美术《面具的设计与制作》课件
现代面具课件ppt
CONTENTS
• 现代面具的定义与起源 • 现代面具的应用领域 • 现代面具的设计与制作 • 现代面具的文化内涵 • 现代面具的发展趋势与未来展
望
01
现代面具的定义与起源
现代面具的定义
总结词
现代面具是一种具有象征意义和艺术价值的道具，通常用于戏剧、舞蹈、音乐等 表演艺术中，以表达角色的情感、身份和形象。
社会批判与反思
社会批判
现代面具常常以讽刺、夸张或批判的 方式，对现实社会中的问题进行揭示 和反思，使观众能够更清醒地认识到 社会问题的严重性和根源。
反思
现代面具通过引发观众的反思，鼓励 观众对自身和周围环境进行深入思考 ，从而促进社会进步和人类文明的发 展。
05
现代面具的发展趋势与未来展望
创新技术与跨界合作
谢谢您的聆听
THANKS
02
现代面具的应用领域
戏剧与表演艺术
戏剧表演
面具在戏剧表演中常被用 于创造角色的形象，增强 角色的表现力，以及弥补
演员的面部表情不足。
舞蹈表演
在舞蹈表演中，面具可以 强化舞蹈的主题和氛围， 使舞者的身体语言与面部
表情更加协调。
音乐剧
音乐剧中的面具能够突出 角色的性格特征，增强视 觉效果，使观众更容易理
详细描述
现代面具通常由艺术家根据特定主题和设计理念创作，其材质、色彩、线条和图 案等方面都具有高度的艺术表现力。通过使用现代面具，表演者可以更好地塑造 角色形象，传递情感和故事情节，增强观众的视觉冲击力和艺术体验。
现代面具的起源
总结词
现代面具起源于古代文明，如古希腊、古罗马、古埃及等。这些古代文明中，面具被广泛应用于宗教仪式、戏剧 表演和日常生活中。随着时间的推移，现代面具逐渐发展成为一种独立的艺术形式，并广泛应用于各种表演艺术 中。
面具设计制作说课稿
面具设计制作说课稿面具设计制作说课稿1各位评委：大家好！今日我说课的内容是人教版美术教材第四单元《校园艺术节》中活动三的内容《面具设计与制作》。
我的说课将从六个方面绽开，一、说教材；二、教学目标；三、说教法、学法；四、说教学程序；五、说教学理念；六、说课后反思。
一、我对教材的理解：面具是一种古老的艺术，在艺术进展进程中有它独特的艺术内涵和价值，可以培育学生动脑、动手、动眼、动口等综合力量，为学生大胆想象、勇于创新、标新立异、呈现自我制造了条件。
同时可以加强喜爱民间传统艺术的思想感情并产生传承这一艺术形式思想。
从整体来看，我认为面具在课型上属于综合、探究领域，综合性很强，所以在实际教学中一改以往单纯以绘画为教学内容的做法，让面具设计多元化，突出综合与探究的特点，符合创新教育的要求。
使学生在把握肯定根底学问和根本技能的（根底领域、认知过程）同时，亲身参加艺术观赏、设计，制作与表演（拓展领域、联想过程）来表现、评价、制造艺术作品，从而获得审美体验（讨论领域、制造过程）。
二、教学目标确实立《面具设计与制作》一课教学目标确实定是依据现代教育观念、以创新理论为指导思想，依据中学美术教学大纲要求，在教学中培育学生多方面的力量，帮忙他们学习和成长。
教材选择上是注意趣味性，有利于培育学生的主动性，动手力量、和勇于创新的力量。
以此确定本课的教学目标为；（1）情感目标：通过小组，培育学生团结协作精神，让学生体验集体制作的乐趣，学会沟通，懂得合作与分工。
熟悉和体会面具的艺术美感。
（2）认知目标：观赏面具艺术，熟悉面具的来历与演化，从文化、民族、宗教等多角度熟悉面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、颜色、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。
（3）技能目标：通过面具艺术的观赏，培育学生的审美力量；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
举办面具表演活动，增进表演力量。
面具课件ppt
02
CHAPTER
面具的种类
表演面具
总结词
用于戏剧、舞蹈、音乐等表演艺术的面具。
详细描述
表演面具通常具有丰富的色彩和夸张的造型，用于增强表演效果和角色的视觉 形象。它们有多种材质，如纸质、塑料、皮革等，并可以制作成各种动物、人 物或神话传说中的形象。
仪式面具
总结词
在宗教、文化或民间仪式中使用的面具。
祭祀面具
总结词
在祭祀或宗教仪式中使用的面具。
详细描述
祭祀面具通常与特定的神灵或祖先有关，用于与神灵交流或表达对神灵的敬意。这些面具通常具有神秘和威严的 外观，并可能代表特定的动物、神灵或象征意义。它们可能还装饰有珠宝、羽毛或其他特殊装饰物，以增强其视 觉效果和象征意义。
03
CHAPTER
面具的功能
多材质选择
采用轻量化、耐用的材料 ，提高舒适度和耐用性。
艺术与科技的结合
将传统艺术元素与现代科 技相结合，创造出独特的 面具设计。
面具在未来的应用场景
娱乐产业
在电影、演出、游戏等领 域，面具可作为道具或特 效设备使用。
运动竞技
运动员在训练和比赛中可 使用面具来保护面部或提 高表现。
医疗保健
特殊设计的面具可用于医 疗领域，如面部创伤修复 、呼吸治疗等。
