山西省小学课程设置及标准表精编版
实施校本课程开发构建三级课程体系
实施校本课程开发构建三级课程体系
第一篇：实施校本课程开发构建三级课程体系
实施校本课程开发构建三级课程体系
新课程改革实施以来，朝阳七中始终把开发校本课程作为落实三级课程体系的有力抓手，坚持开发并实施丰富多样的校本课程，逐步探索出一条适合七中教育特点的课程体系和素质教育的实施体系。
一、组织学习培训，提高教师的校本课程开发意识
（一）充分认识校本课程开发的必要性，营造开发校本课程的浓厚氛围。我们通过各种渠道大力宣传校本课程开发的必要性。校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等要求开发的，满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。它与国家、地方课程有机结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必要补充，遵循一切为了学生发展的基本理念。校本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，有效的安排教学内容，保证教育目标的实现，从而更好的促进学生全面、自主、协调的发展。校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充，对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义，校本课程对于学校争办特色学校，丰富学校校园文化，实现教育资源的整合具有指导意义。
（二）组织学习培训，为开发校本教材蓄势。组织学习培训是校本课程开发的重要任务，教师是校本课程开发的主力军，只有开展好以校为本、有的放矢、优质高效的学习培训，才能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用。我们将组织教师的学习培训贯穿于校本课程开发的全过程，一是理论学习，我们精选了部分校本课程开发的理论书籍和文章推荐给老师，做为教师学习和培训的内容；课程专家到我校做课程改革和校本课程开发的专题报告，以强化教师的课程意识，明确校本课程开发的意义，了解校本课程的涵义和特点。二是组织参
教务处工作职责精编（3篇）
教务处工作职责精编
教务处是学校的重要部门之一，负责学校内的教务管理工作。其主要职责包括以下几个方面：
1. 课程安排：教务处负责制定学校的课程安排，包括课程的时间安排、教室分配、教师安排等。同时，教务处需要根据学校的教学计划和需求，调整课程的安排，确保教学进程的顺利进行。
2. 学生选课和调课：教务处负责学生选课和调课的管理工作。他们需要建立选课系统，确保学生能够按照自己的学习需求选择适合的课程，并且在课程调整时及时更新选课信息。
3. 考试管理：教务处负责学校的考试管理工作。他们需要制定考试规则和安排考试时间地点，组织监考和考务人员，负责考试的顺利进行，并及时公布考试成绩。
4. 学籍管理：教务处负责学生的学籍管理工作。他们需要记录学生的入学、转学、休学、退学等信息，并及时更新学籍信息。同时，教务处还需负责学生档案的管理和保密工作。
5. 课程评估：教务处负责组织学生对课程和教师进行评估。他们要收集学生评估的结果，提供给相关教师和学院进行改进和优化，从而提高教学质量。
6. 教务政策宣传：教务处向学生和教师宣传教务政策和相关规定，解答他们的疑惑和问题，并及时更新相关政策和规定。
7. 培训与发展：教务处负责教师的培训与发展工作。他们要组织教师培训和研讨会，提供教学技能和教育教学理论方面的支持，帮助教师提升教学水平。
8. 学生事务：教务处作为学生与学校之间的桥梁，负责处理学生的一些事务，如学生的咨询、申请、学术辅导等，为学生提供全面的学术支持和帮助。
总而言之，教务处承担着学校内部的教务管理工作，确保学校的教学和学生事务的顺利进行，并为教师和学生提供相应的支持和服务。
精编部编版四年级下册道德与法治第一、二单元教材分析单元梳理
部编版四年级下册道德与法治第一、二单元教材分析单元梳理
第一单元《同伴与交往》单元梳理
一、整体框架
《同伴与交往》是统编版《道德与法治》小学四年级下册的第一单元内容。本单元由第1课《我们的好朋友》、第2课《说话要算数》、第3课《当冲突发生》三课组成。
2.本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，第5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”和“理解诚实守信和友善的价值与意义”。
二、各课间的关系
本单元的三课主要侧重于守信教育，帮助学生在人际交往中努力做诚信的人。第1课从同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生懂得什么是真正的友谊，感受友谊的美好，同时学会珍惜和维系友谊；第2课着重培养学生守信的品质，引导探究不守信的原因，认识失信的危害，养成说到做到的好习惯，自觉做到对他人和对自己守信；第3课引导学生认识冲突发生的原
