一年级上(第13课-书)
一年级上册美术教案 -第13课《会动的小纸人》人教新课标(2014秋)
《会动的小纸人》教学设计
一、教材分析
《会动的小纸人》是人民教育出版社一年级上册第十三课的内容。本课以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。属于新课标“设计·应用”领域所说的“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理”目标。“设计·应用”为本课的主导学习领域。
二、教学目标
1. 学会“纸弹簧”的制作方法。学习制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手能力。
2. 能利用“纸弹簧”的会动、有弹性的特征，制作有趣的小纸人。
3. 养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。体验与人交往的乐趣。
三、教学重、难点
1. 教学重点：引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当、巧妙。
2. 教学难点：在“会动”的前提下完善作品。
四、教学过程
（一）导入
1. 视频导入
过渡语：同学们好，今天老师给大家带来了几个有趣的小纸人，你看他们还会跟大家打招呼呢！
2. 出示课题
过渡语：同学们，你们想不想动手制作一个会左右摇摆的小纸人呢？今天我们就来学习会动的小纸人。
板书课题：《会动的小纸人》。
（二）讲授新课
1. 介绍玩具
过渡语：会动的小纸人是用各种材料，手工制作的玩具。那么我们生活中有多少种玩具，它们又是怎么区分的呢？
玩具的花色种类繁多，分类方法不一，主要有工厂企业分类法、玩具状态分类法、年龄分类法、功能分类法四种。
（1）工厂企业分类法：按照玩具生产的主要原料、生产工艺进行分类，便于企业管理。
主要分为以下6类：
A.金属玩具
B.塑料玩具
C.木、竹玩具
【部编版】一年级上册语文：第13课《ang eng ing ong
ang eng ing ong
拼一拼
chūn tiān
shēn tǐ dān xīn pīn yīn
kùn nán
妈妈坐在床（ ang ）头，风（ eng ） 从窗户里吹进来，墙上的猫头鹰（ ing ） 挂钟（ ong ）指向了八点，妈妈怀里的宝宝 已经进入了梦乡
yang lang
qí zì xíng chē 骑自行车
dǎ pīng pāng qiú 打乒乓球
连一连
lǎo yīng dà xiàng mìfēng xióng māo
儿歌大意：
两只羊互不相让，都想自己先过 桥，结果双双掉进了河里，这让我们 明白了要学会谦让的道理。
我会认
chē
yáng
zǒu 走开 yě
ang
ying
lang
xiang
hong long
小手肮脏ɑng ɑng ɑng， 打开电灯eng eng eng。
老鹰飞翔ing ing ing， 天上彩虹ong ong ong。
比一比，读一读。
பைடு நூலகம்ɑn en in ɑnɡ enɡ inɡ
拼一拼
zh
ɡ
ch ɑnɡ k enɡ
sh
h
yóu yǒng 游泳
部编人教版一年级上册语文 第13课 ang eng ing ong第一课时课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 一年级 上册
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
第一课时
前面我们学习了5 个前鼻韵母ɑn、en、in、un、 ün, 今天我们学习汉语拼音的最后一课， 在这课 中我们要学习4 个后鼻韵母，在发音上有一定的 难度，比比谁学得最好。
拼一拼，读一读
gu-ɑng-guɑng ku-ɑng-kuɑng bāng zhuāng
qiáng chuāng
hu-ɑng-huɑng
eng dēng
eng
灯
一盏台灯eng eng eng
发音方法：先发e 的音，然后舌根后缩，抵住 软腭,气流从鼻腔出来。
拼一拼，读一读
rēng héng fēng dēng
山青对水秀 、 柳__绿_ 对花红 。
部编人教版一年级上册语文 第1单元期末复习课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第一单元 有趣的象形字
单元学习目标：
