冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson15英语教案

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五年级下册英语教案-15SendingthePostcards｜冀教版(三起)

教案：五年级下册英语教案－15 Sending the Postcards ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够理解故事内容，把握故事情节。

2. 能够运用一般现在时描述日常活动。

3. 能够正确运用目标句型 "What do you usually do on ?" 进行询问和回答。

4. 能够提高听说读写的能力，提升英语综合素质。

教学内容：1. 课文理解：学生通过阅读课文，理解故事情节，掌握故事中的主要人物和活动。

2. 语法学习：学生通过课文学习，掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时描述自己的日常活动。

3. 句型练习：学生通过小组讨论，运用目标句型 "What do you usually do on ?" 进行询问和回答，提高口语表达能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事内容，掌握故事情节，运用一般现在时描述日常活动。

2. 教学难点：学生能够正确运用目标句型 "What do you usually do on ?" 进行询问和回答。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的日常活动词汇。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的日常活动，营造轻松的课堂氛围。

Step 2：课堂引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的故事主题 "Sending the Postcards"，激发学生的兴趣。

2. 学生通过阅读课文，理解故事情节，掌握故事中的主要人物和活动。

Step 3：语法学习（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的句子，掌握一般现在时的用法。

2. 学生通过小组讨论，运用目标句型 "What do you usually do on ?" 进行询问和回答，提高口语表达能力。

冀教版五年级下册英语教学设计 (Lesson15)

Lesson15《Sending the Postcard》教学设计1、Greetings2、Presentation Good morning \ goodafternoon students ！let’s sing the postcardsong together向学生展示一张大的明信片，针对最近学的两课向不同的学生提问三个新问题，问：Where do you write theaddress ？Where is the stamp ？Where is the date onthis postcard ？教师：In this lesson ，we will learn aboutgoing to the post officeto mail a postcard。

(1)where is the postoffice ？首先，教授单词turn ，turn left 和turnright 。

先直走，然后向左转。

在转弯的时候，说：now I am turning tothe left 。

用同样的方式教授turn right 。

然后把straight 写在黑板上。

画一条直线说straight 。

画一条弯曲的线，说：this is notstraight 。

演示：教师直走并且说：I amwalking straight 。

然后。

向右转。

转弯的时候，说：now I am turningright 。

(2)At the post office找学生在明信片的正确位置写上他的地址。

教师问：Is that the right side or the leftside ？再找学生指出贴邮票的位置。

播放part 1 录音，学生看书跟读。

找一些学生到教室的前面。

告诉他们直走，他们走了一会儿后，指导他们向左转或者向右转。

学生现在应该能够完成教师的指令。

让学生看见课本P42 part 2 ，讨论他们在图片中看到了什么。

五年级下册英语教案15 Sending the Postcards ｜冀教版(三起)

Lesson15 Sending the Postcards一、教材分析本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 3 Wring Home.，本单元，孩子们将学习关于写信、明信片和电子邮件的词汇和表达。

本课处于本单元第三课，通过前两课，学生已经了解了和朋友及家人联系的三种方式，学习了书写明信片和信件的姓名地址，本课主要讲Danny 和Jenny邮寄明信片的过程中发生的事，第一部分主要是怎样指路问路，指路问路四年级学生有过接触，所以在此更加深一下指路问路的应用。

第二部分讲述在邮局里发生的事情。

本课通过主要是让学生学会如何如何指路、问路，学会在生活中询问价钱。

本课篇幅不长，图文并茂，但其中包含着丰富的语言信息。

二、学情分析本班学生有了一定的英语知识基础，具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。

在本单元已经学过明信片的书写格式，学生对明信片有一些了解，并对指路问路以及生活中询问价钱，有了一定的基础和经验。

所以学生学习这一课有了一定的基础。

三、教学目标1.知识目标:（1）能听懂、会说、认读并书写单词:turn, wrong（2）能听懂并遵循基本方向指令语:Go straight. Turn left at the traffic lights.（3）能认读、理解并运用句式:How much are they?--They are_______ yuan.--I’ll take them2.能力目标：会用英语进行简单的问路指路和询问价格。

3.情感态度目标:（1）积极与他人合作,共同完成学习任务。

（2）积极运用所学英语进行表达和交流。

四、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong等。

2.能认读、理解并运用下列基本句型结构：Where is the post office?Go straight. Turn left at…How much is/are…?教学难点：结合具体的语境，灵活运用本课所学语言知识,在生活中学会应用指路、问路、询问价钱等英语。

