《艺术欣赏》第四章
《艺术欣赏》教学大纲
1．艺术语言
艺术语言是指艺术作品的表现手段和物质媒介(色彩、线条、形体、音响、人体动作等）.
艺术语言的要求：（1）准确地体现本门类艺术的特点；(2)表现艺术家的独特个性和创造精神。
2．艺术形象
1．雕塑艺术的特点
（1）雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积，表现某种形象和节律，达到交流思想感情的目的。
（2）雕塑是“诗”。便于抒情，宜于象征，要象诗一样要求概括集中，一以当十，雕塑更接近于音乐和建筑。
（3）雕塑因其高度概括，往往成为一个国家、一个城市、一个时代的标志。立于通衢大道则带有“强迫性"，使人非看不可。
（4）雕塑既是提高的艺术，又是普及的艺术;既是古老的艺术，又是现代化的艺术。
2．雕塑艺术的语言
（1)物质实体性的形体，以及因形体变化而造成的光影。
（2）圆雕：以立体的形体来反映生活和表现作者的精神世界,供人们在不同时间、不同光线、不同角度进行欣赏。
（3）浮雕:在平面上雕出凸起的形象。高浮雕与浅浮雕。
(一）绘画艺术的语言
1．绘画艺术在二度平面上创造物象与空间,展示现实生活与想象世界的多样景观,传达人的思想感情.“视觉空间的艺术”。
2．绘画艺术语言:(1)线条；（2)形体；（3）色彩；（4）色调；（5）明暗；（6)笔墨（笔触）；（7）结构。
3．绘画的分类方式及各类绘画的主要特点,侧重介绍油画与国画。
3．提高文化全面素养，丰富生活阅历，是提高艺术欣赏能力的前提条件.
第二章 建筑艺术欣赏
【教学要求】通过建筑的面、体形、体量、空间、群体、环境等，了解其艺术的基本特点，并结合建筑作品的赏析，加深对建筑和建筑艺术的具体特征的理解,学会初步运用欣赏建筑艺术的一般方法去欣赏建筑艺术的具体作品.
4第四章 艺术作品
四章 艺术作品
Chapter Four: Artistic Works
英国的克莱夫·贝尔主张：“艺术除了呈示其形式关系的抽 象式样之外，就再也没有更重要的东西了。其余一切，如 情调、信息以及理性的内容等，都与艺术无关，毫无美学 价值。”在这里，已无内容与形式相统一的问题，而是说 内容根本上就与审美无关，因而应从艺术中坚决加以清除。
内容与形式二元对立的结构理论，只有形而上 的意义，在实践上价值相当有限。
第四章 艺术作品
Chapter Four: Artistic Works
实际上，将艺术作品区分为内容与形式只是一 种人为的粗暴行为，它将鲜活、浑然的艺术品 一刀两断，这在理论上必然陷于不可克服的矛 盾之中，在实践上必然是荒唐可笑的。
第四章 艺术作品
Chapter Four: Artistic Works
一、传统美学对艺术作品的结构做出的 内容与形式的二分
对艺术作品的结构的探讨，历来都为美 学和艺术理论所关注，且众说纷纭。但 众多的说法中，对艺术作品所做的内容 与形式的二分，影响最大，也最为深远。
第四章 艺术作品
Chapter Four: Artistic Works
2011年8月，巴伦博伊姆指挥蒂凡音乐节管 弦乐团在北京演奏贝多芬第三第四交响乐。
梵 高 《 吃 土 豆 的 人 》
第四章 艺术作品
Chapter Four: Artistic Works
既然事实上艺术作品的构成因素是复杂的，那 么为什么还要从浑然一体的作品中刻意抽象出 干巴巴的“形式”因素呢？既然艺术作品的价 值在于这种抽象的“形式”，那么艺术家为什 么还要竭似殚虑地将外在世界的鲜活形象移植 到作品中呢？这是形式主义者所无法解释的。
第四章 艺术作品
艺术欣赏第四章ppt课件
图4-13 按题材分类的国画
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节 绘画艺术作品欣赏
第 12 页
（一）按照使用的工具和材料划分
2．油画
油画起源于欧洲，约15世纪由荷兰人发明，用亚麻仁调和颜料，在经过处 理的布或木板上作画。油画颜料不透明，覆盖力强，所以绘画时可以由深到浅， 逐层覆盖，使画作产生立体感（图4-14）。油画是西方绘画的主要品种。
图4-1 点苔画法具有独特的视觉美感
一、绘画的艺术语言
第一节 绘画艺术常识
（一）形体——点、线、形
第二节 绘画艺术作品欣赏
第5 页
线条也是表现形象和表达情感的基本 手段。线条可表现各种形态，创造图案、 肌理或描绘阴影。尤其在中国传统绘画中， 线条具有独特的表现力，简练的线条可以 创造出动人的艺术形象（图4-2）。
图4-5 水平式构图，视野开阔，平和大气
图4-6 金字塔式构图， 图4-7 倾斜式构图，
画面稳固、牢靠
画面充满动感
一、中国民歌
第一节 绘画艺术常识
第二节 绘画艺术作品欣赏
第8 页
（三）明暗
明暗是西方绘画的重要艺术语言，它是对画面中物象的受光、背光和反光部分的光线的处 理和表现。画家将捕捉到的光线变化表现在画面上，创造了逼真、生动的视觉效果（图4-8）。
图4-11 油画表面肌理细腻、光滑
图4-12 漆画表面肌理粗糙，富有立体感
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节 绘画艺术作品欣赏
第 11 页
（一）按照使用的工具和材料划分
1．中国画
中国汉民族的传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种 画种被称为“中国画”，简称“国画”。绘画工具和材料有毛笔、墨、国画颜 料、宣纸、绢等，题材可分为人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意（图 4-13）。
2024年大班美术欣赏《京剧脸谱》完整课件
2024年大班美术欣赏《京剧脸谱》完整课件一、教学内容本节课选自大班美术欣赏教材第四章《传统文化的色彩》，详细内容为《京剧脸谱》。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的历史背景、分类及其艺术特点，学会欣赏和绘制简单的京剧脸谱。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的基本知识，如起源、分类、代表人物等。
2. 培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 培养学生的动手操作能力，让学生能够独立绘制简单的京剧脸谱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：京剧脸谱的分类及艺术特点。
2. 教学重点：学会欣赏京剧脸谱，并能独立绘制简单的京剧脸谱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、京剧脸谱样品、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组京剧脸谱图片，引发学生对京剧脸谱的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍京剧脸谱的历史背景、分类及艺术特点。
