只看到圆环而不见圆盘，这种现象是_________。
A、对比B、掩蔽C、适应D、似动9、一些立体电影看起来惊险刺激，身临其境，是运用了_________的原理。
A、运动视差B、双眼视差C、双眼视轴辐合D、空气透视10、一些脑损伤病人在做广播体操初期可以根据别人的语言指导识记广播体操的动作要领，但自己做操时却无法记住广播的动作，不断出错，这可能是脑部_________受损。
2010年考研心理学(发展与教育心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2010年考研心理学（发展与教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。
假装游戏占主导地位的阶段是( )A．感知运动阶段B．形式运算阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段正确答案：D解析：本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展理论的理解和掌握。
该题对皮亚杰理论的理解是比较细致的，要对每个阶段特征全面掌握才能回答该题，提醒考生对重要发展理论的内容复习要非常的具体仔细。
皮亚杰的儿童发展理论把儿童的认知发展分为四个阶段，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。
感知运动阶段特点是凭感觉与动作以发挥其图式功能；由本能性的反射动作到目的性的活动；对物体认识具有物体恒存性概念。
前运算阶段特征是能使用语言表达概念，但有自我中心倾向；能使用符号代表实物；能思维但不合逻辑，不能认识事物的全面性。
具体运算阶段特征是能根据具体经验思维解决问题；能理解可逆性的道理；能理解守恒的道理。
形式运算阶段特征是能抽象思维；能按假设验证的科学法则解决问题；能按形式逻辑的法则思考问题。
由此可以看出，假装游戏作为学前儿童的一种重要的游戏类型，应该对应在皮亚杰的前运算阶段。
故本题选D。
2．伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是( )A．愉快和不愉快B．爱、怒和怕C．惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣D．愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤正确答案：C解析：本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展理论的理解和掌握。
本题是对伊扎德情绪理论的直接考查，要注意题干是要求回答“生来就有”的情绪反应。
伊扎德认为情绪特征来源于个体生理结构，惊奇、苦恼、厌恶、微笑等都是个体与生俱来的情绪反应。
故本题选C。
3．对于14～22个月大的儿童来说，男孩喜欢玩小汽车类的玩具，女孩喜欢玩娃娃和毛绒玩具。
这种对玩具的选择体现了儿童的( )A．性别认同B．性别角色认同C．性别角色标准D．性别偏爱正确答案：D解析：本题是对儿童性别社会性发展的考查。
河南省特岗：心理学基础知识
（2）学生是自我教育和发展的主体
①依据：首先，学生是具有主观能动性的人；其次，学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。
（二）心理学是研究心理现象（或称心理活动）及其规律的科学
心理内容是指每个人对客观事物在头脑中的映象本身，而心理形式是指这种映象存在的方式及其组织、结构，如认识过程中的感觉、知觉、注意、记忆、想象和思维形式，情感、意志、需要与动机形式，个性特征中的能力、气质、性格形式等。
心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
（1）教师的任务
教师的根本任务是教书育人。
教师的具体任务是：教师不仅要教好书，还要做好学生的思想品德教育工作，关怀学生的身体和心理健康，关心学生的生活。
（2）教师劳动的特点
①复杂性、创造性：教师劳动是一种复杂的劳动。
复杂性表现在第一，教育目的的全面性；第二，教育任务的多样性；第三，劳动对象的差异性。
贯彻直接经验与间接经验相统一的规律应注意两个问题：一是只重书本知识的传授；一是只强调学生通过自己探索去发现、积累知识，忽视书本知识的学习。
（2）教师的主导作用与学生主体作用相统一的规律
教师在教学活动中起主导作用
学生是教学活动的主体
贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律要注意两个问题：既不能只重视教师的作用，又不能只重视学生的作用。
（3）掌握知识和发展智力相统一的规律
传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的：传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；知识是发展智力的基础，知识为智力活动提供了广阔的领域，只有有了某一方面的知识，才有可能去从事某方面的思维活动；发展智力又是掌握知识的重要条件，可以说，智力既是接受人类已有知识的工具，同时又是开发新知识的工具。掌握知识的速度与质量，依赖于一定的智力。
心理学基础知识(基础心理学)
