梧桐树寄信
大班语言故事《梧桐树寄信》教案
大班语言故事《梧桐树寄信》教案一、教学内容本节课选自大班语言故事教材第四章，详细内容为《梧桐树寄信》。
故事讲述了梧桐树通过寄信的方式与其他树木交流，传递关爱与友谊。
内容包括梧桐树寄信的起因、过程及结果，以及其中所蕴含的情感。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会梧桐树寄信的意义，培养学生的同理心。
2. 培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生关注大自然，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解梧桐树寄信的意义，培养学生的同理心。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，关注大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、梧桐树图片、信封、信纸、彩笔。
2. 学具：学生自备画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示梧桐树图片，引导学生谈论对梧桐树的了解，激发学生对大自然的关注。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师讲述《梧桐树寄信》的故事，引导学生关注梧桐树的情感变化。
3. 例题讲解：讲解如何写信，引导学生学会表达自己的情感。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一种树木，为其写信，表达关爱之情。
5. 课堂分享：每组选代表分享写信过程及感受，其他学生倾听并给予评价。
六、板书设计1. 故事《梧桐树寄信》2. 教学重点：语言表达、关爱大自然3. 信件格式：亲爱的（树木名称）：你的……你的……我希望你……七、作业设计1. 作业题目：以“给树木写信”为主题，写一封信给你的朋友。
2. 答案：亲爱的（朋友名字）：梧桐树告诉我，它喜欢……梧桐树还告诉我，它希望……我觉得梧桐树很棒，我也想和你一起关爱大自然，保护我们的家园。
你的朋友：（学生姓名）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《梧桐树寄信》引导学生关注大自然，培养学生的同理心。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，鼓励学生表达自己的感受。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察树木，了解树木的特点，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养热爱大自然的情感。
大班语言故事《梧桐树寄信》教案
大班语言故事《梧桐树寄信》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言故事《梧桐树寄信》。
故事讲述了梧桐树给不同的动物朋友们寄信的过程，通过生动有趣的情节，让孩子们学习到了动物的特点和生活习性。
教材章节为语言领域第三单元第二节。
二、教学目标1. 培养幼儿听、说、读、写等多方面的语言能力；2. 帮助幼儿了解不同动物的特点和生活习性；3. 培养幼儿关爱动物、与动物和谐相处的价值观。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读故事，理解故事内容；难点：学会写信、寄信的简单步骤，能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：故事课件、信封、邮票、画笔、彩纸等；学具：幼儿个人信封、邮票、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领幼儿观察周围的梧桐树，引导幼儿谈论梧桐树的特点和生长环境；2. 讲述故事：教师使用课件讲述《梧桐树寄信》的故事，引导幼儿关注故事中不同动物的特点和生活习性；3. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的梧桐树给动物朋友们寄信的过程；4. 实践操作：教师指导幼儿自己动手写信、贴邮票、装入信封，并投放到模拟邮箱中；六、板书设计板书内容：梧桐树寄信七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，给自己的一个好朋友写一封信，并亲手交给好朋友；2. 答案：幼儿可以根据自己的实际情况，写一封表达友谊的信件。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，对教学效果进行评估，针对幼儿的掌握情况，调整教学策略；拓展延伸：教师可以组织幼儿参观邮局，了解信的邮寄过程，让幼儿亲身体验寄信的乐趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 故事情节的选择：故事围绕梧桐树给不同动物寄信的过程展开，这不仅能够吸引幼儿的兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习到动物的特点和生活习性。
2. 教材章节的安排：本节课的教学内容选自语言领域第三单元第二节，这一章节的内容与故事情节紧密相连，有助于幼儿更好地理解和掌握故事中的知识点。
2024年大班故事梧桐树寄信.完整版资料课件.
2024年大班故事梧桐树寄信.完整版资料课件.一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第四单元“自然与环保”中的第二章“树的故事”，详细内容为“梧桐树寄信”。
通过本章学习，学生将了解梧桐树的特点，感受自然与人类的和谐共处。
二、教学目标1. 让学生了解梧桐树的生长特点，知道树与人类的关系，培养环保意识。
2. 培养学生倾听、表达、想象和创造的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生体验合作、互助的乐趣，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：梧桐树的特点及其与人类的联系。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和环保意识。
