留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇
小学生留守孩家访记录
小学生留守孩家访记录为了深入了解小学生留守孩的生活状况和需求，我特地进行了一次家访。
以下是我对小学生留守孩家访的记录，希望通过这次访问，可以为他们提供更好的帮助和关爱。
一、家庭背景小学生留守孩的家庭位于农村地区，父母外出务工，长期在外打工以维持家庭经济收入。
现在留守孩由爷爷奶奶照顾，因此，家庭监护不足，孩子面临着一系列的问题和挑战。
二、学习状况1. 作业辅导不足：由于爷爷奶奶并不具备辅导孩子的能力，孩子在完成作业上常常遇到困难，需要他们耐心等待父母回家，才能得到解答。
2. 学习动力不足：孩子父母的离家工作给孩子造成心理压力，导致他们的学习兴趣和动力不足，对学习缺乏热情。
3. 学业成绩下降：缺乏良好的学习环境和家庭支持，使留守孩的学业成绩普遍下降。
访问中，我发现留守孩中有些孩子甚至已经与同龄人拉开了差距。
三、心理状况1. 孤独感：由于长期缺乏父母的陪伴，留守孩更容易感到孤独和无助，尤其是在面对困难和挫折的时候。
2. 自尊心低下：一些留守孩因家庭状况特殊，受到同学的歧视和嘲笑，导致他们对自己的价值低估，自尊心低下。
3. 情绪波动：在与留守孩交流的过程中，我发现他们情绪不稳定，容易产生情感波动，缺乏情绪的稳定性。
4. 适应性差：由于家庭环境的局限性，留守孩在外界与人交往时，不够自信，适应性差，缺乏社交能力。
四、帮助和关爱1. 家庭支持：为了减轻留守孩的压力，我们应该加强对留守孩家庭的关注和扶助，为留守孩提供良好的家庭支持。
2. 学习辅导：学校应提供定期的作业辅导服务，提高孩子的学习效果，同时也要加强家校合作，指导爷爷奶奶在学校的安排和日常学习中给予适当的帮助。
3. 心理疏导：学校应设置专门的心理健康辅导室，给予留守孩情感支持和心理疏导，帮助他们调节情绪，提升自信。
4. 学校鼓励：学校应加强对留守孩的关注，设立奖励机制，鼓励他们取得进步和优异成绩，增强他们的学习兴趣和动力。
5. 社会帮助：建立相关留守儿童帮扶机构，提供留守孩的心理、学业、生活等多方面的帮助和支持。
[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇
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[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。
我的公文网今日为大家细心预备了留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇,期望对大家有所帮助!留守儿童谈心记录小学生家访记录一篇家庭住址家访人：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在整理碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，特别高兴，抓紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵沟通，更加了解了杨猛家的基本状况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平常，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里特别想学好，很想取得更加优异的成果。
从学习看法上讲，学习比较仔细，上课基本上能比较仔细听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能主动主动地思索探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚决理想，改善学习方法，端正学习看法，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
期望老师对杨猛的要求更严格一些，更严峻一些，从而使之成果能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严峻，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习看法的教育。
三是期望家长和班主任及老师多加沟通和沟通，也期望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最终，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
小学单亲留守学生家访记录
小学单亲留守学生家访记录【小学单亲留守学生家访记录】（正文开始）家访日期：20XX年XX月XX日访问对象：小学单亲留守学生-张小明联系方式：电话 XXXXXXXX访问记录：在为期一周的家访工作中，我拜访了小学单亲留守学生张小明的家庭。
通过与他的家人交流，我了解到了张小明在成长过程中所面临的困境和影响，并尽力提供帮助和支持。
家庭环境：张小明的家庭位于城市的郊区，居住条件较为简朴。
他与父亲同住，母亲在他很小的时候就去世了。
由于父亲在外务工，长时间的分离导致了张小明的单亲留守状态。
在家庭生活方面，他经常由爷爷、奶奶照顾，缺乏父母的陪伴。
学业情况：从与张小明的老师和同学的交流中了解到，张小明在学校的表现总体较好，但由于家庭环境的不稳定，常会出现学习上的困扰。
他有时会显得孤独和缺乏自信，影响了他的学习成绩和积极性。
尽管学校和老师尽力关心他的学习进步，但他仍需要额外的关注和支持。
心理状态：在与张小明交流中，我发现他常常会流露出孤独和思念父母的情感。
他对家庭的渴望和对父母的思念使他感到压力和焦虑。
因此，我意识到他需要进一步的心理辅导和关怀，以帮助他缓解内心的困扰。
社交能力：由于长期的单亲留守状况，张小明在社交方面相比其他孩子有一定的不足。
他显得较为内向，与同学之间的交流很少。
为了帮助他更好地融入班集体，我建议学校开展一些集体活动，鼓励他主动参与，并提供相应的社交技巧培训。
建议和支持：针对张小明所面临的问题，我提出以下建议：1. 加强家校沟通：与张小明的父亲保持密切联系，及时了解他在家庭生活中的变化和需要，并向他提供适当的支持和鼓励。
