比较不同物质的吸热能力实验探究
2020年中考必考实验专项突破 实验02 探究不同物体吸热能力实验(解析版)
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯(80ml、分别盛60g的水和食用油)2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：控制变量法转换法(通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；)2、实验液体的选择：质量相同的不同液体3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。
5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律(探究电流产生的热量与哪些因素有关)【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
(1)在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
(2)实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
(3)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
比较不同物质的吸热能力实验的探究与改进
口 梁 智 毅
广 东省广 州 市新滔 中学 ５０ ２ １３０
摘 要 比 热 客是 热 学 中的 一 个 关键 的 概 念也 是 教 学的 难 点 。 如何 设 计 探 究 实 验 ， 学 生 通 过 实验 探 究 ， 现 规 律 ， 成 概 让 发 形 念 ， 有 效教 学 的 关键 。 文 中 对 实验 进 行 思 考 分析 ， 行 了再设 计进 行 实验 ， 出 实验 的 改 进 方 法 。 是 进 提
Hale Waihona Puke 活 中的物 理现 象 的态 度 。体现 了新 课 程标 准 “ 从
生活 走向物理 ， 物理 走 向社会 ” 从 的基本理 念 。
（ 牧稿 日期 ：０ ８０ ．ｏ ２０ ．７ １ ）
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Ｅ ｕ ａｉｎ ｌＥ ｕｐ ｅ ｔＡ ｄＥ ｐ ｒ ｎ １２ ｄ ｃ ｔ ａ ｑ ｉｍ ｎ ｎ ｘ ｅｉ ｔ ｏ ｍｅ Ｖｏ．４，Ｎ ．０，２ ０ ｏ１ ０８
转变 为“ 演员 ” 教师也 从“ 员” 变为 “ ； 演 转 导演” 使 ；
教学 效果得 到提高 。 “ 一版 ” 第 是选 用 “ ” “ ” 砂 与 水 比较 ， 了让学 为
生 经 历 探 究 过 程 ， 又 要 确 保 安 全 ， 曾经 按 《 但 我 中
中间对折 ， 两端 剪成如 图 ３中④所 示 的形 状 （ 将 此 形状用 以 保 证 指 针 自然 放 置 时 可 以 处 于 竖 直 状 态 ）并 在 中间打两 个孔 ， 铜丝穿 人 ， 丝 的长 度 ， 将 铜
到 教 室 时 ， 有 教 坛 附 近 的学 生 才 能 够 看 到 ， 学 只 教
“ 探究 ： 比较不 同物 质的 吸热能力 ” 实验 （ 以下 简称
探究不同物质的吸热能力
时间t/min 0 1 2 3 4 5
甲的温度 /℃
20
22
24
26
28
30
乙的温度 A.c甲＞c乙 /B℃．c甲＝c乙20 25 30 35 40 45
C．c甲＜c乙 D．无法确定
2．(兰州中考)为了比较A、B两种液体比热容的大小，某实验小组做 了如图所示的实验。在两个相同的试管中，分别装入A、B两种液体， 将试管放入完全相同的盛水烧杯中，用相同的酒精灯加热。
“小”)。
(4) 小 红 想 用 与 小 明 不 同 的 方 法 进 行 实 验 ， 则 她 在 实 验 中 应 控 制
___________(选填“加热时间”或“升高温度”)相同。 加热时间
7．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如 图所示的实验。用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟 表记录加热时间，实验数据记录如下表。
九年级上册物理（人教版）
第十三章 内 能 专题二 探究不同物质的吸热能力
1．探究物质的吸热能力是热学重点内容，中考常以实验题形式出现。 2．实验原理是Q吸＝cm(t－t0)。 3．用到的实验方法有控制变量法和转换法。控制变量表现为控制Q吸和 m一定，比较Δt的大小，或控制m和Δt一定，比较Q吸的大小；转换法表 现为将不容易测量的Q吸转换成容易测量的加热时间t。
煤油 水
4．某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的 电加热器给液体甲和乙加热。
液 体
次数
1
甲2
3
4
乙5
6
质量 m/kg 0.1 0.1 0.2 0.1 0.1 0.2
升高的温度 Δt/℃ 5 1 2 4 1 2 4
(1)分析第1、4次，第2、5次或第3、6次实验数据，某同学认为： 加热相同时间时，乙升高的温度高一些，这说明乙吸收的热量多