四、教具与学具准备教具：梧桐树叶、梧桐树图片、故事课件、录音机、卡片。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察梧桐树叶，让学生摸一摸、闻一闻，引导他们描述梧桐树叶的特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《梧桐树寄信》的故事，引导学生关注梧桐树的特点和环保意识。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“梧桐树为什么要寄信？”引导学生思考和回答，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组设计一封梧桐树寄给人类的信，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 梧桐树寄信2. 内容：a. 梧桐树的特点：叶子大、树干直、生长迅速b. 梧桐树与人类的联系：净化空气、美化环境、提供阴凉c. 环保意识：保护树木、爱护环境七、作业设计1. 作业题目：请你设计一封梧桐树寄给人类的信，内容包括感谢人类保护梧桐树、提醒人类注意环保等。
2. 答案示例：亲爱的朋友们：你们好！我是梧桐树，感谢你们一直以来的关爱和保护。
是你们让我茁壮成长，为你们提供阴凉和美丽的风景。
在此，我想提醒大家，要珍惜自然资源，保护我们的家园。
希望我们共同努力，让地球更美好！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对梧桐树特点的理解程度，以及环保意识的培养情况。
大班语言故事《梧桐树寄信》教案
大班语言故事《梧桐树寄信》教案一、教学内容本节课选自大班语言故事教材第四章《梧桐树寄信》。
该故事讲述了梧桐树通过寄信的方式与其他树木交流，传递关爱与友谊的故事。
详细内容包括：梧桐树的生长环境、特点；梧桐树与其他树木的友谊；信件的格式及写信的基本技巧。
二、教学目标1. 知道梧桐树的生长环境、特点，了解梧桐树与其他树木的友谊。
2. 学会信件的格式，掌握写信的基本技巧，能够独立书写一封信。
3. 培养学生关爱他人、传递友谊的品质。
三、教学难点与重点难点：信件的格式及写信技巧。
重点：梧桐树的特点及与其他树木的友谊。
四、教具与学具准备教具：梧桐树图片、信件模板、故事课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：展示梧桐树图片，引导学生谈论梧桐树的生长环境、特点。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导学生关注梧桐树与其他树木的友谊。
3. 信件格式学习：出示信件模板，讲解信件的格式及写信技巧。
4. 实践操作：学生独立书写一封信，教师巡回指导。
5. 课堂分享：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。
7. 随堂练习：学生用彩笔、画纸等学具，制作一封梧桐树寄出的信。
六、板书设计1. 《梧桐树寄信》2. 内容：a. 梧桐树特点：高大、叶子手掌状、开花结果。
b. 友谊传递：梧桐树与其他树木的友谊。
c. 信件格式：称呼、、结尾、署名、日期。
七、作业设计1. 作业题目：以梧桐树的口吻，给远方的朋友写一封信。
2. 答案示例：亲爱的朋友：梧桐树××年××月××日八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在写信过程中的问题，及时指导，提高学生的写作能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他植物，了解它们的生长特点，学会关爱大自然。
重点和难点解析1. 信件的格式及写信技巧。
3. 教学过程中的实践操作和课堂分享。
4. 作业设计及课后反思拓展。
详细补充和说明：一、信件的格式及写信技巧信件的格式包括称呼、、结尾、署名和日期。
大班语言故事《梧桐树寄信》优质教案
大班语言故事《梧桐树寄信》优质教案一、教学内容二、教学目标2. 能力目标：培养学生主动关爱他人，传递友谊的能力。
3. 情感目标：通过故事学习，激发学生对大自然和生活的热爱，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点2. 教学重点：掌握梧桐树的特点，培养学生关爱他人、传递友谊的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：梧桐树图片、信封信纸、彩笔、挂图等。
2. 学具：每组一份梧桐树图片、信封信纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示梧桐树图片，引导学生观察梧桐树的特点，提问：“同学们，你们知道这是什么树吗？它有什么特别之处？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《梧桐树寄信》的故事，引导学生关注梧桐树与其他树木的友谊，传递关爱与友谊的价值观。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（10分钟）5. 互动交流（5分钟）各组展示自己的信件，分享写信的过程和感受，教师点评并给予鼓励。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱他人、传递友谊的重要性。
六、板书设计1. 《梧桐树寄信》2. 内容：梧桐树特点：高大、叶子掌状分裂信件格式：称呼、、祝语、署名价值观：关爱他人、传递友谊七、作业设计2. 答案示例：亲爱的树，祝你快乐成长！梧桐树八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，关注学生对梧桐树特点、信件格式的掌握，以及关爱他人、传递友谊的情感培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的树木，了解它们的特点，尝试与其他同学分享，将友谊传递给更多的人。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的设计与实施5. 互动交流的引导与反馈6. 作业设计的针对性与实践性一、教学难点与重点的设定重点：掌握梧桐树的特点，培养学生关爱他人、传递友谊的能力。
说明：教学重点应聚焦于梧桐树的特性以及如何通过故事教学培养学生的道德情感。
梧桐树寄信_睡前故事
梧桐树寄信天冷了，草地上铺满银白的浓霜。
路边的梧桐树冷清清的，它想：我应该写信告诉青蛙、野兔和小燕子，冬天快来了，要注意保暖。
它摊开黄叶当信纸，认真地写起信来。
第一封信给青蛙:“可爱的朋友，天冷了，你不能跳水游泳了，你的金线绿衣服太单薄,换下来没有？”第二封信给野兔:“聪明的朋友，你还每天晚上出门散步吗？天冷了，应该穿上加厚的毛衣，小心别挨冻。
