中学名师培养计划2010-2011

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桐柏县方树泉中学骨干教师培养计划

桐柏县方树泉中学骨干教师培养计划（2010—2011年）为全面落实“统筹发展，教育为先；人才强区，教育为本”的工作要求，大力实施“面向全体，抓好骨干，强化团队，合理结构，完善机制”的教师队伍建设工作策略，系统加强我城区骨干教师培养和使用，特制定如下培养计划。

一、基本要求本培养计划面向全城区中小学的在岗在职教师，培养认定骨干教师分为三个层次，分别命名为第一、二、三层次骨干教师，其中第一层次骨干教师即江南名师，第二层次骨干教师即江南骨干教师，第三层次骨干教师即江南骨干教师培养对象。

通过比较系统的培养和使用锻炼，至2013年三个层次骨干教师比例分别达到专任教师的2%、5%、20%。

第一层次骨干教师的培养认定按《江南区园丁工程C类人才培养计划》实施；第二层次骨干教师的培养认定要考虑全区学科的均衡性，以有效扶持薄弱学科发展，同时兼顾校际平衡；第三层次骨干教师的培养认定要考虑校际平衡以及校内学科的均衡并适当向农村倾斜，以有效扶持初中和薄弱学校发展。

在各层次骨干教师的培养认定中都要考虑德育系列的教师。

今后，市以上各种学科带头人的推荐、培训人选需从相应层次骨干教师中产生，城区兼职教研员、学科中心组成员从各层次骨干教师中产生。

二、认定办法第一层次骨干教师认定工作按照《江南区园丁工程C类人才培养计划》实施；第二、三层次骨干教师按照分期认定、优胜劣汰、滚动推进的方式认定。

首次认定时间为2010年7月份，认定办法如下：（一）认定条件认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。

1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神。

在同等条件下，担任班主任工作的优先。

2、年龄要求：45周岁以下在岗教师。

3、学历要求：中学教师应具备本科及以上学历，小学教师应具备专科及以上学历。

镇名师培养计划2010-2011

2010-2011学年度江川镇名师培养计划
建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，广
博渊深的文化科学知识，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用
的骨干教师队伍，是我校“十一五”师资工作的重点。

为了骨干教师及名师的队伍做到有序、有质的发展，特制定本学期培养计划。

一：骨干教师及名师的培养目标。

（一）总目标：
1、“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养
目标，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，
为学校教育教学的持续发展奠定基础。

2、使其成为具有现代教育观念，能够在本地区、本校、本学科
范围内起指导、示范、带头作用。

为高一级骨干教师评选储备人选。

（二）具体目标
1、师德要求：
（1）热爱教育事业，遵纪守法，为人师表。

（2）关心爱护学生，教书育人，面向全体学生，不厌弃后进生，有奉献精神。

（3）遵循教育规律，科学育人。

2、教学要求：
（1）善学乐思，努力钻研业务，做到对所教学课具有扎实的理论和专业知识，独立掌握所教学科教学方法，准确传授知识。

学科教
1。

中学名师培养章程

中学名师培养章程第一章总则第一条为了培养具有高尚师德、专业扎实、教学水平优秀、全面发展的中学名师，提高中学教育教学质量，推动中学教师队伍的素质提升，特制定本章程。

第二条中学名师的培养目标是：具有专业知识扎实、教学经验丰富、师德高尚、具备教育教学改革能力、能为学生全面发展提供有效支持的优秀教师。

第三条中学名师培养工作应遵循公平公正、科学高效的原则，为广大教师提供多渠道、多层次的发展机会，促进中学教师队伍的整体素质提升。

第四条中学名师培养工作应充分发挥中学教育教学研究中心的作用，建立专业培训团队，组织开展各类培训活动；并与各级教育行政部门、高等学校、企事业单位等建立良好的合作关系，共同推动教师的专业发展。

