音乐欣赏在大学素质教育中的重要作用

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浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用

浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用一、前言近年来，随着人们对素质教育的重视程度不断提高，越来越多的教育者开始关注音乐教育在素质教育中的作用。

其中，音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，不仅可以帮助学生了解不同类型的音乐，还能够培养学生的音乐鉴赏能力、情感和素养。

本文将围绕音乐欣赏在素质教育中的作用进行探讨。

二、音乐欣赏的概念及其意义音乐欣赏，是指通过对音乐作品的聆听、分析、探索，了解和领会音乐的表现形式、风格、情感和含义的过程。

它既是一种审美体验，也是一种哲学思考和文化传承。

音乐欣赏的意义在于，它可以丰富个体的情感世界，增强个体的情感体验和情感表达能力。

同时，它还能够培养个体的审美能力，提高其审美素养和美学修养，增强其文化品味和文化自信。

三、音乐欣赏在素质教育中的作用1.丰富文化生活音乐欣赏作为艺术领域中重要的一个方面，与文化紧密相关。

它可以帮助个体了解和感受各种不同类型的音乐作品，从而丰富个体的文化生活。

在素质教育中，音乐欣赏可以成为课程的重要内容之一，为学生提供音乐艺术方面的启蒙和教育。

2.培养审美能力音乐欣赏不仅能够帮助个体了解不同类型的音乐，还能够培养其审美能力。

随着音乐欣赏能力的提高，个体将逐渐具备感知、识别音乐的基本能力，从而进一步提高其音乐评价和鉴赏水平。

3.增强情感体验音乐是一种表达情感的艺术形式，学生通过音乐欣赏，可以感知音乐所传达的情感信息。

同时，个体也可以通过音乐，将自身的情感得到有效的宣泄和表达。

因此，在素质教育中，音乐欣赏对于个体情感体验的培养和提升具有重要作用。

4.促进交往与合作音乐欣赏不仅可以让个体与音乐作品进行沟通交流，还能够促进个体之间的交往与合作。

在素质教育中，教育者可以通过小组合作的方式，让学生共同品味音乐作品，进行交流和磨合，以此来增强个体的沟通和合作能力。

四、总结音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，在素质教育中具有不可替代的作用。

它不仅能够丰富个体的文化生活，还能够培养个体的审美能力、情感体验、交往合作等方面的能力。

音乐欣赏在素质教育中作用论文

浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用音乐是生活的一部分，是陶冶情操，孕育美德的非常重要手段之一。

如果说，钓鱼能静心，那么音乐能使人长寿。

之所以能长寿，是人在音乐的海洋里，可不知疲倦地工作和学习，充分调动大脑的兴奋细胞，延长各种细胞的生命，推动人体新陈代谢。

另者，音乐感人，让人珍惜生命，感悟人生，李白的“对酒当歌，人生几何”难道不是这种意境。

于是以人为善，以和为贵，多做善事，助人为乐，心底无私天地宽等美好的情志油然而生。

由此可见，音乐能让人修身养性，是为人美德所达的最高境界。

然而，一个人不是生下来就喜好音乐，要创造和谐社会，要塑造高尚品行的人，要提高人们的综合素质，就必须培养他们对音乐的兴趣爱好，要培养兴趣爱好，就必须从欣赏音乐开始。

笔者就音乐欣赏对素质教育的作用发表点肤浅的看法。

一、音乐欣赏能提高学生对音乐的兴趣爱好。

有的农村孩子，生活条件和居住环境都特别差，难得看过电视，在那既偏僻，条件又差的学校里，从没听过什么优美的音乐。

学生们来到了条件较好的学校就不一样了，在校园里休息时，即可听到优美动人的乐曲和婉转悠扬的歌声。

首先心理会感到很舒畅、轻松。

在音乐课中，音乐欣赏是音乐课的重要组成部分，在音乐欣赏中，感受力是基础，是一种独特的心理活动。

对音乐感受，单靠听觉有时难以完成，在音乐欣赏时，教师还要调动学生多种感官参与感受，无疑会大大促进学生感受力的提高。

音乐欣赏教学中，教师选择适当的欣赏内容，采用较好的教学方法，酿造出良好的课堂气氛，教师还注意了将“听”和“动”有机地结合。

所谓“动”，就是让学生在听音乐时，根据音乐的速度、力度、节奏、情绪等变化，有控制地做出各种力度、速度动作，再加上喜、怒、哀、乐的表情和演唱情绪，重新表现音乐。

促进学生把整个身心投入到音乐中去，激发学生对美的心理欲求，渐渐地，学生对音乐也就会产生兴趣和爱好。

二、欣赏音乐能提高学生的审美、鉴赏能力。

音乐是一门艺术，而艺术应该给人一种美感，因而教师在上音乐课时，总是要有意识地创造一种美的教学气氛，即音乐美、伴奏美、诗词美和教师端庄得体的教态、规范化的教学语言、充满感情的范唱范奏以及规范化的指挥，甚至恰到好处的穿着打扮等，尽力使学生有一种想上音乐课的欲望，这是审美教育的第一步，也是人们容易忽略的一步。