（2）展示各种类型的京剧脸谱，让学生了解不同脸谱所代表的人物性格。
3. 实践环节：（1）教师示范如何绘制一个简单的京剧脸谱。
（2）学生跟随教师步骤，独立绘制一个简单的京剧脸谱。
4. 随堂练习：学生互相展示自己绘制的京剧脸谱，互相交流、学习。
六、板书设计1. 《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史背景（2）京剧脸谱的分类（3）京剧脸谱的艺术特点（4）绘制简单的京剧脸谱步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的京剧脸谱，并介绍其特点。
2. 答案：根据学生绘制的结果，介绍其选择的京剧脸谱类型、代表人物及特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对京剧脸谱的分类和艺术特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他类型的传统戏曲脸谱，如川剧、越剧等，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：京剧脸谱的分类及艺术特点。
2. 实践环节：教师示范绘制京剧脸谱的步骤。
大班美术欣赏教案《装饰汉字》反思
大班美术欣赏教案《装饰汉字》反思一、教学内容本节课选自大班美术欣赏教材第四章《汉字的装饰艺术》，详细内容主要包括装饰汉字的基本概念、汉字装饰的创意方法以及装饰汉字的实践操作。
二、教学目标1. 让学生了解装饰汉字的基本概念，掌握汉字装饰的创意方法。
2. 培养学生对汉字美感的感知能力和审美情趣。
3. 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用创意方法进行装饰汉字的设计。
2. 教学重点：装饰汉字的基本概念、创意方法以及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、装饰汉字范例、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组装饰汉字范例，引发学生对装饰汉字的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 新课内容：（1）介绍装饰汉字的基本概念，让学生对装饰汉字有初步的了解。
（2）讲解汉字装饰的创意方法，如变形、添加图案、色彩搭配等。
（3）展示装饰汉字的实践操作步骤，引导学生掌握装饰汉字的技巧。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组选择一个汉字进行装饰。
（2）学生根据创意方法，进行汉字装饰的设计。
（3）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：（1）每组展示自己的作品，分享设计心得。
（2）学生互相评价，提出优点和改进意见。
六、板书设计1. 装饰汉字2. 内容：（1）装饰汉字的基本概念（2）汉字装饰的创意方法（3）装饰汉字实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的装饰方法，为自己喜欢的汉字进行装饰。
2. 答案：根据个人喜好和创意，完成装饰汉字的设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对装饰汉字表现出较高的兴趣，但在实践操作中，部分学生创意方法运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集更多装饰汉字的素材，提高自己的审美能力。
（2）组织学生参加装饰汉字比赛，激发学生的学习兴趣。
中班美术欣赏教案《马蒂斯的剪刀》
中班美术欣赏教案《马蒂斯的剪刀》一、教学内容本节课选自中班美术欣赏教材第四章《奇妙的剪纸》中的第2节《马蒂斯的剪刀》。
教学内容详细包括：了解剪纸艺术家马蒂斯及其作品特点；欣赏马蒂斯的剪纸作品，感受其独特的艺术魅力；学习并掌握剪纸的基本技巧，创作属于自己的剪纸作品。
二、教学目标1. 让学生了解剪纸艺术家马蒂斯及其作品特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和爱好，激发学生的创意思维。
3. 使学生掌握剪纸的基本技巧，能够独立创作剪纸作品。
三、教学难点与重点重点：了解马蒂斯的作品特点，学习并掌握剪纸的基本技巧。
难点：如何引导学生创作出具有个人特点的剪纸作品。
四、教具与学具准备教具：马蒂斯剪纸作品图片、剪刀、彩纸、胶水、画纸等。
学具：剪刀、彩纸、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示马蒂斯的剪纸作品，引导学生谈论作品的特点，激发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 新课导入：介绍剪纸艺术家马蒂斯及其作品特点，让学生了解并欣赏其艺术魅力。
3. 实践操作：a. 教师示范剪纸技巧，边示范边讲解，让学生直观地了解剪纸的过程。
b. 学生跟随教师一起练习剪纸，掌握基本技巧。
c. 学生独立创作剪纸作品，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，教师进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 《马蒂斯的剪刀》2. 内容：a. 马蒂斯及其作品特点b. 剪纸基本技巧c. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的剪纸技巧，创作一幅以“我的梦想”为主题的剪纸作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏和实践，学生对剪纸艺术有了更深入的了解，教学目标基本达成。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他剪纸艺术家的作品进行欣赏，提高学生的艺术鉴赏能力。
同时，引导学生尝试运用剪纸技巧创作其他类型的艺术作品，如剪影、窗花等。
《艺术欣赏》PPT课件
（2）欣赏者的审美活动是主动的，不是被动 的接受；
（3）“再创造”的特性：欣赏者的想象性； 欣赏者的个体差异；欣赏者对艺术爱好的多 样性。
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14
四、艺术欣赏方法
1、多看、多听、多研究； 2、重视从整体中欣赏； 3、把握艺术家的创作个性与时代特点； 4、注重艺术之间的相互联系。
（3）建筑艺术的表现性：不是再现生 活，而是创造某种情绪和氛围，激发情 感。
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1体量；
（4）空间； （5）群体； （6）环境。
通过空间、形体、比例、均衡、节奏、 色彩、装饰等等多种因素的协调统一， 通过充分调动自然环境、人文环境、环 境雕塑、环境绘画、建筑小品、工艺美 术、书法以至文学的作用，才能够形成 建筑艺术特有的空间造型美。