第二章名师选拔第五条中学名师的选拔应以教师自愿报名为原则，鼓励广大教师积极参与。

第六条中学名师的选拔应通过多种方式和渠道，如教学评比、学科竞赛、教育教学科研成果等，综合考评教师的教学能力、科研水平、教育教学改革能力和教师自身发展潜力等。

第七条中学名师的选拔应强调教师的综合素质和创新能力，注重教师的教育教学理念和方法。

第三章名师培养第八条中学名师的培养应根据教师的实际需求和专业特长，提供个性化的培训方案。

第九条中学名师的培养应注重理论与实践相结合，鼓励教师参与教学实践研究、学科教学研究等活动。

第十条中学名师的培养应强化教师的教学技能和教育教学改革能力，提升课堂教学水平和学生综合素质。

第四章名师评价第十一条中学名师的评价应充分考虑教师的教育教学业绩和影响力，注重教师在学校和社会的贡献。

第十二条中学名师的评价应借助多种评估工具和方法，如教学观摩、听课评估、学生评价、同事评价等，打造科学、公正的评价体系。

第十三条中学名师的评价应促进教师的自我发展和成长，鼓励教师不断创新、提高自身的教育教学水平。

第五章名师激励第十四条中学名师的培养和评价等工作，应赋予相应的激励政策，包括薪酬待遇、职称晋升、学术研究资助等方面的考虑。

南边中学2010学年上学期南边中学工作计划

2010~2011学年度上学期南边中学工作计划南边中学2010~2011学年度上学期工作计划一、指导思想：以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为宗旨，巩固和提升教育现代化建设的成果，确立教育工作者高位均衡，办学科学规范，全面提升教育教学质量，发展协调持续发展目标，以人的发展促进内涵发展，以深化课改保证优先发展，以优质服务引领协调发展，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人，进一步提高管理水平和教育质量，促进学校工作再上一个新台阶。

二、工作目标：1、抓好落实安全工作，建立健全安全管理制度，加强法制教育，做好预防未成年人违法犯罪工作，增强安全意识，杜绝安全事故，确保师生人身、财物安全。

2、深入推进素质教育，全面提高学生素质，坚持德育为先，改进德育方法，提高德育工作的针对性和实效性，培养学生良好的思想品德和行为习惯。

3、以教学工作为中心，狠抓教学质量。

加强校本培训，加强师德、师能建设，努力提高教师专业水平，加大对学生的帮扶力度，重视学生非智力因素培养，全面促进教学质量的提升。

4、加强毕业班各项工作的指导和研究，力争在2011年中考成绩能再上一个台阶。

5、依法治校，规范管理，进一步提升后勤服务质量，完善校园基础设施建设，积极推进校务、政务公开，加强学校财经民主管理和监督制度。

三、主要工作和措施：（一）加强和改进德育工作措施和办法，提高德育工作的操作性和实效性。

1、深入贯彻落实《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本，德育为先”观念，全体教师要把德育工作放在首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。

2、确立各年级德育工作目标和工作重点。

七年级：抓好养成教育，文明礼仪教育，纪律教育，养成良好的行为习惯和学习习惯；八年级：抓好意志毅力的培养，培养学习信心和兴趣，缩小学习和作风的两极分化；九年级：加强对人生观、世界观、理想目标和前途教育，培养拼搏精神，增强顺利毕业和升学的意识。

中小学名师名校长培养工程度培训计划

经济技术开发区中小学名师名校长培养工程二○一一年度培训计划根据《经济技术开发区中小学名师名校长培养工作方案》的设想和《经济技术开发区名师名校长培养工程委托培训项目合作协议》的具体约定，特制订经济技术开发区（下文简称“开发区”）名师名校长培养对象2011年度培训计划。

一、年度培训目标2011年是开发区名师名校长培养工程两年培养周期的第1年，通过本年度的培训，着力提升培养对象的思想境界和专业愿景，形成追求成为名师名校长的强烈愿望与终身学习的意识；拓展理论视野，积淀人文素养，提升教育教学理解能力、执教水平和教科研能力，积极发挥引领示范作用。

二、年度培训内容（一）理论学习（8天）本年度理论学习模块安排8天64课时。

全员集中培训安排在7月初，所有学员参加为期3天24学时的人文社会科学类通识讲座，以提升人文社科素养、拓展知识视野。

各学科培训为期5天40学时，安排在全年不同时段；分初中语文、初中数学、中小学英语、中小学科学、小学语文、小学数学、社会思品、音乐、体育、美术共10个学科班组（5名校长同样参加学科理论学习），由各班主任广邀学科领域专家学者前来讲学与交流，以提升培养对象的学科理论水平和教学理解能力（各学科理论学习安排详见“三、培训进程安排”）。

天）10（二）实践教学（．本年度实践教学模块安排10天80学时，采取集中和分散相结合的方式，将培养对象安排到市**中学初中语文基地、省教育科学研究院附属实验学校中学数学基地、市教育集团初中科学基地、市**中学中小学英语基地、市**小学小学语文基地、市**小学小学数学基地、市**小学小学科学基地、市**第一小学社会思品基地、市**中学音乐基地、师范大学附属高级中学体育基地、第七中学美术基地进行培训。

