四年级第7课《蟋蟀的住宅》导学案

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《蟋蟀的住宅导学案》

《蟋蟀的住宅》导学案
一、导学目标：
1. 了解蟋蟀的生活习性和住宅构造；
2. 掌握蟋蟀的发展发育过程；
3. 能够分析蟋蟀的生态功能和对环境的影响；
4. 培养学生对自然生态的关注和珍爱认识。

二、导学内容：
1. 蟋蟀的生活习性和住宅构造；
2. 蟋蟀的发展发育过程；
3. 蟋蟀的生态功能和对环境的影响。

三、导学步骤：
第一步：导入
教师出示一幅插图，展示蟋蟀的外形特征，引导学生猜测这是什么昆虫，并讨论蟋蟀的生活习性。

第二步：进修
1. 学生观察蟋蟀的住宅，了解其构造和功能；
2. 进修蟋蟀的发展发育过程，包括幼虫期和成虫期；
3. 分析蟋蟀在生态系统中的作用，讨论其对环境的影响。

第三步：讨论
1. 学生分组讨论蟋蟀的生活习性和对环境的影响；
2. 小组展示讨论结果，共同总结蟋蟀在自然生态中的重要性。

第四步：实践
组织学生进行实地考察，观察蟋蟀的生活环境和行为，记录相关数据并撰写观察报告。

四、导学延伸：
1. 学生可以自行收集蟋蟀的相关资料，深入了解其生活习性和生态功能；
2. 学生可以开展关于蟋蟀的生态珍爱活动，提高对自然生态的关注和珍爱认识。

五、导学总结：
通过本次进修，学生对蟋蟀的生活习性和生态功能有了更深入的了解，同时也培养了对自然生态的关注和珍爱认识，希望能够进一步加深学生对生物多样性的认识，增进环境珍爱和可持续发展教育的实施。

2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗蟋蟀的住宅教案设计设计说明充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以“趣”为核心，引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。

突出“以解决问题为线索”的教学理念，整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？”等问题展开教学，有效地训练学生的表达、理解等能力，有效地指导学生观察的正确方法，培养其良好的观察习惯。

课前准备教师准备：1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。

2.制作多媒体课件。

学生准备：1.有条件的地方，学生可以课前观察蟋蟀的巢穴。

2.查找作者和蟋蟀的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师导入：随着生活水平的提高，我们住的房子越来越宽敞，越来越漂亮。

谁来简单介绍一下自己家的住宅？(板书：住宅)2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅，它就是——(板书：蟋蟀)3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问？(学生质疑，教师整理出几个重点问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？)设计意图：本课的起始设计，具有激趣和铺垫的双重功能。

开篇创设比住宅的情境，能够激发学生的好奇心，使他们产生许多疑问，为下面的学习做好铺垫。

二、初读课文，检测字词1.学生自由轻声读课文。

出示自读要求：(1)读准字音，遇到生字新词多读几遍，将句子读通顺。

(2)给不理解的词语做上标记。

2.检查学生自学生字新词的情况。

(1)同桌互相交流预习字词的情况。

(2)组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。

(3)课件出示几个难读的新词：慎(shèn)重挖掘(jué) 搜(sōu)索倾(qīnɡ)斜骤(zhòu)雨布置(zhì)住宅(zhái) 选择(zé) 洞穴(xué) 较(jiào)大(全班开火车读、指学生领读，正音。

蟋蟀的住宅导学案

蟋蟀的住宅导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (3)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (6)七、读文感知 (7)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《蟋蟀的住宅》是一篇生动有趣的课文，旨在让学生通过对蟋蟀的观察和了解，感受自然界的奇妙和生命的魅力。

以下是该课文的主要学习目标：1. 知识与理解：掌握课文中的生字新词，例如“宅蔽骤燥搜掘钳慎弃朴址糙”等，并理解其意义和在文中的用法。

理解并积累如“随遇而安”等词语，体会其在表达上的作用。

了解蟋蟀住宅的特点，包括其选址、构造和内部环境等。

理解蟋蟀建造住宅的过程，包括其使用的工具和材料，以及建造的步骤和技巧。

2. 技能与运用：能够流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受蟋蟀住宅的特点和建造过程的描述。

