以学生为中心英语教学教师角色转换论文

合集下载

论“以学生为中心”的课堂教学模式中教师的角色

摘要:文章从“以学生为中心”的教学理论出发,提出了实践“以学生为中心”的新型课堂教学方法的要领,谈论“以学生为中心”的课堂教学模式中教师的角色,培养学生学习的兴趣,创建思维和英语的实际应用能力。

关键词:英语教学;教学模式;“以学生为中心”

大学英语是一门为非英语专业大学生开设的必修基础课。在开设必修课的两年间,大学生必须在原有高中的基础上,进一步扩展他们的英语语言知识,增强他们的英语应用能力,掌握大学生英语学习的策略,提高他们跨文化交际的修养。因此,大学英语课程是一门把语言知识、技能学习和运用、交际策略培养和跨文化交际能力培养融为一体的综合性课程。具体体现在学生的听说课程和读写课程的教学中,涵盖学生的课外活动。只有这样,才能提高学生的英语交际能力和自主学习能力,才能适应我国经济发展和国际交流的需要。

多年来,应试教学在许多学校普遍存在,学校之间盲目地攀比升学率、过级率,而忽视了学生应用能力的培养。英语课堂上,教学一直采用教师讲解为主,学生听练为辅的教学模式。在这种传统的教学模式中,课堂上80%的时间都是教师讲解课文,全部时间用于过讲解词语和难点,上课如同赶任务,根本无法顾及学生的兴趣和能力的培养。这种教学缺乏交际教学时所需的主观能动性和应变能力;学生不能主动积极地进行思维,灵活机动地配合教师完成各项交际实践。久而久之,学生便逐渐失去了对英语学习的兴趣,再加上语言学习尤其本身的特殊性,即必须有一个完整的学习周期,在短期内不易看到学习的成果,结果学生的学习积极性便一落千丈。这种以教师为中心的课堂教学模式,虽然重视了语言基础知识的输入,却忽视了培养学生使用能力这一教学的真正目的。

“以学生为中心”的英语教学模式中教师角色的转变

随着时代的变化和社会的发展，英语的作用越来越重要，英语教学也变得越来越重要。当前，我国的英语教育中，已经形成了“以学生为中心”的教学模式。在过去的传统教育中，教师是教学工作的中心，而学生则是被动接受和听取。但在“以学生为中心”的教学

模式下，教师的角色和任务则发生了很大的转变，以下将对这些转变进行详细的说明。

一、转变了传统的教学方式

传统教学方式通常是讲授型的，教师会给出大量的知识，而学生则一直在听。然而，

在“以学生为中心”的教学模式中，教师需要转变传统的教学方式并更多地关注学生的学

习感受，让学生成为学习的中心，使他们更主动地参与到英语学习中。在这种教学方式下，教师需要通过多种教学手段来帮助学生掌握知识和技能，如课堂讨论、小组合作学习、角

色扮演以及游戏等等。这不仅可以增加学生的学习兴趣，提高学生的注意力，让学生更快

速的掌握知识，同时也可以使学生的英语交际能力得到提高。

二、转变了教师的角色

在“以学生为中心”的教学模式下，老师的角色和任务也发生了很大的改变。传统的

教师扮演着“知识的源泉”的角色，而在新的教学模式中，教师应该是“学习的负责人”。在这个新的角色下，教师需要更多地关注学生的需求，帮助学生建立正确的学习态度和方法，让学生更好地掌握知识和技能，开发学生的潜力，激励学习兴趣，引导学生的英语思