各基地采用师徒结对的形式为每一位培养对象配备一名特级教师、省级教坛新秀或名校长担任实践导师，对学员进行手把手指导，以提高培养对象的执教能力和管理能力（各基地实践教学安排详见“三、培训进程安排”）。

中学名师培训计划

中学名师培训计划一、培训目标本次培训旨在提高中学名师的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应现代教育的需求，提高学生的学业成绩和综合素质。

二、培训内容1.课程设计与教学本节课将重点对课程设计与教学进行深入的探讨和训练，使名师能够更好地把握课程教学的脉络和节奏，设计出更合理、更有效的教学方案，提高学生的学业成绩。

2.教学方法与手段现代教学方法与手段是提高教学效果的关键，本培训将引导名师了解并掌握多种教学方法与手段，提高课堂教学的生动性和互动性。

3.学科知识与教育理论名师需要不断深化自己的学科知识，理论水平也需要不断的提高。

因此，本节课将对名师进行学科知识的更新和教育理论的学习，使其能够更好的运用教育理论指导自己的教学实践。

4.教师素质与专业发展培养教师的专业素养是培训的关键，本节课将对名师的教育情怀、师德修养和专业修养进行深入研讨，引导教师树立正确的教育观念和价值观，促进教师的专业发展。

5.教育技术与信息化教学本节课将对名师进行教育技术与信息化教学的培训，使名师能够更好地运用现代科技手段提高教学效果，增强学生的学习兴趣。

三、培训形式1.专题讲座邀请教育界专家学者和相关学科领域专家为名师进行专题讲座，讲解最前沿的教育理论和教学方法。

2.课堂观摩观摩优秀教师的课堂教学，学习优秀教师的教学方法与经验，提高自己的教学水平。

3.集体备课组织名师进行集体备课，相互交流并分享自己的优秀教学案例和教学经验，共同提高教学水平。

4.小组讨论设置小组讨论环节，让名师们就培训内容展开深入的交流和讨论，相互借鉴提高。

5.实践教学安排名师进行实践教学，并由培训团队进行指导和辅导，帮助名师改进自己的教学方法和手段。

四、培训周期本次名师培训计划为期一个月，其中包括专题讲座、课堂观摩、集体备课、小组讨论和实践教学等形式，全方位的提高名师的教学水平和专业素质。

五、培训效果评估1.听取学生反馈在培训结束后，听取学生对名师教学情况的反馈，了解培训效果。

中学名师培养工作实施方案

中学名师培养工作实施方案为了满足学校和教师的发展目标和需求，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长，造就一支师德高尚、业务精良的高索质骨干教师队伍，为我校索质教育和基础教育课程改革的全面实施提供师资保障，使我校早FIl成为文化底蕴深厚•币资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量优秀•办学特色鲜明•品牌优势明显、根据有尖师资培养规划、政策和规定的精神，结合我校实际，特制定木方案。

一•指导思想：学以师为先，名师出高徒。

名师是教育改革、探索、创新的必然产物，是教育品位升高的客观呼唤，是迎接社会挑战的战略需要。

通过实施“教学名师”工程，在全校营造敬业爱岗、争先创优、勤奋学习•比学赶帮的浓厚氛围；提高广大教师教书育人•为人师表、乐于奉献的积极性；进一步推动尊师重教的良好氛围的形成•我校实施名师工程，是深入贯彻“面向现代化•面向世界•面向未来”的教育方针，加快教育现代化进程，采取各种有效措施，充分发挥名师引领教师币专业化发展的作用。

为名师搭建平台，让英雄有用武Z地;创造引进名师、培养名师和留住名师的环境，引领教师走专业化发展的道路•在齐学科培养和造就一批学术造诣较深的“名师”从而达到强队伍的目的。

二•实施目标：经过3至5年的努力，力争在全校形成以市级以上学科带头人•骨干教师为领衔，中青年优秀教师为骨干，布局比较合理的市级、校级名师梯队。

三•遵循原则1 .激励性原则：我校为教师在教育教学的天地里搭建施展才能的舞台，为教师创造施展才华的机会，让他们的聪明才智充分地运用到教育教学的过程中去，为培养更多的优秀人才而出力流汗，激励教师逐步提高口己的教学水平，同时在获得相应的“名师”后除了给予荣誉外，还捋给物质奖励•2 .公开、公平、公正的原则：本着公开、公平、公正的原则•学校将成立评审小组，首先对参评者的申报材料进行审阅、确认参评资格，然后根据相尖量化评分标准进行评审•评审小组组长由校长担任，其他成员由相分行政领导、学科带头人•骨干教师等组成。