因，学会避免和化解冲突，正确应对冲突和他人的欺负。
三、在本册中的地位
同伴交往是《道德与法治》这套教材重要的循环教育主题，在一年级和三年级的教材中设置相关内容，如一年级下册第四单元《我们在一起》是引导学生学会和同伴分享，一起合作完成任务等。如三年级下册第一单元“我和我的同伴”从同伴角度感受和理解他人的想法、情感，帮着树立正确同伴交往观，学会与同伴和谐相处。本单元的学习，主要是引导学生理性看待友谊，做个说话算数的人，并学会解决同伴间冲突，促进自我健康成长。
教师信息技术校本培训活动记录表精编版
小组研讨与经验分享
组织教师分组研讨，交流信息 技术应用心得和体会，分享教 学经验；
鼓励教师提出问题、发表观点， 开展头脑风暴，激发创新思维；
通过小组研讨，促进教师之间 的合作与交流，共同提高信息 技术应用水平。
实践操作与模拟演练
提供实践操作平台，让教师在模 拟环境中进行信息技术应用练习；
针对常见问题和难点，设计模拟 演练任务，提高教师的应对能力；
培训效果评估方法设计
设计多维度评估指标 包括学员参与度、知识掌握程度、技能提升水平等方面。
采用定量与定性评估相结合 通过问卷调查、测试、实操演练等方式收集数据，结合专 家评审和学员自评进行综合分析。
建立评估数据库 将历次培训评估数据进行归档整理，为后续改进提供参考。
学员满意度调查结果分析
01
02
通过实践操作和模拟演练，使教 师熟练掌握信息技术应用技能，
提升教学效果。
在线学习与辅导答疑
利用网络平台提供在 线学习资源，方便教 师进行自主学习和进 修；
通过在线学习与辅导 答疑，满足教师个性 化学习需求，提高学 习效果。
设立在线辅导答疑环 节，解答教师在信息 技术应用过程中遇到 的问题；
04
培训效果评估与反馈机制 建立
建立完善的校本培训激 励机制，激发教师参与 培训的积极性和主动性。
感谢您的观看
THANKS
(精编)2023年小学体育教案15篇
2023年小学体育教案15篇
小学体育教案1
学习目标：
1、本课借助小垫子，主要发展学生的走、滚动、柔韧以及身体协调能力的'基础运动能力。
2、通过游戏，发展学生的爬行以及平衡能力，培养学生克服困难、勇敢向前、团结一致的意志品质，充分享受游戏带来的快乐。
学习重难点：
重点：发展学生的基础运动能力
难点：滚动协调
教具准备：
1、小垫子40块
2、录音机一台
3、实心球4个
教学过程：
一、课堂常规
1、整队，师生问好
2、老师提出本课学习内容
3、队列练习
①稍息
②立正
③向左右转原地踏步走
教师以谈话方式导入新课：借助小垫子做一些非常有趣的活动。
教师带领学生进入角色，准备好上课。
教师进行队列练习，下达正确口令。
二、走一走，蛇形走
1、教师讲解活动方法及要求。借助小垫子当标志物，穿过小垫子走蛇形。在走的过程中听哨声摆动物造型。
3、教师组织学生集体练习走蛇形。
三、模仿操(协调能力)
1、教师谈话式导入准备活动。
2、教师播放音乐，活跃课堂气氛，带领学生进入角色。
4、教师带领学生配合音乐进行模仿，适时表扬与鼓励优秀生。
四、垫上运动
1、垫上柔韧训练：横、纵叉、仰卧推半桥。
2、垫上滚动
1、垫上柔韧训练：教师分别示范横、纵叉、仰卧推起半桥。讲解动作要求。
2、教师带领学生练习并请优秀生表演。
3、教师引导学生看见过什么样的滚动，并示范。
4、教师组织学生练习球和小木棒的滚动。
5、教师组织学生摆好垫子并做连续滚动。
6、教师提醒学生注意安全
五、游戏：过河取把宝
1、教师导语引出游戏。
2、教师讲解游戏方法并请学生一起做示范。
3、教师讲解游戏规则。
义务教育阶段信息技术课程标准解读精编版
义务教育阶段信息技术课程标准解读
义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性)为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。
义务教育阶段信息技术教育目标总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养——发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成——巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成——提高信息处理能力，培养——强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。
一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。
2018精编小学数学新课程标准简答题论述题案例分析设计汇总
小学数学新课程标准
简答题论述题案例设计汇总
1.谈谈你在数学课堂教学中,对学生小组合作学习交流的体会,并举例说明。
