徐国霞四年级英语上册电子备课(Unit3、recycle1)
四年级英语上册第三单元优秀教案
四年级英语上册第三单元优秀教案作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者收集整理的四年级英语上册第三单元优秀教案，希望能够帮助到大家。
四年级英语上册第三单元优秀教案 1教学目标:1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ?问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教学重点:1.句型:what color is it? It’s ?问答颜色。
2.词汇:lost,toy,notebook教学难点:对here it is和here you are的`理解。
教学过程:(一)热身/复习(Warm-up)复习What’s in the schoolbag?(二)呈现新课(Presentation)1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问What can she do?3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。
Let’s go and havea look。
4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。
学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。
5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。
pep小学四年级英语上册 Book 3 Recycle 1教案英文
Recycle 1Part one1 Teaching AimsLet them review and master the sentences learned in the pass lessons.Master the text well.Make a new dialogue.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsLet’s clean the classroom.Let me clean the desks.What’s in it? Sweep the floor4 Teaching steps1)Revision.----What is this?----It’s a schoolbag.----What’s in it?----A book, a pencil-case and so on.2)New contentsFirst, let one student read the first paragraph, and others follow him or her. Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures. Then make a new dialogue like that.Next, to learn the next four pictures and practice in pairs.3)Group workGive them some minutes to prepare for a new dialogue and act out. Compete in groups.4)HomeworkRead the text smoothly.Listen and imatate.Part two1 Teaching AimsMaster the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards, some papers and so on.3 Important pointsThe pronunciation of the letters4 Teaching steps1) Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.2)new contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers.Practice in pairs.HomeworkMaster the letters.Part three1 Teaching AimsIntroduce self and others using the words and phrases.Let’s play.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsShe has… She likes… I have…4 Teaching steps1)Greetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.Solve the math problems using English.2) new contentsThe teacher introduce himself, and then let some one introduce himself. Then ask some one introduce themselves.Next, the teacher introduces one student in the class and let some one introduce one. Then the teacher points out the points when introducing the third person. Then ask more to practice.3)Guessing gameThe teacher describes one student in the class and let them guess who he or she is.Next, ask others describes one person and others guess who he or she is.Then, do the exercise in the book and find out.4) Let’s playFind one boy and one girl, then let them answer the questions. He or she is the winner if he or she uses fewer time.Do the game between different groups.5)HomeworkIntroduce his father or mother after class. Write a short passage.5Teaching notes。
英语四年级上册第三课教案.docx
Unit 3 We ’re soldiers.教学目：1、用“ What are we/you?” ，及的回“You/We’re ⋯”。
2、What are we?You’ re⋯.Yes, we are⋯/ No, we’re not⋯.3、掌握： guessing game, left,right, soldiers, traffic police, turn, turn, policemen理解： coin, teach, dance, learn, chalk, chick, chair, child,chopsticks, branch, church, catch4、字母合 ch 在中的音。
教学重、点：1、教学重点：用“ What arewe/you? ”，及的回“ You/We’re ⋯”。
2、教学点：What are we?You’ re⋯.Yes, we are⋯/ No, we’re not⋯.Period 1一、教学目1、能掌握 left和right的用法，理解sailor,soldier,traffic police的含；2、能运用已学的他人；3、能掌握名复数的基本化律。
二、教学重点及点重点：运用句型他人；指令left和right做出快速回。
点：名复数的化。
三、教学步Step 1 Warming up1、生候。
2、有奏地唱《学生用》第二册第四元的韵律。
唱做作。
One, two, three, four, fiveOnce I caught a fish alive.Six, seven, eight, nine, tenThen I let it go again.Why did you let it go?Because it bit my finger so.Which finger did it bite?The little finger on the right.Step 2 Presentation and drill游—— Dragon game （接游）分行比。
四年级上册英语教案-Unit3导学案人教(PEP)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 导学案人教(PEP)教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
能用英语简单描述日常生活中的事物和动作。
2. 能力目标：能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高英语表达能力。
能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和句子的学习和掌握。
2. 难点：生词的准确认读和运用，以及句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"老师出示一些日常事物和动作的图片，让学生用中文描述。
2. 导入（10分钟）老师出示一些日常事物和动作的图片，引导学生用英语描述。
学生听录音，跟读生词和句子。
3. 课堂活动（15分钟）学生分角色扮演，用英语进行日常交流。
老师出示一些日常事物和动作的图片，学生用英语描述。
4. 巩固练习（10分钟）学生完成课本P23的练习题。
学生进行小组活动，用英语描述日常事物和动作。
学生分享自己的学习收获。
板书设计：作业设计：1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。
2. 完成课本P24的练习题。
3. 用英语描述自己的教室，写在练习本上。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常生活中的事物和动作的英语表达，提高学生的英语表达能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，要及时进行课堂反馈，巩固学生的学习成果。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它详细描述了教师在课堂上应该按照怎样的步骤进行教学，以及学生在这个过程中应该怎样学习和参与。
这部分的内容应该清晰、具体，并且具有可操作性，以确保教学目标的顺利实现。
新人教版PEP小学四年级上册unit3
制作闪卡
将生词和例句写在一边，定义或 例句写在另一边，然后进行反复
的复习和练习。
实际运用
尝试在日常生活中使用新学到的 词汇，这样可以加深记忆并提高
语言运用能力。
03
句型理解与运用
重点句型解析
1 2
What's his name?