中学名师培养计划2009-2010

江川中学名师培养计划2009-2010学年度师资队伍建设是学校教育事业发展的先导和保障。

培育和造就一支师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的教师队伍，是实现我校可持续发展的战略需要，实施名师工程是实现学校发展战略的重要抓手和突破口，根据上级教育行政部门有关政策结合我校师资队伍实际情况，特制定本计划。

一、组织领导（一）学校成立名师培养领导小组。

校长任组长，成员由校级领导、各处室负责人、教师代表等组成。

（二）领导小组主要职责：1.全面负责名师工程的规划和实施。

2.负责名师培养对象的确定，全面关心他们的成长。

3.定期召开名师工程建设的专题会议。

4．负责名师职责履行的年度考核。

5．负责协调、解决本办法实施过程中出现的问题。

二、培养目标经过3年时间的努力，力争在全校形成以县级名师名校长、县学科带头人、县教坛新秀为主体，具有一定数量，布局比较合理的“名师”梯队。

（一）数量：力争在3年内使各类名师总数达到3-5名，甚至更多。

（二）分布：语文、数学、英语、理化、公共五大科力争每学科达到各类名师1人。

三、名师培养对象条件（一）名师、名校长培养对象条件1、基本条件（同时具备）（1）坚持四项基本原则，遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

在实施素质教育、开展教育教学改革和推进教育现代化等各项工作中起积极带头作用，在本地区有一定的知名度。

（2）应具有本科及以上学历。

（3）必须具备中学高级教师职称或是县学科带头人或具有市级及以上教育行政部门评选的其他荣誉称号的老师。

（4）课堂教育教学能力考核须达到“优秀”等第。

（5）年度考核均为“合格”以上，近五年来至少有一次考核优秀。

2、教育工作（1）积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年内担任班主任或团队辅导员、课外活动小组指导教师和其他教育管理工作3年以上。

（2）具有丰富的学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特点和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，取得了显著的教育实绩。

太一中名师培养计划

太一中名师培养计划
2012-2013学年度下学期
名校培养名师，名师支撑名校，为了真正地促进学生和谐发展，依据教育主管部门的有关要求，结合我校实际情况，特制订我校名师培养计划。

具体内容如下：
一、培养内容
1.具备县名优教师培养对象的教师（本校有两名教师，即语文学科张红艳老师，化学教师吕淑娟老师）。

2.在各级骨干教师中选出青年教师作为我校名师培养对象（即英语学科吴筠老师，物理学科马玉兰老师）。

二、具体措施
1.每学期应该在学校开设一堂有较高质量、较高水平的观摩课、示范课。

2.每学期至少撰写一篇教学科研论文。

3.每学期写一篇高质量、高水平的业务讲座稿，并在教师大会上进行交流。

4.每学期进行一次说课展示。

5.定期自学教育教学理论，并写出心得体会，进行交流。

三、培养目标
计划用三年时间，培养出校级名师8人，使他们具有较扎实的教育理论基础，专业知识较新的现代教育观念，较丰富的教育教学实践经验，较高的教育教学水平，较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人、教育教学研究与改革中成果显著，在本校起到示范带头作用。

太平川一中
2013年3月。

中学名师培养计划方案

中学名师培养计划方案一、指导思想以邓小平教育理论和xxxx的重要思想为指导，认真贯彻教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，惠安教育局《教师队伍建设活动年》等文件精神，根据实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，加强我校教师队伍建设，全面提高我校教师素质。

坚持“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”的思想。

实现学校提出的在3—5年时间内培养一批在惠安县或泉州市范围内享有一定知名度、教育教学技艺精湛、师德高尚、成果显着的好教师的目标，整体提升学校办学质量，把学校建设成为具有一流设备、一流师资、一流质量的品牌初中校，特制定本方案。

二、名师培养的对象四十五周岁以下的在职专任教师。

三、组织机构学校成立“名师培养领导小组”组长：林超群副组长：王育林、黄桂聪成员：庄荣锋、林振世、王志洪四、名师培养的具体内容（一）选拔1、对名师的要求⑴具有高尚的师德，能真诚关心、爱护学生，能切实履行教书育人的职责，无违反“师德规范”的行为，且身心健康。