”第三封信给燕子:“亲爱的朋友，天冷了，不要再住在别人家屋檐下受冻了，可以向主人提出要求，搬进家里去住。
”梧桐树摇了摇身体，把写好的三封信交给了邮递员风阿姨。
风阿姨把第一封信送给青蛙时，青蛙正在挖泥洞。
风阿姨问:“你挖泥洞干什么？”青蛙说:“冬天来了，我再也不能跳水和游泳了，我要在这没有门窗的黑洞洞的房子里一直睡到明年的春天。
”青蛙看过信后说:“梧桐树真好，谢谢风阿姨。
”说完就使劲地挖呀挖，房子造好就慢慢地钻了进去。
燕子妈妈来向梧桐树告别:“你好梧桐树，冬天快来了，我的孩子们都搬到南方去了，我也要走了，明年春天再见。
”不久，风阿姨回来了。
梧桐树摇动着树枝嚷着:“风阿姨，你辛苦了。
”风阿姨说:“燕子搬家了，这封信没有送到。
”梧桐树点点头说:“燕子搬到南方去了。
”这时，野兔一蹦一跳地来到梧桐树边说:“梧桐树，你的信收到了，谢谢你的关心。
你看，我已经穿上加厚的毛衣，你只顾关心别人，自己也该添一件毛茸茸的衣服了。
”梧桐树笑嘻嘻地晃动身体,飘落千百片黄叶说:“我不需要毛茸茸的衣服，光秃秃的身体才能让我度过寒冷的冬天，你信不信？”野兔伸长耳朵,睁大眼睛，惊奇地说:“这是为什么呢？”小朋友，你知道这是为什么吗？搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
大班语言活动教案：梧桐树寄信
一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中梧桐树寄信的过程。
2. 能够用完整的句子讲述梧桐树寄信的经历。
3. 发挥想象，创造性地设计梧桐树的信的内容。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《梧桐树寄信》。
2. 信封、信纸、彩笔等书写工具。
3. 音乐CD《寄信》。
三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《寄信》，引导幼儿说出寄信的过程。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《梧桐树寄信》的故事，引导幼儿关注故事中梧桐树寄信的过程。
a. 梧桐树为什么要寄信？b. 梧桐树的信是怎么寄出去的？c. 收到信的人是谁？他们是怎么回复梧桐树的？4. 创意环节：教师引导幼儿发挥想象，创造性地设计梧桐树的信的内容，并鼓励幼儿用彩笔在信纸上绘画出信的内容。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中寄信的行为，鼓励家长与幼儿一起参与寄信活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“梧桐树寄信”主题展示区，展示幼儿创作的信件作品。
3. 区域活动：教师在角色区设置“邮局”情境，引导幼儿扮演邮递员，体验寄信的过程。
六、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事，引导幼儿了解梧桐树寄信的过程。
2. 问题引导法：通过提问，激发幼儿的思维，帮助其理解故事内容。
3. 创意表达法：鼓励幼儿发挥想象，创造性地设计信的内容。
4. 实践活动法：让幼儿实际操作，体验寄信的过程。
七、教学内容：1. 故事《梧桐树寄信》：引导幼儿了解梧桐树寄信的过程，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 信件创作：培养幼儿的创造力和想象力，锻炼其手部肌肉。
3. 实践活动：通过模拟寄信，让幼儿了解寄信的基本步骤，增强其生活经验。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解其对教学活动的兴趣。
2. 故事理解：通过提问，检验幼儿对故事内容的理解程度。
3. 信件创作：评价幼儿在信件创作中的创意和表达能力。
2024年大班语言故事《梧桐树寄信》精彩课件
2024年大班语言故事《梧桐树寄信》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年大班语言故事教材《梧桐树寄信》，涉及到的章节为第四章《树朋友的信》。
详细内容包括：梧桐树通过树叶给小动物们寄信，邀请它们来品尝果实；小动物们收到信后，展开了一场欢乐的聚会。
二、教学目标1. 让幼儿了解梧桐树的特点，知道树叶可以传递信息；2. 培养幼儿的语言表达能力，能讲述故事大意；3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树叶可以传递信息的原理。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：梧桐树叶、小动物图片、果实图片、故事课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察梧桐树叶，讨论树叶的形状、颜色等特征。
然后提问：“树叶可以用来做什么？”引导幼儿思考树叶的用途。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事课件，讲述《梧桐树寄信》的故事，引导幼儿关注梧桐树通过树叶给小动物们寄信的情景。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放梧桐树叶、小动物图片和果实图片。
让幼儿用树叶写信，并邀请其他小组成员来品尝果实。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：为什么梧桐树选择树叶来寄信？树叶传递信息的原理是什么？六、板书设计1. 《梧桐树寄信》2. 内容：梧桐树叶小动物们果实寄信七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用树叶给爸爸妈妈写一封信，邀请他们参加下周的亲子活动。
2. 答案示例：亲爱的爸爸妈妈：你们好！下周我们将举办一场亲子活动，邀请你们一起参加。
活动内容有：树叶画、亲子游戏、品尝美食等。
期待你们的到来！爱你们的小宝贝八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和讨论等形式，让幼儿了解梧桐树寄信的情景，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注树叶传递信息的原理，提高他们的思考能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察周围的植物，思考还有哪些植物可以用来传递信息。
2024年大班语言梧桐树寄信2019幼儿园大班教案