2. 提供心理辅导：协调学校心理教育资源，为张小明提供个别心理辅导，帮助他增强自信心、减轻压力，并培养积极的心态。
3. 加强社交能力培养：为张小明提供相应的社交技巧培训，并组织适当的班级活动，鼓励他展示自己，培养他与同学之间的交往能力。
结语：通过这次家访，我更加深入地了解了小学单亲留守学生张小明的实际情况，并提出了相应的建议和支持。
农村留守儿童家访记录范文
农村留守儿童家访记录范文在农村，有这样一群孩子，他们的父母为了生计远走他乡，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。
为了更深入地了解这些孩子的生活和学习情况，我踏上了家访的道路。
这次家访的对象是一个叫小雨的女孩，她今年上五年级，父母常年在外地打工，她和爷爷奶奶一起生活。
我来到小雨家的时候，已经是下午放学后了。
那是一座有些老旧的砖瓦房，院子里种着一些蔬菜，还养了几只鸡。
我敲了敲门，听到里面传来一阵脚步声，门开了，一个头发花白的老人出现在我面前，这便是小雨的爷爷。
“爷爷您好，我是小雨的老师，来家访的。
”我笑着说道。
爷爷连忙把我让进屋里，一边走一边说：“哎呀，老师，您来啦，快坐快坐。
”走进屋里，我看到小雨正在一张破旧的桌子上写作业。
看到我来了，她有点害羞地站起来叫了一声“老师”。
我打量了一下这个房间，虽然简陋，但收拾得还算整洁。
墙上贴满了小雨的奖状，我不禁对这个孩子多了几分赞赏。
我坐在小雨旁边，开始和她聊起天来。
“小雨，最近在学校过得怎么样啊？”我问道。
小雨低着头，小声说：“还可以，老师。
”“那学习上有没有遇到什么困难呀？”我继续问。
小雨犹豫了一下，说：“数学有些题目不太会做，老师讲的时候好像听懂了，但是自己做的时候又不会了。
”我拿起她的数学作业本看了看，发现她在一些应用题上确实存在问题。
于是，我耐心地给她讲解起来，小雨听得很认真，不时地点点头。
讲完数学作业，我又问起她在学校的生活。
小雨说：“同学们都挺好的，就是有时候看到别的同学有爸爸妈妈来接，会有点羡慕。
”说这话的时候，她的眼神里流露出一丝失落。
这时，奶奶从厨房走了出来，手里端着一盘水果，招呼我吃。
我接过水果，和奶奶聊了起来。
奶奶说：“这孩子可懂事了，回家就帮忙做家务，洗衣服、做饭啥都会。
就是有时候太想她爸妈了，晚上躲在被子里偷偷哭。
农村留守儿童家访记录
农村留守儿童家访记录篇一：农村留守儿童家访记录】家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。
从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的。
三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
【农村留守儿童家访记录二】家访记录内容1 、赵修宇家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：老师向家长反映情况：该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。
小学生留守儿童家访记录
小学生留守儿童家访记录家访记录在这次家访记录中，我将为大家介绍一位小学生留守儿童的情况。
通过此次访问，我希望能够展示他们所面临的困境，以及我们可以做些什么来帮助他们。
家访日期：XX年XX月XX日受访者：李明（化名）李明是一名11岁的小学五年级学生，他的父母在多年前就背井离乡去外地工作，留下他和奶奶一起生活。
我们前往李明家中进行了深入访问，并与他的奶奶进行了交谈。
来到李明的家，我们注意到他家的住房条件简陋，家具简单，没有太多的娱乐设施。
李明向我们展示了他的学习环境，他的书桌上只有几本旧书和一些基本的文具。
奶奶告诉我们，由于他们的经济状况不佳，他们无法提供更好的学习条件。
在和李明交谈过程中，我们了解到他每天早上独自一人起床，自己打扫卫生和准备早餐。
他每天步行至学校，放学后也是一个人回家。
奶奶因年迈无法为他提供过多帮助，他需要独自完成所有家务和学习任务。
这种独自面对生活的困境对李明的成长造成了一定的影响。
在学校里，李明与同学相处较好，老师认为他是一个聪明努力、课堂表现良好的学生。
然而，由于无法得到家长的陪伴和关心，他在情感上可能会感到孤独和无助。
为了帮助这些留守儿童，社区和学校可以采取一系列的措施。
首先，社区可以成立留守儿童关爱小组，定期开展关注他们的心理辅导和学习指导。
此外，学校可以增加课后辅导班和兴趣班，为留守儿童提供更多的学习和社交机会。
还可以邀请更多的志愿者参与到留守儿童的关怀中，给予他们更多的关心和支持。
家访结束后，我对李明和他的奶奶表示了对他们困境的关切，并提供了一些帮助的建议。
我鼓励李明继续努力学习，并告诉他有很多人关心和支持他。
李明的奶奶也表示内心的压力和担忧，但也十分感激我们的关心和帮助。
在我看来，关注小学生留守儿童是我们社会应该承担的责任。
他们无论生活还是学习上都需要我们的帮助和关爱。
只有通过我们的共同努力，才能让他们享有平等的机会，并拥有一个更美好的未来。
通过这次家访记录，希望能够引起更多人对小学生留守儿童问题的关注，共同为他们创造更好的成长环境。
2024年留守儿童谈心记录小学生家访记录
2024年留守儿童谈心记录小学生家访记录
留守儿童谈心记录小学生家访记录1
家访目的：
交流学生的学习状况
家访过程：
1.与家长见面，互相认识；
2.询问学生在家的各方面的表现；
3.向家长说明孩子在校的`学习状况；
4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求
1.在您们辛勤的教育指导中，虽然孩子成绩不好，期望老师们对她不要放弃，再接再厉。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。 作为教师，不能对孩子的这些问题一味的`批评指责之后放任不管。而是就应运用理论和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成能够交心的朋友，并愿意让我帮忙她走出阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
