【推荐】二年级数学下册7万以内数的认识整百整千数加减法补充习题2新人教版.doc
二年级下册数学-7 万以内数的认识 整百、整千数加减法 人教版 (共18张PPT)
二年级下册数学课件-7 万以内数的认识 第10课时 整百、整千数加减法 人教版 (共18张PPT)
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2.
二年级下册数学课件-7 万以内数的认识 第10课时 整百、整千数加减法 人教版 (共18张PPT)
再相加减；也可以不看整百、整千数末尾的0， 先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与 整百、整千数末尾相同个数的0。
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二年级下册数学课件-7 以内数的认识 第10课时 整百、整千数加减法 人教版 (共18张PPT)
900+600= 1500 怎样想？
1500−600= 900
1500−600= 900
15个百 − 6个百
15−6=9
或
9个百
1500−600=900
二年级下册数学课件-7 万以内数的认识 第10课时 整百、整千数加减法 人教版 (共18张PPT)
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1000 方法一：利用数的组成计算
2个千减去1个千结20果00等−1于0010个=千。 方法二：想10以内数的加法
想2−1=1，所以2000−1000=1000。
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答：一共有1500袋麦子。 （2）麦子比稻谷多多少袋？
最新人教版二年级下册数学培优训练第7单元万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法
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2.算一算。 600+300= 900 230-40= 190 800+400= 1200 1500-1000= 500 3400-400= 3000 3100-600= 2500 1700+600=2300 4100+900= 5000 3 6600-6000= 600 3500-300= 3200 2000+7000=9000 560-80= 480 2500+1000=3500 8200-400= 7800
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3.解决问题。
（1）小明上学一共要走多少米？ 800+900=1700（米） 答：小明上学一共要走1700米。
（2）从医院出发，到小明家的距离比到学校的距离近多少米？
900-800=100（米） 答：从医院出发，到小明家的距离比到学校的距离近100米。
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能力提升扩展
4.在右边的圈里填上不同的整百数，使每条边上三个数的和都是 1200。
第7单元 万以内数的认识
整百、整千数加减法
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基础巩固
1.想一想，填一填。 （1）计算： 90+80=（170） 想：90是（ 9 ）个十，80是（ 8 ）个十。（ 9 ）个十加（ 8 ）个 十等于（17）个十，也就是（170）。 （2）计算： 1300－500=（800） 想：1300是（13）个百，500是（ 5 ）个百。（13）个百减（ 5 ） 个百等于（ 8 ）个百，也就是（800）。
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百整千数加减法》人教版
在本次教学活动中，我深刻地感受到整百整千数加减法对于二年级学生来说是一个既有挑战性又有实际意义的知识点。从教学过程中，我发现以下几个方面值得反思：
1.学生对整百整千数的认识和理解程度。在授课过程中，我发现部分学生对整百整千数的概念掌握不够牢固，容易在数位上出现混淆。为了帮助学生更好地理解，我尝试通过数轴和计数器等教具进行直观演示，让学生在实际操作中感受整百整千数加减法的运算过程。在今后的教学中，我还需要加强对学生数感的培养，提高他们的数位认识。
2.学生在整百整千数加减法运算中的进位与退位问题。在课堂练习中，我发现不少学生在进行整百整千数加减法运算时，进位和退位处理不够熟练。针对这个问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和举例，帮助学生掌握进位和退位的技巧。在以后的教学中，我还需要设计更多类似的练习题，让学生反复练习，提高运算速度和准确性。
3.学生在小组讨论中的参与度。在本次教学活动中，我鼓励学生进行小组讨论，分享解题思路。从讨论过程来看，大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