根据情绪的性质和强度，可以将其分为积极情绪和消极情绪 ；根据情绪持续的时间，可以将其分为短暂情绪和长期情绪 ；根据情绪的表达方式，可以将其分为外显情绪和内隐情绪 。
情绪的理论与生理机制
情绪的理论
情绪的理论包括詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论和沙赫特-辛格理论等。这些 理论试图解释情绪的生理机制和心理过程。
情绪的生理机制
情绪的生理机制涉及自主神经系统、内分泌系统和免疫系统等。例如，当人们 感到恐惧时，自主神经系统会引发“战斗或逃跑”反应，如心跳加速、呼吸急 促等。
动机的定义与分类
动机的定义
动机是推动人们行动的内在力量，它引导人们朝着特定的目标努力，以满足自身 的需要。
动机的分类
根据动机的来源，可以将其分为内在动机和外在动机；根据动机的性质，可以将 其分为生理性动机和社会性动机；根据动机的持续时间，可以将其分为近景性动 机和远景性动机。
人格评估
人格评估是心理学中重要的研究领域 ，常用的评估方法包括自陈量表、投 射测验、情境测验等，这些方法可以 帮助我们了解个体的人格特征和心理 状态。
社会认知与社会影响
社会认知
社会认知是指个体对社会信息的感知、理解和判断过程，包括对他人的认知、对社会角色的认知、对社会规范的 认知等。
社会影响
社会影响是指个体在社会交往过程中受到他人或群体的影响而改变自己的态度、行为或价值观的过程，包括从众 、服从、模仿等现象。
心理学基础知识(基础心理 学)
目录
• 心理学概述 • 认知过程 • 情绪与动机 • 人格与社会心理 • 心理发展与教育心理 • 心理健康与心理咨询
01 心理学概述
心理学的定义与研究对象
心理学的定义
心理学是研究心理现象及其发生 、发展规律的科学，涉及认知、 情感、动机、行为等多个方面。
2010教师心理学第三章感知觉
（二）知觉的特性
2、知觉的选择性
人在知觉事物时，总是 从中选择出一些事物作 为知觉的对象，对它们 感知得特别清晰，而其 他事物则作为知觉的背 景，只能模糊地知觉到。 这种在知觉过程中，把 知觉对象从背景中优先 区分出来的特征，就叫 知觉的选择性。
在知觉的选择中，对 象和背景的关系不是 固定不变的。
人们对自己理解和熟悉的东西，容易当成一个整体 来感知。相反，在不理解的情况下，知觉的整体性 常受到破坏。在观看某些不完整的图形时，正是理 解帮助人们把缺少的部分补充起来。 例如，熟悉英语词汇知识的人，在读到字母“WOR…” 后，会预期出现D、K、M、N等字母。
理解还能产生知觉期待和预测。
（二）知觉的特性
韦伯定律：能够被有机体感觉到的刺激强度变化 与原刺激强度之比是一个常数。
K＝⊿I/I
其中K为韦伯常数， I为原刺激强度，⊿I为可辨别的差值。 韦伯定律只有在中等刺激强度下才适用。
资料窗：中等感觉强度下不同感觉的韦伯常数
感觉名称 视觉(对亮度差异的辨别) 动觉(对重量差异的辨别)
韦伯常数 1/60 1/50
（二）知觉的特性
1、知觉的整体性 人们把由不同部分组 成的知觉对象知觉成 一个统一的整体的，常 常表现为知觉的实 际经验超越了部分 刺激相加的总和。
知觉的整体性提高了人们知觉事物的能力。 例如，用速示器快速呈现一熟悉的汉字或 组成这个汉字的个别笔划，那么辨认整体 汉字的时间几乎和辨认个别笔划的时间相 同。 另方面，由于知觉的整体性，人们 有时会忽略部分或细节的特征。这就是由 于整体知觉抑制了个别成分的知觉。
第三章 感知觉
心理学
心理学基础测试题选择题1.我们听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要是（ B ）A.记忆B.听知觉C.思维D.想像2.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ D ）A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性3.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ B ）A.感觉对比B.听觉适应C.嗅觉适应D.味觉刺激4.信息在短时记忆中一般只保持（ B ）秒钟。
A. 1～2B. 20～40C. 2～60D. 70～80A.钢笔B.毛笔C.书写工具D.圆珠笔6.一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（ B ）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情绪特征7.“仁者见仁，智者见智”说明心理是（D ）A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映8.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列（ A ）的干扰。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制9.思维的过程不包括（ B ）A.分析与综合B.判断与推理C.比较与抽象概括D.系统化与具体化10.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ C ）A.性格B.气质C.能力D.兴趣11.某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。