教师给家长的推荐：
1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.
2、身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.
这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录篇一留守儿童谈话记录留守儿童姓名：邱永斌谈话时间：2015年11月3号谈话地点：办公室谈话内容：父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。
心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
谈话效果：现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。
她便会顿觉云开雾散。
当然成绩提高的较快，亦较稳定。
篇二留守儿童姓名：谢宇杰谈话时间：2015年11月5号谈话地点：办公室1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
篇三留守儿童姓名：谢行山谈话时间：2015年12月5号谈话地点：办公室1、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？2、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
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新整理留守儿童谈心记录(25篇)
留守儿童谈心记录(25篇)留守儿童谈心记录第1篇：辅导教师：王圣镈辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇：辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
[留守儿童谈心记录25篇]
![[留守儿童谈心记录25篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5d5e309627d3240c8547ef1a.png)
[留守儿童谈心记录25篇]留守儿童谈心记录25篇留守儿童谈心记录（一：标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20**.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊！对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀！我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊！你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
黄：好的。
那些初高中生也能够参加吗？我：嗯，如果他们愿意当然能够啊。
黄：其实你们不必这么费力的，你们能够给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的提议。
到时候期望您们多多支持。
黄：必须，必须。
我：再见！再次感激您们的理解和支持。
小结：叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的提议，也让我们的家访容易展开了许多。
留守儿童谈心记录（二）：辅导教师：xxx一天，司柔的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自我做完作业再玩，学习成绩还好。
就是作业马虎，做完从来不检查，考试也所以丢分。
她爸爸在外地打工，我身体也不好，这孩子还算懂事，经常帮我做家务，可是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、提议该学生的母亲：1、这孩子的优点很多，所以每次当你想提议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应当养成这样的好习惯。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童谈心记录（通用8篇）留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。
以下是店铺为大家整理留守儿童谈话记录的相关内容（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助大家！留守儿童谈心记录篇1标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20xx.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊！对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀！我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊！你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
黄：好的。
那些初高中生也能够参加吗？我：嗯，如果他们愿意当然能够啊。
黄：其实你们不必这么费力的，你们能够给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的提议。
到时候期望您们多多支持。
黄：必须，必须。
我：再见！再次感激您们的理解和支持。
小结：叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的提议，也让我们的家访容易展开了许多。
留守儿童谈心记录篇2辅导教师：xx一天，司柔的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自我做完作业再玩，学习成绩还好。