⑵任教学科处于全县领先水平（同类学校前三名），学科教学深受学生好评。

⑶所教学生在县级以上业务竞赛中获二等奖以上。

⑷近年来，在县级以上业务竞赛中获县级二等奖以上或获得惠安县“五好”青年教师称号。

⑸近两年发表1—2篇市级以上论文。

⑹积极承担课题研究任务，在教科研工作中发挥指导和骨干作用⑺近三年至少承担一次教研片区级以上的对外公开教学。

⑻熟练地使用现代教学工具，并能独立地在网上获取有关的教学资源，教学基本技能优秀。

⑼在教学改革中能发挥示范作用，并积极承担青年教师的培养工作，所指导的教师在教学业务、教学能力、教学效果等方面有显着提高。

⑽近三年来工作量在标准工作量以上，近二年内未出现大的教育教学事故。

2选拔方法⑴个人申报。

申报材料和时限。

①《名师资格评审表》一式二份。

②近三年个人的教育教学工作总结一式三份（2500字左右）。

③近三年各类获奖证书原件及复印件。

以上材料统一用a4纸打印，备齐后上交。

中小学名师培养方案

名师培养方案百年大计教育为本，教育大计教师为本，为造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的名师队伍，靠名师带动，促教师队伍整体素质提高，特制定本方案。

一、指导思想：以省市县有关精神为指针，强化认识名师带动战略，完善名师培养模式，建立名师培养的运行机制，激励机制和保障机制，造就一批在全县、全市乃至全省有影响的名师，依托名师带动，谱写教育教学工作的新的篇章。

二、培养目标：在三年内，力争培养县级教学新秀10名，教学能手6名，市级教学能手3人，省级教学能手1-2人。

2012年为教育局输送名师2-3人，以后力争每批都能输送3人以上。

三、培养模式：建立“面向全体，分层要求，突出重点，全面提升”的名师梯队培养模式。

1、面向全体：建设一支高素质的教师队伍是增强学校教育教学实力，提高学校办学水平，促进教育可持续发展的关键所在。

只有拥有一支一流的教师队伍，才会有一流的学校，也才会有一流的教育。

我们培养名师不是为了打造几个名师，而是要通过名师效应提高教师队伍的整体素质。

所以我们要面向全体教师，全员培养。

2、分层要求：每个教师的起点不同，我们要帮助不同层次的教师认真分析与找准各自的最近发展区，通过切实有效的培训，使不同层次的教师天天有进步，年年有提高，逐步成为校区市省的名师。

我们把教师分为四个层次：校级名师：已获得省市区能手的教师，学校负责培养，推荐参加县名师的选拔，承担把首席教师培养成校级名师的任务；首席教师（校园名师，在校内学科教学中能起引领作用的教师，语文、数学学科每个年级一名，英语学科五六年级各一名，中低段每个年段一名，其他学科每学科一名，负责对成长之星的培养指导；成长之星，已步入教育教学轨道，积累了一些经验的教师，尤其是35岁以下的青年教师作为培养重点；教坛新苗，教龄五年以内的教师，教导处负责培养指导。

3、突出重点：通过自我申报与学校选拔相结合，每年在不同层次的教师中确定一批重点培养对象；每学期要有重点培训内容项目。

中学名师培养章程

中学名师培养章程"教育兴之抑或亡之，在于教师。

'高度重视教师发展，制订师资发展规划、骨干教师管理制度和教师培训制度，切实强化师资队伍建设，快速提升教师的整体素养，是实现"创建优质精品学校'目标的迫切必须要，也是我校实现跨越式、可继续发展的根本确保。

第一编城临中学师资发展规划第一章教师等级系列及标准第一条、合格教师新教师经过一年以上的培养达到如下标准为合格教师：1、热爱教育事业，关爱同学，恪尽职守，思想政治素养和师德修养合格，遵守《中小学教师职业道德规范》。

2、符合国家规定的合格学历和省定的岗位合格学历要求，具有相应的学科知识和教育理论素养。

3、一般话水平达到国家规定的等级，能熟练使用一般话授课。

4、学期末依据教师实绩〔含出勤〕考评结果，不能连续两次在后10%行列。

5、学年度两次期末考试，名次均不能为本学科末位。

6、积极参加教研活动，年级公开课达到合格以上水平。

新教师依据第一学期实绩考评，名次为前10%的，可提前半年转为合格教师。

第二条、教学新秀合格教师经过2年以上的培养〔原则上送过一届以上毕业班〕，达到如下标准可评为教学新秀：1、热爱教育事业，关爱同学，恪尽职守，思想政治素养和师德修养合格，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。