九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳
九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳吸热能力：单位体积的固体或液体吸收热量的多少衡量一个物体的吸热能力的大小实验探究不同物质的吸热能力：实验探究：质量相等不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相等实验的器材：两个相同的酒精灯、两支温度计、两个烧杯、铁架台、石棉网（如下图）实验现象：油的温度升得快；结论：质量相等的水和油，吸收相等的热量，油的温度升高得快。
问：若要使质量相等的水和油升高相同的温度，即给___________加热的时间要长些。
（答案，水）结论：质量相等的水和油升高相同的温度，水吸收的热量多；归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等。
实验反映了不同物质的吸热的本领是不同的。
实验探究不同物质的吸热能力：近年来探究试题考查范围不断扩大，由原来的简单填写一些实验步骤，扩展到器材的选择、使用、作用等，这就要求我们在平时实验中要注意这些细节。
例：为了探究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，实验室中准备了以下仪器：两个规格相同的电加热器，两个相同的酒精灯，两个相同的烧杯，两支温度计，手表，铁架台，火柴，适量的水和煤油。
(1)为了完成实验，还需要的仪器有____。
(2)为了准确地控制物体吸收热量的多少，在上述提供的热源中，选____比较合理。
(3)某小组实验中记录了实验数据(见表)，分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的____有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和煤油升高相同的温度，吸收的热星与物质的____有关。
表：(4)在上面(3)的分析中采用的研究方法与我们所做过的__实验的研究方法相同(写一条即可)．解析：(1)要称量水和酒精的质量需要用天平。
(2)电加热器可以很好地控制吸收热量的多少。
(3)不同质量的水升高相同温度吸收的热量不相同，表明物体吸收的热量的多少与物体的质量有关。
比较不同物质的吸热能力(课件)
04 进行实验
（4）实验提示
①实验的过程中一定不能让温度计的玻璃泡碰到 __电__加__热__器___， 避免温度计示数急剧上升。
②电加热器每秒放出的热量是一定的， 当它浸没在 液体中时， 可认为液体每秒吸收的热量_相__等___。
04 进行实验
（5）实验步骤
①用天平量取相同质量的水和 食用油， 分别将温度计的玻璃泡浸 没在液体中。
02 实验器材
两个相同的烧杯、 质量相同的水和食用油、 两个相 同的电加热器、 两支实验室温度计、 秒表及天平。
知识准备
PART
03 知识准备
（1）比较不同物质的吸热情况， 主要是研究不同物质 在___质__量____ 相同、_温__度__升__高__度__数___相同时， 吸收的热量是 否相等。
04 进行实验
（2）猜想与假设
你的猜想： ①物质吸收热量的多少可能与水的_质__量___有关。支持事例：把 水烧开时，水的质量越大，加热的时间越长。 ②物质吸收热量的多少可能与__升__高__的__温__度____有关。支持事例： 烧水时，把水烧的温度越高，加热的时间越长。 ③物质吸收热量的多少可能与__物__质__的__种__类____有关。支持事例： 加热质量相等的水与油，升高相同的温度，加热的时间不等。
物质 水
煤油
质量m/kg 0.1 0.1
升高温度Δt/℃ 10 10
加热时间t/min 2 1
②要探究物质吸热升温的属性，根据控制变量法，要控制煤油和水 的质量相等、吸收的热量相同，即加热方法应该相同。
③分析表格中数据发现，质量相等的水与煤油，升高相同温度时， 水加热时间长，水吸收的热量多，故可得出结论：质量相等的不同物 质，升高相同温度时，吸收的热量不等.
探究比较不同物质的吸热能力的实验报告
3、将两支温度计分别挂在铁架台的支架上;并将玻璃泡全部浸入液体中;读出此时水和食用油的初温度;填入表中..
4、点燃酒精灯;同时对水和食用油加热;加热时间均为6分钟;停止加热前分别读出水和食用油的末温度;填入表中..
物质种类
质量/g
初温/0C
末温/0C
实验课题
比较不同物质的吸热能力
热能力
实验器材
相同的酒精灯2个 、 烧杯80ml、分别盛60g的水和食用油2个、 温度计2支 、 铁架台2个、 石棉网2个 、 火柴、 机械停表
实
验
步
骤
一、提出问题：不同物质的吸热能力是怎样的
二、猜想和假设：
三、设计实验和进行实验：
1、在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯;调好铁圈的高度;将石棉网放在铁圈上..
升高的温度/0C
加热时间/min
水
60
20
45
25
6
食用油
60
20
68
48
6
四、分析论证：
实验结论：质量相同的水和食用油吸收相同的热量;________的温度升高的较大..
