【人教版】六年级美术上册第2课--点的集合
第2课 点的集合(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第2课点的集合一、教学内容《点的集合》是人民美术出版社六年级上册美术第2课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课的学习内容是通过观察和分析点的集合现象，引导学生发现点在画面中的分布和排列规律，以及点的集合形成的视觉效果。
学生将通过创作一幅以点的集合为主题的美术作品，来表现自己对点的集合现象的理解和感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解点的集合现象，掌握点在画面中的分布和排列规律，运用点的集合进行美术创作。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高观察力、分析力和创造力，培养合作意识和团队精神。
3. 情感、态度和价值观：学生增强对美术的热爱，激发对生活、大自然的关注和赞美之情，培养审美情趣和艺术素养。
三、教学难点1. 点的集合现象的观察和分析：如何引导学生从生活中的实例中发现点的集合现象，以及如何分析点在画面中的分布和排列规律。
2. 点的集合在美术创作中的运用：如何指导学生将点的集合运用到自己的美术作品中，表现自己的审美情感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、教学示范视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示生活中的点的集合现象，如星空、草地等，引导学生关注点的集合现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解点的集合现象，分析点在画面中的分布和排列规律，引导学生观察、讨论、实践，发现点的集合现象的奥妙。
3. 教学示范：教师示范如何运用点的集合进行美术创作，展示创作过程和作品，引导学生学习创作方法。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以点的集合为主题的美术作品，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，交流创作心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调点的集合现象在美术创作中的应用价值。
六、板书设计1. 课题：《点的集合》2. 教学目标：了解点的集合现象，掌握点在画面中的分布和排列规律，运用点的集合进行美术创作。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教学设计5
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教学设计5一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过点的集合，让学生了解和掌握点的不同组合形式，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中包含了多种点的组合形式，如线性组合、面性组合、色彩组合等，以及相关的欣赏和练习内容。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美基础和美术技能，对点的概念也有了一定的理解。
但在点的组合方面，可能还存在一些问题，如组合形式的创新、组合规律的掌握等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践、创新等环节，逐步提高对点的集合的审美和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点的不同组合形式，提高审美能力。
2.培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够独立创作出有特色的点的集合作品。
3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握点的不同组合形式，提高审美能力。
2.难点：让学生能够独立创新，创作出有特色的点的集合作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析经典的点的集合作品，让学生了解和感受点的集合的美。
2.实践法：让学生通过实际操作，尝试不同的点的组合形式，培养学生的实践能力。
3.创新法：鼓励学生发挥想象，创新组合形式，提高学生的创新能力。
4.讨论法：让学生在小组内进行讨论，分享自己的想法和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版美术六年级上册《第2课点的集合》。
2.范作：准备一些经典的点的集合作品，用于欣赏和分析。
3.材料：准备相关的美术材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4.投影仪：用于展示教材内容和范作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些经典的点的集合作品，引导学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍点的集合的基本概念和组合形式，如线性组合、面性组合、色彩组合等。
六年级上册美术教案-第2课点的集合人教新课标
六年级上册美术教案-第2课《点的集合》教学目标- 让学生理解点在美术创作中的基本概念和作用。
- 培养学生运用点元素进行创意表达的能力。
- 增进学生对美术作品审美价值的认识和评价能力。
- 引导学生通过观察、实践，提高对点元素在构图中的运用技巧。
教学内容- 点的基本概念和特性。
- 点在美术作品中的应用和作用。
- 点的集合形成的视觉效果。
- 点的集合在实际创作中的运用方法。
教学重点与难点重点- 点的基本概念和特性。
- 点的集合在实际创作中的运用方法。
难点- 点的集合形成的视觉效果的理解和运用。
- 学生创意思维的开发和个性化表达。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示点的集合的图片和视频）。
- 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
- 学生自带的美术创作工具。
教学过程1. 导入：通过展示点的集合的图片，引起学生对点的集合的好奇和兴趣。
2. 理论讲解：讲解点的基本概念、特性以及点在美术作品中的应用和作用。
3. 案例分析：分析经典美术作品中点的集合的应用，让学生理解点的集合的视觉效果。
4. 实践操作：学生分组进行点的集合的创作练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调点的集合在美术创作中的重要性。
板书设计- 点的概念和特性。
- 点在美术作品中的应用。
- 点的集合的视觉效果。
- 点的集合的创作方法。
作业设计- 创作一幅以点的集合为主题的美术作品。
- 观察生活中的点的集合，记录下来，下次课分享。
课后反思通过本节课的教学，学生能够理解点的基本概念和特性，掌握点的集合在实际创作中的运用方法。
在实践操作环节，学生表现出较高的积极性和创造性，作品展示环节也能看出学生对点的集合的视觉效果有了较深的理解。
但在创意思维的开发和个性化表达方面，部分学生还有待提高，需要在今后的教学中给予更多的引导和鼓励。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践操作”环节。
【人教版】六年级美术上册第2课点的集合
作业要求
• 一：画面干净 • 二：要有垫板 • 三：给作品命名
他把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料， 直接在画布上用“点”排列作画，画面由五颜六色的点构成，达到了他 追求的“最和谐、最明亮、最多色彩的艺术效果”。
代表作《大碗岛星期天的下午》
欣赏点彩画
点的特点
绘画步骤
• 一：用铅笔起稿，画出基本造型 • 二：规划颜色分布 • 三：利用不同大小、不同颜色、
点的集合
荷兰画家梵高的油画作品《星夜》
学生作品《星夜》
对比两幅画的区别？
Байду номын сангаас
我们身边的“点” 豹身上的点，体现大自然的造化神奇。
点墨画
苗有 族规 蜡律 染的
点 组 成 的 图 案 ， 装 饰 感 强
马以 赛点 克及 装面 饰，
追 求 绘 画 效 果
鹅卵石铺路 为城市增添艺术气息
修拉，法国点彩派画家，生于巴黎一个宗教气息很浓的保守家庭里， 在这样的家庭里他养成了孤僻的性格。
人教版六年级上册第二课《点的集合》课件
规律 形状 色彩
点 形状、组合
点的色彩
平涂 过渡
生 活 中 的 点
我们都是点彩大师
选择自己喜欢的绘画形式， 用合适的材料进行“点”的 创作，题材不限。
作品欣赏
课后小结
在这个世界上,其实我们每个人也是 一个小“点”,虽然普通但只要努力就 会闪闪发光。
点的集合
人教版六年级上册美术课件
生 活 中 的 点
生活中点的痕迹
大自然中点的痕迹绘画中点的痕迹源自 点彩派小笔 触原色
修拉
新印象 主义
西涅克《圣特罗佩港的出航》
米罗 《午夜和晨雨中夜莺的歌声》
吴冠中 《黑屋顶》(中国画)
梵高 《星空》
点的形状
• 点的形状可以是各种各样的，只要是在相对空间中较小的 事物都可以看成点。
• 不同的工具能表现出不同形状的点。
点线面
• 这幅画描绘的是怎样的场景？ • 这幅画在色彩上有什么样的特点？ • 这幅画是用了什么方法去画的?
疏密 大小
整齐
点的规律
有有有 规规规 律律律 （（（ 密整大 疏齐小 ）））
连一连
有规律（大小）
有规律（整齐）
有规律（疏密）
点彩的步骤
起形 部分 完成
六年级美术上册教案 《第2课 点的集合》 人教 版
六年级美术上册教案《第2课点的集合》人教版教学内容《第2课点的集合》是人教版六年级美术上册的内容，旨在引导学生通过观察、实践和创造，理解点在美术创作中的重要性。
课程将涵盖点的定义、特点、作用以及在美术作品中的应用。
学生将学习如何运用点元素创作出具有美感和表现力的艺术作品。
教学目标1. 让学生理解点的概念，掌握点的基本特征和作用。
2. 培养学生运用点元素进行美术创作的能力。
3. 提高学生的观察力、创造力和审美能力。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学难点1. 点的内涵和外延的理解。
2. 点元素在美术创作中的灵活运用。
3. 创作具有个性和表现力的点的集合作品。
教具学具准备1. 美术教材《第2课点的集合》。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 图片、PPT等教学辅助材料。
教学过程1. 导入：通过展示点的集合作品，引发学生对点的兴趣和好奇心。
2. 新课内容讲解：介绍点的定义、特点、作用以及在美术作品中的应用。
3. 案例分析：分析经典美术作品中点的运用，引导学生理解点元素的美学价值。
4. 实践操作：学生分组进行点的集合创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程和收获。
板书设计1. 《第2课点的集合》2. 主体内容：点的定义、特点、作用、在美术作品中的应用3. 教学过程：导入、新课内容讲解、案例分析、实践操作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 创作一幅以点为主要元素的作品。
2. 观察身边的美术作品，分析其中点的运用。
3. 写一篇关于点的美术创作心得。
课后反思本节课通过讲解、实践和反思，让学生理解了点的概念、特点和作用，并能够运用点元素进行美术创作。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和创造力，引导他们观察、实践和思考。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
人教版六年级上册美术第2课点的集合教案
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在今天的课程中，我们学习了《点的集合》这一章节。通过学习，我们了解了点的基本概念，包括不同形状和大小的点，以及点的集合在美术创作中的应用。我们还进行了创意绘画实践，运用点来表达自己的情感和思想。通过这些学习，我们提高了对美术作品的审美感知能力，培养了创意思维和美术创新能力，以及美术表现能力。
首先，我发现学生在理解点的集合概念时存在一定的困难。他们难以把握点的形状和大小的不同，以及如何运用这些点进行创意绘画。为了改善这一点，我计划采用更多的实例和实践活动，让学生在实践中更好地理解和掌握点的集合概念。
其次，我发现学生在创意绘画实践中缺乏灵感和创意。他们往往局限于传统的绘画方式，无法充分发挥自己的想象力和创造力。为了激发学生的创意思维，我计划在教学中提供更多的创意素材和想象空间，鼓励学生尝试不同的创作方法，以培养他们的创新能力和审美意识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《点的集合》知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
典型例题讲解
1. 例题1：请用点的大小和形状创作一幅画，表达一种情感。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教学设计2
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教学设计2一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
通过学习，学生能够理解点的集合的概念，掌握点的集合的基本画法和技巧，并能够运用点的集合进行创意绘画。
教材中提供了丰富的实例和练习，帮助学生更好地掌握点的集合的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点的概念有一定的理解。
但是，对于点的集合在美术创作中的应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，让学生逐步理解和掌握点的集合的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解点的集合的概念，掌握点的集合的基本画法和技巧，能够运用点的集合进行创意绘画。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的美术表现能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解点的集合的概念，掌握点的集合的基本画法和技巧。
2.难点：如何运用点的集合进行创意绘画，培养学生的创新思维能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生直观地学习和掌握点的集合的基本画法和技巧。
2.练习法：通过学生的实践练习，巩固和提高点的集合的应用能力。
3.创意法：鼓励学生进行创新思维，运用点的集合进行创意绘画。
六. 教学准备1.教师准备：准备点的集合的示范作品和相关素材，准备教学PPT。
2.学生准备：带齐美术用具，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些点的集合的实例，如雨滴、雪花等，引导学生关注点的集合的概念。
教师提问：“你们见过这样的点吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结点的集合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现点的集合的基本画法和技巧，如如何画点、如何组合点等。
教师示范点的集合的画法，并讲解相关技巧。
六年级上册美术教案-《第2课 点的集合》人教版
六年级上册美术教案-《第2课点的集合》人教版教学内容《第2课点的集合》是人教版六年级上册美术课程的一部分，旨在引导学生探索点在艺术创作中的运用。
课程内容涉及点的定义、特点、在构图中的作用，以及如何通过点的集合创作出有吸引力的艺术作品。
学生将通过观察、讨论和实践，理解点在视觉艺术中的基本概念和功能。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述点的特征，并理解其在艺术作品中的作用。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，掌握利用点进行构图的基本技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的兴趣，增强其审美感知和艺术表达能力。
教学难点1. 点的特征和作用的理解：学生需要理解点不仅仅是简单的标记，而是在艺术作品中具有构成、强调和平衡等功能。
2. 点的构图技巧应用：学生需要学会如何有效地运用点进行构图，以创造出有吸引力的视觉效果。
教具学具准备- 美术教材- 画纸、画笔、颜料等绘画材料- 投影仪或白板，用于展示示例作品和讨论- 艺术作品示例，包括点的集合的应用教学过程1. 导入：通过展示一些包含点的艺术作品，引起学生对点的关注，并激发他们的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察不同艺术作品中的点，讨论点的特征和作用。
引导他们思考点是如何影响作品的视觉效果和情感表达的。
3. 实践与探索：学生通过绘画练习，探索点的集合在构图中的应用。
鼓励他们尝试不同的点的大小、形状和颜色，观察其对作品的影响。
4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并相互评价。
教师提供反馈，强调点的有效运用和构图技巧。
5. 总结与反思：总结点的集合在艺术创作中的应用，并鼓励学生在未来的作品中继续探索点的使用。
板书设计- 《第2课点的集合》- 副探索点的艺术- 主要内容：- 点的定义和特征- 点在艺术作品中的作用- 点的集合构图技巧- 学生作品展示与评价作业设计- 作业名称：《点的探索》- 要求：学生创作一幅以点的集合为主题的艺术作品，展示他们对点的理解和对构图的探索。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教学设计1
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教学设计1一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容，本节课的主要内容是让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式进行组合，形成富有美感和创意的图案或画面。
通过本节课的学习，学生将能够了解点的集合的基本概念，掌握点的集合的绘制方法和技巧，并能够运用点的集合进行创意美术创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点的概念有一定的了解。
但是，对于点的集合在美术创作中的应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和实践活动，让学生理解和掌握点的集合的应用。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点的集合的基本概念和绘制方法。
2.培养学生运用点的集合进行创意美术创作的能力。
3.培养学生的审美能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：点的集合的基本概念和绘制方法。
2.教学难点：如何运用点的集合进行创意美术创作。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解点的集合的基本概念和绘制方法，让学生掌握相关知识。
2.示范法：通过示范点的集合的绘制过程，让学生直观地了解点的集合的绘制方法。
3.实践法：通过实践活动，让学生亲自动手绘制点的集合，提高学生的动手能力。
4.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的创作心得，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版美术六年级上册。
2.教学课件：点的集合的相关图片和案例。
3.画材：彩色笔、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中和美术作品中的点的集合的实例，引发学生的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解点的集合的基本概念和绘制方法，让学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手绘制点的集合。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，巩固所学知识。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教案2
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教案2一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的运用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式组合在一起，形成一种富有美感的效果。
通过学习这一课，学生将能够掌握点的集合的基本概念和创作方法，培养他们的审美意识和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点的概念有一定的了解。
但他们可能对点的集合在美术创作中的应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实例，帮助学生理解和掌握点的集合的创作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点的集合的基本概念和创作方法。
2.培养学生的审美意识和创新能力。
3.提高学生运用点的集合进行美术创作的能力。
四. 教学重难点1.点的集合的基本概念和创作方法。
2.如何运用点的集合进行美术创作。
五. 教学方法1.讲解法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解和掌握点的集合的基本概念和创作方法。
2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解点的集合的创作过程。
3.练习法：通过学生的实际操作，提高他们运用点的集合进行美术创作的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括点的集合的图片、实例等。
2.绘画材料：如画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些点的集合的实例，引导学生关注点的集合在美术创作中的应用。
2.呈现（10分钟）讲解点的集合的基本概念和创作方法，让学生了解点的集合的特点和运用规律。
3.操练（15分钟）学生根据教师讲解的方法，进行点的集合的创作练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的创作成果，相互交流心得体会，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，运用点的集合进行更复杂的美术创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调点的集合在美术创作中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后运用点的集合进行一幅美术创作，下节课进行展示和交流。
人教版六年级美术上册《第2课点的集合》教案
4.教学方法的选择：在本次教学中，我采用了提问、案例分析、小组讨论等多种教学方法。从学生的反馈来看，这些方法能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。但在教学过程中，我也发现部分学生对某些教学方法不够适应，这可能影响了他们的学习效果。因此，我将在今后的教学中，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
人教版六年级美术上册《第2课点的集合》教案
一、教学内容
人教版六年级美术上册《第2课点的集合》主要包括以下内容：
1.了解点的概念，探究点在美术作品中的作用和表现力。
2.学习点的集合构成方法，掌握运用点元素创作美术作品的基本技巧。
3.欣赏和分析古今中外艺术家作品中点的运用，激发学生的创意思维。
4.通过实践，运用点的集合创作一幅具有个人特色的美术作品。
2.实践活动的组织：实践活动环节，学生分组讨论和实验操作表现得积极主动，课堂氛围良好。但我也注意到，部分小组在讨论过程中，成员之间的交流不够充分，导致实验操作结果不尽如人意。为了提高小组合作效果，我将在后续教学中加强对小组讨论的引导和监督，确保每个学生都能积极参与其中。
3.学生创新思维的培养：在学生作品中，我发现许多创意新颖的点集合作品，说明学生在创作过程中能够发挥自己的想象力和创新能力。然而，也有部分学生的作品较为保守，缺乏创新。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给学生提供一些启发性的案例，激发他们的创新思维。
四、教学流程
人教新课标六年级上册美术-2课《点的集合》教学设计
人教新课标六年级上册美术-2课《点的集合》教学设计一. 教材分析《点的集合》是人教新课标六年级上册美术的第二课，主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式进行组合，形成富有美感和创意的图案或作品。
通过学习本课，学生将能够了解点的集合的基本概念、特点和应用方法，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对点的概念有一定的了解。
然而，对于如何运用点的集合进行创作，可能还存在一定的困惑和挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握点的集合的特点和应用方法，激发学生的创新潜能。
三. 教学目标1.让学生了解点的集合的基本概念和特点。
2.培养学生运用点的集合进行创作的审美能力和创新意识。
3.提高学生运用美术语言表达思想和情感的能力。
四. 教学重难点1.掌握点的集合的基本概念和特点。
2.学会运用点的集合进行创作的方法和技巧。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物展示、图片等形式，让学生直观地了解点的集合的特点和应用。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结点的集合的规律和特点，培养学生自主学习的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，运用点的集合进行创作，提高学生的动手能力和创新能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得和经验，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物等教学资源。
2.准备美术创作工具和材料，如画纸、画笔、彩笔等。
3.设计好教学课件和板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的点的集合的例子，如蜘蛛网、雪花等，引导学生关注和思考点的集合的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的点的集合的作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解点的集合的应用方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用点的集合进行创作，边示范边讲解步骤和要点。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教学设计4
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教学设计4一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的运用。
点的集合是指将大小、形状、颜色不同的点聚集在一起，形成一种富有变化的视觉效果。
通过本节课的学习，学生将能够运用点的集合原理进行创意绘画和设计。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点、线、面等基本元素有所了解。
但是，对于点的集合在实际创作中的应用，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，善于发现和尝试，但在创意表现方面还需提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解点的集合的基本概念，掌握点的集合在美术创作中的运用方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握点的集合的基本概念和运用方法。
2.难点：如何将点的集合运用到实际创作中，形成有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解点的集合的基本概念和运用方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析作品的点的集合运用。
3.实践法：学生动手实践，创作点的集合作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高创作水平。
六. 教学准备1.教学素材：准备优秀点的集合作品图片、视频等。
2.工具材料：彩色笔、画纸等绘画工具。
3.教学环境：宽敞的绘画空间，便于学生创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的点的集合作品，引导学生关注点的集合在美术创作中的应用。
提问：“你们觉得这些作品有什么特点？他们是怎样运用点的集合的？”2.呈现（10分钟）教师讲解点的集合的基本概念和运用方法，让学生了解点的集合的构成要素以及如何在作品中表现。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手实践，尝试创作点的集合作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。
六年级上册美术教学设计-2课《点的集合》-人教新课标
六年级上册美术教学设计-2课《点的集合》-人教新课标背景介绍该教学设计适用于六年级上册美术课程，是人教新课标版本。
本节课程为美术基础课程，主要介绍点的概念以及点的集合在美术中的应用。
教育目标1.了解点的概念，掌握点的基本特征和分类；2.掌握点的集合在美术中的应用方法；3.提高学生对美术的兴趣，培养学生的美术素养。
教学内容1.点的概念和基本特征；2.点的分类；3.点的集合及其应用。
教学重点和难点本节课的教学重点在于培养学生对点的概念的认识和对点的集合在美术中的应用的理解。
本节课的教学难点在于如何让学生能够更好地理解点的集合在美术中的作用。
教学过程1. 导入新课1.通过展示几组有关点的图片来引导学生理解点的概念和特征；2.通过多次反复发问，帮助学生更好地理解点的概念和基本特征。
2. 点的分类1.首先向学生介绍点的不同分类方法；2.通过多组实例，来让学生发现和认识点的分类特征；3.设计针对性的作业，让学生自己来完成点的分类。
3. 点的集合及其应用1.通过展示一组点的集合的图片，来介绍点的集合的概念；2.分析多组美术作品，让学生在其中发现点的集合在作品中的应用；3.进行班级集训，利用点的集合来设计美术作品。
4. 总结1.总结上课内容；2.给予学生启示，让学生思考有关点的知识在自己日常生活、学习和以后的工作中的重要作用。
课后作业1.搜索相关文献，加深对点集的理解；2.寻找日常生活中或者美术作品中的点的特征与分类；3.完成特定的美术作品。
总结本节课主要在于介绍点和点的集合在美术中的应用。
通过本节课的学习，学生可以更好地掌握点的概念和基本特征，同时学会了点与集合在美术作品中的应用。
人教版(2024)美术六年级上册第2课点的集合教学设计
结合《点的集合》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《点的集合》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《点的集合》内容，强调《点的集合》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《点的集合》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2. 突破学生对已有知识点的局限，培养学生的创新思维。
解决办法：
1. 通过大量的实例，引导学生观察、分析和实践，加深对点的集合概念的理解。
2. 采用分组讨论、展示和评价的方式，激发学生的思考，帮助学生突破创新思维的局限。
3. 提供丰富的素材和参考作品，鼓励学生大胆尝试，将点的集合运用到实际创作中。
4. 在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
设计课堂互动环节，提高学生学习《点的集合》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《点的集合》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《点的集合》新课学习打下基础。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备展示丰富的实例和参考作品，帮助学生直观地理解点的集合的概念和应用。
2. 教学软件：运用教学软件进行互动教学，引导学生参与游戏和练习，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 网络资源：利用网络资源为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情和探索精神。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教案5
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教案5一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式进行组合，形成富有美感的作品。
通过学习，学生将能够理解点的集合的概念，掌握点的集合的创作方法和技巧，并能够运用点的集合进行美术创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点的概念有一定的理解。
但是，对于点的集合在美术创作中的应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和练习，让学生逐步理解和掌握点的集合的创作方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点的集合的概念和创作方法。
2.培养学生运用点的集合进行美术创作的能力。
3.培养学生对美的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：点的集合的概念和创作方法。
2.教学难点：运用点的集合进行美术创作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的点的集合作品，让学生理解和掌握点的集合的概念和创作方法。
2.实践操作法：让学生通过实际的操作练习，掌握点的集合的创作技巧。
3.小组讨论法：让学生分组讨论和交流，培养学生的合作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的点的集合作品，用于案例分析和欣赏。
2.准备点的集合创作的素材和工具，如画纸、彩笔等。
3.准备投影仪，用于展示和讲解相关的教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些点的集合作品，引导学生观察和思考，让学生初步了解点的集合的概念。
2.呈现（10分钟）介绍点的集合的概念，解释点的集合的创作方法和技巧。
通过具体的案例分析，让学生理解和掌握点的集合的概念和创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行点的集合的创作练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握点的集合的创作技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的创作作品，进行互相评价和交流，巩固对点的集合的理解和掌握。
【人教版】小学美术六年级上册《第2课点的集合》wrod教案
学生汇报。
引导学生思考。
学生汇报。
欣赏点画作品。
学生小组讨论。
学生代表发言。
学生独立完成作品。
学生作品展评。
板 书 设 计
第2课点的集合
横向排列
四周排列
疏密不同
大小不同
教 后 记
六年级美术教案
课 题
第2课点的集合
课型
造型
表现
课时
2
周次
2
教学目标
认知领域：点在美术作品中的作用及点的集合形式。
操作领域：通过对各种点的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
情感领域：体验点作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
重点难点
重点：点的集合的形式。
难点：画面美的体现。
教 法
课件辅助，教师引导。
的了解。
学具准备
水粉或水彩颜料、各种彩笔、彩色纸、剪刀、胶水
预习学案
学生预习，准备学具。
累计课时：4课时
教 案
学 案
一、视图对比导入
1、同学们是否知道这两件作品的作者是谁？这两幅画分别叫什么？
2、这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？
2、在教师的引导下，小组讨论绘画方式。
教师巡视指导，参与讨论。
3、小组代表发言观点。
四、学生实际操作
教师提出作品要求。
作业要求：
1、选择点画方法之一进行创作或临摹。
2、画面整洁。
3、为画面命名。
要求学生按照作业要求完成一幅作品。
教师指导学生完成。
五、课堂教学评价
教师评价。
指出学生优点及不足。
学生互评。