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5
艺术语言的要求
（1）准确地体现本门类艺术的特点； （2）表现艺术家的独特个性和创造精
神。
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6
2、艺术形象
是文艺反映生活的特殊方式。艺术形象 总是具体可感的，它是客观因素与主观 因素的统一，是内容与形式的统一，也 是共性与个性的统一。艺术形象不仅具 有具体可感的形象性，而且具有概括性。 艺术形象的一般构成规律：典型与意境。
艺术欣赏
十堰广播电视大学 郭锐
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1
第一章 艺术欣赏引论
本章的重点内容是艺术欣赏的性 质、特点和作用；提高艺术欣赏 能力的途径与。方法。
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2
一、艺术欣赏的本质
艺术欣赏是人们以艺术形象为对象的审 美活动。是对艺术作品的“接受”，即 感知、体验、理解、想象、再创造等综 合心理活动。
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幼儿园美术欣赏教案《城市雕像》
幼儿园美术欣赏教案《城市雕像》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术欣赏教材第四章《身边的雕塑艺术》，详细内容为城市雕像。
通过引导幼儿观察和分析城市雕像，让他们了解和感受雕塑艺术的美。
二、教学目标1. 感知和欣赏城市雕像的艺术魅力，培养幼儿的审美情趣。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及创造力。
3. 增进幼儿对城市文化的了解，激发他们热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和表达城市雕像的特点。
教学重点：让幼儿感知城市雕像的美，培养他们的审美能力。
四、教具与学具准备教具：城市雕像图片、画纸、画笔、彩泥等。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示城市雕像图片，引导幼儿观察并提问：“你们在哪里见过这样的雕像？它们是什么样的？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲解城市雕像的特点、材质、造型等，引导幼儿欣赏和分析。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用画纸、画笔描绘自己喜欢的一座城市雕像。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分组讨论：你所知道的城市雕像背后的故事。
5. 创作环节（10分钟）幼儿利用彩泥制作自己心中的城市雕像。
6. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同伴给予评价和鼓励。
七、作业设计作业题目：和家人一起寻找城市雕像，记录下它的特点及背后的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师针对课堂教学进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：组织幼儿参观城市雕像，让他们亲身体验雕塑艺术的美。
鼓励幼儿尝试用其他材料创作城市雕像，提高他们的创造力和动手能力。
整体文档要求：包含实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，用词严谨，段落衔接流畅，共八部分内容，2000字以内。
篇首标识：重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的把握；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
2006秋期艺术欣赏期末复习指导
2006秋期《艺术欣赏》期末复习指导第一部分课程考核说明部分1、考核目的《艺术欣赏》是开放教育（本科）汉语言文学专业的限选课程，也是一门公共类欣赏课程。
通过考核，主要是培养学生对绘画、建筑、雕塑、书法、音乐、舞蹈、电影、摄影等作品的赏析，扩大学生的知识面，在不自觉中给学生讲授初步的艺术知识，培养他们艺术欣赏能力并提高他们的审美素质。
2、考核方式以期末考试为主要的考核方式，笔试，开卷。
3、命题依据依据教材、下发的教学实施细则、教学要求、自检自测和期末复习指导命题。
4、考试要求本次考试主要是考核学生对基本理论、基本规律、基本方法的理解和综合运用能力。
在能力层次上，从了解、理解、运用和重点四个角度来要求。
了解和理解的内容要求学生对本课程的基本知识和相关知识有所了解；运用和重点的内容要求学生能综合地运用所学的基本规律和基本方法，在实践教学中熟练地应用。
5、试题的类型及结构（一）、填空（16%）（二）、单项选择（10%）（三）判断正误（10%）（四）、简述（40%）（五）、分析论述（24%）6、适用范围、教材适用范围：开放教育本科教材：《艺术赏析概要》杨辛、谢孟主编，中央广播电视大学出版社出版，1994年10月第一版第二部分期末复习指导第一章艺术欣赏引论1．一般理解:艺术欣赏的本质。
2．掌握:艺术欣赏与艺术创造。
3．重点掌握:艺术欣赏与艺术批评；艺术欣赏方法。
第二章建筑艺术欣赏1．一般理解：(1) 苏州网师园(2)河南登封法王寺塔(3)上海龙华塔(4)拉萨布达拉宫2．掌握：(1) [ 法国 ]朗香教堂(2) [ 印度 ]泰姬陵(3) 北京天坛(4) 北京颐和园(5)山西应县释迦塔3．重点掌握：(1) [ 希腊 ]雅典帕提侬神庙(2) [ 法国 ]巴黎圣母院(3) [ 意大利 ]罗马圣彼得教堂(4) 北京城和北京宫殿第三章绘画艺术欣赏1．一般理解： (1) [ 意大利 ]拉斐尔《椅中圣母》(2) [ 意大利 ]乔尔乔涅《躺着的维纳斯》(3) [ 西班牙 ]委拉斯开兹《纺织女》(4) [ 法国 ]达维特《拿破仑加冕式》(5) [ 南宋 ]马远《踏歌图》(6) [ 清 ]朱耷《荷石水禽图》(7) [ 近代 ]任颐《女娲补天》2．掌握： (1) [ 意大利 ]达芬奇《岩间圣母》(2) [ 佛兰德斯 ]鲁本斯《劫夺吕西普的女儿》(3) [ 荷兰 ]凡高《夜间星辰》(4) [ 隋 ]展子虔《游春图》(5) [ 唐 ]周《簪花仕女图》(6) [ 南唐 ]董源《潇湘图》(18) [ 元 ]倪璜《渔庄秋霁图》(7) [ 清 ]石涛《山水》(8) [ 近代 ]吴昌硕《桃实图》3．重点掌握： (1) [ 意大利 ]波堤切利《春》(2) [ 法国 ]德拉克洛瓦《希阿岛的屠杀》(3) [ 法国 ]莫奈《日出印象》(4) [ 俄国 ]列宾《伏尔加河纤夫》(5) [ 东晋 ]顾恺之《洛神赋图》(6) [ 北宋 ]范宽《溪山行旅图》(7) [ 清 ]郑燮《墨竹图》第四章雕塑艺术欣赏1．