教学目标2

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一年级音乐《是谁在敲》教学设计

一年级音乐《是谁在敲》教学设计一年级音乐《是谁在敲》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的一年级音乐《是谁在敲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级音乐《是谁在敲》教学设计篇1学习者分析：一年级学生刚刚入校进行专业的音乐学习，是从听音乐慢慢过渡到学音乐的过程，如何学音乐，准确的将音乐知识运用到学习过程中去是我们老师主要努力的方向，结合一年级好动、好奇心强的特点，体验式的教学则显得必不可少。

教学目标：一、知识与技能教学目标一：通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号；教学目标二：能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》。

教学目标三：通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。

二、过程与方法1、利用体态律动了解音乐的强弱。

2、通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号,并能利用强弱不同的音量来演唱。

3、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。

三、情感态度与价值观从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好孩子。

四、教学重点、难点1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。

2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度教学过程：一、跟我做1、听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。

2、请说一说老师的动作有什么特点。

二、跟我唱：学唱《是谁再敲》1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。

2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。

3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化。

4、跟音乐默唱5、跟音乐唱出歌曲。

三、跟我学1、通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标记的'。

2、出示图片f 、p，认识强记号f和弱记号p3、让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱四、跟我动1、边打手号边唱歌曲（每句的前两个小节）2、边唱边做情景动作五、跟我表演1、分小组进行合作表演：一部分同学演唱，一部分同学做情景律动2、请同学出来合作表演六、小结：说说怎样敲门才有礼貌？对学生进行礼貌教育，让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。

教育教学质量目标责任书范本（2篇）

教育教学质量目标责任书范本一、背景说明教育教学是学校工作的核心，质量的提高是学校发展和教育教学工作的关键。

为了进一步提升教育教学质量，确保学生全面成长和发展，我校明确了以下教育教学质量目标，并制定了相应的责任书，以明确责任和任务，推动全体教职工积极主动地投入到教育教学工作中。

二、教育教学质量目标1.优质课程建设：积极推动优质课程建设，提供适应学生发展需求和社会发展需求的课程，培养学生全面发展的能力和素质。

2.教学态度和方法的改进：教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，注重培养学生的合作意识和团队精神，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.教师队伍建设：提高教师的专业素养和教学水平，推动教师的持续性发展，提高教师的教学能力和教学效果。

4.学生评价机制的建立：建立科学、公正、有效的学生评价机制，为学生提供个性化发展的机会和空间，真实反映学生的学习情况和能力水平。

5.学校管理和服务的改善：加强学校管理，提升学校服务意识和服务水平，为学生和教师提供良好的学习和工作环境。

三、责任分工和细则1.优质课程建设目标：促进优质课程建设，提供优质教学资源，培养学生全面发展的能力和素质。

责任人：教务处责任细则：（1）制定优质课程建设规划，明确课程建设目标和工作计划。

（2）组织教师参与课程建设的研讨和培训活动，提升教师的课程建设能力。

（3）加强课程评价工作，定期评估和改进课程的教学效果。

2.教学态度和方法的改进目标：改进教学态度和方法，培养学生的创新思维和实践能力，提高教学效果。

责任人：教师责任细则：（1）注重培养学生的主动学习能力，引导学生积极参与课堂教学活动。

（2）多样化的教学方法，提供灵活的教学方式，让学生更好地理解和掌握知识。

（3）关注学生的学习情况，及时反馈学生的学习情况和问题，帮助学生解决学习困难。

3.教师队伍建设目标：提高教师的专业素养和教学水平，推动教师的持续性发展。

责任人：教务处、教研组责任细则：（1）组织教师参加教育教学培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。

人音版音乐八年级上册第5单元欣赏《欢乐歌》word教案2

《欢乐歌》教材分析：《欢乐歌》属于中国民族器乐曲中的“丝竹乐”，旋律具有江南丝竹清新流畅、典雅细腻的风格特点。

乐曲采用将“母曲”放慢加花变奏的手法发展而成，是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展手法。

