续讲故事教案(简案)
大班语言续编故事教案
大班语言续编故事教案主题：一个神奇的冒险目标学生：大班学生教学目标：1.学生能够理解并复述故事的内容。
2.学生能够运用所学语言技能创作自己的故事。
3.学生能够合作，分享他们的创作。
所需材料：1.神奇冒险续编故事的教学PPT或卡片。
2.白板和马克笔。
3.学生的绘画纸和彩色铅笔。
教学过程：1.引入 (5分钟)教师展示一张图片，例如一片神秘的森林。
引导学生观察图片并与他们分享自己对这个图片的感受和想象。
2.复述故事 (10分钟)教师出示故事的第一部分的图片，复述故事的开头。
然后，将图片展示给学生观看，鼓励他们使用适当的语言回顾故事的开头部分。
教师继续出示故事接下来的部分的图片，以此类推，让学生复述故事的其他部分。
逐渐展示所有的故事图片，帮助学生回忆整个故事的情节。
3.创作续编故事 (15分钟)学生分成几组，每组4-5名学生。
每组学生根据自己的想象力来创作故事的续编。
鼓励学生使用所学的语言技能，用适当的词汇和句式表达自己的创作。
学生可以选择其中一个小组的故事继续创作，也可以从头开始编写自己的故事。
他们可以分工合作，每个人负责一个部分，或者轮流写下一部分。
4.分享和展示 (10分钟)每个小组选择一名代表来分享他们创作的故事。
他们可以通过口头讲述，也可以展示绘画作品或通过其他方式来呈现他们的故事。
其他小组的学生可以提问或给予反馈，鼓励他们用适当的语言进行交流和合作。
5.总结和展望 (5分钟)教师帮助学生总结他们创作故事的经验和收获。
鼓励他们分享如何使用所学的语言技能来创造丰富有趣的故事。
教师还可以展望下一节课，引导学生思考如何用所学的语言来创作其他类型的故事，如悬疑故事或幽默故事。
延伸活动：1.学生可以将自己的故事续编成连环画，并展示给全班同学观看。
2.学生可以在家里或课后继续创作故事，带到下节课分享给同学们。
注：根据实际情况，教案中的时间分配可以适当调整。
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。
二、教学重点1.理解故事的基本要素。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
三、教学难点1.培养学生的合作交流能力。
2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。
四、教学过程1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。
让学生清楚明白故事的构成。
2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。
（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。
（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。
（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。
3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。
同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。
五、课堂作业1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。
2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。
3.搜集续写故事的相关知识和技巧。
六、课后拓展1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；2.培养阅读、写作能力并予以实践；3.增强学生的合作交流能力并予以实践。
七、教学反思本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。
学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。
对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。
一年级续讲故事教案（推荐5篇）
一年级续讲故事教案（推荐5篇）第一篇：一年级续讲故事教案人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案博瀚小学沈晓旭教学目的１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学内容一、导入，揭示课题１、出示课件：小白兔高高兴兴去散步，瞧，它来了！可是走着走着，忽然看见小松鼠正匆匆忙忙向他跑来。
