经验交流做合格教师从叫出学生的名字开始

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优秀班主任经验交流3篇

优秀班主任经验交流3篇优秀班主任经验交流一各位领导、老师大家下午好：其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任怨，所不同的是我很幸运，这次受领导安排和同仁们做交流。

在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。

在座的各位，比我有经验的多的是，承担班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都觉得无怨无悔！我觉得我所做的事太平凡、太平常，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。

我从教20多年，担任班主任工作也有十几年了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个健康向上的班集体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。

今天谈不上什么经验交流，下面只是简要的谈谈我做班主任的一些感受一、用垂范去引导学生俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正，下梁歪，说明了这个道理，作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到，自己首先做到，大到爱国，小到捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化。

二、培养优秀班干部培养一支高效率的班干部队伍最必要，班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

我在选择班干部时，遵循两个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。

并且有一定威望。

（2）各类特色学生，如班上绘画能手，写字能手，劳动积极分子、体育特长的，等等。

扬长避短，最大限度地展示他们的能力。

这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于贯彻落实班主任老师的要求。

为了锻炼提高培养班干部的能力，我带领他们从一开始，明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。

老师，请用心记住学生的名字

老师，请用心记住学生的名字发布时间：2021-07-21T09:16:00.364Z 来源：《中小学教育》2021年第430期作者：付明军李英贵[导读] 但却叫不出她的姓名，还不好意思直问，虽说有些虚伪，爱面子，但好歹也算搪塞过去了。

山东省寿光市建桥学校262700；山东省寿光市圣城街道西关小学262700 一日去超市买菜，选好菜后来到称量处，服务员很热情地打招呼：“老师，买菜。

”我也习惯性地应答：“嗯，上班啊！”随后一时却再没有话题，内心的尴尬早已涌上心头。

因为当时只知道这是自己教过的学生，但却叫不出她的姓名，还不好意思直问，虽说有些虚伪，爱面子，但好歹也算搪塞过去了。

回家路上，我就努力地去想这位同学的名字，但始终没有想起来。

回到家后，又翻出当年的毕业合影(每一届学生的毕业照我都保存完好)，一一打量后总算找到了，但仍记不起姓名来。

再后来，我就偷偷地去超市，趁她不在的时候，从她的同事哪里打听到她的名字。

然后才恍然大悟，她就是我当年教的赵蕾同学，记忆的闸门终于打开了……后来又去超市时，因为底气足了，就主动与她交流，谈话中她忽然敏感地对我说：“老师，你已经把我忘了，当时我学习不好。

”我赶忙解释说：“哪里，哪里，你这不是挺好嘛，工作不错，是个有文化的岗位呢！”但我的心霎时就像被针刺了一下，好疼好疼！一句话让我深深地体会出：学生是多么渴望老师记住自己啊！否则她怎么会那么认真呢！或许第一次尴尬早已伤了这位学生的心！是啊，自己也从学生时期走来，当年的老师好多年都难见一面。

所以学生记得老师，老师一时记不起学生也是正常的事，尤其是当时教多个班级，学生数量多。

但或许正是这正常的缘故，偶尔师生相见，老师能一口喊出自己的名字，那可绝对是令人赏心悦目、心花怒放的事。

因为字里行间透露出的不仅仅是老师超强的记忆力，更多的是老师多年来对自己的关心和关注。

自己成人后，以前的很多老师都已走上了领导岗位，虽说工作已经是超负荷，但多年后的学生走到老师面前时，他们都能一口喊出学生的名字，怎不叫人感动！怎不叫人感激！这是何等优秀的恩师！从教20多年了，教过了很多很多学生，记住学生的名字，虽说有些难度，但感觉很幸福的。