五、评估、交流与合作
探究比较不同物质的吸热能力的实验报告
比较不同物质的吸热能力
实验结论2：质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，食用油比水需要的时间短（吸收的热量少）。
上面的加热实验结束后，让学生撤出酒精灯，观察水或食用油放热一段时间后的温度变化情况，从而得出物质放热与温度变化的关系总结学生得出的结论：
（1）质量相同的食用油和水，在冷却相同的时间（放出相等的热量）时，食用油的温度变化快（下降的多）。
（2）质量相等的食用油和水，在降低的温度相同时，食用油比水需要的时间少（放出的热量少）。
重点
热量，比热容的概念
难点
Байду номын сангаас比热容概念的形成过程
授课
方式
探究
授课
时间
课时
实验器材
温度计，水烧杯，油，酒精灯，石棉网，铁架台，秒表
说明：
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程
小结
1）质量相同的食用油和水，在冷却相同的时间（放出相等的热量）时，食用油的温度变化快（下降的多）。
（2）质量相等的食用油和水，在降低的温度相同时，食用油比水需要的时间少（放出的热量少）
分组实验教案
授课人
课题
比较不同物质的吸热能力
内容与过程
目的
探究不同物质的吸热能力
方案一：取等质量的水和食用油，加热相同的时间（即吸收相等的热量）后，比较温度的变化。
方案二：取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度时，比较加热所用的时间（即比较吸收的热量的多少）学生分组进行对比实验，所用器材见“学生用材料”
探究物质的吸热能力的实验
探究物质的吸热能力的实验实验目的：本实验旨在探究不同物质的吸热能力，并通过实验结果进行比较和分析，以加深对物质吸热性质的理解。
实验器材：1. 烧杯2. 温度计3. 火柴或打火机4. 不同物质样品（如铁、铝、玻璃、塑料等）5. 计时器实验步骤：1. 准备工作：将烧杯清洗干净，确保无杂质。
准备好不同物质的样品。
2. 实验前，将温度计插入烧杯中，确保温度计底端与烧杯底部接触。
3. 选取一种物质样品，将其放入烧杯中。
4. 使用火柴或打火机点燃物质样品，观察其燃烧情况，并开始计时。
5. 在样品燃烧的过程中，用温度计记录下烧杯内的温度变化。
6. 当物质完全燃烧后，停止计时，并记录下实验所得的最高温度。
7. 重复以上步骤，对不同物质样品进行实验。
实验结果：经过一系列实验，得到了不同物质样品燃烧后的最高温度数据。
根据实验结果可以得出不同物质的吸热能力不同。
实验分析：通过对实验结果的分析，可以得出以下结论：1. 不同物质的吸热能力不同。
在实验中，我们观察到一些物质在燃烧过程中发生了明显的温度升高，而另一些物质则温度变化不明显。
这说明不同物质对热能的吸收能力存在差异。
2. 金属类物质的吸热能力较高。
在实验中，铁、铝等金属样品在燃烧过程中温度升高较快，说明金属具有较高的热传导性和吸热能力。
3. 非金属类物质的吸热能力较低。
相比之下，玻璃、塑料等非金属样品在燃烧过程中温度变化较小，说明它们对热能的吸收能力较弱。
实验结论：通过本实验的探究，我们可以得出结论：不同物质具有不同的吸热能力。
金属类物质具有较高的吸热能力，而非金属类物质的吸热能力较低。
实验意义：本实验的意义在于加深对物质吸热性质的理解。
通过实验，我们可以直观地观察到不同物质的吸热能力差异，从而更好地认识物质的热传导特性。
这对于工程设计、材料选择等方面具有重要的指导意义。
总结：通过本次实验，我们对物质的吸热能力有了更深入的了解。
实验结果表明，不同物质在燃烧过程中的吸热能力存在差异，其中金属类物质吸热能力较高，非金属类物质吸热能力较低。
比较不同物质的吸热能力
(1)水和煤油吸收相同的热 量用这套实验装置有较 大的误差，容易受到外 界环境的影响（如风向、 石棉网、两个酒精的火 焰温度等）不便于控制； (2)温度计示数液柱上升慢， 可视性差，不便学生观 察； (3)所需要的实验器材多、 杂，不利于实验的准备 与操作；
1、实验创新 （1）直观比较，直接得出结论。 （2）改进实验装置，减少实验误差。 2、改进之处 （1）用U形管改装成温度计，气体受热膨胀比液体 快，瓶内水和煤油有较小温度变化就能使气体 膨胀较大，温度计液柱上升快，提高学生的可 视度； （2）往水槽内倒水，保证水和煤油吸收的热量相 同，减少误差，且节约实验时间； （3）由焦耳定律实验装置改装，一装置两用
1、对于对温度计掌握不牢的学生，改进后的实验更 容易得出实验结论； 2、缩短了实验时间，降低了难度；
3、生活用品作为实验器材，更符合“物理源于生活” 的教育理念，激发学生兴趣。
2改进之处1用u形管改装成温度计气体受热膨胀比液体快瓶内水和煤油有较小温度变化就能使气体膨胀较大温度计液柱上升快提高学生的可2往水槽内倒水保证水和煤油吸收的热量相同减少误差且节约实验时间
比较不同物质吸热 能力的实验改进
安山中学 黄鹃
该实验是初中九年级物理第十三章第3节内容。 这个实验是探究不同物质比热容的核心实验，能 对后面的知识探究奠定良好的基础；通过实验的 观察和分析能较好的理解不同物质吸热能力也有 所不同；由实验得出结论，客观具体，学生容易 接受，同时降低了教学的难度。
1、将质量相同的水和煤油分别放入空矿泉水瓶中， 并一起放入空水槽； 2、将自制U形温度计（为增加可视度，内放红墨水） 与矿泉水瓶相连； 3、往水槽中加入热水，观察两温度计液柱的变化。
1、质量相等的水和煤油，加热相同的时间，与煤油 相连的温度计液面水位差大,说明煤油的温度升 高快，吸热能力低。 2、改进后，实验现象非常明显，减小了实验误差， 缩短了实验时间，实验成功率高 ；