时社会文化的重要组成部分。
现代面具的起源
现代面具起源于19世纪的欧洲 ，最初用于戏剧表演和舞蹈艺 术。
随着时间的推移，现代面具逐 渐扩展到其他领域，如军事、 体育、医疗等。
现代面具多采用轻质材料，如 纸、塑料等，设计更加多样化 和个性化。
面具的发展历程
面具的发展历程可以分为四个阶段：原 始面具、古代面具、现代面具和当代面 具。
面具的设计与制作-(美术)
精品文档
中国面具的主要分类：
一.从文化类型的空间分布和传承 来看，主要有：藏面具、傩面具、彝族 面具、萨满面具、百戏面具 。
藏面具
精品文档傩面具
彝族面具
现在又被当 成纯粹的装饰与 艺术品，其艺术 性、娱乐性的审 美价值日益增强 。其隐喻与象征 的含义愈来愈丰 富，形成了独特 的“面具文化”。
精品文档
精品文档
5、在眼 睛两侧 各刻一 孔，系 上绳， 一个个 性十足 的面具 就做好 了，带 上试试 吧。
面具-设计与制作
观察 特征 概括
练 想 象 习 表 现
精品文档
一、请你认真观察，抓住物象特征，体现出自己 要表达的内容。
二、大胆、果断地用色
色
形
精品文档
第四点 第三点 第二点
重点；掌握制作面具的方法
难点；学会运用色彩表达人物形
象的特点。
精品文档
精品文档
面具又
称假面；在民间 则称脸壳、脸子 或鬼脸。考古学 和文化人类学研 究表明，面具是 一种具有特殊表 意性质的象征符
精品文档
你了解到了哪些关于 面具的文化？？？
精品文档
“羌姆”是藏语，为“蹦跳”之意。 指宗教法会中“酬神醮鬼、驱邪禳灾”的 跳神表演。
欢迎大家 前来指导
精品文档
精品文档
精品文档
电影片段中主人公最显著的特点
是什么？ 戴着神秘的面具
精品文档
第十二课 面具的设计制作
精品文档
学习目标
1、通过本课学习，了解面具的 文化 内涵；
2、通过本课学习设计制作出具有 个性的面具的简单方法。
3、通过表演加深对面具文化的 理解 。
《面具的设计与制作》说课稿
《面具的设计与制作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《面具的设计与制作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《面具的设计与制作》是初中美术课程中的一个重要内容。
本节课旨在通过引导学生了解面具的历史文化、艺术特点和制作方法，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的审美素养和艺术修养。
教材中首先介绍了面具的起源和发展，让学生了解面具在不同文化和地域中的独特表现形式和意义。
接着，通过展示各种风格的面具作品，启发学生对面具的造型、色彩、材质等方面的思考。
最后，教材详细阐述了面具的制作步骤和技巧，为学生的实践操作提供了指导。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
在美术方面，学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，但在创意和表现方面还需要进一步的引导和培养。
此外，初中学生在思维上逐渐从形象思维向抽象思维过渡，能够对事物进行较为深入的分析和思考。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主探究和合作学习，激发学生的创新思维和实践能力。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解面具的历史文化、艺术特点和制作方法，掌握面具设计与制作的基本技巧，能够独立完成一个面具作品。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论和实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的艺术感知和表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的热爱之情，培养学生的文化传承意识和创新精神，让学生在制作面具的过程中体验到创作的乐趣和成就感。
四、教学重难点1、教学重点面具的造型设计、色彩搭配和材质选择，以及面具制作的基本工艺和技巧。
2、教学难点如何引导学生发挥创意，设计出独特而富有个性的面具作品，以及在制作过程中如何解决遇到的实际问题。
初中美术人教七年级上册(2023年新编)目录面具的设计制作
聚焦五力素养、优化课堂教学
教学设计
【课题】：面具的设计制作（格式：宋体，小四号字体，加黑）
【授课教师】：杜玙航
【授课时间】：【授课地点】：录播教室
一、教材分析（格式：宋体，小四号字体）
本课内容是先从面具知识文字介绍，面具欣赏，头戴面具效果，再到设计制作方法文字介绍，纸材制作的面具欣赏，制作步骤分解图，学生头戴面具的效果。
二、教学目标
1.知识与技能