同学们，今天我们将要学习的是《整百整千数加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数时超过一百、一千的情况？”（例如数到100之后继续数到200）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整百整千数加减法的奥秘。
教学内容涵盖课本例题及练习题，着重培养学生的数感和运算能力，使其在实际问题中能灵活运用所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解整百整千数的含义，并在实际问题中运用；
二年级数学下册第7单元万以内数认识补充练习题
二年级数学下册第7 单元万以内数的认识补充练习题第 7 单元万以内数的认识——1000以内数的认识数一数 ,填一填。
〔1〕九百七十七后边的第五个数是〔〕。
〔2〕六百八十九的相邻数是〔〕和〔〕。
〔3〕最大的三位数和最小的四位数相差〔〕。
答案提示：（1〕九百八十二（2〕六百八十八、六百九十（3〕1补充习题 2第 7 单元万以内数的认识——1000以内数的认识依照给出的数画珠子。
答案提示：解题思路：从高位起 ,千位上是几 ,就在千位上画几颗珠子；百位上是几 ,就在百位上画几颗珠子；十位上是几,就在十位上画几颗珠子；个位上是几,就在个位上画几颗珠子。
哪个数位上是“ 0〞,这个数位就不画珠子。
补充习题 3第 7 单元万以内数的认识——1000以内数的认识写出下面各数 ,并说一说它们的组成。
答案提示：注意要在算盘的下方对齐数位写数。
（1〕591（2〕460（3〕800补充习题 4第 7 单元万以内数的认识——10000以内数的认识判断：下面的读法对不对？986九百八六〔〕5000五千〔〕2021二千零零七〔〕8080八千零八〔〕4196四千一百六十九〔〕3071三千零七十一〔〕答案提示：×九百八十六√×二千零七×八千零八十×四千一百九十六√补充习题 5第 7 单元万以内数的认识——10000以内数的认识判断：下面的读法对不对？986九百八六〔〕5000五千〔〕2021二千零零七〔〕8080八千零八〔〕4196四千一百六十九〔〕3071三千零七十一〔〕答案提示：×九百八十六√×二千零七×八千零八十×四千一百九十六√补充习题 6第 7 单元万以内数的认识——10000以内数的认识甲商场：我店由于业务需要,现招聘一名店员 ,月薪水大体 1500 元。
乙商场：我店由于业务需要,现招聘一名店员 ,月薪水 1500 元。
（1〕看到这两条招聘启事 ,你知道了什么信息？（2〕若是你去应聘 ,你想去哪个商场 ,为什么？答案提示：〔1〕我知道甲商场的薪水是大体1500 元,乙商场的薪水是1500元。
人教版二年级数学下册 7 万以内数的认识9.整百、整千数加减法(教学课件)
9+6=15，
想加法：
900+600=1500。 600＋(900)＝1500
计算： 【部分选自教材P93 做一做 第1题】
70+50= 120 800+900= 1700
120-50= 70
1700-900= 800
1000 + 2000 = 3000 1个千 + 2个千 = 3个千
80 + 50 = 130 8+5=13， 80+50=130。
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整百、整千数的加减法
（1）爷爷要买右边的两种 电器一共花了多少钱？
1000+2000
（2）冰箱比电视贵 多少钱？
2000-1000 1000元
2000元
（1）爷爷要买右边的两种 电器一共花了多少钱？
1000+2000= 3000 （元）
方法一：
1000 + 2000 = 3000
方法一： 2000 - 1000 = 1000
2个千 - 1个千 = 1个千
方法二： 2000 - 1000 = 1000
2 -1 = 1 2000 - 1000 = 1000
方法三：
方法四： 1000 + 1000 = 2000 所以 2000 - 1000 = 1000
计算： 【节选自教材P93 做一做 第1题】
1000+2000=3ຫໍສະໝຸດ 00 2000-1000=1000
80+50=130 130-80=50
1个千+2个千=3个千 2个千-1个千=1个千 8个十+5个十=13个十 13个十-8个十=5个十
人教版数学二年级下册第7单元 万以内数的认识第10课时 整百、整千数加减法(2)
人教版数学二年级下册第7单元万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法（2）【教学内容】教材第96页例13，以及练习十九第4、5题。
【教学目标】1．通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的估算认识。
2．通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。
3．加深学生对所学知识的应用意识。
【教学重难点】提高整百、整千数加减法的计算速度，加深学生对万以内数的估算认识。
【教学准备】教学课件。
练习本，常规学具。
【教学过程】一、口算练习1．口算，其中几道题请学生说说做法。
