一年级语文上册单元计划81653
(完整)一年级语文上册单元计划
第一单元教学计划一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、教材分析本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了2——3课时天地人1——2课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时口语交际：你说我做1课时语文园地一2课时快乐读书吧1课时第二单元教学计划一、教材内容：本单元是第一个拼音单元，安排了8 课拼音和1 个语文园地，学习内容包括6 个单韵母、23 个声母和10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
小学一年级语文上册各单元教学计划(5篇)
小学一年级语文上册各单元教学计划新的学期即将开始，在新的学期即将到来之时，我将制定出自己的工作计划，新学期新面貌，希望自己在原有水平上有所提高，努力做到以下几点：一、提高课堂教学的方法：1、认真备好每一节课，做好充分的课前准备工作，教学目标要按照新的课程标准来设计完成。
2、提高课堂教学效率，教学中要对教学内容的重、难点有针对性的讲解，化难为易。
3、重视结构教学，使学生获取完整的知识结构。
4、精心设计好练习题，不断巩固学习方法，采取分层教学，因材施教，有针对性地设计不同难易程度的练习。
5、在教学时要把握好课堂节奏，在上课时要考虑到前后知识的连贯性。
尽量做到作业全部面批，及时批改，并注意作业的及时辅导。
二、提优补差措施：1、培养其良好的学习习惯，如审题、修改、做作业的习惯。
2、上课给困难生多一些简单问题的回答机会，并抓住其一点进步、一个优点及时表扬、鼓励。
3、重视困难生基础知识的掌握，及时查漏补缺，抓好困难生的课前预习。
4、树立困难生学习语文的信心，多采取激励机制，提高其积极性。
三、学生学习兴趣的培养：1、语文的教学要“生活化”，结合生活实际，适当处理教材。
2、多给予学生鼓励与信任，增强学习自信心，敢于发表自己的意见。
3、适当进行语文小竞赛，增强学生的竞争意识。
4、作业批改时，对于提前完成、高质量完成的学生多一些激励，对与完成作业有困难的学生多一些辅导和鼓励。
5、在课时允许的情况下，设计一些语文活动课，多练一些趣味性的题目。
四、学生学习习惯的培养；1、明确上课、作业、订正、复习、预习、检查等要求，并督促其按要求完成。
2、严格要求，及时表扬和批评教育。
五、其他：1、及时发现教学中的闪光点，做好案例分析与点评，并及时写好教学后记。
2、课余有空时多与学生联络感情，聊聊天，做让学生喜爱的老师。
3、认真对待每次单元考试，考后进行试卷分析，成绩登记。
小学一年级语文上册各单元教学计划（二）一、学情分析：本班共有学生____名。
一年级上册语文单元教学计划
一年级上册语文单元教学计划一年级上册语文单元教学计划15篇日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始制定计划了。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编精心整理的一年级上册语文单元教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文单元教学计划1目标1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。
教学重、难点1．通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。
教学准备多媒体（或小黑板、教具等）教学设计第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、找学生上台做直立状。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）弯曲自己的手指，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像弯曲的手掌一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结我们要注意正确的`读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
人教版小学语文一年级上册单元计划
人教版小学语文一年级上册单元计划篇一：人教版一年级语文上册单元教学计划人教版一年级语文上册入学教育教学计划人教版一年级语文上册汉语拼音教学计划人教版一年级语文上册识字一教学计划人教版一年级语文上册课文一教学计划人教版一年级语文上册识字二教学计划篇二：20XX新版人教版小学语文一年级上册教学计划人教版小学语文一年级上册教学计划教师：陈珍时间：一、学情分析：较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学习重难点：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。
每课一般包括5个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。
本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。
学习重难点：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
一年级语文上册单元教学计划
一年级语文上册单元教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文上册各单元教学计划(6篇)
小学一年级语文上册各单元教学计划时间毫不停息地走着，我担任一年级(5)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。
这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。
在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习。
开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。
自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用资源，为自己上课作好准备。