认识什么是面具，了解不同地域，民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具在造型，色彩，材质方面的特征，利用身边的材料尝试运用剪，刻，粘贴，彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
2.过程与方法
通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程，在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
3.情感，态度和价值观
在欣赏与设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，在面具表演，联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起到的作用。
认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
三、重点、难点
1.重点：认识面具的艺术特征。
2.难点：巧妙，综合利用材料特点（色彩，肌理）设计制作出创意，有艺术美感的面具。
四、学情分析
（一）知识基础
学生对手工课程的兴趣比较高，但是之前涉猎较少，基础较弱。
（二）情感动机
培养学生对各个名族的兴趣，从而激发对少数民族文化的探索热情，能有效的帮助他们学习掌握手工制作的技巧。
五、教法、学法
（一）教学方法
讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，任务驱动法
（三）学法指导
自主学习，探究学习，合作学习。
六、教学过程
七、板书。
青铜面具美术课件PPT
对比强烈
在色彩的运用上，青铜面具常常 采用强烈的对比，如黑与白、红 与绿等，这种对比可以突出面具
的图案和细节。
色彩寓意
不同的颜色在青铜面具上也有着 不同的寓意，如红色代表热情和 力量，绿色象征生命和活力等。
03
青铜面具的制作工艺
制作材料与工具
材料
铜、锡、铅等金属材料，以及各 种装饰材料如宝石、羽毛等。
青铜面具的发展历程
商代晚期至西周早期
战国时期
这一时期的青铜面具形态简单，主要 用于祭祀仪式。
青铜面具的制造达到了巅峰，形态各 异，工艺复杂，成为当时社会上层人 士的奢侈品和身份象征。
西周中期至春秋时期
青铜面具的形态逐渐丰富，工艺也更 加精湛，出现了用于战争、仪仗等方 面的用途。
青铜面具的文化意义
采取防潮、防虫措施，如放置吸湿剂、樟脑 丸等。
05
青铜面具在现代艺术中 的应用
青铜面具在当代艺术中的表现形式
抽象表现
通过简化、变形和重组，将青铜面具的形态和纹饰转化为抽象的 艺术形式，强调形式感和视觉冲击力。
具象再现
在保持青铜面具基本特征的基础上，进行细致的刻画和再现，使观 众能够感受到历史的厚重和文化的底蕴。
历史价值
评估面具的历史价值，考虑其 年代、保存状况以及在历史上
的地位和影响。
青铜面具的收藏价值
01
02
03
04
艺术价值
面具的艺术风格、表现力、创 新性等方面的特点决定了其艺
术价值。
历史价值
面具的历史背景、年代、稀缺 性等因素决定了其历史价值。
文化价值
面具所反映的文化内涵、地域 特色等方面的信息决定了其文
青铜面具美术课件
面具的设计与制作(教案)
面具的设计与制作(教案)章节一：面具的起源与发展1.1 介绍面具的定义和起源：面具是一种戴在脸上的装饰品，可以改变佩戴者的外貌和表情。
面具的起源可以追溯到古代文明，用于各种仪式、节日和表演。
1.2 探讨面具在不同文化中的意义：面具在不同文化中具有不同的意义，如仪式道具、身份象征、娱乐元素等。
通过图片和案例展示，让学生了解不同文化中面具的多样性。
1.3 分析面具在现代社会中的应用：面具在现代社会中仍然具有广泛的应用，如戏剧、电影、狂欢节等。
通过视频片段或现场表演，让学生感受面具在现代社会中的魅力。
章节二：面具的类型与材质2.1 分类介绍面具的类型：面具可以根据形状、材质和用途等因素进行分类。
介绍常见的面具类型，如动物面具、人物面具、恐怖面具等。
2.2 讲解面具的材质与制作工艺：面具的材质丰富多样，如塑料、纸张、木材、硅胶等。
介绍不同材质的特点和制作工艺，让学生了解面具制作的背后的技术。
2.3 展示优秀面具作品：展示一些经典和独特的面具作品，让学生欣赏并分析其设计风格和制作技巧。
章节三：面具的设计原则3.1 讲解面具设计的基本原则：面具设计应考虑美观、实用和创意等因素。
介绍对称性、比例、颜色搭配等设计原则。
3.2 分析面具设计案例：通过分析一些经典面具设计案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
3.3 引导学生进行面具设计练习：让学生根据设计原则，结合自己的兴趣和创意，设计一个独特的面具。
章节四：面具的制作方法与技巧4.1 介绍面具制作的工具与材料：面具制作需要一些基本工具和材料，如剪刀、胶水、颜料等。
列出制作面具所需的工具和材料清单。
4.2 讲解面具制作的步骤与技巧：面具制作分为设计、剪裁、拼接、上色等步骤。
详细讲解每个步骤的操作技巧，让学生掌握面具制作的基本方法。