学习并运用作者生动形象的语言表达方法，尝试用类似的方式描述其他事物。

培养学生的观察力和想象力，通过细致观察周围的事物，学习用语言准确描述和表达。

3. 情感、态度与价值观：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发对自然界的热爱和尊重。

增强与自然和谐共存的意识，理解保护环境和生物多样性的重要性。

培养学生的好奇心和探索精神，鼓励他们积极观察和探索自然界中的奥秘。

通过《蟋蟀的住宅》的学习，学生不仅能够了解蟋蟀的生活习性，还能通过作者的描绘感受大自然的神奇和美丽，从而培养对自然的热爱和敬畏之情。

同时，通过学习和模仿作者的表达方式，学生的语言表达能力和写作能力也能得到一定的提升。

二、学习重难点《蟋蟀的住宅》这篇课文的学习重点在于理解蟋蟀住宅的特点及其修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

通过学习，学生应能够掌握蟋蟀住宅的选址、构造等特性，并了解蟋蟀如何利用其小巧的工具完成这一伟大工程。

同时，学生还应学习作者如何细心观察周围事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

而难点则在于培养学生观察周围事物的兴趣，并学习如何抓住特点进行形象生动的描述。

7、《蟋蟀的住宅》导学案.doc

西江小学语文教学设计四一年级_上_册第_2_单元主笔人：一吴题课题7、蟋蟀的住宅学习目标1、认识7个生字，积累优美词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

学习重点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

学习难点体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

学具准备PPT课件课时安排2课时学情分析用儿童的视角观察生活、描绘童年。

蟋蟀是一种很有趣的昆虫，这篇课文很容易调动孩子的兴趣。

引导学生学习这样的课文，要充分挖掘其趣味性、儿童化的特点让学生饶有兴致地阅读文本。

教学流程教师行为学生行为个性化修改第一课时课前预习布置预习要求。

预习提示：任务：1、自学生字，理解重点词语。

2、能流利有感情地朗读课文，说出蟋蟀的特点。

3、搜集有关图片资料。

要求：自主完成。

新课导入1、导入：蟋蟀又叫蝴蝴，你可能见过或者逮过。

读读这篇课文，它会告诉你蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有局超的建造住宅的本领。

这节课，我们将一起去参观它的住宅，并从中体会蟋蟀有哪些值得我们学习的精神。

2、板书课题：引导学生理解课文题目。

1、齐读课题，说说对“住宅” 一词的理解。

2、欣赏蟋蟀图片，介绍蟋蟀的资料。

预习检查1、课件出示读文要求：读准字音，读通句子，画出不懂的字词。

2、教师重点强调“宅、蔽、穴、择”的读音。

3、教师指导书写，重点指导“蔽、遇、搜”。

预习检测：1、自由读课文。

2、学生汇报交流。

(1)指名逐段读文，评议、正音。

(2)用卡片检测学生自学生字的情况。

(3)学生交流自己识记生字的好方法。

初读感知出示学习目标：1、学习课文，认识"蔽"、"慎"等 7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

2、能抓住蟋蟀住宅的特点，增强保护大自然的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵5、6自然段。

品读感悟引导学生合作学习，思考：课文主要写了蟋蟀住宅哪几个方面的内容？评价所提出的问题。

《蟋蟀的住宅》教案【10篇】

《蟋蟀的住宅》教案【10篇】作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？本文为朋友们整理了10篇《《蟋蟀的住宅》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、复习旧知，读文回顾1、谈话引入在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。

结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！2、分组朗读7-9自然段，边读边想象观察时的样子，体会的心情。

3、交流自己的读后收获。

活动2【讲授】二、比较发现，领悟写法1、出示句子，读一读，比较有什么不同。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。

那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。

这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。

2、引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。

3、默读全文，边读边找，用心体会。

【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了的喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。

】活动3【活动】三、形成能力，仿写仿说1、教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。

【中午的阳光正好，卧室一下子就暖洋洋的。

窗户的玻璃上又来了那一群不速之客。

我叫不上它们的名字，只知道是一种小甲虫。

橘黄发亮的圆壳上均匀地布满了小黑点。

我伸过一根手指，让其中最调皮的一只爬上来，它马上敏捷地感受到环境有变化。

于是小甲虫不乐意了，它毫不客气地在我的指缝里留下一滴针尖大小的黄色液体以示不满，然后扔下我，头也不回地忙着去追赶小伙伴去了。

11《蟋蟀的住宅》(导学案)四年级上册语文部编版

11《蟋蟀的住宅》（导学案）一、课文简介《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇小故事，由光照生所写。

