人教版初中音乐 飞来的花瓣 教学设计 (4)
初中飞来的花瓣音乐教案
初中飞来的花瓣音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生通过欣赏《飞来的花瓣》这首歌曲，感受其优美的旋律和歌词的意境。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌曲的学习，引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。
教学重点：1. 歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词的理解。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力。
教学难点：1. 歌曲中的一些生僻字的读音和书写。
2. 歌曲中的节奏和音高的把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生发放花瓣，让学生观察花瓣的美丽，引导学生进入音乐欣赏的状态。
2. 教师简要介绍歌曲《飞来的花瓣》的背景和作者。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师范唱歌曲《飞来的花瓣》，学生跟随教师一起学唱。
2. 教师对歌曲中的难点进行讲解，如生僻字的读音和书写，歌曲的节奏和音高。
3. 学生自主练习演唱歌曲，教师进行个别指导。
三、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放歌曲《飞来的花瓣》，学生认真聆听。
2. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词的意境。
3. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
四、歌曲讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲中所表达的主题，如关爱他人、助人为乐等。
2. 学生分享自己的观点和感受，教师进行点评和引导。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调歌曲《飞来的花瓣》所传递的正能量。
2. 学生自主创作一首关于关爱他人的歌曲，可以是个人的创作，也可以是小组的合作。
教学评价：1. 学生对歌曲《飞来的花瓣》的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与度和合作意识。
3. 学生对音乐欣赏的能力和审美情趣的提升。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《飞来的花瓣》，让学生感受到了音乐的美丽和歌词的意境，培养了学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，通过歌曲的学习，引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥他们的想象力和创造力。
飞来的花瓣。教案
飞来的花瓣。
教案飞来的花瓣》教案一、教学内容：1、学唱《飞来的花瓣》并欣赏2、创编与活动二、教学目标：1、通过演唱和欣赏，感受和体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《飞来的花瓣》并理解音乐情绪，能够用适当的形容词概括音乐特点。
3、培养学生感恩老师的情感。
三、教材分析：飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
歌曲开始，旋律平稳，节奏间歇和切分，顿挫有致，表现出学生深情的思念和诚挚的问候。
在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：有如老师打开了信封，信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。
接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生温馨、美好的感情。
四、教学重、难点：研究歌曲、领会音乐情绪欣赏乐曲五、教学过程一）导入1、创设情景，引导学生思考教师节是哪一天？为什么要为教师定一个节日？你有什么计划庆祝教师节？你能分享一个让你感动的老师故事吗？你最喜欢的老师是什么样的？揭题：现在我们来欣赏一首歌曲，表达对老师的敬意——《飞来的花瓣》2、聆听歌曲初听，感受歌曲的旋律和结构，选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表现最让你感受到的情景的那个地方——花瓣在飘落。
②想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻的速度变化把片片飘落的花瓣带到我们的眼前。
4、完整体验并表现前奏。
二）学唱歌曲1、老师指导学生研究歌曲A段2、纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪3、分组唱，看哪组唱得最好师生互动：老师结合自己的成长经历，分享一个自己当老师的故事或自己老师的故事，引起学生共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