1.会认37个生字，会写11个生字。 2.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 3.学习看图识字的方法。 4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
三、从《口耳目》中你学到了什么？ 从《口耳目》中，我学会了( 耳目)、( 手下)、( 足够)、
一年级上美术教案-第13课 穿串链 ▏人美版
一年级上美术教案-第13课穿串链 | 人美版
一、教学背景
根据教育部近年来提出的教育教学理念，教师应注重培养学生多方面的能力，发挥学生的主体作用，探索创新教育方式和教学方法，特别是美术教学中，要注重培养学生的审美能力和创造能力。此外，与时俱进、适应社会发展趋势是教育教学的重要方针之一。
本次教学的主题是“穿串链”，旨在培养学生的创造力和审美能力。通过本节课的学习，学生可以了解串珠的制作方法，并发挥自己的想象力和创造力，设计出自己的串珠装饰品，提升学生的审美和手工艺能力。
二、教学内容
1. 教学目标
1.了解串珠制作的基本方法。
2.提高学生的审美能力和创造力。
3.培养学生的手工艺能力。
2. 教学重点
1.了解串珠制作的基本方法。
2.培养学生的手工艺能力。
3. 教学难点
1.如何根据自己的想象和创意设计出串珠装饰品。
2.如何在串珠装饰品中运用不同的颜色和形状。
4. 教学步骤
（1）导入新知识
教师在班级内放置不同种类的串珠装饰品，引导学生观察、分析这些装饰品的颜色和形状，让学生了解不同颜色和形状的串珠在装饰品中所起的作用。
（2）学习串珠制作
教师向学生演示串珠制作的基本方法：先将长绳子穿上针，穿上首珠，再穿上两颗小珠，然后再穿入另一端的绳子，将第一组珠子推到绳子的中央位置，接着挑选不同颜色和形状的串珠，一个一个地穿过绳子，最后将串珠连成一条完整的链子。让学生学习和掌握如何在制作过程中运用不同的颜色和形状。
（3）自由创作
教师让学生自由创作串珠装饰品，可以将串珠装饰品作为项链、手链或者其他用途。引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，设计出符合自己喜好和风格的串珠装饰品。鼓励学生与同桌同学分享并交流不同设计的装饰品。
一年级上册美术教案—第13课会动的小纸人：百变火柴人人教新课标
百变火柴人
一、教学目标：
1、能抓住人物动作的基本形状特征画出人物动态的骨式火柴人。
2、能关注生活中的场景和人物，用简练的形式进行场景再现。
3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。
二、教学重、难点：
教学重点：抓住人物动作特征，画出多个动态组合的骨式火柴人。
教学难点：
1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。
2、在人物周围添画背景，使画面更完整。
三、教学准备：
多媒体课件。自制教具：黄影人。自制长卷纸张。
四、教学过程：
你们看，这是什么？对！这就是传说中的火柴！今天，我们就学习——《画画火柴人》。首先，我们一起来看一段动画片，里面人物的胳膊呀，腿呀，就细的跟火柴棍儿似的，现在，你仔细看：“片中的人物做了什么样的动作？”（视频）：
（视频结束提问）短片看完了，谁来说说你发现了什么？
1片中人物有什么共同特点？（1胳膊、腿细像火柴，2会动）
2你对哪些动作印象深刻？（动作不一样）
3（招手）这是什么意思？（有力）这又是什么意思？
其实，早在远古时代，在没有语言没有文字出现的时候，人们已经开始利用动作来表达自己的思想了，他们还会把动态的人物简练的绘画在山壁上，在岩石。现在，我
一年级上册科学课件第13课《水变咸了》(1)｜青岛版(共8张PPT)
“食盐放入水中”实验观察记录表
观察内容
形状 颜色 放入水中的变化
实验前后水的变 化 实验结论
Байду номын сангаас
观察结果 放入水中前
搅拌后
随着玻璃棒的搅动，慢慢消失，最 后不见
无味
有咸味
盐溶化在水里
水------------变甜、变咸
水变咸了
❖ 水+糖--------甜 ❖ 水+盐---------咸 ❖ 溶解 ------被水溶解了 ❖ 溶解的概念：广义上说，超过两种以上物质
取定量的水→→取一勺（糖）和（盐）放入（两个杯子）水中→→用玻璃棒搅拌→→观察水中是否有食盐颗粒→→用吸管品尝一下不 同层次水的味道。
探究活动一：食盐放入水中
“食盐放入水中”实验观察记录表
而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子状态的均匀相的过程称为溶解。 “喝的什么是咸的？”“什么是甜的？”