2024年大班语言梧桐树寄信2019幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《梧桐树寄信》，涉及章节为第三单元“自然与季节”，详细内容围绕梧桐树的生长变化、季节特点及其与人们生活的关系。
二、教学目标1. 了解梧桐树的生长过程，认识季节变化对梧桐树的影响。
2. 培养幼儿观察自然、热爱生活的情感，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿团结协作、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点难点：理解季节变化对梧桐树的影响，运用语言描述梧桐树的生长过程。
重点：掌握梧桐树的生长特点，培养幼儿观察自然、表达感受的能力。
四、教具与学具准备教具：梧桐树叶、多媒体课件、挂图、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察梧桐树叶，引导幼儿描述树叶的形状、颜色等特点。
讨论：为什么梧桐树叶会变色？季节变化对梧桐树有哪些影响？2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、故事卡片讲述《梧桐树寄信》的故事，引导幼儿关注梧桐树的生长过程。
讨论：故事中梧桐树经历了哪些季节？每个季节的特点是什么？3. 例题讲解（5分钟）教师展示多媒体课件，讲解季节变化对梧桐树的影响，引导幼儿用语言描述。
示例：春天，梧桐树发芽了，叶子是嫩绿色的；夏天，梧桐树叶变得翠绿，树冠茂盛；秋天，梧桐树叶变成了黄色，慢慢落下来；冬天，梧桐树光秃秃的，等待春天的到来。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组选择一个季节，描述梧桐树在该季节的特点。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言表达。
5. 作业展示与分享（5分钟）教师选取部分幼儿的作业进行展示，让幼儿分享自己的观察和感受。
六、板书设计1. 故事主题：《梧桐树寄信》2. 季节变化对梧桐树的影响：春天：发芽、嫩绿夏天：翠绿、茂盛秋天：黄色、落叶冬天：光秃秃、等待春天七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的梧桐树，并描述你所选择的季节特点。
2. 答案示例：我画的是春天的梧桐树，树干上长出了嫩绿的叶子，春天来了，梧桐树焕发出勃勃生机。
2024年大班语言梧桐树寄信最新幼儿园大班教案
2024年大班语言梧桐树寄信最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材《梧桐树寄信》。
教学内容主要包括：第二章“梧桐树的信”，详细内容为梧桐树通过树叶给小动物们寄信的故事，让学生了解大自然中的趣味通讯，以及通过梧桐树叶形状和颜色的变化来传递信息的方式。
二、教学目标1. 了解梧桐树的特点，知道梧桐树叶可以传递信息，培养学生的观察力和想象力。
2. 学会表达对大自然的喜爱，能够用简单的语言描述梧桐树寄信的过程。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度，让学生在互动中学习，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解梧桐树寄信的寓意，运用梧桐树叶形状和颜色传递信息。
教学重点：学会观察梧桐树的特点，用语言表达梧桐树寄信的过程。
四、教具与学具准备教具：梧桐树叶、画笔、颜料、剪刀、胶水、大白纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察校园里的梧桐树，让学生捡起地上的树叶，观察树叶的形状、颜色等特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述梧桐树寄信的故事，引导学生了解梧桐树叶传递信息的方式。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用梧桐树叶制作信件，将信件传递给其他同学。
4. 小组展示（5分钟）每个小组展示自己的信件，分享寄信的过程和心得。
六、板书设计1. 大梧桐树寄信2. 副大自然的通讯录3. 知识点：梧桐树叶形状、颜色；传递信息的方式七、作业设计1. 作业题目：请用梧桐树叶制作一封信，寄给爸爸妈妈，描述你在大自然中的发现。
2. 答案示例：亲爱的爸爸妈妈，我今天在梧桐树下捡到了一片绿色的树叶，形状像小船。
我想告诉你们，大自然真的很神奇，我们要好好保护它。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他植物的特点，了解它们如何传递信息，下节课分享自己的发现。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解梧桐树寄信的寓意，运用梧桐树叶形状和颜色传递信息。
大班语言：梧桐树寄信
大班语言：梧桐树寄信背景小朋友们，在春天里来到了小学，进入到了班级中。
这对于小朋友们来说非常新鲜有趣，也在学习中经历了很多成长。
这次，老师给大家布置了一道作业，让你们可以学习到更多的知识。
题目请你们写一篇文章，讲述梧桐树寄信的故事。
故事梗概这是一个讲述梧桐树寄信的故事。
小朋友们，大家都知道梧桐树吗？它高大挺拔，枝繁叶茂，每当秋季来临的时候，它的叶子就会变成金黄色，然后一片片的掉落在地面上，星光点点，非常漂亮。
在这个故事里，梧桐树和小鸟们成为了好朋友，小鸟们常常在树上唱歌。
有一天，小鸟们对梧桐树说：“我很想寄一封信给我的朋友，但是我不知道怎么寄。
你能帮帮我吗？”梧桐树听了很高兴，它说：“当然可以！”于是梧桐树就开始帮小鸟寄信了。
首先，梧桐树拿出它自己的叶子，一片一片的将它的叶子撕下来，然后叠成一个小小的信封。
接着，它再从自己的枝条上折下一根细而柔软的小树枝，替小鸟们做成了一个简单的邮戳。
然后把信封放在树枝上，好让邮递员来取。
过了一会儿，邮递员来到了梧桐树的分支上，他看见了小鸟写的信，邮递员高兴地将信收起来，说道：“哇，这真是太神奇了！”故事分析这个故事生动形象的描绘了梧桐树和小鸟之间的友谊。
叶子和小树枝变成了信封和邮戳，这说明梧桐树这个大自然的家园，可以给我们提供很多方便。
这个故事也要我们学会尊重大自然，更需要我们将生态文明理念落到实处。
结束语通过这个故事，小朋友们可以更好地体会到大自然的伟大和美好，更加热爱我们的地球。
同时，也要通过这个故事激发我们的孝顺心和友谊之情，珍惜我们身边的朋友，生命的美好和伟大。
希望大家能够将这个故事中的生活智慧，融入到我们的学习和工作中。
让我们一起努力，共同营造更加美好的世界。
大班语言故事《梧桐树寄信》精品教案