4.3 引导学生进行面具制作实践：让学生根据设计稿，亲手制作一个面具，培养学生的动手能力和创造力。
章节五：面具的应用与展示5.1 介绍面具在各种场合的应用：面具在戏剧、电影、派对、狂欢节等场合中具有重要作用。
第12课面具的设计制作人美版七年级上册美术课件(共23张PPT)
人美版七年级上册美术课件
01 情境导入
目
02 探索新知
录Байду номын сангаас
03 艺术创作
04 总结拓展
第壹部分
情境导入
提问与思考：
你们见过什么样的面具？ 你们想了解面具的哪些知识？
第贰部分
探索新知
第一展厅 第三展厅 第二展厅 第四展厅
面具是一种古老的艺术品。 早在几千年前，一些原始部落 就头戴面具，挥动兵器，赶走 魔鬼，他们相信这些面具会赋 予他们一种奇特的力量。
人美版七年级上册美术课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
仙翁
算卦老人
野人
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
猩猩
狮子
藏戏面具的设计有什么特点？
角造 色型 性夸 格张 明 显
第叁部分
艺术创作
面具的作用
古代：降魔除灾 现代：娱乐、装饰、演习等
面具的表现内容
• 人物、动物、植物等
第肆部分
总结拓展
作业布置
•设计出有个性的面具并 把它制作出来
面具的设计制作
贵 州 傩 戏 面 具
贵州傩戏面具
贵州傩戏面具的设计有什么特点？
贵 州 傩 戏 面 具
贵州傩戏面具的设计有什么特点？
贵 州
原
傩
始
戏
面
狰
具
狞
这个面具主要运用了哪些颜色？给人什么感觉？
形金 成色 强和 烈黑 对色 比
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
母亲
父亲
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
大班美术有趣的面具pptx
表演与分享环节
幼儿戴上面具进行表演或游戏 ，分享制作过程和成果，感受
成功的喜悦。
孩子们的作品展示与评价
作品展示
将幼儿制作的面具集中 展示在教室或走廊等公 共区域，供其他幼儿和 家长欣赏。
作品评价
从创意、美观、实用性 等方面对幼儿的面具作 品进行评价，肯定每个 幼儿的努力和进步。
反思与总结
引导幼儿回顾制作过程 ，分享经验和感受，提 出改进建议，为下次活 动做好准备。
2023
大班美术有趣的面具 pptx
REPORTING
2023
目录
• 面具文化与艺术背景 • 面具的种类与特点 • 面具的制作工艺与技巧 • 大班美术课程中面具教学的意义与价值 • 面具制作实践活动设计与实施 • 面具在日常生活中的应用与拓展
2023
PART 01
面具文化与艺术背景
REPORTING
面具的起源和历史发展
01
02
03
原始宗教仪式
面具最初起源于原始宗教 仪式，人们佩戴面具以祈 求神灵庇佑或驱赶邪恶。
戏剧表演
古希腊和古罗马戏剧中， 面具被用来区分角色身份 和性格特征，增强表演效 果。
节日庆典
许多民族在节日庆典中佩 戴面具，以增添欢乐气氛 和神秘感。
不同地域和民族的面具特色
非洲面具
化的了解和尊重。
通过面具艺术的学习和实践，可以培养 孩子们的跨文化意识和包容心态，为他 们未来的社会交往和职业发展奠定基础
。
2023
PART 05
面具制作实践活动设计与 实施
REPORTING
活动目标设定
认知目标
了解面具的起源、种类和象征意义，感受面具艺术的独特魅力。
面具的设计与制作(教案)
积极思考，回答相关问题。
二、
探
究
实
践
阶
段
1、教师讲解面具的制作步骤（提醒学生这项为本节课重点）
观看课件有关内容，提出问题：面具是怎么制作成的呢?你想不想自己亲手制作一幅美观而实用的面具呢？
分小组回答设计制作面具的方法步骤。
教师总结：在学生回答的基础上总结概括面具设计制作的方法步骤：
·在教学中，教师、学生、教材、教学手段、教学环境等要素，要有机结合。学生是主体，具有一定的独立观察、认识、分析事物能力，教师在其中主要起点拨、启发和解惑的作用。
学生
准备
面具的相关资料，色卡纸、挂历纸、皱纹纸等其他纸张、水粉颜料、毛笔、调色盒、双面胶、胶水、剪刀、毛线、麻绳等。
教学实施
教师活动
学生活动
讲述优缺点。评选出最欣赏的面具。
加深对面具知识的理解。
四、
课
堂
总
结
教师总结本节课知识掌握、对学习中出现的问题予以解决。
梳理本节课知识。
正确评价自己在本节课的表现，发扬优点，改进不足。
五、
课
后
反
思
将面具设计制作跟面具文化相联系，把人文精神体现到美术课中，让学生在一种文化氛围中学习。让学生学会查找和收集资料，学会学习也是新课程的一种重要理念。而音乐、美术以及与其他课程的综合也是新课程所倡导的。所以，尝试这些理念渗透到本课中。
教学重点
面具的制作方法
教学难点
设计制作出具有个性的面具，通过表演加深对面具文化的理解。
教
学
分
析