而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子状态的均匀相的过程称为溶解。
有食盐颗粒→→用吸管品尝一下不同层次水的味道。 取定量的水→→取一勺（糖）和（盐）放入（两个杯子）水中→→用玻璃棒搅拌→→观察水中是否有食盐颗粒→→用吸管品尝一下不
同层次水的味道。 探究活动一：食盐放入水中 而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子状态的均匀相的过程称为溶解。 第一次是糖，第二次是食盐 咸菜、咸鸭蛋、甜沫-------咸
一年级上册美术说课稿-第13课 多变的纸拉花｜岭南版
一年级上册美术说课稿-第13课多变的纸拉花｜岭南版
一、课程简介
本课程是一年级上册美术活动的第13课，主要讲解岭南地区传统美术形式——纸拉花。通过学生们自己动手实践，了解纸拉花的制作过程，加深对岭南传统文化的认识。
二、教学目标
知识目标
1.了解纸拉花作品的制作材料和工具。
2.掌握纸拉花基本的制作方法。
技能目标
1.培养学生的耐心和细致。
2.提高学生的手工制作能力和创造力。
情感目标
1.了解岭南地区的民间文化。
2.培养学生学习传统文化的兴趣。
三、教学过程
A. 准备工作（5分钟）
1.教师播放介绍纸拉花的视频。
2.教师向学生介绍有关纸拉花的知识。
B. 正式学习（40分钟）
1.教师向学生讲解纸拉花的制作方法，并在黑板上画出制作过程的示意图。
2.教师向学生展示一些纸拉花作品，引导学生欣赏和发现其中的美。
3.教师指导学生准备制作材料和工具。
4.教师逐一讲解制作方法，学生跟随教师的指导动手制作。
C. 延伸拓展（10分钟）
1.学生自由发挥，制作出自己的独特作品。
2.学生在班内展示自己的作品，并向大家讲解自己的制作过程和想法。
D. 总结反思（5分钟）
1.教师与学生共同回顾本节课的学习内容和方法。
2.学生分享自己的心得体会和感受。
四、教学重点与难点
教学重点
1.掌握纸拉花的基本制作方法。
2.培养学生的手工制作能力和创造力。
教学难点
1.学生需要借助教师的指导，逐步完成制作过程。
2.制作过程中需要学生耐心和细心地对待每一步，不能急躁。
五、教学评估
1.学生制作出的作品是否完整，制作过程是否符合要求。
2.学生对于纸拉花的了解和认识是否增加，是否对岭南传统文化有更深入的了解。
一年级上册 第一单元 第13课时 整本书阅读
《蜘蛛开店》
Hale Waihona Puke Baidu
故事导入
有一只蜘蛛，由于太无聊，所以开了一个口罩编织店， 每位顾客，他只收取一元钱。它等来了它的第一位顾客：河 马。最后它花了一整天的时间才编织完成河马的口罩。它想， 我还是卖围巾吧，因为围巾编织起来很简单。它又等来了它 的顾客：长颈鹿……同学们，你们猜后面怎么样了呢？
——《猎枪感冒了》
猎人带着猎枪走到大森林，遇到了哪些小动物？
阅读计划
阅读时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 第八天 第九天 第十天 第十一天 第十二天 第十三天 第十四天 第十五天 第十六天 第十七天 第十八天
阅读内容 《蜘蛛开店》 《第七朵鲁冰花》
《花钟》 《猎枪感冒了》 《月光蛋糕》 《三条腿，四条腿》 《长颈鹿的围巾》 《月亮生病了》 《山林中的小屋》 《樱草花的远方》 《送给小狐狸的礼物》 《小青蛙洗衣店》 《雪地上的脚印》 《红手套，白手套》 《两个蛋糕》 《邮局里的小燕子》 《萤火虫的夜晚》 《蜗牛送信》
读故事
一支猎枪感冒了——“阿嚏！” 猎人背着它，来到了大森林。 猎枪高高地仰起头，望着前方。 一只小兔出现了。 “阿嚏！”猎枪打了一个大大的喷嚏。 小兔匆忙逃走了。 一只小鹿出现了。 “阿嚏！”猎枪又打了一个大大的喷嚏。 小兔匆忙逃走了。
人美版美术小学一年级上册第十三课《穿串链》说课稿
人美版美术小学一年级上册第十三课《穿串链》说课稿
人美版美术一年级上册第13课《穿串链》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十三课《穿串链》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《穿串链》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：提高学生的动手设计能力和排列组合的能力，将通过学习组合方法认识到穿珠子是有规律可寻的，通过重点讲解组合学习进行美术与数学整合，对学生进行排列组合练习，同时提高审美能力。根据“设计?应用”在教学中了解物以致用，运用基础知识和方法进行创作，有目的的进行创造能力。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：初步学会设计穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的节奏美，体验设计应用活动的乐趣。