浅谈音乐欣赏课在高校素质教育中的作用和价值

浅谈音乐欣赏课在高校素质教育中的作用和价值21世纪的现代化建设需要全面优秀的的人才，而如何提高自身素质，完善自我就成为了大学生最关心最注重的问题。

教育部明确指示，高校要大力开展综合文化素质教育，要求德智体美劳全方位发展。

而音乐教育却是实施综合素质教育的最有效途径。

在现今的大学中，大学生对音乐欣赏课的理解大多都是有所偏颇的，即使是专业学习的音乐的学生也不见得能完全理解和意识到音乐欣赏课和人的素质培养有什么直接或间接的关系。

在大多数人心中的音乐欣赏课就是看看视频，听听音乐，教两首歌，就是纯粹的娱乐型课程。

其實不然，音乐欣赏课在无形之中会渗入人心，最直接了当的传递音乐的美。

首先是带来视觉上的感受，然后是耳朵所接收的美妙，传递至心里，达到身心的体验，也在无形之中达到了人心所谓的通感。

其次音乐能够陶冶人的情操，古时就有乐使人乐之。

音乐鉴赏对大学生的团队合作、集体写作能力有着不可磨灭的作用，社会越来越复杂，音乐教育就以独特的优势成为学生更好的与社会环境沟通的手段。

高校素质教育正是从素质教育出发，通过欣赏中外优秀音乐作品，让学生了解、学习音乐作品背后所蕴涵的深厚文化底蕴与思想内涵，从而完善其知识结构，培养其审美能力。

二、高校音乐欣赏课的现状（一）音乐欣赏课教学的现状受应试教育的严重影响，在中学中大多出现音乐课停开或开课不足等现象，这不仅偏离了普通音乐教育的目标，也偏离了音乐教育的发展方向。

也不利于学生的音乐审美能力的培养与音乐文化素质的提高。

其次，在广大的教师队伍中，真正从事音乐教育的老师很少，特别是在中小学，要不就是没有这门课，要不就随便找个老师带教音乐课，真正所谓的科班出身的音乐教师几乎没有，在城市中情况还稍好些。

再之，学校教学设备不足，教学条件是教学得以正常开展的重要保障，而在大多数学校音乐教育多不得以重视，致使投入到音乐教育设备也少之又少，导致音乐教育长期受到影响，形成恶性循环。

进入大学之后，学生自己对音乐欣赏课的认识也不尽相同，要不就是觉得可以自我提高，不需要借助像音乐欣赏等方式的外来力量改变自我，要不就是觉得没时间，专业课业重，甚至还有从未认真思考过音乐欣赏课的存在，在大学中，这种情况很普遍。

古典音乐欣赏课在高校素质教育中的重要性

172李林谦：古典音乐欣赏课在高校素质教育中的重要性音乐素养是素质教育理念中关键的内容，也是大学生全面发展的重要基础。

在高校素质教育开展过程中，必须重视对大学生进行三观的引导，而大学生自己也必须在专业学习之外，不断丰富自我的知识储备，提升自我综合素养。

近年来，各大高校纷纷开设古典音乐欣赏课，目的就是推动高校素质教育进程，促进大学生综合素质的提升。

一、古典音乐特点（一）严谨与美感并存。

在宣传推广古典音乐的过程中，更多强调其严肃性。

与流行音乐相比，古典音乐没有变化莫测的节奏以及铿锵的音响，其更加强调音色的美感，利用缜密的逻辑进行编曲，合理的曲式结构加上丰富的和声，赋予了古典音乐更多的美感。

如果将流行音乐比作方便快捷的快餐，那么古典音乐就具有深远的文化，高雅、严肃、经典的特质也会让欣赏者具有“只可远观而不可亵玩”的感觉。

在环境方面，一般在严肃而高雅安静的歌剧院、音乐厅中。

尽管很多古典音乐我们都耳熟能详，但由于其特征因素，导致古典因素传播受到限制，继而较为小众。

（二）艺术表现形式多样化。

古典音乐具有多元化的艺术表现形式，在表现音乐内涵方面，可以利用更加灵活直接的传达模式，表现出或忧郁、或细腻、或豁达、或高远、或辉煌的内涵。

然而，由于在古典音乐认知方面的局限性，很多学生在古典音乐认识上停留在小提琴、钢琴、交响乐等。

但实际上，三角铁、定音鼓、竖琴、单簧管、长号、低音号等都是为古典音乐服务的乐器。

正是由于其具有庞大的乐器基础，因此为古典音乐丰富的表现形式提供了基础。

二、高校学生在音乐欣赏中存在的误区目前，音乐欣赏成为高校素质教育中的重要内容，但由于种种原因，导致大学生在音乐欣赏中还存在一定误区，具体体现在以下几个方面：（一）高雅音乐欣赏的引导力度不够。