维能力，拓展学生的学习视野，以便学生有更多的外向能力和批判性思维能力。

三、转变了课堂氛围

“以学生为中心”的教学模式，是一种积极主动的教学方式，它可以增加课堂的活跃度，让学生更愿意参与到课堂中，极大的改变了课堂氛围。在传统教学中，学生往往是不

英语教学中教师的角色

英语教学中教师的角色Teacher’s Role in ELT Class

Name: Guohuamei

Supervisor: He Lanfang

Date: 09-01-2014

英语教学中教师的角色

摘要

在这篇论文里,作者将对传统的英语教学和以学生为中心的教学中教师的角色进行粗略的分析。随着英语课程的改革，教师将被赋予不同的任务来满足学生的需求。因此他们不得不从传统的教学模式到现代教学进行角色的转换。在这篇论文里，教师要从五个方面去转换他们的角色，使教师的主导作用比以前少，但不是不重要。在新的教学环境中，教师要求要有新的任务。本文指出在英语教学中，教师要激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心和建立交际的环境。

Abstract

In this paper, the author will summarize teacher’s role in traditional English teaching and learner-centred curriculum. With the reforms of English curriculum, the teacher should take different tasks to meet the needs of students. He has to change his role from traditional English language teaching to the student-centred English language teaching. In this paper, there are five aspects for the teacher to change his role. The teacher’s function should become less dominant than before, no less important. In the new teaching environment, the teacher is asked for new task in ELT class. The author argues that the teacher should mo tivate his students’ interest of learning English, set up his students’ confidence and a communicative situation in his English teaching.

浅议以学生为中心的英语教学探究

摘要】英语学习的首要任务是"学"而不是"教"。"The teacher can help, advise and teach; but only the learner can learn."(Johnson & Morrow 1981)学生是学习活动的主体，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意学习，积极思维，主动进取。在新课程改革的当下，构建以学生为主体的高效课堂教成了英语教学的重要

目标。这就需要我们在英语教学中应采用"以学生为中心"的教学模式，并要在教

学中运用此模式开展课堂教学活动，在提高英语课堂学习效率和学生的英语实践

能力的同时，为学生发展综合语言运用能力打好基础。

【关键词】以学生为中心自主学习教学活动

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：

ISSN1004-1621（2019）01-020-01

英语不仅是一门学科, 更重要的是它是一门语言，首要任务便是培养学生的语言运用能力等语言素质，其语言素质是需要通过学生个人的实践才能培养和提高。因此, 它的教学效果应以学生的学习效果为依据, 而学习效果在很大程度上取决于

学生的主观能动性和参与性。认识理论认为, 英语学习的过程也就是新旧语言知

识不断结合的过程, 也就是语言能力从理论知识转换为自动应用的过程。而这种

结合与转换都必须通过学生的自身活动才能得以实现。因此, 英语教学必须以学

生为中心。教师必须充分调动学生的积极性，有效地组织起以学生为中心的生动

活泼的教学活动，及时发现他们的困难，为他们排忧解难，成为他们学习的引路人。

交互式教学模式下中学英语教师的多重角色

摘要：新课程标准强调语言教学过程是师生交往、共同发展互动的过程，倡导以学生为中心的交互式教学。在交互式教学模式下，中学英语教师扮演着课堂活动的设计者、组织者、参与者、激励者和评价者等多重的角色。

关键词：英语课程标准；交互式教学；教师角色

一、引言

当今时代对教师提出了新的要求与挑战，教师的角色也正在发生重要的转型。教师角色的内涵、特征、功能，教师角色的发展变化特别是其新时期的时代特征，是形势需要我们予以研究解答的课题。《英语课程标准》以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言能力为目的，强调全面发展，培养创新能力，充分体现以学生发展为本的教育思想。全国各地正在以新课程标准为指导，结合教学实际，转变教学观念，进行积极有效的课改活动。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，倡导以学生为中心的交互式教学，这使得教师的角色发生了很大的变化。面对外语教学的新趋势，传统单一以讲授知识为主的教师角色已经无法适应目前注重素质教育的外语教学需要。教学活动最基本的因素是教师和学生，新课程条件下的中学英语教学改革能否成功首先要关注的是教学的灵魂——教师理念的变革。针对中学英语教学改革的现状，有必要探讨新的教学环境下教师的角色。