主要讲述了一只蟋蟀设计并建造自己的家园的故事，蟋蟀设计的房子不仅精美而且非常实用，深受 other 动物们的欣赏和羡慕。

二、学习目标1. 了解蟋蟀的住宅通过学习《蟋蟀的住宅》这篇课文，让学生了解到蟋蟀的住宅有哪些特点以及它们为什么适合蟋蟀居住。

2. 提高阅读理解能力本篇课文语言简洁生动，通过阅读能够让学生培养语感和表达能力。

3. 培养动手实践能力蟋蟀设计的房子不仅好看而且实用，需要学生动手操作来深入了解它的特点，提高能够动手实践的能力。

三、学习内容本节课的学习内容主要包括以下几个方面：1. 课文的阅读让学生先自主阅读《蟋蟀的住宅》这篇课文，借助课本上的生词注释、图表和知识点讲解逐段深入理解文章的主要内容和情节。

2. 讲解文章中的难点词汇通过解释课文中的生词，帮助学生理解文章内容，掌握相关的词汇。

例如：嵌套、峭壁、刨花等。

3. 分析文章中的比喻和修辞分析并对比文章中的多种比喻和修辞手法，让学生更好地深入了解文章的意义和作者的写作技巧。

4. 实践“大比拼”游戏本课的重点是让学生对比学习文章中蟋蟀设计的住宅和学校、家庭等常见的建筑类型。

通过实践“大比拼”游戏，搜集各类建筑模型，从可持续生态建筑的居住特点出发，设计自己的房子，并依据自己的设计，选取最符合要求的模型。

四、课堂活动安排时间活动安排教学形式5分钟热身练功，集中注意力唱歌、跳舞、徒手体操15分钟阅读课文《蟋蟀的住宅》学生自主阅读、老师示范10分钟课文生词解释课堂词汇讲解、示范15分钟课文比喻分析讲解、学生操练15分钟实践“大比拼”游戏小组竞赛10分钟总结与讲解学生汇报、老师点评5分钟课堂点评、社交关怀咨询答疑五、教师反思通过本节课的教学活动，我发现学生在阅读理解和实际操作方面表现良好，学生非常喜欢实践这个“大比拼”游戏，他们设计的住宅模型能够贴合题目需求，既符合可持续性，又很有美感。

2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入(课件出示两张蟋蟀的图片)师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。

师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解课文内容。

1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)(1)、读准字音、记住字形。

(2)、联系上下文解释重点词语。

(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?2、学生自由读课文，教师巡视。

3、认读本课的生词。

(1)自由读。

(2)指名领读。

(3)齐读。

4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。

三、了解蟋蟀住宅的特点。

1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。

(课件出示)2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。

3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。

学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。

(板书)师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?指名读相关课文。

师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞。

从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(精选3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？生：蟋蟀。

师：这是它的大名，小名叫什么？生：蛐蛐。

放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。

师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。

教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。

2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：“蟋蟀的住宅”。

把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。

二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“——”画出有关句子。

由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。

2．讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。

三、变换角色，再读课文1．师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？师：你认识王老师的住宅吗？（多问几个学生）生：不认识。

师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。

可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。

今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好？生：好。

通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。

2．要做好评委就要先了解各自的住宅。

小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委了解一下。

要读准字音，读通句子。

3．我想了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一个小老师帮助纠正读音。

生生之间的互帮互助，营造出一种个性化的积极向上的课堂氛围。

四、再读课文，找出生词，讨论1．再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。

四年级蟋蟀的住宅导学案

四年级蟋蟀的住宅导学案一、学习目标1、认识“宅、隐、毫”等 7 个生字，会写“宅、临、慎”等 13 个字。

能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

二、学习重难点1、重点（1）了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程。

（2）体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、难点学习作者观察事物的方法，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、想象体会四、学习准备1、预习课文，自学生字词。

2、搜集有关蟋蟀的资料。

五、学习过程（一）导入新课同学们，你们见过蟋蟀吗？知道它的家是什么样子的吗？今天我们就来学习法国著名昆虫学家法布尔写的《蟋蟀的住宅》，一起去看看蟋蟀的住宅到底有什么特别之处。

（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解词语“随遇而安”，联系上下文说说蟋蟀是怎样“随遇而安”的。