(冀教版)五年级英语下册《Unit 2Lesson 15》教案设计2

(冀教版)五年级英语下册 Unit 2 Lesson 15 教案设计2教学目标•学习关于人物的词汇：doctor, nurse, teacher, cook。

•掌握问句和回答的对话。

•学生能够在对话中正确运用所学的课程内容。

教学重点•能够正确掌握人物的词汇及其简单的对话。

•学生可运用所学的知识参与到对话中。

教学准备教师需要准备以下教材和器材：•教材：冀教版五年级英语下册 Unit 2 Lesson 15。

•教具：黑板、粉笔、幻灯片、录音机。

教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生介绍并呈现人物词汇的图片。

让学生看图，猜测人物身份并大声读出他们的职业名称。

2.教师介绍自己的职业，并使用简单的英语描述自己的工作，并让学生问问题。

Step 2 找人游戏1.教师指名几个学生，让他们作为人物扮演，并走到课堂中央，然后其他学生找到对应的人物并说出他们的职业。

2.英语学生可在找人游戏中参与，使用简单的问句和回答练习对话。

Step 3 听录音，跟读1.教师播放录音，并让学生跟读所听到的人物名称。

2.教师反复播放录音，确保每个学生都能够准确地读出人物名称。

Step 4 四人小组对话1.教师让学生分成四人小组，并给每组分配一个人物角色。

2.学生需要在小组内练习对话，使用简单的问句和回答来练习自己的对话技能。

3.教师可以定期检查小组之间的进展情况，并提供指导和帮助。

Step 5 课堂作业1.教师在黑板上写下几个人物名称，要求学生写出他们的职业。

2.学生需要自己准备好明天的对话，并在下节课中进行练习。

教学评价1.教师可以根据学生的表现对他们进行评估，并及时给予他们反馈。

2.教师应鼓励学生在课余时间继续练习对话技巧。

总结以上是《(冀教版)五年级英语下册 Unit 2 Lesson 15 教案设计2》的内容。

在这一堂课中，通过图片展示，自我介绍，找人游戏以及小组对话，学生可以更好地掌握人物名称和简单的对话技巧。

当然，在课余时间，学生需要继续练习，才能真正掌握所学的英语知识。

冀教版五年级下册英语Lesson 15 (3)教案与反思

Unit 3原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》Lesson 15 Sending the Postcards◆教材分析通过本节课的学习，使学生能够掌握如何问路的句型结构，并能在实际生活中合理运用该句型。

掌握句型：How much are …? They are …◆教学目标【知识目标】l. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tum, wrong2. 学生能学会如何遵循基本的方向指令：Go straight. Turn left at the traffic lights.3. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：How much are________? They are ________.I’ll take them.【能力目标】通过本节课的学习，使学生能够掌握如何问路的句型结构，并能在实际生活中合理运用该句型。