教学目标：1、知识目标：初步了解民族器乐音乐发展手法中的“变奏”，知道《欢乐歌》用到了放慢加花的变奏手法。

2、能力目标：能感受江南丝竹的音乐风格特点，听辨出乐曲《欢乐歌》的主奏乐器。

3、情感目标：能对江南丝竹音乐感兴趣，能主动去聆听江南丝竹音乐，并体会到丝竹音乐的“美”。

教学重点及难点：感受江南丝竹的音乐风格特点，听辨出乐曲《欢乐歌》的主奏乐器与变奏。

教学过程：一、说教法和学法（1）教法：采用歌曲欣赏、问题讨论、引导、及时评价等方法教学。

（2）学法：通过音乐欣赏、合作、探究、展示等方法进行学习。

二、说教学过程1、知识链接：丝竹乐：中国传统器乐形式，是一种丝弦与竹管乐器演奏的音乐。

（1）丝弦乐器：二胡、琵琶、扬琴等。

竹管乐器：笛子、笙、箫等。

（2）乐种有“江南丝竹”、“广东音乐”、“福建南音”、“潮州弦诗”等。

（3）丝竹乐特点：①小：小型重奏。

②轻：音乐轻快。

③细：风格细腻。

2、变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式。

（1）变奏手法有：节奏（疏、密）变化、速度（快、慢）变化、力度（强、弱）变化、音色变化及旋律的放慢加花等。

（2）放慢加花：是将母曲的结构成倍地扩大，演奏速度放慢，并将旋律加花装饰，发展成与母曲具有一定对比的新型曲调。

三、乐曲学习1、初步聆听《欢乐歌》，主奏乐器是什么？音乐中出现的乐器哪些属于“丝”哪些乐器属于“竹”？2、唱一唱《欢乐歌》的母曲主旋律。

3、复听《欢乐歌》。

4、从旋律、节奏、乐器音色、放慢加花等音乐要素分析《欢乐歌》的变奏。

5、说一说江南丝竹的音乐风格。

教学设计2：Weekend Activities

Unit 4 Weekend Activities 教学设计
（ Part C）
教学目标分析：
语言知识目标：
1、学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess，初步运用come on等词汇。

2、掌握以下重点句型-
I go to... On...; I can...
语言技能目标：
1、能用英语说一说自己能做的事。

2、展开想象，说一说未来机器人能做的事。

3、培养学生综合运用语言的能力和创新能力。

教学过程
Step 1 Extension
1、根据板书内容复述课文
2、完成课本26页2、Look and say.部分
3、PPT出示图片，提供词汇，谈论我的周末活动
4、完成课本27页2、Learn to write.部分
设计意图：设计多项巩固拓展活动，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且在活动中学生边说，边做相应动作，创设活泼的课堂氛围，学生把所学知识应用于实
际生活中，最终提高了实际运用语言的能力。

Step 2 Homework
1、听课文录音3遍，熟读课文尝试背诵。

2、完成《活动手册》上本课相应的练习。

3、完成课本26页Read. Tick or cross.
4、运用所学句型，课后与同学谈论你们的周末活动。

课程教案：五年级语文课程目标与分类教案

五年级语文课程目标与分类教案一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生进一步提高语文学习成就，掌握语文基本技能，强化语文文化积累和语文思想品质培养。