900－300 500+400 2000+5000 8000—3000300+50 4000+300 3500—500 600+7000800+900 4500+700 3300—8002．口算计时比赛。
二、数学游戏1．猜价格：例：提示：彩电大约3000元。
2．送信：P84 第 4题谈话：上一节课我们学会了整百、整千数加减法，这节课“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗？三、互动新授教学例13。
（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。
张爷爷家新买了一台电话机358元和一台电吹风218元，请同学们帮他算一算，500元够吗？师：要求500元够不够，要思考哪些问题？如果学生回答有困难，可以进一步作如下引导：师：思考一下，要求500元够不够，这是用哪两个数量进行比较？使学生明白，解决够不够这样的问题，都是两个数量进行比较，这里是现有的500元钱和购物需要的钱进行比较。
师：在现有的钱数和要用的钱数这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？引导学生说出要先算两件商品要花多少钱，再和500元进行比较。
学生选择自己喜欢的方法计算。
358超过300,218超过200，300+200=500。
所以说，500元买这两个玩具不够。
我们的思考对吗？你能用自己的方法检验一下吗？学生讨论说说自己的检验方法。
二年级数学下册7万以内数的认识3整百整千数的加减法第2课时用估算解决问题课件新人教版
知 识 点 根据数据合理估算解决问题
1．
(1)妈妈需要带几百元才够买一辆自行车和一个电熨 斗？华华是这样想的：把自行车的现价398 元估 成( 400 )元，把电熨斗的现价265 元估成( 300 )元， 所以需要带( 700 )元才够买这两件商品。
点拨：将三个数据都估小，总数大于1700；将三个数 据都估大，总数小于2000，所以带1700 元不够，带 2000 元够。
六百多>600 二百多>200 九百多>900 600＋200＋900＝1700(元) 六百多＋二百多＋九百多>1700 六百多<700 二百多<300 九百多<1000 700＋300＋1000＝2000(元) 六百多＋二百多＋九百多<2000 口答：带1700 元不够，带2000 元够。
பைடு நூலகம்点拨：求买东西要带多少钱才够，要把数据估大。
(2)一辆自行车的现价比原价大约便宜多少钱？梦梦 是这样想的：把自行车的原价478元估成( 500 )元， 把现价398元估成( 400 )元，大约便宜( 100 )元。
点拨：求大约便宜多少钱，要将数据估成整百数便 于计算。
2．(易错题)明明认为买一个电饭煲和一个高压锅， 带500元不够。你同意他的说法吗？请说明理由。
点拨：将数据估大，可以判断两个价格相加小于500 元，所 以够。
我不同意明明的说法。因为284<300， 179<200，300＋200＝500(元)，284＋179<500， 所以带500 元够。
提 升 点 正确理解几百多的含义，采用估算策略解决问题
3．妈妈要买下面的商品，带1700 元够吗？带2000 元够吗？
人教版二年级数学下册《第7单元万以内数的认识第12课时 整百整千数加减法(2)》PPT课件
四、巩固练习
1.下表是五一劳动节期间参观天文馆的人数情况。
日期 人数
5月1日 7035
5月2日 6892
5月3日 4201
（1）每天参观的人数各接近几千人？ （2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？
（1）5月1日7000 5月2日7000 5月3日4000 （2）7000-4000=3000(人)
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
2.数学活动 拿自己制作的数据卡片，在班上找朋友，找
到朋友后，一齐算一算两个数字的和与差各是多 少。算完后重新找新的朋友算一算。
二、探索新知
13 买这两件商品，500元够吗？
你知道了什么？
知道了电话机和电吹风的价格，问500元够不 够买这两件商品，可以把358和218加起来，看看 超没超过500。
2.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小 学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时 来参加活动，能坐下吗？
800多接近1000，但不到1000，那么三所小学 总人数接近3000，但不到3000，所以能坐下。
五、课后练习
以上三个地方总共有多少人？ 2000+900+600=3500（人）
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 7 单元 万以内数的认识
第 12 课时 整百、整千数加减法（2）
一、复习引入
1.口算 300+800=1100 4200-800=3400 5600-900= 4700 4200+800=5000 6300-700=5600 5900-800= 5100 7700-800= 6900 900+1500=2400 4300+900= 5200