这种心理冲突属于（ A ）A.趋避式冲突B.双避式冲突C.双趋式冲突D.多重趋避式冲突12.下面哪一种测验属于自陈式人格测验（ D ）A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验13.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。
在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。
这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（ C ）A.研究型B.艺术型C.现实型D.社会型14.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ B ）A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应15.学生边听讲边记笔记属于（ B ）A.注意的分散B.注意的分配C.注意的动摇D.注意的转移16.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C ）A.心境B.激情C.应激D.理智17.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ B ）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象18.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ B ）特点作了最好的诠释。
2010浙江省教师资格培训资料 心理学 笔 记
35. 操作能力：操作、制作和运动的能力。如：劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力；
36. 社交能力：组织管理能力、言语感染能力。
37. 离差智商：由韦克斯勒依据统计学原理提出的智商的新的计算方法，是确定个人在相同条件的团体中的相对位置。
38. 比率智商：由智力年龄(心理年龄)除以实足年龄而求得的智商。
53. 支配需要：个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持人际关系的需要。分为专制型行为方式和服从型。
54. 情感需要：个体爱别人或被别人爱的需要。个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。
55. 社会助长：个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。
6． 晕轮效应在教育过程中有何不良影响？
晕轮效应是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。在学校教育过程中，如果教师对学生的品行评价不是根据学生的实际情况，而是受到学生的外貌、衣着、家庭背景等方面的影响，就不能公平地对待学生，给教育带来负面影响，产生"一好百好，一差百差"的现象。
2010教育心理学选择题100题
2010教育心理学选择题100题.txt如果我能够看到自己的影子，我想它一定很忧伤，因为我把快乐都留在了前面。
容易伤害别人和自己的人，总是对距离的边缘模糊不清的人。
1．在心理科学体系中，基础学科是（C ）A．实验心理学 B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（B）A．笛卡尔 B．谢切诺夫 C．巴甫洛夫 D．韦克斯勒3．感性材料是想像活动进行的（C）A．原因 B．动力 C．基础 D．目标4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（C）A．提出问题 B．明确问题 C．提出假设 D．检验假设5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（D ）A．疏导宣泄 B．当事人中心 C．自由联想 D．系统脱敏6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（A）A．独立性 B．自我认识 C．自尊 D．对抗性7．能力形成与发展的物质基础是（A ）A．遗传素质 B．早期营养 C．环境 D．实践活动8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（A）A．补偿 B．相互作用 C．对比 D．适应9．注意的两种最基本的特性是（B ）A．指向性与选择性 B．指向性与集中性C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（D ）A．需要 B．目的 C．动机 D．兴趣11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：(B )A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(D )A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( C)A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：(B )A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：(A )A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律16.信息加工学习理论的创始者是(C )A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?(D )A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