观察图画：大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来。
二、齐讨论：大家一起来讨论，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？火山暴发地震小偷......1、如果你是小松鼠，你会怎么对小兔说？2、小兔子是怎样回答的呢？3、开动你们的脑筋想一想它们是怎样想办法解决呢？4、接下来会发生什么故事呢？三、能画会讲在小组里把你画的故事漫画给大家看一看，再用一、两句话给小伙伴们讲一讲你的画。
①我们把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？四、妙笔生花同学们，根据你的画，把故事的情节写一写，可以补上小兔子和小松鼠的对话，注意，要把想说的话写完整、清楚，让别人读得明白呦。
五、演一演我们班有这么多故事大王啊，要是你们能把这个故事表演出来就更好了，请大家从小组里选出一个最精彩的故事，把它表演出来。
第二篇：人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案富春七小陈晓英教学目的１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学内容一、导入，揭示课题１、出示课件：今天天气真好。
让我们一起走进美丽的大森林吧！你喜欢吗？你希望在大森林看到那些动物呀？是呀，大森林里不仅风景如画，而且还每天都有新鲜事发生，这些你们喜欢的小动物、小精灵说不定一会就会来到我们身边，让我们一起去看一看吧！小白兔高高兴兴去散步，瞧，它来了！请小朋友们看一看，它心情好不好啊？从哪里看出来啊？背着手面带微笑慢慢地走是呀，如此悠闲地散步，我们可以用一个成语（悠然自得），出示幻灯片齐读。
《口语交际·续讲故事》教学设计(一年级语文下册)
《口语交际·续讲故事》教学设计（一年级语文下册）【学习目标】1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
【学习重难点及关键处】积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。
【课前准备】1、自己找伙伴：一人做一个小松鼠和小白兔的头饰。
2、课件三张：⑴小松鼠自我介绍。
⑵小白兔自我介绍。
⑶课本插图制成动画课件。
3、“最佳小演员”奖杯两个;“最佳合作星”数枚;“故事大王”奖杯一个。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，告诉你们一个好消息，我们班今天来了两个非常可爱的小朋友，他们是谁呢(故意作喊状)两个可爱的小朋友，出来和大家见面吧!出示课件1：(小松鼠在树上蹿来跳去)小朋友们，你们好。
我是可爱的小松鼠。
出示课件2：(小白兔蹦蹦跳跳地出现)哎，小朋友们，你们看，我有两只长长的耳朵，一双红眼睛，三瓣嘴唇，你们认得我吗对，我就是爱蹦爱跳的小白兔。
啊，今天天气真好!我得去散散步。
出示课件3：小兔高兴地去散步，走着走着，猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来……(暂停画面)师相机激趣：小朋友们，机会来了，把你们的聪明脑袋转转，想想可能发生了什么事二、合作续编，品评交际1、小组内互相编故事，讲故事。
2、师：现在，我们要在班上评选出一个“故事大王”，把他的故事编成小品试着演出，同时，这位同学要把故事讲给我们班的张老师听，让张老师也高兴高兴。
3、各小组派代表在班上交流，师生共同评议。
引导：他把故事说清楚了吗句子说通顺了吗他加上了表情和动作你觉得怎么样4、评选“故事大王”，頒发奖杯，并给所在小组每人頒发“最佳合作星”。
三、角色扮演，展示品味1、先把“故事大王”的故事编成小品，戴上头饰自找小伙伴进行角色扮演，在小组内合作完成。
对部分学生不对这个故事感兴趣的，可以另选故事进行角色扮演。
大班语言续编故事教案
大班语言续编故事教案教案标题：大班语言续编故事教案教案目标：1. 培养大班学生的语言表达能力和创造力。
2. 提高学生的听说能力和故事理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备一段简短的故事，并将其分为几个部分。
2. 准备足够的图片、卡片或其他教具，以帮助学生理解和表达故事内容。
3. 准备一些续编故事的提示词语或句子，以激发学生的创造力。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍今天的教学内容：续编故事。