2019-2020年七年级音乐上册《飞来的花瓣》教案 新人教版
2019-2020年七年级音乐上册《飞来的花瓣》教案新人教版一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品味前2句的旋律推进美感。
人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣教案
1.能够欣赏并感受《茉莉花》的音乐魅力
2.学会演唱《飞来的花瓣》
3.了解赵季平的音乐成就
4.掌握音的高低基础知识
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏《茉莉花》感受中国民歌的魅力。
2.提升学生的音乐表现力，学会演唱《飞来的花瓣》并能够准确表达歌曲情感。
3.增强学生对音乐家的认识，了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
3.行为习惯：学生在课堂上的表现不一，有些学生可能专注认真，积极参与课堂活动；而有些学生则可能注意力不集中，容易分心。此外，有些学生可能对音乐有强烈的兴趣，而有些学生则可能对此缺乏兴趣。
4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力和素质方面的差异可能会对课程学习产生影响。对于音乐基础知识薄弱的学生，教师需要进行有针对性的辅导，帮助他们掌握必要的音乐知识。对于音乐表现力较差的学生，教师可以通过各种教学手段，如示范、练习等，激发他们的音乐潜能，提高他们的音乐表现力。对于缺乏兴趣的学生，教师可以通过引入有趣的教学内容和方式，激发他们的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂学习中。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对《飞来的花瓣》的学习表现出浓厚兴趣。大多数学生能够跟随音乐节奏演唱歌曲，并对歌词所表达的情感有较好的理解。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现积极，能够针对所选主题进行深入讨论。展示环节中，各组代表能够清晰地表达小组的观点和讨论成果，展现了良好的表达和交流能力。
分析歌曲的歌词，让学生理解歌词所表达的情感。
通过多媒体展示歌曲的旋律线，让学生更直观地感受歌曲的优美。
3.音乐家赵季平介绍（10分钟）
目标：让学生了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
过程：
人教版初中音乐七年级上册《飞来的花瓣》word教案
《飞来的花瓣》教学设计一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品味前2句的旋律推进美感。
人教版七年级音乐上册飞来的花瓣教学设计
教学方法与手段
教学方法：
1.示范法：教师通过示范演唱歌曲《飞来的花瓣》，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和音阶，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏、音阶等进行详细讲解，帮助学生理解和掌握歌曲的特点和演奏技巧。
板书设计
①歌曲《飞来的花瓣》的旋律、节奏和音阶：通过板书，简要介绍歌曲《飞来的花瓣》的旋律、节奏和音阶，让学生能够直观地了解歌曲的特点。
②民族音乐文化：通过板书，简要介绍我国民族音乐的历史、特点和代表作品，帮助学生深入了解民族音乐文化。
③音乐表现力和演唱技巧：通过板书，简要介绍音乐表现力和演唱技巧的基本要点，帮助学生提高音乐表现力和演唱技巧。
重点：
1.熟练演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2.理解歌曲的旋律、节奏和音阶。
难点：
1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的音阶和音乐表现力。
解决办法：
1.采用示范法，教师示范演唱，学生模仿，以达到熟练演唱歌曲的目的。
2.通过讲解法，教师讲解歌曲的旋律、节奏和音阶，使学生能够理解和掌握。
3.采用实践法，让学生通过演唱实践，加深对歌曲的理解和掌握，突破掌握歌曲旋律和节奏的难点。
-讲解知识点：详细讲解歌曲《飞来的花瓣》的旋律、节奏和音阶，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的Байду номын сангаас题。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
一、教学目标
•了解音乐节奏和音高的基本概念。
•能够听辨不同的音高和节奏。
•能够演唱《飞来的花瓣》并演奏简单的伴奏。
二、教学内容
•音乐节奏和音高的基本概念。
•《飞来的花瓣》的歌曲介绍和演唱。
•用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》。
三、教学方法
•听、说、唱、弹相结合的教学方法。
四、教学步骤
1. 导入新课
询问学生们是否知道什么是音乐节奏和音高，如果有了解的同学，可以请他们分享自己的理解。