2．能力目标：通过体验串链活动，尝试穿串链的方法。
3．情意目标：了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活、表达情感。培养学生的合作精神，增强创新意识。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链活动所带来的设计乐趣。
教学难点是：尝试有规律的拼摆方法和穿法。
二、说“学情”
一年级学生比较小，在做手工时要提出特别注意事项，比如安全用针、安全用剪刀要进行多次强调提醒学生安全使用手中物品，避免伤害到自己、伤害到他人。让学生通过穿串链，尝试不同工具和材料自由的表现穿串链的组合方法，体验活动乐趣，让孩子在活动中按规律排序，更重要的是让学生学会寻找规律，发现规律。
一年级13课课文
一年级13课课文
一年级课文第13课是《乌鸦喝水》。课文讲述了一只乌鸦通过把小石子放
进瓶子里，让水位上升，最后成功喝到了水的故事。
全文如下：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
小学一年级语文课文13-《荷叶圆圆》(第1课时)
小学语文部编版一年级下学期第13课
荷叶圆圆
【教材分析】
这是一篇充满童真童趣的散文诗，围绕本单元的夏日主题表达了夏天的情趣，这是单元的第二篇课文，在古诗之后；又在另一篇童话之前。单元的读写侧重点是联系生活实际了解词语的意思，在这篇课文中初步学习，后面的课文是自主运用。同时，本课的句式丰富，适合仿说仿写；段落反复的结构利于背诵。
【教学重点】仿写句式，感受情趣
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1.认识生字词，会写“美、机、台、鱼”四个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、、凉伞”等词语的意思，学习并仿照第一段的句式说话。
3.正确流利地朗读课文，感受夏天的美好。
第二课时
【教学目标】
1.巩固生字词和认识偏旁“身”，会写“亮、放、朵”三个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“躺、透明、亮晶晶”等词语的意思，积累动词，学习并仿照课文句式说话。
3.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
人教版小学一年级上册道德与法治第4单元《天气虽冷有温暖》教学设计
第13课《美丽的冬天》教学设计
教学目的：
1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好，勇于面对大自然的挑战.
教学重点难点：
体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。
教学准备:
1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。
2、教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。
教学时间：二课时
教学过程：
一、导入：猜谜语导入新课。
二、交流,课件出示冬天的图片，让学生感受冬天的美好。
1、冬天在哪里？
2、分组讨论，你眼中的冬天是怎样的?
三、归纳小结，一年分四季。
师:冬天这么美好，你们想不想在冬天玩耍,享受冬天的快乐呢？
学生:自由发言。
师小结：冬天美在哪里。
四、画冬天：用自己的方式表达美好的冬天。
师：同学们，冬天这么美好,用你手中的笔，画出你心中美丽的冬天吧。
1、生介绍作品
2、小朋友，我们找到了冬天，分享了冬天的快乐！以后多去亲亲大自然吧,相信它会给你更多的惊喜与收获！
五、读书本儿歌,评价小结本课。
第二课时
一、情景导入。
二、旅行展示。
师，同学们冬天旅行过吗？分小组说一说，你冬天到过什么地
方旅行？那里是什么样的呢？请拿出冬季照片，小组进行交流。
三、贴照片。
各小组请一名同学汇报，把照片贴在地图上进行交流。
四、课件展示，祖国各地的冬天。
祖国各地的冬天，有的地方严寒，有的地方温暖，我们一起来