大班语言故事《梧桐树寄信》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言故事教材第四章《自然与生命》，详细内容为《梧桐树寄信》。
通过讲述梧桐树和喜鹊之间的友情故事，引导学生理解自然万物的生命力和情感，培养他们的同理心和关爱自然的情感。
二、教学目标1. 了解梧桐树的生长特点和喜鹊的生活习性，提高学生对自然界的认知。
2. 通过故事学习，培养学生关爱自然、珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中梧桐树和喜鹊之间的深厚友谊，体会自然万物的生命力。
教学重点：学会用生动形象的语言描述梧桐树和喜鹊的特点，表达自己对自然和友谊的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：梧桐树和喜鹊的图片、故事课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示梧桐树和喜鹊的图片，引导学生观察并描述它们的特点，激发学生对自然界的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事中梧桐树和喜鹊的友谊，讲解故事内容，分析故事中的情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“故事中梧桐树为什么要寄信给喜鹊？”引导学生深入思考，培养学生的语言表达能力和想象力。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组讨论，用彩笔画出梧桐树和喜鹊的友谊场景，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 故事《梧桐树寄信》2. 梧桐树与喜鹊的特点及友谊3. 学生的感悟与表达七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生动的语言描述梧桐树和喜鹊的特点。
（2）以梧桐树和喜鹊的友谊为题材，编写一个短篇故事。
2. 答案：（1）梧桐树高大挺拔，叶子像手掌，为喜鹊提供了栖息的地方；喜鹊活泼可爱，善于飞翔，与梧桐树成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，关注学生对故事的理解和感悟，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加户外活动，观察梧桐树和喜鹊，加深对自然界的了解。
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思一、教学目标1.通过《梧桐树寄信》这个故事，帮助幼儿了解邮递员的工作，初步认识信封、邮票等邮寄常识。
2.学习生字“邮”、“信”、“邮递员”，让幼儿初步认识生字，培养好奇心和学习兴趣。
3.通过故事情节，帮助幼儿感受生活，感受人与自然界的联系。
4.通过图片、实物、角色扮演等多种教学手段，培养幼儿的观察力、联想力、想象力、表达能力和交往能力。
二、教学内容1.导入活动（5分钟）•通过图片引导幼儿了解邮局和邮递员的工作。
•导师讲解邮局及其作用，再通过幼儿互动方式进一步了解邮递员的工作。
2.故事共读（20分钟）•通过幼儿读绘本或导师讲故事的方式，讲述《梧桐树寄信》的故事情节。
•学习生字“邮”、“信”、“邮递员”。
•通过问题导引的方式，帮助幼儿理解故事中的主要情节。
3.角色扮演（15分钟）•教师指导幼儿分组，让他们扮演故事中的人物，如邮递员、梧桐树等。
•通过角色扮演，让幼儿感受到故事中的人物形象，同时培养幼儿的表达能力和交往能力。
4.图文联想（20分钟）•教师出示邮局、邮递员、信封、邮票等图文资料，引导幼儿进行联想即对照观察。
•指导幼儿讲述图中主要内容，并对出现的新生字进行认识和学习。
•通过课程实物或带来自己的信，引导幼儿进行简单的书写、邮寄等活动，让他们更加深刻地理解邮寄常识。
5.反思活动（5分钟）•通过提问的方式，帮助幼儿自我反思今天的学习内容及整个教学过程中遇到的难点和收获。
三、教学方法1.导入活动：图片引导、互动对话。
2.故事共读：朗读、问答、生字解释。
3.角色扮演：分组情景模拟、小组合作。
4.图文联想：观察对比、图片解读、实物呈现。
5.反思活动：提问、小组交流。
四、教学准备1.导入活动：PPT、图片、邮局及其相关物品。
2.故事共读：绘本《梧桐树寄信》、生字卡片。
3.角色扮演：相关服饰、角色扮演道具。
4.图文联想：图片、实物、信件等教学资料。
5.反思活动：提问卡片。
五、教学反思本次教学通过导入活动、故事共读、角色扮演、图文联想等多种教学方法，让幼儿感受到了邮递员的工作，并初步认识了邮局、信封、邮票等邮寄常识。
幼儿园中班语言教案《梧桐树寄信》含反思
幼儿园中班语言教案《梧桐树寄信》含反思教案名称：梧桐树寄信教学目标：1.能正确朗读童谣《梧桐树寄信》。
2.能正确理解童谣的内容，描述梧桐树为何寄信。
3.能在表演中体会梧桐树寄信的情景。
4.能正确运用童谣中的词汇，并简单意会梧桐树的情感。
教学材料：1.童谣诗《梧桐树寄信》。
2.手偶或图片：梧桐树。
教学步骤：引入（5分钟）1.引导学生回想梧桐树的外观特征：树干高大笔直，树冠茂密如伞，叶子大而圆。
2.展示梧桐树的图片或手偶，引导学生说出自己的观察。
导入童谣（5分钟）1.教师诵读童谣《梧桐树寄信》，让学生仔细倾听。
2.请学生一起读出童谣的名字。
理解童谣（10分钟）1.请学生再读一遍童谣。
2.提问：“梧桐树为什么要寄信？寄信给谁呢？”3.引导学生思考：“梧桐树寄信是什么意思？”4.阐述：梧桐树通常在风雨之后会掉落叶子，所以寄信就是指梧桐树掉落叶子的过程。
口头练习（10分钟）1.教师引导学生朗读童谣《梧桐树寄信》。
2.逐句解读童谣的意思，帮助学生理解并掌握词汇的意义。
情感体验（10分钟）1.将童谣《梧桐树寄信》改编成小剧本的形式，分配学生角色，分为梧桐树和风的角色。
2.学生分别扮演梧桐树和风，根据童谣的故事情节，进行角色表演。
3.角色表演结束后，与学生一起评价角色扮演的情感表达是否准确。
练习应用（15分钟）1.学生们分成若干小组，每个小组选择一个学生扮演梧桐树，其他学生扮演风。
2.每个小组准备一份共读和表演的童谣活动，并在班级中进行展示。
3.其他学生对每个小组的表演进行评价，给予肯定和建议。
反思（5分钟）1.教师引导学生对整个活动进行反思，提问：“你们对梧桐树寄信的情节有什么新的认识？”2.让学生就本节课的表演和学习过程，谈一谈自己的收获和不足之处。
拓展活动：1.让学生在操场上观察梧桐树，并描述自己的感受和观察到的特点。
2.鼓励学生编写和朗读自己创作的童谣，可以以梧桐树为主题。
课后延伸：。
幼儿园大班语言故事《梧桐树寄信》课件.