具体目标如下：1.学会发现句中的主谓宾，学会运用基本的语言规则和规范。

2.理解各种文本的特点，能够鉴赏不同的文本，并借鉴其中的见解和思想。

3.学会调动思维，能够进行思维活动，开展探究性学习和创造性思维，创造性运用语言。

4.理解文化和思想底蕴，能够探究和分析表达的语言和思想。

二、教学内容本课程的教学内容包括三个部分：一、积累基础1.复习课文，帮助学生学习和掌握文字和语句的正确运用范畴。

2.继续加强阅读素养训练，让学生逐步铺垫语言修养。

二、框架构建1.学习语言规范，包括语法、词汇等方面，帮助学生理解和掌握语言规范和语言运用技巧，强化语言规范运用。

2.学习分析不同文本类型的特点，帮助学生理解各种文本的特点，以及掌握读写不同文本的方法。

三、成果呈现学生通过积累和框架构建，能够分析和鉴赏文本并发表自己的见解和思考，形成一定的文学审美能力和思考能力。

三、教学方法本课程的教学方法包含以下三个方面：1.按照理论和实际进行现代化的教学方法。

2.将教学过程和学生实际生活和知识储备，结合起来发展敏锐的观察力和创造性思维。

3.培养学生思维能力，探究文化和思想底蕴，提高学生独立思考和创意表达能力。

四、教学手段本课程教学手段包含以下几个方面：1.利用多种教学方法，包括教师讲授、讲解、演示、学生参与、讨论、交流以及小组合作等。

2.学生阅读文本，观察现象，提出问题，并进行思考，交流，讨论。

3.教学过程中，可以通过多媒体、课件、视听资料等多种教学手段，来强化教学效果和互动性。

五、总结本教案旨在协助教师时刻抓住学生学习的情境和机会，重视感性认知的同时落实学科知识和思维能力的有机结合，让学生在实际教学过程中培养出高水平、多维度的思维能力，帮助学生在语文学科领域取得令人满意的成绩，同时鼓励学生注重自己的思考和表达能力的培养。

教学目标 (2)

【教学目标】通过聆听《清粼粼的水蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》来感受、体验中国新歌剧音乐的特点。

通过对我国歌剧的审美体验，增进学生对我国歌剧艺术的热爱，培养学生的民族精神和爱国主义情怀。

【教材分析】聆听歌剧《小二黑结婚》的选曲《清粼粼的水蓝莹莹的天》和歌剧《洪湖赤卫队》的选曲《这一仗打得真漂亮》，《洪湖水，浪打浪》。

【学情分析】大部分学生对于中国歌剧的了解比较少，有的学生只知道中国有部歌剧《白毛女》，有的学生只是聆听过少数外国歌剧中的部分旋律，对于中国歌剧的现状，特点等都没有太多地了解。

【教学重点】聆听两首歌剧选曲，感受、体验中国新歌剧的音乐特点。

【教学难点】（1）通过本节学习,探究中国新歌剧的艺术特点与价值。

（2）通过对比聆听，中国歌剧和西方歌剧选段，课后讨论中西方歌剧有哪些不同？【教学过程】一、导入（一）提问式导入（五分钟），让学生回忆“京剧”的相关知识。

京剧曾被称为“中国的歌剧”、“东方的歌剧”，请同学们将京剧与西方歌剧作对比。

（学生讨论，学生只知道两者肯定是不同的概念，但具体哪不同不太清楚。

）师总结：京剧与西方歌剧是在不同的文化背景下产生的。

由此让学生想一想被称为“中国的歌剧”的京剧与现在看到的中国歌剧做对比。

播放《白毛女》音乐，学生聆听。

请同学们集体演唱《北风吹》分角色演唱《扎红头绳》。

说明《白毛女》是建国后的第一部歌剧，今天我们一起来了解中国歌剧。

（二）引出课题第三十二节《歌剧艺术》二、新课教授（一）歌剧的含义？（五分钟）歌剧是一种综合戏剧、诗歌、音乐、美术和舞蹈为一体的综合艺术。

简介中国歌剧，我国宋元以来形成的各种戏曲，亦属歌剧的性质。

五四运动以来，特别是1942年延安文艺座谈会以后，在民族民间音乐的基础上，借鉴西洋歌剧，逐渐形成了具有中国风格、中国气派的新歌剧。

1945年问世的《白毛女》是我国新歌剧成型的标志。

师：同学们知道中国的哪部歌剧？生：《白毛女》教师补充：1945年问世的《白毛女》是我国新歌剧成型的标志。

二年级上学期数学教学目标要求

在二年级上学期的数学教学中，要求学生通过掌握基本的数学概念和运算技能，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。