同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作(一)打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
人教版小学一年级(上册)语文单元教学计划
人教版小学一年级(上册)语文单元教学计划目标本教学计划旨在帮助一年级学生掌握以下语文技能和知识：1. 听、说、读、写汉字的基本技能；2. 了解和运用一些常用的词语和句型；3. 培养对中文阅读和写作的兴趣；4. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
教学内容本教学计划包括以下单元的教学内容：单元一：你我他1. 学习认读汉字：我、你、他、爸爸、妈妈；2. 学习认读汉字：家、人、口、手、目；3. 学习用词语句型表达自己的身份和亲属关系；4. 听、说、读、写练习。
单元二：小小植物园1. 学习认读汉字：花、树、叶、草、果；2. 学习认读汉字：开、放、美、绿、多；3. 学习描述植物的外貌和特征；4. 听、说、读、写练习。
单元三：家1. 学习认读汉字：家、门、窗、房、屋；2. 学习认读汉字：大、小、高、低、新；3. 学习描述家的构造和功能；4. 听、说、读、写练习。
单元四：小小动物园1. 学习认读汉字：猫、狗、鸟、鱼、兔；2. 学习认读汉字：动、物、好、爱、养；3. 学习描述动物的特征和习性；4. 听、说、读、写练习。
单元五：我爱我的家乡1. 学习认读汉字：爱、乡、亲、爱、乡；2. 学习认读汉字：美、风、光、水、人；3. 学习描述家乡的风景和特色；4. 听、说、读、写练习。
教学方法本教学计划采用以下教学方法：1. 情景教学：通过创设情境，引导学生进行语言交流；2. 听说训练：通过听力材料和口语练习，培养学生的听说能力；3. 读写训练：通过课文阅读和写作练习，提高学生的阅读和写作能力；4. 合作学习：通过小组合作学习活动，促进学生之间的合作与交流。
教学评估本教学计划将采用以下评估方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现；2. 听说读写测试：通过测试学生的听、说、读、写能力，评估他们的语文水平；3. 作业评定：检查学生完成的书面作业，评定他们的写作能力和汉字识别能力。
教学资源本教学计划所需的教学资源包括以下方面：1. 人教版小学一年级(上册)语文教材；2. 听力材料和相关录音设备；3. 练习册和作业本；4. 小组活动和合作学习材料。
人教版小学语文一年级上册单元教学计划
人教版小学语文一年级上册单元教学计划人教版小学语文一年级上册单元教学计划（精选5篇）人教版小学语文一年级上册单元教学计划篇1中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。
让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。
因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇：(本计划从第三周开始)第三周：唐诗《早发白帝城》李白第四周：唐诗《咏鹅》骆宾王第五周：唐诗《悯农》李绅第六周：唐诗《春晓》孟浩然第七周：《画》佚名第八周：唐诗《静夜思》李白第九周：唐诗《古朗月行》李白第十周：唐诗《登鹳雀楼》王之涣第十一周：唐诗《绝句》杜甫第十二周：唐诗《游子吟》孟郊第十三周：唐诗《清明》杜牧第十四周：唐诗《悯农》李绅第十五周：唐诗《草》白居易第十六周：唐诗《江雪》柳宗元从十七周开始进行检查评比，可集体检查和个别抽查，对诵读掌握全面的同学给予奖励，对稍微落后的同学进行激励。
人教版小学语文一年级上册单元教学计划篇2学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。
我班有69人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：1.识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。
识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。
正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。
教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。
一年级上册语文单元计划
1、学会本组的生字。2、正确流利的朗读课文。3、培养学生独立的性格。
教学重点、难点、关键
1、学会本组的生字。
2、正确流利的朗读课文。
备注
单元内容
第十单元
教材简析
本单元的课文用科学童话的形式，寓常识与生动的故事之中。
教学要求
1、学会本组的生字。2、正确流利的朗读课文。3、知道生活中的常识。
教学重点、难点、关键
1、学会本组的生字。
2、正确流利的朗读课文。
备注
单元计划表
小学语文科年班任课教师
单元内容
第一单元
教材简析
图文结合,让生更容易学会拼音
教学要求
1、学会拼音及整体认读音节。
2、掌握四声的读法，正确地读出带调的音。
3、读准儿歌。
教学重点、难点、关键
1、学会拼音及整体认读音节。
2、掌握四声的读法，正确地读出带调的音。
备注
单元内容
第二单元
教材简析
图文结合,让生更容易学会拼音
教学重点、难点、关键
1复韵母，读准音，认清形，正确书写。2、能正确拼读声母与复韵母组成的音节，正确书写音节。
备注
单元内容
第四单元
教材简析
学会鼻韵母
教学要求
1、学会鼻韵母和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母和鼻韵母组成的音节，正确书写音节。
3、认识生字，正确朗读儿歌、短文。
教学重点、难点、关键
教学要求
1、学会所有的声母。
2、学会三拼音音节的读法，练习读音节词。
3、学会会认的字，读准儿歌。
教学重点、难点、关键
1、三拼音的读法。
2、认字。
备注
单元计划表
部编版一年级语文上册一语教学计划单元计划
识字 1.天地人 （1）
2.金木水火土（2）
3.口耳目 （1）
8
3
9月11日
｜
9月15日
4.日月水火 （2）
5.对韵歌 （2）
口语交际 我说你做 （1）
语文园地一 （3）
8
4
9月18日
｜
9月22日
快乐读书吧 （1）
拼音1.a o e （2）
2.i uüy w （3）
8
5
9月25日
｜
9月28日
3．课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
教学进度
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
8月28日
｜