答:在学生小组合作之前,教师要先提出小组合作的要求,否则,学生在合作过程中容易造成混乱,没有达到合作的目的。例如:学生小组合作统计,学生最喜欢的运动前,先发给每组写有各个运动的表格,然后要求学生用打“√” 或涂色的方式表示学生最喜欢每项运动的人数和确定本组学生最喜欢的运动, 并派代表发言,最后提出有关活动的纪律要求,提完要求后,再由学生自行操作,教师廵视指导。
2、在学生的学习活动中,教师的“组织”作用主要体现在哪些方面? 答:主要体现在:1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况,确定合理的教学目标,设计一个好的教学方案。2、在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动。
3、为什么要将数学课程生活化?
答:因为义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和
谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律, 强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力, 情感态度与价值观等多方面得到进步
和发展,所以要将数学课程生活化。
4.数学课程标准要求如何评价学生？
答：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
教学基础重要知识点梳理
教学基础重要知识点梳理
教育学考点精编
考点·古代社会的教育
1.中国最早的学校教育形态出现在夏朝。
2.中国奴隶社会教育的主要内容是六艺（礼乐射御书数），教育特点是政教合一，学在官府。
3.春秋时期，私学兴起；战国时期，私学繁荣。
4.中国的封建社会时期，教育的主要内容是四书五经。
5.古希腊的斯巴达重视军事体育的教育。
考点·教育学萌芽阶段代表人物和代表著作
1.《学记》
《学记》是中国乃至世界上最早的一篇专门论述教育问题的论著。书中论述了教育的重要性、教育与政治的关系、启发性原则、循序渐进、教学相长、长善救失等重要教学思想
2.孔子
孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。
孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上（“克己复礼为仁”）；继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。
3.苏格拉底的“产婆术”。
第一步是讥讽，第二步是助产术，第三部是归纳，第四部是定义。
4.柏拉图的《理想国》。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
5.亚里士多德，在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。
6.古罗马的昆体良。他的《论演说家的教育》（又称：《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。
考点·民国时期重要教育家及其教育思想
1.蔡元培提出五育并举（军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育）；以美育代替宗教；思想自由，兼容并包；教育独立思想。
2.晏阳初提出乡村平民教育思想。
3.梁漱溟提出乡村建设和乡村教育理论。
部编小学语文教材解读【精编ppt】
• 语文课注重两个延伸 • 往课外阅读延伸， • 往语文生活延伸。
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• 3.加强了教材编写的科学性。
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• 学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴 国外先进的经验，实行“编研结合”，使 教材编写有科学性，符合语文教育规律， 也更有利于提升教学效果。
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• 老师们使用部编本教材，要注意这5个“渠 道”所体现的语文知识体系，并落实到具 体的教学中。
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备课时注意一
• 重新学习研究义务教育语文课程标准，了 解掌握其中对各个学段内容目标的要求， 特别是知识和能力的要求。
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备课时注意二