2、符合国家规定的合格学历和省定的岗位合格学历要求，具有较丰富的学科知识和教育理论素养。

3、一般话水平达到国家规定的等级，能够熟练使用标准的一般话授课。

4、学期末依据教师实绩〔含出勤〕考评结果，连续两次在前50%行列。

5、个人教学成绩占本年级同科的前1/2名次；同时担任班主任班级教育教学成绩占本年级的前1/2名次。

6、积极参加教研活动，年级公开课达到合格以上。

第三条、骨干教师〔教学骨干〕教学新秀经过2年或合格教师经过5年以上的培养，符合以下条件的可评为骨干教师：1、具有较扎实的教育教学理论和专业知识，精通所教学科的课程标准和教学内容。

2、一般话水平达到国家规定的等级，能够熟练使用标准的一般话授课。

完整版)名师培养计划

完整版)名师培养计划名师培养方案指导思想和具体目标：本计划旨在贯彻各级教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取有力措施，重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应教育发展的需要。

主要措施：1.成立“名师培养计划”工作领导小组，由学校领导和骨干教师担任。

2.保障足够经费用于教师培训、科研等活动，以保障名师培养计划的落实。

3.打造有利于教师成长的校本环境。

4.凡符合名师培养对象（45岁以下在职在编教师均为被培养对象）的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。

活动计划：1.组织学科教研，引导名师培养对象上好每一堂课，体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。

2.开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。

3.骨干教师以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。

通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强教师交流互动，达到提高教师整体水平的目标。

4.在教学实践基础上，认真反思，积极总结。

教师必须学会反思，通过反思发现不足，总结经验，以期提高。

要求教师每学年至少撰写一篇论文。

借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全校教学改革辐射与推广的经验。

5.积极参加案例研究和课题研究。

案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一，教师要立足本学科，以课堂实践为基础，积极参加，从中发现规律，总结经验，为今后的教学提供借鉴。

名师、骨干教师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必须参加一项课题研究，每学期至少组织一次案例研究，推动教研活动健康高效地开展。

结语：教师是学校最宝贵的财富，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗。

让学生获得全面发展的同时，让教师不断提升能力和享受成功的愉悦，才是学校的立校之本。

名师的产生是学校教育教学工作发展到一定阶段的必然，也是学校走向成熟的标志，这需要全体教职工的共同努力，认真做好各项工作，积极进取，坚持不懈，只有这样，“名师战略”才能顺利实施，才能为XXX明天的辉煌奠定扎实的基础。

中学名师工程培训计划

中学名师工程培训计划一、培训目的和意义近年来，教育行业的快速发展和变革给中学教师提出了更高的要求，需要更好地适应和落实新的教育理念和教学方法。

为了提高中学名师的教学水平和专业能力，我们计划开展中学名师工程培训，通过系统的培训，为教师提供更多的教学理论和实践经验，帮助他们更好地应对教学改革的挑战，提高教学效果，为学生提供更全面的教育。

培训的意义主要表现在以下几个方面：1. 提高教师的专业素养，增强他们的专业能力和创新意识，推动中学教育的快速发展。

2. 促进教师个人的成长，提高教师的教育教学水平，提高学生的学习成绩。

3. 增强教师的集体凝聚力和团队合作能力，提高学校的整体教学质量和形象。

4. 探索中学教育的新模式，为教育改革提供更多的有益探索和实践。

二、培训内容和方式1. 理论知识学习：包括教育心理学、教学设计与评价、教育技术和信息化等方面的理论知识。

通过系统学习理论知识，增强教师的专业素养和理论素养，提高教学水平和教学效果。

2. 实践经验分享：邀请有丰富教学经验和成绩的老师来分享他们的教学经验和方法，进一步提高教师的教学水平和教学效果。

3. 研讨和讨论：开展教师间的研讨和讨论活动，及时了解教师在教学过程中遇到的问题，共同探讨和解决，增强教师的教学能力和团队合作精神。

4. 实地考察：组织教师到一些先进的学校进行旁听和学习，了解先进的教学理念和实践经验，提高教师的教学水平和教学效果。

5. 教学案例分析：结合典型的教学案例，对教师进行分析和讨论，帮助教师加深理论知识与实践经验的结合，提高教师的教学水平和教学效果。

培训的具体方式和时间主要分为集中培训和分散培训。

集中培训：每学期组织一次集中培训，为期一周。

通过集中培训，让教师有一个较长的时间集中学习和交流，更好地提高教学水平和教学效果。

分散培训：每学期组织一次分散培训，每次培训为期2-3天。

通过分散培训，加强教师的培训和学习，提高教学水平和教学效果。

三、培训师资和评估机制1. 师资力量：培训的师资力量是保证培训效果的关键，我们将邀请一些教育界的专家和名师来担任培训讲师，他们不仅有丰富的教学经验和成绩，还有很高的学术水平和影响力，能够为教师提供更多的启示和指导。