一些高校虽然也开展了音乐欣赏课，但是在引导学生进行高雅音乐欣赏方面力度不够，这也导致一些低俗音乐在大学校园中泛滥成灾。

由于流行音乐涉及的范围较广，包含内容庞杂，出现一些网络歌曲品味低下、格调庸俗的问题，甚至一些歌曲内容不纯洁、不健康，对大学生成长会造成不良的影响，甚至会使其三观的形成与发展误入歧途。

音乐欣赏在大学生素质教育和校园文化建设中的重要作用

理。
、
一
。
３优美动人的课外音乐。、课外生活是学生的第二课堂，是营造校园文化的主要渠道，如果利用课外的校园广播在不同时段输送优美的音乐，论是对学生课余生活的丰富，是对无还学生紧张精神的舒缓，都有着积极的意义。例如，早餐时，播放我国民间轻音乐和西方古典音乐，让学生有个好胃口。上午第节课前和下午第一节课前播放一些轻松活泼的歌曲，疏缓学生紧张的情绪、调动学生的思维积极性。中午下课和下午下课期间播放一些优美宁静的歌曲，让学生的心灵从紧张烦躁的学习中解脱出来，获得平静。４积极庄严的校歌。、校歌是学校校风的表现形式，而校园文化建设重在校风建设。校歌的内容是学校的办学宗旨，是学生潜移默化形成的整体的道德观念、心理素质、行为方式、价值取向。好的校歌具有深刻的感染力，具有对学校成员内在动力的激发作用。校歌的传唱催人奋进，对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。有总之，校园音乐能让学生沐浴在美育的校园文化里，自然中增进学生对校园的感情让学生在音乐中培养爱国主义思想，服困难努力学习。在音乐中汲取人类大爱的情操，克关注苦难，心生同情，与人友善，保护环境及与自然和睦共处等高尚的情怀。音乐的形式是多种多样的，音乐的魅力是不言而喻的。推行素质教育下校园文化建设的实施，音乐欣赏是其有效途径
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自信，不但丰富了校园文化生活，而且实现了自我。受耳濡目染的影响，学生们跃跃欲试，学习、活等方面等方面更加在生积极主动，良好的学习氛围从而形成，为校风建设奠定了基础。而音乐在其中发挥了最为主要的作用，音乐是文娱的基本构成元素，正是有了音乐，才有了大学生情感的表达，神的精升华。２舒缓积极的校园铃声。校园铃声作为上课、、下课的信号，常常单一而且刺耳，往往会破坏学生渐入佳境的学习状态。如果校园铃声不再以刺耳的噪音作为提醒的方式，代之以优美的音乐声，对舒缓学生情绪、稳定上下课秩序有巨大的帮助作用。比如上课的信号音乐采用较舒缓一些的，下课的信号音乐采用较快速些的，用音乐取代噪音，让优美的声音传人学生的耳朵，以减少学生烦躁情绪的发生，可有利于校园秩序管

大学音乐教育在素质教育中的重要意义

素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。
全面发展教育就是要促进人的智力和体力的充分艺术素质
拓展实践活动，可以提升大学生的审美观，陶冶情操，
受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生
动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
和多种复杂而有细腻的感情，以至揭示人的内心世界。
所以我国的《乐记》中说： “ 凡音之起，由人心生也。 ”
知晓了欧阳修作为 “ 醉翁 ”的快乐， “ 山水之乐，得之
心而寓之酒也 ” ，欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托
在喝酒上。
的人生生活方式，自中国第一位诗人屈原开端，一直延
绘来表达思想感情，而是直接以音响抒发人的多种情绪
质等。 ” 素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养
的、主动活泼的发展，就是要促进人的各方面才能、兴
趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、
发展学生的想象力、创造力，从而培养全面发展的人。
一
审美情操的发展。素质教育同样把教育工作的重点放在