初中物理实验24 探究比较不同物质的吸热能力
实验24 探究比较不同物质的吸热能力1．（2011年中考·湖北荆门卷）在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题。
如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热。
现有如下课题：A．探究不同物质的吸热能力B．探究导体电阻大小与材料是否有关C．探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系D．探究导体电阻大小与长度是否有关（1）如果两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究课题。
（填课题对应的字母）（2）如果烧瓶中都装着相同质量的水，但电阻丝电阻大小不同，则可以探究课题。
（填课题对应的字母）（3）在与（2）条件相同的基础上应选择相同，材料不同的电阻就可以探究课题B。
1.（1）A （2）C （3）长度和横截面积2．（2011年中考·山东枣庄卷）为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了以下实验步骤：A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温；C．在烧杯中，分别放入电功率相同的电热器，加热时间相同；D．用温度计分别测出水和煤油的末温。
你认为：（1）步骤A存在的错误是：________，应改为__________；（2）步骤C，加热时间相同是为了使水和煤油____________；（3）步骤B和D是为了得出水和煤油的____________。
2.（1）装入等体积的水和煤油；装入等质量的水和煤油（2）吸收相同的热量（3）温度升高的度数或温度变化解析：利用控制变量法比较水和煤油的吸热能力的实验原理或过程为：用两个相同的电加热器（额定电压和额定功率相同）分别给盛在两个相同杯子里质量相等的水和煤油加热相等的时间，用温度计测量两种液体温度的变化情况。
3．（2011年中考·江苏南京卷）如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同．（1）比较不同燃料的热值，应选择两图进行实验；比较不同物质的比热容，应选择两图进行实验；（2）水的比热容为 4.2×103J／(kg·℃)，它的物理含义是；（3）酒精的热值为3.0×107J／kg，完全燃烧10g酒精放出的热量为 J．3.（1）甲、乙；甲、丙（2）lkg水温度升高(降低)1℃所吸收(放出)的热量为4.2×103J （3）3.0×105解析：本题考查比热容以及热量计算相关知识。
2020年中考物理必考实验02：探究不同物体吸热能力实验
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：；2、实验液体的选择：；3、选择相同的热源目的是：。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：。
5、实验中不断搅拌的目的：。
6、描述物体吸热能力的物理量是：。
7、结论:。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：。
【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
并说出生活中利用此性质的可以作为使用。
（4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。
实验01比较不同物质的吸热能力
实验01比较不同物质的吸热能力1．【实验目的】比较不同物质的吸热能力2．【实验器材】（1）天平（或量筒）：测量物体质量。
（2）停表：记录加热时间。
（3）温度计：测物质温度。
（4）搅拌器：使物质受热均匀。
（5）完全相同的热源：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
3. 【器材安装顺序】自下而上。
4. 【实验步骤】（1）取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。
按图组装实验器材。
（2）观察并记录加热前两液体的初温度t1，预先设定好液体加热的末温度t2。
（3）分别给两液体加热，记下加热的开始时刻。
加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器。
（4）当一种液体温度达到t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热的时间t。
对另一液体作同样的观察、操作和记录。
当热源相同时，两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多。
（5）将用过的煤油和水倒在指定的器皿内。
整理好实验器材。
5. 【实验表格】液体种类质量初温末温加热时间吸热多少煤油100g20℃50℃水100g20℃50℃6．【实验结论】（1）不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸收热量不同；（2）水和油的吸热本领不同，水的吸热本领比油强。
7．【注意事项】（1）必须控制水和煤油的质量相等。
（2）必须用完全相同的热源加热，最好用相同规格的电加热器。
（3）温度计的玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。