2. 教师提问学生是否喜欢听故事，并鼓励他们分享自己最喜欢的故事。
主体：1. 教师将准备好的故事分成几个部分，并用图片或卡片展示给学生，逐一讲解每个部分的内容。
2. 教师引导学生回顾故事的前几个部分，并鼓励他们用自己的语言描述故事情节和角色。
3. 教师鼓励学生运用已学的词汇和句型，以及提供的提示词语或句子，续编故事的下一部分。
4. 学生分组合作，每个小组轮流续编故事的下一部分，并用口语或绘画的方式呈现他们的创作成果。
5. 教师引导学生互相欣赏和评论其他小组的作品，鼓励他们提出建设性的意见和改进建议。
总结：1. 教师与学生一起回顾整个故事的续编过程，并总结学生在语言表达和创造力方面的进步。
2. 教师鼓励学生将续编故事的成果展示给其他班级或家长，以增强他们的自信心和表达能力。
拓展活动：1. 学生可以根据自己的创意，续编其他故事或改编已有的故事。
2. 学生可以尝试用不同的媒介形式，如绘本、戏剧或视频，呈现他们的故事。
评估方法：1. 教师观察学生在续编故事过程中的语言表达和创造力。
2. 教师评估学生在小组合作中的合作意识和团队合作能力。
3. 教师评估学生呈现的续编故事作品，包括口语表达和绘画表现等。
教案扩展：1. 可以引导学生创作自己的故事角色，并设计他们的外貌、性格特点等。
2. 可以引导学生联想和描述不同的场景和情节，以培养他们的想象力和故事构思能力。
3. 可以引导学生使用不同的语言表达方式，如对话、独白或描述，以提高他们的语言多样性。
口语交际《续讲故事》教学设计和实录
人教版小学语文一年级下册语文园地四口语交际《续讲故事》教学设计与实录教学目标：1根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
2积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
3在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学重难点：培养学生的口头语言表达能力和合作交际能力。
教学准备：课件，贴图及奖品。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、[示板书]师：这是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天空，绿绿的树和美丽的花朵，森林里住了许多许多小动物。
[贴“太阳”图]2、[屏显]师：——，今天天气这么好，你会做什么呀？3、生述。
小结时指导：说话要完整。
二、创设情境，引入课题。
1、[情境]戴着兔子头饰的同学悠然地走着，另一个戴着松鼠头饰的学生急急忙忙向他走来，喊：“小白兔……”。
“兔子”问：“小松鼠，这么急急忙忙干啥去呀？”“松鼠”着急地“回答”，但不发出声音。
小兔说：“呀，我们赶快去吧！”2师：小松鼠和小兔会发生什么事呢？今天我们来续讲故事，好吗？（出示课题，板书）三、口语交际：联系生活，明确要求。
1、[屏显]齐读口语交际要求。
师贴图，复述情境。
2、请同学们仔细看图，发挥“智慧小宇宙”，想一想为什么小松鼠会急急忙忙而不是慢吞吞的？3、生猜想小松鼠的心情，师有目的地分类。
（令人高兴的事/让人害怕的事）4、生猜一猜发生的事件，师相应板书小标题。
（如：摘松果、救火、救小鸡、跑步比赛、对抗老虎、找妈妈、有怪物、捉小偷……等）5、除了板书上的内容，师补充其他内容，强调想象要丰富。
6、[口语交际]：小松鼠和小兔子的对话（从“高兴”和“害怕”中各选一个内容演示）7、互动评价后，练习讲一个完整的故事。
7、[典型引路]师指导一名学生先说。
（1）其他学生评：你觉得他哪里做得好？（做到“大方有礼/声音响亮”的，奖励小花。
）（2）师抓住“想象丰富/故事完整”来评价。
续编 故事教案
续编故事教案教案标题：续编故事教案教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 帮助学生理解故事结构和情节发展。
教学内容：1. 续编故事的基本要素和技巧。
2. 故事情节的延续和发展。
3. 语言运用和写作技巧。
教学准备：1. 故事续编的示例故事。
2. 学生练习写作的纸张和笔。
教学过程：引入：1. 向学生展示一篇故事，并让学生阅读或听故事。
2. 引导学生讨论故事中的情节和角色。
主体：1. 解释续编故事的概念，即在原有故事的基础上继续编写新的情节和发展。
2. 分析示例故事的情节和角色，让学生理解故事的结构和发展。
3. 引导学生提出他们自己关于续编故事的想法和创意。
4. 让学生分组或个人练习续编故事，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 提供必要的指导和建议，帮助学生完善他们的故事。
