四年级第7课《蟋蟀的住宅》导学案

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《蟋蟀的住宅》教案

教案：《蟋蟀的住宅》

一、教学内容

本课为人教版语文四年级上册第二单元第7课。课文《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家、作家让亨利·法布尔所著《昆虫记》中的一部分，详细记叙了蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的聪明、勤劳、能干。课文语言生动、清新、优美，用“不安”、“慎重”、“一点儿也不差”等词语表现了蟋蟀建造住宅的聪明、勤劳、能干。

二、教学目标

1. 会认“蟋”、“蟀”等5个生字，理解由生字组成的词语，了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的过程。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对蟋蟀的喜爱与赞美之情。

3. 懂得蟋蟀建造住宅的聪明、勤劳、能干，受到热爱自然、关爱生灵的教育。

三、教学难点与重点

重点：有感情地朗读课文，感受蟋蟀建造住宅的特点和蟋蟀的聪明、勤劳、能干。

难点：理解课文中一些含义深刻的句子。

四、教具与学具准备

多媒体课件、生字卡片、课文插图。

五、教学过程

1. 情境导入

上课之初，教师可采用故事导入法，结合多媒体课件展示相关图片，讲述《动物世界》中有关蟋蟀的故事，如蟋蟀如何寻找住宅、如

何建造住宅等，以激发学生的学习兴趣，顺利导入新课。

2. 学习课文

(1)自读课文。

让学生自由朗读课文，要求读准生字，读通句子，对课文内容有

一个大致的了解。

(2)学习生字。

出示生字卡片，让学生认读，并组词。

(3)理解内容。

A. 请学生结合插图，说一说蟋蟀住宅的特点。

B. 指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：蟋蟀是如何建造住

宅的？

C. 讨论交流。

a. 蟋蟀为什么“不满意”自己的住宅？

b. 蟋蟀住宅的建造过程是怎样的？

蟋蟀的住宅第二课时教学设计(优秀10篇)

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇一

教学目标

1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

教学重点

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

教学难点

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

一、谈话导入，揭示课题

同学们，现在随着人们生活水平的提高，我们所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关住宅的话题。(板书：住宅)

1、谁来向大家夸一夸你所见到过的住宅？(指名回答)

2、小结：(出示关于人类住宅的一些图片)说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。今天，我们要去参观一位朋友的住宅，它是谁呢？(板书：蟋蟀)

3、齐读课题，学生质疑

读了课题，有什么问题吗？学生质疑，师整理归纳。

二、自由读文，梳理疑惑

1、生自由读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点？

要求：边读边思考，提出疑惑。

2、提出疑惑，梳理文脉

3、整理归纳，出示问题

在阅读中，老师也遇到了同样的问题，看看有哪些问题，课件出示问题：

(1)题目为什么不是蟋蟀的巢穴或者窝，而是蟋蟀的住宅呢？

(2)从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安?

(3)蟋蟀的住宅有些什么特点呢？

(4)作者为什么称赞蟋蟀的住宅是伟大的工程呢？

4、小组合作学习，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。

每组派代表交流学习情况。

生：一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，作者在这里把蟋蟀住的地方称作住宅表现了作者对蟋蟀的喜爱，这种拟人化的手法是本文最大的写作特点。)

蟋蟀的住宅教案(通用

蟋蟀的住宅教案(通用)

蟋蟀的住宅是一篇描写蟋蟀生活习性和住宅构造的文章。通过对

蟋蟀住宅的描述，让学生了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，培养学生

的观察力和想象力。

一、教学内容

教材：人教版《语文》四年级上册

章节：第二单元第7课《蟋蟀的住宅》

内容：蟋蟀的住宅描写、蟋蟀的生活习性和住宅特点

二、教学目标

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1. 导入：利用图片引入蟋蟀的形象，激发学生的兴趣。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 讲解课文：逐段讲解课文内容，引导学生理解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

4. 讨论交流：分组讨论蟋蟀的住宅特点，分享学习心得。

5. 朗读练习：让学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。

6. 随堂练习：课后练习第1题，检查学生对课文内容的理解。

六、板书设计

蟋蟀的住宅

描写住宅特点

生活习性

七、作业设计

1. 课后练习第2题：用生字词造句。

答案：

(1) 蟋蟀在草丛中跳跃着寻找食物。

(2) 蟋蟀的住宅是一个小小的洞穴。

(3) 蟋蟀喜欢在晚上活动。

2. 观察身边的昆虫，描述它们的生活习性和住宅特点。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过蟋蟀的住宅这篇文章，让学生了解了蟋蟀的生活习性和住宅特点。在教学过程中，学生通过自主阅读、讨论交流等方式，提高了自己的观察力和想象力。作业设计中，学生运用所学知识进行造句和观察昆虫，巩固了所学内容。

