三年级科学课件《常见材料》

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冀教版三年级上册6天然材料与人造材料

冀教版三年级上册6天然材料与人造材料教学目标：科学知识1能区分生活中常见的天然材料和人造材料。

2.能说出从陶泥到陶泥瓶的制作过程中材料的形状发生了变化,但是构成它们的物质没有改变。

3.能描述陶瓷制品的加工过程。

科学探究1.能够从材料来源的角度提出探究性问题。

2.能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。

3.能对探究过程和结果做出评价。

科学态度1.能对人造材料的加工过程表现出探究兴趣。

2.能正确讲述自己的探究过程和结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。

科学、技水、社会与环境(STSE)能说出科学技术的发展和应用影响着人们的生活。

教学重点：通过活动知道材料根据来源分为天然材料和人造材料，并理解天然材料和人造材料的概念。

教学难点：能够运用天然材料和人造材料的概念对生活的中一一些常见的材料分类。

教学过程第一课时(一)创设情境，提出问题1.出示:塑料盆、玻璃杯、石子、木板和沙土等实物，让学生先用感官进行观察，并提问:这些物体是由什么材料制成的？2.学生观察后回答。

3.引导:这些都是生活中常见的物体，它们是用各种不同的材料制成的，你能根据来源区分身边的材料吗?今天我们一-起来研究这个问题。

(二)观察比较，形成知识1认识天然材料。

(1)提问:课本中的塑料杯、书、棉布衣服是由什么材料制成的?这些材料又是从哪里来的？(2)观察:学生仔细观察图片，回忆生活经验，思考上述问题。

(以上三种物品分别由塑料、纸、棉布制成，学生经过分析判断,得知塑料是以石油为原料经过人工合成的方法得到的;纸是由木材等加工制成的棉布是由棉花加工而来的。

进而分析得出石油、木材和棉花都是来源于自然界。

)(3)汇报:指定学生回答,上述问题，并引导学生相互补充与评价。

(4)引导:生活中还有哪些将天然材料加工后制成人造材料的例子?将你知道的写在《科学学生活动手册》第7页中。

(5)结论:引导学生用自己的语言描述天然材料的概念，像木头、棉花、沙土、石油等可以从大自然中直接获取的材料叫天然材料。

三年级科学下册第10课天然材料和人造材料

第10课天然材料和人造材料一、导入新课师：同学们，你们想知道房子是怎么造成的吗？师：谁来说说房子是由什么材料建造而成的呢？生：沙子、石子。

同不生：砖块、水泥。

生：钢筋。

师：同学们知道得可真不少呢！楼房是由沙子、水泥、砖块、石子、钢筋等材料建造而成的。

我们生活中用到的多种多样的物品都是由材料制成的。

（板书：材料。

）你们想研究一下吗？二.探究活动1.认识常见材料。

师：我们冬天穿的棉是由什么材料制成的呢？生：棉花、布料。

师：你们还知道哪些？生：窗户是由玻璃制成的。

生：我们用的书桌是用木头做成的。

师：短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。

今天，老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗？你们能辨认出是什么材料吗？人序2.给常见材料分类。

师：你们能给这些材料分类吗？生：棉花、木材、羊毛、沙子为一类，人造革、玻璃、水泥为一类。

跟意郎人濾证师：你们能说一说为什么这样分吗?生：棉花、木材、羊毛、沙子是自然形成的，而人造革、玻璃、水泥是人类加工过的。

师：你们同意吗？分类的方法有许多，人们一般把材料分成两类：直接来自大自然的是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；有的材料不是直接来自大自然，而是由人们加工处理天然材料制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。

