五年级语文有趣的汉字第三课时教学设计

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《有趣的汉字》教学设计

《有趣的汉字》教学设计教材简析：本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第五单元的内容，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字，象形文字的产生和发展过程及汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形字的造型方法进行夸张，设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的口头表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解，从而激发学生的爱国热情。

教学目标：认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。

教学重点：通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主要特征进行夸张表现。

教学难点：了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

教学准备：教师：多个象形文字的图片资料。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

作业设计：第一次作业：让学生设计一个象形字。

（主要能抓住对象的主要特征。

）第二次作业：让学生对一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。

教学过程：一、激发兴趣，提问导入（重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。

）问：（写拼音、查字典。

）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前，我们的老祖先们使用什么方法来记录和交流某些事情呢？（用简单的绘画。

以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。

）揭题：有趣的汉字。

二、讲授（重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。

）1.看画猜字。

人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计

五年级上册《有趣的汉字》教学设计人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。

3.认识10个生字。

教学过程：第一板块：走近汉字1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。

许多世界名人是这样评价汉字的。

2.课件出示：(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。

(3)汉字有形象、有色彩、有气味。

(4)一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。

过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。

相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。

3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

(板书课题有趣的汉字)第二板块：感受汉字1.首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

2.你对汉字的哪一方面感兴趣?从中发现了什么?(●谜语的丰富性：1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语;●字谜是一个音、形、义的结合体。

)2.关于谐音：●谐音性歇后语(根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)

《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。

它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。

汉字是中国文化的瑰宝。

二、教学目标:1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。

2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。

培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。

四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。

五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。

（激发学生的学习兴趣。

）播放动画片。

现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。

（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。

⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。

（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。

）2、欣赏有趣的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。

（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑴、会意字：明、裕、美、体。

（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。

实验学校部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计(共计3课时)

实验学校部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计（共计3课时）一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版五年级语文下册第三单元的一篇讲读课文。

课文通过生动的例子，介绍了汉字的起源、结构和变化，使学生了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力，提高学生对汉字的兴趣和热爱。

本文内容丰富，既有汉字的起源和发展，又有汉字的结构和变化，还有通过汉字学习来锻炼思维和记忆的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和演变过程有一定的了解。

但部分学生可能对汉字的起源和发展，以及汉字学习的方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，引导学生深入了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，同时，要注重培养学生的思维能力和记忆力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和结构，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高学生的汉字书写能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作学习的能力，提高学生的思维和记忆能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强民族自豪感，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.汉字的起源和发展2.汉字的结构和变化3.汉字学习的方法和技巧五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的独立思考和合作学习能力。

3.实践教学法：引导学生动手实践，提高学生的汉字书写能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，了解汉字的基本笔画和笔顺规则。

3.教学资源：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的汉字故事，引发学生对汉字的兴趣，引导学生进入学习状态。

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计篇1课题：《有趣的汉字》课时：3课时年级：五年级(上)准备：欣赏图片、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

教学过程：(第一课时)(一)引入新课1、猜字谜。

“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。

”打一个字。

(哭)2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢?“座中无人”(庄)3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点?汉字是一种集音、形、义于一体的文字。

4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。

(二)深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的?2、汉字又是则怎么发展演变的呢?甲骨文(殷商后期)——大篆(西周后期)——小篆(秦朝)——隶书(汉)——草书(魏晋南北朝)——楷书(唐)3、(出示一个甲骨文字)猜猜这个是什么字?你是怎么猜出来的?4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。

今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。

(三)学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象?2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现?你打算怎么写?3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。

4、教师巡回指导。

(四)课后反馈(第二课时)(一)欣赏讨论1、(出示几幅学生上节课的作品)你喜欢哪幅作品?为什么?你能猜出写的是什么字吗?2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。

五年级上册语文《有趣的汉字》教案

五年级上册语文《有趣的汉字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。

1.2学会通过汉字结构分析，推测字义。

1.3能够运用所学知识，创作有趣的汉字故事。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。

2.2通过小组合作，提高沟通协作能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。

3.2培养学生善于发现生活中的美，激发创造潜能。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1汉字的演变过程。