班主任经验交流：做个姓“REN”的班主任

班主任经验交流：做个姓“REN”的班主任作为班主任，姓“REN”的老师可能会面临一些特殊的情况和挑战。

下面我将分享一些我作为班主任的经验交流，希望能对你有所帮助。

1.以身作则：作为班主任，我们首先要做的就是以身作则，成为学生的榜样。

姓“REN”的班主任可能会面临一些别人格外关注的问题，比如教育行业中的“关系门”。

作为名字中带有“REN”的老师，我们应该始终保持良好的道德品质，做到公正、正直、诚信的榜样，绝不利用自己的身份谋取私利。

2.多关注学生：作为班主任，我们需要关心每个学生的学习和生活情况。

特别是对于一些困难学生，姓“REN”的班主任可能会受到更多的关注和期待。

我们应该多了解学生的家庭背景和个人情况，积极与家长沟通，协助解决学生在学习上和生活中遇到的问题。

3.建立良好的班级氛围：一个良好的班级氛围对学生的成长起着至关重要的作用。

姓“REN”的班主任可以尝试通过一些特色活动来增强班级凝聚力，如举办班级文艺晚会、组织班级户外旅游等。

同时，我们还应该重视班级纪律管理，制定科学合理的规章制度，确保课堂秩序和学生纪律。

4.积极与家长合作：家长是学生成长中不可或缺的重要角色，姓“REN”的班主任可以主动与家长建立联系，定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况。

在家长会上，我们要详细向家长介绍学生班级的情况和学习进展，主动向家长征求意见和建议，以便更好地指导学生。

5.持续专业成长：作为班主任，我们要时刻保持对教育的热情，并不断提升自己的专业素养。

姓“REN”的班主任可以积极参加各类教育培训和学术交流活动，多阅读教育类书籍，关注教育动态，不断提高自己的教育教学水平和班主任工作能力。

作为班主任是一项富有挑战和责任的工作，无论你是什么姓氏，只要你真心关心学生，并不断努力改进自己的工作方法和素质，相信你一定能够成为一位优秀的班主任。

希望以上经验和建议对你有所启发，祝你在班主任工作中取得成功！。

教学经验交流会发言稿（精选6篇）

教学经验交流会发言稿（精选6篇）在不断进步的时代，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。

你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的教学经验交流会发言稿（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励，今天面对在坐的各位经验丰富优秀的老师，我在这里发言真是诚惶诚恐，甚至有点无地自容的感觉，大家知道我来我校才短短的两年时间，还是一名新老师，对于我来说只能说是渐渐地适应了这里的环境，教学经验是谈不上的，有的只是这短短两年来从事教育事业的一点点肤浅幼稚的体会；这些感想体会可能会很幼稚，还希望各位领导和老师们能对不当之处批评指正。

回顾这两年以来的工作，我经历了从茫然不知所措到慢慢熟悉了解，从被动工作到主动安排自己的工作的的过程，慢慢有了一种拨开云雾见月明的感觉。

还记得高一刚刚开学的时候，因为不熟悉环境、业务，不了解学生，我是手忙脚乱，忙得不亦乐乎。

面对学生我既兴奋又紧张，兴奋的是我也站在了这七尺讲台上，紧张的是怕自己教不好学生，所以刚开始的几个星期每节课下来总是汗流浃背的。

这两年里，我有过困惑、迷茫、无助，每次遇到困难的时候，我就会请教身边的同事、领导，从他们那里获得了许多的帮助，也帮我解决过无数次难题，借此机会我要真诚地向这些关心我帮助我的领导们、同事们道一声真诚的感谢，谢谢你们！下面我就我的一些工作上的体会分几个方面谈谈我的感受吧。

（一）不断学习，提高技能。

在教育教学方面，我觉得作为年轻老师，最重要的是要好学，不放弃任何向身边的人学习的机会，积极参加每次的课改培训和其他培训，以此来提高自己的教学技能，改进自己的教学方法，最终站稳讲台。

学习的对象包括身边的同事、领导、网络名师资源、书籍甚至包括自己的学生、家长。

面对比较难上或不会上的课程，我总是先听听其他老师是怎么上的，在结合自己学生情况进行教学。

教学经验交流会发言稿范文（精选10篇）

教学经验交流会发言稿在生活中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。

那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编帮大家整理的教学经验交流会发言稿范文（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学经验交流会发言稿1因为上学期抽考所取得的一点微不足道的成绩，于主任安排我上台发言。

说实在话，我很惶恐，因为在坐有那么多优秀的老师，我在这儿说什么经验，纯粹是有些班门弄斧了。

可又一想，作为一名教师，能够有这样一个机会和大家交流，请大家对我教育教学中的不足加以指正，又是分外的荣幸。

我从事数学教学工作已经18年了，虽然我认为自己不是一个十分优秀的老师，但是我却为此努力着。

我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。

为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。

在教育教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责” 做为自己为人师的原则，因为教书育人是教师的天职。

在我的教学中，也曾遇到很多烦恼，有时工作累了，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了，我也想像朋友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩子。