2. 了解音乐节奏和音高的基本概念
通过教师的讲解和演示，让学生们了解音乐节奏和音高的基本概念，包括拍子、节奏、音符的时值，以及高音、中音和低音的概念。
3. 听辨不同的音高和节奏
让学生们听两个不同的音高和两个不同的节奏，并进行比较和辨别，加深对音高和节奏的理解。
4. 学习歌曲《飞来的花瓣》
介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和故事，并进行歌曲的演唱。
5. 用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》
教师演示用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》，并让学生们跟着一起练习。
6. 小结
回顾本节课的教学内容，让学生们总结所学的知识和技能。
五、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生们对音乐节奏和音高的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强巩固；同时，钢琴伴奏的演奏也是一个需要长期练习和提高的过程，希望学生们能够坚持练习，不断进步。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案教学目标1.了解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景。
2.理解和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构。
3.学习合唱方式和合唱技巧，并能熟练掌握合唱曲目。
4.提高学生音乐欣赏能力，加深对中华传统音乐的认识。
教学重难点•教学重点：学习和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，提高学生音乐欣赏能力。
•教学难点：学生合唱技巧的提高，如唱准调子、灵活运用气息等。
教学方法•归纳法：通过分析《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，帮助学生理解并记忆曲目。
•合唱法：通过合唱练习，提高学生听音乐、唱歌的技巧，让学生领略合唱的魅力和美妙。
教学过程1. 热身活动（10分钟）•学生自选一首中文歌曲进行唱歌或合唱，准备进入学习状态。
2. 学习《飞来的花瓣》（20分钟）•讲解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景，引导学生了解曲目。
•播放《飞来的花瓣》的音乐，引导学生仔细聆听和感受曲目的旋律特点和曲式结构。
•根据曲目特点，帮助学生掌握曲调，并分析每个乐章的节奏和旋律。
3. 合唱练习（25分钟）•引导学生逐句学唱《飞来的花瓣》，注意节拍和气息的掌握。
•采用分段教唱的方式，让学生逐步掌握合唱技巧，加深对曲目的理解和认识。
•老师适时给予点评和指导，帮助学生纠正唱法和提高唱歌水平。
4. 走进文化（15分钟）•分享中华传统音乐在现代文化中的影响和价值，引导学生加深对中华传统音乐的认识和理解。
•带领学生欣赏其他中华传统音乐曲目，如《大江东去》、《赛马》等。
5. 课堂小结（10分钟）•对学生的学习情况进行小结，总结本节课的重点内容，并巩固学生对中华传统音乐的认识和理解。
课后作业1.回家复习《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，熟练掌握曲调。
2.自选一首中华传统音乐曲目，并在下一节课上演唱。
教学评估•课内表现评估：通过课上合唱表现和回答问题的情况评估学生的学习情况和掌握程度。
•课后作业评估：通过学生的作品展示和听课情况评估学生对中华传统音乐的理解和欣赏水平。
七年级音乐上册《飞来的花瓣》教案 新人教版
《飞来的花瓣》一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品味前2句的旋律推进美感。
飞来的花瓣教案
飞来的花瓣教案教案标题：飞来的花瓣教案教学目标：1. 启发学生对大自然中美丽景物的观察和欣赏能力。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生了解植物的繁殖方式，并从中获得启示。
4. 提高学生的合作与交流能力。
教学内容：1. 观察花瓣的特点和形态。
2. 了解花瓣散落的原因。
3. 探索花瓣可能被风吹动的原理。
4. 进行小组合作，设计飞花瓣实验。
教学准备：1. 展示花瓣的照片、实物和模型。
2. 风扇。
3. 准备小组合作的材料，包括纸张、花瓣、胶水等。
4. 准备学生记录观察和实验过程的学习日志。
教学过程：引入：1. 呈现花瓣的照片和实物，激发学生对花瓣的兴趣。
2. 引导学生观察花瓣的形态、颜色和纹理，并鼓励他们进行描述和比较。
探究：1. 提问学生：“你们有没有见过花瓣掉落的情景？为什么花瓣会掉落？”2. 向学生解释花瓣的掉落是为了植物的繁殖，使花朵散布种子。
3. 引导学生思考：花瓣被风吹动的原理是什么？实验设计：1. 分组让学生自由讨论并设计飞花瓣实验。
2. 提供材料和指导，鼓励学生在小组内合作完成实验。
3. 实验设计的要求可包括：制作花瓣模型，使用风扇模拟风吹动，记录花瓣的飞行距离和路径等等。