9月1日
我是中国人 （2）
2
2
9月4日
｜
9月8日
我是小学生（2）
教
学
重
难
点
1.识字和写字，能在田字格里正确书写生字。
2.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。
3.认识逗号、句号、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
本
单
元
教
学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.识字写字，认识44个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写17个字。
8
10
10月30日
|
11月3日
1.秋天 （1）
2.小小的船 （2）
3.江南 （2）
部编本一年级上册语文单元计划
部编本一年级上册语文单元计划1.学生能够认识40个生字，并掌握17个生字的书写方法。
2.学生能够理解10种基本笔画的含义，并能在田字格中正确书写。
3.学生能够在具体语境中体会研究汉字的乐趣，认识汉字与实际生活的联系。
教学难点：1.帮助学生理解象形字的特点，研究用归类法识记汉字。
2.帮助学生正确书写汉字，并掌握基本笔画的运用。
3.帮助学生在实际生活中体会汉字的应用，激发研究汉字的兴趣。
教学方法：1.引导学生通过观察、感知、模仿等方式研究汉字，激发研究汉字的兴趣。
2.采用多种方式教授基本笔画和汉字书写方法，如示范、讲解、练等。
3.通过实际生活中的情境教学，让学生感受汉字与实际生活的联系，增强研究汉字的动力。
教学内容：1.认识40个生字，掌握17个生字的书写方法。
2.研究10种基本笔画的含义及书写方法。
3.在具体语境中，体验研究汉字的乐趣，认识汉字与实际生活的联系。
教学评价：1.通过考试、作业等方式检测学生对生字和基本笔画的掌握情况。
2.通过观察、讨论等方式了解学生对汉字研究的态度和兴趣。
3.通过实际生活中的情境教学，检测学生对汉字的应用情况。
1.认识52个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。
2.掌握会意字的构字规律，能够通过对比、归类等方法识字。
3.能够正确朗读课文，理解课文内容，领会汉字的文化内涵。
4.能够背诵《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》等课文。
5.能够使用多种方式建立字音、字形与字义之间的联系，提高识字能力。
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力，借助图画阅读课文，并研究汉字笔顺规则。
引导学生结合生活经验研究词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过研究本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
一年级上册语文单元教学计划范文（精选12篇）
一年级上册语文单元教学计划范文（精选12篇）一年级上册语文单元教学计划范文（精选12篇）一年级上册语文单元教学计划篇1一、单元内容本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习2。
二、单元目标双基目标：1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认识5种新笔画，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
情意目标：1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
三、教学重、难点识字、写字、朗读、背诵四、课文间联系：四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。
课文内容以“爱国”为主要情感线索，从《人有两个宝》的培养动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的尊敬，再到《江南》领略祖国江山美好风光和最后的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪，都教育学生要学习创造，为祖国作贡献。
五、课时安排：《人有两个宝》两课时《升国旗》两课时一年级上册语文单元教学计划篇2一、班级概况分析：本班学生 43 人。
学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
二、本册教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
一年级语文上册第一单元计划
情感、态度与价值观
体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。
单
元
教
学
重
点
1.学会23个声母，24个韵母.16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2.知道四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的韵母。
3.认识四线格并正确书写。
4.学会声母和韵母拼成音节的方法。
4.学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。
5.学会16个整体认读音节，会读他们的四声。
6.学会70个生字，会认，会读。
7.培养学生观察图画和读书的能力。
过程与方法
1.引导学生自主、合作、探究性的学习。
2.激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。
单
元会声母和韵母拼成音节的方法。
2.学会声母和韵母拼成音节的方法。
单
元
教
学
措
施
1.要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学。
2.要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
单
第一单元教学计划
单
元
教
材
分
析
单元教材内容：
入学教育（四幅画）、汉语拼音（共13课，四个复习）
单元教学内容与分析：
本单元包括6个单韵母和23个声母，以及整体认读音节。在6个单韵母中，引导学生看图说话入手，利用插图学习发音，记忆形状，在示范读声调时可以用手势表示，练习韵母的四声读法，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常用语读准四声。