可是，这些都是嘴上说说而已。

正如孟玉华老师所说“转变教育理念，工作不是为了学校，更不是为了学校领导，工作是自己的事，工作干好了是自己的成绩，当然离不开同事们的帮助，工作干不好是自己的责任，不要怨天尤人，多找找自己的责任。

教师工作是一门特殊的工作，他的工作对象是一群活泼可爱的孩子，他的主要任务是教书育人，所以，教师必须做一个恪尽职守的好教师，必须是学生心目中最棒的人。

”我始终是这样想的，也是这样做的。

现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结：开展高效的数学课堂教学：一、备好课是上好课的基础。

就我本人来说，在备课时始终严格做到备教材、备教法、备学生。

叫出学生的名字陆善越

叫出学生的名字——读《剥开教育的责任》有感陆善越“世界上最美妙的声音是什么？是听到自己的名字从别人的口中说出来。

”这句话，是《剥开教育的责任》一书中的《请喊学生的名字》中的一段话。

上课提问学生，喊学生的名字，这是最简单不过的事了。

这变成了“世界上最美妙的声音”了。

这是否有点儿不可思议呢。

书中列举了这样一个事例：罗恩·克拉克老师应邀带着全班37名学生去白宫，克林顿总统和夫人希拉里接见了他们。

学生们参观了白宫，并与总统和夫人交谈。

当同学们列队与总统和夫人告别的时候，克拉克注意到，总统夫人希拉里竟然叫出了每个学生的姓名。

而我们呢？有些老师接到新班后，一周，一个月，甚至一个学期，他们都不能准确的或全部的叫出所教学生的名字来。

这里的区别在哪里呢？《剥开教育的责任》里说，希拉里是“用心在做功课”。

从而赢得了学生的牢记与敬意。

一个“用心在做功课”道出了所有的玄机。

试问：“我们用心了吗？”一个班也就四五十个学生，如果肯用心去记，会用“一周、一个月、一个学期”去记吗？而“用心”的后面，隐藏的是“责任”，如果你有了教育的责任，你就会去用心。

学生是教师的责任，如果，你连学生的名字都记不住，你还怎么去认识、了解、吃透学生呢？你还怎么去因材施教呢？还怎么去谈担负着教育的责任呢。

作为教师要尽可能记住学生的名字，在课堂上更需要大声的叫出学生的名字，这是师生情感交流的第一步，也是非常重要的开端。

叫出学生的名字真的这么重要吗？美国著名政治家吉姆法里说过：“记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

”名字最初作为每一个人、事、物的专用标志的时候，只是用来区别同等事物的一种语言符号而已，但是，当你与这个特殊符号建立关系开始，你就已经和它成为一个亲密的整体。

它因你而有了生命。

你也因它而成为这个世界上特立独行的个体。

你一定有过这样的经历：当一个和你同名的人被点名表扬的时候，你一定会心花怒放、热血沸腾、感同身受；当一个与你同名的人被点名批评的时候，你也一定会面红耳赤、忐忑不安、如坐针毡。

优秀教师经验交流发言稿

优秀教师经验交流发言稿•相关推荐优秀教师经验交流发言稿（通用10篇）在社会发展不断提速的今天，发言稿的使用频率越来越高，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。

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优秀教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好！我是国庄社区学校的刘爱玉，任教五年级语文。

今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨，下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。

