小学随班就读任务方案

合集下载

2023年小学随班就读工作计划5篇

2023年小学随班就读工作计划5篇第1篇示例：2023年小学随班就读工作计划随班就读教育是一种多元化的教育方式，通过将特殊教育需求学生融入普通教育课堂，实现他们与一般学生共同学习、共同生活，促进学生之间的相互尊重、协作和友谊，达到全面促进学生的综合素质发展。

根据教育政策的要求，我们学校将继续推行随班就读教育，为2023年的小学随班就读工作制定以下工作计划。

一、提高教师的专业水平1.组织随班就读学生的特殊需求学生教育培训，提升教师的专业水平和专业素养。

2.邀请专家学者进行定期的讲座和研讨，加强教师的专业知识和技能培训。

二、完善随班就读学生的评估体系1.建立科学合理的评估标准，全面了解学生的特殊需求和学习情况。

2.制定个性化教育方案，满足不同学生的学习需求，实现教育的个性化目标。

三、加强家庭与学校的沟通与合作1.建立家校联系本，定期组织家长会、家访等活动，加强学校与家庭的沟通和合作。

2.鼓励家长积极参与学校的活动，提高家长参与教育的积极性。

四、营造融洽和谐的校园环境1.加强校园文化建设，倡导尊重、宽容、团结的校园氛围。

2.开展丰富多彩的校园活动，促进学生之间的交流和合作，增强学生的友谊和团队意识。

五、加强随班就读工作的宣传与推广1.利用校园媒体、社交平台等宣传渠道，宣传随班就读教育的意义、价值和成果。

2.邀请媒体记者进行报道，提高社会关注度和认可度，推动随班就读教育更好地发展。

六、建立健全的督导与考核制度1.建立定期的督导机制，对随班就读教育工作进行全面检查和评估。

2.根据评估结果，及时调整工作方向和措施，确保随班就读工作的顺利开展和有效实施。

通过以上工作计划的制定和实施，我们相信2023年的小学随班就读工作将取得更加显著的成效，为特殊教育需求学生提供更好的学习和发展环境，实现教育的普惠、优质和公平。

让我们携手合作，共同努力，为随班就读教育事业贡献更多的力量，让每一个学生都能享受到平等的教育权利，展现自己的潜能，成就辉煌的未来！第2篇示例：2023年小学随班就读工作计划随着教育体制的不断改革和完善，小学随班就读制度逐渐得到了普及和推广。

小学随班就读学生管理实施方案

小学随班就读学生管理实施方案一、前言随班就读是一种将特殊教育学生融入普通教育班级的教育方式，旨在促进特殊教育学生的社交能力和学习能力的提高，实现特殊教育学生与普通学生的共同成长和发展。

本文就小学随班就读学生管理提出具体的实施方案。

二、目标1. 促进特殊教育学生的社交能力和学习能力的提高；2. 保障特殊教育学生的权益和安全；3. 增强班级凝聚力，促进特殊教育学生与普通学生的互动和合作。

三、管理组织1. 学校领导班子：负责制定相关政策和规范，并监督实施；2. 特教教师：负责特殊教育学生的教学和管理工作；3. 普教教师：负责全班学生的教学和管理工作；4. 家长委员会：负责与家长沟通和协调工作；5. 学生自身：要求特殊教育学生要自觉遵守学校规章制度。

四、招生入学1. 根据特殊教育学生的具体情况，与其家长进行面谈，了解其基本情况和学习需求；2. 根据特殊教育学生的年龄、性别、智力发展水平等因素，确定是否适合随班就读；3. 在确定适合随班就读后，与家长签订协议，明确双方的权利和义务；4. 根据特殊教育学生的实际情况，在班级中配置特教教师和普教教师进行协同教学。

五、教学管理1. 针对特殊教育学生的个体差异，制定个性化的教学计划；2. 普教教师和特教教师协同教学，根据特殊教育学生的学习能力，采取不同的教学方法；3. 配置辅助教具和技术设施，帮助特殊教育学生更好地参与学习；4. 鼓励普通学生与特殊教育学生交流和合作，促进彼此的成长和进步；5. 定期组织家长会，与家长沟通特殊教育学生的学习进展和问题。

六、行为管理1. 特殊教育学生与普通学生一样，要严格遵守学校的纪律和规章制度；2. 对特殊教育学生的行为进行积极引导和及时纠正，鼓励其良好的学习和生活习惯；3. 建立班级奖励制度，鼓励全体学生展现优秀的品质和行为；4. 配置班级巡查员，对课堂纪律和学生行为进行监督和管理。