看一看。(几个代表城市冬天的图片)
主要介绍：哈尔滨、吉林、北京、昆明、海南。这些城市的气
2024学年一年级道法上册(部编版)【核心素养目标】第13课《美丽的冬天》第二课时(教学设计)
一年级上册道德与法治
第13课《美丽的冬天》第二课时教学设计
大。观察下面的图片，说一说南方的冬天和北方的冬天有些什么特点。
（1）我们这里雪下得很大……
（2）我们这里还不太冷……
2.素材：全国各地不一样的冬天
3.图片+文本学习：北京的冬天
寒冷的冬天、常绿的冬天、热情的冬天、欢乐的冬天交织在- -起。织出了北京的冬天。
4.图片+文本学习：哈尔滨的冬日
冬日去哈尔滨看雪雕、冰雕和冰雪城堡，感受属于冰城的梦幻与浪漫。
5.图片+文本学习：昆明的冬日
昆明四季如春，即使是寒冷的冬季，依然艳阳高照、鲜花满城。
6.图片学习：三亚的冬天
7.素材：三亚的冬天, 呈现出北方夏天的景色_高清
8.图片学习：西双版纳的冬天
教学环节二：同一天不同的温度
1..图片+文本学习：同一天不同的温度
（1）哈尔滨：－20℃～－14℃
（2）北京：－7℃～1℃
（3）青岛：－2℃
（4）海口：20℃～22℃
2.图片+文本学习：同一天不同的气温感悟文本
思考问题
回答问题
指名回答
观看视频
观看图片
学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看图片
观看视频
观看图片
观看图片
学习文本
了解文本
感悟文本
反思文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看地图
学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
各地“不一样的
冬天”。文中两个
小朋友的对话场
景，直观地反映
了冬天各地不同
的季节特征，从
而为了解“不一
样的冬天”做了
铺垫。在教学中,
可以安排学生演
一演、说一说。
本环节讨论时，
要关注班级中不
善于表达的学
生，让他们积极
主动地参与到小
组讨论中，获得
积极的情感体
验。
通过对比哈尔
一年级上册美术说课稿第13课 叽叽喳｜沪教版
一年级上册美术说课稿第13课叽叽喳 | 沪教版
一、教材分析
本节课内容为《叽叽喳喳童话王国》，是一年级上册美术教材中的第十三课，属于形象构成与综合运用篇章。本节课的教学目标是让学生了解绘画的构图、色彩运用以及丰富的想象力，培养学生的观察能力和创造思维。教材所采用的故事情节和图画也非常生动形象，容易吸引学生的兴趣，使其在愉悦的氛围中获得更好的学习效果。
二、教学流程
1.热身环节（10分钟）在课前的活动中，可以与学生一起回忆前几次学习的
内容，让学生对美术课的认知更加深入。可以向学生提问一些相关的问题，例如：“你们学过的画中哪些颜色可以用来描绘花？”，“哪些颜色可以用来描绘蓝天和白云？”。此外，也可以要求学生自由作画，以便教师了解学生的绘画水平和学习兴趣。
2.导入环节（10分钟）介绍本节课的主题“叽叽喳喳童话王国”，让学生们
通过图片欣赏，感受童话王国的美丽风景和多彩情景，进一步了解这个特殊的王国中的生物和景物。
3.主体环节（35分钟）
(1)听故事借助多媒体课件，向学生播放童话故事《叽叽喳喳童话王国》的动画片，让学生通过听故事来了解不同的角色形象和生物特征，以及背景地物的构成。
(2)专题讲解利用图片或教具，向学生介绍不同形式的构成，如美术中的点、线、面和颜色的构成方法，并指导学生如何进行构图和色彩运用。例如，通过在黑板上画出蝴蝶的形状来让学生学习如何运用点和线进行构图，以及在蝴蝶翅膀上使用颜色的方法。
(3)创意绘画在教师的指导下，学生们参照教学案例，发挥自己的想象力和创造力，进行创意绘画。在绘画的过程中，教师可以给予指导和点评，并及时纠正学生的错误。
《美丽的冬天》教案
《美丽的冬天》教案
一、教材分析
《美丽的冬天》以学生的生活实际为重要载体，引导学生在活动中感知自然、亲近自然、欣赏自然、热爱自然，侧重培养学生观察自然、表达感受的能力。本课共三个话题，话题一“冬天在哪里”重在引导学生走进大自然，调动各种感官感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征；话题二“不一样的冬天”重在理解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大地上的冬景；话题三“冬天真好玩”体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。
二、学情分析