一、良好的班集体是提升教学质量的基石学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。

因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。

我从三年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。

提高了全班学生的思想素质，形成了良好的学习氛围。

二、加强教研，提高业务素质要提高教学质量，关键是上好课。

为此，我积极探索，大胆实践。

积极向老师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

在教学中我鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。

我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。

课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。

通过这样就能养成学生良好的学习习惯。

如：我班的刘玉树，记性差又特别懒，平时不读书。

背诵课文，对他来说比登天还难，总是拖欠要背诵课文。

我每天课间盯着他读背。

通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。

四、对不同学生采取针对性教育我班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

请响亮地喊出学生的名字

请响亮地喊出学生的名字1. 引言1.1 介绍文章主题【请响亮地喊出学生的名字】在日常生活中，我们经常会听到别人喊出我们的名字。

名字是一个人的身份标识，是与生俱来的独特符号。

学生的名字更是与他们的个性、特点密切相关，是老师、同学关注和记忆的重点。

在教育领域中，喊出学生的名字是一项十分重要的工作。

学生名字的重要性不言而喻。

通过喊出学生的名字，可以增强对学生的关注和记忆，让学生感受到被尊重和重视。

正确地喊出学生的名字也能够为教师和学生之间建立良好的关系奠定基础。

在教学过程中，正确地喊出学生的名字是非常必要的。

如何正确地喊出学生的名字也是一门技巧。

教师可以在课堂上通过点名的方式来熟悉学生的名字，避免因为名字相似而混淆。

在与学生交流时，可以适时地使用学生的名字，让学生感受到亲近和尊重。

教师还可以鼓励学生喊出自己的名字，培养学生的自信和自主意识。

在不同场合喊出学生的名字也有着不同的意义。

在课堂上，喊出学生的名字可以激励学生参与讨论，增强学习氛围。

在社交场合，喊出学生的名字可以拉近彼此的距离，促进友谊的建立。

在教育和生活中，喊出学生的名字能够带来积极的影响。

学生的名字是每个人的独特标识，正确地喊出学生的名字是尊重和关注学生的表现。

通过喊出学生的名字，可以建立更好的师生关系，促进教学的顺利进行。

教育工作者应该重视学生名字的重要性，努力做到喊出学生的名字，为教育事业增添新的活力和动力。

，这个简单而又重要的行为，将成为教育工作者和学生之间沟通的桥梁，让教育更加温馨和美好。

2. 正文2.1 学生名字的重要性学生的名字对于他们的身份认同、自尊心和自信心有着重要的影响。

一个人的名字是他们最基本的个人标识，是与他们紧密联系在一起的。

学生的名字是他们个性的一部分，体现了他们独特的身份和个性特征。

正确地喊出学生的名字是对他们的尊重和重视，也是对他们个人价值的认可。

学生的名字也承载着一种家庭文化和历史传承的意义。

许多学生的名字可能是父母或祖辈的姓名，代表着家族的传承和血脉关系。

教师经验交流发言稿(通用6篇)

教师经验交流发言稿（通用6篇）教师经验交流发言稿1从我第一次走上讲台初为人师到现在，已经一个学期了。

担任两个班的英语教学，同时担任班主任，对于刚从学校毕业踏上工作岗位的我，内心不禁有些忐忑。

幸运的是，学校各位领导和老师对我的工作给予无私的关心和帮助，而我本人也倍加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。

回顾这半年以来的工作，我经历了从茫然不知所措到慢慢熟悉了解，从被动工作到主动安排自己的工作的过程，慢慢有了一种拨开云雾见月明的感觉。

对一个新教师而言，坐在这里，与在座的各位前辈面前谈经验，确实是班门弄斧，不过经过一个学期的实践，我内心却有许多感想，现将我在教学工作上的感想与在座各位分享，欢迎批评指正。

1、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。

孔子曰：“三人行必有我师焉”。

多听多问多学是让新教师快速进入工作状态的有效方法。

我们组藏龙卧虎，个个身经百战，经验丰富。

王校长从我刚入职就给我很多鼓励，说只要有问题就可以找她，让我倍感温暖。

同一备课组的老师石绍艳老师王军老师于晓清老师以及张勤美老师，在我碰到教学问题时，总是耐心的给我解答和帮助。

八年级备课组温柔的孟凡慧老师，王昆老师，房洁老师，以及两位资深老班主任崔宝科老师和高丕强老师，在我遇到困惑，不知该如何提高学生成绩时，他们总会不吝惜的将自己的独门秘籍交给我，九年级备课组像大哥哥姐姐般，充满活力的老师，耐心的老师，以及总是别有心裁的金靖坤老师，他们对待教学对待学生，都有自己独特的思路。

从我们组这群优秀的教师身上，我学到了不少教学方法和技巧。

听他们的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

2、认真备课至关重要。

备课的重要性是个老生长谈的问题，作为一名新教师，刚入职面临的最大问题就是该如何备课。

听了很多经验丰富的教师讲的课，我发现每个人都有自己独特的方法。

而我所面临的是怎样结合我们班的实际形成自己的备课思路。

我们校区使用的是导学案，导学案基本分为预习，精读和巩固篇这几大部分，如何将导学案与课本内容结合起来，成为我最苦恼的问题。

“成为学生的榜样”——优秀教师工作总结中的成功经验分享

“成为学生的榜样”——优秀教师工作总结中的成功经验分享作为一名教师，每天我们都在为着让学生有更好的表现而努力工作，这不仅仅是关于学科的知识掌握，还包括教育他们成为一个好学生和一个好人。