七、安全管理1. 学校确保特殊教育学生的人身安全，加强对校园安全环境的管理；2. 特殊教育学生在课间休息和放学回家时，由特教教师和其他教师共同负责；3. 对特殊教育学生进行紧急情况的演练和应急措施的培训；4. 增加安全常识和自我防护知识的普及教育。

随班就读工作计划(通用19篇)

随班就读工作计划（通用19篇）随班就读工作方案（通用19篇）随班就读工作方案篇1一、落实市区关于随班就读训练的法律法规、根据各级训练部门的要求开展随班就读工作。

将随班就读工作纳入学校整体进展之中。

组织老师及相关工作人员，整合学校各方面力气开展随班就读工作。

二、建立由分管校长、训练教学主任、班级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。

建立健全有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。

三、按规定仔细做好随班就读对象的确定工作，依据同学的实际状况进行合理安置。

做好随班就读同学的学籍管理工作。

四、针对同学的实际需要设计课程，支配学习内容和施教方式。

保证每个同学的个别训练。

五、讨论与制定适合随班就读同学特点的、反映同学成长过程的多元评价内容，对同学的进展进行综合评价。

六、教研组对随班就读的训练教学进行校本讨论，开展有关随班就读工作的课题讨论。

七、开展随班就读老师培育工作，采纳各种方式提高老师特别训练专业化水平，增加老师进行随班就读的训练教学力量，形成随班就读骨干老师队伍。

八、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭训练指导活动，制造条件加强与家长的联系与沟通。

随班就读老师工作职责一、开展随班就读同学的训练教学工作。

依据随班就读同学的实际状况制定有针对性的训练方案，对随班就读同学实施个别化训练，提高训练的有效性。

二、开展训练教学讨论和科研。

对随班就读训练教学工作中的热点、难点问题开展讨论，总结训练教学阅历和讨论成果，提高随班就读工作的科学性。

三、开展对随班就读同学进展过程的评价。

加强对随班就读同学的观看，了解同学的进展过程，针对同学的实际状况设计评价内容，实施有利于同学进展的评价方法。

四、加强学习，提高特教专业化水平。

应乐观参与各种特教专业学问的培训和学习，参与市、区县组织的各种教研、沟通活动，提高开展特别训练工作的专业技能。

五、开展家庭训练指导工作。

向家长宣扬特教学问，开展家校间常常性的联系，指导家长采纳正确的方法开展家庭训练，注意家庭训练与学校训练的全都性。

2023小学随班就读工作计划（精选6篇）

2023小学随班就读工作计划（精选6篇）2023小学随班就读篇1普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。

我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以"送教到家"为补充的比较完善的特殊教育体系。

保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，根据我校残障学生实际情况，决定为不能随班就读残疾学生"送教上门"工作。

现制订如下具体工作计划：一、基本情况分析我镇小学共有12名适龄残疾儿童。

智力残疾3名、听力语言残疾6名、视力残疾3人。

除杨志全家外出，其他儿童已在学校随班就读或送教上门安置。

王露视力严重残疾失学在家，谢敏、吴丛燕听力严重残疾失学在家，周国柱多重残疾失学在家，袁明多重残疾也失学在家，家长无辅导其学习的能力。

在校就读的几位同学，已经得到系统的教育，虽在成绩上不是很理想，不过学校已经与班主任一起经常关注其成长，并对其教育采取了系列的教育方式，如辅导学业、谈话引导、交流沟通、活动参与等教育干预，相信在学校教育中他会有明显的进步。

二、服务对象1、"随班就读"服务的对象为能到学校接受教育，但因残疾影响完成学习的6-18周岁残疾儿童少年。

2、"送教上门"服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-18周岁重度残疾儿童少年。

三、服务原则1、"随班就读"服务遵循随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

2、"送教上门"服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

四、经费保障学校自筹资金，作为"送教上门"工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。

主要用于"送教上门"服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。

2024年小学随班就读学生管理实施方案

2024年小学随班就读学生管理实施方案____年小学随班就读学生管理实施方案一、背景介绍随着小学教育改革的进一步深化，小学随班就读政策已经在全国范围内得到了广泛实施。