二、交互式教学与中学英语教学

交互(interaction)是指两个或多个人之间思想、情感和观点的交流，以及他们之间的相互影响。交互式以学习者为中心的教学模式，是以学生为主体，教师主导，重视师生及学生与学生之间的双向协调活动的教学方法，是以社会交互论，人本主义及建构主义理论为基础而建立起来的一种教学模式。交互式教学理论认为学习是一个认知交互的过程，并强调个体与所知觉环境之间的交互作用；语言教学应为学习者提供认知、实践目的语的机会、环境和条件，倡导合作学习、探究性学习等学习方式。语言学家认为在语言学习初级阶段，课堂教学应该具有交互性。陈琳等强调有必要改变中学英语教学的传统方式，妥善处理语言知识和语言技能的关系，防止过于强调模仿、死记硬背、机械训练的教学，倡导语言知识教学和技能训练结合的、开放的、互动的学习模式。面对中学外语教学改革的新

论“以学生为中心”的课堂教学模式中教师的角色

习英语的目的是为了能使用这种语言来进行信息交流。因此，语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。尽管英语语言知识与言语实践之间有着相互依存、互转化的辩证关系，相但不等于说，语语言知识学好英了，言语实践就自然进行了，英语语言能力就自然形成了。语言
言堂 ” 满堂问” 和“ 的主角地位让给学生，师从 “ 教幕前 ” 幕到“
后 ”学生则由听众变为实践参与者— —活动的主体。教师应突，出语言的实践性，给学生足够的操练机会，重视学生学习的实要践性。只要通过大量有效的语言输入，就会将语言规律内化，形成语言，继而会创造性地运用语言，学生成为教学活自身发展使的真正主体。
英语的学习成绩。另外，师自己也要改变教学观念。教把教师的
“
一
跨文化交际能力培养融为一体的综合性课程。具体体现在学生的听说课程和读写课程的教学中，盖学生的课外活动。涵只有这
样，能提高学生的英语交际能力和自主学习能力，才才能适应我

以学生为中心的英语教育分析

摘要：英语教学的主要目的是要让学生轻松地运用这一门语言进行交流沟通。阅读是语言学习重要的组成部分，是与他人交流的基本功力。在当前“以人为本”教育理念的要求下，初中的英语教学应“以生为本”，加强对学生进行英语阅读训练，引导学生走进英语的语言系统之中，让学生掌握遣词造句的技巧，提高学生的英语应用能力，达到英语的教学目标。

关键词：初中英语；有效阅读；以生为本；建议

一、前言

英语学科和语文学科一样，都可以在吟哦中品出“真味”，发现英语的魅力，爱上英语。那么在英语的教学过程中，我们的教学应体现出“以人为本”的精神理念，以培养学生的学习兴趣为初衷，引导学生广泛阅读，细心品读、研读，进而提高学生英语的阅读能力和学习能力，促进英语学科教学目标的实现。

二、以生为本的初中英语有效阅读的建议

“以生为本”是新课程改革的重要要求。在教学中，我们应转换角色，我们只作为教学的引导者、启发者和组织者，让学生成为学习的主人，改变学生被“牵着走”的局面，触发学生英语阅读的兴趣，进而有效提高学生的学习水平。

（一）发挥学生的主体性，帮助学生克服心理障碍

要充分发挥学生学习的主体性，我们不仅要当学生的知识传授者，更要成为学生成功路上的指导者和帮助者，让我们的教学活动紧紧围绕着学生有序进行。有效的教学活动是指学生在教师的组织与引导下，积极主动地参与教学活动，在互动的过程中帮助学生掌握知识以及学习的方法。在英语阅读教学过程中，要让学生敢于开口朗读，首先我们要充分尊重学生，不因学生的能力而区别对待，细心呵护每位学生，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，如此才能点燃学生心中求知火种，有效地调动学生学习的积极性，全神贯注地投入英语教学中，对教师和英语产生美好的情感，进而在思想上萌发阅读的兴趣。