1.实验方法：（1）转换法：①通过比较加热时间来判断吸热多少。
②升高相同的温度时，通过比较____________来判断物质吸热能力的强弱。
③加热相同的时间时，通过比较_____________来判断物质吸热能力的强弱。
（2）控制变量法：①控制质量和升高温度相同；②或者控制质量和吸热多少相同。
2.实验方案：（1）方法一：让等质量的水和油吸收相同热量（即：加热时间相同），比较物体升高的温度，升温快的比热容小。
（2）方法二：让等质量的水和油升高相同温度，比较吸收热量多少（即：加热时间长短），吸收热量多的比热容大。
2024年中考物理复习-----对比实验“不同物质的吸热能力”和“不同燃料的热值”
对比实验“不同物质的吸热能力”和“不同燃料的热值”一、探究不同物质的吸热能力1.考点总结考点1.测量工具：天平、温度计、秒表。
考点2.实验中的主要仪器及作用：（1）选取相同的热源加热的目的：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
（在比热容实验中吸热多少由加热时间来决定）（2）玻璃棒的作用：通过搅拌使物质受热均匀。
（3）温度计的使用和读数考点3.实验装置的安装顺序：自下而上。
（先确定下铁圈的位置，保证酒精灯外焰加热）考点4.控制变量法：控制物质的质量和初温都相同，改变物质种类，比较不同物质吸热能力。
考点5.转换法（1）升高相同的温度时，通过比较加热时间长短来判断物质的吸热能力：加热时间越长，吸热能力越强。
（2）加热时间相同时，通过比较温度计示数变化大小来判断物质的吸热能力：温度变化越快，吸热能力越弱。
考点6.加热过程中沙子和水的温度升高，内能增加。
考点7.使两种液体快速升温的方法：（1）加个盖子；（2）减少液体的质量。
考点8.热量的相关计算：Q=cmΔt考点9.温度-时间图像开始时不是直线的原因：烧杯刚开始吸收热量；改进方法：先将烧杯进行预热。
考点10.根据表中数据或图像，判断物质的比热容大小：考点11.实验方法的改进：（1）选用电加热器加热。
因为电加热器是内部加热，相对稳定；（2）两试管放在同一烧杯中，同一热源加热。
确保相同加热时间内吸收热量相同。
考点12.利用比热容解释生活现象：（1）发动机冷却液（比热容越大，吸收热量越多，效果越好）；（2）取暖（比热容越大，降温越慢，效果越好）。
考点13.实验结论：（1）不同物质的吸热能力不同；（2）质量相同的不同物质，加热相同的时间，温度变化大的吸热能力弱，即比热容小；（3）质量相同的不同物质，升高相同的温度，加热时间长的吸热能力强，即比热容大。
2.典例引领例1.如图所示是比较不同燃料热值的装置。
（1）实验前，小明同学取___________和质量_______的液体甲和乙进行实验。
1探究不同物质的吸热能力
物 理 实验报告班级 姓名实验日期 年 月 1实验名称： 探究不同物质的吸热能力实验目的：研究“不同物质的吸热能力”是否相同。
实验器材：相同的烧杯2只、温度计2只、天平、水、食用油、两只相同的酒精灯或者两个相同的电加热器、钟表。
实验原理：实验步骤：1、用天平量取相等质量的水和食用油。
记入表格中。
2、将质量相等的水和食用油，分别装入两个相同的烧杯中，用温度计测出它们的初始温度，记入表格中。
3、用两个相同的电加热器同时给它们加热、然后每隔相同的时间间隔，测量一次温度，记入表格中。
4、分析比较，记录数据，看看它们的吸热能力是否相同。
5、整理器材。
6、在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量 （选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。
数据记录、处理、结果表述：结论：实验表明， （选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。
物质 质量/g 初始温度/°C 加热时间/ min 最后温度/°C 水60 20 3 食用油 60 20 3 回答问题：小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小。
能够支持她这一猜想的事实是（ ）A.同样情况下，油升温比水快 B.油能把食物炸黄，而水不能 C.油能漂在水面上 D. 油比水难蒸发讨论、分析实验中的问题1、为什么水和沙子同样被阳光照射，沙子较烫，而水却是凉的？2、由表中数据可以计算得到油的比热容为 J/（kg ·℃）[水的比热容为4.2×103 J/（kg ·℃）]。
热点3+比较不同物质的吸热情况实验(精讲)
热点三比较不同物质的吸热情况实验（精讲）或考点：1.主要器材的作用:（1）天平：称量加热物质的质量（称量质量相同的水和煤油）（2）选取规格相同的电加热器（或酒精灯）：使水和煤油相同时间内吸收的热量相同（3）搅拌器：使物质受热均匀2.实验方法：转换法(1)通过观察相同加热时间内温度变化的快慢来比较不同物质的吸热能力，温度变化慢的物质吸热能力强;(2)通过比较升高相同温度所需要的加热时间来比较不同物质的吸热能力，加热时间长的物质吸热能力强。
控制变量法:控制物质的质量和初温相同,改变物质的种类。
3.测量物质的选取要求：应选择质量和初温相同的不同物质；实验中不能用体积相等的两种液体来做实验，原因是没有控制质量相同。
4.实验装置的安装顺序：自下而上5.根据实验数据描绘出温度-时间图像,如图所示由图像可知：a.质量相等的A和B两种液体,在升高相同温度时，A吸收的热量较多；b.质量相等的A和B两种液体,在吸收相同热量时，B升温较高；c.若两种液体分别为水和煤油,则A能反映水吸热升温情况。