这是询问他人姓名的常用句型，其中"his"表示 “他的”。
His name is Zhang Peng.
分享与展示
每个小组选派代表上台分享讨论成果， 其他同学可以提问或补充，增加互动 和交流。
评价与反馈
老师对每个小组的口语交流活动进行 评价和反馈，指出优点和不足，提出 改进建议。
06
阅读理解与能力提升
阅读材料选择与推荐
选择与课本话题相关的阅读材料
选择与课本中unit3话题相关的阅读材料，如学校生活、日常活动、兴趣爱好等，帮助学生更 好地理解和运用所学知识。
He has short hair and big eyes.
03
拓展描述外貌的句型，可以加入更多细节，如“他有着短发和
大眼睛”。
句型运用实例
01
A
Excuse me, what's his name?
02
B
His name is Mike.
03
04
A
What does he look like?
速记要点
在听录音时，用简洁的语 言或符号快速记下重要信 息，以便回忆和理解。
听力材料选择与使用
选择适合的材料
选择符合学生实际水平、有趣且 与课本内容相关的听力材料。
使用多媒体资源
利用网络资源，如在线听力网站、 英语学习APP等，提供多样化的听 力训练。
PEP四年级英语上册Book 3 Recycle1 教案 教学反思 说课稿
3、全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。
4、做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
Twenty-one thirty thirty-one forty-one fifty book ruler pencil-case
(c)有关朋友：
Long hair short hair thin strong quiet friend(s) Chinese teacher student music science sports computer game painting boy girl friend
It’s black and white . My school bag is have . 10 sharpeners , 42 crayons , Put your pencil in your desk .
3）Who’s your best friends ? My friends is strong , He has
教具
磁带、录音机、卡片、课件。
教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1、游戏Listen and do.
(人教pep)四年级英语上册教案 Unit3(1)
Unit3教学目标:1. 能听、说、认读 friends, long/short hair, strong, thin /quiet等单词和词组。
2. 能听懂、会说 I have a friend. He/She is .... He/She has .... 并能在实际情景中运用。
3. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
教学重点难点:1. 学习、掌握词汇，并能熟练运用。
2. 借助多媒体图片、体态语等帮助学生理解词句。
板书设计:Unit3 My Friends--Who is she?--She is Amy. She has long hair/short hair.strong thin quiet friends教学步骤:Step 1. Revision/Warm-up1. Greetings!T: Hello, boys and girls!Nice to meet you !How are you?The students answer together.2. Game.(1)I say,you do.T:Touch your nose/mouth/eyes/ears!The students do the actions and say“nose↗,nose↗,nose↘.”(2)I say,you guess.T:It’s an animal.It’s so big,it has a long nose and two big ears. What is it?(At the same,the teacher does the actions)T:It’s an animal,too.It’s so small,it has two long ears.What is it?The students will speak out the right answerStep 2. Presentation1. Presentation of the new words(1)Teach the phrase“long hair”The teacher shows the head of Chen Jie and guides the phrase. Show the word card to spell the words together .“long hair, long hair, I have long hair.long hair, long hair ,she has long hair.”The students practices making a new sentence.The teacher puts the card on the blackboard.(2) Teach the phrase“short hair”Guide the phrase in the same way.(Amy’s hea d)Practice the pronunciation to use the game“loudly and slowly voice”(3) Teach the word“friends”The teacher shows the heads of Amy and Chen Jie,says:Look! Chen Jie and Amy are friends.(Do the actions to help students to understand themeanings)Show the word card to spell quickly and quickly three times.Give students 20s to remember the words.(At the same time,write dowm the title.)Practise the sentences:I have a friend.We are friends.(做握手的动作)强调“ds”的发音Follow the pronunciation of CAI .(4)Teach t he words “thin and strong”Choose two students to stand on the plat.One is strong .The other is thin. Let students compare with them.Learn the words“thin”and “strong”.Teach the pronunciations follow the CAI.强调咬舌音。