就是作业马虎，做完从来不检查，考试也所以丢分。
留守儿童小学生家访记录
留守儿童小学生家访记录在充满温暖的春季，我来到了一所乡村小学，带着关切和好奇的心情开始了对留守儿童家庭的探访。
这些孩子每天独自度过大部分时间，他们的家庭经历风雨，却鲜有人知。
通过这次家访，我希望能够了解他们的生活情况，为他们提供一些帮助和关怀。
家访一：小明（化名）家小明是一位乖巧懂事的小男孩，他的家庭条件相对较好，父母都在外地打工。
我来到了他的家中，一进门就看见墙上贴满了小明勤奋学习的证书和奖状。
小明的奶奶对他寄予了厚望，希望他能够通过努力学习改变家庭的命运。
然而，小明的奶奶身体较差，无法给予他足够的陪伴和教育指导。
家访二：小红（化名）家小红是一位天真可爱的女孩，在校表现活泼开朗，但却很少主动与同学交流。
我来到她家的时候，她正在家里独自玩耍。
母亲告诉我，父亲在她很小的时候便离开了，母亲由于生活的压力经常疏忽了对小红的关心和教育。
因此，小红缺乏安全感，害怕与他人交往。
家访三：小华（化名）家小华是一个身材娇小的女孩，她的到来给家里带来了无限的欢乐。
然而，小华的父母离婚后，她和姥姥一起生活。
由于缺乏父母的关爱和指导，小华在学校成绩不理想，并且与同学之间存在一些不和谐的关系。
在和小华交谈时，她流露出对家庭温暖的思念，希望能够得到更多的关爱和陪伴。
家访四：小亮（化名）家小亮的家庭条件相对较为困难，母亲常年在城市打工，父亲因意外去世。
小亮的奶奶一直照顾着他的生活，奶奶的辛勤劳动给小亮提供了基本的物质保障。
然而，小亮的成绩一直不理想，他无法得到较好的教育资源，缺乏学习动力。
通过这次家访，我深深地感受到了留守儿童面临的问题。
他们的家庭状况和生活环境对他们的成长产生了深远影响。
留守儿童们因为缺乏父母的关爱和教育，心理上存在着巨大的空虚和焦虑，这也影响了他们学习的积极性和自信心的建立。
为了帮助这些留守儿童，我们可以采取一些措施。
首先，学校可以加强与家长的沟通，了解他们的具体情况，提供相应的帮助和支持。
其次，可以组织一些社区活动，为这些孩子提供一个良好的交流平台，促进他们的社交能力和自我教育意识的培养。
留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇
留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇家访目的：交流学生的学习状况家访过程：1.与家长见面，互相认识；2.询问学生在家的各方面的表现；3.向家长说明孩子在校的学习状况；4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求：1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。
2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。
教师给家长的推荐：1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.2身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。
”家长笑了。
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。
孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。
我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。
家访目的：交流学生的学习状况家访过程：1.与家长见面，互相认识；2.询问学生在家的各方面的表现；3.向家长说明孩子在校的学习状况；4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求1.在您们辛勤的教育指导中，虽然孩子成绩不好，期望老师们对她不要放弃，再接再厉。
留守儿童小学生家访记录
留守儿童小学生家访记录这是在农村一所小学参与社会实践活动时，我拜访了几位留守儿童小学生家庭的记录。
通过与他们的交流，我深切感受到了留守儿童面临的困境和需要关注的问题。
家访一：小明（化名），男，小学四年级小明的家庭条件相对较好，父母在外打工，并定期回乡探亲。
小明独自生活在爷爷奶奶的陪伴下。
在交流中，小明表现出较高的自理能力，能够按时完成作业和生活起居。
然而，他的成长还是缺乏父母的陪伴和关怀。
小明向我透露，他每晚都期待父母的电话，尤其是在生病或遇到困难时，他更加渴望得到家长的安慰和支持。
家访二：小芳（化名），女，小学五年级小芳的父母离异，母亲在外地工作，父亲远渡他乡打工。
小芳目前由奶奶抚养，生活条件相对艰苦。
她体态瘦弱，经常感到身体不适。
在沟通中，小芳透露她经常因为父母的离异而感到孤单和自卑，她羡慕其他同学能和父母一起分享快乐和烦恼。
尽管奶奶在生活上尽力支持她，但她依旧渴望拥有一个完整家庭的温暖。
家访三：小宇（化名），男，小学六年级小宇的家庭条件相对较差，父母长期外出打工，只在春节回乡与孩子团聚。
小宇由年老的爷爷奶奶照顾，他们依靠农田务农度日。
小宇是其中一位表现突出的学生，他擅长学习和体育运动。
然而，小宇的声音中透露出家庭关爱的渴望，他向我诉说了他多次期盼父母能回家陪伴他的心情。
通过这次家访活动，我对留守儿童面临的问题有了更深刻的理解。
这些小学生们在物质生活和情感上都存在困难和不足。
他们渴望父母的关爱和陪伴，希望感受到家庭的温暖。
因此，我们应该积极关注留守儿童群体，给予他们更多的支持和关怀。
为了帮助留守儿童更好地成长，我们可以从以下几个方面出发：1. 加强家庭教育：鼓励父母回乡探亲或转移工作地点，以减少与孩子的分离。
同时，加强家庭亲子沟通和情感交流，培养亲子间的信任和关联。
2. 建立良好的学校环境：学校应提供更多关爱留守儿童的服务，比如定期组织亲子活动、心理辅导等，帮助他们调适情绪和解决困扰。
教师也应关注留守儿童的学习进程，给予他们额外的关怀和帮助。
留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇
留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。
xx今天为大家精心准备了留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇,希望对大家有所帮助!留守儿童谈心记录小学生家访记录一篇家庭住址家访人：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。
从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。
三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
留守儿童谈心记录小学生家访记录二篇时间：20xx年1月16日住址：北门沟59号家访对象：xx家访人：xx家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。
留守儿童家访记录内容记录【六篇】
留守儿童家访记录内容记录【六篇】家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是作者收集整理的留守儿童家访记录内容记录【六篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】留守儿童家访记录内容记录家访对象：-家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
【篇二】留守儿童家访记录内容记录入校两年来，我们班老师一直在对学生进行家访，本次，我们再次针对我班留守儿童进行“留守儿童家访”。
我班有些家长自身经济受条件限制，在外务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。
2、老师期望你继续努力学习。
3、多做思考题，提高思维潜力。
4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发等等。
谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。
同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。
留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。
鼓励学生继续努力学习。
并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。
留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。
留守儿童谈心记录(25篇汇总)
留守儿童谈心记录第1篇辅导教师王圣镈辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守学生家访谈心记录
留守学生家访谈心记录留守学生是指由于父母在外务工或其他原因，无法陪伴在身边而独自留在家中生活的孩子。
他们面临着与同龄人不同的成长环境和心理困境。
为了深入了解留守学生的内心世界和需求，我进行了一次家访谈心活动。
以下是我的记录。
访谈对象：李明（化名）年龄：12岁留守原因：父母在外打工，由外婆照顾访谈内容：1. 家庭情况我首先询问了李明的家庭情况。
李明告诉我，他的父母在外地打工，只能在寒暑假回家与他团聚。
他独自和外婆居住，与父母的联系主要通过视频通话和电话。
2. 学习情况我关心了李明的学习情况。
他表示，在学校里他表现较好，但因为没有家长的督促和辅导，他在课后自习和作业方面遇到一些困难。
他希望家长能够多关注他的学习，并鼓励他取得更好的成绩。
3. 情感需求李明透露，他最希望的是与家人共度更多的时间。
他感受到了缺失亲情陪伴的痛苦，经常在晚上感到孤独和无助。
他期望父母能够多回家看望他，或者他能够去父母所在的城市生活。
4. 心理压力由于长期没有家人的陪伴，李明面临着一定的心理压力。
他说有时候会因为太想家而情绪低落，甚至失眠。
他建议学校能够提供更多的心理辅导和关爱措施，帮助他们释放压力和缓解孤独感。
5. 兴趣爱好在访谈中，我了解到李明热爱足球运动，并且有一定的技巧。
他希望能够加入校队，与其他同学一起踢球，增加社交和交流的机会。
6. 成长期待我询问了李明对未来的期待和成长目标。
他表示希望能够进一所好的中学，并且将来成为一名优秀的足球运动员。
他希望能够通过自己的努力，改变现有的生活状况，让父母骄傲。
结语：通过与李明的谈心，我深刻感受到留守学生的内心世界和需求。
他们需要更多的亲情陪伴、学业辅导和心理关怀。
学校和家庭都应该积极采取措施，为留守学生提供更好的成长环境和支持。
我相信，在社会的关注和努力下，留守学生们的成长之路会更加坦荡，他们会实现自己的人生价值。
一年级留守学生家访记录
一年级留守学生家访记录在家访过程中，我有幸走进了一些一年级留守学生的家庭，与他们的父母交谈，观察他们的生活环境和学习情况。
下面是我对其中几位学生家庭访问的记录。
访问一：李明家李明是一位一年级的留守学生，他的父母在外地工作，由奶奶照顾。
我进入李明家时，发现家里十分简朴，只有一张破旧的木床和几个简陋的塑料凳。
李明的奶奶告诉我，李明的父母经济条件不好，只能供他在乡村小学读书。
虽然困难重重，但李明仍然很努力学习，每天晚上回家后都能按时完成作业。
访问二：张小红家张小红是一个父母离异的留守学生，她和她的弟弟由她的姥姥照顾。
进入张小红家时，我看到了一间宽敞明亮的屋子，虽然布置简单，但却可以感受到充满了爱。
张小红的姥姥告诉我，张小红非常懂事，每天都会帮助做家务，照顾弟弟。
尽管她的父母关系不和睦，但张小红在学校里表现出色，老师们都对她的努力和才华赞赏有加。
访问三：王宇家王宇是一个单亲家庭的留守学生，他的母亲因工作原因一直在城市里，只能通过电话和他保持联系。
进入王宇家时，我看到了一间整洁的屋子，墙上挂满了王宇自己画的漂亮图画。
王宇的邻居告诉我，王宇非常自立，每天放学回来都能自己照顾好自己。
尽管他没有母亲的陪伴，但他以乐观积极的态度面对生活，努力学习，取得了优异的成绩。
通过这些家庭访问，我深刻地意识到留守儿童所面临的困境和压力。