音乐欣赏在高校素质教育中的作用

音乐欣赏在高校素质教育中的作用作者：付玉洁来源：《新课程·中旬》2012年第02期摘要:在现代素质教育中，音乐教学占有十分重要的地位。

高校音乐教育可培养学生理解美、鉴赏美、创造美的能力。

音乐欣赏课程在提高学生全面素质的方面，有着不可忽视的作用。

音乐是听觉、时间、情感上的艺术，同时，它又是一门特殊的听觉艺术。

它寓教于乐，通过音乐欣赏对学生进行潜移默化的影响，音乐中蕴含的哲理和情感体验，通过每一首乐曲、每一个音符传递到学生心中，好的音乐每一次的聆听都使学生获得不同的收获，对学生的影响也是不断巩固和加深。

正是音乐的这些特点，决定了音乐教育必须与时俱进，不断推陈出新。

关键词:音乐欣赏；素质教育；问题；作用音乐教育在素质教育中起到了哪些作用？当代音乐教育存在哪些弊病？我们针对弊病该作何改进？为了适应世界的变化，为了更好地提升音乐教育在素质教育中的作用，我们的音乐教学是否也应该发生某些变化呢？一、音乐教育在素质教育中的作用1.音乐教育可以陶冶学生的情操，使人身心愉悦优美的音乐不仅可以促进人的身心健康发展，陶冶他们的高尚情操，同时还可以提高他们的音乐素质。

大量的事实说明，正确的音乐教育对人的身心健康有着积极的促进作用，运用美妙的音乐使学生建立起学习的兴趣和情感时，这种兴趣、情感会赋予他们对音乐学习的高度自觉性和责任心，引领他们步入音乐的殿堂，培养他们对音乐的欣赏与热爱，让他们受益终身。

2.音乐教育可以启迪学生的智慧音乐教育还可以启迪他们丰富的想象力和创造力，促进其优良品质的形成和智力的发展，音乐是启迪智慧的钥匙，能促进智育的发展。

高校音乐教育不仅能帮助学生形象地认识客观世界，扩大他们的知识视野，并且可以乐促智，让他们的智能得到多方面的发展，诸如思维、想象、情感体验、审美感观等。

在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳并用，能综合开发青少年的大脑；有感才有受，有感才有智。

演奏時手指动作越复杂、越娴熟，越能与大脑建立更多、更复杂的神经联系，使头脑灵敏、聪慧。

浅谈传统音乐在大学生艺术素质教育中的作用

浅谈传统音乐在大学生艺术素质教育中的作用摘要“美育不仅陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对促进学生全面发展具有不可替代的作用”。

中国的传统音乐文化中包含着丰富的人文内涵, 学校音乐教育作为音乐传承的最重要基地, 适时将中国传统音乐融入大学生素质教育中，促进中国传统音乐的保护及传承, 加深大学生对中国传统音乐的理解, 启发他们理解现代音乐与古典音乐之间的联系与发展具有极其深远的现实与历史意义。

关键词传统音乐素质教育作用一、对传统音乐的认识二、中国传统音乐在高校音乐欣赏课中的现状在我国高等院校普遍开设音乐欣赏课,是近几年教育改革的重要举措之一,是加强美育教育、培养跨世纪人才的必然需要。

在现代教育家的眼里,音乐是完善人类道德最佳的教科书,没有音乐教育的教育就不是完整的教育。

实践证明:音乐能够陶冶人的情操,启迪智慧,增强想象力、创造力,全面开发人的智力因素和非智力因素。

在新的历史时期,音乐更被赋予提高全民族综合素质的重任,因此,在普通高校为非音乐专业的大学生讲好音乐欣赏课就有着更为深远的意义。

然而, 由于历史原因, 我国传统音乐的教育, 不论是在基础教育阶段还是在高等教育阶段都不容乐观, 许多高校都只注重文化知识的传播,忽视了传统音乐等艺术素质的培养, 音乐仅被当成一种娱乐或者一种活动, 更多的高校音乐欣赏课成为流行音乐欣赏课,完全忽视了高校音乐欣赏课的真正意义, 音乐教育也因此而流于形式, 目前全国高校的音乐欣赏课还没有统一的教材,这也更加阻挡了音乐教育的发展进程。

三、音乐欣赏课的作用大学生现在正处于人生的重要阶段，因此我们不能只是接受重要的知识教育从而忽视了素质教育。

而音乐鉴赏课也是我们培养素质的有效途径之一。

一些优秀的音乐拥有者美好的、向上的情感、品质、精神。

特别是在课堂中所选出来的音乐能在我们欣赏音乐的同时，也能感受生活的美好、从而可以帮助我们树立正确的生活态度。

例如，古典音乐它带给人们的不仅仅是优美的旋律，充满意趣的乐思，还有真挚的情感，或宁静、典雅，或震撼、鼓舞，或欢喜、快乐，或悲伤、惆怅……我们可以在音乐中感受到许多。