人教PEP版四年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课15
Unit3My Friends教学设计Unit3Let’s talk B教案一、教学内容：Book3Unit3B Let’s talk.二、教材分析：本课时是PEP教材Unit3My friends B部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。
它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。
三、学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。
学生已经有了一定的英语学习基础。
四、教学目标：知识目标:1.能够认读本课的单词和句型.2.能理解chant等部分的内容.能力目标：1．能够提问和回答别人的姓名:What’s his\her name?His\Her name is…..2．能够听懂Boy or girl？以及带有‘or’句子。
3．能吟唱Let’s chant中的歌谣.情感目标:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.五、教学方法：游戏教学法，合作式教学法六、教学重难点：教学重点:What’s his\her name?His\Her name is……教学难点:区分What’s his\her name?His\Her name is……的用法以及he,she, his,her的区别.七、设计理念：本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。
因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。
八、教学过程：Step1:Step1Warm-up1Greeting设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
2Sing a song:《Friends》设计意图：集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。
四年级英语上册unit3教案1教学文案
四年级英语上册un i t3教案1Unit 3一．教学要求1、学生能听懂、会说、会读和会拼写单词 a key , a purse ,a storybook ,a fan 和a tape 等。
2、学生能听懂、会说、会读日常交际用语Come here. Let me see. Not at all. Excuse me,…? I`m sorry. I don`t know.等。
is. / No, it isn`t. Where`s3、学生能听懂、会说、会读和会拼写句型Is this/that my/your/his/her…? Yes ,itmy/your/his/her…? Perhaps it`s in/on…4、了解辅音字母g和h在单词中的读音，并能举例。
5、能有表情的演唱歌曲Perhaps。
二.教学重难点1.学生能听懂、会说、会读和会拼写单词 a key , a purse ,a storybook ,a fan 和a tape 等。
2.学生能听懂、会说、会读和会拼写句型Is this/that my/your/his/her…? Yes ,it is. / No, it isn`t. Where`s my/your/his/her…Perhaps it`s in/on…三．教学课时：六课时Lesson one一、教学内容1、词汇：key crayon water bottle storybook fan purse tape umbrellaperhaps2、句型：Is this/that your/my/his/her…? Yes, it is./No, it isn`t.What`s th at over there? It`s…二、教学过程收集于网络，如有侵权请联系管理员删除1、Greeting What`s this/that?This/that is…（复习以前学过的生活用品类单词）Ss answer Review theknowledge.2、事先收集一些学生的物品：key umbrella crayonwater bottle storybookfan purse tape等放在教室的各处。
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S2: Who is he/she？S3：His/Her name is...
3、教学单词short, tall, thin, strong:
4、教学单词cute和quite
三、巩固和延伸
1、猜一猜：
2、Let’s chant.学生跟着课件学唱歌谣，并掌握歌词的意思
2、用英语描述自己的一位朋友给家长听。
3、完成活动手册中的配套练习
电子备课课时教案（首页）
主备人：徐国霞执教人：2015——2016年度
课题
Recycle 1
教
学
目
标
1.复习第1-3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述教师、学习用品和朋友。
2.能听懂、会说句子：Your bag is so heavy! They’re my friend’s storybooks.Who’s your friend? I know. I don’t know. She is friendly and speaks English well.
5、能够在语境中理解新词strong，friendly, his的意思，并能正确发音。
教学重点
1．能听懂、会说What's his name? His name is... He’s..
2词汇：理解新词strong，friendly, his的意思，并能正确发音。
教学难点
Chinese, his的尾音
2、板书note和Coke，单词中o-e用红色标注。引导观察词形并拼读，特别强调o-e的发音为/əʊ/。
3、板书nose，o-e用红色标注。引导学生观察词形并拼读单词，特别强调o-e的发音为/əʊ/。
4、教师关注o-e的发音是否到位。
三、巩固和延伸（Consolidation & Extension）
教
学
反
思
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
播放Let’s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
二、呈现新课（Presentation）
1、引导观察词形并板书Mr Jones，o-e用红色标注。拼读Jones，特别强调o-e的发音为/əʊ/。
1、问答练习：Who's your best friend?