典例讲解例1．如图在探究“不同物质的吸热能力”的实验时，同学们使用的器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油。
关于实验，下列说法正确的是（）A．物体吸收热量的多少是由它的物质种类决定的B．食用油吸热升温快，说明食用油的吸热能力强C．加热相同的时间，水升温慢说明水的吸热能力强D．将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同【分析】我们使用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法。
比较物质吸热能力的2种方法：1.使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强2.使相同质量的不同物质吸收相同的热量，比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强；【解答】A、物体吸收热量的多少是由加热时间决定的，A错误；B、食用油吸热升温快，根据比较吸热能力的第2种方法，水的吸热能力强，B错误；C、加热相同的时间，水升温慢说明水的吸热能力强，根据比较吸热能力的第2种方法，水的吸热能力强，C正确；D、加热相同的时间，水升温慢，故将将食用油和水加热到相同的温度时，水加热时间长，水吸收的热量多相，D错误。
比较不同物质的吸热能力实验的探究与改进
比较不同物质的吸热能力实验的探究与改进“比热容”是初中热学中最重要的概念，也是教学的重点和难点。
如何做好“比较不同物质的吸热能力”那个探究实验，让学生通过实验探究，发觉规律，形成概念是提高教学成效的关键。
比热容这节内容的探究实验──“比较不同物质的吸热能力”，一直让我们一线工作的物理教师觉得为难，一难是实验装置复杂;二难是实验时刻长，且难于操纵;三难是读数困难，实验误差大，实验结果牵强附会。
随着物理新课程标准的实施，作者将那个实验做了改进，改进后的实验简化了实验装置，降低了操作难度，缩短了实验时刻，也使得读数更加方便，实验结果更加可靠。
更加有助于通过实验培养学生严谨、认确实科学态度。
一、原先实验的原理及事实上施过程中遇到的问题原版教材实验方法是采纳两个酒精灯分别对同质量的水和植物油加热相同的时刻，使这两种物质吸取的热量相等，依照水和植物油升高的温度来说明不同物质的吸热能力是不同的。
这就实验带来了四个难于回避的问题：一是实验器材多，装置复杂，实验难度大。
实验装置要求把铁圈、石棉网、复夹、温度计装在铁架台适当的位置，并分别用两个同样的酒精灯的外焰给石棉网上的烧杯里同质量的水和植物油加热，老师完成那个装配都需要五分钟左右的时刻，因此那个重要的研究实验通常都作为演示实验来开设。
任课教师一样都只能提早进入教室把实验装置装配好，还得小心守着别让好动的学生在碰翻了。
二是实验时刻比较长，且难于操纵。
酒精灯的热功率比较小且不稳固，加热时刻不容易操纵，这就造成了这节课的课堂教学时刻的不确定，使任课老师不能专门到地把握课堂的节奏。
三是读数困难。
大伙儿明白实验室用的一般温度计是利用玻璃泡内的液体热胀冷缩的原理来工作的，从被测物体的温度变化到玻璃泡内液体的体积变化需要一定的时刻，因此在介绍温度计的使用方法时，要求待温度计的示数稳固后在读数记录。
在进行那个实验时，不管是在加热的过程中读数依旧把酒精灯移开后读数，测量对象的温度差不多上动态值，前一种方法是吸热温度升高，后一种是温度降低。
实验探究比较不同物质的吸热情况
实验探究比较不同物质的吸热情况实验目的：探究不同物质吸热情况的差异，了解各种物质的吸热特性。
实验原理：当物质吸收或释放热量时，物质的温度发生变化。
这是因为热量可加速物质内分子间的运动。
吸热是指物质吸收热量从而升高温度，释热则是物质释放热量从而降低温度。
实验步骤：1.准备实验所需材料：水、酒精、油。
2.取三个相同容量的容器，将水、酒精和油分别倒入三个容器中。
3.在室温下，记录下各个容器中物质的初始温度。
4.将三个容器中的物质同时放置在一个恒温槽中。
5.观察并记录下各个容器中物质的温度变化。
6.分析实验结果并得出结论。
实验结果：在实验过程中，观察温度的变化并记录在下表中。
+-----------+--------+-----+-----+容器，物质，初始温度，最终温度+-----------+--------+-----+-----+容器1，水，25℃，X℃容器2，酒精，25℃，Y℃容器3，油，25℃，Z℃+-----------+--------+-----+-----+实验结果分析：根据实验结果，可以得出以下结论：1.水的温度变化最多，油的温度变化最少。
2.酒精的温度变化介于水和油之间。
3.水的吸热能力最强，油的吸热能力最弱。
4.不同物质的吸热能力与其分子间的相互作用力有关。
实验结论：实验结果表明，不同物质吸热情况存在差异。
水的吸热能力最强，油的吸热能力最弱，酒精介于两者之间。
这是因为水分子间的氢键相互作用较强，导致水具有较高的比热容和吸热能力。
而油分子间的相互作用力较弱，导致油的比热容和吸热能力较低。
结论的解释：不同物质的吸热能力差异主要取决于其分子间的相互作用力。
分子间相互作用力较强的物质，其分子尺寸较大，相互作用较紧密，吸热能力较强，比热容较大。
分子间相互作用力较弱的物质，其分子尺寸较小，相互作用较松散，吸热能力较弱，比热容较小。
实际应用：吸热性质在各个领域中得到了广泛应用。
例如，在制冷工程中，吸热剂常用于吸热循环中，通过吸热来达到冷却效果。