4. 鼓励学生在实验过程中进行观察、记录数据和交流。
总结：1. 学生小组展示实验结果，并进行讨论和总结，分享自己的发现。
2. 引导学生思考：从花瓣的飞行过程中有什么启示可得？如何将这些启示应用到生活中？拓展活动：1. 探索其他自然界中飞行的物体，例如树叶、种子等。
2. 自由绘画或手工制作飞舞的花瓣场景，表达学生对自然美的观察和感受。
评价方式：1. 学生观察记录与实验过程的学习日志。
2. 学生对实验结果和启示的讨论和分享。
3. 学生对拓展活动的参与和表现。
初中音乐《飞来的花瓣》说课稿
欣赏《飞来的花瓣》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《飞来的花瓣》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教学分析《飞来的花瓣》本课选自人教版七年级上册一单元，是一首美丽的小诗。
语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。
本课是一堂欣赏课，采用的是混声合唱歌曲的方式，歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
全曲共分为两个部分，表达对老师的敬爱感激之情。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了二部合唱的形式，由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后有一个补充乐句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
二、学情分析深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的重要基础。
初中生处在从形象思维转变为抽象思维的过程中，他们喜欢标新立异，但此他们自主性不够强，因此需要教师进行监督引导，从而提高音乐审美能力。
三、教学目标根据教材和学情的分析，我确立了以下三个纬度的教学目标：过程与方法：通过演唱、欣赏、合作等方法，提升音乐审美能力、歌唱能力和合作探究能力。
知识与技能：能够用优美的声音完整有感情的哼唱歌曲旋律;能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
情感态度价值观：通过本课的学习，培养对老师的敬爱感激之情。
四、教学重难点确立了教学目标，教学重难点就显而易见了，为了课堂教学的最优化，我确定了以下的教学重难点:重点：能够用优美的声音完整有感情的哼唱出歌曲旋律。
难点：能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
五、说教学方法为了突出重点，突破难点，我采用了以下的教学方法进行我的教学，主要有：讲授法、体验法、情境创设法等。
《飞来的花瓣》教学设计
《飞来的花瓣》教学设计
《飞来的花瓣》教学设计
教学目标：
（一）在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
（二）能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
（三）感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题
（四）聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的'形容词来概括其音乐特点。
教学重难点：
1、复习歌曲《老鸟，小鸟》
2、听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》
3、领会其歌曲与乐曲的思想含义
教学用具：
磁带、教科书、录音机
课时：一课时
教学过程：
1，师生问好！
2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。
3，边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
4，听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。
）5，听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）6，学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。
学生跟着老师的琴学习歌曲第一段。
飞来的花瓣教案
飞来的花瓣教案飞来的花瓣教案春天是一个充满生机和活力的季节，大自然开始苏醒，万物复苏。
在这个美丽的季节里，花朵绽放，花瓣飘落，如同天上的精灵般飞舞。
那么，我们是否可以利用这个自然景观，将之融入到教学中，为学生带来一场别开生面的学习体验呢？本文将探讨如何利用飞来的花瓣，设计一堂生动有趣的教案。
一、引入部分我们可以从生活中的场景开始引入这个教案。
比如，教室窗外的花园里，五彩斑斓的花朵绽放，花瓣随风飘落，落在地面上，形成一片美丽的花海。
引导学生观察这一现象，激发他们的好奇心和想象力。
二、知识点讲解接下来，我们可以通过观察和讲解，帮助学生了解花瓣的结构和功能。
花瓣是花朵的一部分，它们的主要功能是吸引昆虫传粉，帮助花朵进行繁殖。