一年级的学生大多喜爱冬季，知道诸如：会下雪，树叶落，要穿厚衣服等一些比较表面的特征，但是了解不够深入、全面。他们的生活经验也不够丰富，对祖国其他地方的冬季特征不太了解。他们喜爱冬季的各项有趣的活动，面对寒冷，有畏惧的心理，但冬天带来的独特乐趣又让他们喜不自禁。所以本课时想通过各种活动，让学生了解祖国各地不同的冬季特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
三、教学目标
1.了解冬天的季节特征。
2.知道祖国各地冬天呈现的不同特点。
3. 初步理解冬天带给自己生活的变化，体会冬天的乐趣。
四、教学过程
开场：
（老师镜头）
亲爱的同学们，你们好！我是天津市东丽区津门小学的姜老师，我们又可以一起开心地学习了。今天，我们要学习的是《道德与法治》一年级上册第13课《美丽的冬天》。
同学们，你们喜欢看美丽的风景吗？就让我们走进大自然去欣赏美景吧！
导入：（镜头回到PPT2——PPT23）
（配乐出示四季美景图）
春：垂柳、桃花、花草、小燕子
夏：池塘、荷花、树林、知了
人教部编版一年级上学期语文课文(四)第13课《乌鸦喝水》同步练习
人教部编版一年级上学期语文课文（四）第13课《乌鸦喝水》同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、积累运用 (共9题；共35分)
1. （4分）(2019·西丰) 看拼音，写词语。
diǎn lǐxiéshāng xuān bù
________________________
2. （2分）读拼音，写词语。
sāo yǎnɡ________huì wù________xiànɡ mào________
niǔ kòu________fù yōnɡ________miǎo xiǎo________
3. （1分）形似字组词。
绒________幼________乖________技________
械________劝________乘________枝________
4. （3分）将下面的字按要求归类。
哨、滋、棒、榜、霹、胸、哮、雳、膛、诡、毡、不、笠、脊、梁、咆、府、唬。
①上下结构________
②左右结构________
③半包围结构________
5. （9分）填上合适的量词。
一________紫丁香一________红枫叶一________绿蝈
蝈
一________故事一________古诗
6. （4分）把下面排列错乱的句子整理通顺，标明序号。
________①一会儿下起瓢泼大雨来。
________②下午，雷声隆隆，电光闪闪。
________③我看在眼里，心里十分激动，也跟着跳下去。
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把写得不像的地方改过来，重 点是“二要”。
19
最后
填上临写日期、签上自己的名字：
20
今天的写字课到此结束！
端端正正写中国字 堂堂正正做中国人
• 画“察字示意图” • 做“察字练习”
10
1. 画“察字示意图”
11
12
2. 做“察字练习”
1. 填一填
按笔顺描写笔画或部件。
2. 找一找、改一改
圈出符合标楷写法的例字。
（下面进入第三个步骤）
13
第三个步骤：临字
➢ 临字 —— 描红、临写
临字时做到：意在笔先、笔到意到
14
做“描一描、临一临”练习
1
席殊汉字正写法
《语文写字课》
一年级上册（人教版)
养正 居敬 “席殊汉字正写法”《语文写字课》
第13课 平平搭积木
本课例字： 书 （选自“我会写”）
3
下面进入今天的写字课时间！
端端正正写中国字 堂堂正正做中国人
写字从正身开始！
5
➢ 请同学们
– 整理桌面 （左书、右本、前文具） – 端正坐姿 （头正、身直、足安）
意在笔先；笔到意到； 写对“二要”；控制速度；尝试“屏息描临” 。
15
再临两遍！把临得最像的字圈出来：
（下面进入第四个步骤）
16
第四个步骤：校字
➢ 心存正念
• 2+2 评价标准
➢ 校字 —— 评价、校正
• 评价：“评一评” • 校正：“校一校”
17
“评一评”
—— 你今天能得多少分？
18
“校一校”
（下面进入第一个步骤）
6
第一个步骤： 正字
➢ 正字
• 笔顺：书空
（下面进入第二个步骤）
7
第二个步骤： 察字
➢ 先静心 ！
• 深呼吸 （做2-3次深呼吸）
8
深呼吸
端正坐姿（头正、身直、足安） 闭上眼睛（轻轻的、微微的）
吸～ 呼～ 1、2、3、……
（呼吸要诀： 深、wenku.baidu.com、匀、缓）
9
➢ 察字 —— 观察范字