（板书课题：天然材料和人造材料。

）3.了解材料与我们生活的关系。

（1）观察自己身边的物品，说一说：材料与我们的生活有什么关系学材满最冬简师：课前，老师布置同学们观察自己身边的物品，看看它们分别是由什么材料制成的。

你们完成了吗？先在小组内互相说一说吧。

（全班交流。

）生：古代的房子大都用木头建造，现代的房子大都用钢筋、混凝土建成，钢筋混凝土房屋比木屋要结实。

生：我观察的是杯子，玻璃杯子、塑料杯子、一次性纸杯、保温杯等，不同的杯子用的材料不同，它们各有优点和缺点。

塑料杯：成本低，散热不快，不好清洁。

纸杯：成本低，散热不快，不耐用，基本上是一次性的，不环保。

小学科学三年级上册《常见材料》PPT课件

书包里的物品
物品名称可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀塑料、金属
这些材料直接来自大自然，它们是
天然材料。
有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，
它们是人造材料。
浆化成
提炼并制成
与其他矿物质反应而制成
加工制成
活动记录我观察的物品
天然材料
人造材料
苏教版小学科学三年级上册第四单元
《常见材料》
调查身边的材料
看看自己和旁边的同学，身上穿的、们身上的物品
名称校服拉链钥匙
可能使用的材料名称
纤维
扣子
金属、塑料金属
发夹
可能使用的材料塑料、金属塑料
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？

三年级上册科学《砖和陶瓷》教学课件

砖和陶瓷
陶瓷的故事在中国的陶瓷进展史上，先有陶后有瓷，瓷器由陶器脱胎而来。
争论砖和陶瓷的性质
利用试验桌上供给的材料和工具，争论砖和陶瓷的硬度、柔韧性、是否简洁吸水和在水中的沉浮。
争论砖和陶瓷的性质
把试验结果记在表格里。
较硬很硬
较易吸水不易吸水
在水中下沉在水中下沉
不易弯折不易弯折
黏土的变化
砖和陶瓷
我们用不同的方法争论了木头、纸、金属和塑料的特性，我们会运用这些方法争论其他材料吗？
硬度
柔韧性
吸水性
沉浮
砖和陶瓷争论砖和陶瓷的性质黏土的变化
砖和陶瓷
我们在什么地方见过砖？砖的主要用途是什么？用适宜的词语对砖进展描述。
砖和陶瓷
我们身边哪些物品是用陶瓷做的？陶瓷的主要用途是什么？用适宜的词语对陶瓷进展描述。
节省土地资源，爱护地球环境！
我们还知道哪些常见材料？课后对材料连续探究。
石膏
大理石
水泥
结束
砖是用黏土烧制而成的。用黏土制成的砖坯很简洁碎裂，砖坯经过加热，黏土的性质发生了变化，就变成了牢固的砖。Βιβλιοθήκη 用黏土制砖坯烧制砖坯
砖坯被晾干搬运制成的砖
黏土的变化
陶瓷是用一种特殊的黏土制造的，也必需经过烧制。
黏土混合
制胚
枯燥
烧制
黏土的变化
砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。

苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计1. 教学目标•知道常见的材料有哪些并且能够分类；•掌握常见的材料的特点；•了解常见的材料的用途。

2. 教学重点•常见的材料的分类；•常见的材料的特点。

3. 教学难点•材料的用途。

4. 教学内容4.1 材料的分类常见的材料大致可以分为以下几种：•金属材料（如铁、铜、铝等）•非金属材料（如木材、玻璃、水泥等）•合成材料（如塑料、橡胶、复合材料等）4.2 材料的特点•金属材料：具有良好的导电性、导热性，常用于制作各种机械、电子设备等；•非金属材料：质轻、绝缘性好，常用于家具、装饰等方面；•合成材料：性能复合，适用范围广，比如塑料可以作为制作日用品的原材料，橡胶可以用于制作轮胎等。

4.3 材料的用途除了学习和了解材料的分类和特点外，学生还需要了解材料的用途。

比如：•铁可以制作刀具、锅碗瓢盆等；•木材可以制作家具、构造房屋等；•塑料可以作为制作玩具、文具、餐具等的原材料。

5. 教学方法•讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握材料的分类、特点和用途；•观察法：展示各种材料并让学生观察、分析和总结。