·这节课综合性较强，一改已往单纯以绘画为教学内容的做法，突出综合与探索，师生互动的特点，以符合新课标的要求。面向全体学生。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标1.了解面具的基本知识和分类；2.掌握设计面具的基本原则和步骤；3.学习面具的制作技巧和材料选用；4.培养学生的创造力和审美能力；5.提高学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备1.教案、教材：七年级美术上册教材；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪；3.实践工具：剪刀、胶水、彩色笔、卡纸、装饰物等；4.实例图片：不同风格的面具设计图片。
三、教学过程第一课时：面具的基本知识与分类1.导入（5分钟）–引入话题：你们是否见过各种形状、颜色的面具？面具在哪些场合使用？–引发讨论：学生分享自己对面具的认识和使用场景。
2.讲解面具的基本知识（10分钟）–介绍面具的定义和作用：面具是一种用来掩饰面部或改变面貌的工具，可以起到隐藏真实身份、传递情感等作用。
–分享面具的分类：可以根据用途、材料、形状等方面进行分类。
3.观摩与分析（15分钟）–在投影仪的帮助下，展示不同风格的面具设计图片，并请学生互相欣赏。
–引导学生分析面具的特点，如颜色、线条、表情等。
4.总结归纳（5分钟）–向学生提问：你们觉得面具设计时需要考虑哪些因素？–继续讨论，总结学生的回答，以点明后续设计步骤的重要性。
第二课时：面具设计的基本原则1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具的基本知识和分类。
2.讲解面具设计的基本原则（10分钟）–引导学生思考：好的面具设计有哪些特点？–教师讲解面具设计的基本原则：包括形状选择、配色原则、表情设计等。
3.设计实践（15分钟）–分组活动：将学生分成若干小组，要求每组设计一款面具。
–提供卡纸、彩色笔等材料，让学生动手实践面具设计。
4.展示与分享（10分钟）–每个小组展示并分享自己设计的面具。
–学生互相欣赏和评价，从中学习不同的设计思路和创意。
第三课时：面具制作技巧和材料选用1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具设计的基本原则。
2.讲解面具制作技巧和材料选用（10分钟）–介绍常用的面具制作技巧，如剪纸、拼贴、折纸等。
面具的设计与制作教案解析
面具的设计与制作教案解析面具作为一种古老的视觉艺术形式，早在古希腊时期就开始被广泛地运用。
现如今，面具不仅仅是作为一种传统礼仪用品，还成为了一种时尚艺术。
在当下的节日、化妆聚会和商业活动中，面具发挥着重要的作用。
面具的设计与制作是一项复杂的工作，需要理解妆容、材料、装饰以及基本面具的制作技能。
本篇文章将对面具的设计与制作进行分析，并给出教学解析。
第一：确定面具的基本形状与尺寸在进行面具的设计工作之前，必须需要确定面具的基本形状和尺寸。
这主要通过测量面部不同部位的宽度和长度，来计算出整个面具的总面积。
同时，根据面具的使用情况，考虑到面具是否需要嘴巴或眼睛的开口，或是佩戴者戴上面具后是否会影响视线，以此确定鼻子、嘴巴、眼睛等部位的大小和位置。
在基础结构上确定好后，才能开始进行更有创意的设计。
第二步：设计面具的花纹与装饰面具的花纹和装饰通常取决于主题和用途，如纯艺术展览、舞会、戏剧演出等不同的场合，每个场合都有对应的设计风格和花纹。
如果是面具的邮寄售卖，则需要让面具具有更广泛的应用性，需要设计更加通用、不失时尚感的图案设计。
当然，在考虑面具花纹与装饰时，颜色、线条等也是重要的因素。
设计中要注意元素之间的协调性，保证花纹和装饰与基础结构相互适应，而不是产生相互冲突的局面。
第三步：选择面具的材质根据不同的设计和花纹，不同的材料将产生不同的效果。
公认的面具材质包括陶瓷、纸材、布料、玻璃或塑料等等。
每种材料都有着自己的独特特点。
陶瓷面具，由于其高质量和独特美丽，通常用于展览和文化活动，但是价格昂贵，不适合大规模生产。
纸材和布料比较容易操作，而且成本较低，比较适合批量生产。
在选择制作面具的材料时，也需要考虑其重量、保温性和透气性。
第四步：面具的制作制作面具，需要使用基本的工具和材料。
简单的面具可以用模板制作，然后剪裁成正确的形状。
面具的衬垫应当是柔软和具有吸汗性的材质，比如棉花或海绵。
材料的颜色和纹理应该与面具的设计相适应，才能达到更好的整体效果。
美术教案-面具的设计与制作
美术教案－面具的设计与制作一、教学目标1.让学生了解面具的基本概念、起源与发展，以及不同文化中的面具特点。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高面具设计制作的实践技能。
3.培养学生的审美观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：面具设计的基本原则、制作方法与技巧。
2.教学难点：面具的创新设计、材料的选择与搭配。