1.2汉字结构分析。

1.3创作有趣的汉字故事。

2.教学难点：2.1汉字结构分析的技巧。

2.2创作有趣的汉字故事。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生观察并说出自己的看法。

1.2学生分享自己对汉字的认识和感受。

2.新课导入2.1教师简要介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。

2.2学生通过观察，找出汉字演变过程中的规律。

3.汉字结构分析3.1教师引导学生观察汉字的结构，分析汉字的组成部分。

3.2学生通过小组讨论，推测汉字的字义。

4.创作有趣的汉字故事4.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生发挥想象力，创作故事。

4.2学生分享自己的故事，教师给予点评和指导。

5.课堂小结5.2学生谈谈自己的收获和感受。

6.作业布置6.1学生根据所学内容，创作一篇有趣的汉字故事。

6.2家长监督学生完成作业，并签字确认。

四、教学策略1.情境导入：通过有趣的汉字激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.任务驱动：通过汉字结构分析，让学生在实践中学会推测字义。

3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的沟通协作能力。

4.情感教育：通过创作有趣的汉字故事，让学生感受汉字的魅力，增强民族自豪感。

五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。

2.学生在汉字结构分析方面有了一定的掌握，但还需加强练习。

3.学生在创作有趣的汉字故事时，想象力丰富，但表达还需提高。

六、教学资源1.教材：五年级上册语文《有趣的汉字》2.课件：汉字演变过程、汉字结构分析等3.辅助材料：有趣的汉字故事、汉字字义卡片等七、教学评价1.学生对汉字的认识和感受。

新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案

新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。

2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：汉字的演变过程、汉字的特点、识字方法。

2.教学难点：汉字的演变过程、汉字的特点。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道汉字是如何来的吗？它们是如何演变的呢？（2）展示甲骨文、金文、小篆等字样，让学生感受汉字的演变过程。

2.自主探究（1）让学生自主阅读课文，找出汉字的特点。

3.课堂讲解（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源、发展、演变。

（2）讲解汉字的结构，让学生了解汉字的部件、笔画、部首等。

4.互动环节（1）教师展示一些有趣的汉字，让学生猜猜它们的意思。

（2）学生分组讨论，用自己的方法解释汉字的意思。

5.课堂实践（1）教师出示一些汉字，让学生用汉字组成词语。

（2）学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。

（2）布置作业：让学生收集一些有趣的汉字，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过多种形式让学生了解汉字的演变过程，提高了学生对汉字的兴趣。

2.课堂互动环节让学生积极参与，培养学生的创新思维。

3.教师在讲解汉字特点时，语言简练，易于学生理解。

4.作业布置具有趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。

五、教学评价1.学生对汉字的演变过程有了更深入的了解。

2.学生能自主分析汉字的特点，提高识字能力。

4.学生能运用所学知识，用自己的方法解释汉字的意思。

六、教学资源1.教材：新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》2.辅助资料：甲骨文、金文、小篆等字样图片，汉字演变过程动画等。

七、教学建议1.教师在讲解汉字演变过程时，可适当运用图片、动画等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.在课堂互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维。

3.作业布置应注重趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。

本节课通过多种教学手段，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，培养学生的识字能力和创新思维。

【同步作文】部编版五年级语文下册第三单元有趣的汉字教案

教案：部编版五年级语文下册第三单元有趣的汉字教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解汉字的起源和发展历程，掌握一些汉字的基本笔画和结构，通过观察和分析，发现汉字的趣味性。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的观察力、思维力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对汉字的敬畏之情，让学生感受到汉字的独特魅力，增强学生的文化自信。

教学内容：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本笔画和结构3. 发现汉字的趣味性教学重点与难点：重点：了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本笔画和结构。

难点：发现汉字的趣味性，培养学生的观察力和创造力。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对汉字的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。