总结：1. 鼓励学生分享他们编写的续编故事，并提供互相评价和反馈。
2. 总结续编故事的要素和技巧，强调情节的连贯性和角色的发展。
3. 鼓励学生继续练习和尝试续编故事，以提高他们的写作能力和创造力。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的故事，以扩展他们的故事素材和写作灵感。
2. 组织学生进行故事分享会，让他们展示自己的续编故事，并互相交流和学习。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生编写的续编故事的情节连贯性和创意程度。
注意事项：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和写作练习。
2. 提供个别指导和支持，帮助学生克服写作难题和困惑。
3. 确保学生理解故事续编的目的和要求，以便他们能够创造有意义和有趣的故事。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
大班语言续编故事教案
大班语言续编故事教案教案内容：故事名称，小猫钓鱼。
故事梗概，小猫咪喜欢钓鱼，但是它并不会钓鱼。
它向大班的小朋友们请教如何钓鱼，小朋友们纷纷给小猫咪出主意，最终小猫咪学会了钓鱼的方法。
故事情节：一、开头。
小猫咪是一个非常可爱的小猫，它喜欢钓鱼。
每天，它都会拿着钓鱼竿去河边，但是它却不会钓鱼。
小猫咪觉得很苦恼，于是它决定向大班的小朋友们请教如何钓鱼。
二、发展。
小猫咪来到大班，向小朋友们请教如何钓鱼。
小朋友们听了小猫咪的请求，纷纷给小猫咪出了一些主意。
有的小朋友说可以用虫子做鱼饵，有的小朋友说可以找一个好钓鱼的地方，还有的小朋友说可以找一个会钓鱼的人帮忙。
三、高潮。
小猫咪听了小朋友们的建议，兴致勃勃地来到河边，找了一个好钓鱼的地方，然后用虫子做鱼饵，准备开始钓鱼。
不一会儿，小猫咪就钓到了一条大鱼，它高兴极了。
四、结局。
小猫咪成功地钓到了一条大鱼，它非常开心，感谢了帮助过它的小朋友们。
从此以后，小猫咪就成了一个会钓鱼的小猫，它每天都可以钓到很多很多的鱼，过上了幸福快乐的日子。
教学目标：1.培养幼儿的观察力和动手能力；2.培养幼儿的合作精神和团队意识；3.激发幼儿的学习兴趣和动手实践的能力。
教学重点：1.培养幼儿的观察力和动手能力；2.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学难点：1.激发幼儿的学习兴趣和动手实践的能力。
教学准备：1.故事《小猫钓鱼》图片或者道具；2.钓鱼竿、鱼饵等道具。
教学过程：1.通过故事《小猫钓鱼》引出主题，让幼儿们了解钓鱼的方法和技巧；2.组织幼儿们进行实践活动，让他们感受钓鱼的乐趣；3.在活动中，引导幼儿们互相帮助，培养他们的合作精神和团队意识；4.在活动结束后，让幼儿们分享他们的收获和体会，激发他们的学习兴趣和动手实践的能力。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们在参与钓鱼活动的过程中，不仅培养了他们的观察力和动手能力，还培养了他们的合作精神和团队意识。
同时，通过故事的引导，激发了幼儿们的学习兴趣和动手实践的能力。
续写故事教学设计(共7篇)
续写故事教学设计〔共7篇〕第1篇：续写故事的教学设计关于续写故事的教学设计【教学目的】1.观察图画，想象接下来会发生什么。
2.故事续编完好，故事生动有趣。
【教学重点】培养学生的想象力，续编故事。
【教学难点】故事生动有趣。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新知你是怎样度过自己的生日的？板书题目习作续写故事二、作文要求1.仔细观察课本上的图片，说说自己看到的和想到的。
2.小组交流。
3.小组派代表汇报发言。
4.这个故事后来怎么样了？同学们把这个故事编完。
见课本六十页。
课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起议论自己过生日的情景。
李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
”……细心的徐佳林发现自己坐在座位上发愣，他赶紧对同学们说：“的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”三、作文指点第一，认真观察，把握中心。
我们要把握中心思想，根本情节，主要人物特点以及人物关系。
续写合情合理。
第二，联络生活，展开联想。
假如分开生活，续写就要闹笑话。
