2019-2020年四年级语文上册 当飞机遇险的时候 3教案 浙教版
2019年四年级语文上册 8《当飞机遇险的时候》教案2 浙教版
2019年四年级语文上册 8《当飞机遇险的时候》教案2 浙教版教材分析：课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。
作为周恩来的故乡——绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。
教学目标：1.学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子。
2.能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。
3.能有感情地朗读课文。
4.感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
5.了解总理更多的好品质。
教学重点、难点：重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。
难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
教时安排：2教时教学过程：第一教时一、初读课文，学习字词。
1.今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。
请同学们通读课文，读准生字。
若碰到有问题的可相互请教。
2.检查自学情况：音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）形：桨（浆）械融掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻3.提出难以理解的词语或句子。
二、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。
口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。
三、学习第一段：1.“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？2.从这一部分语言中，你读懂了什么？抓住：事情出乎意料情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）3.你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）4.读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读）5.请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。
四、布置作业：抄写生字词及作业本对应题。
小学语文教案设计：《当飞机遇险的时候》解读
小学语文教案设计：《当飞机遇险的时候》解读教育是人类进步的灵魂，而语文是教育的基础。
小学语文教学是培养学生语言表达、阅读、写作等基本能力的重要环节，而教案是教学的有机组成部分，具有指导性、可操作性和实践性的特点。
本文将探讨一篇小学语文课文《当飞机遇险的时候》的教案设计，旨在提高小学生阅读鉴赏和写作能力。
一、教学目标通过本节课教学，学生能够：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2. 提高阅读速度和理解能力。
3. 通过模仿和自主创作，培养写作能力。
二、教学内容本节课教学内容为《当飞机遇险的时候》。
三、教学流程1.热身通过播放有关飞机遇险的图片、视频或短片，引导学生感性了解飞机遇险的较为常见的情景。
2.阅读要求学生听老师讲解新生词和生字，读出文章的标题，独立阅读全文，并回答以下问题：a. 故事的背景是什么？b. 故事中出现的关键人物有哪些？c. 飞机遇险的情节是如何出现的？d. 文章作者想要传达的主旨是什么？3.讲解阅读完了课文后，老师将正确答案列出来，并向学生解释故事的细节、关键人物和遭受的困难，同时讲解文章的内涵和主题。
4.写作要求学生模仿文章中的句子或关键词，以“遇险”为主题，撰写一篇小作文，可以是记叙文、议论文、描述文等等。
同时老师可以指导学生在写作中注意哪些方面，如排版、段落、语言表达等。
五、课堂练习提供大量与“遇险”有关的词汇和短语，让学生自由组合，创新句子并在课堂上口头表达。
六、作业作业是一份关于“遇险”的小作文。
老师可以要求学生在作文中写出自己的建议、意见和看法，同时要求注意语法和标点的使用。
七、教学效果1.学生能够熟练掌握文章内容，理解文章主旨和内涵。
2.学生阅读速度和理解能力得到提高。
3.学生写作能力得到提高，提高语言表达的能力和创新意识。
小结语文教学的重要性不言而喻。
本文所讲的小学语文教案设计中，《当飞机遇险的时候》是一篇适合小学生阅读和理解的教材。
通过学习、模仿和自主创作，可以提高学生的写作能力、语言表达能力和阅读理解能力，从而促进他们的全面发展。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计《当飞机遇险的时候》是一篇很有启发性的教育文章，它透过社会现象提出了一些令人深思的问题，并引导学生从自身的角度出发，思考和解决这些问题。
因此，在教学上，我们需要设计一套行之有效的教案，来引导学生理解文章的内涵，提高学生的阅读能力和思辨能力，以及培养他们的社会责任感。
一、教学目标1. 了解社会现象和背后的问题，引导学生从自身的角度出发，思考解决问题的方法。
2. 培养学生的阅读技能，学习如何阅读新闻报道。