幼儿园大班语言故事《梧桐树寄信》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域故事教材，《梧桐树寄信》这一章节。
详细内容包括：梧桐树的生长过程、梧桐树与动物们的友谊、梧桐树寄信的创意想象等。
二、教学目标1. 让幼儿了解梧桐树的生长过程，认识梧桐树的特点及其与动物们的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：梧桐树寄信的创意想象，以及动物们与梧桐树之间的友谊。
2. 教学重点：梧桐树的生长过程，以及幼儿的语言表达能力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：梧桐树图片、动物图片、信封、信纸、彩笔等。
2. 学具：幼儿用书、《梧桐树寄信》故事卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示梧桐树图片，引导幼儿观察并描述梧桐树的特点。
2. 故事讲解：a. 讲述梧桐树的生长过程，引导幼儿关注梧桐树与动物们的友谊。
b. 讲述梧桐树寄信的创意想象，引导幼儿发挥想象力和创造力。
3. 实践情景引入：a. 邀请幼儿扮演梧桐树和动物们，进行角色扮演游戏。
b. 分组讨论：如果梧桐树要寄信给动物们，它会写些什么内容？4. 例题讲解：a. 出示信封和信纸，引导幼儿书写一封梧桐树寄给动物们的信。
b. 教师示范写信过程，讲解信的格式和书写要求。
5. 随堂练习：a. 幼儿动手写信，教师巡回指导。
b. 分组交换信件，互相评价和欣赏。
b. 邀请幼儿分享自己的创意信件，进行展示和交流。
六、板书设计1. 《梧桐树寄信》2. 内容：a. 梧桐树的生长过程b. 梧桐树与动物们的友谊c. 梧桐树寄信的创意想象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿以梧桐树的口吻，给动物们写一封信。
答案示例：亲爱的动物朋友们：2. 作业要求：格式正确，内容丰富，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践情景和随堂练习，让幼儿了解了梧桐树的生长过程和与动物们的友谊，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
大班故事梧桐树寄信课件金锄头文库
大班故事梧桐树寄信课件金锄头文库一、教学内容本节课选自教材《大班主题活动指导手册》第五单元“自然与环保”，具体章节为“梧桐树寄信”。
内容围绕梧桐树的生长特点、生态环境以及与人类的关系，通过故事、讨论、实践活动等形式，让学生了解自然生态的重要性，培养环保意识。
二、教学目标1. 了解梧桐树的生长特点、生态环境，认识到梧桐树在自然界中的作用。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感，增强环保意识。
3. 提高学生的观察、表达、合作能力，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：梧桐树在生态环境中的作用，以及如何保护梧桐树。
教学重点：了解梧桐树的生长特点，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：梧桐树图片、梧桐树叶、PPT课件、故事录音等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放梧桐树故事录音，引导学生关注梧桐树。
（2）出示梧桐树图片，让学生观察梧桐树的外形特征。
（3）邀请学生分享对梧桐树的了解。
2. 例题讲解（1）讲解梧桐树的生长特点、生态环境及作用。
（2）讨论如何保护梧桐树，提高环保意识。
3. 随堂练习（1）让学生分组，用画纸、画笔描绘梧桐树。
（2）用彩泥制作梧桐树叶，加深对梧桐树的认识。
4. 小组讨论（1）讨论梧桐树在生态环境中的作用。
（2）探讨如何保护梧桐树，提出具体的保护措施。
（1）邀请各组分享讨论成果。
六、板书设计1. 梧桐树的生长特点2. 梧桐树的生态环境与作用3. 保护梧桐树的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的梧桐树”为主题，画一幅梧桐树的画。
答案：学生作品，以创意、美观为评价标准。
2. 作业题目：写一篇关于保护梧桐树的倡议书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践活动，学生对梧桐树有了更深入的了解，环保意识得到提高。
但在课堂实践活动中，部分学生操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织学生参观梧桐树，了解梧桐树的实际情况，开展保护梧桐树的实践活动。
大班语言活动教案：梧桐树寄信
大班语言活动教案：梧桐树寄信一、活动目标：1. 理解故事内容，体验故事中梧桐树寄信的乐趣。
2. 能够用清晰、连贯的语言讲述故事情节。
3. 学会用诗歌形式表达自己对秋天的感受。
4. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《梧桐树寄信》2. 梧桐树叶图片3. 信封、彩纸、彩笔等邮寄工具4. 音乐《秋天的信》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《秋天的信》，引导幼儿感受秋天的气息。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《梧桐树寄信》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受梧桐树寄信的乐趣。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论自己对秋天的认识，鼓励幼儿用语言表达自己对秋天的感受。