当我们做得越好，我们将成为学生的榜样，因为学生会重复并学习我们所教授的事物。

所以，为了成为学生的榜样，我们需要努力并持之以恒。

以下是我在教育事业中所获得的一些经验分享。

1.了解每个学生每个学生都是独一无二的，他们有各自的兴趣爱好，并且学习能力和处理问题的方式也不尽相同。

因此，我们需要关注每个学生的个性化需求，并且耐心地等待他们向我们倾诉他们的烦恼和问题。

在我的课堂上，每个学习小组都由三至四个学生组成。

我倾心倾耳倾听他们的发言，了解他们的兴趣点和难点，并尽我所能地为他们提供支持。

这种个性化的教育方式，不仅可以让学生获得优异的成绩，还能让学生感受到我们对他们的关心和尊重。

2.传授实用技能我们所教授的课程应该是实用的，并且应该为他们的终生展示提供指导和动力。

我相信，只有当我们提供有用的知识时，才能够牢牢抓住学生的兴趣。

例如，在我的数学课堂中，我始终强调在数学中所拥有的解决问题的能力。

我会告诉学生，即使他们并不会在日后从事与数学相关的职业，但是数学所培养的逻辑性和思考能力，对他们今后面临的许多难题都起到了举足轻重的作用。

如果学生成为一个更好的人，那么我的工作也就达到了其意图。

3.创造积极的学习氛围课堂应该是一个积极的环境，并且应该成为学生学习和探索的场所。

当课堂上弥漫着积极和欢笑，这将会激发学生的学习兴趣，并且他们进而会更积极地参与到课堂的讨论中。

在我的课堂上，我总是尝试在最开始的时间内，营造一种愉快、有活力的氛围。

我会跟他们聊聊天、分享有趣的事，或者也会告诉他们一些有趣的故事。

这样，不仅能让学生们养成互相理解的习惯，也能激发出更多的想象力和好奇心，这样就能够更愉快地学习。

4.保持开放的心态我们应该是一个永远保持开放心态的教育工作者。

播种阳光才能收获希望我们每个老师都要做学生的榜样做生的引路人

播种阳光才能收获希望我们每个老师都要做
学生的榜样做生的引路人
作为老师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是为学生树立正确
的价值观和人生观。

我们每个老师都应该做学生的榜样，做他们的引
路人，为他们播种阳光，让他们收获希望。

首先，一位好老师应该具备严格的自律。

我们要对自己严格要求，言行举止要做到端正得体。

我们要在学生面前做到始终如一，表现出
良好的风范和榜样力量。

这样，我们才能够激励学生，让他们在人生
道路上走得更加坚定。

其次，我们还要善于倾听和引导。

很多学生在人生的关键阶段会
遇到各种各样的问题，这时候，我们的职责就在于倾听并引导他们。

我们要倾听学生的问题，给予他们合适的指导和建议，让他们在遇到
挫折时不至于迷失方向。

最后，我们还要注重品德教育。

一个人的品德、人文素养直接关
系到他的成长和发展，这也是我们重要的教育职责之一。

在这里，我
们还需要与学生交流自己的人生经验，从中挑选有价值的案例和故事，引导学生科学、健康地成长。

总之，作为老师，我们的责任非常重大。

我们要以身作则，做学
生的引路人，播种阳光，让他们感受到希望。

只有这样，他们才能真
正地成长起来，走向更加美好的未来。

教师须尽快熟识每一位学生

教师须尽快熟识每一位学生江苏省如皋市安定小学张建国（226500）经常听到一些家长抱怨，说是学期都到中途了，还有学科教师不认识自己的孩子。

更有甚者，一学期都快结束了，家长想了解自己孩子的学习情况时，极少数教师听到了名字，居然不知道是哪一位学生。

也经常听到很多学生夸赞，说是班主任×××、××学科教师真厉害，开学还不足一个星期，就能够不用半点犹豫，叫得出班级里每一位学生的名字。

由此我想到，无论是班主任还是学科教师，在接手或任教一个新班级后，都应该尽快熟识每一位学生。

这是所有教师应有的基本能力，也是优秀教师的共同属性。

其一，教师尽快熟识每一位学生，有利于缩小师生心理距离。

学生刚入学或才到一个新的班级，对班主任、各学科教师既充满新奇，又感到陌生。

教师能够在最短的时间内熟识学生，亲切地叫出学生的名字，学生就会在惊喜中感受到教师对他的关注、在乎和喜爱，一下子缩短与教师之间的心理距离，消除对教师的陌生感，将教师当成值得亲近、可以信赖的朋友。