一般理解： (1) 秦始皇陵的将军俑(2)[ 北魏 ]云岗石窟20窟大佛(3)[ 西魏 ]麦积山123窟童女供养人(4)[ 梁 ]南京箫绩墓前石兽(5)[ 宋 ]四川大足十二圆觉洞(6)[ 明 ]湖北武当山天柱峰顶铜殿中捧剑武士像(7)[ 清 ]云南昆明筇竹寺罗汉像(8)[ 德国 ]囊勃尔格教堂的乌塔像(9)[ 意大利 ]贝尔尼尼《圣徒升天》(10)[ 法国 ]马育《“地中海”女坐像》(11)[ 法国 ]德斯比欧《妇女头像》(12)[ 英国 ]亨利摩尔《皇帝与皇后》2．掌握： (1)[ 战国 ]青铜器物架(2)[ 唐 ]龙门石窟奉先寺卢舍那大佛(3)[ 唐 ]龙门石窟奉先夺卢舍那大佛两侧傍立力士(4)[ 北宋 ]山西晋祠侍女群塑像(5)[ 元 ]杭州灵隐寺飞来峰石窟趺坐观音像(6)[ 希腊 ]美隆地区的维纳斯(7)[ 法国 ]罗丹《思想者》(8)[ 法国 ]布尔德尔《赫克里斯射怪鸟》(9)[ 罗马尼亚 ]布朗古希《丽达》3．重点掌握： (1)[ 商 ]人面鼎(2)[ 西汉 ]霍去病墓前石马、石猪、石虾蟆(3)[ 北魏 ]云岗石窟8窟鸠摩罗天(4)[ 唐 ]敦煌莫高窟彩塑菩萨(5)[ 明 ]山西平遥双林寺韦驮像(6)[ 埃及 ]狮身人面像(7)[ 奥地利 ]维纽伦的维纳斯(8)[ 希腊 ]米隆《掷铁饼者》(9)[ 意大利 ]米开朗琪罗《大卫像》(10)[ 意大利 ]米开朗琪罗《挣扎的奴隶》(11)[ 法国 ]柳特《巴黎凯旋门上的马赛曲浮雕》(12)[ 法国 ]乌桐《伏尔泰像》第五章工艺美术欣赏1．一般理解：(1)[ 夏商之际 ]乳丁纹平底爵(2)[ 汉 ]漆耳杯(3)[ 东晋 ]青瓷多耳罐2．掌握： (1)[ 商 ]鸟鱼形玉佩(2)[ 战国时期 ]彩漆动物座屏3．重点掌握：(1)[ 新石器时期 ]彩陶三足(2)[ 西周前期 ]利簋第六章书法艺术欣赏1．一般理解：(1)[ 唐 ]张旭《古诗四帖》2．掌握：(1)[ 北宋 ]黄庭坚《幽兰赋》3．重点掌握：(1)[ 东晋 ]王羲之《兰亭集序》(2)[ 唐 ]颜真卿《祭侄文稿》(3)[ 现代 ]徐悲鸿《＜八十七神仙卷＞跋第七章音乐艺术欣赏1．一般理解：(1)交响诗《前奏曲》（李斯特）2．掌握： (1)小提琴协奏曲《梁山泊与祝英台》（何占豪、陈钢作曲）(2)《G小调第40交响曲》（莫扎特）(3)《黄河大合唱》（光未然词，冼星海曲）3．重点掌握：(1)《中华人民共和国国歌》（《义勇军进行曲》）（田汉词，聂耳曲）(2)《第五（“命运”）交响曲》（贝多芬）第八章舞蹈艺术欣赏1．一般理解：(1)舞剧《宝莲灯》(2)男子独舞《残春》(3)舞蹈诗《长城》2．掌握： (1)舞剧《无字碑》(2)女子独舞《雀之灵》(3)山乡风情歌舞《黄河儿女情》(9)大型群舞《俺从黄河来》3．重点掌握：(1)舞剧《丝路花雨》(2)三人舞《金山战鼓》第九章戏剧艺术欣赏1．掌握： (1)[ 瑞士 ]迪伦马特《贵妇还乡》（又作《老妇还乡》2．重点掌握：(1)[ 曹禺 ]《北京人》第十章戏曲艺术欣赏1．一般理解：(1)川剧《打红台》(2)蒲剧《打神告庙》(3)蒲剧《挂画》(4)吉剧《包公陪情》(5)湘剧《百花赠剑》(6)莆仙戏《百花赠剑》2．掌握： (1)山西梆子《杀驿》(2)京剧《赤桑镇》(3)京剧《花田错》3．重点掌握：(1)京剧《投军别窑》(2)川剧《评雪辨踪》第十一章摄影艺术欣赏1．一般理解：(1)江波《黎明的钟声》(2)[ 日本 ]滨谷浩《插秧女》(3)张阴增《鹅场》(4)郑鸣《倒闭后的滋味》2．掌握： (1)[ 美国 ]路易斯海因《童工》(2)简庆福《一湖春水晓帆风》(3)丁爱民《喜盈门》(4)杨晓利《城市之光》3．重点掌握：(1)吴印咸《白求恩大夫》(2)[ 美国 ]尤金史密斯《到森林里去》(3)陈复礼《千里共婵娟》第十二章电影艺术欣赏1．一般理解：(1)《天云山传奇》(2)《三个和尚》(3)[ 香港 ]《似水流年》(4)[ 中意英 ]《末代皇帝》(5)[ 美国 ]《克莱默夫妇》(6)[ 英国 ]《甘地传》2．掌握： (1)《黄土地》(2)《城南旧事》(3)[ 苏联 ]《雁南飞》(4)[ 美国 ]《雨中曲》3．重点掌握：(1)[ 苏联 ]《这里的黎明静俏俏》(2)[ 美国 ]《现代启示录》第三部分综合练习题一、填空1. 说：“有一千个《红楼梦》的读者，他们心中就有一千个王熙凤或别的人物。
2024版幼儿园大班精品教案《京剧》通用
2024版幼儿园大班精品教案《京剧》通用一、教学内容本教案选自2024版幼儿园大班教材《艺术欣赏》第四章《走进戏剧》，详细内容为“京剧”一节。
通过本节课的学习，让幼儿初步了解京剧的基本知识，感受京剧表演艺术的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿了解京剧的基本元素，如生、旦、净、末、丑等角色以及脸谱、服饰、道具等。
2. 培养幼儿对京剧表演艺术的兴趣，激发他们对中国传统文化的热爱。
3. 提高幼儿的审美能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：京剧角色及表演形式的认知。
教学重点：培养幼儿对京剧的兴趣，提高审美能力。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱、服饰、道具、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用京剧音乐和图片，让幼儿初步感受京剧的氛围，引发兴趣。
2. 讲解京剧基本知识（10分钟）（1）介绍京剧的起源、发展历程以及表演形式。
（2）讲解京剧角色分类，如生、旦、净、末、丑等。
（3）展示京剧脸谱、服饰、道具，让幼儿了解其特点。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组让幼儿扮演不同角色，体验京剧表演。
（2）指导幼儿绘制京剧脸谱，培养动手能力。
4. 观看京剧视频（15分钟）播放适合幼儿观看的京剧选段，让幼儿感受京剧表演艺术的魅力。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿模仿京剧中的动作、唱腔。
（2）进行角色扮演游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 京剧基本知识框架图。
2. 京剧角色、脸谱、服饰、道具展示。
七、作业设计1. 作业题目：我心中的京剧角色描述你最喜欢的京剧角色，包括角色名称、特点以及你喜欢的原因。
答案示例：我最喜欢的京剧角色是孙悟空，因为他勇敢、机智，还会七十二变。
2. 作业题目：京剧脸谱绘制绘制一个你喜欢的京剧脸谱，并标注角色名称。
答案示例：绘制一个净角脸谱，如关羽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观京剧表演，或邀请京剧演员来园进行互动表演，增强幼儿的实践体验。
艺术鉴赏与艺术批评