以下是具体的教学目标要求：1.数的认识和数的比较学生能够认识1-100之间的数字，并能正确书写和读出这些数字。

学生能够通过数的比较，判断出大小关系。

2.加法和减法计算学生能够灵活运用加法和减法计算，并能正确书写计算式。

学生能够解决一些由加法和减法计算所引发的简单问题。

3.乘法和除法计算学生能够认识乘法和除法的符号，并能够进行简单的乘法和除法计算。

学生能够通过乘法和除法计算，解决一些实际问题。

4.分数的认识学生能够认识二分之一（1/2）、四分之一（1/4）和四分之三（3/4）等简单的分数。

学生能够与分数相关的概念。

5.长度、重量和容量的认识和比较学生能够认识长度、重量和容量的单位，比如米、千克和升。

学生能够通过比较，判断不同物体的长度、重量和容量大小。

6.时间的认识和计算学生能够认识钟表上的时针和分针，并能够读出整点和半点的时间。

学生能够通过加减法计算，解决一些时间的问题。

7.数据的统计和图形的认识学生能够进行简单的数据统计，并能够绘制简单的柱状图和折线图。

学生能够通过图形，分析一些简单的数据。

8.问题解决和数学思维能力的培养学生能够通过化整为零、归纳总结、逆向思维等方法，解决一些简单问题，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。

通过以上的教学目标要求，我们希望学生在二年级上学期的数学学习中，能够打牢基本的数学知识和运算技能，培养他们的数学兴趣和学习动力，为以后的学习打下坚实的基础。

教学目标 (2)

教学目标 (2)北师大版二年级数学下册《奥运开幕》教案溢水中小李敏教学目标：1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。

2、让学生经历 1 时、1 分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。

教学难点：认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。

教具学具：课件，钟表教学过程：一、谜语导入 1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？ 2、钟有什么用处？二、认识钟面 1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，然后交流。

2、钟面上有几个大格？集体从 1 数到 123、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？三、认识时分 1、长针叫什么？短针叫什么？ 2、钟面上有（）个大格，（）个小格。

3、时针走 1 大格是（）时。

4．分针走 1 小格是（）分，走 1 大格是（）分。

5.时针走 1 大格，分针正好走（）圈。

1 1 时= = （）分 6.写时间的方法四．练习 1.我能行：认出钟面上的时间。

2.连一连：把相对应的时间连起来3.淘气的一天4.我说你拨5.不妨试一试五、全课总结今天你们认识了什么？板书设计：钟面上有 2 12 个大格 0 60 个小格时针走 1 1 大格是 1 1 时分针走 1 1 小格是 1 1 分，走 1 1 大格是 5 5 分。

时针走 1 1 大格，分针正好走 1 1 圈 1 1 时0 =60 分北师大版二年级数学下册《奥运开幕》说课稿一、说设计理念根据《新课程标准》的要求和建构理论，本着以学生发展为本，让学生学习有意义的、富有挑战性的内容出发的教学理念，重视学生的动手操作能力、合作精神。

时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，单位之间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料的选择到呈现方式，教材都注重结合学生的生活经验，选取人人都熟悉的生活实例，力求让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时分的知识。

一上数学2单元教学目标

北师大版小学数学一年级上册第二单元教学目标
一、教材分析
本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。

教科书安排了三个生活场景，分别从不同角度引导学生对两个物体进行比较，让学生在比一比的活动中学习比较的一些方法。

二、教学目标
1.能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。

通过简单的推理活动，发展初步的推理能力。

2.经历“比一比”的过程，体验并积累一些简单的比较方法。

通过与他人交流比较的方法，尝试解决自己的思考过程。

3.积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

三、重点难点
1.结合具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。

2.能够结合情景图，进行三个物体之间的比较或进行间接比较。

四、教学关键
情境导入，激发学生的学习兴趣，指导学生观察的方法。

五、教时安排
过生日-----1课时
下课啦-----1课时
跷跷板-----1课时
练一练-----1课时。

教案模板中的教学目标设置

教案模板中的教学目标设置教学目标是教案中非常重要的一部分，它能够明确教师在教学过程中所要达到的目的，引导学生的学习方向，促进教学的有效进行。

在教案模板中，教学目标的设置要准确、明确，以确保教学活动的目标性和导向性。

本文将介绍教案模板中的教学目标设置的重要性，并提供一个适用于大多数教学活动的教学目标设置模板。

一、教案模板中教学目标的重要性教学目标是教学活动的核心，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学效果。