其二，教师尽快熟识每一位学生，有益于做到面向全体学生。

素质教育的第一要义就是面向全体学生。

要做到这一点，教师就必须认识、了解和熟悉每一位学生。

只有这样，才能在教育教学过程中不至于有所疏漏，才能够确保“一个没有忘”“一个没有少”“一个不会差”。

否则，连面向全体学生都做不到，又何谈扎实推进教育教学改革，全面实施和深化素质教育呢？其三，教师尽快熟识每一位学生，有助于提高教育教学效益。

在一个班级中，绝大多数学生来自不同家庭。

他们的性格、兴趣、习惯以及知识基础、学习能力、发展潜能等，总是各不相同的。

要想让全班学生都能够在原有的基础上，得到最大化的发展，教师在教育教学活动中就必须因材施教。

这就决定了教师要取得教育教学的成功，必须从早、从快熟识每一位学生。

首先，教师须提前介入。

凡事预则立，不预则废，教师尽快熟识每一位学生也是如此，有必要提前介入，做好教育教学之前“备学生”工作。

叫出学生的名字

一
教育不能靠什么机巧或者小聪明，正如，丐尊夏生中定有应答：老师没有点我的名字” 哦，竟然没在翻译《的教育》 “ “ 爱一书前言里所说的“ 我们浪费大有你的名字，叫什么名字？” 你他一回答，的问题就量时间在讨论把井挖成圆的，你还是方的，而不管其中
传开。虽然当时承认是口误，但它所造成的伤害是再情，这说明你真的在乎他们。他们对于你这个班主任
怎么道歉也无法弥补的。
也会油然而生敬意。作为任课教师，上课之前都不在
尽管点名时的口误非笔者一人 “ 专利 ”课堂上知已经看了多少遍他们的名单与简介，哪里会有什，的那次意外一直是埋在心里的一个疙瘩。后来笔者么生字？作为教育工作者，我们不靠侥幸，不靠任何
名。可不幸的是，有个名字笔者不认识：史琰 ” 心想魂的工程师， “ 。怎么可以在上课之时还不认识学生，甚
后面这个字到底念什么呢？它应该是个形声字吧，那至不知道学生的名字？他们学校早在开学前两周要是念ｙｎ呢？ｆ还是念ｄｎ因为笔者想起了苏轼的“ 求教师备好课。前一周 “ ｉｆ？日备学生” 所谓备学生，，就是啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人” 那里面的“ ，，啖”读在与学生见面之前，就要对学生的具体情况有深入ｄｎ再加上 “ ” ｄ；淡字也发ｄｎ这个音，ｄ肯定念ｄｎ于了解。班主任在开学第一天要站在班级门口，ｇ，笑盈盈是笔者脱口而出：史ｄｎ。 “ ｄ ” 全班同学哄堂大笑，原来地和每一位学生打招呼，并直呼其名。想一想吧，刚那个字读ｙｎ而一旦读成ｄｎ，的名字便和 “ ６，ａ她屎开学第一天、刚见第一面，班主任就能叫出你的名蛋” 谐音，于是她得了一个 “ 蛋” 屎的外号，在全班字，于一个十几岁的孩子来说，并对这是多么惊喜的事

优秀班主任工作第一步：记住每位学生的名字

优秀班主任工作第一步：记住每位学生的名字班主任工作心得班主任工作第一步：记住每位学生的名字班主任工作第一步：记住每位学生的名字以前听李镇西老师的讲座说如何做好班主任的时候提到，想要在一开始就成为一个打进学生队伍的班主任，记住每位学生的名字是很好的办法，后来又看到一篇文章说教育要以身示范，如果你能够叫出每个学生的名字，无论是在课堂还是在课外都是一种拉进学生距离的方法，而且也在无形中影响着学生，教给他们一些基本的礼仪其实也何尝不是教育的一门艺术。