花瓣的颜色多种多样，不同的花瓣颜色有不同的吸引力。
通过这样的讲解，学生可以对花瓣有一个初步的了解。
三、实践环节在知识点讲解之后，我们可以引导学生进行实践活动。
首先，让学生分组，每组准备一些花瓣。
可以是真实的花瓣，也可以是纸质的花瓣。
然后，让学生在室外或者教室里进行实践。
他们可以将花瓣扔向空中，观察花瓣的飞行轨迹和速度。
同时，可以让学生尝试用吹风机或者风扇对花瓣进行吹飞，观察吹飞的效果。
通过这样的实践活动，学生可以更加深入地了解花瓣的特点和飞行原理。
四、创作环节在实践活动之后，我们可以引导学生进行创作。
让学生用自己的方式，通过绘画、写作或者手工制作等形式，表达他们对花瓣的感受和想象。
可以让学生画出自己心目中的花瓣飞舞的场景，或者写一篇关于花瓣的诗歌。
通过这样的创作活动，学生可以培养自己的表达能力和想象力。
五、总结回顾在教学的最后阶段，我们可以进行总结回顾。
让学生分享他们的创作成果，同时回顾学习到的知识点。
通过这样的总结回顾，可以巩固学生对花瓣的理解，并且让他们感受到自己在学习中的成长。
通过这样一堂以飞来的花瓣为主题的教案，我们可以将自然景观融入到教学中，为学生带来一种全新的学习体验。
七年级音乐上册 第1单元 欣赏《飞来的花瓣》教案4 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《飞来的花掰》教学目标：1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。
教学过程：一、组织教学二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。
三、学唱新歌1、初次聆听作品。
2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。
3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、随琴轻声视唱旋律。
5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。
6、学生完整清唱歌曲。
7、随伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。
四、拓展活动1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。
再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
五、课堂小结主要以老师小结为主。
六、结束课堂。
飞来的花瓣教案
飞来的花瓣教案飞来的花瓣教案一、教材内容本节课以一首诗歌《飞来的花瓣》为教学内容，通过韵律和押韵的形式，讲述了一位小女孩在花园中玩耍时，无意中被花瓣砸中了头，随后她惊讶地看到天空中飘落的纷纷花瓣。
通过这首诗，培养学生对自然的热爱和敏感，使他们能够用心感受生活中的美好瞬间。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够熟读并朗读诗歌《飞来的花瓣》。
（2）学生能够理解诗歌的基本意思，把握诗歌的感情色彩。
（3）学生能够感受和品味诗歌中生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：（1）通过师生互动，学生个别朗读诗歌。
（2）通过教师引导，学生共同解读诗歌，理解其中的意思和感情。
（3）通过诗歌创设的情境，激发学生的感受和品味。
3.情感与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敏感。
（2）激发学生对美好瞬间的感受和珍惜。
三、教学重难点1.重点：使学生理解和品味诗歌中的意境和情感。
2.难点：使学生能够用自己的语言表达出对美好瞬间的感悟和思考。
四、教学准备1.诗歌《飞来的花瓣》。
2.多媒体课件。
3.反射片、花瓣贴纸。
五、教学过程Step1: 导入1. 教师引导学生回忆上一堂诗歌课所学习的内容。
2. 教师出示花朵的图片，引导学生对花朵的美进行感知。
3. 让学生通过观察图片，描述花朵的特点及美丽之处。
Step 2: 学习诗歌1. 教师给学生朗读诗歌《飞来的花瓣》。
2. 教师再次朗读诗歌，让学生跟读。
3. 教师分组让学生分角色表演诗歌中的情境。
Step 3: 分角色表演1. 教师将学生分成小组，每个小组分别扮演诗歌中的小女孩、花园和花瓣。
2. 每组表演完后，全班共同回顾诗歌内容，并理解每个角色的感受和表达方式。
Step 4: 课文解读1. 教师引导学生共同解读诗歌中的内容，理解其中的情感和意境。
2. 教师以问题的方式引导学生思考：（1）小女孩在花园中做什么？（2）小女孩中了花瓣，她有什么感受？（3）诗歌中的花瓣是怎么来的？花瓣给小女孩带来了什么感受？（4）最后一句诗中，诗人想要表达怎样的情感？Step 5: 感受与品味1. 教师让学生闭上眼睛，感受一下诗歌中的花瓣落下的情景。
《飞来的花瓣》教案
《飞来的花瓣》名师教案教学目标1、让学生通过本课的学习感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。
2、进一步提高学生聆听、感受音乐作品的能力。
重点、难点通过聆听和演唱歌曲，感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。