一年级上册语文单元教学计划
一年级上册语文单元教学计划一、学情分析我班学生活泼、好动，在行为习惯方面已初步形成一定的习惯，学习主动性较好。
但在阅读方面有一定的差距，本学期重点以阅读为抓手，以朗读为基础，加强对学生语文素养的培养，引导他们学会学习，学会做人。
二、教材分析本册共有32篇课文。
安排4个单元：课文单元、阅读单元。
课文单元学24篇课文，包括6篇略读课文；阅读单元安排了“爱护环境”主题的课文。
有3个口语交际主题，全册安排八次综合性学习。
三、教学目标1. 识字写字：（1）要会认会写400个常用字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 阅读：（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习默读课文，做到不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）借助读物中的图画阅读。
（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（5）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（6）认识逗号、句号、问号、感叹号等常用标点符号。
3. 口语交际：（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
（2）与人交流能尊重、理解对方。
（3）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4. 语文综合性学习：（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施：1. 识字与写字：（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固。
如“开火车”式复现儿童熟悉的语言因素，形近、义近的词语比较辨析等。
（3）重视写字的指导，除了指导书写外，还要教会学生欣赏、交流、评价。
2024年小学一年级语文上册各单元教学计划
2024年小学一年级语文上册各单元教学计划一、第一单元：第一课《你好》1. 教学目标：- 了解课文内容，并能正确读出词语。
- 学习自我介绍的表达方式。
- 学会问候和回答。
- 正确运用“你好”、“再见”等表达。
2. 教学重难点：- 正确发音和读词。
- 正确使用问候和回答的表达方式。
3. 教学过程：- 导入：通过问候学生的方式导入，创设语言学习背景。
- 模仿和操练：师生互动，示范读课文，并让学生一起模仿。
- 分组练习：将学生分成小组，让每个小组用正确的语调和表情进行问候。
- 温故知新：回顾前面的课文内容，复习已学过的知识。
- 评价与总结：通过简单的问答形式，检查学生对课文的理解程度。
- 作业布置：写一篇短文，介绍自己的朋友，并使用“你好”、“再见”等词汇。
4. 学习方法：- 大量的模仿和操练。
- 每次课后要进行复习，巩固已学的知识。
- 多与他人交流，提高口语表达能力。
二、第二单元：第二课《认识汉字》1. 教学目标：- 了解汉字的基本构造和演变过程。
- 学会认识和书写一些常用的汉字。
- 培养对汉字的兴趣和学习意愿。
2. 教学重难点：- 学会正确书写汉字。
- 学会通过汉字的构造和部首来认识和记忆汉字。
3. 教学过程：- 导入：通过展示一些汉字和图画的方式，引发学生对汉字的兴趣。
- 演示和讲解：介绍汉字的基本构造和部首，并给学生展示一些汉字的书写方法。
- 操练和巩固：让学生根据课堂教学内容进行汉字书写操练。
- 温故知新：师生互动，回顾前面学过的汉字，检查学生对汉字的记忆程度。
- 评价与总结：通过小测验和讨论，检查学生对所学汉字的掌握程度。
4. 学习方法：- 多看、多书写汉字。
- 利用课外时间观察身边的汉字。
- 通过做一些汉字游戏提高记忆能力。
三、第三单元：第三课《我的家》1. 教学目标：- 学会用简单的语言介绍自己的家庭和家人。
- 学会运用“爸爸”、“妈妈”等亲人称呼词语。
- 培养学生爱护家庭的意识。
2. 教学重难点：- 学会正确使用亲人称呼词语。
一年级上册语文单元教学计划【汇编5篇】
一年级上册语文单元教学计划【汇编5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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永嘉县罗东小学单元计划学科语文班级一年级教师李治坚二0一七学年第一学期我上学了单元教材分析：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标：1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。
2. 感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色意识。
3.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
第一单元:识字一单元教材分析：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
共编排了五篇识字：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”这几个部分。
教学目标：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、提、撇折、竖折”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
教学重难点：1.会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
3.了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
4.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。
教学课时安排：天地人 1课时金木水火土 1课时口耳目 1课时日月水火 1课时对韵歌 1课时口语交际 1课时语文园地一 3课时快乐读书吧 2课时单元教材分析：本单元的教材内容体现了综合性，每课都安排了意境优美的情境图。
如第一课的画面变现的是乡村的清晨，第二课的插图是一幅富有生活情趣的画面。
从第三课学习声母开始出现汉字，在情境图中或情境图下，出现了词、短语和句子。