“音乐欣赏”在高校的教学意义

“音乐欣赏”在高校的教学意义普通高校“音乐欣赏”课是我国近年来针对非音乐专业的大学生开设的一门艺术选修课。

它是我国美育教育实施的重要途径和重要内容，是提高大学生音乐素质切实有效的措施，它对于提高全民族的素质，培养大学生高尚的思想行为、美好的道德情操及塑造健全的人格将产生积极的作用和影响；对于促进青年学生的全面发展和健康成长具有独特的、不可替代的作用。

尽管近年来，我国音乐普及水平在不断发展和提高，尤其是琴童现象很普遍。

但由于长期以来我国的应试教育，仍旧造就了无数的“音盲”和“乐盲”。

即便是那些琴童们，后来大多数也都半途而废。

他们由于功课压力而不得不中断了音乐的学习，而他们的基础也还仅停留在技巧的练习阶段。

因此在应试教育向素质教育的转型过程中，对大学生的音乐教育就显得格外的有意义和有必要。

20世纪着名音乐学家、教育家克列茨许玛尔认为，音乐教育的任务应该培养人们对音乐的热爱和兴趣。

苏联着名教育家霍姆林斯基说：“进行音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培养和谐的人。

”对普及儿童小提琴教学做出巨大贡献的日本音乐教育家铃木镇一说：“我们的教学目的，不是培养小提琴家，而是为了培养合格的公民。

”德国着名美学家郎格认为：“艺术教育的目的，不仅是培养艺术家，还应该培养具有审美能力的民众，使他们对艺术有真挚的爱好。

”所以，我们首先应明确音乐教育目的和教育对象，把握住普通音乐教育这个大方向，掌握以音乐审美教育为核心的教育路线，全面提升学生的音乐文化素质，全面培养学生的音乐审美能力与创新意识，使学生把音乐作为自己终生的生活需要，成为高素质的音乐爱好者，而不是把它作为谋生的手段或功利目的来学习它。

在1989年国家教委颁发的《全国学校艺术教育总体规划》（1989年―2000年）中明确指出：“学校艺术学科的教学大纲应符合艺术教育的规律，体现各年龄阶段学生的身心特点，适应我国学校艺术教育发展不平衡的实际情况。

”尽管普通高等学校音乐欣赏选修课教材由各校组织编写，尚无统一教材（教育部办公厅曾下发过一试行文件――“高等学校《交响音乐赏析》教学指导纲要”教体艺厅[1999]7号），但《全国学校艺术教育总体规划》中的有关原则及《普通高中艺术欣赏课教学大纲》（初审稿1995年10月颁发）、《普通高中音乐教科书》（人民音乐出版社1996年出版）仍对当今普通高校音乐欣赏课教学大纲的制定、教学内容的安排等具有一定的指导意义及参考价值。

音乐赏析在大学生素质教育中的重要意义

天空响起了雷声，其中音阶为由远到近的闷雷，乐队强奏的＇Ｊ
和弦为闪电时的炸雷。，，对学生的这种敢于想象和联想并提
的也怀因其我霎动欢标产疑为音理物喜题生。听响解在狂为时：捌
是完全可以这样理解。
音乐欣赏在整个音乐实践活动中，是作为音乐创作与表
演活动的接受环节而存在的，所谓“ 第三度创作” 因而，。它表
质已成为全社会的共识。美育是全面发展素质教育中的有机构成内容，而音乐教育作为实施美育的一项主要内容和手段，
学习兴趣引导思想方向，是增强求知欲的第一措施。教学的艺术水平高低取决于每节课的开始和每一阶段设计艺术性
，
则又是美育中不可替代的重要组成部分，《高校艺术教育的指
的导语因此，导语要有诱导性，起到设疑点题的效果。此，由教师的诱导极为重要同时，每节课都有新的内容，同样离不
乐，并从心底里喜欢上它，它不再象以往那样神秘，那么不易
接近，它逐渐象一位默契的朋友来到我的身旁，为我倾诉，为
我低吟。这不仅源于老师每节课生动的讲解，更是他“ 无怨无悔” 的开场白，别出心裁的吸引了我。“ 本来抱着考试能过关
的态度去听课，而赏析课老师的开场白把我们‘ 开溜’ 的学生
应素质教育的要求。开设音乐赏析课无疑是以加强通识教
育、构建合理的知识结构、培养全面素质的有效途径。
随着社会的高度发展。人们物质生活和文化生活的不断提高，音乐越来越成为生活中不可或缺的精神食粮。当代大学生在繁重而枯燥的专业课之余，对音乐，特别是高雅音乐
趣，培养学生的音乐素养。
不说，能让学生做的老师尽量不做，老师变解说角色为导演角色，变学生的听众角色为“ 演员” 和解说，当然，老师必须在课前拟订讨论提纲，在老师的指导下展开讨论，最后由老师