第四章艺术欣赏与批评第一节艺术欣赏一、什么是艺术欣赏所谓艺术鉴赏，是指读者、观众、听众凭藉艺术作品而展开的一种踊跃的、主动的审美再创造活动。
鉴赏的本身也是一种审美的再创造。
二、艺术鉴赏的重要意义接受美学首先确立了读者的中心地位，以为读者在阅读活动中具有重腹地位，一部作品的意义实际上包括着两个方面，一是作品本身，一是读者的给予。
因为在艺术鉴赏活动中，一方面，艺术作品作为审美客体，是读者、观众和听众进行鉴赏活动的对象，作品中的艺术形象成为鉴赏主体进行审美再创造活动的客观依据；另一方面，在艺术鉴赏中，作为鉴赏主体的读者、观众和听众并非是消极、被动地接受，而是踊跃、主动地进行着审美创造活动。
由于鉴赏主体的这种创造活动是凭藉艺术作品而展开的，所以被称之为审美再创造。
其次，接受美学强调了审美经验的中心地位，姚斯从艺术创作、艺术接受和艺术交流三个维度全面阐释审美经验的内在结构，将接受方式分为垂直接受(历史发展角度) 与水平接受( 同时期人对文学作品的接受状况) 等。
归纳起来讲，艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体此刻以下几个方面：第一，艺术家创作出来的艺术品，必需通过鉴赏主体的审美再创造活动，才能真正发挥它的社会意义和美学价值。
接受美学以为，艺术作品的审美价值在欣赏进程中才能产生并表现出来。
例如文学作品无人阅读，只是一叠印着铅字的纸张，雕塑作品无人欣赏，只是一堆无生命的石块，只有通过接受主体的再创造，才能使它们取得现实的艺术生命力。
尤其是艺术作品的审美教育、审美认知、审美娱乐等诸多功能，都不能由作者或作品来实现，只能由鉴赏主体自己通过审美再创造活动来实现。
第二，鉴赏主体在艺术欣赏活动中，并非是被动、消极地接受，而是踊跃主动地进行着审美再创造。
这是因为任何艺术作品无论表现得如何全面、生动、具体，总会有许多“不肯定性”与“空白”，需要鉴赏者通过想象、联想等多种心理功能去丰硕和补充。
第三，从最根本的意义上讲，艺术鉴赏同艺术创作一样，也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。
中班美术欣赏教案《马蒂斯的剪刀》
中班美术欣赏教案《马蒂斯的剪刀》一、教学内容本节课选自中班美术欣赏教材第四章《奇妙的艺术家》，详细内容为欣赏亨利·马蒂斯的剪纸艺术，尤其是他的作品《马蒂斯的剪刀》。
通过本节课，学生将了解马蒂斯的生平及其在艺术领域的贡献，重点学习他的剪纸技巧和艺术风格。
二、教学目标1. 让学生了解并认识亨利·马蒂斯及其剪纸艺术。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生通过实践，掌握基本的剪纸技巧，创作出富有创意的剪纸作品。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握马蒂斯的剪纸技巧。
教学重点：培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、剪刀、彩纸、画笔、颜料等。
学具：剪刀、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示马蒂斯的剪纸作品，引导学生感受其独特的艺术魅力，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍马蒂斯的生平及其在艺术领域的贡献，详细讲解《马蒂斯的剪刀》作品的特点和技巧。
3. 实践：（1）教师示范剪纸技巧，学生跟随操作。
（2）学生分组讨论，创作自己的剪纸作品。
（3）学生展示作品，互相交流学习。
六、板书设计1. 课题：《马蒂斯的剪刀》2. 内容：（1）亨利·马蒂斯：生平简介、艺术贡献（2）剪纸艺术：特点、技巧（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以《我的剪纸作品》为题，创作一幅剪纸画。
2. 答案：学生根据自己的创意，运用所学的剪纸技巧完成作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，作品的完成情况等。
2. 拓展延伸：引导学生课后查找其他艺术家的作品，了解不同的艺术风格，提高审美能力。
同时，鼓励学生尝试运用其他材料进行创作，如布艺、纸张拼贴等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计及课后反思拓展一、教学内容的选择与安排在选择与安排教学内容时，应充分考虑中班学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好。
艺术赏析概要雕塑艺术欣赏
五、外国雕塑艺术作品欣赏
• （一）维纽伦旳维 纳斯
• 这尊雕像据说是两 万五千年前旳作品， 发觉于奥地利史前 人洞窟中。她是一 位生殖神，是原始 社会性崇敬旳产物。
维纽伦旳维纳斯
• （二）埃及狮身 人面像
• 狮身人面像，位 于埃及法老王旳 陵墓——金字塔 旳墓道出口处， 雕像雄强庄重， 代表了沙漠中旳 权威。
乌桐旳“伏尔泰像”
罗丹旳《思想者》
• （九）罗丹旳《思想 者》
• 罗丹是十九世纪法国 杰出旳浪漫主义雕塑 大师。他感到人生旳 痛苦，做了地狱之门， 在门旳上端，坐着 “思想者”旳塑像。 这个体魄强健旳男子 集中精力在思索人类 旳出路。从“思想者” 旳脚趾一直贯穿到头 部，整个身体每块肌 肉旳运动都集中到 “思索”之中。
米开朗琪罗《濒死旳奴隶》
法国巴黎凯旋门上旳马赛曲浮雕
• （七）法国巴黎凯旋门上旳马赛曲浮雕
• 马赛曲浮雕是18世纪末——19世纪初法国著 名雕塑家柳特旳杰作。作品“充斥了高昂旳 革命感染力，构成了”金铁齐鸣，悲歌慷慨 旳“马赛曲”。
• （八）乌桐旳“伏尔 泰像”
• 乌桐旳这件杰作刻画 了一位睿智旳哲人， 以高度敏税旳观察力 不知疲惫地批判着， 鞭挞着一切不合理旳 现象。
云岗石窟5窟佛像头部
• （五）西魏麦积山一二 三窟旳童女供养人—— 南北艺术旳交融
• 麦积山旳造像。既有南
朝旳秀丽灵动，又北
方少数民族旳刚健清新，
骨气坚刚而姿容秀美。
尤其是维摩谐诘旳男女
侍童，一种天真纯朴、
聪明颖悟旳气质，溢于
言表。他们旳笑，是一
种宁静、温存、纯洁、
智慧旳笑，是一种了悟
真谛、悠然会心、解脱
幼儿大班主题教案《皮影表演》
幼儿大班主题教案《皮影表演》一、教学内容本节课选自幼儿大班主题活动教材《艺术欣赏与创作》第四章第二节，内容为皮影表演。
详细内容包括：了解皮影戏的历史起源、表演特点、制作过程；学习基本的皮影表演技巧；创作自己的皮影戏故事并进行表演。
二、教学目标1. 了解皮影戏的历史起源、表演特点，培养幼儿对传统文化的认识与兴趣。
2. 学习基本的皮影表演技巧，提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术表现力。
三、教学难点与重点教学难点：皮影表演技巧的学习与运用。
教学重点：了解皮影戏的历史起源、表演特点，创作并表演自己的皮影戏故事。