《心 理 学》2010教案
《心理学》第一章绪论一、心理学的研究对象、意义和任务二、心理的实质三、心理学的研究方法一、心理学的研究对象、任务和意义（一）什么是心理学心理学是一门研究人的心理现象及其产生、发展和变化规律的科学。
（二）心理学的研究对象心理学研究的对象是人的心理现象。
心理现象又称心理或心理活动，它是由许多具体的心理活动所构成。
包括:心理过程、个性心理和意识等。
1、心理过程心理过程是人的心理现象产生和发展的动态活动过程，它由认识过程，情感过程和意志过程所构成。
（1）认识过程认识过程是人对客观事物的不同程度、不同水平、不同层次、不同方面的认识过程，也即是感性认识到理性认识的发展过程。
包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
（2）情感过程情感过程是指人们在认识事物的过程中所伴随着认识活动而形成各种态度，产生相应的喜、怒、哀、乐、爱、恶等情绪情感体验。
（3）意志过程意志过程是指人们在认识的基础上，在情感的推动下，根据事物发生发展的规律性，自觉地确定目的、制订计划、调节行动、克服困难、实现目标，使客观事物向着符合我们需要的方向发展的心理过程。
2、个性心理人们在认识和改造世界的心理活动过程中，由于每人的遗传素质、所处的社会生活环境、所接受的教育及主观努力程度不同，每个人所表现出的各方面心理特征的总和。
包括个性倾向性和个性心理特征。
（1）个性倾向性个性倾向性是个性心理中最积极最活跃的组成部分，是人心理和行为积极性的动力系统，决定着人的心理和行为倾向性。
由需要、动机、兴趣、信念、理想和世界观等因素构成。
（2）个性心理特征个性心理特征是个性心理中最稳定的特征因素，它决定着一个人的稳定的心理面貌，是把人与人区别开来的特征因素之所在，个性心理特征包括能力、气质和性格。
3、意识及其特征（1）意识的含义意识是心理发展的高级形式，是积极主动的、有组织、有目的的心理活动，是人所特有的心理现象。
（2）意识的基本特征●意识的自觉性是指人们在反映客观事物的同时，能够认识到自身的存在，以及自身与周围环境的关系，并能够对自身的反映活动产生相应的认识和评价。
2010年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2010年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是( )A．费希纳B．赫尔姆霍茨C．斯金纳D．韦伯正确答案：C解析：费希纳和韦伯是心理物理学的创始人，我们熟知的是他们的感觉定律。
赫尔姆霍茨被我们熟知的是他利用反应时测量神经冲动的传导速度。
都与题干的内容无关，故可以排除。
而斯金纳的一系列实验注重了对单个被试进行严格的控制，并形成了小样本的研究范式。
故本题选C。
2．在唐德斯(F．C．Donders)ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是( )A．选择反应时B．辨别反应时C．简单反应时D．基线反应时正确答案：A解析：反应时法是每年必考的内容之一。
在唐德斯的ABC减法反应时实验中：A代表简单反应时，B代表选择反应时，C代表辨别反应时。
故本题选A。
3．被试问设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有( ) A．联想技术B．随机化技术C．抵消技术D．平衡技术正确答案：B解析：被试间设计的同质化分组，是针对被试之间的差异而言的。
额外变量的控制方法包括随机化法、消除法、恒定法、平衡法以及统计控制法。
随机化就是采用随机的方式安排实验被试或者实验条件。
因被试问的差异无法抵消和平衡，故被试间设计采用同质化分组技术，包括匹配和随机化的技术。
故本题选B。
4．研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
这种被试分组方法称为( ) A．匹配法B．分层抽样法C．ABA法D．ABBA法正确答案：A解析：匹配法先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
分层抽样法也叫类型抽样法，它是从一个可以分成不同子总体(或称为层)的总体中，按规定的比例从不同层中随机抽取样品(个体)的方法。
考研2010年心理学专业基础综合(312)(含答案)
2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题二、多项选择题：66~75小题，每小题3分，共30分。
下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。
多选、少选均不得分。