为了更好地管理和服务随班就读的小学生，制定本方案，明确学生管理流程，提升管理效率，确保小学生得到优质的教育。

二、管理目标1. 提供良好的学习环境，促进学生学习和发展。

2. 加强个性化服务，满足学生个体差异，培养其个人特长。

3. 落实家校合作，形成良好的教育环境。

三、管理措施1. 班级管理（1）每个班级设置一名班主任，负责班级日常管理工作，包括学生的考勤、出勤情况，管理学生的学习、行为等。

（2）班主任要建立良好的班级文化氛围，充分发挥班干部的作用，培养学生的集体意识和团队精神。

（3）班级要组织学生参加各种有益活动，如主题讲座、实地考察等，丰富学生的学习经验。

2. 个性化教育（1）每个学生在入学时进行入学考查，了解其个性特点和学习水平，为其提供个性化教育方案。

（2）根据学生的不同需求，开展丰富多样的课外活动，如艺术、体育、科技等领域。

（3）学校设置心理咨询师，为学生提供心理健康服务，关注学生的心理发展。

3. 家校合作（1）学校定期召开家长会，了解学生在学校的学习、生活情况，与家长共同讨论学生发展问题。

（2）学校建立家长沟通平台，及时与家长沟通学生的情况，征求家长意见和建议，共同推动学生的发展。

（3）学校鼓励家长参与学校活动，如亲子运动会、课堂观摩等，促进家校合作的深入开展。

4. 学生管理制度（1）学校建立学生档案，记录学生的基本信息、学习成绩、奖惩情况等，做到信息及时、准确。

（2）学校制定学生管理规定和制度，明确学生的权利和义务，建立学生在校期间的行为规范。

（3）学校加强考勤管理，确保学生到校上课并做好迟到早退的记录，与家长做好沟通。

四、管理评估为了保证管理方案的有效实施，学校需要定期对学生管理进行评估和反馈，及时调整管理措施。

评估内容包括学生的学习情况、行为表现和家校合作等方面，并将评估结果及时向师生家三方反馈。

小学随班就读个人工作计划

小学随班就读个人工作计划
我叫张小明，是一名小学三年级的学生。

在新的学期开始之前，我制定了自己的个人工作
计划，以提高自己的学习成绩和全面发展。

以下是我的计划内容。

一、学习方面：
1.每天早上提前15分钟起床，做好身体和心理上的准备。

2.每天完成所有的作业，并将其整理好放入书包。

3.每天预习当天的课程内容，积极参与课堂问答，并做好课堂笔记。

4.下课后及时复习当天的知识，巩固学习果实。

5.每天阅读一篇英语文章，并进行口语练习。

二、生活习惯方面：
1.每天保持规律的作息时间，早睡早起。

2.养成良好的饮食习惯，吃营养均衡的食物。

3.每天运动半个小时，增强体质。

4.每天保持环境卫生，保持个人卫生。

5.每周帮助家人做一次家务，学会独立生活。

三、兴趣发展方面：
1.每周参加一次绘画课程，提高自己的绘画技能。

2.每周参加一次音乐课程，学习弹奏一种乐器。

3.参加舞蹈课程，学习基本舞蹈动作。

4.参加社区组织的公益活动，帮助需要帮助的人。

5.报名参加学校的戏剧课程，提高自己的表演能力。

以上是我制定的个人工作计划，我将按照计划认真执行，做到每一项。

我相信只有通过努
力才能取得好的成绩和全面的发展。

同时，我也会不断调整计划，根据实际情况进行修改。

希望通过这个计划，我能够取得更好的成绩，培养良好的生活习惯，发展自己的兴趣爱好，做一个全面发展的小学生。

随班就读儿童实施方案

随班就读儿童实施方案随班就读是指残障儿童随同其他正常儿童一起在普通学校接受教育的一种教育方式。

实施随班就读对于促进残障儿童的全面发展，增强社会融合意识具有重要意义。

为了更好地实施随班就读儿童实施方案，我们需要做好以下几个方面的工作。

首先，要加强对教师的培训。

教师是随班就读实施中的关键环节，他们需要具备一定的特殊教育知识和技能，能够有效地应对残障儿童的教育需求。

因此，学校应当加强对教师的培训，提高他们的专业水平，使他们能够更好地适应随班就读的教育环境。

其次，要完善学校的随班就读支持服务体系。

学校需要建立健全的随班就读支持服务体系，包括配备专业的辅助设备、提供个性化的教育方案、配备专职的随班就读辅导员等。

这些支持服务将有助于提高残障儿童在普通学校的学习和生活质量，促进他们的全面发展。

此外，要加强对正常学生的教育和引导。

随班就读需要正常学生的理解和支持，因此，学校应当加强对正常学生的教育和引导，增强他们的包容心和同理心，使他们能够更好地融入随班就读的教育环境，与残障儿童和谐相处。