中学名师培养计划、措施和实施办法

XXXXX中学名师培养计划、措施和实施办法一、指导思想为了贯彻实施党的素质教育方针，进一步加强骨干教师队伍建设，全面提高教师的整体素质，加快教育事业的改革和发展，加强我校师资队伍建设，培养一支师德高尚、业务精良的学科带头人，实施“名师带动”战略，促进我校教师队伍整体水平的提高，开创我校教育工作新局面，根据市中区教育局的工作思路，特制定我校名师培养计划和实施办法。

二、目标任务1、计划用五年时间，培养一定数量的校级名师，使他们具有较扎实的教育理论基础、深厚的专业知识，较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平，较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，在本校起示范带头作用，并适时地推荐他们参与上级教育部门名师的评比。

2、名师培养对象的学历必须符合国家要求或高于国家要求。

3、通过训练，使培养对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，最终使培养对象热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德，具有正确的教育思想和教育观念，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学改革、教书育人以及指导同学科教师等方面发挥示范作用。

4、具有较高的教育信息技术操作能力。

名师培养对象在推进教育信息技术为核心的教育手段现代进程中发挥带头作用和示范作用。

三、实施计划与步骤（一）做好“名师”培养对象的推荐选拔工作1、热爱党的教育事业，模范遵守职业道德，具有事业心和协作精神，治学严谨，学风端正，教书育人，为人师表。

2、工作在教学第一线，长期担任班主任及教学工作，业绩突出；荣获过区级以上优秀班主任及学科带头人称号。

3、有符合时代要求的教育思想，能及时把国内外教改成果以及学科最新发展成果引入教学。

能积极开展教学法研究并在实践中加以应用，科学、合理、有效地使用现代教育技术，有自己研制的多媒体课件。

4、参加校本研究及课题研究，有重要科研成果，获得区级以上成果奖。

初中名师培养实施方案

初中名师培养实施方案一、培养目标。

初中名师培养的目标是培养具有高度的教育情怀和教育责任感，具备较强的教学能力和教育理论水平，能够在教育教学实践中发挥重要作用的教师队伍。

培养出的名师要能够胜任初中教育教学工作，能够在教学中注重学生的全面发展，促进学生的综合素质提高。

二、培养内容。

1. 教育理论学习。

名师要具备较强的教育理论水平，能够深入研究教育理论，不断提高自身的教育理论水平，为教学实践提供理论支撑。

2. 教学能力培养。

名师要具备较强的教学能力，能够灵活运用多种教学方法，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 教育实践锻炼。

名师要具备丰富的教育实践经验，能够在实际教学中处理各种复杂的教学情境，能够灵活应对各种教学挑战。

4. 专业知识学习。

名师要具备较强的专业知识水平，能够不断学习新知识，更新自己的专业知识，提高自己的学科素养。

三、培养方式。

1. 培养模式。

采取导师制培养模式，由一线教育专家担任名师的导师，进行一对一的培养指导。

2. 培养课程。

设置专门的名师培养课程，包括教育理论学习、教学能力培养、教育实践锻炼、专业知识学习等内容。

3. 培养活动。

组织名师参加各种教育教学研讨会、学术交流活动，提高名师的学术交流能力和研究水平。

四、培养评价。

1. 考核方式。

采用多种考核方式，包括学术论文写作、教学案例分析、教学实践观摩等多种考核方式，全面评价名师的培养情况。

2. 培养评价标准。

制定明确的名师培养评价标准，包括教育理论水平、教学能力水平、教育实践经验、专业知识水平等多个方面的评价指标。

3. 培养评价机制。

建立健全的名师培养评价机制，包括定期评价、动态跟踪评价等多种评价方式，及时发现问题，及时调整培养方案。

五、培养保障。

1. 师资保障。

保障名师培养的师资力量，组建一支高水平的名师培养团队，为名师的培养提供有力的支持。

2. 资金保障。

保障名师培养的经费投入，确保名师培养工作的顺利开展，为名师的培养提供充分的保障。

初中名师培训计划

初中名师培训计划一、培训目标本次初中名师培训计划旨在提升初中名师的教学水平和教育理念，以期能够更好地服务学生，促进学生成长和发展。

具体目标如下：1.提升教师专业素养，使其能够更加熟练地掌握教学方法和技巧，能够更好地指导学生学习；2.提高教师教育理念，使其能够更加关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力；3.促进教师间的合作交流，使其能够更好地相互学习、互相借鉴，提高整体教育水平。