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新教材新挑战
• 新教材的使用肯定会对我们的教学提出一 些新的要求，新的挑战。
• 也会有些困难。 • 但这会刺激和带动我们的教研，更新我们
的教学理念，改进我们的教学，从长远看， 不但有利于学生，也有利于老师自身，这 肯定是一个专业成长的好机会。
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教材教法培训
• 1、本次人教社的培训。开学后面向一线的 集中培训。
• 2、北京众智云集教育科技公司联手北京大 学语文教育研究所的培训。特色是后续跟 进，紧密结合教学的专题研讨，以及网络 为主的常态辅导研修。
河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表
河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表
河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表
义务教育是提高国民素质的基础教育，科学合理地安排课程和课时是实现教育目标的重要保障。以下是河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表，以便更好地了解河北省在义务教育方面的课程设置和教学安排。
一、小学阶段
年级周总课时数每周语文课时数每周数学课时数每周英语课时数每周科学课时数每周体育课时数每周艺术课时数每周其他课时数
一年级 30 5 5 2 2 2 2 2
二年级 30 5 5 2 2 2 2 2
三年级 30 5 5 3 3 3 2 2
四年级 30 5 5 3 3 3 2 2
五年级 30 5 6 3 3 3 2 2
六年级 30 6 6 3 3 3 2 2
二、初中阶段
年级周总课时数每周语文课时数每周数学课时数每周英语课时数每周科学课时数每周体育课时数每周艺术课时数每周其他课时数
七年级 35 7 6 6 4 4 3 2
八年级 35 7 6 6 4 4 3 2
九年级 35 ~40学分(不含体育) 根据学分分配课程时长，语文至少每周7课时，数学至少每周6课时，英语至少每周4课时，科学至少每周4课时，体育至少每周3课时，艺术至少每周2课时，其他根据需要安排。
三、特色课程和活动
1、为加强小学语文教学中的写字教学，可适当专门开设写字课。
2、在初中阶段，除开足开全国家课程外，每周保证地方课程、学校课程各开2节，富余课时适当安排班、团活动、科技文体活动等。
3、在小学安排语文课表时，可考虑周三到周五的下午连续安排两节语文课，用于作文教学，课表中标志“语文”，也可标志“作文”，需要进行作文教学时，进行作文教学，不上作文时，可进行语文其他教学。
数学课程标准第三学段解读教研活动
数学课程标准第三学段解读教研活动
全文共5篇示例，供读者参考
数学课程标准第三学段解读教研活动篇1
在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标准。其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。因此，我通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
一、在教学情境中体验数学的趣味
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
二、在生活实践中体验数学的价值
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我们教师应该力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我们教师在教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。
河北省义务教育课程设置及课时安排表
河北省义务教育课程设置及课时安排表
随着教育的不断发展和改革，河北省的义务教育课程设置及课时安排也在不断调整和完善。本文将详细介绍河北省义务教育课程设置及课时安排表，以便更好地了解和掌握河北省义务教育的发展情况。
一、课程设置
河北省义务教育课程设置主要包括九个学科领域，分别是语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和思想政治。还包括体育、音乐、美术等艺术类课程和计算机类课程。
二、课时安排
在课时安排方面，河北省根据不同学科的特点和要求，制定了相应的课时安排。具体如下：
1、语文：每周安排6节，其中阅读理解、写作和口语表达各2节。
2、数学：每周安排5节，其中数学基础知识和数学应用各2节，1
节为习题课。
3、英语：每周安排5节，其中听力和口语各2节，阅读理解1节。
4、物理、化学和生物：每周分别安排3节，主要学习自然科学知识。