2. 出示一些古老的汉字，让学生猜测其含义。

二、汉字的起源和发展（10分钟）1. 通过多媒体课件，介绍汉字的起源和发展历程。

2. 讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生观察和分析。

三、发现汉字的趣味性（10分钟）1. 出示一些具有趣味性的汉字，让学生观察和分析。

2. 引导学生发现汉字之间的联系和规律，培养学生的观察力和思维力。

四、实践活动（10分钟）1. 让学生自主选择一些汉字，进行观察和分析，发现其趣味性。

2. 学生之间相互分享，交流自己的发现和感受。

五、课堂小结（5分钟）2. 强调汉字的重要性和趣味性，激发学生对汉字的热爱。

板书设计：有趣的汉字1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本笔画和结构3. 发现汉字的趣味性作业设计：1. 观察和分析一些汉字，发现其趣味性，并写一篇短文进行描述。

2. 搜集一些古老的汉字，了解其含义和背后的故事。

课后反思：本节课通过介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的基本笔画和结构，发现汉字的趣味性。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对汉字的兴趣和热爱。

五年级第五单元有趣的汉字第三课时教学设计

2、继续开展综合性学习活动。
激发学习兴趣。
1、认识“仓颉”。
2、齐读课题。
1、生快速阅读课文，边读边画。
（1）、读准字音，读通故事。
（2）、找出“结绳记事”、“物语”并想想没有汉字的不便。在组内大声的读一读，谈谈体会。
（3）、找出仓颉造字的过程。想像一下当时的情景，演一演。
2、小组内相互交流。
3、指名读，正音，读准生字读音。
教学后记
5.我爱你，汉字（第三课时）
教学目标
1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。
3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重点
了解一些汉字的来历。
教学难点
学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，提高资料搜集、整理的能力。
学生根据自己的字谜方法进行交流。
1、进一步激发学生进一步了解汉字的学习热情。
2、继续预习第二板块内容并想好计划。
板书设计
汉字的来历
“册”象形字，原意是指把竹片连缀起来组成的书籍。
“典”重要的、特殊保存的文册。
“删”用刀削去文字，指修改文章。
作业布置
1、搜集查找有关汉字来历的故事。
2、阅读《同步阅读》上的相关文章。
教具
课件
教学过程设计
教学环节
（主要流程）
教师活动
学生活动
课前三分钟
导入揭示内容
阅读《仓颉造字》
自学课文思考
拓展性学习
阅读《“册”，“典”，“删”的来历》
小结收获
讲述有关汉字来历的故事。

人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》(第3课时)教学设计

人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》
（第3课时）教学设计
活动一：猜字谜，揣摩字谜的“趣”
学习任务：讨论“谜语七则的谜底是什么？试着猜猜看。

”
活动流程：
1、明确任务：独立阅读，独立思考，在书上做标注。

2、自主学习：教师巡视、检查、指导。

3、小组讨论：小组内逐一互考，领悟字谜的趣味性。

4、展示分享：随机交流、分享，教师板书。

（重点说明原因、根据）
5、梳理提升：随机说字谜、猜字谜，体味“趣”。

（参考：字谜一百例）教师点拨。

活动二：领悟谐音、笑话的趣味性
学习任务：揣摩“谐音、笑话“趣”在何处？小组内试试看”
活动流程：
1、明确任务：小组内揣摩歇后语、笑话妙在何处，趣在何方。

2、小组学习：教师巡视、检查、指导。

3、展示分享：小组代表交流分享。

4、梳理提升：教师点评、指导。

随机说歇后语、讲笑话，体味“趣”。

（参考：歇后语一百例，错别字笑话集锦：竹竿与猪肝）
板书设计：
字谜谜底
日香立曼休斗林杜刘孟。

实验学校部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》第三课时说课稿

实验学校部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》第三课时说课稿一. 教材分析《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册第三单元的一篇课文。

本课以汉字的趣味性为主题，通过丰富的例证和练习，让学生感受汉字的魅力，提高他们对汉字学习的兴趣。

课文内容主要包括汉字的起源、结构和演变，以及一些有趣的汉字现象。

本文语言生动有趣，贴近学生生活，能够激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的结构和演变有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的自主学习能力。