3、默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（1）学生默读思考。

（2）交流汇报，教师相机板书：住宅特点、修建过程（三）精读课文，感悟特点1、默读课文第 5、6 自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？（1）学生默读思考，圈画出相关语句。

（2）交流汇报，教师相机引导学生理解“朝着阳光”“倾斜的隧道”“最多九寸深，一指宽”“光滑的墙壁”“出口的地方总有一丛草半掩着”等词句，体会蟋蟀住宅的“排水优良”“有温和的阳光”“隐蔽”等特点。

（3）指导朗读，读出对蟋蟀住宅的赞美之情。

2、再读课文第 5、6 自然段，想想作者是怎样把蟋蟀住宅的特点写清楚的？（1）学生再读思考。

（2）交流汇报，教师相机引导学生体会作者运用列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。

人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教研导学案

《蟋蟀的住宅》优秀教研导学案
一、教材分析
1. 教学内容
本节课主要讲述了蟋蟀的生活和住宅。

2. 教学目标
•知识目标：了解蟋蟀的生活习性和住宅构造。

•能力目标：能够用自己的语言表达对蟋蟀生活的理解。

•情感目标：培养对小动物的关爱和保护意识。

3. 教学重点和难点
•重点：学生能够准确理解文中对蟋蟀的描述。

•难点：能够自己总结蟋蟀的住宅结构和生活习性。

二、教学准备
•教师：准备教案、教材、课件。

•学生：听课笔记。

三、教学步骤
1. 导入
让学生回想家中是否养过小动物，让大家分享一下自己养过什么小动物。

2. 学习
讲解蟋蟀的生活特点和住宅结构，鼓励学生多提出问题。

3. 练习
让学生结合课文内容，描述一下蟋蟀的生活和居所。

4. 拓展
展示蟋蟀的图片或视频，让学生更直观地了解蟋蟀的外观和生活状态。

5. 总结
帮助学生总结本节课所学内容，鼓励他们用自己的话语进行总结。

6. 作业安排
布置作业：回家用自己的话语写一篇关于蟋蟀的文章，包括蟋蟀的生活和住宅情况。

四、教学反思
本节课重在培养学生对小动物的兴趣和关爱，教学内容生动有趣，学生表现出了较好的接受和理解能力，但在激发学生提问和主动思考方面还需加强。

后续教学要加强学生的主动性和探究精神。

希望这份导学案对你有帮助！。

人教部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》精品导学案

人教部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》精品导学案一、教材内容概述《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了小女孩小杨在外婆家发现蟋蟀和蜗牛并与其相处的故事。

这篇课文通过描述蟋蟀和蜗牛的生活方式，引导学生关注身边的小生命，并培养对大自然的热爱与保护意识。

二、学习目标1.了解蟋蟀和蜗牛的生活习性；2.培养对自然生物的关爱和尊重；3.提高学生的观察力和动手能力；4.进一步激发学生学习自然科学的兴趣。

三、导学内容1. 蟋蟀和蜗牛的生活习性•蟋蟀：生活在草丛中，喜欢在潮湿的环境里活动，尤其喜欢躲在石头下或者墙角里。

•蜗牛：身体外部有一个坚硬的壳，可以蜷缩到壳内躲避危险。

2. 关爱和尊重自然生命•孩子们应该尊重小生物的生存环境，不损害它们；•保护环境、保护自然生物是我们每个人的责任。

四、导学活动1.观察实验请同学们找出家附近的草丛或者庭院，在潮湿的环境中寻找蟋蟀和蜗牛，观察它们的生活习性，记录下来并与同学分享。

2.制作蟋蟀住宅使用废旧的纸箱或者玻璃罐，结合蟋蟀的生活习性，设计并制作一个蟋蟀的住宅。

可以在里面放上泥土、小树枝等，让蟋蟀在里面生活。

3.创作小故事请同学们根据课文内容和自己的想象，创作一个关于蟋蟀和蜗牛的小故事，展示自己对自然生物的理解和想象力。

五、思考问题1.你觉得蟋蟀和蜗牛在课文中的生活方式有何不同？2.如果你发现家里有蟋蟀或者蜗牛，你会如何对待它们？3.保护环境和保护自然生物为什么是我们每个人的责任？六、拓展延伸1.请同学们进一步了解其他的小型昆虫或者蠕虫，探索它们的生活习性；2.参与学校或社区的植树活动，从小开始保护周围的环境；3.了解动物保护组织的工作，积极参与保护动物的相关活动。