他们需要承担比同龄人更多的责任和孤独感，但他们却展现出了非常强大的坚持和毅力。
他们在学校里积极进取，表现出色，为了改变自己的命运，他们非常努力地学习。
同时，我也意识到，作为社会的一员，我们应该给予他们更多的关注和关心，为他们提供更多的帮助和支持。
对于学校来说，可以建立起一支关注和帮助留守学生的团队，定期组织家访活动，与学生面对面交流，了解他们的困难和需求。
同时，学校可以提供心理辅导师的支持，帮助留守学生调整情绪并展开积极的学习生活。
对于社会来说，可以开展一系列的公益活动，关注留守儿童问题，为他们提供更多的机会和资源。
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留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇家访目的：
交流学生的学习状况
家访过程：
1.与家长见面，互相认识；
2.询问学生在家的各方面的表现；
3.向家长说明孩子在校的学习状况；
4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求：
1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。
2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。
教师给家长的推荐：
1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.
2身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.
这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。
”家长笑了。
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。
孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……
从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。
我在想其他学生能不能
像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅
读中增长知识呢？
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。
家访目的：
交流学生的学习状况
家访过程：
1.与家长见面，互相认识；
2.询问学生在家的各方面的表现；
3.向家长说明孩子在校的学习状况；
4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求
1.在您们辛勤的教育指导中，虽然孩子成绩不好，期望老师们对她不要放弃，再接再厉。
2.期望老师尽可能表扬她.
教师给家长的推荐
1、给其进行思想教育，使其懂得学习与其它方面生活的联系、学习的重要性及学习落后的后果。
2、鼓励其战胜困难，坚持努力学习。
家访目的：
该学生自进校以来学习成绩一向不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。
致使班级总体成绩落后于同级其他班级。
而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。
问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。
所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访状况：
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：明白小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。
就是一个劲的说我们也没有办法。
但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最后放下包袱于我进行了交谈。
从家长口中得知，原因可能有几方面。
孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必须的惰性。
孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。
而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。
学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。
加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。
最后家长答应我，会用心配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管。
而是就应运用理论和实际的经验来解决这些问题。
简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题。
我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。
让她能体会到我的良苦用心，把我当成能够交心的朋友，并愿意让我帮忙她走出阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
家访目的：
交流学生的学习状况
家访过程：
1.与家长见面，互相认识；
2.询问学生在家的各方面的表现；
3.向家长说明孩子在校的学习状况；
4.教师与家长携手共同好孩子。
家长的推荐和要求：
1.期望老师能经常开导孩子，
2.期望新学期老师能多帮忙孩子改掉暑假里坏习惯（多看电视，少学习等）
给家长的推荐：
1.等着他主动告诉你测验的成绩。
不要一开口就问他测验成绩如何。
2.当他从学校回到家里时，不要问他这天都发生了什么。
你能够跟他说说你这天都做了些什么，之后问他：“这天你有什么想跟我聊聊吗？”
内容仅供参考。