6. 教学步骤6.1 导入环节教师可以通过图片或视频等方式展示一些常见的日用品，让学生猜测它们是用什么材料制作的，引出本节课的主题。

6.2 讲解材料的分类通过幻灯片或板书等方式，讲解不同种类的常见材料，并让学生进行分类。

6.3 展示材料教师可以将几种典型的材料展示给学生，让学生观察、摸索、品尝，从而感受材料的特点。

6.4 总结材料的特点和用途根据展示的材料和讲解的材料分类和特点，让学生总结不同材料的特点并列举出它们的用途。

6.5 课堂小结教师可以总结本节课讲授的内容，复习材料的分类、特点和用途。

7. 课后作业•老师可以要求学生去观察、摸索、品尝自己身边的物品，并在课后写一篇有关材料分类和特点的短文；•学生也可以自己收集各种材料的图片，并依据本节课的学习内容将其进行分类，自己做出材料分类的海报。

常见的材料(三年级科学上)

天然材料•指自然界原来就有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。

•如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。

大理石棉花蚕茧羊毛沙子天然材料做成的物品•羊毛→羊绒大衣、毛线•棉花→棉布、棉线•蚕丝→丝巾、蚕丝被•木材→纸•皮革→皮鞋、皮包•沙粒→玻璃人造材料•人造材料又称合成材料，是人为地把不同物质经化学方法或聚合作用加工而成的材料，其特质与原料不同。

•如塑料、玻璃、钢铁等。

木质纤维纸浆化成提炼制成加工成铁矿铁铁制成品沙粒玻璃其他矿物质反应而制成石油塑料加工制成人造材料做成的物品•纸→书籍、本子、报纸等•铁→铁锅、铁钉、榔头、铁门等•玻璃→玻璃杯、放大镜、玻璃窗等•塑料→塑料盆、塑料尺、塑料杯等•尼龙→尼龙绳、尼龙袜等加工、合成、处理等方法人造材料天然材料•材料是我们生活中最常见的东西，专家为材料下的定义是“能为人类制造有用器件的物质”。

材料关系到我们生活的衣食住行，与我们学习和工作紧密相关。

材料是物质，但并不是所有的物质都是材料。

•材料的出现是人类进步的标志：人与其他动物区别的显著标志之一是会制造和使用工具，而工具就是由材料制成的。

在人类发展史上，每一种重要材料的发现和使用，都会把人类支配和改造自然的能力提高到一个新的水平，都会给人类生活带来巨大的变化。

•早在200多万年前，人类的祖先就开始用石头制作狩猎和战斗的工具，这一时期被称为旧石器时代。

大约在一万年以前。

在新石器时代，人类还发明了陶器。

人们在烧制陶器的过程中冶炼除了铜和锡，创造了铜的冶炼技术，使人类社会进入了青铜器时代。

大约5000多年以前，人类开始使用铁。

18世界，蒸汽机的发明带动了钢铁冶炼技术的发展，钢铁冶炼技术的发展反过来又推动了机器制造业和铁路运输也得迅速发展，机械劳动逐渐在许多领域代替了笨重的体力劳动。

20世纪中期，半导体材料和技术的发展引发了一场规模空前的技术革命，使自动控制、通讯、化工、航天、电子技术、网络等领域得到了前所未有的发展。

测量温度(三年级上册科学科课件)