教学目标的设置有助于学生明确学习的目标和任务，激发学习的兴趣和动力。

同时，教师通过教学目标的设定，能够更好地引导学生的学习方向，选择合适的教学方法和教学资源，提高教学效果，实现教学目标。

二、适用于教案模板的教学目标设置模板1. 知识与理解类目标：- 学生能够掌握一定的知识点和理论知识；- 学生能够理解相关概念、原理和规律；- 学生能够分析和解释相关问题；- 学生能够运用所学知识解决简单问题。

2. 技能和能力类目标：- 学生能够掌握一定的技能和方法；- 学生能够独立思考和解决问题；- 学生能够运用所学技能完成相关任务；- 学生能够合作与团队配合，发挥其个人优势。

3. 情感态度和价值观类目标：- 学生能够形成正确的学习态度和价值观；- 学生能够培养独立思考和批判性思维；- 学生能够具备一定的合作意识和团队精神；- 学生能够树立正确的人生观和价值观。

4. 过程与方法类目标：- 学生能够熟练运用所学的学习方法和学习策略；- 学生能够有序进行学习，提高学习效率；- 学生能够培养良好的学习习惯和学习态度；- 学生能够反思和总结学习过程，提高自主学习能力。

三、教学目标的设置原则1. 清晰明确：教学目标要尽量具体明确，以便学生和教师都能明白目标的要求和达成标准。

2. 可操作性：教学目标应该是能够操作和实施的，学生和教师能够清楚地知道如何实现目标。

3. 渐进性：教学目标应该具有层次性和阶段性，能够引导学生逐步提高，并适应学生的认知发展水平。

2、制定教学目标的要求

2、制定教学目标的要求(2010年暑假全县中小学教师培训讲稿)天边石作一、新课程下备课的基本要求(一)体现发展之本，尊重学生差异新课程教学的基本目标是增进学生的发展，教学过程中最重要的任务，是发展学生的主体性。

备课的重点应转移到学生的发展上来。

教师不仅要考虑课堂上学生学什么，怎么学，更应该考虑这样的学习对学生的发展有什么利益，要把学生的需要放在首位。

备课要以学生为核心，备学生的过程，就是深入研究学生的过程,口腔溃疡，就是不断弘扬学生主体精神的过程。

教师备学生，解决学生现有水平与教学要求之间的抵触，起到调节学生与教材之间关系的作用。

同时，教师要做到否认差异，尊敬差异。

从学生的实际动身，根据不同情况有的放矢的备课，有针对性地设计不同类型学生的学习运动，使每位学生能得到不同层次，不同程度的发展。

无论是优良学生仍是学困生都各有是非，应注重在教学中进行"分层领导""因材施教",口腔溃疡。

此外教师要用动态的发展目光对待学生，充分调动每一个主体的能动性。

要客观的剖析、研究学生，信任学生，用"你能行"的冀望来激发学生"我能行"的自负。

(二)体现课标精力，重视三维整合新课程下的教师备课要以课程标准为根据。

传统中的目标肯定是一种知识的预设，往往是注重知识的传授与获取。

新课堂的特点存在开放性，目标设计上既强调教师教学行为的结果，又注重学生行动的成果。

要做到保底目标和开放目标并重。

看见的知识与技能为显性目标，看不见的方法与情感，态度，价值观为隐性目标；开放的教学目标也可为短期目标和长期目标，控制课本和本单元知识、技能为短期目标；造就学生勤于思考，擅长摸索、擅长配合、寻求真谛为长期目标。