通过本次精品导学案的学习，相信同学们会更加热爱自然生物，增强保护环境的意识，从小树立正确的价值观和态度。

愿我们的行动，让大自然更美好！。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学导学案设计

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学导学案设计一、教学目标1.知识与技能：–了解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的生活习性和特点。

–掌握诗歌的朗诵技巧。

–能够听懂、读懂《蟋蟀的住宅》这篇文章。

2.情感态度价值观：–培养学生对自然生态的关注和保护意识。

–提高学生对小动物的关爱和欣赏能力。

二、教学重点1.理解课文内容，包括蟋蟀的住宅构造和蟋蟀生活习性。

2.掌握诗歌的朗诵技巧。

三、教学难点1.理解《蟋蟀的住宅》课文中的意象和隐喻。

2.运用适当的语音语调进行诗歌的朗诵。

四、教学准备1.课文《蟋蟀的住宅》教材及诗歌朗诵相关材料。

2.课件、音响设备。

3.学生朗诵材料。

五、教学过程第一步：导学1.利用多媒体展示蟋蟀的图片，引导学生讨论蟋蟀的生活习性和特点。

2.提出问题：蟋蟀是怎样的动物？有哪些特点？3.引导学生朗读生字词，预习课文。

第二步：学习课文1.朗读课文《蟋蟀的住宅》。

2.分组讨论课文中蟋蟀的住宅构造和蟋蟀的生活习性。

3.教师带领学生进一步探讨诗歌中的意象和隐喻，引导学生理解。

第三步：诗歌朗诵1.教师示范诗歌朗诵，讲解朗诵技巧。

2.学生分组进行诗歌朗诵。

3.评价学生朗诵的语音语调和表现力。

第四步：拓展延伸1.播放有关蟋蟀的视频素材，引导学生进一步了解。

2.让学生设计蟋蟀的住宅模型，加深对课文内容的理解。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了蟋蟀的住宅构造和生活习性，还提高了诗歌朗诵的能力，培养了对自然生态的关注和保护意识。

七、作业布置1.完成课文《蟋蟀的住宅》的默写。

2.准备下节课诗歌的朗诵材料。

以上是本节课的教学导学案设计，希朅能够对教师教学有所帮助，让学生在欣赏课文的同时，更好地培养语言表达和朗诵能力。

小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》导学案

小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》导学案《蟋蟀的住宅》导学案【教学目标】1.了解蟋蟀的生活习性及其住宅特点；2.通过阅读了解蟋蟀的生存环境和生活方式；3.培养学生的阅读理解能力和观察力；4.通过观察和实践，激发学生的创造力和想象力。

【教学重点】1.理解文章的主题和大意；2.理解文章中的生词和句子；3.观察蟋蟀的特点和生活习性；4.从读物中获取信息，培养学生的独立思考能力。

【教学难点】1.理解文章中的比喻和修辞手法；2.运用所学知识设计蟋蟀的住宅。

【教学准备】教科书《小学语文四年级上册》、课文《蟋蟀的住宅》、多媒体课件、图片资料。

【教学过程】一、导入（约5分钟）通过播放课件中关于蟋蟀的图片，激发学生对蟋蟀的兴趣，并引出本课的主题。

二、预习检测（约5分钟）板书问题：你们知道蟋蟀是什么样的动物？它住在哪里？请学生回答问题，并激发学生对蟋蟀的好奇心。

三、阅读指导（约10分钟）1.先请学生默读全文，了解文章的大意；2.学生带着问题读课文：蟋蟀喜欢住哪里？蟋蟀的住宅是哪种颜色的？蟋蟀住宅的样子是怎样的？蟋蟀住宅的地面和墙壁上有哪些东西？从文章中可以了解到什么信息？3.让学生回答问题，并进行讨论。

四、理解导读（约10分钟）1.导入新词：宽敞、灰褐色，用图片等形式给学生展示，然后请学生快速朗读；2.理解句子：蟋蟀的住宅是灰褐色的，宽敞、有缝隙，请学生解析句子的意思，并进行讨论。

五、阅读训练（约15分钟）1.通过读图猜测词义：请学生观察图中的蟋蟀住宅，猜测“宽敞”和“灰褐色”的意思；2.理解文章：请学生小组合作阅读课文，找出蟋蟀住宅的特点，并总结出生活在住宅里的蟋蟀有哪些习性；3.学生口头或书面反馈。