所以在写作时，我们联络生活，要符合生活实际。
在现实生活的根底上进展合理的想象，对生活进展典型化和优选化。
第三，构思情节，大胆创新。
合理安排故事情节，编织优美故事。
把故事的经过、结果写清楚。
注意当时人的动作、神态以及语言等等。
情节要编织得引人入胜。
四、师生合作学生说续写构思，老师指导。
范例：〔一〕下周三就是的生日了，可是，爸爸妈妈打给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。
“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。
转眼到了周三，早上背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。
咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。
突然，教室门翻开了。
“，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。
看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案编续童话故事作文教学教案一、教学目标：1. 了解童话故事的基本特点和结构；2. 学会运用创造力进行童话故事的编续；3. 提高学生的写作能力和语文表达能力。
二、教学重难点：1. 掌握童话故事的基本特点和结构，并能运用到实际写作中；2. 编续童话故事的能力和创造力。
三、教学准备：1. 童话故事的例子（例如《小红帽》、《白雪公主》等）；2. 运用创造力的写作活动的素材准备；3. 学生的作文纸和写作工具。
四、教学步骤：1. 导入（10分钟）教师可以通过呈现一些经典的童话故事的题目或故事片段，引发学生的兴趣。
例如，可以提到《白雪公主》中的“镜子镜子，告诉我，谁是世界上最美丽的人”，让学生展开讨论。
2. 介绍童话故事的特点和结构（15分钟）教师向学生介绍童话故事的特点，如故事情节简单、人物形象鲜明、结构清晰等。
同时，教师可以解释童话故事通常含有的寓意。
3. 分析童话故事的结构（20分钟）教师选择一则童话故事，通过展示故事的结构图或简要梳理故事的内容，帮助学生理解童话故事的结构。
4. 编续童话故事的技巧和创造力训练（30分钟）教师引导学生进行思维创造活动。
可以选择一个童话故事的结尾，让学生续写下去，并鼓励他们发挥创造力，编写有趣、有张力的故事。
同时，教师鼓励学生提供多种可能性的故事结局，培养学生的想象力。
5. 学生续写童话故事（30分钟）学生根据教师的指导，开始续写自己的童话故事。
教师可以提供一定的写作时间，并在此期间给予学生必要的指导和帮助。
6. 展示和分享（15分钟）选择几位学生向全班展示自己所编续的童话故事，并鼓励全班进行点评和讨论。
教师也可以提供一些评价和建议，帮助学生进一步完善自己的作品。
7. 总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回顾童话故事的特点和结构，并鼓励学生思考如何提高自己的故事编续能力。
五、教学扩展：1. 探讨不同童话故事的结局可能性，进行多样化的续写练习；2. 寻找并阅读其他作者的编续童话故事作品，培养学生的阅读兴趣和写作技巧；3. 开展小组合作写作活动，让学生通过合作进行编续童话故事创作。
续写故事教学设计（精选9篇）
续写故事教学设计续写故事教学设计（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的续写故事教学设计，希望能够帮助到大家。
续写故事教学设计篇1教学目标1、通过例文的学习，使学生明确什么是续写以及如何续写。
2、能根据提供的材料，把自己想象的内容有条理地写下来，并学会恰当地刻画人物的神态、语言、内心活动等。
3、鼓励学生大胆想象，启发学生多向思维，培养学生想象力和创造力。
教学重难点1、想象要合理，要把给定的材料与自己续写的部分“完美”地连接起来。
2、续写时要与给定的材料保持内在的统一。
教学过程一、故事引入，激发说的欲望。
明确习作主题1、师讲一个比较好笑的励志小故事。
同学们都喜欢听故事，今天，我们就利用这节课来讲一个发生在同学们身边的事。
刚才是老师讲同学们听，而接下来时间呢，这个故事需要你们跟老师一起来完成。
今天我们要来续写小故事。
（出示课题），什么是续写呢？要注意些什么呢？（出示课件）好，下面请同学闭上眼睛，一边听故事，一边去想象故事的情节。
2、教师讲《在公共汽车上》的开头部分，学生闭上眼睛，一边听，一边想象故事的情节。
3、教师讲完开头，指名说说自己想到了什么。
想到什么说什么，没有特定答案二、讨论交流，设计细节描写，激发创新意识1、刚才同学们地想象十分合理。
下面再请同学们根据刚才自己设计的情节细致地想想“我”、“周围”的人会说些什么，做些什么？2、同桌讨论，师部分参与指导3、指名说说细节，全班交流评议。
三、鉴赏例文，探讨表达方法1、下面请同学看看例文，读一读，思考以下问题：（出示课件）2、分组学习例文，谈谈读后收获3、集体交流4、小结：这是一位同学根据老师提供的开头完成的一片续写。
小作者结合自己的生活体验，合理地展开想象，尤其是冲突发生后，车上的人不同的表现被小作者想象得合情合理，描写地细致入微。
续编故事教案
续编故事教案续编故事教案在教学中，教师往往需要通过各种方法激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力。
而编写故事教案就是一种有效的方法。
故事教案不仅可以让学生在听故事的过程中获得知识，还可以培养他们的阅读能力和思维能力。
本文将为大家介绍一种续编故事教案的方法，希望能给教师们带来一些启发。
一、故事背景首先，我们需要为故事设定一个背景。
比如，故事的主人公是一个小学生，他有一只特别聪明的宠物狗。
这只狗不仅能听懂人类的语言，还能帮助主人解决各种问题。
在故事开始时，主人公和他的狗正在家中度过一个平静的夜晚。
二、故事展开接下来，我们可以通过提问的方式引导学生继续编写故事。
比如，我们可以问学生：“突然，门铃响了，是谁来了？他们要做什么？”学生可以根据自己的想象力和创造力来回答这些问题。
他们可以设想是主人公的好朋友来了，他们一起度过了一个愉快的夜晚。
或者他们可以设想是一个陌生人来了，他们一起解决了一个难题。
三、故事高潮在故事的高潮部分，我们可以引导学生思考一些挑战和冲突。
比如，我们可以问学生：“在故事中，主人公遇到了什么困难？他们是如何克服困难的？”学生可以通过自己的想象力来回答这些问题。
他们可以设想主人公遇到了一个难题，需要通过狗的帮助才能解决。
或者他们可以设想主人公遇到了一个坏人，需要通过狗的智慧和勇气来保护自己。
四、故事结局最后，我们需要为故事编写一个合适的结局。
结局可以是一个圆满的结局，也可以是一个悬念的结局。
比如，我们可以问学生：“故事最后，主人公和他的狗是如何度过这个夜晚的？他们是否遇到了一些意想不到的事情？”学生可以通过自己的想象力来回答这些问题。
他们可以设想主人公和他的狗一起经历了一次惊险的冒险，最后成功克服了困难。
或者他们可以设想主人公和他的狗在故事的最后一刻遇到了一个神秘的人，给了他们一个任务，为下一次冒险做好准备。
通过以上的步骤，我们可以帮助学生续编出一个有趣的故事。
在教学中，教师可以根据学生的年龄和能力水平适当调整故事的难度。
《习作：续写故事》教案（5篇）
《习作：续写故事》教案《习作：续写故事》教案(5篇)作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《习作：续写故事》教案(5篇)，欢迎大家分享。
《习作：续写故事》教案(5篇)1【教学设想】紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。
在教师指导下，学生完成看---说---写---讲---评。
以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。
【教学过程】1.出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。
3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。
续写要求（幻灯片出示）：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含一定的道理。
比赛规则：（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）贴上红星。
（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。
4.学生完成未写完的故事。
5.展示交流，评价提高。
指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。
《习作：续写故事》教案(5篇)2仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。
写完之后小声读一遍习作，把有明显错误的地方改过来。
再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢谁写的故事。
此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。
这三幅图都配有文字，对于三年级的学生来说，可以轻易突破。
此时的学生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。
只是在想象的合理性方面，需要教师稍加引导。
指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情会怎样发展。
口语交际续讲故事教案1
一年级下册语文园地四口语交际《续讲故事》教学目标:完成口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
教学重点: 完成口语交际教学难点: 培养语言表达能力和动手实践能力。
教学过程:一、谈话导入新课1．同学们,你们会讲故事吗?谁愿意来给大家讲一个?（抽一个学生上台讲故事）2．今天老师也带来了一个童话故事. (出示课本图)有一天,小兔子想出去散散步,它正悠闲地走在林间的小路上,这时对面有一只小松鼠急急忙忙地向它走来……3．教师指导读这一句，这个句子和我们平时见到的句子有什么不同吗?认识省略号（省略号又称删节号。
可以表示语言的省略，引文的省略，语言的断断续续。
在这里表示语言的省略）说明故事没有讲完,只有开头，没有经过和结尾。
今天老师就邀请同学们一起开动小脑筋来把这个故事补充完整(板书课题:续讲故事)二、续讲故事1．请同学们看看这个句子中红色的字——“急急忙忙地”，这个词语是什么意思？（板书：一、看）你在生活中有急急忙忙地时候吗，谁来说一说？那么小松鼠这么急急忙忙地跑来是想告诉小兔发生了什么事呢?小兔子听到后又会说什么?做什么呢?结果如何?（板书：二、想）请同学们打开想象的翅膀,大胆想象,并把故事讲给你的小组成员听.2．(课件出示)讲故事注意事项:⑴别人讲的时候要认真倾听,不插话、不取笑。
有什么不清楚的可以提问，别人讲完了应给以掌声。
⑵该你讲故事的时候要声音洪亮、口齿清楚、表达具体,语句完整通顺.3．学生分小组讲故事（板书：三、讲）4．请每个小组推荐一位讲得最好的同学,由教师抽取几个学生在全班讲5．同学们都讲得非常好,我也想把我想象的故事讲给你们听(教师边出示图片边配乐讲)三、写一写，画一画，演一演同学们，你们讲的故事真精彩,接下来就请同学们用手中的笔把这精彩的故事记录下来，在作业纸上写一写、画一画，也可以在小组内选一个最好的故事来分角色演一演。
（板书：四、写、画、演）四、作品展示,并抽小组上台演故事。
五、总结。
续编故事教案
续编故事教案教案标题：续编故事教案教学目标：1. 学生能够理解续编故事的概念，并了解其基本要素。
2. 学生能够积极参与到续编故事的创作中，培养创造力和想象力。
3. 学生能够提高语言表达能力，包括叙述、描写和对话等方面。
教学准备：1. 教师准备一些已有开头的故事，如《小红帽》、《白雪公主》等。
2. 教师准备白板或投影仪等教学工具。
3. 学生准备纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍续编故事的概念，并解释其意义和重要性。
2. 教师简要介绍已有开头的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
展开活动：3. 教师将学生分成小组，每个小组选择一篇已有开头的故事，并将其续编完整。
4. 学生在小组中进行头脑风暴，讨论并记录下不同的想法和故事情节。
5. 学生开始撰写续编故事，注意结构的完整性和语言的连贯性。
6. 教师巡视和指导各小组的续编过程，提供必要的帮助和建议。
分享和展示：7. 每个小组选出一位代表，向全班展示他们续编的故事。
其他学生可以提出意见和改进建议。
8. 整个班级共同讨论并整理优秀的续编故事，形成班级自己的续编作品集。
总结和反思：9. 教师引导学生总结续编过程中的体会和收获，鼓励他们分享自己的思考和感受。
10. 教师给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们继续发挥创造力并提高语言表达能力。
拓展活动：11. 学生可以尝试续编其他经典故事，或者创作自己原创的故事。
12. 学生可以邀请家长或其他班级进行作品交流和展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够了解续编故事的概念，并通过参与续编活动来锻炼自己的创造力和想象力。
此外，学生们在编写过程中也提高了自己的语言表达能力。
教师在课堂上担任指导和引导的角色，能够及时了解学生的需求并进行适当的引导和帮助。
通过分享和展示，学生们不仅能够互相学习借鉴，也能够提高自己的展示和表达能力。
在拓展活动中，学生们可以进一步发挥创造力，挑战更多复杂的故事续编。
《续讲故事》教学设计.doc
《续讲故事》教学设计人教版小学语文一年级下册第四单元口语交际《续讲故事》。
教材分析：《续讲故事》是人教版版一年级下册的第四单元口语交际。
教材配有1幅插图并提供故事的开头"小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……"。
这样的设计留给学生无限想象的空间。
学生借助借助图画已经故事的开头，会想出许多故事情节，以此为话题，可以深入开展交际。
本次口语交际的要求包括三部分：一、把下面的故事讲完；二、再把自己讲的故事画一画；三、看谁讲得好，画得好。
可以借助图和故事开头，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己创编的故事。
还可以根据学生的画对学生创编的故事展开评议。
学情分析：兴趣是学习的第一动力。
口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。
而一年级的孩子常听故事，爱听、爱讲故事，也具备了基本的表达能力。
他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。
但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们展开想象，进行交流。
教学目标：1.根据图画情境展开合理的想象，简单续编故事情节。
2.积极参与小组交流，把自己想到的故事情节说清楚，乐于表达，并能积极参加评价。
3.培养学生认真倾听的习惯，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。
教学重点：根据图画情境展开合理的想象，简单续编故事情节。
教学难点：积极参与小组交流，把自己想到的故事情节说清楚，乐于表达，并能积极参加评价。
教学理念：《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求："能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。
积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。
结合一年级学生的特点，作为起步阶段的语文教学，要准确把握他们的年龄特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，让他们在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。
进行口语交际教学，更要重视创设情境，激发学生的交际兴趣。
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新课标人教版小学语文第二册第四单元
续讲故事
百色市第一小学黄彩笑 2014年6月
【教学目标】
1.引导学生仔细观察图画，理解“急急忙忙”的意思，并能根据图画中的情境，展开合理的想象，续编故事。
2.引导学生能把自己所看到的、想到的说清楚、说完整，并能试着对别人讲的故事进行评论。
3.培养学生团结合作的精神和认真倾听别人发言的好习惯。
【教学重难点】
培养学生的口头语言表达能力和合作交际能力。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.今天老师给大家带来一幅图，你能在这幅图中说出哪些词语？能说加长的词语吗？
2.这是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天，绿绿的树和一条铺满鹅卵石的漂亮的小路，里面住着许多可爱的小动物。
3.看，谁来了？（小兔和小松鼠）
4.出示故事开头句子。
生读。
引导学生观察：它们在干什么？
师：这个句子的后边有一个符号叫做“省略号”这个省略号的意思就是小兔和小松鼠接下来会发生怎样的故事。
这节课就让我们一起来续讲故事。
二、创设情境，续讲故事
（一）创设情境“编故事”
1．师：想想小松鼠遇到了什么事让他急急忙忙的？
2.师生PK讲小松鼠为什么急急忙忙的事。
（二）创设情境“演故事”
师：小松鼠遇到了这些事，你们看，他来到小兔跟前了，他会怎么跟小松鼠说话呢？
1.师生共演故事
2.学生互相演故事。
（三）创设情境“讲故事”
1.出示例子（如何讲完整故事）
2..学生合作讲完整故事
3.全班交流
三、总结
我们能根据一个故事的开头，把后面的故事编出来了，咱班的小朋友个个都是续编故事的小能手。
回家把这些故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
板书：
续讲故事
急急忙忙小松鼠
高兴的······
担心的小兔（？）。