只有在这种动态目标的导引下，能力承载课标中提倡的"三维目标"的有机落实。

(三)体现教学同一，注重学习方式转变教学是教与学的统一，备课要注意体现教学方式与学习方式转变的观念。

教学实践每日目标(2篇)

第1篇一、引言教学实践是教师职业发展的基石，是提高教育教学质量的关键。

作为一名教师，我们应当明确每日的教学目标，以确保教学工作的有序进行。

以下是一份教学实践每日目标，旨在帮助教师更好地开展教育教学工作。

二、教学实践每日目标1. 教学准备（1）备课：提前了解教学内容，查阅相关资料，明确教学重难点，制定合理的教学计划。

（2）教学工具准备：准备好教学所需的课件、教材、教具等。

（3）课堂氛围营造：布置教室，营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂管理（1）课堂纪律：保持课堂秩序，引导学生遵守纪律，培养学生良好的学习习惯。

（2）师生互动：关注学生的课堂表现，积极与学生互动，了解学生的学习需求。

（3）课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生思考，提高学生的思维能力。

3. 教学实施（1）导入：巧妙导入新课，激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫。

（2）新课讲解：按照教学计划，讲解新课内容，注重理论与实践相结合。

（3）巩固练习：通过课堂练习，检验学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

（4）总结归纳：引导学生对所学知识进行总结，形成知识体系。

4. 课后反思（1）教学效果评估：分析课堂教学效果，总结经验教训，不断优化教学方法。

（2）学生反馈：关注学生对教学的意见和建议，调整教学策略，提高教学质量。

（3）教学研究：结合教学实践，开展教学研究，提升自己的教育教学水平。

5. 家校沟通（1）及时反馈：向家长汇报学生在校表现，关注学生的成长。

（2）家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的全面发展。

（3）教育引导：向家长传授科学的教育理念，帮助家长树立正确的教育观念。

6. 自我提升（1）专业知识：不断学习专业知识，提高自己的教育教学能力。

（2）教育理念：关注教育发展趋势，更新教育观念，适应教育改革。

（3）教育教学技能：学习先进的教育教学方法，提高自己的教育教学技能。

三、结语教学实践每日目标是教师开展教育教学工作的指南，有助于提高教育教学质量。

新课程标准小学语文第一学段(1～2年级)教学目标

小学语文第一学段（1～2年级）教学目标（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇(段)。

课外阅读总量不少于5万字。

（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

教学目标 (2)

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（三）隐含的教学目标
• 隐含的教学目标就是在教案中，不能写出来的课堂教学目标。
• 教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。隐含目标的内容就是教书育人的重要内容之一。
• 如果将隐含目标在教案中写出来，就不是那么回事了，就容易使得本学科的课堂教学目标产生混乱，以至于不知道是哪一个学科了。
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（一）课程目标
• 教学科目（学科）是教学内容的基本门类。 • 课程是指各个教学科目与课外活动的综合。 • 所谓课程目标，实际上就是在教育部各个
学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容。
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• 如：信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课程目标的描述为：
• ③声音信息感觉媒体课上，举例音乐的曲调和歌词的传播信息的特点和效果时，举例“日本鬼子投降后，曾克林帅部入关，在沈阳火车站唱《国际歌》”“抗日时期，冀中平原夜间老百姓让门外来人唱《三大纪律八项注意》”。
• 在课堂教学效果评价的过程中，还要设计有对爱国主义教育、辩证唯物主义思想教育等的评价分数，如：百分制的5分。 13
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条件包括下列因素：
• 环境因素（空间、光线、气温、室内外噪音等） • 人的因素（各人单独完成、小组集体进行、各人
在集体的环境中完明书、计算器
等） • 信息因素（资料、教科书、笔记、图表、词典等） • 时间因素（速度、时间限制等） • 问题明确性的因素（为引起行为的产生，提供什
评价
根据一定标准做鉴别、比较、评定、判断、总
出价值判断
结、证明、说出……价值
35
学习目标层次知道
领会
应用
特征