音乐欣赏课程在素质教育工作中重要作用

浅析音乐欣赏课程在素质教育工作中的重要作用摘要：音乐欣赏课程在整个音乐教学过程中起着十分重要的作用，有助于提高学生对音乐的认识和感悟；有利于培养学生健康向上的人格品质；有利于培养学生丰富的想象力和创造力；从更高层次来讲，有利于提高学生的民族自尊心和自豪感。

音乐欣赏课程使学生在感悟中得到熏陶，能够培养学生的审美能力，以达到愉悦身心、陶冶情操、塑造健康人格的目的，同时更在素质教育工作中起到了积极地推动作用。

关键词：音乐欣赏感悟音乐人格品质想象力创造力自尊心自豪感音乐是通过有组织的乐音组合而成的音响来抒发人们内心的思想感情和表现现实生活的一种艺术形式。

音乐教育是传授基础音乐知识和技能，培养学生欣赏能力的教育。

《大纲》指出：音乐教育是实施美育的重要内容和途径，对于促进学生德、智、体、美、劳等诸方面和谐发展有着重要的作用。

一、感悟音乐音乐有三大类别：1、古典音乐：它是指音乐家们精心创作的传统的艺术音乐；2、传统民间音乐：它是指不同地区、不同民族的号子、牧歌、山歌、渔歌等之类的音乐，通常传唱于田间、草原、山区、江河、湖海之上；3、通俗音乐：指那些流传在城镇街头的通俗易懂的流行音乐。

音乐是人类精神的产物。

有积极、奔放、自信的情绪，也有外向的、痛苦的情感；有对消极忍受痛苦的抱怨，也有对不幸命运的强烈抗争；有对现实无精打采的愤懑，也有对未来无尽的向往与期盼……音乐欣赏课程要求学生通过听觉感受音乐中的情感魅力并从中获得音乐美的享受，从而达到宣泄情感、愉悦身心的目的。

音乐欣赏课有助于提高学生对音乐的审美能力，陶冶性情，丰富学生的精神生活，以达到提高学生的生活质量和培养综合素质的目的。

二、音乐欣赏课程有利于培养健康向上的人格品质音乐本身具有其独到的吸引人的魅力，音乐能够振奋人心、焕发青春和陶冶性情。

在音乐的世界里，学生们能够充分的感受亲情的无私、友情的可贵和爱情的忠贞，让学生学会宽容、学会体谅、学会珍惜、学会感恩。

音乐具有强烈的感染力和吸引力。

音乐欣赏在高等教育中的重要性

音乐欣赏在高等教育中的重要性音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为高校实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一，但因长期以来积累的一些旧观念、旧思想，如：本专业知识是衡量大学生成才的惟一标准，音乐教育只是旁门左道、可有可无等。

使音乐教育在高等院校，尤其是在非艺术院校里的推广与普及步履艰难。

但是音乐欣赏、音乐基础知识、中外歌舞剧赏析等科目的开设在学生中受到了欢迎和喜爱。

在我们的教育方针“德、智、体、美”中，美育应当贯穿整个教育的全过程，在学校的美育中,音乐和美术教育尤为重要。

这完全是正确的。

而艺术教育是美育的重要内容，音乐教育和美术教育都是艺术教育最主要、最主要的方式和内容。

一、音乐欣赏对大学生思想道德素质教育的影响（一）通过音乐欣赏课培养学生认识美、发现美的能力音乐是一门特殊艺术，它既能细腻准确地反映人的情感，又能开启学生智力和大脑思维。

音乐教学是全面丰富的，教师不仅要教学生们唱歌，还要讲授基本乐理知识，让他们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。

如在欣赏中国交响乐《梁祝》时，要求学生大胆联想，随着乐曲的发展进行合理性思维。

随着音乐的发展，学生呈现的“喜、怒、哀、乐”等表情，恰恰反映了其对善恶分辨的理性思维和发现美、追求美的能力。

而这些对美的体验与感知，正是通过音乐欣赏，由内心的体验而外露于表情的。

（二）通过音乐欣赏培养学生的想象力和创造力。

为大学生能力的培养提供了智力保证欣赏者要在头脑中塑造完整的音乐形象，就必须借助于想象进行再创造，这种再创造完全是由欣赏者主观控制的。

如果说作曲家是一度创作，演唱(奏)家是二度创作，那么欣赏者便是三度创作。

欣赏者在已有的感知材料上进行重新组合、合理加工，使其在大脑中创造出新的形象。

由于每个人的先天遗传情况不同，所以人的思维能力会具有与生俱来的差异，但无论如何，大脑思维能力的形成和发展在很大程度上要靠后天的学习和训练。

高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用

高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用1. 引言1.1 音乐鉴赏课对大学生美育教育的重要性音乐鉴赏课对大学生美育教育的重要性不容忽视。