5、历史、地理和思想政治：每周分别安排2节，主要学习社会科学知识。
6、体育：每周安排3节，包括体育课和体育活动课。
7、音乐和美术：每周分别安排1节，主要学习艺术知识。
8、计算机类课程：每周安排1节，主要学习计算机基础知识。
三、实施情况
为了确保课程设置及课时安排的有效实施，河北省教育部门采取了一系列措施。加强师资力量的培训和引进，提高教师的专业素养和教学水平。加强对学校教学质量的监督和管理，确保教学质量的稳定提高。加强对学生综合素质的考核和评价，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
四、总结
河北省义务教育课程设置及课时安排表的制定和实施，旨在全面推进素质教育的实施，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。在实施过程中，需要进一步加强师资培训、教学质量监督和学生
教师信息技术校本培训活动记录表精编版
03
加强校本培训的过程管 理和结果评价，确保培 训效果和质量。
26
04
建立完善的校本培训激 励机制，激发教师参与 培训的积极性和主动性 。
感谢您的观看
THANKS
2024/1/28
27
学习如何对信息化教学效果进行评价和反思，不断改进和完善
信息化教学实践。
11
03
培训形式与方法创新
2024/1/28
12
专题讲座与案例分析
邀请教育技术专家、学者进行专题讲座，传授先进的教育理念和教学方法；
结合具体案例，分析信息技术在教育教学中的应用，提高教师的实践操作能力；
2024/1/28
通过案例研讨，引导教师深入思考信息技术与教育教学的融合，提升教学效果。
13
小组研讨与经验分享
组织教师分组研讨，交流信息 技术应用心得和体会，分享教 学经验；
2024/1/28
鼓励教师提出问题、发表观点 ，开展头脑风暴，激发创新思 维；
通过小组研讨，促进教师之间 的合作与交流，共同提高信息 技术应用水平。
14
实践操作与模拟演练
提供实践操作平台，让教师在模 拟环境中进行信息技术应用练习
8
多媒体教学技能
1 2 3
多媒体教学课件制作
学习使用PowerPoint等课件制作工具，掌握课 件的设计原则、布局、配色、动画效果等制作技 巧。
河北省义务教育课程设置及课时安排表-副本精编版
义务教育课程设置及课时安排表（分科）
备注二：3—6年级地方课程含书法1节；礼仪、法制、国防、安全共1节（单双周）；学校课程1节。（多出的3节可以填到英语、数学等科目或体育活动）
备注三：7、8、9年级地方课程书法1节；礼仪、法制（单双周）共1节；国防、安全、防空、法制等共1节；校本课程1节。（多余出3或4节可以视情况填到其他科目或体育活动）
备注四：没有体育课的当天要安排一节体育活动。每天上午第二节课后安排一个大课间，前25分钟大课间活动，后五分钟做眼睛保健操；下午上第三节课前做眼睛保
健操。学校要加强社团和课外活动小组活动，小学3—6年级可放在下午第三节课后活动，中学可放在少队、劳动、地方课程，夏季也可放在第四节课后。
2020年小学《种植》校本课程教材精编版
课程：《种植》校本课程教师：
班级：全校学生
时间：
《种植》特色活动课程纲要
《种植》校本课程教材
1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
3、关注世界粮食需求趋势，确立节约、健康的生活态度。
4、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
5、识别常见的粮食作物概述主要的外部特征
6、常见的蔬菜与野草的认识和特性的了解
7、常见植物的特性及节约意思的培养
一、引入学习
教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间收获？”
学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。
大家说了很多自己认识的农作物，归纳起来可以分为三大类：粮食类、蔬菜类、水果类。今天我们就来认识这些农作物。希望通过这节课让大家对常见农作物有全面的了解。
教师根据季节选取基地农作物进行讲解
课程讲解
按照类别进行参观基地植物园：
1、粮食类：小麦、玉米、花生、大豆。
2、蔬菜类：白菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、番茄、辣椒等
3、水果类：苹果、梨、桃、葡萄、樱桃等
二、收集农作物
1、小组为单位收集植物的叶子和果实，归纳他们的特征。
2、先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有哪些不同的地方？学生可能会说到许多的不同之处，在此基础上，教师提出：这些农作物播种的时间一样吗？成熟的时间呢？
学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的时间并不一样。