六、创造活动（约15分钟）1.观察实践：提前准备好透明容器、土壤、小石子、树枝等材料，现场展示给学生。

让学生观察并思考，设计一个适合蟋蟀生活的住宅；2.小组合作，学生根据自己的设计思路，动手制作蟋蟀住宅；3.展示和评价：学生呈现自己的设计作品，并口头描述自己的设计理念。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

３、正确，流利地朗读课文。

【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。

【教具准备】教学挂图、投影片。

【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。

当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。

三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。

并说出理由。

２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。

４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。

５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。

６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。

“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。

”“屋子内没什么布置……很卫生。

”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。

”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。

”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。

”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。

四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。

”２、范读。

３、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。

如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。

２、评议。

六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。

２、抄写本课的生字、词语。

【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第2篇】教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。

2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。

3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。

7.蟋蟀的住宅(导学案)

7、蟋蟀得住宅宅算就就是伟大得工程,这么说合适吗？由此您体会到什么?３、本文用得最多得修辞手法就就是什么？由此您又可以体会到什么呢?4、蟋蟀从盖房子到整修房子得时间很长,想像一下作者认真观察得情景。

——向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台;(３)内部——简朴、清洁、干燥、很卫生。

对于蟋蟀如何精心建造住宅,作者就就是从三方面介绍得:(1）动工时间;(2)怎样挖掘；(３)不断修整。

＿__＿＿_。

11、“随遇而安”得意思就就是:________＿_________＿___＿。

文中随遇而安,不肯随遇而安。

四、体会写法,布置作业。

(用时:５分钟）1、引导学生体会本课得语言特点。

2、教师总结:当您要表达您很喜欢一种东西时,可以采用拟人得修辞手法来描写,更能让读者体会到您得感情。

另外，观察不仅要仔细还要持之以恒哦！1、积累好词佳句。

2、模仿课文,观察一种小动物,写一段话。

板书设计教学反思我觉得本课成功之处首先就就是创设情景,设疑激趣，然后就就是授课过程中重视自主探究、合作交流,使学生真正成为学习得主动者,还有就就就是注重文本,重视朗读。

当然也存在不足之处,在讲授蟋蟀修建住宅这部分时,教师指导得还就就是过多,没有给学生充分思考消化得空间,同时在探讨蟋蟀住宅特点时,还应根据文本向更高一个层次推进,如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点得原因,这样得住宅有什么好处。

总体来说学生得合作感悟、交流都有些不够深刻。

《蟋蟀得住宅》教学片段运用多种方法,理解重点词语（教学重点)(指名读第2自然段)师:谁能说说从这一段中您读懂了什么？生：我知道蟋蟀选择住址很讲究,与其她得昆虫不同。

师:从哪几个词瞧出它选择住址与众不同?生:我从“慎重”与“不肯随遇而安”知道它选择住址与众不同。

师:谁能说说“随遇而安”得意思?生:“随遇而安”就就就是随便找个地方安顿下来。

师:您就就是根据字面得意思理解得,很不错。

谁还愿意谈谈?生:我通过查词典知道“随遇而安”就就是指能适应周围环境,不论环境如何都能满足。

《蟋蟀的住宅》导学案

《蟋蟀的住宅》导学案
知识链接：《蟋蟀的住宅》是著名昆虫学家法布尔写的一篇观察日记，法布尔的代表作是《昆虫记》。

激趣：有个小家伙，小名“蛐蛐／大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。

不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的。

一、自主学习：
1、初读课文用画出下列词语（在课文中）：“住宅、隐蔽、放弃、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃、毫不可惜、随遇而安”，抄写到下面的横线上，一个抄写两遍。

（边抄边读）
2、会正确读准“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜、钳”7个二类字。

（给它们标上拼音）
3、正确辨认多音字：扒（）扒（）
4、随遇而安的意思
5、初读课文后，我有一些疑问:
6、作者观察真认真啊！从（）可以看出来。

二、合作探究：
1、品读课文第2自然段，从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？画出相关句子，写到下面的横线上。

2、细读课文的2、5、6自然段，想一想分别介绍了蟋蟀的住宅的什么特点，并画出相关语句，总结一下，写到下面的横线上。

①第二自然段
②第五自然段。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案
一、课文导入
1.请大家听一听这首悠扬的音乐，让我们一起想象一下小蟋蟀家的样子。