“以学生为中心”英语教学模式中的教师角色探讨

至关重要。
个教学实践是基于职场任务的．其教学原则是尊重语
言学习者的自发能力，设计有意义的学习任务，以学
生为主体，以教师为主导。适时鼓励和奖励学生以增强学生的信心和激发学生的内部动机。注重语言与职场情境的相关性．以提高学生的语言交际能力为最终
计一项具有实际交际意义的职场子任务让学生在课
教师角色研究主要涉及学生自主学习与教师自
下以小组或个人的形式进行讨论和练习。基于职场情
境的教学内容的深入拓展决定了 “ 以学生为中心 ” 的
目的。
在基于职场情境的教学中．每个特定职场场景的教学都包括演示、练习与交际三部分。在演示环节。教师就特定职场场景中的一个环节．布置相关问题，学生通过阅读找到问题的解决方案。在练习环节。教师总结该职场情境中相关职场环节．并让学生通过小组讨论、上网查询等方式进行训练。在交际环节，教师设

优秀小学英语教学论文（通用8篇）

在学习和工作的日常里，大家最不陌生的就是论文了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的优秀小学英语教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀小学英语教学论文篇1

摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。

关键词：小学英语；教学

一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。下面是笔者结合自己多年的教学经验，谈谈对小学英语教学的一些看法，有不妥的地方，欢迎各位同仁批评指正。

第一，缺乏英语学习的环境。

我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再

“以学生为中心”的英语教学模式中教师角色的转变

以学生为中心的英语教学模式是一种积极引导学生自主学习、探究和发现的教学方式，它的出现标志着教育观念的转变，教师的角色也随之发生了改变。本文将从不同角度探讨

在这种教学模式下教师的转变。

以学生为中心的英语教学模式要求教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生的

引导者和帮助者。教师应该更多地充当着学生学习的指导者，指引学生主动探索和发现知

识的过程。在课堂教学中，教师可以通过提出问题、引导讨论、组织小组合作等方式，让

学生自主参与到整个学习过程中。教师应该注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生

独立思考和解决问题，而不是一味地灌输知识。

以学生为中心的英语教学模式要求教师更注重对学生的情感关怀和个性发展。教师应

该了解每个学生的学习情况、兴趣爱好、性格特点等，根据学生的特点为他们提供个性化

的教学服务。教师在课堂教学中应该更多地注重学生之间的合作、交流和互动，营造一个

积极、和谐的学习氛围，让每个学生都能得到充分的关注和支持。

以学生为中心的英语教学模式要求教师具备更高的专业素养和教育能力。教师需要不

断学习和更新教学理念和方法，关注教育前沿动态，发展专业技能和教育理论，以更好地

适应教学的需求。教师还需要具备较强的沟通能力和团队协作能力，与学生、家长和同事

进行良好的互动和合作，共同促进学生的全面发展。

以学生为中心的英语教学模式要求教师应更注重对学生的评价和反馈。在传统的英语

教学模式中，教师往往是知识的传授者和学生的考核者，而在以学生为中心的教学模式中，教师需要更多地关注学生的实际学习情况和成长发展。教师应该注重对学生学习过程的观

新课程理念下“以人为本”的英语教学4页word文档

新课程理念下“以人为本”的英语教学现代的初中英语新课程秉持“以人为本”的理念，一切围绕以“学生发展为中心”开展英语教育教学活动，学生是学习的主体，在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能主动地发展自己的潜能，任何高明的老师都不可能代替学生读书，不可能代替学生感知，不可能代替学生观察问题、分析问题和思考问题，不可能代替学生明白任何一个道理和掌握一个规律。英语中有句谚语：“You may take a horse to the water， but you can not make him drin k.”那么怎样才能用有限的时间帮助学生掌握更多的知识，而学生又能接受不至于感到困难呢？本文拟从以下几个方面探讨：