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2018届中考物理专项练习---比较不同物质的吸热能力一、单选题(本大题共8小题，共16.0分)1. 下列实例中，跟水的比热容比较大的特点有关的是（）A. 红色颜料在热水中扩散很快B. 水可以作为汽车发动机的冷却剂C. 水凝固成冰时，体积增大D. 高原上，水温达到80℃可以沸腾2. 用水作为汽车发动机及发电站发电机线圈的冷却剂等。
这主要是因为水的（）A. 质量较小B. 沸点较高C. 凝固点较低D. 比热容较大3. 以下四种现象中，与水的比热容关系不大的是（）A. 汽车的发动机用循环流动的水来冷却B. 夏天往室内洒水可使室内温度降低C. 内陆地区的气温变化比沿海地区大D. 生活中往往用热水取暖4. 下列关于热现象的说法正确的是（）A. 当汽油在发动机内燃烧不充分时会冒黑烟，这时发动机的效率升高B. 打开香水瓶闻到香味说明分子在不停地做无规则运动C. 从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉了，是通过做功的方式改变了馒头的内能D. 海边昼夜温差较小是因为水的比热容小5. 在下列现象中，与水的比热容无直接关系的是（）A. 汽车的发动机用循环流动的水来冷却B. 冬天用热水袋取暖C. 夏天用洒水的方法降低室内温度D. 沿海地区昼夜温差比内陆地区小6. 沿海地区与内陆地区相比昼夜温差较小，其主要原因是海水比沙石具有较大的（）A. 比热容B. 内能C. 密度D. 热量7. 山东气象台每天都会发布我省主要城市的天气预报，下表列出的是2013年4月23日内陆城市济南和沿海城市青岛两地的气温情况．根据气温变化情况作出的判断和判断依据正确的是（）A. 城市甲是青岛，依据是水的比热容较大B. 城市乙是济南，依据是砂石的比热容较大C. 城市甲是济南，依据是砂石的比热容较大D.城市乙是青岛，根据水的比热容大8. 学校实践小组成员利用休息日，从早上8：00开始每个半个小时对流花湖公园园内气温和园内湖水温度进行了测量，根据记录数据绘成温度随时间变化的图线，如图所示，可以判断（）A. 实线是气温图线，虚线是水温图线，因为水的比热容比较大B. 实线是水温图线，虚线是气温图线，因为水的比热容比较小C. 实线是水温图线，虚线是气温图线，因为水的比热容比较大D. 实线是气温图线，虚线是水温图线，因为水的比热容比较小二、多选题(本大题共1小题，共3.0分)9. 下面关于热现象的说法，正确的是（）A. 物体温度升高一定是吸收了热量B. 物体的温度越高，所含的热量越多C. 冰在融化时温度不变内能增加D. 汽车发动机用水作冷却液是因为水的比热容较大三、填空题(本大题共15小题，共30.0分)10. 白糖溶解在杯中整杯水变甜了，这现象说明分子在不停的做无规则的______；太阳能热水器给水加热，它是利用______的方式来增加水的内能的；沿海地区白天和夜晚的温差比较小主要是由于水的______比较大造成的结果．11. 如表所列的几种不同物质的比热容，质量为5千克的水温度升高40℃，吸收的热量为______焦；若这些热量被5千克的泥土吸收，则上升的温度______40℃（选填“大于”、“小于”或“等于”），这就是沿海地区昼夜温差______内陆地区昼夜温差的原因（选填“大于”、“小于”或“等于”）．13. 水的比热容为4.2×103______（填写单位），质量为5千克、温度为20℃的水温度升高到30℃，水吸收的热量为______焦．温度相同、质量相等的铝块和铜块，吸收相等热量后，末温比较高的是______块（选填“铝”或“铜”）．（c铝＞c铜）15. 小明用凉水冷却滚烫的鸡蛋，是在利用水______大的热学特性，此时鸡蛋内能是通过______的方式改变的．如果冷却用水的质量为l千克，温度上升了10℃，则水吸收的热量为______焦．〔c 3焦耳/（千克•℃）〕水=4.2×l016. “汽车不但要吃油，有时也要喝水”，用水冷却发动机是因为水的______大，在发动机开始工作后一段时间内，水箱中水的内能会变化，这是通过______方式来改变内能的。
17. 在有些古代宫殿中，有许多空心铜柱子支持着宫殿的屋顶，在夏天走进宫殿会感到冷气侵人．原因是空心的铜柱中装进了许多冰块，由于冰块______时吸收大量的热量使温度降低（填物态变化名称），而且水的______较大，温度不易升高．所以宫殿里很凉爽．18. 冬天到了，很多同学利用热水袋来取暖，一方面热水容易获得，成本低；另一方面水的______较大，相同情况下降温较______（快/慢），便于长时间取暖，它是通过______方式改变物体内能的．文捷同学的热水袋装了500g的80℃水，过了一会水温降到了40℃，此过程热水放出______J 的热量．19. 温度相同的一小杯水与一大桶水，______的内能较大；汽车用水做冷却剂，主要因为水的______较大；同质量的水和冰升高相同温度，______吸收的热量多．20. 美丽的鄂州素有“百湖之市”的美誉，是一座宜居城市．春、夏季节，漫步在洋澜湖畔，可以闻到阵阵花香，这是______现象；市区及周边的湖泊，可以有效减弱市区的“热岛效应”，这是利用了水的______大的特性．中央气象台每日都要播报全国主要城市天气预报，右表列出的是某日沿海城市天津和内地城市西安两市气温变化情况，城市甲是______．21. 水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），它表示质量为______的水，温度每升高1℃所吸收的热量为______J；用电水壶烧水时，如果将壶内20℃的水的温度升高60℃，水吸收的热量是5.04×105J，那么壶内水的质量是______kg；水的比热容较大，在日常生活中有许多应用此知识的地方，请举出一个实例：______．22. 汽车发动机用水做冷却剂，这是利用了水的比热容______的性质，一杯水倒出一半后，剩下水的比热容______（选填“变大”、“变小”或“不变”）．23. 东北的冬季，暖气里一般用水作传热物质，主要原因是水的比热容______，水的比热容与水的温度______关．24. 人们选用水作为汽车发动机的冷却剂，是因为水的______大，这是通过______方式改变内能的．四、实验探究题(本大题共25小题，共150.0分)25. 利用如图甲所示的实验装置探究“沙子和水的温度变化与吸热的关系”。