4. 制作邮寄工具：教师分发信封、彩纸、彩笔等工具，引导幼儿动手制作属于自己的信件。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与梧桐树寄信活动，鼓励家长与幼儿一起制作信件，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的书信布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏、交流。
3. 区域活动：教师在美工区放置梧桐树叶、信封等材料，引导幼儿自主创作有关秋天的作品。
五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿用语言分享自己的感受。
2. 在活动过程中，教师应关注幼儿的情感体验，确保幼儿积极参与活动。
3. 教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创作具有个性的作品。
4. 活动结束后，教师与幼儿一起整理场地，培养幼儿的自我服务能力。
六、活动教学重点与难点：重点：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，并能够讲述故事情节。
2. 培养幼儿对秋天的感知，学会用诗歌形式表达自己对秋天的感受。
3. 引导幼儿动手制作信件，提高幼儿的动手操作能力。
难点：1. 培养幼儿观察力、想象力和创造力，能够创作出具有个性的信件。
2. 教师应如何引导幼儿用清晰、连贯的语言表达自己对秋天的认识和感受。
七、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受梧桐树寄信的乐趣。
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思教学目标
•了解梧桐树
•了解信的基本形式
•通过音乐、手工等形式，培养幼儿的审美能力和动手能力
•培养幼儿的合作意识
教学内容
课前准备
•准备一颗小的梧桐树模型
•准备信纸、信封、笔等材料
•安排一首《梧桐树之歌》（或其他植物歌曲）的音乐
导入教学
1.老师在黑板上画出一幅图片，画出一颗梧桐树，引导幼儿观察并询问幼儿对这颗梧桐树的印象。
2.通过幼儿的描述，引出梧桐树的相关知识，介绍梧桐树的形态特点、生长环境、用途等。
正式教学
1.播放《梧桐树之歌》的音乐，引导幼儿跟随节奏舞动身体，感受梧桐树的魅力。
2.通过和幼儿一起分享写信的经历，向幼儿介绍什么是信，其基本格式等知识。
3.按照信的格式，帮助幼儿书写自己的信，并让幼儿将信装进信封，标明收信人和寄信人的地址和姓名。
4.将幼儿分成几组，让每组选择一名代表，将自己的信交给代表，由代表将信放进老师事先准备好的小梧桐树模型里。
5.带领幼儿欣赏自己写的信，分享写信的体验和感受。
课后反思
1.教学形式：通过让幼儿动手写信、自己装信、并将信放入模型梧桐树中等形式，培养幼儿的合作意识和动手能力。
2.观察反馈：教学过程中，观察到幼儿对梧桐树的了解度有了很大提高，并且在书写信的过程中表现积极认真，体验感较好。
3.教学不足：在教学中，由于幼儿的年龄较小，需要比较详细地解释一些概念，教学可能会有些单调，在后续教学中需要改进。
总结
通过课堂教学，幼儿们了解到了梧桐树的一些基本知识，并成功书写了自己的信并放到了梧桐树中，充分提高了幼儿们的动手能力和审美能力，同时也让幼儿感受到了邮递和写信的乐趣。
大班语言梧桐树寄信2024最新幼儿园大班优质教案
大班语言梧桐树寄信2024最新幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课，我们选取教材《梧桐树寄信》这一章节进行详细讲解。
该内容以梧桐树为主角，通过梧桐树给小鸟寄信故事，让孩子们解书信基本格式和邮寄过程。
同时，引导他们感受友谊温暖，培养关爱大自然情感。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握书信基本格式，解邮寄过程。
2. 能力目标：培养孩子们观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：引导孩子们感受友谊珍贵，提高关爱大自然意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：书信格式掌握和运用。
2. 教学重点：通过故事，培养孩子们观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：梧桐树图片、小鸟图片、信封、信纸、邮票、邮筒等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示梧桐树图片，讲述梧桐树和小鸟故事，引发孩子们对梧桐树寄信兴趣。
2. 新课导入：通过提问，引导孩子们猜测梧桐树会给小鸟寄什内容信，进而引入书信格式和邮寄过程。
3. 例题讲解：（1）展示一封完整书信，讲解书信组成部分，如称、、结尾、署名、日期等。
（2）讲解邮寄过程，包括写信、装信封、贴邮票、投递邮筒等。