一、教师要转变角色，以学生为中心

课堂改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推广素质教育的关键环节。笔者认为课堂教学时间要有效地利用就要以学生为教学中心，将他们视为主动地、有独立思考与判断能力的人，而不是接受知识灌输的容器，让学生能主动、自愿、自主地学习并且在学习过程中培养学生自我选择、自我管理的意识。未来的教学要求教师在教学方法方面做出更重大的改变，教师要“走出演讲者的角色”，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展，在教学中应是激励者、促进者、辅助者和协词者，又是学生人生的引路人。其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。在教学中教师要充分倾听学生的观点以及学习过程中独特的感受、体验和理解，促使学生主动把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习

论“以学生为中心”的课堂教学模式中教师的角色

关键词:英语教学;教学模式;“以学生为中心”

新课程理念下英语教师角色的转变

“ 论文关键词:新课程英语教师转变

论文摘要:中学英语新课程给英语教学带来了一系列新变化,也对英语教师提出了新的要求。本文从教材、学生和课堂教学等几个层面上,探讨新课程理念下教师角色的变化。

进入21世纪以来,新课程走进了中学英语的课堂。新课程提出了全新的课程理念,在英语课程目标、课程结构、教学思想和课程评价等方面都做了重大变革。面对这次新课程的变化,作为中学英语教师,必须跟上新课程的步伐,不断学习,更新观念,从教学的各个方面进行彻底的转变,才能适应新课程的要求,更好地完成教学任务,培养出符合时代要求的高素质人才。

一、英语新课程的基本理念

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标和教育的价值主要通过课程来体现和实施。因此,课程改革是素质教育的核心内容,课程改革的实质是教学理念的更新,使教学理念朝着以人为本的方向发展。遵循这一基本精神,英语新课程提出了如下基本理念。

1在总体目标指向上,关注学生“健康人格的发展”,注意引导学生不断认识自我,建立自信,“形成健康的人生观”,并通过“帮助学生形成适合自己的学习策略”,“学会如何学习”,使他们具有适应时代变化的能力和积极的态度以及服务社会的思想、与人合作的精神和环境保护意识。

2在教学思想和方法上强调整个教学过程都要以学生为中心(learner-centered)和以学习为中心(learning-centered),重在学生的自我实现和主动发展,鼓励学生自我导向学习。

以“学生为中心”是指在课程安排、目标确定、教材选用和内容取材等方面不仅要从学生的生活经验和认知水平出发,符合学生的认知水平和心理发展水平,同时还应充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习要求和情感需要,以达到开发学生的潜能,激起学生认知与情感的相互作用。

试论以学生为中心的大学英语教学中教师的角色定位

习方向、学生参与教学大纲磋商等理论概念的教学方法。在
这样的教学中，生应是：．ｔｅａｔｍｔ；．ｅｔｉｖｌｅ：学１ｃｉｕｏａｉ２ａｃｎｏｄａｖｃｆｖ
在现代英语教学中，课堂犹如一个小舞台，在这舞台
３ｃｏｏａｄ．ｌｅ．师应该是：．ｔｅｔ；．ｃｐｎ；．ｃｍｍｄｔ；ｈｐｄ教ａｅ４ｅ１ｕｎｉ２ａｅｔｔａｈｃｃａ３ａｅｔｎｔ４ａｌｔｉｐｏｅｔｅｌｒｅｓ４这些理论概念．ｃｉａ；．ｅｏｍｒｖｌｅｎｒ．ｆｏｅｂｌａ［１已逐渐为国内外外语教学界所接受，并不同程度地体现在教学实践中。采用这种教学模式，就要使学生不再是被动的
、
设计师
无论是传统的教学方式还是现代教学方式，好的教师都是一个课堂设计师，制定教学目标、择教学工具、选设计
教学方案、组织教学活动、开展课堂教学活动等每个环节，都需要教师事先作好计划，这样才能保证教学效果。教改实
践中，有的教师说：我甚至在吃饭、 “ 睡觉、走路，甚至上厕所时都在考虑每一个教学环节和步骤是否合理，并预测所产
“ 以人为中心 ” 的观点是美国心理学家和教育家杜威提