1、温度计下端垂直进入水中 2、温度计不接触容器 3、温度计的液柱稳定后读数 4、读数时眼睛和温度计的液面保持水平
温度计的读数和记数
我测出的水温是30 摄氏度。
记录不同温度计的读数
94
36.5
25
测量一杯水的温度
尝试测量一杯常温水的温度记录测量的温度
常见的温度
水沸腾温度一般是100℃
人体正常体温约36.5℃
水结冰时温度一般是0℃
活动3 测量冰融化成水的温度变化
研究问题：冰在融化过程中，温度发生怎样变化？
实验材料：铁架台、烧杯、冰块、细绳、实验用温度计、秒表
要求： 1. 用烧杯盛半杯碎冰，用温度计测量冰的温度。 2.观察冰融化成水的全过程，并测量温度。
每隔一段时间做一次记录。
当冰没有完全融化成水时，温度稳定；当冰完全融化成后，温度开始上升。
测量温度
（三年级上册科学科课件）
你知道哪些方法？
体温计
气温计
实验用温度计
活动1 认识温度计
观察：
常用的温度计有什么特点？
这些温度计上都标有刻度。ห้องสมุดไป่ตู้有……
玻璃管（刻度、数字、单位）
玻璃泡（里有液体）
为什么不能用体温计测量水温呢？
温度计测量的温度范围不同
活动2 温度计的使用
使用要点：
升，一直到100摄氏度时水沸腾为止才停止上升。
了解常见的体温计的种类、特点及使用方法。
科学阅读：体温计
实践活动：测量体温学习使用体温计利用体温计给自己和家人量体温。
谢谢
当冰完全融化成水时，温度是多少呢？
当冰没有完全融化成水时，温度稳定；当冰完全融化成水后，温度开始上升。

建筑材料完整版电子课件

建筑材料完整版电子课件教案内容一、教学内容本节课教材内容为人教版《科学》三年级下册第二章《建筑与材料》中的第一课时，主要介绍几种常见的建筑材料：木材、钢材、水泥和玻璃。

通过观察、比较、实验等方法，让学生了解这些材料的特点和用途。

二、教学目标1. 学生能够说出几种常见的建筑材料，并知道它们的特点和用途。

2. 学生能够通过观察、比较、实验等方法，了解不同材料的特点。

3. 学生能够培养观察能力、实验能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点：几种常见建筑材料的特点和用途。

难点：通过实验了解不同材料的特点。

四、教具与学具准备教具：课件、实验材料（木材、钢材、水泥、玻璃等）、实验工具（尺子、刀具等）。

学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的建筑物，引导学生思考：这些建筑物是由什么材料建造的？你想知道这些材料的秘密吗？从而引出本节课的内容。

2. 教学新课：介绍几种常见的建筑材料：木材、钢材、水泥和玻璃。

通过课件展示这些材料的特点和用途，让学生初步了解。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察、比较不同建筑材料的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂练习：设计一些选择题或填空题，让学生巩固所学内容。

六、板书设计板书内容：几种常见的建筑材料及特点2. 钢材：强度高，耐腐蚀，可塑性强。

3. 水泥：硬度高，抗压强度大，耐久性好。

七、作业设计1. 完成练习册相关题目。

2. 观察生活中常见的建筑物，记录它们所使用的材料，并简要说明这些材料的特点和用途。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对几种常见的建筑材料有了初步了解，实验环节也让学生直观地了解了不同材料的特点。

但在课堂练习环节，可以设计更多有趣的题目，激发学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：让学生调查身边的建筑物，了解它们所使用的材料，以及这些材料对建筑物的影响。

可以组织一次实地考察活动，让学生更加深入地了解建筑材料。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容紧紧围绕几种常见的建筑材料展开，包括木材、钢材、水泥和玻璃。

冀教新版小学科学三年级上册第二单元《材料》知识导图

料
玩具利用塑料的可塑性，插线板利用塑料的绝缘性。
塑
料
随着科技的发展，科技人员发明多种方法，以提高塑料的阻燃性、强度、抗冲击性、韧性等性能，使塑料的应用更加广泛。
塑料不容易降解，在生产过程中加入改性淀粉、生物降解剂等添加剂可以使塑料的稳定性下降，有效的降低塑料带来的白色污染，废旧塑料还可以作为原料再生产。
废旧塑料可以制成纺织纤维。具体过程分为以下4步：（1）废旧塑料切成碎片；（2）高温熔化；（3）制成纤维；（4）制成纺织品。
人们从事不同的工作，参加不同的活动时会穿不同材料的服装。例如，消防员穿防火服
我们可以通过查看衣服的标签、观察纤维的孔隙、触摸衣服的表面等方法来识别
服服装材料。
装
棉布衫渗水性强，橡胶雨衣防水性强。
天然材料：像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料是天然材料
人造材料：人造材料是由天然材料经过加工制成的。玻璃是一种人造材料。
天
然
常见的天然材料有铁矿石、石油、木头、棉花等。
材
料
常见的人造材料有玻璃、陶瓷、铁块、塑料颗粒的。
和
人
生活中常用的碗、花瓶、瓷砖等物品，陶泥瓶的过程：陶土→揉泥→成型→装饰→高温烧制
为满足人们生产和生活的需要，发明家不断研制出新的材料，采用新材料制作的无缝乒乓球，超圆、耐打、弹性大，以树脂为材料的制作的眼镜，重量轻，佩戴舒适度高，采用多种新材料制成的宇航服具有隔热、阻挡宇宙射线等作用。
塑料是一种用途广泛的人造材料
材
塑料具有轻便、透明、防水、耐磨等优良特性。用塑料代替木头可以减少树木砍伐，但塑料不容易降解，容易造成白色污染。
材
料比较羊毛衫和棉布衫的保温性实验中，应保持水的温度、体积以及两