三、教学准备1.教学材料：面具图片、设计图纸、制作材料（纸张、布料、塑料、木头等）、颜料、剪刀、胶水等。
2.教学工具：电脑、投影仪、PPT等。
四、教学过程第一课时：面具起源与发展1.导入新课利用PPT展示不同文化中的面具图片，让学生对面具产生兴趣。
2.讲解面具的起源与发展介绍面具在不同文化中的起源、发展与功能，如非洲面具、中国面具、欧洲面具等。
3.分析面具的特点通过对比分析，让学生了解面具的基本构成要素，如形状、色彩、图案等。
4.学生讨论让学生发表自己对面具的认识和看法，教师给予点评和指导。
第二课时：面具设计原则与方法1.讲解面具设计原则介绍面具设计的基本原则，如对称、平衡、对比、统一等。
2.分析优秀面具设计案例通过展示优秀面具设计作品，让学生了解设计原则在实际应用中的体现。
3.讲解面具制作方法介绍面具制作的常用方法，如剪贴、绘画、拼接等。
4.学生分组讨论让学生根据所学内容，分组讨论面具设计的初步构想。
第三课时：面具制作实践1.学生自主设计让学生根据自己的兴趣和想法，设计一个独特的面具。
2.学生分组制作学生分组进行面具制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.制作成果展示学生展示制作成果，互相评价，教师给予点评。
让学生谈谈在面具制作过程中的收获和感悟。
第四课时：面具创作与展示1.学生自主创作让学生根据所学内容，进行面具创作。
2.学生展示作品学生展示自己的面具作品，介绍创作思路和心得。
3.评选优秀作品组织学生评选出优秀作品，给予表彰和奖励。
五、教学评价1.学生作品评价：以学生制作的口罩为评价对象，关注创新性、美观性、实用性等方面。
三年级上册美术课件-第15课 面具｜人美版 (共63张PPT)课件
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
面具的设计与制作说课稿
尊敬的老师、同学们，大家好！今天我说课的内容是《面具的设计与制作》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计六部分进行我的说课。
一首先我们来看教材分析，本课选自人民美术出版社美术教材第15册第11课，本课教材属于“造型·表现”的学习领域，让学生体验造型的乐趣，表达情感和思想，教材体现了认识材料的种类，发现材料的美感，合理的利用材料，了解相关的造型及色彩知识，发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法，这节课是利用简便易找，便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中，学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具，感受创作带来的乐趣。
二根据《课标》提出的目标、本课教材的特点，联系初二年级学生认识、思维的特点，我将本课教学目标定为3个：1 知识与技能：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征2 过程与方法：培养学生的捕捉能力和发现材料美感的能力，要提高学生的艺术创作能力3 情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感，艺术感受能力和艺术欣赏能力，能从多元角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产，提升品德修养三根据教材分析、教学目标，我确立本课的教学重点、难点如下：1 教学重点：发现材料、认识材料、运用材料，了解面具的造型特点，表现形式和制作方法2 教学难点：设计出具有新意，艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具四说教法学法：课堂教学是由老师、学生、教材、教学手段、教学环境等要素的有机结合。
在本节课中，学生是主体，老师在其中主要起点拨、启发和解惑的作用。
学生如何学，老师如何选择最有效的教学方法、手段达到最理想的教学效果，怎样引导教学目标与内容，吸引学生的注意力，激发学习热情，是本节课设计时首要考虑的问题。
首先是紧盯目标，创设情境，引发兴趣，兴趣是本节课的关健，有了兴趣，才有尝试去做的动机；然后是突出重点，分散难点，针对创新，循序渐进，真正体验。
第12课面具设计制作
第12课面具设计制作一、教材分析1、编辑指导思想：(1)本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。
了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用于法。
了解画具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境小认识美术”。
面具作为一种文化。
有着悠久的历史；，它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜。