【情感目标】通过本节课的学习，增进学生在日常生活中学会向他人求助的情感。

◆教学重难点◆【教学重点】How much are …? They are …【教学难点】How much are …? They are …◆课前准备◆Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Warm-up1. greetingsThe students greet them when they arrive in the classroom. Teacher: Good morning/afternoon students! Let 's sing the postcard song together. Show a large postcard to the students and ask three new questions to different students for the two lessons learned recently. Guide them to make the right answer.Ask:Where do you write the address?Where is the stam?Where is the date on this post card?Wait for the correct answer.The teacher and let the brave man write his / her address in the correct position of the postcard. The teacher asked: Is that the right side or the left side? Let the brave man poin out the position of postage stamp.2. text introductionTeacher: In this lesson, we will learn about going to the post office Step 2.Presentation1. Where 's the post office?(1) first, we teach um, turn left and turn right. Go straight ahead. Then tur left. At the turn, Now I am turning to the left. teaches turn right in the same way.(2) then write straight on the blackboard. Daw a straiht line and say straight. Draw a curved line, say: This is NOT straight.(3) now play the first part of the recording, reading it.2. demoThe teacher goes straight and says: I m walking straight and then turn right. When turning, say: Now I am turning right.3. practiceLet some brave the brave to go to the front of the classroom. Tell them to go straight. They went straight for a moment and instruct them to turn left or turn right. Students should now be able to complete the instruction of the teachers.4. At the post office(1) let the students look at the second part of the 42 page of the textbook. Discuss what they see in the picture. Browse each picture and read the sentence in the frame to the student, and then explain the meaning. (2) discuss the photo after playing two recording, let the students follow.5. demoTo demonstrate how to buy stamps with the courager. The teacher plays the post office staff, the student is the person who wants to buy the stamp. Teacher: Hello, may I help you?Student: Yes, please. How much are the stamps?Teacher: One yuan for two stamps.Students: I will take stamps, please.Step 3.PracticeLet 's do it!1. Look and write.Let the students look at the first activities in the third part. First, to explain to the students, when they want to buy an item, with How much is _________? When they want to buy multiple items, with How much are _________?There are two books in the frame. There are two items in each frame. Look at the first frame. One thing is closer to you and the other is far away.Use this when referring to nearer items and use that when referring to more distant objects. Second frame, refer to more recent articles by these, using those to refer to objects far from. The students look at the picture and then write out the questions and answers. Use these two examples to help students understand the task requirements.Answer: How much is that cap? It 's fifteen yuan.2. Look and talk.Let the students see second activities. Discuss the map and tell what they can see on the map. The zoo, the railway station, the hotel, the bus station, the post office, the bookstore and the four streets are pointed out. Explain to the students that they are now standing at the red arrow at the lower left of the map. Two people, on the map of the place, do dialogue practice. Examples are demonstrated before the students start. Let a brave man read the girl's word box, and let another read the boy's word box. When the students read, the teacher points out the direction. Teacher: Now, in pairs, practice asking for directions and giving directions. Remember.Step 4. SummaryKey vocabulary:Turn, wrong. Go straight. Turn left at the traffic lights.Key sentences:—How much are... ?—They are...I 'll take them.Step 5. HomeworkRead and perform the dialogue in the text.◆教学反思略。

冀教版英语五年级下册Lesson15教案与反思

2、用英语介绍寄发明信片的过程。
教学难点
1、疑问词howmuch的用法。
2、用英语介绍寄发明信片的过程。
教具准备
录音机，磁带、明信片
教学过程
1、greetings
学生到达教室时，向他们问好。
教师：goodmorning/goodaftep?
WturningtotwalkingstraigturningrigayIucps？
ucp?
(5)家庭作业：
随堂练习册。
(6)结束课堂教学。
个性化建议
板书设计
Lesson15Sendingtwritingninepostcardstomymother.
教学反思
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
教师：Oneyuanfortwostamps.
学生：Iwilltake_____stamps,please.
(3)Let’sdoit.
A、lookandwrite
让学生看part3中的第一个活动。首先向学生解释，当他们想知道买一件物品时的价格，用ucucucuctanypostcardsisDannywriting?
课题
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】，不迷路！
Lesson15SendingthePostcard
课型
新授
授课人
授课时间
课时
教学目标

2020春冀教版三起五下Lesson15SendingthePostcardsword教案1

教学内容：Lesson 15 Sending the Postcards教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn，wrong2.学生能学会如何遵循基本的方向指令：Go straight. Turn left at the traffic lights.3.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：How much are _____? They are ______.I’ll take them重点、难点：1.学会基本的方向指令：Go straight. Turn left at the traffic lights.2.句型结构：How much are _____? They ar e ______.I’ll take them.教学准备：教学光盘教学过程：（一）Class Opening and Review1. GreetingHello, boys and girls! How do you feel?2. Review: Play a gameReview to words that learned in last les son.3. Sing a song设计意图:利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一个轻松、愉快的学英语的课堂，调动了学生学习的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个英语学习的佳境。