《蟋蟀的住宅》教案【10篇】

作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？本文为朋友们整理了10篇《《蟋蟀的住宅》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一

1教学目标

2学情分析

3重点难点

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】

一、复习旧知，读文回顾

1、谈话引入

在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！

2、分组朗读7-9自然段，边读边想象观察时的样子，体会的心情。

3、交流自己的读后收获。

活动2【讲授】

二、比较发现，领悟写法

1、出示句子，读一读，比较有什么不同。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。

那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。

2、引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。

3、默读全文，边读边找，用心体会。

【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了的喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。】

活动3【活动】

三、形成能力，仿写仿说

1、教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。

四年级上册语文导学案-第二单元 7 蟋蟀的住宅｜人教新课标

《蟋蟀的住宅》学案

班级姓名

【学习目标】

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3．学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法，养成仔细观察周围事物的习惯。

【重点难点】

教学重点：

理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点：

学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

【新知预习】

1.读熟课文，会读以下词语，并理解画“”的词语。

蟋蟀住宅隐蔽抛弃洞穴选择

洞穴挖掘搜索柔弱隧道倾斜

骤雨粗糙干燥扒土毫不可惜随遇而安

随遇而安：

2.查阅搜集作者法布尔的资料，把你认为重要的信息记录下来。

【课堂探究】

1.为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”？

2.蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”？

【达标练习】

1.根据下面的拼音写词语。

wā jué zhù zhǐ yǐn bì

（）（）（）

2.“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”“随遇而安”是什么意思？请你用它写一句话

3.“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个什么句？你能再写一个吗？

4．蟋蟀的住宅有什么特点？

【学习评价】

达标练习参考答案：

1.挖掘住址隐蔽

2.能适应各种环境，在任何环境中都感到满足。例句：人生在世，不要做随遇而安的人,而要做个在任何环境中都能奋力拼搏的人。

3.拟人句。例句：蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。

蟋蟀的住宅教学设计

课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计篇一

【教学目标】

１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

３、正确，流利地朗读课文。

【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。

【教具准备】教学挂图、投影片。

【教学内容】一、激趣设疑，导入新课

同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。当你看到这个题目是，你想说些什么？

二、初读课文，整体感知

１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？

２、交流读书所得。

三、精读课文，理解课文内容

１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。并说出理由。

２、同桌或前后邻居交流自己画的句子

３、集体讨论汇报。

４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。

５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。

６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。

“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。”

“屋子内没什么布置……很卫生。”

“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。”

“工作做得很快……看得有些不耐烦了。”

“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。”

７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？

吃苦耐劳、不随遇而安。

四、指导朗读

１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。”

２、范读。

３、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点

这么伟大的工程是非常值得骄傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？

１、指名说。

２、评议。

六、回顾整体通读全文

七、布置作业

１、朗读课文。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案三篇

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一

一、激趣导入

(课件出示两张蟋蟀的图片)

师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。

师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)

师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解课文内容。

1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)

(1)、读准字音、记住字形。

(2)、联系上下文解释重点词语。

(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?

2、学生自由读课文，教师巡视。

3、认读本课的生词。

(1)自由读。(2)指名领读。(3)齐读。

4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇

而安”。

三、了解蟋蟀住宅的特点。

1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)

大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。(课件出示)

2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。

3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。(板书)

师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部

分课文?

指名读相关课文。

师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇一

教学目标：

1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。领悟作者的一些表达方法。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学难点：

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

2、领悟作者的一些表达方法。

课前准备：

1、学生搜集有关蟋蟀的图片、资料。

2、教师准备课件。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：

学习本课12个生字，认识4个生字；了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学目的：

1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点：

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学难点：

了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学准备：课件等。

教学时间：

教学过程：

一、故事导入：

在一个晴朗的夜空动物们开音乐会，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百灵鸟唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子们想知道他是谁吗？我们这节课去它舒适的家做客，了解关于它的一些秘密好吗？