名字或许只是一个代号，但对于更多的人来说名字首先是一个招牌，是与陌生人见面相互交换信息的一张名片，同时名字还是家庭经过了千挑万选，费尽心思才最终定夺的期望与心愿。

于是，有的人因为自己的名字响当当而格外地自信，而有的人却因为自己名字的不起眼儿闷闷不乐，甚至自卑、逃避。

同时，有的人因为记住别人的名字、过目不忘而成功地把握住很多的机会，而有的人却因为记不住别人的名字而尴尬地失去很多机会。

这种人际小技巧其实在商场、酒会上尤其显得重要，所谓的“鸡尾酒会效应”不就是在嘈杂的酒会上人们尤其对自己的名字格外敏感吗？我的头脑中常常会提醒着自己一定要爱最短的时间内以最快的速度记住每一位学生的名字，这是我作为班主任的第一个小目标。

其实在实施的过程中也有些值得纪念的东西。

比如我的记忆力有些时候真的是差得惊人，于是我便一开始就向学生承认自己的不足，这样即使多问几遍学生的名字他也不会太过于计较；再比如有的名字我已经很熟了，但是却与人对不上号，我的办法就是利用每一个与学生单独相处的机会去记住他的名字和相貌特征，或者会在自习课上慢慢踱到他身边去轻声地询问，这样做的好处就是知道了他的固定座位，以后可以多多地“复习”；又比如我会把两个人记混了，这样其实是很尴尬的，于是我会立马道歉，然后在向同学保证自己这次确实记住了，以后也不会出错了，当然这样的保证一旦打出去就需要我以更多的方式和努力去把这两个人区分开来。

请响亮地喊出学生的名字

请响亮地喊出学生的名字学生的名字是每个人的独特标识，是一个人的身份和个性的象征。

喊出学生的名字是对他们的尊重和关注，并且是建立良好师生关系的重要一步。

在教育工作中，喊出学生的名字不仅是为了叫他们，更能够传递出对学生的关爱和认同。

本文将探讨喊出学生的名字在教育中的重要性，以及如何有效地进行学生名字的呼唤。

喊出学生的名字是对他们的尊重和认可。

每个学生都是一个独立的个体，有着自己的思想和情感。

在喊出学生的名字时，老师不仅仅是在引起他们的注意，更是在传递对他们的尊重和尊重。

通过喊出学生的名字，可以让学生感受到自己的存在和重要性，增强他们的自信心和自尊心，从而更好地投入到学习和生活中去。

喊出学生的名字是建立良好师生关系的重要一步。

在教育工作中，良好的师生关系是学生成长成才的重要保障。

喊出学生的名字可以拉近师生之间的距离，增进彼此的了解和信任。

当学生听到老师用自己的名字呼唤自己时，会感受到老师对自己的关心和关注，从而更愿意和老师沟通和交流。

喊出学生的名字能够促进课堂管理和教学效果。

在课堂上，老师需要时刻引起学生的注意，喊出学生的名字可以让学生迅速聚集起来，准备听老师的指示。

在教学过程中，喊出学生的名字也可以增加学生对知识的接受和记忆，让学生更好地投入到课堂学习中去。

那么，如何才能有效地进行学生名字的呼唤呢？老师要记住学生的名字。

每个学生都有自己的名字，而且希望别人能够记住并喊出自己的名字。

老师要花时间和精力去记住学生的名字，不仅是为了课堂管理的需要，更是对学生的尊重和关怀。

老师要用正确的方式喊出学生的名字。

每个学生的名字都有其独特的发音和节奏，老师要尽量用标准的方式喊出学生的名字，避免在名字的语音和语调上出现错误，给学生带来不必要的尴尬和困扰。

老师要在恰当的时机喊出学生的名字。

在课堂上，老师可以根据学生的名字进行提问或点名，引导学生积极参与课堂活动；在校园里，老师可以在学生走进学校或者走过自己身边的时候，用亲切的口吻喊出学生的名字，让学生感受到老师的关怀和关爱。