(二) New ConceptsStep 1 : DemonstrateShow a dialogue :Lynn：Hello, Mingming. Where are you going?Ming: To the post office. I want to buy some stamps. Because I want to send my postcards to my friendsLynn: May I go with you?Ming: Sure ! Let’s go.At the post office:C lerk : Good morning ! May I help you?Lynn: Hello, I need two stamps, please.Clerk: Where are you sending your postcard?Lynn: I’m sending it to Beijing. How much is the stamp, please? Clerk : One yuan .Lynn: I’ll take two, please. Thank you.Clerk : You are welcome . Good-bye !Four students in a group to make up a short dialogue.Step 3 : Understand the book .Play the recorder and read the sentences .Step 4 : Play a gameMake a shop at the classroom.(三) Class ClosingActivity Book : Exercises .Homework: Ma ke up a dialogue and write on paper .设计意图:英语作业的形式也要有所改变,新颖而且有创新性,更让学生乐于接受.并可将优秀作品在班内或校内展示.从而激发学生在英语学习上的兴趣,达到积极巩固的目的.板书设计Lesson 15 Sending the Postcardsturn wrongGo straight. Turn left at the traffic lights.How much are _____? They are ______.I’ll ta ke them.课后反思：。

冀教版五年级下册英语-Unit3Lesson15Sendingthepostcards

教案：冀教版五年级下册英语——Unit 3 Lesson 15 Sendingthe postcards一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述邮局的位置和功能。

（3）能够用英语谈论寄明信片的过程。

2. 能力目标（1）能够正确填写明信片。

（2）能够运用所学知识进行实际交流。

3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课主要介绍邮局的位置和功能，以及寄明信片的过程。

学生需要掌握本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行实际交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课生词和重点句子。

（2）能够正确填写明信片。

（3）运用所学知识描述邮局的位置和功能，以及寄明信片的过程。

2. 教学难点：（1）生词的准确发音和意义。

（2）句子结构的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、明信片、邮票、地图。

2. 学具：笔记本、文具盒、明信片、邮票。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问他们是否曾寄过明信片。

（2）教师引导学生在班级分享他们的寄明信片经历。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示地图，引导学生找出邮局的位置。

（2）学生讨论邮局的功能。

（3）教师出示明信片和邮票，引导学生了解寄明信片的过程。

3. 课堂展示（20分钟）（1）学生跟读课文，模仿语音语调。

（2）教师讲解生词和重点句子的用法。

（3）学生进行小组活动，用英语描述邮局的位置和功能。

4. 实践环节（15分钟）（1）学生分成小组，互相填写明信片。

（2）学生互相交换明信片，并进行实际寄送。

（2）学生回家后，向家人介绍邮局的位置和功能，以及寄明信片的过程。

六、板书设计板书设计如下：Post Office位置：功能：Sending the postcards过程：七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。

2. 运用所学知识，向家人介绍邮局的位置和功能，以及寄明信片的过程。

冀教版五年级下英语Lesson 15 教案(2)

Unit 3 Writing HomeLesson 5 Sending the Postcards借鉴教案二次备课教学内容：Lesson 5 Sending the Postcards教学目标：学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：turn，wrong学生能学会如何遵循基本的方向指令：Go straight. Turn left atthe traffic lights.学生能认读、理解并运用以下基本句型结构：How much are _____? They are ______.I’ll take them.重点、难点：学会基本的方向指令：Go straight. Turn left at the traffic lights.句型结构：How much are _____? They are ______.I’ll take them.教学准备：教学光盘教学过程：一、Class Opening and ReviewGreetingHello , boys and girls ! How do you feel ?2. Review :Play a gameReview to words that learned in last lesson.3. Sing a song设计意图:利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一个轻松、愉快的学英语的课堂，调动了学生学习的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个英语学习的佳境。

二、New Concept sStep : DemonstrateShow a dialogue :Lynn：Hello , Mingming . Where are you going ?Ming: To the post office . I want to buy some stamps . Because I want to send my postcards to my friends .Lynn: May I go with you ?Ming: Sure ! Let’s go .At the post office :Clerk : Good morning ! May I help you ?Lynn: Hello , I need two stamps, please .Clerk: Where are you sending your postcard ?Lynn: I’m sending it to Beijing . How much is the stamp , please ?Clerk : One yuan .Lynn: I’ll take two , please . Thank you ,Clerk : You are welcome . Goodbye !设计意图：在创设的真实地对话情景中让学生感知语言的运用技能，并在预设中理解本课的重要知识点。

五年级下英语教案-Lesson 15 Sending the Postcards-冀教版

五年级下英语教案 - Lesson 15 Sending the Postcards - 冀教版教材分析•本课时学习目标：学生能够描述邮局和邮递员的职责，并掌握使用“send”等词汇表达邮寄信件的方法。