66．根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有：（ABC）A、串行编码B、并行存储C、独立提取D、渐进遗忘67．下列选项中，属于界定不清晰的问题有：（ABD）A、如何写好一篇学术论文B、怎样保持良好的人际关系C、如何根据已知条件求证几何问题D、怎样成为一名优秀篮球运动员68、普拉切克将情绪维度分为：（BCD）A、紧张度B、相似性C、两极性D、强度69、性格结构包括的特征有：（ABCD）A、性格的态度特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特征70、儿童动作的发展规律有：ABDA、从上到下B、由近及远C、由边缘到中心D、由粗大到精细71、下列有关接受学习和发现学习的表述,不正确的有（AC）A:接受学习是低级的，发现学习是高级的B：接受学习是高级的，发现学习是低级的C：接受学习是机械的，发现学习是有意义的D：接受学习是有意义的，发现学习是机械的72、影响内部效度的主要因素有：ABCDA:被试的成熟与发展B：被试固有的和习得的差异C:统计回归D:仪器设备的选择与使用73、用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括：（ABCD）A、意识性提取的操作表现全或无B、意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程C、自动提取在包含和排除测验中性质是一样的D、意识性提取在包含和排除测验中性质是一样的74、散点图的形状为一条直线，前两个变量方差均不为零，他们之间的相关系数可能为（AD）A、1B、0.5C、0D、—175、下列心理测验中属于速度测试的有（AC）A、文书能力测验中的校对测验B、梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C、一般能力倾向成套测验中的装配测验D、西肖尔音乐能力测验中的高音辨别测验三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。
2010年心理咨询师考试变态心理学基础知识习题及答案(3)
1.下列表述中不符合人本主义心理学理论的实质的是（）。
A．带有分析性特色的宗教性理论B．欧洲15世纪反宗教“怀疑论”哲学的副本C．人的一切必须集中到人本身的存在上来D．世界上最重要的事情就是“认识自我”【答案】A2.在常识性区分法中，区分正常心理与异常心理的关键不包括（）。
A．有无离奇怪异的言谈、思想和行为B．有无过度的情绪体验和表现C．有无个体自身社会功能不完整D．有无明显躯体反应【答案】D3.幻觉是指（）。
A．外界存在某一事物，但个体感知到的是另一事物B．个体在病理生理基础上产生的信念C．由过去经验引发的联想D．个体感知到外界并不存在的某种事物【答案】D4.（）是某一固定观念在个体脑中反复出现，他无法摆脱而感到痛苦。
A．超价观念B．强制性思维C．强迫观念D．牵连观念【答案】C5.抑郁症患者“心境抑郁”的临床特点是（）。
A．昼轻夕重B．昼重夕轻C．昼夕无轻重之分D．昼夕皆轻【答案】B6.许又新提出的心理健康标准有（）。
A．三类标准B．十个标准C．四类标准D．六个标准【答案】A7.易受暗示者往往容易出现（）现象，有时表现为意志力薄弱。
A．情绪和思维随环境变化B．思维随情绪发生变化C．情感淡漠和思维贫乏D．情绪高扬和思维活跃【答案】A8.促进心理健康可以从（）三个基本途径着手。
A．个人方面、集体方面、社会方面B．认知方面、情感方面、行为方面C．生理方面、心理方面、社会方面D．遗传方面、教育方面、认知方面【答案】C9.某女大学生失恋后，4个月来严重失眠、自卑，心境抑郁，不愿见人，不愿说话，仍能努力学习，未出现妄想、幻觉等重性精神障碍症状。
注意力有时难以集中，记忆力减退。
这是（）。
A．心理问题B．严重心理问题C．可疑性抑郁症D．可疑神经症【答案】B10.造成压力的最主要来源是（）。
A．焦虑B．人际关系C．挫折D．学业失败【答案】B11.不少非常优异的高中生进入大学后，由于在新环境里一下子失去了绝对优势，不再是最出色的学生，因而意志消沉，出现了各种各样的心理问题，这主要是因为学生承受不了（）。
心理学基础入门知识
心理学基础入门知识一、心理学的定义心理学是研究人类行为和思维过程的科学，它涉及到个体的感知、认知、情感、动机、行为、人际关系等方面。
心理学的研究范围非常广泛，包括临床心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学等等。
二、心理学的分支1、临床心理学：主要研究心理问题和心理疾病，包括心理治疗和咨询的方法和技术。
2、发展心理学：研究人类从胎儿到老年的心理发展过程，包括认知、情感、社会交往等方面的发展。
3、社会心理学：研究人类社会行为和社会影响的心理学，包括群体行为、社会认知、人际互动等方面。
4、认知心理学：研究人类认知过程和思维过程的心理学，包括知觉、记忆、思维、语言等方面。
三、心理学的基础概念1、感知：是指人类对外界刺激的直接反应，包括听觉、视觉、触觉、味觉等。
2、认知：是指人类对外部世界的理解和思考，包括记忆、思维、判断、推理等方面。
3、情感：是指人类对自身和周围事物的感受和情绪反应，包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
4、动机：是指推动人类行为和决策的力量，包括内在动机（如需求、兴趣）和外在动机（如奖励、惩罚）。