2、做“猜人”的游戏。
二、呈现新课（Presentation）
1、新课导入。教师先自我介绍My name's….，启发学生回答：His name is...（多做几组）
2、让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
教学用具
1.几张班里同学的照片，John和他妈妈的图片
教学方法
合作-探究
授课时间
共5课时
第1课时
板
书
设
计
Unit 3 My Friends
句子：What's his name? His name is... He’s...
教
学
反
思
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
课题
Unit 3 My Friends
教
学
目
标
1、能够听、说、认读单词：tall，strong，short, thin,friendly,quiet
2、能够熟练运用句型He's...描述人物的性格或外貌特征
3、能够使用Who is he？询问他人姓名，并能回答。
教学重点
能够听、说、认读单词，并能够正确使用单词描述人物的性格或外貌特征
学
反
思
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’s do部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1．Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
1、读一读，找一找
2、听一听，读一读
3、我会找规律。
四、课堂小结：
同学们能根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词吗？
五、作业布置：
1.说一说，拼一拼，让学生在英语练习本上仿写Read,listenandchant部分的单词。
2.完成活动手册中的配套练习。
电子备课课时教案（首页）
主备人：徐国霞执教人：2015——2016年度
教
学
目
标
1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/
2、能够读出符合o-e发音规则的单词
3、能根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词
教学重点
通过拆音、拼音和归类等训练活动，引导学生进行发现式的学习，自己归纳出o-e在单词中发长音/əʊ/的规律
教学难点
初步感知开音节和闭音节的读音规则。
教学重点
能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征；理解新词的意思，并能正确发音。
教学难点
glasses和shoes的末尾-es和-s的发音；能正确运用he ,his,she,her这些代词
教学用具
一副眼镜，一双干净的鞋子
教学方法
合作-探究
授课时间
共5课时
第4课时
板
书
设
计
Unit 3 My Friends
第1课时
板
书
设
计
Recycle 1
Your bag is so heavy!
They’re my friend’s storybooks.
Who’s your friend? I know.
I don’t know. She is friendly and speaks English well.
教
1、教师出示双胞胎兄弟Jim和Jason的图片，引导学生关注二人着装细节。
2、引出新词glasses,强调单词末尾– s的发音为/ɪz/。
3、教学句型Is he…?以及You’re right .
三、巩固和延伸（Consolidation & Extension）
1、教学A Let's learn
2、教学B Let's talk
3、再听读,注意说话者语气以及句子的升降调。
4、分角色扮演John和Mike朗读对话。
四、课堂小结：
注意：glasses和shoes的末尾-es和-s的发音。
五、作业布置：
1、听录音，跟读B部分Let’s talk给家长听。
2、Writing (写话，介绍你的一个朋友，写五句)
3、完成活动手册中的配套练习
3、教师出示课文人物图片，让学生做问答：
4、出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?
5、句型His/Her name is…
6、听录音，跟读对话。
7．让学生表演课文对话。ห้องสมุดไป่ตู้
教学用具
1.单词卡片
2.教学挂图
教学方法
合作-探究
授课时间
共5课时
第5课时
板
书
设
计
Unit 3 My Friends
单词及词组：long hair，short hair，a green bag，blue glasses，brown shoes。
句子：My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue.
四、课堂小结：
同学们实现了自己的学习目标了吗？
五、作业布置：
1.让学生听录音，跟读A Let's learn和Let’s chant的内容给家长听，边读边做出相应的动作。
2.完成活动手册中的配套练习
电子备课课时教案（首页）
主备人：徐国霞执教人：2015——2016年度
课题
Unit 3 My Friends
教学重点
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点
新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教学用具
1．单词卡。2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
教学方法
合作-探究
授课时间
共2课时
电子备课课时教案（首页）
主备人：徐国霞执教人：2015——2016年度
课题
Unit 3 My Friends
教
学
目
标
1、能够理解对话大意
2、能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话
3、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...
4、能够在情境中运用句型He’s/She’s…He/She has…描述人物的性格和外貌特征
2、引出brown shoes.
3.教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.
教师播放课件，让学生跟读短语。
三、趣味操练（Practice）
Say and draw
四、课堂小结：
听、说、认读本课短语及句子
五、作业布置：