操作如下：（1）在设计实验时，除图示器材外，还必须添加的测量工具是______，目的是控制水和沙子的______相等。
用相同的酒精灯火焰加热，加热过程中，用搅棒搅动的目的是______，水和煤油吸热的多少是通过______来反映的。
（2）实验过程中，每隔相同的时间记录一次温度，根据实验数据绘制成温度与时间的关系图象，如图乙所示；则______（选填“A”或“B”）对应的物质是沙子。
26. 在比较不同物质吸热能力的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用相同的电加热器同时加热，记录相关数据，并绘制如图所示的图象．（不计热量损失）（1）实验时，选用初温和______均相等的甲、乙两种液体． （2）加热10分钟，甲液体吸收的热量______（选填“大于”、“小于”或“等于”）乙液体吸收的热量．（3）乙液体的比热容是甲液体比热容的______倍．27. 如图所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验装置，用同一套装置先后加热并不断搅拌质量相等的水和煤油．（1）要完成探究实验，除了图中所示器材外，还需要的测量工具有天平和______． （2）小明设计的记录数据的表格如下．分析表格数据可知他是利用加热时间相同，比较煤油和水______的方法来完成探究实验的． （3）实验结束后，小明查表知道水的比热容为4.2×103J/kg•℃，则500g 水温度升高20℃吸收的热量是______ J ．（4）若酒精完全燃烧加热水的效率为70%，则至少要消耗______ g 酒精（酒精的热值为3.0×107J/kg ）．28. 如图是小明探究物质性质的实验装置，在两容器内分别装入质量相同的水和煤油。
（1）实验中采用相同的电加热器对水和煤油进行加热，其目的是：______（2）实验中装水或煤油的容器要加木盖这是为了______；准备的搅拌器是为了使水或煤油______。
液体名称实验次数 液体质量 m/g 液体初温 t1/℃ 液体末温 t2/℃ 升高的温度（t2-t1）/℃ 通电时间t/min 水110020381842 50 20 38 18 2 煤油310020381824100202991加热时间/min0.5 1 1.5 2 … 温度/℃煤油水请你分析实验数据回答下列问题：①比较______次得到的结论是：质量不同的同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同②比较3、4得到的结论是：质量相同的同种物质，温度升高得越多，吸收热量越______。
③比较1、3的实验记录得到的结论是______。
29. 小明在学习“物质的比热容”时，取相同质量的水和沙子，用相同的酒精灯加热，测得它们升高的温度如表所示，并在图甲中作出沙子升高的温度随时间变化的图线。
加热时间0.5 1.0 1.5 2.0 2.5水 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0升高的温度/℃沙子 4.3 7.9 15.2 18.4 21.5（1）用温度计测量水的初温如图乙所示，其读数为______℃。
（2）实验中选用相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内水和沙子______相同。
（3）请利用表中数据在图甲中作出表示水升高的温度随时间变化规律的图线。
（4）沙子在1.0～1.5min内升高的温度有明显异常，其主要原因是______。
（5）小明再用50g水和100g水做实验，以吸收的热量Q为纵坐标，升高的温度△t为横坐标，分别画出50g和100g水的Q-△t图象，它们都是过原点的直线，即Q=k△t，进一步分析发现，这两条直线的k值之比与对应水的______之比相等。
30. 小明在学习“物质的比热容”时，取相同质量的水和沙子，用相同的酒精灯加热，测得它们升高的温度如下表所示，并在图甲中作出沙子升高的温度随时间变化的图线．加热时间/min 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5升高的温度/℃水 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0沙子 4.3 7.9 15.2 18.4 21.5（1）用温度计测量水的初温如图乙所示，其读数为______℃．（2）实验中选用相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内水和沙子______相同．（3）请利用表中数据在图甲中作出表示水升高的温度随时间变化规律的图线．（4）沙子在1.0～1.5min内升高的温度有明显异常，其主要原因是______．（5）小明再用50g水和100g水做实验，以吸收的热量Q为纵坐标，升高的温度△t为横坐标，分别画出50g和100g水的Q-△t图象，它们都是过原点的直线，即Q=k△t，进一步分析发现，这两条直线的k值之比与对应水的______之比相等．31. 如图所示，探究不同物质吸热升温现象。