最后，要加强对家长的支持和指导。

家长是残障儿童成长过程中的重要支持者和指导者，他们的支持和参与对于随班就读的实施至关重要。

因此，学校应当加强对家长的支持和指导，帮助他们更好地理解和支持随班就读，共同为残障儿童的教育事业贡献力量。

总之，实施随班就读儿童实施方案需要全社会的共同努力和支持。

只有通过加强教师培训、完善支持服务体系、加强对正常学生的教育和引导以及加强对家长的支持和指导，才能更好地推动随班就读的实施，为残障儿童的教育事业营造更加包容和和谐的环境。

随班就读工作实施方案

随班就读工作实施方案1. 引言随班就读工作是指根据学生的个性差异和学习需求，将一位特殊教育教师随班就读于普通教育班级中，为学生提供个性化的教学支持和服务。

本实施方案旨在规范随班就读工作的实施过程，确保工作的有效性和可持续性。

2. 目标本方案的目标是提高特殊教育学生的学习成绩和社交能力，使其能够更好地融入普通教育班级。

同时，通过随班就读工作，促进普通教育学生对特殊教育学生的理解和包容，建立一个友善和谐的学习环境。

3. 实施步骤3.1 确定需要随班就读的学生根据学校特殊教育学生的情况和班级教学安排，确定哪些学生需要随班就读支持。

这些学生可以是有学习困难、行为问题或身体残疾等特殊需求的学生。

3.2 选择合适的特殊教育教师根据学生的特殊需求和教师的专长，选择一位特殊教育教师，担任随班就读工作的教师。

教师应具备良好的沟通能力、了解特殊教育教学理论和方法，并具备较高的教学经验。

3.3 了解学生和班级情况特殊教育教师在正式开始随班就读工作之前，应与班主任、学生和学生的家长进行交流，了解学生的个性特点、学习需求和家庭背景等信息。

同时，了解班级的教学安排、学生的学习进程和教师的教学计划。

3.4 制定个性化教学计划根据学生的特殊需求和学习目标，特殊教育教师应制定个性化的教学计划。

教学计划应包括教学目标、教学策略、评估方式等内容，并与班主任和学生的家长进行沟通和确认。

3.5 实施个性化教学特殊教育教师根据教学计划，结合班级的教学活动，为特殊教育学生提供个性化的教学支持。

教师可以通过辅导、解释、配合或提供额外的学习资源等方式进行教学。

3.6 定期评估和调整教学计划特殊教育教师应定期评估学生的学习情况，与班主任和学生的家长进行沟通，根据学生的进展情况调整教学计划。

教师应充分了解学生的学习困难和进步，采取不同的教学策略和支持措施。

3.7 提供教师培训和支持学校应为参与随班就读工作的特殊教育教师提供必要的培训和支持。

培训内容可以包括特殊教育学习理论和方法、行为管理技巧以及与普通教育教师的合作等方面的知识和技能。

随班就读工作实施方案

随班就读工作实施方案1. 简介随班就读是一种教学辅助方式，通过将专业教师随班就读学生，以指导和帮助他们的学习。

本文档旨在提供随班就读工作实施方案，以确保该教学方式的顺利开展。

2. 目标与目的随班就读的目标是通过专业教师的指导和帮助，提升学生的学习水平和学习成绩。

具体目的如下：•提供学生个性化的学习指导•增强学生对学习的兴趣和动力•改善学生的学习方法和学习策略•培养学生的自主学习能力3. 实施步骤3.1 确定随班就读教师根据学生的需求和学科特点，确定随班就读教师。

教师应具备以下条件：•在相关领域具备丰富的知识和经验•擅长指导学生完成学习任务•具备良好的沟通和表达能力•具备耐心和责任心3.2 制定学习计划与学生和教师共同制定学习计划，明确学习目标和任务。

学习计划应包括以下内容：•学习目标：明确学生需要达到的学习成果•学习任务：划分学习任务，确定学习进度•学习资源：提供学习所需的教材、资料和工具•学习评估：制定学习评估方式，以评估学生的学习效果3.3 实施随班就读教师按照学习计划的安排，与学生共同进行学习。

具体实施步骤如下：1.预习阶段：教师引导学生预习相关知识，并提出问题，激发学生思考和讨论。

2.授课阶段：教师进行知识讲解和示范，解答学生的疑问，并指导学生完成相关练习和实践。

3.辅导阶段：教师针对学生的学习难点和问题，进行个性化辅导和指导。

4.复习总结阶段：教师对学习内容进行复习总结，巩固学生的学习成果。

3.4 学习评估与反馈根据学习计划制定的评估方式，对学生进行学习评估，并及时给予反馈。

评估和反馈的主要内容包括：•学习成绩：评估学生在学习过程中的表现和成绩•学习进展：评估学生在学习计划中的进展情况•学习反馈：及时给予学生学习上的建议和指导4. 实施效果评估实施随班就读后，需要对实施效果进行评估。