四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、投影仪、幕布、音响设备。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、皮影人物模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一段精彩的皮影戏表演，引导幼儿观察并讨论皮影戏的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 背景知识讲解（5分钟）教师简要介绍皮影戏的历史起源、表演特点、制作过程，帮助幼儿对皮影戏有更深入的了解。
3. 技能学习（5分钟）教师演示基本的皮影表演技巧，如走、跑、跳、翻等，并指导幼儿进行实际操作。
4. 创作环节（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的皮影人物模板，用彩纸制作自己的皮影角色。
5. 表演环节（10分钟）每组幼儿用自己制作的皮影角色，创作一个简短的故事并进行表演。
6. 互动评价（5分钟）教师组织幼儿互相评价，分享制作与表演过程中的感受，鼓励幼儿表达自己的观点。
六、板书设计1. 皮影戏的历史起源、表演特点2. 基本的皮影表演技巧3. 制作皮影人物步骤4. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：创作一个关于动物的皮影戏故事，并和家人一起表演。
答案示例：故事名称：《小猫钓鱼》角色：小猫、小鱼、乌龟剧情简介：小猫去钓鱼，遇到了小鱼和乌龟，它们一起度过了愉快的时光。
2. 作业要求：将故事情节、角色分配、表演过程等详细记录下来，下节课与同学分享。
艺术欣赏期末复习
《艺术欣赏》期末复习要求考试方式开卷，笔试。
90分钟。
考试题型1、填空题（每题1分，共10分）2、单项选择题（每题1分，共10分）3、论述题（每题20分，共40分）4、赏析题（40分）考核范围填空题、单项选择题考核范围为：教材全部章节。
答题要求：填空不得有错别字，一空中若有一个错别字，则整空不得分；选择题每题只有一个正确答案，多选、不选、错选均不得分。
论述题考核范围为：重点章节（见下面重点复习内容）。
答题要求：要点归纳完整，举例恰当，分析合理。
赏析题范围与要求：以网上公布的20幅绘画作品为赏析对象，写一篇500-700字左右的赏析或两画比较赏析的文章，标题自拟。
答题要求：用自己的语言具体描述作品，并描述你自己观画后的感想。
比如，你认为画好，好在什么地方？画不好，是什么原因？如全部抄书，没有自己的观感，则酌情扣分。
具体赏析要求与范围见后。
重点章节复习内容第一章艺术欣赏引论“艺术欣赏”的概念；举例说明你对艺术欣赏中的“再创造”性质的理解；艺术欣赏与艺术批评的区别；如何才能提高艺术审美能力？举例说明为什么说在艺术欣赏过程中应重视对艺术形象的整体把握？中国古代美学中有“得鱼忘筌”、“得意忘言”的说法，请举一例说明，你如何理解在艺术欣赏活动中的这种现象？丹纳说：“要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确的设想他们所属的时代的精神和风俗概况。
”你如何理解这句话？请举例说明。
第二章建筑艺术欣赏建筑的艺术语言有哪些？它与绘画、雕塑的艺术语言有哪些共通之处，又有什么不同？简述建筑艺术精神属性的几个层次；比较中国园林和欧洲园林的文化内涵和它们的外在形式。
掌握中外主要建筑的风格特点。
比较雅典帕提侬神庙、法国巴黎圣母院、罗马圣彼德教堂三大建筑特点，说明三大建筑与历史文化的相互关系。
第三章绘画艺术欣赏绘画艺术的特点是什么？它与雕塑、建筑等造型艺术的主要区别在哪里？绘画的种类有哪些分类方法？绘画艺术的语言有哪些？从表现形式上看，中国画的主要特点有哪些？何谓“马一角，夏半边”？为什么说“线与墨构成了中国画的基本语言”？第四章雕塑艺术欣赏雕塑艺术有哪些特点？雕塑艺术最主要的语言有哪些？什么是影像？为什么说《思想者》概括了罗丹的主要思想？它有哪些突出的创作特点？试述建筑、雕塑、绘画的主要区别。
中班美术欣赏教案《马蒂斯的剪刀》
中班美术欣赏教案《马蒂斯的剪刀》一、教学内容本节课选自中班美术欣赏教材第四章《奇妙的剪纸》中的《马蒂斯的剪刀》。
详细内容包括：了解亨利·马蒂斯的艺术成就，欣赏其剪纸作品的艺术特点，学习并实践剪纸的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并认识亨利·马蒂斯及其剪纸艺术，培养学生的艺术审美能力。
2. 学习并掌握剪纸的基本技巧，提高学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：剪纸技巧的掌握。
教学重点：欣赏马蒂斯的剪纸艺术，培养学生的艺术审美能力。
四、教具与学具准备教具：马蒂斯剪纸作品图片、剪刀、胶水、彩纸、范例作品。
学具：剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入：展示马蒂斯的剪纸作品，引导学生观察并讨论其艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 范例讲解：讲解马蒂斯的剪纸技巧，演示制作过程，让学生直观地了解剪纸的基本方法。
3. 实践操作：（1）分发彩纸，引导学生按照范例进行剪纸练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握剪纸技巧。
（3）鼓励学生互相交流、分享作品，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《马蒂斯的剪刀》2. 内容：（1）亨利·马蒂斯及其剪纸艺术（2）剪纸技巧（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的剪纸技巧，创作一幅属于自己的剪纸作品。
2. 答案：学生根据个人喜好和创意完成剪纸作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏马蒂斯的剪纸作品，学生了解了剪纸艺术，并掌握了基本的剪纸技巧。
但在教学过程中，部分学生对剪纸技巧的掌握程度不高，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他艺术家的剪纸作品，进行欣赏和分析，提高学生的艺术素养。
同时，引导学生将剪纸技巧运用到其他美术创作中，培养学生的创新精神。
重点和难点解析1. 教学难点：剪纸技巧的掌握。
2. 范例讲解：讲解马蒂斯的剪纸技巧，演示制作过程。
第四章艺术作品的内容与形式
小结：
题材与情节主要侧重于“写什么” 主题与意蕴则回答“表现了什么” 主题和意蕴是由题材或情节派生出来的， 它蕴含在题材和情节中。 题材、情节、主题都属于文艺作品的显 性内容。意蕴属于文艺作品的隐性内容。
文艺作品的形式：
文艺形式包括：艺术语言、结构、表现 手法、体裁等。它是作品内容的存在方 式。
黄金分割律（"中外比"）：将一根线分 成长、短两部分，或将长方形的长宽之 比，分成1.618:1。据说这个比例构成 的形体最美。