课件出示课题：蟋蟀的住宅。生齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）

2、检查字词认读及朗读情况。

（1）出示课件：词语。用多种方式认读。

（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。

（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，出示课件：特点、建造）

《蟋蟀的住宅》教案

蟋蟀的住宅教学设计篇一

教学目标

1．会认7个生字，会写一叁个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。

3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。

教学重难点

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学流程

第一课时

一、激趣导入，揭题质疑

师：同学们，听，这是谁在唱歌？（播放音频）

预设：蟋蟀。师：是蟋蟀在唱歌呢。（出示图片）这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇新的课文。（板书：7蟋蟀的住宅）一起读课题！（齐读）师：什么是住宅？

预设：住房，（多指规模较大的）。

师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？

预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。

师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？

预设：喜欢蟋蟀。

师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？

预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住宅的？

二、初读课文，整体感知

（一）自由朗读师：同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段。（生齐读）

2023人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计

2023人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学

设计

2023人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计1

【学习目标】

1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文．

【教学重、难点】

学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

【教学时数】

2课时

【课前准备】

1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

第一课时

【教学过程】

一、激趣导题，设疑铺展

1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?

2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

二、自学课文，“买票进宅”

1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

三、默读课文，“看宅划说”

1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。

2、反馈交流讨论。

3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

人教版四年级上册语文第七课《蟋蟀的住宅》优质教案3份

《蟋蟀的住宅》说课稿

一、教材简析

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

二、教学目标

1、知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。

2、能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3、情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

三、重点、难点

重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

四、教法、学法

教学中我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想

让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。因此我设计了以下教学流程：

1、收集资料、激趣导入

课前布置学生收集有关蟋蟀的资料，课后安排学生查找其他昆虫修建住宅的资料，阅读《昆虫记》等，在查找的过程中，学生的知识得到了拓展，同时也培养了学生收集整理信息的能力。

2 、小组学习、组内交流

这个环节根据学生感兴趣的问题，把学生分成几个学习小组，分别学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。每个学生要先认真读书，体会自己感兴趣的问题：蟋蟀的住宅有什么特点或怎样修建住宅的，想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过；把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号；并且估计一下，其它小组的同学有可能向你们提出什么问题，该怎么解答。学生在自读自悟几分钟后再在小组讨论交流，共同质疑，共同推测一下其他组同学会提的问题，一起解答别人提出的问题。这样先让学生自读自悟，再在小组讨论交流，就真正达到人人动口读书，用心体验，实现人人自主学习，而不让小组合作学习成为个别优秀学生的一言堂，从而提高小组合作、探究学习的效率。达到设计理念中引导学生自主、合作、探究学习，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

四年级蟋蟀的住宅导学案

一、学习目标

1、认识“宅、隐、毫”等 7 个生字，会写“宅、临、慎”等 13 个字。能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

二、学习重难点

1、重点

（1）了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程。

（2）体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、难点

学习作者观察事物的方法，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

三、学习方法

自主学习、合作探究、朗读感悟、想象体会

四、学习准备

1、预习课文，自学生字词。

2、搜集有关蟋蟀的资料。

五、学习过程

（一）导入新课

同学们，你们见过蟋蟀吗？知道它的家是什么样子的吗？今天我们就来学习法国著名昆虫学家法布尔写的《蟋蟀的住宅》，一起去看看蟋蟀的住宅到底有什么特别之处。

（二）初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解词语“随遇而安”，联系上下文说说蟋蟀是怎样“随遇而安”的。

3、默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

（1）学生默读思考。

（2）交流汇报，教师相机板书：住宅特点、修建过程

（三）精读课文，感悟特点

1、默读课文第 5、6 自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？

（1）学生默读思考，圈画出相关语句。

（2）交流汇报，教师相机引导学生理解“朝着阳光”“倾斜的隧

道”“最多九寸深，一指宽”“光滑的墙壁”“出口的地方总有一丛草半掩着”等词句，体会蟋蟀住宅的“排水优良”“有温和的阳光”“隐蔽”等特点。

2023年四年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计

2023年四年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计2023年四年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计1

教学目标

1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。

3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。

教学重难点

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学流程

第一课时

一、激趣导入，揭题质疑

师：同学们，听，这是谁在唱歌？（播放音频）

预设：住房，（多指规模较大的）。

师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？

预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。

师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？

预设：喜欢蟋蟀。

师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？

预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住宅的？

二、初读课文，整体感知

（一）自由朗读师：同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段。（生齐读）师：它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？（生自由朗读）ppt：

人教部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》精品导学案

一、教材内容概述

《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了小女孩小杨在外婆家发现蟋蟀和蜗牛并与其相处的故事。这篇课文通过描述蟋蟀和蜗牛的生活方式，引导学生关注身边的小生命，并培养对大自然的热爱与保护意识。