然而，部分学生对汉字的学习仍停留在机械记忆层面，缺乏对汉字内涵的理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入挖掘汉字的魅力，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、结构和演变，掌握一些有趣的汉字现象，提高学生对汉字的认知水平。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解汉字的起源、结构和演变，掌握一些有趣的汉字现象。

2.教学难点：引导学生深入挖掘汉字的内涵，提高他们对汉字的情感认同。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组合作等手段，丰富教学形式，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展，激发他们对汉字的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解汉字的结构和演变，总结一些有趣的汉字现象。

3.课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解汉字的内涵。

4.实践练习：设计一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的语文素养。

人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】.doc

人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】有趣的汉字一【目标预设】依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。

【教学重难点】重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。

【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。

1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。

请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。

2．学生交流对汉字的了解。

3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。

4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。

[教师相机板书课题：有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。

1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。

2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。

〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。

〖教学策略〗（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。

（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。

〖学情预设二〗小组汇报交流有关谐音的内容。

〖教学策略〗（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。

（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。

（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。

〖学情预设三〗小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。

〖教学策略〗（1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。

（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。

（3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

新人教统编版小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》第3课时优质课教案

新人教统编版小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》第3课时优质课教案教学目标1．分组汇报交流阶段性成果，解决实践过程中遇到的问题。

2．将搜集的资料进行筛选、整理，制作成电脑小报或多媒体课件。

3．在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。

教学过程板块一掌握情况，指导问题1．学生课外搜集资料期间，教师要关注学生课外搜集资料的情况，适时进行交流反馈。

2．针对学生搜集资料时出现的问题进行点拨、指导。

(1)如果学生通过查找图书、请教他人的渠道没有找到需要的资料，教师可以建议学生调整方向，结合其他的渠道进行搜集。

(2)如果学生搜集的字谜难度太大、数量太多，教师可提醒学生记录资料前认真阅读、筛选。

(3)如果学生搜集到一些内容不文明的汉字笑话或故事，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣，教师可针对具体内容指出问题所在，并结合教材中的“阅读材料”与自己补充的好的范例，帮助学生找到更合适的资料。

板块二汇报成果，解答困惑1．教师引入：同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经制订了本组的活动计划并制作了一个计划表。

在课余时间，大家也根据各组的分工，纷纷行动起来，搜集了大量的文字、图片等资料，现在我想请各组交流一下，到目前为止你们组的进展情况。

2．各组组长或各组选派代表进行汇报，边汇报边展示小组搜集到的内容。

3．提问：大家都在为集体而战，每位同学都是不可或缺的一员，你们在搜集这些资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？(1)各小组自由交流自己遇到的问题，并分享解决的方法。

(2)教师针对学生还未解决的问题，提出可行性意见。

①在图书馆查找图书时，如果遇到无法找到的资料，可咨询图书管理员。

②网络搜索时可求助长辈，在查找前找准关键词。

③请教别人时，要提前准备好想要请教的问题。

④搜集到的资料要进行整理，避免重复的内容。

4．对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在活动中搜集资料时做到分工明确、途径多样，并注重沟通。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精推3篇)

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2、了解搜集资料的基本方法。

3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。

教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学准备课件。

课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。

你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。

3、揭示内容。

同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。

（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。

设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。

可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。

（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。

（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。

比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。

2、学生自由阅读“阅读材料”。

3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。

人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】

人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】【目的预设】有趣的汉字三活动目的1．计划方案并发展简略的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，领会汉字文化的丰盛有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。

详细安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。

根据制定的计划，通过多种路径收集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，发展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：收集或编写字谜，发展猜字谜活动，领会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；收集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。

每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）收集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把收集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx收集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

反思：收集和调查资料（两课时）通过上网查询，浏览书籍、采访、看电视等多种路径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

实验学校五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》第三课时教案

实验学校五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》第三课时教案一、教学目标1.能够正确掌握本课所学汉字的笔画和读音。