评估的主要内容包括：•学生成绩的提升情况•学生对随班就读方式的反馈•教师对学生的评价和观察•学生学习态度和动力的改变5. 注意事项在实施随班就读时，需要注意以下事项：•学生隐私保护：教师应尊重学生的隐私权，严格保护学生的个人信息。

随班就读学习方案

随班就读学习方案介绍本研究方案旨在帮助学生以随班就读的方式有效地研究并取得良好的学业成绩。

通过采用简洁可行的策略和方法，学生能够更好地理解课程内容并提高研究效果。

研究目标本方案的研究目标如下：1. 帮助学生掌握课程要点并能够有效地应用所学知识。

2. 培养学生的自主研究能力，提高研究效率。

3. 增强学生对课程的兴趣，激发他们的研究动力。

4. 培养学生的合作与沟通能力，促进团队合作研究。

研究策略以下是该研究方案所采用的研究策略：1. 预：在课前预课程材料，了解基本概念和框架结构。

可以阅读教材提纲、课件或相关研究资源，帮助建立对课程内容的初步认知。

2. 听讲与笔记：在课堂上认真听讲，并做好笔记。

记录重点内容、关键概念和示例，以便复时使用。

同时，要积极参与课堂讨论，提问问题并与同学互动。

3. 复与总结：课后复和总结是巩固知识的重要环节。

可以阅读课堂笔记、教材或其他辅助研究资料，总结和整理课程要点，帮助理解和记忆。

4. 解决问题与讨论：遇到研究中的问题时，及时寻求解答。

可以与同学、老师或辅导员交流讨论，利用学校提供的研究资源，解决困惑和难题。

5. 制定研究计划：每周制定研究计划，并合理安排研究时间。

将研究任务分解为小块，逐步解决，避免拖延和压力过大。

6. 综合实践与应用：通过实际案例、实验等方式，将所学知识应用到实际问题中，提升理论与实践的结合能力。

研究资源以下是一些研究资源的推荐：1. 课程教材和参考书籍：根据课程要求获取相关教材和参考书籍，深入研究和理解课程内容。

2. 学校图书馆：利用学校图书馆的资源，借阅相关书籍和期刊，扩展知识视野。

3. 研究平台：利用学校提供的在线研究平台，获取课程资料、作业和题，进行在线研究和练。

4. 网络资源：利用互联网搜索引擎，查找相关研究资料和教学视频，扩展知识和加深理解。

研究评估与反馈研究方案的评估与反馈是研究的关键环节。

学生可以通过以下方式进行评估和反馈：1. 课堂表现：参与课堂讨论、回答问题，积极表达自己的观点和疑问。

小学随班就读教师工作计划

一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以学生发展为本，关注每个学生的成长，尊重学生个体差异，为随班就读学生提供适宜的教育环境和优质的教育服务，促进其身心健康发展。

二、工作目标1. 提高随班就读学生的综合素质，使其在德、智、体、美等方面全面发展。

2. 帮助随班就读学生克服学习困难，提高学习兴趣，提高学习成绩。

3. 加强与家长、学校的沟通与合作，形成教育合力，共同促进随班就读学生成长。

4. 提高自身的专业素养，为随班就读学生提供优质的教育服务。

三、具体措施1. 深入了解随班就读学生情况（1）通过观察、访谈、家访等方式，全面了解随班就读学生的性格、兴趣、特长、学习状况等。

（2）根据学生的实际情况，制定个性化的教育方案。

2. 加强教育教学管理（1）优化课程设置，关注随班就读学生的需求，调整教学内容和方法。

（2）加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，确保随班就读学生能够积极参与课堂活动。

（3）关注随班就读学生的心理健康，开展心理健康教育，提高学生的心理素质。

3. 开展课外活动（1）组织丰富多彩的课外活动，满足随班就读学生的兴趣爱好，培养其特长。

（2）开展团队合作活动，提高学生的团队意识和沟通能力。

4. 加强家校合作（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习、生活状况，共同关注学生的成长。

（2）邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。

5. 提高自身专业素养（1）参加各类培训，学习先进的教育理念和方法，提高教育教学能力。

（2）关注教育教学研究，撰写教育教学论文，分享教育教学经验。

四、工作要求1. 严谨治学，关爱学生，以学生为本，关注学生的全面发展。

2. 认真备课，精心设计教学活动，提高课堂教学效果。

3. 加强与同事的沟通交流，共同探讨教育教学问题，提高教育教学水平。

4. 积极参加学校组织的各项活动，展现随班就读教师的风采。

5. 严格遵守职业道德规范，树立良好的教师形象。

学校随班就读工作计划（精选6篇）

学校随班就读工作计划（精选6篇）学校随班就读篇1把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高“普九”成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。

做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。

一是政府重视。

各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划，做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。

把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。

二是组织机构健全。

建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。

1、指挥协调网络系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组，每年召开两次会议，专门研究解决特教发展中的问题。

2、乡乡中心校——随班就读学校连接的管理网络系统。

充分发挥学校教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干部分管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。

二、完善运行机制，落实随班就读工作(一)完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。

2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。

小学随班就读工作计划(6篇)

小学随班就读工作计划一:____年春学期学期随班就读工作计划一、指导思想以《张掖市特殊教育工作计划》为指导，对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。

二、工作目标:1.优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。

2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

4.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。

5.做好随班就读学生的心理辅导工作。

三、现状分析我校共有随班就读生____人。

这个学生认知能力、知识水平相于同龄的学生来说相差不远，他热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，我们在随班就读工作管理比较具体，细致，周到。

四、主要工作1.完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。

确定随班就读学生的负责老师。

为随班就读学生建立个别教育档案。

有活动，有记录。

2.制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。

学校本着以学生发展为基础的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。

3.加强专题业务学习组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平时的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。

4.近距离关爱随班生要求任课老师采取“近距离”的教学方式。

教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理。

以“心育”为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。

随班就读的工作计划（精选15篇）

随班就读的工作计划（精选15篇）随班就读的篇1一、指导思想尊重学生，积极探索随班就读与普教一体化的教育形式，推进随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、工作目标：1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2、形成有利于随班就读学生的良好学校育人机制。

三、具体内容1、更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、互相补充。

工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

2、加强管理，规范随班就读工作。

本着有以学生为本，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一：认真分析、了解，最终对学生作出教育的方法，确定教学的知识。

第二，对随班就读学生实施个性化教学。

在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。

第三，注重资料积累，建立好档案，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。

3、发挥资源，普特渗透，共同提高。

充分发挥现有的教学资源，同时在德育处、团队组织中开展“一帮一”活动，借助导师力量，让学生还要积极参加学校举办的各类活动。

四、工作流程每年9月、2月1、确定随班就读工作重点；2、召开随班就读工作会议，明确学期目标。

学期中：参加市区培训、定期与学生沟通、定期与相关任课教师沟通、心理辅导每年1月、7月1、了解学生学期发展；2、教师进行交流随班就读的工作计划篇2本学期我校将认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求，结合我校实际情况，认真开展好这项工作，真心关爱和帮助特殊学生，使特殊学生与普通儿童互相理解、互相帮助，特殊学生在学校这个大集体中，得到尊重，得到发展，实现特殊教育和普通教育的有机结合。

具体措施如下：一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与普通生共同发展。

小学教师随班就读工作计划

小学教师随班就读工作计划随班就读工作计划是指小学教师随同学生上课，跟随学生做各种活动，以便更好地了解学生的学习情况和生活状态，从而更好地指导学生学习和成长。

作为一名小学教师，我将制定以下随班就读工作计划，以便更好地完成教学任务。

一、目标1.更深入了解学生的学习状况和生活状态，更有针对性地指导学生学习；2.与学生建立更紧密的关系，促进师生之间的沟通和信任；3.更好地观察学生的行为和情绪，及时发现并解决问题。

二、具体计划1.每天早上到校后，与学生一起排队进教室，与学生一起开始一天的学习。

2.随行随学，跟随学生一起上课，亲身感受学生的学习氛围，完全融入学生的学习状态，了解学生的学习能力、学习方法和学习动力。

3.和学生一起进行体育课、美术课、音乐课等活动，体验学生的体能、创造力和审美能力，了解学生的兴趣和特长。

4.和学生一起吃午餐，并在饭后进行亲切交谈，了解学生的生活状况、家庭环境和个人情感经历。

5.和学生一起进行校园环境美化、植树活动、义工活动等社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

6.和学生一起进行户外活动、郊游、野营等户外教育活动，增强学生的生存能力和自我保护意识。

7.与学生一起进行课外阅读、科技实践、英语角等课外活动，拓展学生的知识面和兴趣爱好。

8.和学生一起进行心理辅导、情感教育、行为矫正等个性化辅导，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、实施步骤1.认真准备在开始随班就读工作前，我将认真准备好一切必需的工具，确保可以全程跟随学生进行各项活动。