教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法。
教具多媒体、钢琴、打击乐等教材分析《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深情的思念和诚挚的问候。
教学过程一、组织教学播放歌曲《我爱米兰》。
教师带动学生情绪，师生边拍手边走进入教室。
师生问好。
二、导入新课师：同学们知道教师节是什么时候的？（生答：9月10日）师：教师节是个快乐的节日。
老师和同学们都沉浸在欢乐的海洋里，因为这是个神奇的节日，它代表着快乐、分享和奉献。
那教师节这天，同学们看到老师，大家是怎样说的？怎样做的？（生答）师：下面请听大家一首歌曲（出示歌词，播放歌曲），猜猜这首歌曲的歌名叫什么？（生答）师：这首歌曲歌名叫《飞来的花瓣》（出示课题）。
请同学们说说，歌曲中“飞来的花瓣”指的是什么？（生回答）师：“飞来的花瓣”是教师节学生送给老师，表达感谢和祝福的信件和贺卡。
学生们感谢老师将自己培养成为对国家社会有用的人，表达了对老师的最诚挚的祝愿。
现在同学们怀着对老师的深情，有感情地朗读一下歌曲歌词。
三、欣赏教学1、下面我们欣赏《飞来的花瓣》片段。
思考：歌曲采用的演唱形式是什么？这段歌曲可以分为几个部分？（播放歌曲）（生答：合唱，分为A领唱B合唱两部分）师：这首歌曲的演唱形式是合唱中的混声合唱。
下面我们欣赏一段合唱视频（播放视频），大家感受一下合唱的魅力。
师：为了让同学们更好地欣赏这首歌曲，下面我们来学习这首歌曲的主旋律（出示课件）。
学习节奏难点2、用衬词“Lu”分句学习旋律并唱歌词师：演唱主旋律部分（a两段歌词）注意一下4/4拍的强弱变化和歌曲中的力度变化。
飞来的花瓣音乐教案
飞来的花瓣音乐教案教案标题：飞来的花瓣音乐教案教案目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐中的节奏、旋律和动态变化。
3. 提高学生的合作能力和表达能力。
4. 培养学生的审美能力和创造力。
教学目标：1. 学生能够通过动作和声音模仿飞舞的花瓣。
2. 学生能够按照指挥的要求，合作演奏出音乐。
3. 学生能够感受音乐中的节奏、旋律和动态变化，并进行表达。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 花瓣图案卡片。
3. 音乐乐谱。
4. 指挥棒。
教学过程：引入：1. 向学生展示花瓣图案卡片，询问学生对花瓣的印象，并引导学生讨论花瓣的特点和飞舞的方式。
2. 播放一段轻快的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己是飞舞的花瓣，感受音乐的节奏和旋律。
主体：1. 将学生分成小组，每个小组代表一朵花，每个学生是一个花瓣。
2. 指挥老师使用指挥棒引导学生模仿花瓣的飞舞动作，并结合音乐进行演示。
3. 学生按照指挥老师的要求，模仿花瓣的飞舞动作，同时合作演奏出音乐。
4. 引导学生关注音乐中的节奏、旋律和动态变化，并让学生进行表达，例如用声音模仿音乐的节奏或旋律。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果，鼓励学生分享自己的体验和感受。
2. 引导学生思考音乐中的节奏、旋律和动态变化对表达的影响。
3. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中继续关注和欣赏音乐。
教学延伸：1. 鼓励学生用自己的方式创作一段与花瓣飞舞相关的音乐或舞蹈。
2. 组织学生进行小型音乐会，让学生展示自己的创作和表演。
教学评估：1. 观察学生在模仿花瓣飞舞动作和合作演奏中的参与度和表现。
2. 收集学生的表达作品，评估学生对音乐的理解和表达能力的发展情况。
3. 学生的创作和表演可作为评估学生创造力和表达能力的依据。
教学反思：1. 分析学生在课堂中的反应和表现，评估教案的有效性。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略和活动内容，以提高教学效果。
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飞来的花瓣教学设计
1教学目标
结合欣赏、分析、学唱这首歌曲让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。
2学情分析
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。
歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。
在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。
接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情。
3重点难点
欣赏混声合唱《飞来的花瓣》,感受歌曲两段体结构。
并能以不同的情感、不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。
4教学过程
1新设计
一、导入:欣赏《我爱米兰》
1.提问:这是一首赞美谁的歌曲?