到对英雄人物的歌颂、对美如：牛活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。
现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除山迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。
利用当地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具、将造型技法。
如纸浮雕等技法等，运用到面具的制作巾。
面具主要分为平面和立体两大类：平面面具泛指采用平面材料。
经过剪、贴、画等技法制作完成的面具。
立体面只是指采刚各种适合制作的材料、经过剪、折、贴、逢、穿编、彩绘或雕刻等于法制作而成的面具。
(2)学生可结合校园活动的不同主题没汁面具。
头戴面具进行表演、联欢等活动。
学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。
(3）版面介绍，版面包括以下几部分内容：面具知识介绍、面具欣赏、学生作业选登、学生头戴面具的效果和面具的制作过程等。
在面具欣赏部分，展示了来自不同地区的、代表不同艺术风格的面具作品。
这些面具采用不同的材质，表现出当地的风俗与审美取向。
其中，“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。
面具的造型突出外形的起伏，强调整体的力度。
而“瓦努阿图面具”用麻制成。
《面具》PPT课件(5篇)
傩
鬼
神
去 你
你的
面
看吧 着！
办
吧
具
！
濒于绝迹的萨满面具
古老的面具艺术向现代文明走来，从“神”的文化圈 里跳出来，步入一个多元、文明的“人”的精神世界…来自 看 意 大 利 的 狂 欢 节
看意大利的狂欢节
人美版三年级美术上册
面具
藏戏面具艺术
制作精致
造型独特
特别注意眼神、 牙齿的刻画，经 常用骷髅做装饰， 有慑人心魄的效 果。
中国面具的主要类型
藏面具 傩面具
百戏面具 彝族面具
萨满面具
藏戏面具艺术
制作精致
造型独特
特别注意眼神、 牙齿的刻画，经 常用骷髅做装饰， 有慑人心魄的效 果。
多 彩 的 藏 面 具
傩戏面具
傩戏主要流行贵州、云 南东、四川、湖南、湖北、 广西等地。在傩戏中面具起 着十分重要的作用，是傩戏 最重要的道具，在造型上通 过对五官的变化和装饰来完 成人物的性格的塑造。单色 面具往往给人以狰狞可怖的 感觉。而色彩面具则运用不 同色彩来表现人物的性格， 表现对这个角色的理解。如 红色代表忠勇，白色代表奸 诈，黑色代表刚烈，蓝色代 表刚强。
我国的面具艺术
在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内 兴妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔 鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。他们认为鬼怪的样子 是丑陋的、恐怖、凶狠的，于是将面具制作得比鬼怪更凶残、 更狰狞，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。戴着面 具的驱鬼逐疫的神被称为方相氏。他们驱鬼时，嘴里发出 “傩”、“傩”的声音，因此这种仪式被称为“傩”。从汉代 开始祭祀向娱乐转化面具、“傩”与歌舞就结合在一起。到唐 代面具开始与戏剧结合在一起。据唐《乐府杂录》对兰陵王故 事的成戏的记载，兰陵王因美貌需要借助与面具遮挡自己的面 孔，恐吓敌人，百战百胜。这样面具不光是一种信仰同时也是 力量的象征。从宋代起，面具向戏剧技艺的方向发展，傩祭的 气氛由可怖转化为热闹，有驱鬼逐疫转向驱除晦气，企求平安。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6.课堂小结。
• 通过节目的表演活动，既展示了所制作 的面具又丰富了学生的情感，感受面具 表演带来的乐趣。从活动中了解了他人， 了解自己，加深了对本课的印象。
谢谢观赏
二、学情分析
• 学生美术素养较弱，但善于发现，充满 了探索性、有创新意识。所以我们进行 了系统的创新力的培养：动手能力的培 养；造型能力的培养；构成能力的创新； 创造性思维的培养（写实、意像、抽 象）。
三、教法、学法的运用
• 教学法：直观交流法、启发引导法、愉 快体验法、创新表演法等。
“三导教学”的模式： 一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。 二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、 趣味中心的感受与理解。 三导小组判断与评价，促进学生判断能力、 想象能力、创造能力的发展。
四、教学过程
• • • • 包括以下6个环节： 1.导入； 2.材料的发现和利用； 3.面具的设计与制作； 4.作业展示； 5.艺术体验、展示、交流；6.课堂小结。