文艺的内容和形式是双向制约
文艺作品的内容和形式是对立统一的关系， 相互依存、缺一不可；又互相制约，彼此影 响。 在这对矛盾中，内容是目的、形式是手段， 因此内容处于矛盾的主要方面，对形式有很 大的制约和影响： ①从文艺创作过程来看，大心的是内 容。 ③内容的变化还常常引起形式的变化。
内容指：题材、主题、人物、环境、情 节等 形式包括：艺术语言、结构、表现手法、 体裁等。它是作品内容的存在方式。 题材：指艺术家从现实生活中选择出来 并经过集中、提炼、加工，写进文艺作 品中用以构成艺术形象、表现主题思想 的具体生活材料。
情节：
情节是叙事性文学作品中人物活动的有机连 接与组合，是生活中矛盾斗争的发展演变过 程，也是人物性格成长的历史。它是由一系 列展示人物性格，表现人物与人物、人物与 环境之间相互关系的具体事件构成。 情节一般由开端、发展、高潮和结局组成。 抒情性文艺作品往往只有“情节性因素”。 题材与情节主要侧重于“写什么
艺术语言：艺术语言是一个广义的概念，指的 是表现艺术内容、塑造艺术形象最基本的手段 和方式。 在艺术语言中，最重要、最基本的是文学语言， 狭义的文学语言，专指文学作品的语言，它是 作家在人民语言的基础上经过提炼创造的语言。 结构：是指文艺作品的内部构造和组织形式， 它使作品构成有机统一的艺术整体。结构主要 由剪裁、布局和衔接三部分组成。 表现手法：是艺术语言和结构技巧的具体运用。
古琴经典艺术欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下北京大学
古琴经典艺术欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下北京大学北京大学第一章测试1.左琴右书指的是（）A:古琴读书 B:古琴书法 C:钢琴读书 D:钢琴书法答案:古琴书法2.古琴艺术的实质是（）A:敬天敬地敬自己 B:民族音乐 C:民间音乐 D:文人音乐答案:文人音乐3.古琴在_______年被评为人类非物质文化遗产（）A:2005 B:2003 C:2001 D:2007答案:20034.2019年全国古琴生产量约为（）A:20w张 B:10w张 C:30w张 D:5w张答案:20w张5.京城新四大俗是弹古琴、听昆曲、喝普洱、穿汉服。
（）A:错 B:对答案:错6.古琴除了有其节奏、音准等音乐性，还可以安抚人的情绪。
（）A:对 B:错答案:对7.从建国初年到本世纪初，古琴只是因为其音量小，不能被广大工人阶级广泛地欣赏而逐渐衰败。
（）A:错 B:对答案:错第二章测试1.“人琴俱亡”是王羲之的故事。
（）A:错 B:对答案:错2.“旅行者1号”宇宙飞船搭载了记录着“七十二滚拂《流水》”的唱片。
（）A:对 B:错答案:对3.徐渭评价自己的艺术为：“画第一、书第二、诗第三”。
（）A:错 B:对答案:错4.《神人畅》相传是_____所作（）A:尧 B:舜 C:禹 D:伏羲答案:尧5.孔子谈的“六艺”不包含（）A:数 B:礼 C:诗 D:乐答案:诗6.严池山的风格被后人总结为____（）A:中正和平 B:劲健圆融 C:清微淡远 D:尽善尽美答案:清微淡远7.下列哪个古琴流派在晚清时期兴起流行？（）A:浙派 B:泛川琴派 C:广陵派 D:虞山派答案:泛川琴派第三章测试1.关于“技”与“艺”的关系，正确的说法是（）A:古琴不需要技巧只需要艺术 B:先技后艺技为艺需 C:艺为本质技为锦上添花答案:先技后艺技为艺需2.赵耶利认为较为正统的演奏风格是（）A:江南 B:京师 C:两浙答案:两浙3.我们今天所听到的《醉渔唱晚》最早出现在（）A:1549年 B:1876年 C:1425年答案:1876年4.下列说法正确的是（）A:古琴比其他乐器都更加难学 B:五音对五脏，古琴有养生的功能 C:古琴演奏可以不需要减字谱 D:十三徽对应十二个月加一个闰月答案:古琴演奏可以不需要减字谱5.古琴“容易学”，是因为大多数琴曲本身的速度比较缓慢，且琴曲当中说得上是比较难度的技巧本身就不多。
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铅笔、钢笔、木炭笔等在纸上绘出形象（图4-17）。它一般是画家的写生之作，
即面对人物或风景描绘而成，是一种带有研习性的绘画基础训练作品。有时也 指画家构思大幅创作的草图。
图4-17 列宾的素描名作
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 15 页
（一）按照使用的工具和材料划分
4．水彩画 和水粉画
（三）感性与理性的结合
欣赏者在进行欣赏活动时，一方面要充分调动自身有利的条件，诸如生活阅 历、审美经验及情感体验等，使欣赏活动有充分的感性基础；另一方面，欣赏 者应通过内省和理性的分析，理清情感中的审美成分和非审美成分，切忌盲目 冲动地评价，歪曲原作品。
绘画艺术作品欣赏
中国绘画作品欣赏 外国绘画作品欣赏
就巧妙地表现出群虾活灵活现的活泼动感。 图4-29 《虾》
一、中国绘画作品欣赏
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 27 页
（二）中国近现代绘画作品欣赏 齐白石《虾》 虾的一对钳子，同样以非常淡的湿墨写出，有的张牙舞爪，似乎在争抢食物，有的 则双钳前伸，似乎在争先恐后地奋力向前游动，而细若游丝的虾须，更增强了群虾在水 中的游动感，似乎这虾儿不是在纸上，而是真的在水中游动一般。 在构图上，白石老人取对角线式，群虾从右上角一起向左下 角俯冲而来，从而形成一种极强的动势，似乎整个画面都因之而 动了起来，从而更显出虾儿活泼、矫健之态。左上角的空白较多， 于是题诗一首：“苦把流光换画禅，功夫深处渐天然。等闲我被
方式，它柔和、轻松，没有规律，并富有
曲线美（图4-3）；而几何形则给人理性、 冷漠之感，充满抽象意味和时尚气息（图 4-4）。
图4-3 有机形使绘
画充满生活气息
图4-4 抽象的几何形使
绘画时尚气息浓厚
一、中国民歌
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第7 页
（二）构图 构图是画家根据题材和主题思 想的需要，将各种元素合理地组织 起来，构成一个完整而协调的画面， 它是绘画艺术语言的重要因素。 一般来说，水平式构图视野开阔，给人一种安 闲、和平和宁静之感（图4-5）；金字塔式构图显 得稳固，使人感觉平衡、安全（图4-6）；倾斜式 构图则充满动感，画面效果生动、激越（图4-7）。
动静结合，有条不紊，从宁静的郊区到热闹的城内街道，都交代得详细、逼真，引人入胜，充分
表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高度的画面组织能力。 此画卷在表现手法上，采用散点透视法，不断移动视点来摄取景象。从原野、河流、城郭，
到舟上的钉铆、旗帜上的文字，从大到小、从整体到局部，从宏观到细节，将繁杂的景物纳入统
艺术欣赏——第四章
线条之生动—— 绘画艺术欣赏
绘画艺术作品欣赏 绘画艺术常识
目录页
绘画艺术常识
绘画的艺术语言 绘画的分类 绘画欣赏的方法