2.能够运用所学汉字组词并正确使用词语。

3.能够运用所学汉字书写句子，并能够通过自我检查自我纠正错误。

二、教学重难点重点：1.所学汉字的基本笔画和拼音。

2.运用所学汉字组词并正确使用词语。

难点：1.运用所学汉字书写句子，并通过自我检查纠正错误。

三、教学内容1. 课前导入今天我们要学习第三课时，本课的主题是“丝路之旅”。

“丝路”是什么？你们知道吗？可以跟同学们分享一下你们的想法。

2. 学习新词1.河西：hé xī2.珍品：zhēn pǐn3.灯笼：dēng lóng4.寻找：xún zhǎo5.内蒙古：nèi méng gǔ教师可以通过图片、实物或幻灯片等方式向学生展示以上词语，让学生看、听、说，逐步掌握这些新词汇的读音和意思。

3. 学习新知1.学生们观看一段介绍“丝路”历史的视频，并配合教师的讲解，了解“丝路”穿越的地域和物质文化交流。

2.学生们学习五个汉字：岔、途、厦、亭、堡。

教师通过示范板书或PPT展示，让学生认真观察笔画和读音，并和学生一起进行课堂朗读、模仿书写以及拼音口算练习。

3.学生们学习对话，并在实际生活中如何使用所学汉字。

如下是一段对话示例：爸爸：“儿子，我们今天去西双版纳玩，从这儿到那儿需要经过三个地方：傍晚岔路、厦门途中还有休息亭。

” 儿子：“我知道，我们还要穿过一个小堡垒。

”4. 学习方法1.教师为学生讲解词语的组合形成词语使用的习惯规范，例如：厦门、途中、岔道等，以加深学生的对汉字的理解和应用。

2.教师向学生展示一些书写误区，并向学生介绍一些检查书写错误的方法。

例如：按正确的笔顺书写，注意笔画的黏连顺畅程度、词语的格局是否整洁协调等。

同时，教师可以鼓励学生通过自我检查、相互纠正的方式，提高书写正确率。

四、课堂练习1.根据所学汉字组成词语，如“岔路”、“途中” 等。

有趣的汉字(人教版五年级教案设计)

有趣的汉字(人教版五年级教案设计)活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。

具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。

根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。

每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

交流活动成果（两课时）一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人*在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。

五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计

五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计课题综合性学习《有趣的汉字》课型新授课教学目标1 、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

2 、初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

3 、通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

4 、通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。

教学重点培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。

教学难点通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力。

教学方法搜集资料教具1 、准备有关谐音的资料。

2 、搜集有关汉字来历的资料。

教学过程与内容设计第一课时一、谈话导入，明确学习目标1 、同学们，前面两节课我们认真制作了小组活动计划，还开展了精彩的字谜打擂台。

不仅让我们感受到汉字非常有趣，还可以让我们领会到汉字的深刻含义。

这节课，我们将进入有趣的谐音，感受汉字的趣味与神奇。

2 、板书课题二、交流汇报学习成果（一）、猜歇后语活动1 、课件出示歇后语前半句。

2 、学生猜歇后语后半句。

3 、公布歇后语答案。

4 、课件出示歇后语小知识。

5 、小组派代表上台汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。

6 、教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。

7 、小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。

（二）、读谐音小笑话1 、学生自由读故事。

2 、指名读故事。

3 、说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4 、学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。

5 、教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。

（三）课堂小结同学们，通过这节课的展示，我们了解到谐音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联等，感受到谐音的神奇与有趣。

课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。

第二课时一、谈话导入新课教师：上一节课，我们进行了有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。

【校际共享】《有趣的汉字(第三课时)》教学设计

小五上有趣的汉字第三课时
第三课时
一、合作讨论，制订活动计划
1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。

那么如何开展好综合性学习呢？
2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。

3．学生自由读P77上面一段话。

4．学生汇报活动要求。

（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂的要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

）
二、讨论交流，修改完善活动计划
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：x月x日
活动地点：x x家
活动内容：
1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx。