学校是个允许犯错误的地方学校是学习的场所也是特别需

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学校就是“试错”“容错”“化错”的地方

学校就是“试错”“容错”“化错”的地方“学校，是唯一允许人犯错误的地方。

”卢志文先生在《今天我们怎样做教育》一书中如是说。

其实，这话不尽然，还有“家庭”。

这是为什么？因为，“家”代表着“仁爱”和“温暖”，家庭是仁爱的源头，家庭是最温暖的港湾。

因为，“学”意味着“学习”和“成长”，学习是最低成本的“试错”，学校是最安全的社会。

不过，允许犯错，说起来容易，但真正做到的学校却并不多。

即使学校有这样的“空间”，在不同的老师面前，迥然不同。

比如，那些把学校办成“军校”的学校；比如，那些学生一犯错就叫家长把孩子领回去的学校；比如，那些学生一犯错就不问情由加以“惩戒”甚至是体罚或心罚的老师。

儿童具有天生的好奇心，看见什么都要弄明白，都想去试一试。

儿童具有天生的学习力，给予他时间和空间，一定学有所获。

儿童又具有天生的模仿欲，成人社会是什么样子，他就想成为他看见的模样，不论是非对错。

儿童更具有天生的创造力，敢想敢做，从不问结果得失。

所以，“试错”是儿童的天性使然。

没有一次次的“试错”，就没有成长蜕变。

如此，作为学校，一定要有“容错”的环境空间。

何谓“容错”？学习上的“容错”，表现为：指错、纠正、问由、帮助，给其更多反复演练的机会。

生活上的“容错”，表现为：理性、谨慎和包容；提醒而不轻易批评，批评而不大声训斥，帮助而不武断抑止。

卢志文先生有四句重要提醒：“不当的批评方式，比错误本身对孩子的危害更大。

”“维护孩子的面子，孩子才有改过的动力。

”“给批评对象一个申辩的机会，永远是必要的。

”“让学生体面地接受批评，最终你会发现最体面的往往是你自己。

”这就是“容错”机制。

面对孩子的频频“试错”，仅有“容错”是不够的，还必须有及时的“化错”。

负责任而聪明的老师，在面对孩子的“犯错”时，会从中看到教育的“良机”，这就是“化错”。

比如课堂教学，当老师“火眼金睛”地洞见学生中的“错误”是如何产生时，就会借机帮助学生分析“为什么出错”，从而揭示“如何避免类似的错误”。

中小学教育惩戒规则心得体会500字6篇

中小学教育惩戒规则心得体会500字6篇教育惩戒是指教师帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。

下面是小编整理的中小学教育惩戒规则心得体会500字，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

中小学教育惩戒规则心得体会500字篇一寒假，我把教育部颁发的《中小学教育惩戒规则(试行)》从头到尾认真地读了一遍，感想颇深。

《中小学教育惩戒规则(试行)》不仅为教育惩戒提供了法律依据，还进一步规范了学校和教师的教育教学行为。

学校根据规则依法履行教育教学义务和管理职责，同时也维护了我们学生的合法权益，营造了良好的教育生态环境。

“之所以称为教育惩戒规则，是指学校等教育场所，对违规违纪的学生进行管教、训导等让学生引以为戒，更好地认识到自己的错误。

”……规则中令我记忆深刻的条款有很多：规则第七条，如果学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，其中第三条：吸烟、饮酒或者言行失范违反学生守则的。

我觉得身为一名学生，不该有违反学生基本守则的行为。

这样不仅伤害了自己，可能还伤害了别人，百害而无一利。

第五条：打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的。

既然是一名学生，就不该有打骂学生、老师的行为，这样不配当一名学生，我们不但不能打骂学生，还要保护比我们弱小的同学，乐于助人，这是我们新时代小学生该有的一项基本品德。

规则第十二条，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中不得有的行为。

其中第一条是“以击打、刺伤等方式直接造成身体痛苦的体罚”。

我想说，虽然学生犯了错误，但不能对其造成身体痛苦，这样不仅会给我们学生造成身体上的伤害，还有可能造成心理伤害。

第五条：因学业成绩而教育惩戒学生。

我觉得成绩不代表一切，一个人最重要的应该是品德，成绩不是主要的，如果要我排列，我一定会是品德第一，成绩第二。

所以，我赞成老师不能因为学生成绩而教育惩戒学生。

以上是我读了规则以后的几点的感想，我觉得规则实施以后，学校、社会以及家庭会更加重视我们的心理健康和身体健康，为我们创造一个温馨和谐的学习氛围，让我们能更好的主动学习、爱上学习。

打牌学生检讨书范文8篇

之后您将我们叫到办公室，进行了深刻的批评教育，并且着重批评了我。当时我觉得挺愧疚的，因为我还是班干部，而且还是带头的那个人，挺悔不当初的，假如我没有扑克牌，也就不会发生这样的事，现在的我作为班干部自然是要着重接受惩罚的，我深知自己的行为非常不对，在宿舍打牌是一种公然挑战学校规章制度的行为，并且还会造成恶劣的影响。
打牌学生检讨书范文 8 篇
打牌学生检讨书篇 1 尊敬的老师：您好！我是您学生 xx，真的很抱歉，在昨天晚上的凌晨两点钟，我们被宿管阿姨查到在宿舍打牌，对于犯下的这个错误我感到非常抱歉，现在写下这份检讨书，还请您在百忙之中过目。昨晚，因为刚刚开学，许久没有见面的同学们情绪都非常激动，所以我们决定在宿舍开 party，因为学校出不去，所以我们决定在宿舍进行狂欢庆祝。我们打牌打到凌晨两点钟，大家都不亦乐乎，因为开学实在是太让我们开心了。但是我们没有想到的是，竟然被宿管阿姨知道了，后来我们进行了深刻的思考和反省，也知道了我们的错误所在。首先，我们非常闹腾，从下午便开始在吵闹，声音非常大，给周围的寝室带来的影响，我们制造的噪音的确非常大。后面我们还在宿舍打牌，声音也非常大，几个人嘻嘻哈哈吵吵闹闹，凌晨两点钟其他宿舍的同学早就睡下了，就我们宿舍还在吵闹，严重影响了别人的休息。我感到非常抱歉，我们竟然只顾着自己玩去了，没有考虑到其他同学的感受，在凌晨两点钟的时候还在吵闹。我现在回想起来，真的是不应该，换位思考一下，假如我是其他寝室的人，被隔壁寝室吵成这样，我一定是十分气愤的。并且可能在晚上十点钟如果噪音不结束的话我就会举报了，隔壁寝室的同学是念在我们毕竟同学两年了，也不想闹得太僵，于是就扔了，但是没想到我们得寸进尺，两点钟了还不睡。我现在想起来都觉得特别对不起隔壁寝室的同学们，我们只顾着自己开心，自己狂欢，丝毫没有照顾她们的情绪，真的很抱歉，昨天给你们造成的困扰，我想如果换成是我自己说不定就冲上门去质问了。所以既然自己都非常反感这样的行为，为什么我们就不能为其他的同学想到这一点呢？再宿舍打牌也是学校明令禁止的，我们还打到那么晚。我们的知道错了，

爱的惩戒

爱的惩戒作者：陈学琛来源：《都市家教·下半月》2013年第05期古人云：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。

”当“李天一的事件”不断见诸报端，当“爱”的悲剧不断重演时，我们是否反思我们“爱”的真谛了。

杭州市长河高级中学陈立群校长说过，教育的爱经常是错爱，假爱——爱聪明、爱分数、爱长相、爱听话；甚至是爱家长的权势地位、爱财、爱物。

只有尊重学生，爱学生这个“人”本身，才是教育的真爱。

爱，还要会爱，教师的任何教育行为都必须建立在真爱基础上。

基于我们目前学校“爱”的现状，我们不得不提我们真爱的一种重要形式——爱的惩戒。

惩戒是学校教育中的敏感事情。

从管理和学生成长的角度看，惩戒是不可或缺的。

惩戒的缺失实质是纵容学生犯错，甚至为学生犯罪奠基，当惩戒在教育中缺失的时候，就是教育终结的日子。

但从现代人权观和法律精神的角度看，惩戒又必须不得侮辱人格和尊严。

教育规划纲要也明确提出，要把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。

爱的惩戒绝不等于单纯、粗暴的体罚，不能是伤害，更不能是虐待，而是要通过合适的惩罚，让学生对自己的过失有了足够的认识，并能为自己的过失负责，从而让学生更好的成长。

惩戒处理得当，既能达到惩罚的初衷——教育学生，又不会学生的人格和尊严构成侵犯，让教育工作取得更好的效果。

教育要懂得惩戒，学会爱。

如何会做到爱的惩戒？《怎样让猫吃辣椒》故事或许会给我们启迪。

老和尚问心爱的两个徒弟：“怎么样才能让猫乖乖地去吃辣椒？”徒弟都愣了，心想猫是不吃辣椒的，也绝不可能乖乖地去吃辣椒啊！大徒弟说：“最好的办法就是灌！捏着鼻子往嘴里灌，它就吃了。

” 二徒弟说：“依我看，还是饿它三天，然后把辣椒拌到鱼肉饭里。

”老和尚还是摇头。

“那么师父您老人家有什么高见呢？”“很简单嘛，你把辣椒水涂到猫屁股上面。

猫屁股辣，不得不舔，舔的时候自鸣得意又心甘情愿。

那不是吃了辣椒，还要感谢你的恩典了吗？”爱的惩戒，就如辣椒，是一剂醒脑的剂方。

学校是允许学生犯错误的地方

学校是允许学生犯错误的地方西方有教育家称：学校是允许学生犯错误的地方。

中国有教育家称：一个人走路时难免会被石头绊倒，第一次不足为怪，第二次应引以为戒，第三次如果他还是被同一块石头绊倒的话，这样的人将一事无成。

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是未成年的学生。

特别是到了中学阶段的学生，有了独立意识，开始更多地考虑“自我”，其行为大多是出自“我想做什么”，而不是“你要我做什么”，自然会出现这样那样的问题。

学校是教育人、培养人的地方。

教书育人的教师，尤其是班主任老师，面对犯错误的学生，应该“动之以情，晓之以理”，通过多种方式引导学生的“自我意识”的觉醒，让他明白自己的行为给别人和集体带来的诸多不便。

也就是说，教师应该给学生一个宽松的空间，善待自己的每一位学生，允许学生犯错误，让学生能在跌倒之后自己爬起来，然后跑得更快更远。

下面我结合我班小王同学的转变情况，谈一下自己的真实体会。

小王，原本是理科班学生，也是学校的“知名人士”，曾多次出现过“打架”“旷课”等严重违纪问题。

他在高二下学期从理科班转入我带的文科班，成了我的学生。

鉴于之前我对他的了解，我在他入班后有针对性地做了以下几方面的工作。

1.充分地尊重他入班后，我多次耐心地与他聊天，聊生活、聊理想、聊人生的意义……多次的聊天让小王意识到“我很重要”“老师很关心我”。

在与他交流时，我有意识地引导他从以下几方面认识自我：“小时候的梦想”“成长中的快乐”“父母、老师对自己的关爱”“辉煌的过去”“目前的困惑”“如何才能改变现状”“怎樣才能实现自己儿时的梦想”“怎样才算是感恩”……2.允许他犯错误记得第一次他在班内出现违纪问题后，我把他叫出教室，他面无表情地说：“老师，我知道我错了，您惩罚我，停我的课吧，我回家。

”我莞尔一笑，问道：“停你的课，让你回家，就可以把原来的错误改过来了吗？”他听后，猛地一愣，良久无语。

我接着说：“小王，你能认识到那样做是不对的，老师就很高兴了。

学校是学习的地方作文

学校是学习的地方作文英文回答：A school is a place where students go to learn and develop intellectually, socially, and emotionally. It is where they are introduced to new ideas, skills, and ways of thinking. Through a structured curriculum and qualified teachers, students are provided with the knowledge andtools necessary to succeed in higher education and their future careers.Schools also serve as a vital social hub for students. They provide opportunities for students to interact with their peers, build friendships, and develop importantsocial skills. Extracurricular activities, clubs, and sports programs offer students the chance to explore their interests outside of the classroom and connect with others who share similar passions.Moreover, schools play a crucial role in students'emotional well-being. They can provide a safe and supportive environment where students feel respected and valued. Through counseling services, mentoring programs, and peer support groups, schools help students navigate the challenges of adolescence, develop coping mechanisms, and build self-confidence.中文回答：学校是学生学习和全面发展的地方。

学校是个监狱英文作文初一

学校是个监狱英文作文初一英文：School is like a prison to me. I feel like I am trapped in a place where I have no freedom and no control over my own life. Every day, I have to follow a strict schedule,sit in a classroom for hours, and listen to teachers who seem to have all the power. I can't even go to the bathroom without asking for permission.The rules and regulations in school are so strict that it feels like I am in a prison. I have to wear a uniform, I can't talk during class, and I have to raise my hand to ask a question. It's like I am constantly being watched and monitored, just like in a prison.The worst part is that I can't choose what I want to learn. I have to study subjects that I have no interest in and that I know will never be useful to me in the future.It's like being forced to do something against my will.I wish school could be a place where I can explore my interests and learn in a way that is meaningful to me. But instead, it feels like I am being confined and restricted at every turn.中文：对我来说，学校就像是一个监狱。

在学校玩手机万能检讨书800字(10篇)

在学校玩手机万能检讨书800字（10篇）在学校玩手机万能检讨书1敬重的老师：您好！我是xx，是在是特别惭愧，我带手机到学校来，做不好这些，让您绝望了，作为一名高中同学我始终都盼望自己能够做好自己，不能说自己是一名优秀的高中同学，但是不让您操劳是很有必要做好的，如今我明明知道学校是不允许带手机的，我这次还是带了过来，这是对学校规定的蔑视，我需要深刻的检讨自己，今日在工作的时候我还是做的不好，在这个过程当中我也会更加努力，将来时间会有许多，当然我也是盼望能够把详情上面的东西做好，我身为一名高中同学我也会连续努力的去做好这些，工作学习都是自己的事情，我在学校的表现让您绝望了，我做的实在是不好，这次带手机来学校我会深刻反省自己的。

回顾事情经过，我是在放假的时候带手机来到学校的，当然在这个过程当中我会连续努力做好本职工作，我信任将来还会有更多的事情在等着我，我也盼望自己能够把详情上面的东西做好，这对我来讲是特别有必要的，放假在家里的时候我常常都会玩手机，对于网络我总是掌握不住自己，作为一名高中同学我深刻的懂得这个道理，我认为肯定要好好的端正自己的心态，将来时间很长，这些详情的事情都是我要留意的，我总是盼望让自己能够有一个好的状态去完善好这些，如今我真的是做的不好，在家里玩手机沉迷手机，放假就是短短一天时间，我就对手机产生了依靠，这件事情让您绝望了。

我把手机偷偷带到了学校，我原来就是不想拿出来，但是我掌握不住自己，我的自制力量太差了，明明知道学校是不允许带手机的，我那个时候还带来了，来到学校之后我没有坚持多久就在玩手机了，这几天以来我每天都在玩手机，我以前还在侥幸的告知自己，我不会为被手机耽搁，这种行为您始终在告诫我们，肯定不要带手机来到学校，如今我实在是让您绝望了，虽然说这些详情上面还有许多东西等着我去完善，但是更多的还是有一个过程，今日我的行为让您绝望了，也给班上带了个头，我们班上学习气氛原来始终就特别不错，这是我的问题，我让这种气氛变的不一样了，带手机来学校影响的是自己，有时候间接的会影响同学，如今我实在感觉压力很大，我肯定会反省好的。

关于晚上宿舍玩手机检讨书1000字(精选6篇)

关于晚上宿舍玩手机检讨书1000字(精选6篇)晚上宿舍玩手机检讨书(篇1)尊敬的教师：您好！昨天晚上，熄灯之后，我还躲在被窝里玩手机。

因为从被窝里透出了一点光亮，被路过的巡查教师看到了。

教师报告给了我的班主任，也就是您。

您知道这件事之后，把我叫到办公室批评了一顿，让我写一封检讨书，对自己的行为进展检讨，并没收了我的手机。

在经过反省之后，我也意识到了自己的错误。

我认为，我这次犯的错误有以下三点：第一，我辜负了父母的信任。

我父母让我带着手机来学校，是想让我跟家里保持联络，有问题给家里打。

因为这是我第一次寄宿，所以家里对我不是特别的放心。

但是我却利用父母对我的关心，来做一些不利于我学习的事情。

我在熄灯之后玩手机，会影响到我第二天的学习。

在拿手机的时候，我容许的好好的，不会玩手机，但是我还是玩了，我辜负了父母的信任。

第二，我在宿舍玩手机，违背了学校的规定。

学校明令制止我们携带手机进入校园，就是为了让我们可以安心的学习，不会被这些外界因素所干扰。

我们这个年纪的人对手机等娱乐用品还没有自制力，不可以控制自己玩手机的时间，一旦我们有手机，肯定就会影响到学习。

熄灯之后就是休息的时间了，学校制定这个时间表，就是为了让我们可以有充足的睡眠，第二天好好的学习。

学校也有规定，熄灯之后不能讲话，就是想让我们休息好。

第三，我损害了自己的身体。

因为玩手机而耽误睡眠时间，会导致我睡眠缺乏。

长期的睡眠缺乏不仅会让我上课的时候没有精力，也会使我的身体受到损伤。

在黑暗中玩手机，会影响到我的视力。

我看过很多因为长时间在黑暗环境下玩手机而导致失明或者视力严重下降的新闻，但是自己却没有当回事，认为这种事情不会发生在我身上。

我们如今最是需要保护视力的时候，因为如今我们正处在生长发育阶段，假如不好好保护视力，视力就会很容易下降，度数就会越来越高。

我不仅没有保护视力，还做出在黑暗环境下玩手机这种损伤视力的事情，实在是很不应该。

我已经认识到了自己的错误，假如我还有其他做的不对的地方，请教师指出来，我会改正。

读《学校如何运转》有感

读《学校如何运转》有感读《学校如何运转》有感“一位好校长就是一所好学校。

”此言不虚，一个校长对学校的发展具有至关重要的作用。

同理，一名好班主任就是一个好班；一名好科室段长就是一个好科室段。

但同时我们也应该警惕：一个组织应该有自己的内在规律，这样的规律不应随领导者的变化而变化。

正如《三年发展规划》，就能够有效避免因为校长变动对学校产生的负面影响。

如果忽视对组织自身内在规律的尊重，组织的运转只依靠领导者个人，组织就会产生方向迷失的危险。

如何让组织成为一个可以按照自身内在规律自我生长的健康有机体？李希贵校长的《学校如何运转》，让我如同醍醐灌顶，李校长以他30年教育管理总结的经验和教训告诉我们：学校管理有其内在规律，值得每一名学校管理者遵循。

“撬动油门而不是推轮子”。

扉页上这行字字字千钧，敲在心上。

优化治理结构，提升治理等级，不论谁做领路人，都能保障学校正确前进，高效运转，健康发展。

因为方向比努力更加重要！结合团委工作实际，如何撬动学生管理的油门呢？应该是优化学生管理结构，理清团委的工作范围及职责，明确责、权、利，为每个岗位赋能，让听到炮声的人指挥打仗。

就是管好人财物，理清团委工作人员和全体团队干部的权利和职责，为学生的发展保驾护航，为教育教学提供支撑服务，为全体师生搭建发展平台，为学生的可持续成长和学校的可持续发展提供源源不竭的动力保障。

“在管理工作中，要坚持能通过结构改造解决的问题不靠制度，能以制度解决的问题不靠会议。

”团委肩负未成年人思想引领的光荣使命，责任重大，在弘扬正能量、树立好典型的同时，也要关注后进学生的表现。

“包容共生，学校是学生可以犯错误的地方。

”学生在老师人前身后常常表现不一，根本原因就是校园里的过度管理，不允许学生出现问题、犯错误。

从某种意义上说，犯错是孩子的权利，学校就是孩子犯错误的地方，在这里，犯错误的成本最低，在这里犯过的错误，孩子将来到社会上就能避免重蹈覆辙。

关键是如何对待学生所犯的错误，如何通过教育引导学生向上、向善，求真、求美。

我的学校规则

我的学校规则我独自在一个偏远的小山村长大，在那里，学校规则对于一名村民孩子来说几乎是不存在的。

直到我转校到城市，并进入了一所寄宿制学校，我才开始了解和体验到学校规则的重要性和作用。

首先，学校规则确保了学习环境的良好秩序和氛围。

学校是为了学生的学习而存在的，如果没有规则的约束，学习氛围将受到严重干扰。

在我的学校，准时上课是一项基本规则。

每天早上，我必须按时到达教室，准备好书本和文具，以免浪费学习时间。

此外，学校还规定了学生应做的功课数量和学习进度，以促使学生有规律、高效地完成学业。

其次，学校规则培养了学生的纪律和责任感。

在学校，规则涵盖了学生的各个方面，从校园行为到课堂参与等等。

例如，我的学校要求我们在校园内保持整洁，不乱扔垃圾，不擅自破坏花草树木。

这些规则教会了我们保护环境的重要性，培养了良好的公民意识。

同时，学校规定了每个学生应承担的责任，如完成作业、积极参与课堂讨论等，这培养了我们养成良好学习习惯和自律的能力。

另外，学校规则有助于学生的个人发展和安全。

每个学生在学校都有自己的规定和限制。

例如，学校规定了校门的开放与关闭时间，以确保学生在安全的环境下行走。

学校还鼓励学生参加各种课外活动，如运动、艺术等，这些活动的时间和方式都有相应的规定，以保证学生在丰富自己的同时也不耽误学习。

学校规则也教会了我们尊重他人和集体利益。

在学校中，我们不能随意侵犯他人权益，比如不能打架斗殴，不能捣乱他人学习。

学校还规定了学生之间的相处原则，如互相帮助、友好相待等。

这些规则教会了我们团结互助的精神，培养了与他人和谐相处的能力。

总的来说，学校规则在我个人的成长过程中起到了极其重要的作用。

通过学校规则的规范和约束，我养成了良好的学习和行为习惯，提高了自己的自律和责任感。

我相信，只有通过遵守规则，我们才能在学校中获得真正的成长与进步，为将来的人生奠定坚实的基础。

因此，我们每个学生都应该珍惜学校规则，并切实做到遵守执行。

只有这样，我们才能在集体中融入，积极进取，实现个人的梦想和目标。

《学校如何运转》读书笔记

《学校如何运转》读书笔记《学校如何运转》读书笔记当看完一本著作后，你有什么总结呢？此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。

但是读书笔记有什么要求呢？下面是小编整理的《学校如何运转》读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《学校如何运转》读书笔记1一千个读者就有一千个哈姆雷特。

关于李希贵校长的《学校如何运转》，不同的人就有不同的读后感。

前前后后读过李希贵校长的《面向个体的教育》、《非常理想，特别现实》、《李希贵的教育艺术》、《重新定义学校》等书，读他的书籍总觉得耳目一新，心潮澎湃；我也亲自聆听了他关于教育改革的几场讲座，我觉得：《学校如何运转》可谓是他学校管理诸多思考和实践的集大成者，让人心生钦佩，仰而视之。

作为一名普通教师，读完这本书，我对学校的组织结构和运行机制有了更清晰的认识，同时也学习到一种从生态学视角和系统思维认识学校运转的思想方法。

启示一：学校运转的基本思想方法学校运转的基本思想方法之一就是系统思维。

为什么这么说？因为本书前言主要围绕“结构”来谈。

那么什么是结构？什么是学校的结构？翻阅资料，发现：结构——组成整体的各部分的搭配和安排（百度百科基本解释），引申为着眼于系统并发挥系统组成要素的作用，即系统思维。

那么系统思维是怎样一种思维模式呢？系统思维指整体地、动态地、连续地思考问题的思维模式，是在复杂的动态系统中的一种以简驭繁的智慧。

所以强调：第一要全盘考虑；第二要考虑所有的可能性，并作出预案；第三要连续推事件的走向，作出预测。

学校有其自身的生命规律，要维持其运转，需要战略思考和系统设计，需要涉及全要素的组织结构变革。

敬佩李希贵校长，他能跳出学校的具体形态，从普通意义上组织的角度来审视学校。

启示二：为学校做好顶层设计李希贵校长根据管理学家明茨伯格的理论，从结构与功能的角度把学校分成具有5个部分的组织，然后按照这个结构怎么有效的运行，提出了他的一些想法，包括组织的薪酬体系，荣誉体系，晋升体系，组织的预算管理，矩阵管理，组织的竞争与合作，组织的价值观等。

2024年重庆市成考(专升本)教育理论预测试题含解析

2024年重庆市成考（专升本）教育理论预测试题一、选择题1、在研究中应考虑此研究是否能够提高学生的道德水平。

这属于______A．客观性原则B．教育性原则C．系统性原则D．发展性原则2、“学校是允许学生犯错误的地方”体现的学生观是______A．学生是完整的人B．学生是发展的人C．学生是具有独特性的人D．学生是具有主动性的人3、在教学中只向学生传授与实际生活相关的有用的知识是______A．实质教育B．形式教育C．现代教育D．传统教育4、研究发现，呈现音乐可以有效减少牙科手术中患者的疼痛。

这主要是因为______ A．感觉对比B．感觉补偿C．联觉D．不同感觉的相互影响5、于1922年颁布，并一直沿用到新中国成立初期的学制是【】(A)癸卯学制(B)壬寅学制(C)壬子癸丑学制(D)壬戌学制6、捷克教育家夸美纽斯按照直观教学原则编写的一本有150幅图的教科书一一______被认为是教学发展史上最重要的成就之一。

A．《爱弥儿》B．《世界图解》C．《母育学校》D．《普通教育学》7、希望建立融洽的人际关系，保持友谊，被群体接纳并成为群体成员之一。

按照马斯洛的观点，这种需要属于【】(A)安全的需要(B)尊重的需要(C)自我实现的需要(D)归属与爱的需要8、使用标准化的测量工具研究个体的心理特性，这种方法称为【】(A)实验法(B)观察法(C)测验法(D)调查法9、开创“私学”之先行、打破了“学在官府”局面的我国教育家是______A．孟子B．老子C．孔子D．荀子10、泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。

据此提出的课程评价模式是______A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．CIPP评价模式D．差距评价模式11、现代教学论认为，教学方法是指【】(A)教师教的方法(B)学生学的方法(C)教师指导下学生学的方(D)既包括教师教的方法，也包括学生学的方法12、美国学者舒尔茨提出的人力资本理论深刻揭示了______A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用13、狼孩的故事说明了教育中必须顺应儿童身心发展的______A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．个别差异性14、学习打网球后，再学习打羽毛球发现很难学，这种迁移属于______A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移15、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，这说明学生是______A．具有独立人格的人B．主动学习的人C．需要接受教育的人D．具有发展潜力的人16、在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（）（A）实验教育学（B）文化教育学（C）批判教育学（D）制度教育学17、有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。

对学校的看法作文

对学校的看法作文学校是每个人成长道路上不可或缺的一部分，它承载着我们求知的渴望，塑造着我们的品格和人生观。

对于学校，我有着深刻的感受和独特的看法。

首先，学校是知识的殿堂，它为我们提供了学习的场所和条件。

在学校，我们可以接触到各种各样的知识，了解世界的奥妙，拓展自己的视野。

老师们用他们丰富的知识和经验为我们指引方向，让我们在知识的海洋中航行。

而同学们也是我们学习的伙伴，他们的存在和学习氛围都能激发我们学习的热情。

因此，学校是我们学习的乐园，是我们知识的摇篮。

其次，学校是品格的熔炉，它培养着我们的品德和人生观。

在学校，我们学会了诚实守信、友爱互助、团结合作，这些都是我们成为一个合格公民所必备的品质。

学校里的各种活动和课程也都是为了培养我们的品格，让我们在成长的道路上不断完善自己。

老师们用他们的言传身教为我们树立了榜样，让我们在学习的同时也懂得了做人的道理。

因此，学校是我们品格的熔炉，是我们成长的摇篮。

最后，学校是梦想的起点，它为我们的未来播下了希望的种子。

在学校，我们可以发现自己的兴趣和潜能，为自己的梦想奋斗。

老师们会为我们提供各种机会和平台，让我们展现自己的才华和能力。

学校里的各种活动和比赛也为我们提供了锻炼的机会，让我们在竞争中不断成长。

因此，学校是我们梦想的起点，是我们未来的摇篮。

总之，学校对于我们每个人来说都是至关重要的。

它不仅是我们学习的地方，更是我们品格的熔炉和梦想的起点。

让我们珍惜学校，用心学习，做一个有知识、有品德、有梦想的人。

学生带手机检讨书800字(七篇)

学生带手机检讨书800字(七篇)今天我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书,表示我对带手机上学这种不良行为的深刻认识以及再也不带手机上学的决心。

早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得带手机上学。

但是我还是带手机上学。

虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我我自己深深的反省一下我自己的错误。

对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。

我知道，老师对于我带手机上学也非常的生气。

我也知道，对于学生，保证上学不带手机是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

但是我却连最基本的都没有做到。

事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到我自己将要为我自己的冲动付出代价了。

老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。

如今,大错既成,我深深懊悔不已。

深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。

平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。

为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正我自己的错误，保证不再重犯，带手机上学，对于这一点，是很明显的一个错误。

而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师也很担心。

我带手机上学，这是一个错误的行为，在上课的时候，如果管不住我自己，就会被手机吸引，导致上课玩手机这种错误的行为，而且对我我自己也有影响，没有学到我自己本该学到的许多知识，这对于我我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大不良影响。

对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，为了更好的向老师检讨我自己，我特提出以下几点改正意见，好让我自己和老师同学督促我自己改正我的错误：1.向老师认错。

既然我自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到我自己的错误，避免以后犯同样的错误。

和优秀教师一起读苏霍姆林斯基精编版

5、尊重学生的学习兴趣，并不意味着使学习迁就兴趣
事实上，学习是一种劳动，而且是并不轻松的劳动，并不是学生对所有的学习内容都感兴趣。面对那些并不那么有趣，甚至很枯燥的工作，学生应该怎么办呢？
苏霍姆林斯基强调让学生学会给自己创造内在的动力，他这样告诫学生：在脑力劳动中，许多事情并不是那么有趣，使人非常愿意去做。“必须”两个字常常是唯一的动力刺激。如果学生在学习中觉得什么都很容易，他就会逐渐滋长思想上的惰性，而这种惰性会腐蚀人心，让人对生活持一种轻率的态度。
3、学校是学生可以犯错误的地方
心理学家盖耶认为，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。不论学生由于家庭环境的关系而变得多么放肆，多么没有希望，也不论他心理带着多少委屈来到你的学校，他身上总会有一些善良的东西。一个真正的教育者要坚持去发觉这善良的、人性的东西。
学校是学生可以犯错误的地方，教师要允许学生犯错误，同时要帮助他们改正错误，寻求更好的发展。理解和宽容正是为了探明学生某些思想和行为产生的内在根源，以更好地进行教育和指导，还可以创造一种宽松的育人气氛，让每一个学生都充分发展他的潜力和个性，享受思维和学习的乐趣。
4、树立威信，把握批评的分寸
批评的艺术在于严厉与友善的圆满结合：学生不仅应当在教师的批评中感受到合乎情理的严厉，还应感受到教师对他充满人情味的关切。
5、给孩子一个表现自我的机会
孩子不会故意做坏事，但会犯错误，如果教师帮助他们正确地理解并承认自己所犯的错误，那么他们就会认真认识自己的错误，并努力避免重犯，尽管他们并不是经常能做到这一点。只有这样，孩子才有“戴罪立功”的责任感。如果教师能站在学生的角度来看问题，了解他们内心真实的想法，或许更容易对其予以理解和支持，在此基础上培养他们的自律行为，是终结他们不良习惯的一种不错的方式。

《教有所思（李镇西）》摘录

《给教师的一百条新建议（郑杰）》简要内容及读书摘录【简要内容】本书是一位新锐校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想。

他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。

在许多教师只是把教学作为一种养家糊口的手段，或者忙着补课挣钱的时候，郑杰——这位富于激情和理想的青年校长，却向他学校的教师提出了100条建议，每一条建议都闪烁着思想的光芒，让人反复咀嚼，受益无穷。

“100条新建议”分为四部分：“教师作为一个完整的人”、“教师作为一名称职的员工”、“教师作为一名理性的教育者”以及“教师作为一种自由职业”，其中有谈教育理念的，有谈个人修养的，有谈人生感悟的，以及一位年轻有为的校长对管理的理解和对学校发展的思考。

普通教师从这本书中可以读出人生哲理、教育慧思；教育管理者可以从这本书中读出管理理念、办学方向；如果仔细品位，读者甚至还可以读出作者心灵的独白、真情的呐喊。

【读书摘录】封面：我不习惯于听或者说那些“永远正确的废话”，这决定了我的学习方式、思维方式或表达方式。

我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。

我能容忍自己每个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。

教师作为一个完整的人《教师对美好的事物应保持敏锐》：教师实在是一个很好的职业，因为你面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，那你就是辜负了造化的赐予。

《教师应享受生活》：对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。

只要我们打开所有的感官司，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。

妨碍教师享受生活的，是教师自己。

如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我们只能被生活抛弃。

一旦我们被生活抛弃，那么我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。