随着社会的发展和人们审美水平的提高，美育教育在大学生教育中扮演着越来越重要的角色。

而音乐鉴赏课作为美育教育的重要组成部分，对大学生的整体素质提升和个人成长起着至关重要的作用。

音乐鉴赏课能够帮助大学生了解音乐的历史、流派和发展，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。

通过学习音乐鉴赏，大学生可以提升自己的审美水平，培养对美的独特感悟和理解能力，从而更好地欣赏和理解音乐作品中蕴含的美感和情感。

音乐鉴赏课还可以帮助大学生提升情感体验，打开心灵的窗户，感受音乐带来的愉悦和震撼，从而促进情感体验的提升和心灵境界的拓展。

通过学习音乐鉴赏，大学生可以更深刻地理解音乐作品背后所蕴含的情感和意义，从而提升自己的情感体验和表达能力。

音乐鉴赏课对大学生美育教育具有重要意义。

它不仅可以帮助大学生提升审美情趣、情感体验，还可以促进他们的学术成就和综合素质的提升，对未来职业发展也有着积极的影响。

高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育具有重要意义，值得大力推广和实施。

2. 正文2.1 音乐鉴赏课的课程设置和教学内容音乐鉴赏课是一门开设在高校的课程，旨在通过对音乐作品的分析、欣赏和评价，帮助学生提升音乐素养和审美能力。

音乐鉴赏课的课程设置通常包括以下内容：1. 音乐基础知识：包括音乐的基本概念、音乐史、音乐理论等。

学生通过学习音乐的基础知识，可以更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品。

2. 音乐作品分析：通过对不同音乐作品的分析，学生可以了解音乐的结构、风格、表现手法等，从而提升对音乐的理解和欣赏能力。

3. 音乐欣赏听课：在课堂上，教师会播放各种不同风格和时期的音乐作品，学生通过聆听音乐作品，体验音乐的美感和表现力，培养自己的审美情趣。

4. 音乐评论与评价：学生将学会如何撰写音乐评论文章，从而提升自己的文笔水平和表达能力。

高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用

高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用1. 引言1.1 音乐鉴赏课在大学生美育教育中的重要性音乐鉴赏课在大学生美育教育中的重要性体现在多个方面。

音乐鉴赏课能够培养学生的审美情趣和情感表达能力。

通过学习不同类型和风格的音乐作品，学生可以培养对美的感知能力，提高自己的审美品味。

音乐也是一种情感表达的方式，通过学习音乐鉴赏，学生可以更好地表达自己的情感和情绪。

音乐鉴赏课可以拓展学生的文化视野和艺术素养。

音乐是一种跨文化的艺术形式，不同地区和民族的音乐作品反映了各自的文化背景和传统，通过学习音乐鉴赏，学生可以了解和欣赏不同文化的音乐，拓展自己的文化视野和艺术修养。

音乐鉴赏课还可以提升学生的综合素质和社会竞争力。

学习音乐鉴赏需要学生培养细致入微的观察和分析能力，培养学生的耐心和专注力，同时也能培养学生的团队合作和沟通能力，这些都是提升学生综合素质的重要途径。

音乐鉴赏课还有利于促进学生健康成长和心理健康。

音乐是一种有治愈力的艺术形式，通过欣赏音乐可以缓解学生的压力和焦虑，提升学生的幸福感和情绪状态。

高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育具有重要意义，可以提升学生的审美情趣、拓展文化视野、提升综合素质、促进健康成长，加强对音乐的理解和欣赏能力。

高校应该重视音乐鉴赏课的开设，为学生提供更多接触音乐的机会，从而推动美育教育的深入发展。

2. 正文2.1 培养学生的审美情趣和情感表达能力音乐鉴赏课在大学生美育教育中扮演着重要的角色，其中之一就是培养学生的审美情趣和情感表达能力。

通过学习音乐鉴赏，学生可以接触到不同样式、不同时期的音乐作品，从而拓展自己的审美视野，提升自己的审美能力。

在课堂上，学生会学习如何欣赏音乐中的旋律、节奏、和声等要素，培养对音乐作品的敏感度和鉴赏能力。

音乐鉴赏课也有助于学生表达情感。

通过学习音乐，学生可以学会用音乐来表达自己的情感和情绪，从而更好地理解自己和他人的内心世界。

在课堂上，学生可以通过分析音乐作品的情感表达方式，提升自己的情感表达能力，培养自己的音乐情感。

音乐欣赏教育对大学生综合素质提高的影响

■—●—■一II II iI I——I■■—■———●■■■——■—■●—■■—————一，素质教育音乐欣赏教育对大学生综合素质提高的影响(郑州师范高等专科学校音乐系，河南郑州450044)摘要：随着素质教育的深入人心，加强人文科学教育、文化素质教育已成为高等教育中的热门话题。