3. 提高学生的思辨能力，培养其判断和分析问题的能力。
4. 培养学生的社会责任感和意识，引导学生关注社会问题，尤其是关于公共安全的问题。
二、教学内容1. 基础知识讲解：新闻报道的结构、特点和阅读技巧。
2. 文本理解：引导学生了解文章的背景和事件的起因，理解文章中提出的问题和思考角度。
3. 词语解析：带领学生分析文章中的关键词和短语，理解其词义和用法。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据文章中的问题和思考角度，讨论和总结自己的看法和解决问题的方法。
5. 课堂演讲：选出小组中最有代表性的几篇意见和解决方案，让学生在课堂上进行演讲和交流，相互提出问题和建议。
6. 作业布置：根据文章的内容，布置作业，要求学生写一篇关于公共安全的文章，或者从自己身边的事件中出发，写一篇描述和探讨的文章。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲授新闻报道的结构、特点和阅读技巧，帮助学生更好地理解和分析文章。
2. 合作学习法：将学生分组，进行小组讨论和课堂演讲，在合作中提高学生的思维和交流能力。
3. 体验学习法：引导学生从自己的身临其境出发，思考和解决问题，增强学生的个人和社会意识。
4. 思维导图法：通过制作思维导图，帮助学生分析文章中的关键词、短语和思考角度，有助于理清文章的逻辑结构和思维脉络。
四、教学过程1. 导入环节：引导学生回忆自己听到过哪些关于公共安全的新闻报道，让学生谈一谈自己的感受和看法。
四年级上语文说课稿当飞机遇险的时候_浙教版
《当飞机遇险的时候》说课设计一、说教材《飞机遇险的时候》是一篇讲读课文,文章记叙了周恩来同志在飞机遇险时,把自己的伞包让给叶挺的女儿——小扬眉的感人事迹,赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质及对革命后代的深切关怀。
课文图文并茂,内容具体真实感人。
根据三年级学生的认识水平、语文阅读基本功训练的重点、本单元重点训练项目及教材的特点,确定教学目标:①学会本课14个生字,积累运用生动的词语；②正确、流利、有感情地朗读课文;③理解课文内容,学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德;④学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
教学重点：引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写。
教学难点：根据课文描述，引导学生想象让伞包的情形及说说自己的体会。
二、说程序本课的教学程序为：激疑导入——初读探究——合作评议——朗读感悟——总结创新。
1、激疑导入。
新课伊始，教师根据语文的特点与学生的心理特点，设疑：飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？当学生处在这些疑问中，教师由此导入新课。
2、初读探究。
在初读课文阶段主要围绕以下几个问题：①课文主要讲了一件什么样的事？这件事的起因是什么？经过怎样，结果又如何？②联系上下文理解新词，特别是“伞包”的作用。
并把课文中表现周恩来同志临危不惧的地方画下来。
学生边默读边思考以上问题，从整体上感知课文的主要内容，初步感悟周恩来同志的高尚品质，为深入理解课文思想内容作铺垫。
3、合作评议。
这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。
学生把自己初读课文的情况带到小组中交流，在小组合作过程中互为解疑，互为促进，产生良好的互动作用。
这个过程中要注意抓准思维点，引导学生读、划、思、议，从而自主地理解文章的思想内容。
如：第三自然段课文可以提出这样的问题：①当周恩来同志听到哭声后，是怎么做的？怎么说的？用“▲”在文中划出有关词语。
②这又说明了什么？你明白了什么？引导学生边读边想边划边议，辅以教师的点拨，抓住描写周总理的动作、语言的词语来体会人物的思相感情，从中领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解飞机遇险时的情况和周恩来同志让伞包的经过。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受周恩来同志在危急关头把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品质。
二、教学重难点1、教学重点理解飞机遇险时的危急情况，以及周恩来同志让伞包的言行。
2、教学难点体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段飞机飞行的视频，引导学生观察并思考飞机在飞行过程中可能会遇到的危险。
（2）提问：如果飞机遇险了，你会怎么做？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音和理解。
3、精读课文（1）默读课文，思考：飞机遇到了什么危险？（2）引导学生从文中找出相关语句，如“飞机飞得又快又稳。
透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。
突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。
不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。
飞机像冻僵了似的，沉甸甸地不断往下坠。