•本课时教学重点：学生能够准确运用语音、语调、语速等语音技能读懂对话并做出回应。

•本课时教学难点：学生能够准确运用相关词汇和语法知识表达邮递员和邮局的职责，从而运用这些知识来描述邮寄信件的过程。

教学过程Step 1：引入新课1.教师将自己的明信片拿出来，然后向学生询问：“大家知道这是什么吗？”。

2.在课堂上，教师要给学生介绍一下信件的寄送流程，提出新的词汇——邮递员（postman）、邮局（post office）、邮政服务（postal service）、寄（send）等。

Step 2：学生对话1.教师给学生分成小组，然后让学生练习如何描述邮递员和邮局的职责，从而能够准确的表达自己寄送信件的过程。

2.让学生们用英语对话，并引导学生自由发挥，发挥自己的想象力和创造性。

Step 3：词汇练习1.在讲解完词汇之后，可以通过口语练习来帮助学生更好地掌握这些单词的用法。

2.老师可以用图片来帮助学生记忆。

Step 4：听力训练1.给学生播放一段有关于寄送信件的对话，引导学生按照对话完成相应的任务，并鼓励学生的听力和口语技能。

2.可以通过再听几遍，让学生进一步巩固所学词汇和句型，使学生更加自信地应对英语考试。

Step 5：课文阅读1.让学生张开书本，跟自己的同桌一起朗读对话，并让他们互相提出改进的意见。

2.通过这种方式，让学生在如何快速阅读和理解英语对话中深入学习英语。

Step 6：巩固练习1.在课堂上，要加强英语口语的练习，学生们可以通过口头回答问题帮助自己更好的掌握英语。

2.教师可以拟定练习的题目，让学生互相交流，并加入纠错环节，增加学生的学习积极性。

作业布置1.让学生家长给自己的孩子寄一封信，然后要求他们用英语回复邮件，并互相给对方寄明信片，并注重邮寄礼仪。

五级英语下册 unit2 lesson15(2)教案冀教版

b. What does Maddy’s grandfather speak?
c. Can he hear well?
d. What does Maddy have to shout?
e. What happens?
4. Talk about the students’ photographs
5. Activity Book L15 N1
2.Course and methods
(1)教师通过创设情景，让学生加强对所学知识的理解和运用。
(2)教师通过让学生提问题的方式，检测学生对所学知识理解，同时调动学生学习的主动性。
3.Emotion and attitude
激发学生对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。
教学重难点
Key Points and SpecialDifficulties
Lesson 15 Are you ready for a quiz?
Items
Specific contents
Supplement
教学设计思路
Summary of Teaching Design
教师先让学生通过小组合作的方式回顾前面所学的内容。教师教授歌曲过程中，先让学生熟悉曲调，之后熟悉歌词跟唱，然后借助小组间的歌曲比赛，激发学生的学习兴趣和热情。之后的听力练习，教师注意培养学生良好的学习习惯，教师让学生们对所学知识进行提问，帮助学生巩固知识的同时，引导学生们积极思考，最后师生共同回顾本单元的重点知识，
1.Key Points and Special Difficulties
能准确回答书中的问题，能听懂故事。
教学媒体
Teaching Media
radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, computer and disk

五年级下册英语教案-Unit3Lesson15SendingthePostcards∣冀教版(三起)

教案：五年级下册英语教案Unit 3 Lesson 15 Sending thePostcards∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够理解课文大意，会正确运用所学知识进行实际情景交际。

（3）了解邮寄明信片的流程，学会如何写明信片。

2. 能力目标（1）能够熟练运用所学生词和句子进行日常交流。

（2）能够运用所学知识，正确书写明信片。

3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课主要讲述邮寄明信片的流程以及如何写明信片。

主要词汇有postcard, envelope, stamp, address等；主要句型为"Who do you want to send the postcard to?"和"What do you want to write on the postcard?"。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够正确书写明信片。

2. 难点：理解邮寄明信片的流程，能够运用所学知识进行实际情景交际。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、明信片、邮票、信封等。