同时，准备好所需要的课件、教材和教学用具，以方便随时引导学生学习。

2.全程参与在随班就读的过程中，我将全程参与学生的各项学习和活动，保持与学生的亲近接触，及时发现学生的问题，引导学生积极向上的学习和生活态度。

3.积极引导在随班就读的过程中，我将积极引导学生进行各种学习活动，鼓励学生发言、提问、表达意见，确保学生的思维活跃和正常交流。

4.详细记录在随班就读的过程中，我将详细记录下学生的学习情况、家庭情况、社交状况、情绪状态等资料，以便后续分析学生的学习和生活问题，并引导学生进行改正。

随班就读工作实施方案

《随班就读工作实施方案》随班就读是保障残疾儿童少年平等接受教育权利的重要途径，也是教育公平的重要体现。

为了进一步加强随班就读工作，提高随班就读教育质量，促进残疾儿童少年的全面发展，根据国家和地方有关法律法规和政策文件精神，结合我校实际情况，特制定本工作实施方案。

一、指导思想以新时代我国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循残疾儿童少年身心发展规律和教育规律，坚持因材施教、多元发展，为残疾儿童少年提供适宜的教育，促进他们的潜能开发和个性发展，提高他们的社会适应能力和生活质量，努力让每一个残疾儿童少年都能享有公平而有质量的教育。

二、工作目标1. 建立健全随班就读工作管理体制和运行机制，形成政府主导、部门协作、学校实施、家庭社会共同参与的工作格局。

2. 加强随班就读教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，培养一批具有爱心、耐心、责任心和专业技能的随班就读教师骨干。

3. 改善随班就读教育教学条件，提高随班就读教育质量，使残疾学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，为他们今后的学习、生活和就业奠定基础。

4. 加强随班就读学生的关爱和支持，建立健全学生成长档案，关注学生的身心健康和发展需求，提供个性化的教育服务，促进学生的全面成长和发展。

5. 加强随班就读工作的研究和指导，总结推广随班就读工作的经验和成果，不断提高随班就读工作的水平和质量。

三、工作措施（一）加强组织领导成立随班就读工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，教务处、政教处、总务处、心理交流室等部门负责人和各年级组长为成员。