”（3）让学生说说从这些语句中感受到了什么，体会飞机遇险时的危急情况。
（4）小组讨论：在这危急关头，大家是怎么做的？周恩来同志又是怎么做的？（5）引导学生找出描写周恩来同志言行的语句，如“周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。
”“周恩来同志用命令的口吻说：‘不要管我！大家要沉着，不要慌张……’”（6）通过朗读、分角色表演等方式，体会周恩来同志的高尚品质。
4、总结升华（1）让学生谈谈对周恩来同志的认识和感受。
（2）教师总结：周恩来同志在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，他的这种高尚品质值得我们永远学习。
5、拓展延伸（1）让学生说说在生活中遇到困难时，应该怎么做。
浙教版语文四上《当飞机遇险的时候》word教案
当飞机遇险的时候教学目标1.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2.读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
3.学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
教学时间二课时教学设计第一课时一、谈话导入。
这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。
二、学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。
三、检查自学。
1．指名按自然段读课文，并注意正音。
本课共16个生字。
其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。
“着”是多音字，可出示多音字组词，加以巩固训练。
2．指名分析字形结构，重点指导：翼、衡、械、融这四个字。
“翼”字让学生组词：机翼。
（1）什么结构？（上中下结构）（2）注意书写：上面的“羽”字头，在书写时不带“钩”。
“衡”，让学生组词：平衡。
（1）什么结构？（左中右结构）（2）中间部分怎样写：（中间是“”不是“鱼”）“械”（1）读准字音xi8，组词：机械师。
（2）什么结构？（左右结构）（3）右边的第三笔和第四笔一样吗？“融”（1）让学生读准字音r$ng，组词融化。
（2）“融化”是什么意思？（指冰或雪变成水就是融化。
）（3）什么结构？（左右结构）（4）让学生弄清左下方的“”，不要写成“”或“羊”。
3．出示形近字组词，作巩固练习。
庆（）累（）奖（）厌（）螺（）桨（）设（）旋（）队（）股（）旅（）坠（）4．指名读词语，进一步巩固练习。
重庆一般机翼冰甲冻僵下坠平衡掠过舱门鼓励融化欢腾螺旋桨机械师四、指导造句。
1．理解词义：鼓励：激发、勉励的意思。
2．指名课文中带有“鼓励”一词的句子。
弄清句式。
3．例句：数学竞赛前，妈妈鼓励我，一定要取得好成绩。
4．学生练习造句。
5．欢腾：欢喜得手舞足蹈。
浙教义务版四年级语文上册教案当飞机遇险的时候
浙教义务版四年级语文上册教案当飞机遇险的时候教学目标：1. 让学生感知小说中主人公的勇气、智慧和顽强不屈精神。
2. 引导学生分析小说情节并把握作者的意图，尤其是对于飞行员职业的尊重和对祖国大好河山的热爱，从而激发学生的民族自豪感和报国情感。
3. 发挥学生的想像力，让他们想象自己遇到类似危险情况时该如何处理。
教学重点：1. 了解飞行员的职业精神和爱国情感。
2. 培养学生的勇气、智慧和顽强不屈精神。
教学难点：1. 引导学生去理解和表达飞行员职业和爱国情感的内涵。
2. 让学生在想象中体验遇险时的心理变化，引发情感体验。
教学方法：1. 教师讲授、学生发现、讨论。
2. 个别、小组活动、情境教学法。
教学过程：一、课前准备1. 教师信息搜集方面的准备：a. 明确小说的主题及作者意图。
b. 对飞行员职业特点和精神内涵的了解。
c. 对航空知识的基本掌握。
2. 教师道具方面的准备：a. 展示图片和短片，包括飞机和大海等元素。
b. 准备一些带有情感色彩的图片或文字。
c. 小说原文和简述，插图及名词注释等。
二、导入1. 让学生看图片，出示小说名称打“小飞机出海记”，并让学生自由发言：图片上都有些什么，与飞机出海有何关系？2. 请学生猜测小说的大意以及重点。
三、讲解1. 告诉学生小飞机出海的故事情节、主人公的生活背景及精神特征、小说作者王健真及其创作理念。
2. 分析小飞机出海的主题和核心，引导学生认识飞行员职业的特点和为人处事的道德标准，同时引导学生思考爱国教育和文化精神的内容与意义。
四、体验1. 分小组讨论，选取一个组长，发挥想像力，让学生在小组内发表自己被困在海上，飞机故障的想法和建议，以及应急措施。
2. 教师邀请一些学生分享自己的故事，让学生根据实际情况回答一些问题。
比如：如何变得勇敢、智慧、镇定有力？面对危机，如何找出最终的解决方案？五、总结1. 罗列小学生在小组内讨论和实际体验中的解决方案，让学生分析这些方案是否真的可行、合理。
浙教义务版四年级语文上册教案当飞机遇险的时候
浙教义务版四年级语文上册教案：当飞机遇险的时候一、教学目标1.了解飞机遇险时应该如何应对；2.能够听懂、朗读文章，并理解文章中的内容；3.能够用自己的话复述文章中的故事；4.能够用正确的语音语调朗读故事。
二、教学内容本课教学内容为一篇故事：《当飞机遇险的时候》。
三、教学重点1.学会听懂、朗读文章，并理解文章中的内容。
2.复述故事，理解故事的主旨和情节。
四、教学难点1.通过本故事学习生存技能。
2.表达自己的感受和理解。
五、教学方法和师生活动安排1.采用讲授、问答、朗读等多种教学方法。