三年级下册科学 (冀人版)第一单元常见材料教学设计

第一单元常见材料教学设计1、身边的材料教学目标1、科学探究目标：（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。

（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

2、情感态度与价值观目标：（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。

（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。

3、科学知识目标：（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

（2）能区分常见的天然材料与人造材料。

（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。

（4）能举例说明材料与人类生活的密切关系。

（5）能描述某种人造材料的主要加工过程。

教学重点：1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。

教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。

教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料教学时间：一课时教学过程：一、教学引入：A、教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。

你知道哪些材料？B、学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛……C、教师：提出今天的研究问题--------认识身边的材料，板书：身边的材料。

二、新授：1、知道物品由哪些材料做成。

（1）教师出示一种物体，学生说出它的制成材料或由学生拿来的各种物品说出它的制成材料。

例：汽水灌---金属铝；字典----纸；鞋箱----木头；公仔娃娃---布和棉花；小刀---金属铁；报纸---纸；陶瓷----泥土；钥匙----金属铁、铝或铜；房子----铁、木、泥土、石头、沙子等；杯子---塑料或金属……（2）请学生把学生带来的所有物品进行分类：木头物体、塑料物体、金属物体、纸的物体等（3）请学生讨论：还有哪些物体由以上材料制成的。

（4）下列物品有几种材料制成的？饭桌、保温杯、铅笔、手电筒、衣架、沙发……我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。