5、行为：是指人类在日常生活中所表现出的各种活动和反应，包括身体行为、语言行为、社交行为等。
6、人际关系：是指人与人之间的交往和互动关系，包括家庭关系、朋友关系、同事关系等。
四、心理学的应用领域1、教育心理学：研究教育过程中的人类行为和思维过程，包括学习策略、学习动机、教学方法等方面。
2、工业/组织心理学：研究工作场所中的人类行为和思维过程，包括员工招聘、培训、评估、激励等方面。
3、社会服务心理学：研究社会服务领域中的人类行为和思维过程，包括心理咨询、社会工作、社区服务等。
4、健康心理学：研究健康领域中的人类行为和思维过程，包括疾病预防、康复、健康促进等方面。
电商基础知识入门随着互联网的普及和电子商务的快速发展，越来越多的人开始接触和了解电子商务。
对于初学者来说，了解电商基础知识是必要的。
本文将介绍电商的基本概念、优势、发展历程和常见模式，帮助读者更好地了解电商。
2010年六月份心理咨询师《基础心理学》考试技巧、答题原则
(C)形成初步诊断
(D)提出心理评估报告
8、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有( )
的趋势。
(A)逐渐降低
(B)逐渐上升
(C)迅速上升
(D)保持不变
9、以10为平均数、以3为标准差来表示的标准分数为( )。
(A)自尊=成功／自信
(B)自尊=成功／抱负
(C)自尊=自信／抱负
(D)自尊=抱负／成功
(A)思维松弛
(B)破裂性思维
(C)语词新作
(D)思维不连贯
35、以反问的形式批评求助者，属于( )。
(A)责备性问题
(B)修饰性反问
(C)解释性问题
(D)多重问题
36、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有( )
的趋势。
(A)逐渐降低
(B)逐渐上升
(C)迅速上升
(D)保持不变
37、暗示会影响收集资料的可靠性，因此心理咨询师应该重视初诊接待，并建立
( )，以避免其影响。
(A)严谨的会谈提纲
(B)有效的小组讨论措施
(C)规范的咨询流程
(D)规范的咨询环境
38、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。
(C)无好坏之分
(D)是心理过程
25、针对心理问题和行为问题所进行的会谈属于( )。
(A)咨询性会谈
(B)治疗性会谈
(C)危机性会谈
(D)鉴别性会谈
26、反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是( )。
(A)内容效度
(B)构想效度
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西南大学
2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题
学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向
试题名称：心理学基础试题编号：904
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
一、名词解释（每小题3分，共30分）
心理过程发散思维社会自我发现学习教学设计
社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力
二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）‘
l、性格无好坏之分。
2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。
3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的
发展也不同。
4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。
5、形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。
6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。
三、简答题（每小题10分，共40分）
1、气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？
2、举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？
3、学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？
4，教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？
四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）
1、联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培
养和激发。
2、当今教育十分关注学生的心理健康，请你对下列问题，提出你所知晓的现有的理论或观点，并预计今后的研究取向：(1)学生心理健康的内容及衡量标准(2)学生的主要心理压力及心理
障碍；(3)影响学生心理健康的若干因素；(4)培养学生的心理健康的途径和方法。