2.对于平时朝夕相处的老师,你们认为最能表达对老师敬意的是什么?
二、聆听合唱《飞来的花瓣》
1、导入:今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》:
播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,整体感受作品的意境。
思考:你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?
3、学生讨论并回答。
4、了解著名曲作家瞿希贤。
作者简介:瞿希贤(1919~2008 ) 女作曲家。
自幼爱好音乐。
1948年毕业于上海国立音专作曲系,师从佛兰克尔、谭小麟等教授。
新中国成立后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。
她勤奋多产,创作体裁多样,题材广泛,音乐语言清新生动,刚柔兼备,富有鲜明的时
代特色和民族风格,并且具有艺术的独创性。
主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》,大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。
此外,她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。
三、分段欣赏:
(一)前奏:
1、同学们你们从前奏中感受到了什么?
2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
①教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。
②一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
(二)A段:
初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱,第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗?
②设想,花瓣飘落时,来了一阵清风,它又会怎么飘?
③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱,学生安静聆听,寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句:0 2 3 0 1 6
①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验, 2 3 1 6,哪一种花瓣更有灵动的感觉?
③看曲谱,是什么带给了我们这种灵动的感觉?
④引出每个乐句首都有一个休止符。
休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情,他们用花瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情,形成了一种声断情不断的艺术效果。
⑤再次聆听第一部分,体会并感受休止符的灵动。
4、听琴在心里默唱旋律。
5、用lu模唱旋律。
6、加词演唱。
(三)B段:
4.《飞来的花瓣》B段。
设问:歌曲的表演形式发生了怎样的变化?
(1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱
(2)讨论为什么采用混声合唱的形式。
如果不加会是什么效果?
6.找一找歌曲高潮在哪里。
7、听琴在心里默唱旋律。
四、课堂拓展:
1、你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?今天老师也为大家准备了几首赞颂老师的歌曲,让我们一起来欣赏吧。
2、此时此刻,你有什么知心的话想要对老师说吗?或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗?
1、播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。
2、学生讨论准备。
3、学生自己或小组合作上台展示。
4、师生评价。
四、课堂小结:
同学们通过的学习,深深地表达了对老师的赞美之情,大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。
同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。
运用学生自学自助、听辨比较法、柯达依手势等方法和手段,循序渐进地让学生由不会到基本会,直至最终能熟练完整的演唱。
在唱歌教学中,必以歌曲为载体,进行情感体验,情感交流,情感相融,借以达到以情感人、以美育人的目的。
因此,学生学会歌曲之后,通过让学生交流自己身边老师的具体生动的事例,进一步真切感受到老师的崇高品格;而学生的一句纯朴简短、由感而发的“老师,您辛苦了!谢谢您!”等更表达了孩子们对老师深深的敬意和关爱。
作业布置:
找一首赞美老师的音乐作品欣赏一下。