音乐欣赏教育作为文化素质教育的重要组成部分，其目的不仅是传授音乐基础知识和培养音乐基本技能．还是充分发挥音乐教育独特的情感教育功能，提高大学生的综合素质。

关键词：音乐欣赏；大学生；素质教育新时代的大学生不仅要学习好专业知识，而且要努力提高综合素质。

1986年，在中国高等学校音乐教育学会成立大会上。

时任国家教委副主任的何东昌同志指出：“没有美育的教育是不完全的教育。

”我们的教育方针要求美育应当贯穿整个教育的全过程，而音乐欣赏教育是学校进行美育的重要方式。

通过音乐欣赏教育，可以培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，使学生具有丰富的审美感受、高尚的审美情趣、正确的审美判断，使他们在精神上、心理上取得和谐与平衡。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“进行音乐教育的目的不是培养音乐家。

而是培养和谐人。

”德国著名美学家朗格也认为：“艺术教育的目的不仅是培养艺术家．还应该是培养具有审美能力的民众，使他们对艺术有真挚的爱好。

”我国著名科学家钱学森讲过音乐对他的影响：“音乐艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解．使我丰富了对世界的认识．学会了艺术的思维方法。

或者说．正因为我受到了这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免机械唯物论，思考问题能够更开阔一些、更灵活一些。

”可见，音乐欣赏教育对人们发展的影响是很大的。

一、音乐欣赏对大学生素质教育的影响当前．大学生在进高校之前所受的音乐教育存在着相当大的差异，许多大学生表现出非常低的音乐素质。

另外，我国一些高校的音乐艺术教育能力还比较低，因此很多大学生存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差等问题。

高校音乐欣赏教学对大学生素质教育的作用

取代的，应引起广大教育工作者的高度重视。［词】乐欣赏大学生素质教育关键音中共中央国务院《于深化教育改革全面关推进素质教育的决定》中指出： “ 艺术教育是
任何其他学科都不能替代的，艺术教育是培养全面发展的人才的重要手段。”
赏析）教学指导纲要（行）》。从而规范了试
高校的音乐教学，特别是交响音乐欣赏这门课
道学生的优良品质不是通过一两次教育就能形
流，常抓不懈。优良品质是在潜移默化中形成的。学生优良品质的形成，受教师的影响是显而易见的，有些往往是在潜移默化中逐渐形成的，所以教师的师德品质对学生起着不可忽略的作用。青少年学生总是喜欢模仿教师的行为，体育教师的活动能力强，与学生交往广
成，而是需要通过一个长期反复的教育过程。所以品质教育要贯彻经常性的原则，对一些基本素质要反复不断地进行教育，如队列队形教学， “ 调一致 ” 的练习要求，就蕴含着一定步的思想性，其一是培养学生的基本规范能力，其二是树立良好的作风。尽管 “ 调一致 ” 练步起来单调、枯燥，但对学生心灵的陶冶、促进
荔谨箍强乞・职业教育、１８９

音乐欣赏在大学素质教育中的重要作用

教学、器乐演奏教学、音乐
欣赏教学等等。通过近几年各高校开设公共音乐课程的教学经验来看，音乐欣赏实际中教学手段中，最受学生欢迎，并且是推广音乐教育行之有效的一种重要手段。但由于我国音乐教育起步晚，发展慢，大学中音乐教育仍然存在着各种
中图分类号：Ｊ６０５文献标志码：Ａ
随着社会的快速发展，社会对人才索质的要求越来越
但它的推行是势在必行的趋势，尤其是音乐欣赏的开设，主要有以下几点原因：第一，音乐欣赏所具有的教学范围广、灵活、适用性强的教学特点。音乐欣赏课程的开设，特别是作为一门公共选修课的开设，主要针对的就是非音乐系的各学院学生，每个学生的音乐水平各不相同。音乐欣赏主要是通过聆听音乐作品的方式来了解音乐，学习基础的音乐知识。音乐作为一种以听为主的艺术方式，聆听与感悟是最主要的交流方式，也是人与人之间最原始的交流方式，因此，从聆听开始进入音乐和音乐教育的方式对于具有不同音乐基础的
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音乐欣赏在大学素质教育中的重要作用
马兰
（兰州交通大学艺术设计学院，甘肃兰州７３００７０）
渔” ，使学生的课后拓展更有方向性。
平比较低，和新《课程标准》的要求仍然还有一定的差距。第二，地区发展水平的差距．大学生音乐素质参差不齐。音乐欣赏作为个人的一种素质表现，在笔者的教学过程中有具体