过渡页
一、绘画的艺术语言
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第4 页
（一）形体——点、线、形
点是绘画艺术语言中最小的视觉元素，
它既能表现艺术形象，又能表达特定的情 感。如中国传统点苔画法就是以各种形态
图4-8 光线的明暗变化
一、中国民歌
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第9 页
（四）色彩 色彩是绘画中最富感染力的艺术表现语言，它不仅能逼真地表现出物象的形状、体积、质 感和量感，而且能细腻地表达创作者的思想情感。不同色彩会给人冷暖、远近、轻重、虚实、 厚薄、软硬、动静等不同的视觉和心理感受。绘画中的色彩并不仅仅完全照搬客观自然，也可 以是依据客观物象进行的再创造（图4-9、图4-10）。
Hale Waihona Puke 图4-9 对自然色彩的采集
图4-10 对自然色彩的再创造
一、中国民歌
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 10 页
（五）材料和肌理 不同的绘画种类所使用的物质材料也不尽相同。 肌理在绘画中通常是指笔触，具体表现为画作表面的纹理，如起伏、平滑、粗糙、精细的 程度。例如，油画多采用轻匀柔润的笔法，并在表面涂一层稀薄的颜料，给人一种细腻、柔和 的视觉效果（图4-11）。而漆画除了以天然大漆为主要材料外，还添加了金银铅锡及蛋壳、贝
壳、石片等材料，这些独特的材料使画面具有独特的肌理质感（图4-12）。
图4-11 油画表面肌理细腻、光滑
图4-12 漆画表面肌理粗糙，富有立体感
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 11 页
（一）按照使用的工具和材料划分
1．中国画
中国汉民族的传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种
图4-16 画面具有透明感的水彩画，兼具水彩的明快、油画的浑厚的水粉画
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 16 页
（二）按照表现对象划分 人物画是以人物形象为主体的绘画的总称。人物画力求人物个性刻 1．人物画 画得逼真传神、气韵生动、形神兼备。其传神之法，常把对人物性格的
表现，寓于环境、气氛、身段和动态的渲染之中（图4-18）。
画种被称为“中国画”，简称“国画”。绘画工具和材料有毛笔、墨、国画颜
料、宣纸、绢等，题材可分为人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意（图 4-13）。
图4-13 按题材分类的国画
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 12 页
（一）按照使用的工具和材料划分
2．油画
油画起源于欧洲，约15世纪由荷兰人发明，用亚麻仁调和颜料，在经过处
水彩画和水粉画是以水调和颜料创作的绘画，大多画于纸上。水彩画特别
借助水对颜料的渗溶效果及纸的底色，产生画面的透明感及轻快、湿润的艺术
特色。水粉画颜料有一定的覆盖力，又容易被水稀释，可用干、湿、透明、厚 积等不同表现方法作画，其特点兼有水彩的明快、油画的浑厚（图4-16）。当
代的宣传画、广告画多采用水粉材料画成。
重复印刷，根据版材的性质与刻印方式的不同分为木刻画、铜版画、石版画等
（图4-15）。木刻画是最常见的版画形式。
图4-15 三种版画形式
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 14 页
（一）按照使用的工具和材料划分
5．素描
素描又称单色画。广义上指的是以任意一种材料作单色的描绘，狭义指用
理的布或木板上作画。油画颜料不透明，覆盖力强，所以绘画时可以由深到浅，
逐层覆盖，使画作产生立体感（图4-14）。油画是西方绘画的主要品种。
图4-14 油画的立体感
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 13 页
（一）按照使用的工具和材料划分
3．版画
版画是在不同材料的版面上刻画形象后印制而成，它的最大特点是可以连续
一、中国绘画作品欣赏
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 24 页
（一）中国古代绘画作品欣赏
张择端《清明上河图》
《清明上河图》是北宋画家张择端的代表作，全卷以全景式构图，散点透视方式描绘了北宋
都城汴梁及汴河两岸的繁华景象和自然风光，生动再现了北宋社会生活的各个方面，极具历史与
艺术价值（图4-26）。
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 26 页
（二）中国近现代绘画作品欣赏 齐白石《虾》 齐白石的此幅《虾》为立轴式写意作品，纸本水墨，现藏于中国美术馆（图4-29）。 这幅作品可以说是齐老晚年写虾作品中之力作，表现的是群
虾游弋、活泼嬉戏之态。
画中九只小虾，白石老人仅用寥寥几笔深浅浓淡的墨色，
聊、苦闷、空虚、无奈的精神世界。 画面人物描法以游丝描为主，行笔轻细柔媚，线条简劲圆浑，用力平和。设色浓艳富
贵而不俗。贵妇的脸上、手上罩染的白粉，千年之后，仍然给人肤若凝脂、粉妆玉琢的细
腻感觉。在色彩的辅佐下成功地展示出纱罗和肌肤的质感，传达出柔和、恬静的美感。 整幅作品的构图采取平铺列绘的方式，卷首与卷尾中的宫女均作回首顾盼宠物的姿态， 将通卷人物活动收拢归一。同时，画面又通过次要人物与动物的点缀打破对称，使画面整 齐中又有变化。
图4-26 《清明上河图》局部
一、中国绘画作品欣赏
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 25 页
（一）中国古代绘画作品欣赏
张择端《清明上河图》
全卷分为三段。首段描绘汴梁郊区春光；中段描绘虹桥之景；末段描绘城内外车水马龙的繁 荣景象。阁楼酒市、作坊医家，人物众多。画中每一个人物、景象都安排得合情合理，疏密得当，
图4-21 齐白石《十二生肖图》之“申猴”“酉鸡”
三、绘画欣赏的方法
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第 20 页
（一）艺术语言的欣赏 欣赏者对绘画艺术语言的敏锐度决定了欣赏的层次。绘画欣赏应结合绘画的
艺术语言来解读作品，并展开丰富的联想、想象，进入“再创造”的欣赏佳境。
（二）不同欣赏标准的运用 由于绘画作品的画种、创作背景、民族风格等因素的不同，绘画欣赏应运用 不同的欣赏标准。
线条具有独特的表现力，简练的线条可以
创造出动人的艺术形象（图4-2）。
图4-2 线条在中国传统艺术中的表现
一、绘画的艺术语言
第一节 绘画艺术常识
第二节
绘画艺术作品欣赏
第6 页
（一）形体——点、线、形
在绘画中，形比点、线更能突显具体
的物象。千变万化的形可分为有机形和几 何形。有机形是大自然中形态的基本存在