2.师生活动安排：（1）教师介绍本课故事的背景，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
（2）教师带领学生仔细听故事，然后问答。
最后让学生自己复述故事。
（3）教师要引导学生思考，了解生存技能的重要性。
（4）教师要组织学生，朗读故事，并让学生学会使用正确的语音语调。
六、教具和教材浙教义务版四年级语文上册教材，笔记本、黑板、粉笔等教具。
七、教学过程（一）导入新课1.教师介绍本节课的主题：生存技能。
2.展示飞机遇险照片，引发学生兴趣。
（二）教学过程1.教师让学生听故事。
2.教师问学生：发现了什么危险，怎么做才能避免危险？3.教师让学生自己复述故事，并由学生讲述发现危险的方法。
4.教师引导学生思考，了解生存技能的重要性。
5.教师组织学生，朗读故事，并让学生学会使用正确的语音语调。
（三）课堂总结教师对学生的表现进行评价，并对本节课的主要内容进行概括。
八、作业布置学生用自己的语言，写一篇关于“遇险求生”的文章。
九、教学反思本节课通过故事的方式，让学生了解生存技能，提高学生的安全意识。
在教学上，要注意让学生理解故事背后的深层含义，让学生感受到安全的重要性，激发出他们的自我保护意识。
《飞机遇险的时候》教案教学设计
《飞机遇险的时候》教案教学设计以下是关于《飞机遇险的时候》教案教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《飞机遇险的时候》教案教学设计一、复习导入师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）二、品读文本，情感体验1．教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的我是个怎样的孩子？哪些地方引起了你的共鸣？在文本中勾画有关的重点词句进行批注。
2．小组交流中心话题。
四人一组，把自己的感受在小组中进行交流，深入理解文本内容。
3．全班交流①引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之有理即可。
【设计意图：意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。
】②交流重点：·抓住三个“妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，”来体会文中孩子的无奈，表露孩子对妈妈行为的反抗和不满。
抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课本上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼和顽皮。
抓住课文的最后一个小节来体会文中孩子的懂事，以及孩子对妈妈的请求与保证。
根据对课文内容的理解来进行朗读，要读出孩子对妈妈的真挚的请求与热情的渴望，读出孩子自娱自乐的欢快，也可以读出孩子的无奈……【设计意图：引导学生旁征博引，有理有据地说明自己的观点。
】③想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？学生交流自己的想法。
【设计意图：通过推测妈妈原来的想法，理解妈妈的良苦用心。
增进父母和孩子间的交流和理解。
】三、情感朗读，加深理解四、记忆字形，指导书写本课生字不多，可引导学生自学。
重点指导：“绒”的右边注意不要写成“戒”。
·五、拓展延伸，积累实践小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。
题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计 教学目标：
通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。
提高学生的应急能力和自救能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：
准备飞机遇险情景的模拟器材。
准备相关的救援装备和救生知识。
教学过程：
1. 飞机遇险知识：
教师向学生介绍飞机遇险的常见情况和应对措施，例如飞机失事、紧急迫降或火灾等。
教师通过图片和视频来生动地展示飞机遇险的情景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 模拟飞机遇险：
教师使用模拟器材模拟飞机遇险情况，让学生亲身体验应对飞机遇险的过程。
教师引导学生按照应急预案进行紧急疏散和自救，培养学生的应急能力和自救能力。
3. 救援装备和救生知识：
教师向学生介绍救援装备和救生知识，例如救生艇、救生衣或紧急呼救方法等。
教师通过示范和讲解，帮助学生了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。
4. 团队合作和沟通：
教师组织学生进行团队合作和沟通练习，模拟飞机遇险情况下的团队合作和沟通。
教师分配学生的角色和任务，引导学生协调行动和信息交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
通过《当飞机遇险的时候》教案设计，通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。
通过模拟飞机遇险，学生将能够亲身体验应对飞机遇险的过程，提高应急能力和自救能力。
通过救援装备和救生知识的介绍，学生将能够了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。
通过团队合作和沟通练习，学生将能够培养团队合作和沟通能力，为学生的应急能力和自救能力的培养做出贡献。
浙教义务版四年级语文上册教案 当飞机遇险的时候.doc
浙教义务版四年级语文上册教案当飞机遇险的时候一、教学目标：1、能按事情的起因、经过和结果给课文分段。
2、学会本课14个生字，能正确读写并理解35个新词语。
3、能照样子，用除了还有造句。
4、能有感情地朗读课文，感受周恩来同志把安全让给别人，把危险留给自己的崇高精神。
二、教学时间：3课时三、教学重点：继续训练按事情发展的顺序分段的能力。
课文第2段写事情的经过部分，具体地描写了人物的品格，是全文的重点段。
四、教学难点：课文第4自然段划分归并是个难点。
五、教学准备：录音第一课时教学目标1、进一步明确本单元阅读训练重点，能按事情发展顺序给课文分段。
2、读通课文，了解课文主要内容，理解第1自然段的主要意思。
3、学会本课生字、新词，能照样子用除了还有仿写句子。
教学过程一、揭题，解题并质疑。
1、出示课题，齐读。
2、读了课题，你知道了什么？3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？二、初读课文，了解课文大意。
1、听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？2、出示小黑板，讨论填空：时期，从乘飞机到去，当飞机，把自己的让给。
三、分段1、复习单元提示，说说写事的文章怎样分段。
2、自由读课文，标出自然段并思考：介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？尝试给课文分段。
3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么起因飞机遇到了一股强烈的寒流经过周恩来把伞包让给小扬眉结果飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段1、指名读第1自然段，说说你明白了什么？2、说说第1自然段段意。
3、默读第2自然段，完成下列要求：读准字音，想想词义。
找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。
分页标题#e#读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换？4、讨论交流：请学生到黑板上画出飞机的简笔画，标出各部分的名称，了解机翼、螺旋桨、机身、舱门等。
《飞机遇险的时候》教案教学设计
《飞机遇险的时候》教案教学设计《飞机遇险的时候》教案教学设计《飞机遇险的时候》教案教学设计一、复习导入师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）二、品读文本，情感体验1．教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的我是个怎样的孩子？哪些地方引起了你的共鸣？在文本中勾画有关的重点词句进行批注。
2．小组交流中心话题。
四人一组，把自己的感受在小组中进行交流，深入理解文本内容。
3．全班交流①引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之有理即可。
【设计意图：意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。
】②交流重点：抓住三个“妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，”来体会文中孩子的无奈，表露孩子对妈妈行为的反抗和不满。
抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课本上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼和顽皮。
抓住课文的最后一个小节来体会文中孩子的懂事，以及孩子对妈妈的请求与保证。
根据对课文内容的理解来进行朗读，要读出孩子对妈妈的真挚的请求与热情的`渴望，读出孩子自娱自乐的欢快，也可以读出孩子的无奈……【设计意图：引导学生旁征博引，有理有据地说明自己的观点。
】③想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？学生交流自己的想法。
【设计意图：通过推测妈妈原来的想法，理解妈妈的良苦用心。
增进父母和孩子间的交流和理解。
】三、情感朗读，加深理解四、记忆字形，指导书写本课生字不多，可引导学生自学。
重点指导：“绒”的右边注意不要写成“戒”。
五、拓展延伸，积累实践小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。
题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。
【设计意图：读写结合，提高写作能力。
】课后检测：一、给加点的字注音：1．外出时要锁好屋门。
《当飞机遇险的时候》教学设计之三(篇二)
《当飞机遇险的时候》教学设计之三一、教材分析：课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。
作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。
二、教学目标：1、学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子。