4. 随堂练习：让孩子们动手写信，并互相交换阅读，体验寄信乐趣。
六、板书设计1.书信格式：称、、结尾、署名、日期2.邮寄过程：写信、装信封、贴邮票、投递邮筒七、作业设计1. 作业题目：给小鸟写一封回信，描述自己在幼儿园生活。
2. 答案：例：亲爱梧桐树：你朋友：（孩子名字）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在写信过程中表现，针对他们存在问题，进行有针对性指导。
2. 拓展延伸：开展“关爱大自然”主题活动，让孩子们解大自然，学会关爱动植物。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择《梧桐树寄信》这一教学内容时，我特别关注其内在教育价值，尤其是在培养孩子们语言表达和情感交流能力方面。
故事情节温馨和自然元素融入，为孩子们提供一个丰富情感体验和学习语境。
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梧桐树寄信
梧桐树寄信
梧桐树寄信
活动领域：故事领域
这是一篇短小、反映不同的植物怎样过冬的科学小故事，故事中弥漫着温馨、
情绪盎然的气氛，梧桐树寄出了三封信暗含着小动物过冬方式，同时包含着关心
同伴的情感，故事生动、形象，深为幼儿所喜爱。
1、理解梧桐树寄信的主要内容。
2、通过故事感受关心他人的情感，萌发爱心。
1、已了解了小动物过冬的方式。
2、理解词汇：毛茸茸、光秃秃的含义。
材料准备：背景图片、录音机、磁带、燕子、青蛙、小兔、大风等的图片。
1、教师问：这里有三封信，你们知道是谁写的吗？要寄给谁？（教师有感情的讲述第一遍故事）。
2、教师问：天冷了草地上铺满了黄色的叶子，是谁写的三封信？要寄给谁？
3、教师问：梧桐树的信里都说了些什么？（放录音欣赏第二遍故事）
4、教师问：梧桐树的第一封信里说了些什么？第二封信里说了些什么？第三封信里又说了些什么？
5、教师问：梧桐树请谁来当邮递员？风阿姨把信都寄到了吗？为什么？（放录音欣赏第三遍故事）。
6、教师问：小燕子为什么没有收到信呢？
7、教师问：小青蛙收到信时在做什么？是怎样说的？（分段欣赏----教师来讲）。
8、教师问：小兔收到信后在做什么？教师进一步追问幼儿梧桐树是怎样回答的？
9、教师问：小兔听了梧桐树的话非常惊奇，你们知道这是为什们吗？（教师讲解：大树
是为了保存身体内的养分，所以要光秃秃的身体，为的是明年能长出更多更好的叶子来）。
10、教师问：你们喜欢梧桐树吗？为什么？（引导幼儿关心同伴、关心他人的情感，萌发爱心。
）
11、师追问：如果你是梧桐树你还会把信寄给谁？（幼儿说出后就发给一片树叶再出教室）。
一、课后反思：
1、梧桐树寄信这是一篇短小、反映不同的植物怎样过冬的科学小故事，故事中弥漫着温馨、情绪盎然的气氛，梧桐树寄出了三封信暗含着小动物过冬方式，同时包含着关心同伴的情感，故事生动、形象，深为幼儿所喜爱。
2、课前我认真分析教材，在前期经验中我注重为幼儿建构经验，既让幼儿了解小动物过冬都有哪些方式，第二丰富词汇，毛茸茸、光秃秃。
第三让幼儿了解怎样写信及书写格式。
最后就要分析本班幼儿的原有经验在哪。
3、我以老师这里有三封信，让幼儿来猜猜是谁寄来的来开始，为幼儿讲述第一遍故事。
在讲述故事前我请幼儿带着问题来听，更能引起幼儿厅的兴趣。
4、整个活动我的提问由浅入深，由教师第一遍故事，第二遍请幼儿听录音机来欣赏故事，第三遍再听录音机来欣赏故事为下面分段欣赏故事做准备，在这里我的活动层次较清楚，提问和追问有助于幼儿思考。
5、我以小兔听了梧桐树的话非常惊奇，你们知道这是为什们吗？来讲解知识点，原因是大树为了保存身体内的养分，所以需要光秃秃的身体，为的是明年能长出更多更好的叶子来。
6、我问你们喜欢梧桐树吗？为什么？总结同伴之间就要互相关爱，互相帮助。
7、我又以假如你是喜欢梧桐树你还会把信寄给谁？让幼儿表述后给幼儿一个信封来结束活动，这一目的是让幼儿说说还有哪些小动物要冬眠，鼓励幼儿大胆说出来后就给一个信封。
二、需要调整：
1、我在讲述故事中，语言描述在精确些。
2、分段欣赏时应采用由教师来讲述会更好。
3、幼儿再欣赏最后一遍故事时，应采用师幼共讲那就更完美了。
三、反思这堂课：
1、我又重新上了一遍，这次课堂的效果是我始料不及的，我则采用平时不爱说的幼儿如徐晨、安心、安齐、身身等，这一次他们每个人的表现都非常好，能主动积极举手回答问题了，身身表现最为突出，同伴们也为他鼓起了掌。
2、我这次讲的故事充满激情，幼儿听的非常认真，我在提问与追问中充分调动每个幼儿的积极性与主动性，幼儿兴趣始终不减。
3、在分段欣赏我则采用自己来讲述，这样幼儿更易于理解故事内容。
4、最主要一点我还利用了小图标、字卡来帮助孩子们理解梧桐树寄信的内容，幼儿很快掌握从而理顺故事的感情脉络。
5、我追问幼儿你们知道梧桐树为什么需要光秃秃的身体时，而身身幼儿的回答连主任和听课教师都对他刮目相看，我也为之一震，他的回答如此的完美，幼儿也特别爱听，这时的我抓住这一时机在同伴面前及时表扬了他，你是一个爱看书、爱学习、爱动脑筋的好孩子，我们都应该学习他，这时的他不好意思的低下了头。
6、在课上我关注到了每个幼儿的表现，给予了每个幼儿发言的机会，这一次的课我真是受益匪浅。
即一、因为在语言教育活动中，教师提问的成功与否将直接影响到幼儿对语言活动的兴趣，
二、教师巧妙的设计提问与追问可以调动幼儿学习性和兴趣性，
三、教师用开放式、发散式的提问更有助于幼儿运用多角度去理解文学作品内容，从不同角度展开想象，从而促进幼儿思维发展的多向性、独立性和变通性。