二、培训内容1.教学理论知识①教学原理：教师为中心教学与以学生为中心教学的区别与联系，灵活运用教学方法；②课程设置：如何根据学生的年龄特点和学习能力设置合理的课程内容；③教学策略：如何灵活运用各种教学策略，提高教学效果；④课堂管理：如何处理好学生的纪律问题，保持课堂秩序。

2.教学技能培养①教学方法：多媒体教学、合作学习、探究性学习等；②评价方法：如何设置合理的评价方式，对学生进行全面、多元化的评价；③学生引导：如何引导学生主动学习，提高学生自主性和主动性；④课程设计：如何设计一节富有趣味性和启发性的课程。

3.教育理念塑造①教育观念：注重以人为本，关注学生成长和发展；②教育使命感：如何让教师树立正确的教育使命感，培养学生积极向上的品质；③教育价值观：如何传递正确的教育价值观，培养学生正确的人生观和价值观。

4.案例分析与实践通过分析一些成功的教学案例和失败的教学案例，让教师们深入思考，吸取经验教训，提高自身的教学水平。

同时，鼓励教师将所学知识付诸实践，在实践中不断总结经验，提高教学水平。

三、培训方式1.理论学习通过讲座、研讨会等形式，进行教学理论知识的学习和交流。

邀请专业教育学者、名师代表等为教师们进行讲座，传授教学理论知识，引导教师们深入思考，提升专业素养。

2.案例分析通过分析成功的教学案例和失败的教学案例，让教师们发现其中的规律和经验教训，提高教学水平。

3.实践探究鼓励教师们将所学知识付诸实践，通过实际的教学活动来提高自身的教学水平。

学校名师培养计划3篇

学校名师培养计划3篇学校名师培养计划一：学校名师培养计划（2009字）一、指导思想和具体目标坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。

具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

二、名师培养对象应具备的基本条件名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

（一）优秀青年教师培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。

遵守“三要八不准”有关规定。

2、具备《教师法》规定的相应学历（即具备合格学历），并能积极参加高一层次学历的继续教育。

3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。

具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。

能胜任本学科各年级的教学。

4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加校、区、市的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论著。

5、工作量饱满，自2007年9月以来承担的教育教学工作量符合有关规定。

6、年龄在三十五周岁以下，具有三年以上的教龄。

（二）学科带头人培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。

遵守“三要八不准”有关规定。

2、具有较高的文化素养。

有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准（教学大纲）和教材。

在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。

3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在市、区县统一组织的教学质量检测中成绩优良。

名师培养计划

刘官庄镇中心初级中学名师培养计划名校培养名师，名师支撑名校。

为了真正意义上促进学生和谐发展，为实现学校争创名校，特制定此名师培养计划。

实施《名师培养计划》的意义，可归结为“三个需要”，即：1、是全面实施素质教育的需要。

“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。

〔摘自《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》〕要实施素质教育，提高学生的素质，首先必须提高教师的素质。

教师素质的优劣直接关系到素质教育的成效。

教师素质包含教师的①品德、人格，主要指职业道德，核心是“爱生”。

②智能结构，主要指开放的知识结构，一专多能。

③心理素质，及情感等非智力因素。

教师素质对学生素质的“影响力”，既有直接的，也有间接的；既有短期的，也有深远的；既有单一的，也有多重的；所谓言传身教、潜移默化，名师出高徒，正是对这种影响力的一种归纳。

因而，树立一支能模范地实施素质教育的名师队伍是素质教育的一项重要的基础工作。

2、是推进教育现代化的需要。

教育现代化是一项系统工程，教师队伍的现代化不仅是其中的一项重要内容，而且对教育观念、事业水平、课程设置、办学条件、学校管理、教学方法等方面的现代化均能产生重要的影响。

教师队伍的现代化较紧迫的任务主要有：①教师的教育观念现代化，如具有现代化的人才观、学生观、智育观、质量观等。

②掌握现代教育技术，会收集和利用各种教育信息。

塑造现代化的名师队伍正是教育现代化的一项重要要求。

3、是谱写学校发展新篇章的需要。

通过验收是学校发展的新起点，由此学校进入了新的阶段。

正在积极向“四星”级示范初中迈进。

在新阶段，要实现学校在更高层次上的良性循环，我们需要在教学质量、班级文化建设、校园“四化”等方面有一个持续性的优化和提升。

这种优化和提升正是以名师队伍量地扩大和质的提升为前提和基础的。

“名校培育名师，名师支撑名校”。

学校化大力气培养出一批名师来，可以带动全校教师素质地大幅度提高，从而促使学校总体教学质量和教育质量的提高。