2.蟋蟀是什么样的昆虫？你们见过蟋蟀吗？它们住在什么地方？
二、课文解读
1. 课文内容
本课是描写了蟋蟀在夏天来到人间，建筑住宅的故事。

2. 课文结构分析
•第一部分：蟋蟀被欢迎的情景。

•第二部分：蟋蟀展示自己建筑住宅的过程。

•第三部分：小朋友们学着蟋蟀修建住宅，表现出的情感。

3. 重点词语理解
•据土为材
•盘旋琼楼
•跌蕨爬草
•穹窿美宇
三、词语解释
1.据土为材：以土为主要材料。

2.盘旋琼楼：指形状像琼楼一样盘旋的住宅。

3.跌蕨爬草：形容蟋蟀在建房时跳跃爬行。

4.穹窿美宇：形容房子像拱形穹顶一样美丽。

四、讨论与交流
1.你们觉得蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？
2.小朋友们为什么要学着蟋蟀修建住宅？
3.你们认为为什么会出现“蟋蟀建房、人学蟋蟀”的现象？
五、思考题
1.如果你是蟋蟀，你会如何设计自己的住宅？
2.你认为蟋蟀的建筑技能对你们有什么启发？
六、活动安排
1.观察家中或学校周围的昆虫，了解它们的生活习性。

2.模仿蟋蟀建房的动作，体验一下蟋蟀的建筑过程。

3.绘制自己理想中的小蟋蟀住宅的设计图。

七、课后反馈
《蟋蟀的住宅》这篇课文的主要内容。

以上为“人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案”的内容，希望大家在学习课文时能有所帮助。

《蟋蟀的住宅导学案-2023-2024学年语文统编版》

《蟋蟀的住宅》导学案第一课时一、课前导学本节课我们将学习一篇名为《蟋蟀的住宅》的散文，了解蟋蟀的生活习性和栖息地。

在阅读过程中，请注意收集与蟋蟀相关的信息，如它们的生活习性、饲养技巧等。

二、课堂导学1. 导读任务：阅读本文，总体理解蟋蟀的生活习性。

答案：蟋蟀是夜活动的昆虫，身体板状，前翼短而厚，后翼薄弱，因而飞翔能力有限，主要以嫩叶和根茎为食，是害虫之一。

蟋蟀具有很强的鸣叫能力，主要用于吸引异性和传达信息。

它们多栖息在潮湿的地方，喜欢在洞穴内建造巢穴，呈现出一种独特的生活习性。

2. 阅读材料：请仔细阅读以下散文《蟋蟀的住宅》：蟋蟀是一种常见而古老的昆虫，夜行性，很多人都不知道蟋蟀在哪里，其实蟋蟀就生活在我们身边。

蟋蟀的巢穴建筑是在湿润的泥土中，它们通过在泥土中挖掘洞穴来建造自己的住宅。

而在深夜，当大多数昆虫都在休息时，蟋蟀就开始在洞穴里啃嚼食物，发出细小的咀嚼声。

这种声音并不响亮，却有一种独特的美感。

3. 思考讨论：- 你知道蟋蟀的生活习性吗？为什么它们喜欢在潮湿的地方栖息？- 蟋蟀是如何利用自己的巢穴进行觅食的？- 你觉得蟋蟀的鸣叫声有什么作用？为什么？4. 拓展练习：结合散文内容，你能为蟋蟀设计一个理想的栖息地吗？可以画出一份简单的设计图，并标注出各个部分的功能和特点。

三、课后反思通过本节课的学习，你对蟋蟀的生活习性有了更深入的了解吗？你对蟋蟀的巢穴和鸣叫有了新的认识吗？在今后的生活中，你会更加关注和观察身边的昆虫生活吗？希望你能继续探索自然世界的奥秘，保护和尊重每一个生命。

第二课时导学目标：1. 了解并理解《蟋蟀的住宅》这篇寓言故事的主题和寓意。

2. 分析故事中蟋蟀和蚂蚁的性格特点及对比。

3. 探讨故事中传达的劳动与享乐的道德观念。

导学内容：一、故事背景介绍《蟋蟀的住宅》是法国作家拉封丹创作的一篇寓言故事，讲述了冬天来临时，懒惰的蟋蟀没有为自己准备足够的食物，而勤劳的蚂蚁则提前准备好了足够的食物过冬的故事。