请响亮地喊出学生的名字

请响亮地喊出学生的名字作为老师，每天都要面对各种各样的学生，每一个都有自己的个性和特点。

其中有的学生活泼可爱，有的沉默腼腆，有的古灵精怪，有的认真负责……在每个学生的名字背后，都隐藏着一个独特的故事。

而当我们喊出一个学生的名字时，所表达的不仅是一种关怀，更是对他们个体的尊重和认可。

“小明！”这是一位和蔼可亲的老师在课堂上喊出的一个学生的名字。

小明是一个活泼开朗的男孩，常常会带着灿烂的笑容出现在老师和同学的面前。

无论是在课堂上还是在社交活动中，他总是充满着自信和积极的能量，成为了班级中备受欢迎的一员。

“小红！”这是一位温柔体贴的老师在课堂上温柔地呼唤着一个女孩的名字。

小红是一个文静内向的女孩，她总是默默地坐在角落里，用她那古铜色的眼睛注视着老师和同学。

虽然她不善言辞，但她的细腻和敏感却让她在班级中显得与众不同。

每当老师呼唤她的名字，她都会用微笑回应，仿佛在告诉老师她听到了。

“小强！”这是一位严肃认真的老师在训斥一个男孩的时候严厉地呼喊着他的名字。

小强是一个调皮捣蛋的男孩，经常在课堂上惹是生非，让老师和同学们感到头疼。

虽然他有时候让人发疯，但他的聪明和活力也让人感到欣慰。

每当老师瞪他一眼，他总是调皮地对老师笑笑，似乎在说“我错了，老师”。

每个学生的名字，都是他们在这个世界上的独特标识。

在教育学生的过程中，老师们需要尽可能地多喊出每一个学生的名字，因为每一个名字都代表着一个生命、一个个体。

喊出学生的名字，意味着我们在关心他们、在呼唤他们。

当学生听到老师喊出他们的名字时，会感到一种被重视和认同的情感，这对他们的成长和发展是至关重要的。

喊出学生的名字，还可以促进师生之间的交流和沟通。

当老师喊出学生的名字时，就像是在和他们进行一种对话。

不论是在课堂上还是在日常生活中，都可以通过喊出学生的名字来建立起一种良好的师生关系。

而这种关系，可以促进学生的学习，增强师生之间的信任和情感联系，对于培养学生的思维能力和情感素养非常重要。

优秀教师经验交流发言稿5篇

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尊重学生,从记住学生的名字做起

尊重学生，从记住学生的名字做起江西省新余市新钢中学肖勇近日看到一篇关于《美国优秀教师行为守则26条》的文章，其中第一条就是“记住学生的名字。

”这一看似简单的要求，在美国优秀教师行为守则中排到了第一位，可见其意义的非凡。

对此我深有同感，因为在接触新一届学生时，如能把握住这一条，往往可以避免很多不必要的麻烦；同时还给了学生一个惊喜。

记得三年前，我带高一六班和十班，两个班100多人，我每天都想着怎么让那么多的名字和那些面孔合而为一。

很快，许多时间与我擦肩而过。

记得有一天早晨，我早早的来到了学校，刚进校门，从旁边走过来一个女孩，他冲我笑笑说：“老师好。

”我点点头，和她并肩走着，根据校服我知道她是我所带的年级的学生，我和她寒喧了几句，又随口问道：“你在哪个班?”她淡淡地看了我一眼，没有吭声。

我以为她没听见，又问：“你们班的语文上到哪里了?”她看着我，眼里满是疑惑和不悦，冷冷地说：“我在六班，语文就是你教的，上到哪里你不知道?”那一刻，我首先是震惊，然后是愧疚，接下来才是沉默。

我不知道我如何打破那个僵局。

一学期很快就要过去了，我居然没有发现班上有这么一个学生。

我和她沉默地走着，我觉得空气有些凝固了，不敢看她的脸。

快到教学楼门口，她淡淡地说：“我们班要点名，我先走了。

”看着她远去的身影，我心情沉重，如同我的脚步。

那一刻我想到了一个故事，说一个相貌平平的小女孩，有一天下课，在楼道听到老师喊她的名字，她很震惊，想不到老师居然知道她的名字。

从此后她感觉生活中充满了快乐，后来，她成了那个班上最出色的学生。

那天，第一节就是六班的课，我的心情很沉重，我在课堂上特别留意，终于在教室最后的角落里发现了她。

她的眼神很黯淡，似乎对我的课没多大兴趣。

我有意提了问题，她的眼睛看着窗外，一副答非所问的样子。

下课前几分钟，我假装无意识翻她的作业本，这才知道了她的名字。

后来尽管我很关注她，可她却一直淡淡的，偶尔碰到，也只是礼节性地打个招呼，我能感觉到她对我的冷漠。