从第三课到第八课，是由易到难编排的，刚开始时词，然后是短语，最后是句子。
在这部分，所有的音节都是学过的，都是可以由学生自己拼读出来的。
这样，不但有助于练习拼读，而且学生可以将刚刚获得的拼音知识及时运用于实践。
另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，还可以增加趣味性，加强语言积累。
教学目标：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、会认21个汉字。
4、激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。
5、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。
教学重难点：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、会认21个汉字。
教学课时安排：a o e 2课时i u ü y w 2课时b p m f 3课时d t n l 2课时g k h 2课时j q x 3课时zc s 3课时zh ch sh r 4课时语文园地二 3课时单元教材分析：本单元的教材体现了综合性，每课都安排了意境优美的意境图和一首儿歌。
要求掌握18个复韵母及6个整体认读音节，认识16个汉字。
这一单元，通过新韵母的学习及和前面所学声母的组合，学生可以自己拼读音节，及时把所学的知识运用于实践。
另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，而且可以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性，加强学生的语言积累。
教学目标：1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。
2、感受作为中国人的自豪。
3、听读儿歌，感受成为小学的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。
4、认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。
5、了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。
6、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
教学重难点：1、学会18个复韵母及6个整体认读音节，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、会认16个汉字教学课时安排：ai ei ui 1课时ao ou iu 1课时ie ue er 2课时an en in un un 2课时ang eng ing ong 2课时语文园地三 3课时第四单元:：课文1-4单元教材分析：本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
教学目标：1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。
感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
3.背诵《小小的船》《江南》《四季》。
4.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。
5.初步建立反义词的概念。
教学重难点：1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。
感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
3.背诵《小小的船》《江南》《四季》。
4.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。
5.初步建立反义词的概念。
教学课时安排：秋天 1课时小小的船 1课时江南 2课时四季2课时口语交际 1课时语文园地四 3课时第五单元：识字二单元教材分析：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
教学目标：1. 认识65 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.归类认识一些表示时间的词语，了解汉字偏旁表义的构字规律。
5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
教学重难点:1. 认识65 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.归类认识一些表示时间的词语，了解汉字偏旁表义的构字规律。
4.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
教学课时安排：画 1课时大小多少 2课时小书包 1课时日月明 2课时口语交际 1课时语文园地五 3课时单元教材分析：本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。
如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。
教学目标：1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
4.背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）。
5.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
6.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
教学重难点:1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
4.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
5.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
教学课时安排：影子 1课时比尾巴 2课时青蛙写诗 2课时雨点儿 2课时口语交际 1课时语文园地六 3课时单元教材分析：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。