“以学生为中心”的初中英语教学

82707 学科教育论文

“以学生为中心”的初中英语教学

有的课堂教学活动的开展都是由教师进行和指导的，而学生只是被动地接受教师所传递的知识，很少有教师和学生之间的交流。要想使这种状况得到改变，就需要教师不断更新教学观念和教学新模式。而在新的教学方法中，“以学生为中心”教学法是非常值得在初中英语教学中进一步应用的。

一、教学法的基本内容

从发展的角度说，“以学生为中心”教学法告诉我们不能只是让学生听单词的意思，听语法知识，下课背诵，做题目。要学会要把学生看成是英语课堂活动的中心，要鼓励学生积极参与课堂，并成为课堂的主体。从课堂教学来看，该教学法更加侧重为初中英语学习营造良好的氛围和课堂环境。教师更加注重把英语学习方法教给学生，帮助学生养成良好的学习习惯，从而实现轻松地学习英语。

在教学模式上，该教学法的教学模式主要有以下三方面表现：1.特别强调以学生为中心，强调对初中生英语运

用能力的培养；2.实现课内和课外学习相结合，强调要不断实现有效的英语课堂学习，还有重视学生自主学习能力以及分析解决问题能力的培养；3.教学内容的设计主要还是为了满足学生的学习需求，不是老师在讲台上说，学生在下面一直听着就行了。

教师在教学过程中，要注意学生的精神变化，激励学生在学习知识的过程中变被动为主动，积极参与到英语课堂教学中来，注重提高学生的英语运用和交际能力。就师生关系而言，该教学法尤其强调师生关系在课堂教学中的民主与平等，重视民主融洽的师生关系的建立。师生在初中英语教学中，应加强交流、合作，从而营造友好的教学氛围。

以学生为中心”的高中英语教学模式研究

以学生为中心”的高中英语教学模式研

究

摘要：高中英语知识点零散、繁杂，部分学生在学习中遇到较大的困难，

导致其学习水平的提升受到限制。教师应该从学生的实际需求出发，构建全新的

教育教学模式，以适应当前教育改革的潮流，加快高中英语教学目标的达成。“以学生为中心”的教学理念对于指导教学实践工作起到至关重要的作用，转变

了传统模式下教师和学生的关系，有利于课堂效率的提升。文章分析了“以学生

为中心”教育模式的概念及优势，提出高中英语教学中的问题，探索“以学生为

中心”的高中英语教学模式实施策略。

关键词：以学生为中心;高中英语;教学模式;

一、“以学生为中心”教育模式概述

（一）“以学生为中心”教育模式的概念

“以学生为中心”的教育模式起源于西方国家，该理念的核心是在课堂当中

明确学生的主体地位，引导学生掌握课堂的主动权，满足学生的个性化及多元化

需求。教师在“以学生为中心”的教育模式下扮演组织者和引导者的角色，在教

学设计、思想和方法上都应考虑到学生的认知需求。学生在课堂当中转变了传统

模式下被动接受知识的状态，是对学生主观能动性的有效激发。

（二）“以学生为中心”教育模式的优势

首先，有利于调动学生的积极性。在教学过程中明确学生的中心地位，可以

最大限度地激发学生的积极性，使教师的约束与限制得到最大限度的缓解，帮助

学生在更加自由的环境中学习英语，避免其产生逆反心理。其次，有利于良好课

堂氛围的营造。在“以学生为中心”教育模式下，学生和教师的互动会更加高效，针对英语学习中遇到的问题展开深入研究和探讨。同时，学生能够提出自己的真