2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
5、了解总理更多的好品质。
三、教学重点、难点：重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。
难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
四、教时安排：2教时第一教时一、教时目标：学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的过程。
二、教学过程：1、初读课文，学习字词。
（1）今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。
请同学们通读课文，读准生字。
若碰到有问题的可相互请教。
（2）检查自学情况：音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）形：桨（浆）械融掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻（3）提出难以理解的词语或句子。
2、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。
口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。
3、学习第一段：（1）“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？（2）从这一部分语言中，你读懂了什么？抓住：事情出乎意料情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）（3）你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）（4）读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读）（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计当飞机遇险的时候教案设计教案目标：1. 帮助学生了解飞机遇险的常见情况和应对策略。
2. 提供学生实践应对飞机遇险情况的机会，培养他们的应急处理能力和团队合作精神。
3. 培养学生的安全意识和紧急情况下的自我保护能力。
教学步骤：一、导入 (10分钟)1. 教师播放关于飞机事故的新闻视频，引起学生对话题的兴趣。
2. 学生小组讨论他们了解的关于飞机遇险的情况和应对策略，教师引导学生分享他们的想法并进行集体讨论。
二、知识讲解 (20分钟)1. 教师向学生介绍常见的飞机遇险情况，如机械故障、天气恶劣、恐怖袭击等，并解释每种情况可能带来的危险性。
2. 教师解释飞机乘客应该在遇险时如何保持冷静，根据救援人员的指示迅速采取适当的行动。
3. 教师向学生介绍在飞机遇险时应该如何正确佩戴救生衣和使用氧气面罩等紧急工具，并进行实践示范。
三、应急演练 (30分钟)1. 学生分成小组，每个小组扮演一个飞机遇险的情景。
2. 每个小组选择一名学生担任领导，指挥团队成员行动。
3. 每个小组在给定的时间内进行演练，模拟飞机遇险情况下的紧急状况和困难。
4. 教师观察每个小组的表现，鼓励学生团队合作、冷静应对并提供帮助。
四、经验总结 (15分钟)1. 学生小组讨论他们在演练中遇到的问题和困难，以及他们如何应对这些困难。
2. 教师引导学生总结经验和教训，鼓励他们分享彼此的观点和建议。
3. 学生小组展示他们学到的应对策略和技能。
五、延伸活动 (15分钟)1. 教师组织学生进行互动游戏，设计模拟飞机遇险情景的角色扮演活动。
2. 学生可以扮演乘客、机组人员或救援人员，通过互动体验进一步巩固所学知识和技能。
六、作业布置 (5分钟)1. 教师布置作业，要求学生反思他们在应急演练中的表现，并提出至少一个改进的建议。
2. 学生完成并提交作业。
教学资源：1. 飞机遇险相关的新闻视频。
2. 救生衣和氧气面罩等教具。
3. 模拟飞机遇险情景的角色扮演道具。
飞机遇险的时候 教案教学设计
《飞机遇险的时候》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解飞机遇险时的应急处理方法和安全知识。
2. 培养学生面对突发状况时的冷静思考和自我防护能力。
3. 增强学生的安全意识，提高其在紧急情况下的自救互救能力。
二、教学内容1. 飞机遇险的原因及应对措施2. 飞机紧急情况下的逃生技巧3. 乘客和机组人员的安全职责4. 飞机遇险时的心理调适方法5. 紧急救援和自救互救知识三、教学方法1. 讲授法：讲解飞机遇险时的应急处理方法和安全知识。
2. 情景模拟法：模拟飞机遇险场景，让学生参与其中，提高其应对能力。
3. 小组讨论法：分组讨论飞机遇险时的应对策略和安全措施。
4. 案例分析法：分析典型的飞机遇险案例，引导学生总结经验教训。
四、教学准备1. 教学PPT：包含飞机遇险时的应急处理方法和安全知识。
2. 情景模拟道具：如飞机模型、安全标志等。
3. 案例分析资料：包括典型的飞机遇险案例和应对策略。
4. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段飞机遇险的新闻报道，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：教师讲解飞机遇险时的应急处理方法和安全知识，引导学生了解应对措施。
3. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生亲身体验飞机遇险时的应对过程，提高其应对能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论飞机遇险时的应对策略和安全措施，分享彼此的见解。
5. 案例分析：分析典型的飞机遇险案例，引导学生总结经验教训，提高其应对能力。
6. 总结：教师对本次教学内容进行总结，强调重点和安全意识。
7. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价方法：通过课堂表现、情景模拟、小组讨论和课后作业进行综合评价。
2. 评价指标：a. 学生对飞机遇险应急处理方法和安全知识的掌握程度；b. 学生在情景模拟中的应对能力和团队协作精神；c. 学生在小组讨论中的参与度和见解分享；d. 学生完成课后作业的情况。
《当飞机遇险时候》教案设计
当飞机遇险时候教案设计一、教学目标1.了解和掌握紧急情况下飞机上的应对措施；2.掌握相关英语词汇和表达方式；3.培养学生的紧急应对能力和团队合作意识。
二、教学准备1.PPT课件；2.视频素材：紧急状况下的飞机安全示范；3.教学实例：飞机遇险时的表达方式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入话题：你们有没有坐过飞机？要是飞机遇到了什么紧急情况，你们知道该怎么办吗？•引导学生进行讨论，了解学生对飞机遇险情况的认知。
2. 呈现素材（10分钟）•使用PPT和视频素材，展示紧急情况下飞机上的应对措施。
•介绍相关英语表达方式和词汇。
3. 学习和练习（20分钟）•学生学习紧急情况下的常见英语表达，并进行模仿练习。
•教师引导学生进行角色扮演，模拟飞机遇险情况的场景。
4. 拓展阅读（15分钟）•分发阅读材料，让学生阅读相关文章并回答问题。
•让学生分享自己的看法和理解。
5. 互动讨论（15分钟）•引导学生进行小组讨论，讨论飞机遇险情况下的策略和应对措施。
•每个小组分享讨论结果，学生互相交流和提问。
6. 总结归纳（10分钟）•教师总结本节课的重点和要点。
•提醒学生遇到紧急情况时要保持冷静，合理安排行动。
四、教学评价1.观察学生在模仿练习中的发音和表达是否准确；2.观察学生在小组讨论中的参与程度；3.阅读材料的理解程度和回答问题的准确性。
五、教学反思本节课通过引入话题，呈现素材并进行模仿练习，提高了学生的英语应对能力和团队合作意识。
在下一节课中，需要进一步巩固学生对飞机遇险情况下的应对措施和表达方式的掌握。
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2019-2020年四年级语文上册当飞机遇险的时候 3教案浙教版教学目标
1.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2.读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
3.学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点
在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
一、谈话导入。
这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。
二、学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。
三、检查自学。
1．指名按自然段读课文，并注意正音。
本课共16个生字。
其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。
“着”是多音字，可出示多音字组词，加以巩固训练。
2．指名分析字形结构，重点指导：翼、衡、械、融这四个字。
“翼”字让学生组词：机翼。
（1）什么结构？（上中下结构）
（2）注意书写：上面的“羽”字头，在书写时不带“钩”。
“衡”，让学生组词：平衡。
（1）什么结构？（左中右结构）
（2）中间部分怎样写：（中间是“”不是“鱼”）
“械”
（1）读准字音xi8，组词：机械师。
（2）什么结构？（左右结构）
（3）右边的第三笔和第四笔一样吗？
“融”
（1）让学生读准字音r$ng，组词融化。
（2）“融化”是什么意思？（指冰或雪变成水就是融化。
）
（3）什么结构？（左右结构）
（4）让学生弄清左下方的“”，不要写成“”或“羊”。
3．出示形近字组词，作巩固练习。
庆（）累（）奖（）厌（）螺（）桨（）设（）旋（）队（）股（）旅（）坠（）4．指名读词语，进一步巩固练习。
重庆一般机翼冰甲冻僵
下坠平衡掠过舱门鼓励
融化欢腾螺旋桨机械师
四、指导造句。
1．理解词义：
鼓励：激发、勉励的意思。
2．指名课文中带有“鼓励”一词的句子。
弄清句式。
3．例句：数学竞赛前，妈妈鼓励我，一定要取得好成绩。
4．学生练习造句。
5．欢腾：欢喜得手舞足蹈。
6．指读课文中原句，弄清句式。
7．例句：我们班被评为优秀班集体的喜讯传来，同学们立刻欢腾起来。
8．学生练习造句。
（五）作业。
1．写生字、词，熟读课文。
2．在造句本上写出造句。
第二课时
一、读题导入。
1．飞机遇险的时候发生了什么事？
2．让学生根据课文内容将题目回答完整，练习说话。
二、学习第2自然段。
1．指名读第2自然段。
2．让学生边听边标出句子的序号，想一想哪几句是写飞机遇到了危险？
3．指名回答，这个自然段6共有几句话？哪几句是写飞机遇到了危险？
4．投影出示3～6句。
（1）让学生读3～6句。
（2）指出飞机遇到了什么危险？