领导小组负责制定随班就读工作的规划、政策和措施，统筹协调随班就读工作的开展，定期研究解决随班就读工作中存在的问题。

（二）完善管理制度1. 建立健全随班就读学生学籍管理制度，确保随班就读学生的学籍信息准确、完整。

2. 制定随班就读学生评价制度，科学、全面地评价随班就读学生的学习成绩和综合素质。

2024小学随班就读工作计划

2024小学随班就读工作计划一、背景介绍随着社会发展和人民生活水平的提高，教育事业也在不断发展。

小学作为基础教育的起点，对于培养学生的基本素养和学习能力具有重要意义。

为了更好地开展小学教育，提高学生的综合素质和学习效果，制定一个科学合理的随班就读工作计划是必不可少的。

二、目标定位1. 提高学生的学习兴趣和学习动力。

2. 培养学生的思维能力和创新意识。

3. 提升学生的综合素质和社会适应能力。

4. 加强家校合作，形成良好的教育氛围。

三、工作内容及计划1. 教学内容和方法改革a. 科学规划教学内容，结合学生实际制定教学计划。

b. 引入多种教学方法，如小组合作学习、情景模拟、问题解决等，激发学生的学习热情。

c. 设置个性化学习内容，满足学生的不同需求。

2. 培养学生的思维能力和创新意识a. 引导学生进行探究式学习，培养其观察、思考和解决问题的能力。

b. 鼓励学生提出独立见解，并进行讨论和辩论，培养其逻辑思维和表达能力。

c. 创设开放式的实践任务，鼓励学生进行实验和创造，培养其创新意识和实践能力。

3. 提升学生的综合素质和社会适应能力a. 加强体育活动，培养学生的体魄和团队合作能力。

b. 组织各类文化艺术活动，激发学生的创造力和艺术素养。

c. 组织社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和社交能力。

4. 家校合作a. 家长会活动：定期举办家长会，讲解学校教育政策和教学方式，了解家长的意见和需求。

b. 家庭作业：合理安排家庭作业，加强学校和家庭的教育衔接。

c. 家校合作项目：与家长合作开展课外活动，如亲子阅读、家庭科学实验等，促进家校互动和家庭教育。

四、工作计划1. 制定年度工作计划a.明确工作目标和任务。

b.合理安排工作时间和资源。

c.确定工作重点和关键节点。

2. 组织教研活动a.定期组织教师教育、培训和交流活动，提高教师教育教学水平。

b.开展课题研究，促进教师专业成长。

3. 监测和评估a.建立学生综合素质评价体系，定期进行学生能力评估。

随班就读工作实施方案

随班就读工作实施方案一、引言随班就读工作是指针对一些学习特殊教育需要的学生，提供随班就读支持服务，使其能够在普通教育班级中接受教育。

本文将围绕随班就读工作实施方案进行全面、详细、完整且深入地探讨。

二、随班就读工作的重要性随班就读工作对于特殊教育学生的发展至关重要。

通过随班就读，学生能够与普通教育班级的教师和同学们共同学习与交流，获得更全面的教育资源和社交经验。

随班就读工作有助于促进特殊教育学生的全面发展，提高他们的学习能力和自信心。

三、随班就读工作实施方案3.1 评估与选拔在实施随班就读工作前，需要对特殊教育学生进行评估和选拔工作。

评估和选拔的目的是确定学生是否适合随班就读，以及确定需要提供哪些支持服务。

评估可以包括学生的认知水平、社交能力、学习需求等方面的考察。

选拔过程中应该全面公正，确保选择适合的学生参与随班就读。

3.2 制定个别化教育计划（IEP）个别化教育计划是随班就读工作的重要组成部分。

根据评估结果，制定每个特殊教育学生的个别化教育计划，明确学生的学习目标和相应的支持措施。

个别化教育计划应该充分考虑学生的特殊需求，并与普通教育班级的教学内容相协调，确保学生能够获得有效的教学支持。

3.3 教师培训与支持为了确保随班就读工作的顺利实施，需要对普通教育班级的任课教师进行相关培训和支持。

教师培训内容可以包括特殊教育知识、支持技巧、协助学生的策略等。

同时，教师还需要得到相应的专业支持，例如特殊教育教师或专业辅导员的指导和帮助，以便能更好地应对特殊教育学生的学习和行为需求。

3.4 建立学校支持体系为了支持随班就读工作的实施，学校需要建立完善的支持体系。

这包括学校管理层的支持与重视、学校资源的合理配置、与家长的密切合作等。

学校管理层应该为随班就读工作提供充足的资源和政策支持，同时倡导学校全员参与，形成学校共同关注特殊教育学生的良好氛围。

3.5 家校合作家校合作是随班就读工作的关键。

学校与家长需要密切配合，共同关注学生的学习与生活。

小学音乐随班就读方案

小学音乐随班就读方案音乐是小学教育中非常重要的一个学科，对培养学生的感受力、创造力、表达力和团队合作能力都有积极作用。

为了使学生对音乐产生浓厚的兴趣并提高音乐素养，学校制定了以下小学音乐随班就读方案。

一、目标：在小学课程中发展学生对于音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高他们的音乐素养。

二、随班就读方案：1. 学年安排：每周一节音乐课，持续一学年。

2. 教学内容：(1) 音乐知识：包括音符记号、节奏符号、音乐术语等基本知识，帮助学生理解和认识音乐。

(2) 音乐欣赏：选择一些优秀的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生通过听音乐来感受和欣赏音乐的美。

(3) 声乐训练：通过唱歌训练，培养学生的音域和音准，提高他们的歌唱表达能力。

(4) 乐器演奏：引导学生学会一种乐器的基本演奏技巧，如钢琴、小提琴、吉他等，培养他们的音乐表演能力。

(5) 合唱团和乐团演奏：组织学生参加合唱团和乐团，让他们体验团队合作和协作的乐趣，提高他们的演奏技巧和舞台表演能力。

(6) 创作与表演：鼓励学生自己创作小曲目或编排舞蹈，并给予表演机会，培养他们的创造力和自信心。

3. 评价体系：根据学生的课堂表现、课后作业和考试成绩综合评价学生的音乐学习情况。

三、师资保障：1. 教师要求：音乐教师具有专业的音乐教育背景和教学经验，熟悉小学音乐课程标准和教学方法。

2. 教师培训：学校将定期组织音乐教师参加专业培训和学术研讨会，提升他们的教学水平和音乐素养。

四、资源保障：1. 教学设备：学校配备音乐教室和乐器，为学生提供良好的学习环境和工具。

2. 教材和教辅材料：学校选用适合小学的音乐教材和教辅材料，帮助学生系统地学习音乐知识和技能。

3. 外部合作资源：学校积极与音乐学校、乐团和艺术团体合作，为学生提供更多参观、交流和表演的机会。

四、家校合作：1. 家长参与：学校鼓励家长参加音乐课堂观摩和学生音乐会，增强家校之间的沟通和合作。