小学科学冀教版三年级下册第一单元常见的材料本单元综合与测试-章节测试习题

章节测试题1.【答题】下列物品中由塑料制成的是（）A.小刀B.矿泉水瓶C.本【答案】B【分析】本题考查塑料的用途。

【解答】塑料的优点是轻便、不易摔碎，利用这个优点可以制成矿泉水瓶。

2.【答题】下列材料中属于天然材料的是（）A.石油B.玻璃C.钢锭【答案】A【分析】本题考查天然材料。

【解答】天然材料是指直接从大自然取材。

3.【答题】下列物品中不属于人造材料的是（）A.木材B.玻璃C.塑料D.水泥【答案】A【分析】本题考查人造材料。

【解答】木材是天然材料，人造材料是由天然材料加工成的材料。

4.【答题】下列不是塑料制品优点的是（）A.耐高温B.轻便C.防水性好D.耐磨【答案】A【分析】本题考查塑料的优点。

【解答】塑料电绝缘性好。

5.【答题】我们身边的事物中不是塑料的有（）A.导线B.篮球C.水桶D.汽车方向盘【答案】A【分析】本题考查塑料的用途。

【解答】塑料不能导电。

6.【答题】用塑料制成电线外皮是应用了塑料（）的特性。

A.电绝缘性好B.加工容易C.不易变形D.不怕水【答案】A【分析】本题考查塑料的性质。

【解答】电线外皮需要不导电的，所以应用塑料的电绝缘性好的特点。

7.【答题】日常生活中，是天然材料的有（）A.水B.石油C.橡皮【答案】B【分析】本题考查天然材料。

【解答】石油是直接从大自然提取的。

8.【答题】下列物品中是天然材料的（）A.蚕丝B.橡胶C.腈纶D.陶瓷【答案】A【分析】本题考查天然材料。

【解答】蚕丝是直接从大自然获取的，是天然材料。

橡胶、腈纶、陶瓷都是由天然材料加工而来的，是人造材料。

9.【答题】下列材料中，属于新材料的是（）。

A.钛合金B.刚砍的木头C.塑料【答案】A【分析】本题考查新材料。

【解答】新材料是指新近发展或正在发展的具有优异性能的结构材料和有特殊性质的功能材料。

刚砍的木头是天然材料，塑料是人造材料。

10.【答题】原油、木材、棉花、砂石这些都是( )。

天然材料人造材料【答案】天然材料【分析】本题考查天然材料。

三年级上册科学课件-8 服装材料冀教版(共19页)

纺织纤维必须适宜于纺织加工，具有一定的强度，并有优良的包缠性以及穿用性能，其化学性能必须稳定。纤维在棉纺厂经过加工后，就成为了纱、线。纱、线经过织布厂加工成的片状物体就是织物。
服装材料主要是纤维制品，如棉、麻、丝、毛等天然纤维和化学纤维等织物。织物主要有梭织物和针织物两大类。
由相互画直排列的两个系统的纱线在织布机上按一定规律交织而成的织物是梭织物。梭织物结构稳定，面料的表面有丰富的肌理，穿用性能比较全面。
梭织物按组织结构不同可分为平纹织物、斜纹织物、锻纹织物及其他各种结构的织物。
由一根或若干根纱线，按照一定的规律连续地弯曲成线圈，彼此相互串套连接在一起，就构成了针织物。
针织物按编结的方法不同，可分为经编针织物和纬编针织物两种。针织物弹性、伸缩性、成衣性和延伸性比较好，并具有吸湿透气的优良特性。它的组织结构松弛多孔，吸湿、透气，而且手感柔软舒适，可满足人体运动时伸展、弯曲等要求。
丝织物丝织物是用蚕丝制成的，是衣料中的高档品种。其表面色泽鲜艳，有豪华富丽的光彩，手感柔软滑爽，透气性强，穿着效果轻快飘逸、高雅华丽、滑爽透气，适合做夏季服装和秋冬季外衣。呢绒织物呢绒织物是用毛纤维纺成纱线织造而成的，又叫毛织品，是高档服装面料。西装外套多采用这类面料。它手感柔软，呢面光洁，富有弹性，穿起来显得平整、挺括，而且美观舒适。穿着用厚重的呢绒面料制成的服装，会显得稳重大方。按呢绒织物的纺织工艺过程和织物的外表特征不同，可分为精纺呢绒、粗纺呢绒、长毛绒和驼绒四大类。
（一）炼漂炼漂是通过化学的或物理的处理手段，如烧毛、退浆、煮炼和漂白等工序，除去织物上含有的杂质，提高织物的洁白度，增加织物吸附染料的能力，改善织物的使用性能。（二）染色染色是织物经过炼漂后，再染上颜色的工艺过程，也有的是先将纱线染色，然后再织成布，称为色织布。

小学三年级下册科学《认识衣服面料》PPT优秀课件

4
我们身边。 6、体会到衣服的种类是丰富多样的，意识到人们为了满足各种
需求，在不断发明新的材料。
202服，一般是用哪些材料做的？这些材料各有什么特点？
2、如果你和爸爸妈妈一块到衣店里要购买这些不同面料的衣服，你们一般都会采用什么方法来鉴别它们呢？动手试一试。并把现象记录下来。
3、我们能不能将研究过的布料按不同标准进行分类呢？
4、讨论：说一说，人们在制作衣服时利用了各种材料的什么特点？
2020/11/20
3
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2020/11/20
三年级下册科学
认识衣服面料
2020/11/20
1
教学目标：
1、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。 2、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和
毛料等。 3、知道这些布料的主要特点和用途。 4、能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类。 5、激发学生对生活物品――衣服的探究兴趣，意识到科学就在