（3）在学生分别回答的基础上，让学生按顺序说飞机遇到了什么危险？在学生口述的过程中，教师边听边标画出有关的连接同语。
先……接着……然后……最后……
（4）让学生用这一组连词，再次说说飞机遇险的情况。
这时教师可采用指名说或学生自说的方式，扩大训练的范围。
（5）讨论：当时飞机的情况怎样？
“突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。
不大一会儿，机身也蒙上了厚厚冰甲。
飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。
机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。
”
5．待学生按课文内容回答后，教师可引导学生有语气地朗读课文。
（1）在朗读过程中，哪些地方应该加重？
（2）让学生试读，然后同学评议。
（3）再次指名试读。
（4）这四句话之间的顺序能颠倒吗？为什么？
6．指读第2自然段前两句。
（1）这两句写的是什么？
（2）当时飞机飞得怎样？（平稳飞行）
7．指读第7句。
这句写的是什么？（采取措施）
8．让学生动笔练习给本段分三层。
（1）讨论分层。
（2）分层的依据是什么？（事情发展顺序）
9．这个自然段应该怎么读？
教师以此引导学生有语气地朗读课文，让学生根据情节的发展，读文时要读出轻、重、缓、急的语气，从中体会文章的内容。
10．让学生分层试读后试说层意。
（1）飞机开始时在云层中平稳飞行。
（2）飞机遇到寒流，机翼结冰失去平衡，情况严重。
（3）机长采取措施让大家准备跳伞。
三、学习第3自然段。
1．让学生自读第3自然段，想一想危急关头又发生了什么意外情况？周恩来同志是怎么做、怎么说的？
2．待学生回答后，让学生默读课文，画出表示周恩来同志动作的词语及他说的话。
3．指名回答后，投影出示重点句，通过比较体会带点词语的意思。
（1）周恩来同志站起来，从摇摆不定的机舱一头跨到小女孩面前。
周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。
（2）这两句话哪一句写得好？为什么？
后一句话好。
这句话是通过一系列的动作来表现周恩来同志在生死关头舍己为人的品格。
“立刻站”说明他动作迅速，没有丝毫犹豫。
“几步跨”说明他动作快，心情急切。
从中可以看出周恩来同志听到哭声马上想到是有人需要帮助。
因此他毫不犹豫地来到小女孩面前。
（3）讨论：这是一种什么精神？（舍己为人）
（4）齐读第2句话。
4．比较第二组句子。
（1）出示句子。
周恩来同志解下自己的伞包给小杨眉背上，还说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险作斗争！”
周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢坚强，同困难和危险作斗争！”
（2）哪一句写得好？为什么？
第2句话是从神态和动作语言上反映了周恩来同志在危险关头毫不犹豫地把生的希望送给别人。
“马上解下”说明周恩来同志动作迅速，没有丝毫犹豫。
“亲切地鼓励”说明周恩来同志
在危急关头沉着冷静。
（3）指名读句子，体会情感。
（4）讨论：这时候谁最危险？周恩来同志在危急关头仍然亲切地关心别人，这是一种什么精神？（临危不惧、无私无畏）
四、学习第4自然段。
1．学生自读课文，提出不懂的问题。
（1）为什么别人要把伞包让给周恩来同志，而周恩来同志却用命令的口吻拒绝了？
对这个问题教师应引导学生从两方面理解：
一是同志们热爱他，真诚地让给他伞包，此时单靠劝说是不会发生作用的。
二是周恩来同志为了人民的利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的。
这时周恩来同志用“命令的口吻”突出表现了他舍己为人的崇高精神。
（2）指名用命令的口吻读周恩来同志说的话。
（3）齐读旁白，指名读周恩来同志说的话。
（4）教师读旁白，同学们齐读周恩来同志说的话。
五、学习第5自然段。
1．学生自读课文，体会高兴的心情。
2．讨论：“就在这时候”指什么时候？
（指飞机遇险的危急关头，周恩来和同志们互让伞包的时候。
）
3．飞机脱险了，大家的心情怎样？
（高兴、激动、兴奋）
4．指名读，同学评议。
5．让学生想象一下，机舱里一片欢腾是什么样儿的？
6．齐读最后一段。
附送：
2019-2020年四年级语文上册当飞机遇险的时候教学反思浙教版《飞机遇险的时候》讲的是在飞机遇险的危急关头，周恩来同志让伞包的感人故事，赞扬了周恩来同志临危不惧，舍己救人的高贵品质。
课文第二自然段有这样一段话：“飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。
机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。
”其中一个“掠”字，形象地写出了当时情况危险的程度。
让学生通过这一段文字想象当时的情景，有助
于深刻地体会周恩来同志的高尚品质。
教学时，我紧扣“掠”字，但不满足于以词解词的抽象而肤浅的理解，而是设计了“摹拟演示”这一活动形式，让学生通过摹拟演示，以演促读，深入理解课文，强化感受。
既营造了活跃的课堂气氛，又引发了学生积极参与的兴趣。
学生学习语言的过程是一个自我感受、自我领悟的过程，但这一过程又是离不开教师的引导。
当学生演示不够到位时，及时引导学生评议，学生在思考、演示、评议的过程中，丰富了形象感受，加深了对课文内容的理解，从而达到了锻炼思维，发展智力的目的。
生动的演示，再加上教师巧妙的引导，学生对当时飞机遇险的情形产生了身临其境的感觉，自然而又真切，为后面的教学作了铺垫。