2. 学具：学生自带明信片、邮票、信封等。

五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备多媒体课件、明信片、邮票、信封等教具和学具。

（2）学生提前复习上一单元所学内容，预习本课生词和句子。

2. Class implementation（1）导入：教师通过提问方式复习上一单元内容，引导学生进入本课学习。

（2）新课呈现：教师展示明信片、邮票、信封等教具，引导学生认识这些邮寄物品。

（3）生词学习：教师带领学生学习本课生词，如postcard, envelope, stamp, address等，并进行听力练习。

（4）句子学习：教师引导学生学习本课主要句型"Who do you want to send the postcard to?"和"What do you want to write on the postcard?"，并进行口语练习。

2016春冀教版(三起)五下Lesson 15《Sending the Postcards》word教案1

Lynn: I’m sending it toBeijing. How much is the stamp, please?
Clerk : One yuan .
Lynn: I’ll take two, please. Thank you.
Clerk : You are welcome . Good-bye !
Lynn：Hello, Mingming. Where are you going?
Ming: To the post office. I want to buy some stamps. Because I want to send my postcards to my friends
Lynn: May I go with you?
Four students in a group to make up a short dialogue.
Step 3 : Understand the book .
Play the recorder and read the sentences .
Step 4 : Play a game
Make a shop at the classroom.
教学内容：Lesson 15 Sending the Postcards
教学标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn，wrong
2.学生能学会如何遵循基本的方向指令：Go straight. Turn left at the traffic lights.
3.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
3. Sing a song
设计意图:利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一个轻松、愉快的学英语的课堂，调动了学生学习的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个英语学习的佳境。

五年级英语下册 Lesson 15《Sending the postcard》教案 (新版)冀教版

Sending the postcard课题Lesson 15 Sending the postcard 课型新授授课人授课时间课时教学目标1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong2、学生能学会如何遵循基本的方向指令：Go straight 。

Turn left at the traffic lights .3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：How much are _______?They are _____.I’ll take them .教学重点1、疑问词how much的用法。

2、用英语介绍寄发明信片的过程。

教学难点1、疑问词how much的用法。

2、用英语介绍寄发明信片的过程。

教具准备录音机，磁带、明信片个性化建议教学过程1、greetings学生到达教室时，向他们问好。

教师：good morning \ good afternoon students ！let’ssing the postcard song together 。

向学生展示一张大的明信片，针对最近学的两课向不同的学生提问三个新问题，问：Where do you write the address ？Where is the stamp ？Where is the date on this postcard ？等待正确回答。

找学生在明信片的正确位置写上他的地址。

教师问：Is that the right side or the left side ？再找学生指出贴邮票的位置。

2、presentation导入：教师：In this lesson ，we will learn about going tothe post office to mail a postcard。

(1)where is the post office ？首先，教授单词turn ，turn left 和turn right 。

五年级下册英语教案-Unit3Lesson15SendingthePostcards冀教版

教案：五年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 15 Sending thePostcards 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够通过图片和情景，理解课文内容，掌握邮寄明信片的表达方式。

（3）学生能够运用所学知识，描述邮寄明信片的过程。

2. 能力目标（1）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。

（2）学生能够在情景交际中，正确运用所学知识。

3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围事物的情感态度。

二、教学内容本课的主题是邮寄明信片，主要学习与邮寄明信片相关的词汇和句型。

课文内容通过一个关于孩子们邮寄明信片的故事，引导学生学习邮寄明信片的表达方式。

三、教学重点与难点重点：本课的生词和重点句子。

难点：正确运用所学知识描述邮寄明信片的过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、明信片、邮票、邮筒等。

学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此最近做了什么。

（2）教师引导学生谈论一下他们收到的明信片。

2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一张明信片，引导学生猜测明信片的作用。

（2）教师简要介绍本课的主题，激发学生的学习兴趣。

3. 呈现（10分钟）（1）教师播放课文动画，学生跟随动画大声朗读。

（2）教师引导学生回答与课文相关的问题，帮助学生理解课文内容。

4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，模拟邮寄明信片的情景。

（2）教师选取几组学生的表演，让学生共同评价，提高学生的口语表达能力。

5. 巩固（10分钟）（1）教师设计一个邮寄明信片的游戏，学生分组进行竞赛。

（2）学生通过游戏巩固本课所学知识，提高实践运用能力。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 15 Sending the PostcardsVocabulary: postcard, stamp, envelope, address, send, write, put, postboxSentences:1. I have a postcard from my friend.2. Please write your address on the envelope.3. Put the stamp on the envelope.4. Send the postcard to the postbox.七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每个词/句子抄写两遍。