1.导入
• 导言结合戴面具学生的入场，引出课题。 用直观的教具给学生一定的视觉刺激， 增强感性认识，激发学习兴趣。
护法神出场——青海
面具设计制作
河南师范大学美术学院国培学员
周永昌
一、教材分析：
• • • • • 1．教材内容 2. 教学目标 3. 教学重点 4．教学难点 5．教具准备：
1．教材内容
• 本课属于设计——应用领域。本课的设 置，改变了以往课程中只侧重制作技术， 而忽视了对美术文化的学习。这节课的 安排可以让学生在学会制作面具的过程 中，了解不同国家、地域、民族对面具 的理解以及面具与人类与社会发展的关 系，从而进一步了解面具深刻的文化内 涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。
2.教学目标
• （1）知识目标：了解材料和创作的关系，通 过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。 • （2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感 的能力，提高学生的艺术创作能力。 • （3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术 创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能 从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊 重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产， 提升品德修养。
3.教学重点
• （1）发现材料、认识材料、运用材料； • （2）了解面具的造型特点、表现形式和 制作方法。
4．教学难点
• 设计出具有新意、艺术效果独特并符合 表演角色性格特征的面具。
5．教具准备：
• 多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图 片及文字资料；学生收集的照片（自拍） 及实物展示品；音乐素材若干等。
雍和宫跳“布扎”
北京
面具又称假 面；在民间则称 脸壳、脸子或鬼 脸。考古学和文 化人类学研究表 明，面具是一种 具有特殊表意性 质的象征符号。
早期的面具 一般用于丧葬与 驱邪仪式或原始 乐舞之中。
远古时代，人 们遇到天灾时，便 认为是鬼怪在兴风 作浪，为了把恶魔 赶走，他们戴上面 目狰狞的面具，并 举行隆重庄严的宗 教仪式。
制作步骤：
第一步：构思根据设计主题设计 第二步：勾纹样画出设计好的图型 第三步：制作根据制作材料剪裁、上色
4.作业展示；
学生作业 欣赏
材料——纸
学生作业欣赏
材料——葫芦瓢
学生作业欣赏
学 生 作 业 欣 赏
5.艺术体验、展示、交流
共同表演，体验快乐
• 师：听到这样的音乐，同学们是不是已 经感受到青春的律动了，那就让我们一 起，带着自制的面具，尽情的展示吧！
危地馬拉面具
墨西哥面具
韓國河回洞面具
日本三河狐面具
泰國面具
意大利威尼斯面具
2.材料的发现和利用
材料的选择
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶 为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢 等。
木质面具纸 ຫໍສະໝຸດ 胎面具瓷质面具棕 板 面 具
铜制面具
藏面具
傩面具
彝族面具
萨满面具
二.传统的面具艺术以其功能来区 分，包括五大类：跳神面具、生命礼 仪面具、节日祭祀面具、镇宅面具、 戏剧面具。
跳神面具
生命礼仪面具 节日祭祀面具
镇宅面具
戏剧面具
请欣赏 国外面具
非 洲 面 具
舞 蹈 面 具
尼 日 利 亚
欧洲面具
加拿大 北美印弟安面具
紐西蘭原住民面具
皮 布质面具
笋壳面具
3.面具的设计与制作
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化和 装饰来表现人物的性格。
请 观 察 思 考
它 们 有 什 么 特 点
其特点是:
性格多样 色彩丰富
五官夸张 装饰性强
下面请大家欣赏性格各异的面具
威 武
喜 悦
滑 稽
善 良
忠 勇
恐 怖
色彩丰富
面具主要是通过五官的变化和装饰来 表现人物的性格。 不同的地域和民族由于审美方面 的差异，在面具的艺术造型和色 彩运用上都有自己的特点。
随着时代的发展，面具不 断衍变，原有的鬼神崇拜宗教 迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼 具酬神与娱乐的双重功能转化。
现在又被当 成纯粹的装饰与 艺术品，其艺术 性、娱乐性的审 美价值日益增强。 其隐喻与象征的 含义愈来愈丰富， 形成了独特的 “面具文化”。
中国面具的主要分类：
一.从文化类型的空间分布和传承来 看，主要有：藏面具、傩面具、彝族面 具、萨满面具、百戏面具 。