二、学习目标

1.了解蟋蟀和蜗牛的生活习性；

2.培养对自然生物的关爱和尊重；

3.提高学生的观察力和动手能力；

4.进一步激发学生学习自然科学的兴趣。

三、导学内容

1. 蟋蟀和蜗牛的生活习性

•蟋蟀：生活在草丛中，喜欢在潮湿的环境里活动，尤其喜欢躲在石头下或者墙角里。

•蜗牛：身体外部有一个坚硬的壳，可以蜷缩到壳内躲避危险。

2. 关爱和尊重自然生命

•孩子们应该尊重小生物的生存环境，不损害它们；

•保护环境、保护自然生物是我们每个人的责任。

四、导学活动

1.观察实验请同学们找出家附近的草丛或者庭院，在潮湿的环境中寻

找蟋蟀和蜗牛，观察它们的生活习性，记录下来并与同学分享。

2.制作蟋蟀住宅使用废旧的纸箱或者玻璃罐，结合蟋蟀的生活习性，

设计并制作一个蟋蟀的住宅。可以在里面放上泥土、小树枝等，让蟋蟀在里面生活。

3.创作小故事请同学们根据课文内容和自己的想象，创作一个关于蟋

蟀和蜗牛的小故事，展示自己对自然生物的理解和想象力。

五、思考问题

1.你觉得蟋蟀和蜗牛在课文中的生活方式有何不同？

2.如果你发现家里有蟋蟀或者蜗牛，你会如何对待它们？

3.保护环境和保护自然生物为什么是我们每个人的责任？

六、拓展延伸

1.请同学们进一步了解其他的小型昆虫或者蠕虫，探索它们的生活习性；

《蟋蟀的住宅》教学设计(15篇)_1

《蟋蟀的住宅》教学设计(15篇)

ppt：我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！

《蟋蟀的住宅》教学设计7

一、教学目标

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。

3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。

二、教学重难点

重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三、教学过程

(一)联系生活、激趣导入

1.联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。

2.教师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢?今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。

(二)研读课文、自主感悟

1.结合课前预习，解决生字词，教师指导。

2.请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。

(三)自主学习、合作交流

1.小组学习、组内交流

以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。

(1)蟋蟀的住宅有什么特点?它是怎样修建住宅的?

(2)想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过?

把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号;

蟋蟀的住宅优质课教案

蟋蟀的住所优良课教课方案

【篇一： 7 蟋蟀的住所(1) 】

7蟋蟀的住所

教课目的

1、认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“住所、隐蔽”等词语。

2、正确流畅有感情地朗诵课文，读懂蟋蟀的“住所”是如

何建成的，激起察看自然界的兴趣。

3、累积好词佳句，领会作者运用生动形象的语言表达详细事物的写

作方法。

教课过程

第一课时

一、激趣导入

1、还记得法国有名的昆虫学家法布尔吗？我们经过他的文章，认

识了蜜蜂飞翔的特色，好多同学还在课外阅读了好多他写的相关昆虫

的文章。今日，我们再学习他的一篇文章——《蟋蟀的住所》

2、出示图片，这就是今日的主人公——蟋蟀，知道它的乳名叫什

么？（蛐蛐）

3、小家伙虽小，但人缘特好，早已经是赫赫有名、人人皆知，你知

道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住所）

4 、出示课文第一段：居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉同样出名。

它的出名不但因为它的唱歌，还因为它的住所。（指名读齐读）二、

初读课文，认识蟋蟀住所的样子。

1、怀疑：平常我们把小昆虫小动物住的地方称为何？（累积：

“洞”“穴”“巢”“窝”。）法布尔为何把蟋蟀的的洞窟称为

住所呢？带着问题自学课文。 2、自学，思虑。

3、检查沟通新词：隐蔽、弃去、谨慎、发掘、搜寻、骤雨、粗拙、

朴实、干燥、耐烦、宽阔。

4、沟通读最喜爱的段落。

三、问题聚焦，再读课文

（一）从学生读的第 2 小节切入。

1、什么“随遇而安”？读读上文，谈谈对这个词的理解。

2、再读读下文，想一想从哪些地方能够看出蟋蟀“不愿随遇

而安”？

（二）认识蟋蟀住所的特色

1、蟋蟀的住所有什么特色呢？请读课文第 3~6 自然段，用“—”画出相关句子，并能把每一个特色用一个词归纳出来。

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