儿童文学说课稿

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儿童文学幼儿园教案

儿童文学幼儿园教案一、教学目标1. 培养幼儿对儿童文学的兴趣，增强阅读能力。

2. 通过儿童文学作品的欣赏，培养幼儿的情感表达能力。

3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们的想象力和创造力。

二、教学内容1. 儿童文学的定义和特点介绍。

2. 幼儿园中常见的儿童文学作品。

3. 通过故事、童谣和儿歌等儿童文学形式，培养幼儿的兴趣和审美能力。

4. 利用绘本、儿童文学图书等资源，引导幼儿进行阅读和欣赏。

三、教学方法1. 观看教学视频：通过观看儿童文学相关的教学视频，向幼儿介绍儿童文学的定义和特点，激发他们的阅读兴趣。

2. 故事讲解：选取适合幼儿园的儿童文学作品，通过讲解故事情节、人物形象等，帮助幼儿了解故事的内涵。

3. 绘本分享：选择具有教育意义的绘本，通过绘本分享活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的表达能力。

4. 听音乐、唱儿歌：通过播放儿童歌曲和儿歌，让幼儿感受儿童文学的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。

四、教学步骤1. 导入：播放儿童文学相关的音乐或视频，引起幼儿对主题的兴趣。

2. 儿童文学定义介绍：通过简单明了的语言，向幼儿解释儿童文学的概念和特点。

3. 故事讲解：选择一篇幼儿喜欢的儿童文学故事，通过图示、角色扮演等方式向幼儿讲解故事情节和表达方式。

4. 绘本分享：选择一本适合幼儿的绘本，老师向幼儿展示其中的图片，鼓励幼儿根据图片猜测和表达自己的感受。

5. 听音乐、唱儿歌：播放儿童音乐和儿歌，带领幼儿一起唱唱跳跳，感受音乐的节奏和快乐。

6. 总结：通过和幼儿的互动，总结课程内容，强调儿童文学的重要性，激发幼儿的学习兴趣。

五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的表现，包括参与度、情感表达等方面。

2. 针对幼儿的学习成果进行评估，例如他们对儿童文学作品的理解和欣赏能力等。

3. 教师可以记录幼儿在课堂中的表现和成长，以便对幼儿的学习发展进行跟踪和评估。

六、教学资源1. 儿童文学相关的教学视频。

2. 幼儿园中的儿童文学作品。

儿童文学说课稿

•
教师
学生
幼儿
三个关键词
• 1.文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。 • 2.儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。 • 3.学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。 • 真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。
• 一、理论内容：，“学前”和“文学”两块理论并重，包括学前儿童接受文学作品的心理特征，学前儿童文学基本概念等。本科学生增加理论研究内容。 • 二、作品内容：学前儿童文学作品，儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、图画书、儿童散文、儿童戏剧等。 • 三、实践内容： • 1.规定内容：共8个主题，以作品讨论和表演为主，利用8次实践课时完成。 • 2.拓展内容：与幼儿美术、幼儿音乐、幼儿舞蹈等课程的交叉内容，以单独或集体创编及表演学前儿童文学作品为主。
创编
表演展示
记诵作品
掌握理论
教学方法
• • • • • • • • • 一、理论教学 1.课堂讲授 2.课题研究（本科）二、作品教学 1.作品赏析 2.作品记诵三、实践教学 1.组织表演 2.鼓励引导自行创编
学习方法
理论
作品
实践
课堂听讲课后研究作品赏析记诵范文表演展示自行创编
课程内容
教材使用
• 选用李莹、肖育林所编撰的《学前儿童文学》，由复旦大学出版社出版。 • 教材特色：以学前儿童文学分类形式为章节设置，突出对具体文学作品的学习和理解，强调实践应用。 • 针对教材特点，以八个不同“主题”为实践教学单元，在理论课程之后，引导学生在对作品的鉴赏基础上，学习独立创编，强化实践操作。

《棉花姑娘》说课稿(优秀6篇)

《棉花姑娘》说课稿（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？书包范文为小伙伴们带来了《棉花姑娘》说课稿（优秀6篇），希望能够帮助到朋友们。

尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是一年级下册第19课《棉花姑娘》,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面展开来说。

一、教材分析先看教材分析1、《棉花姑娘》是一篇充满童趣童真的童话故事。

童话是孩子们喜闻乐见的一种非写实性的儿童文学，纵观人教版全套教材，童话在其中占了比较大的篇幅。

单小学一年级上下册一共就编入了21篇童话故事。

《小学语文新课程标准》中第一学段的阅读目标是：“阅读浅近的童话、寓言、故事”，这一课程目标确立了童话作为这一学段首选文体的地位。

2、本篇课文从内容上看，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。

从写法上看活泼有趣，各段句式相似，通篇课文采用对话形式，拟人手法。

《新课标》提出第一学段识字与阅读的要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

其中识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

现行的教材跟原教材比，识字量大幅度增加，在写字数量上相对减少。

在识字教学中需要渗透一些识字知识和方法，调动学生的识字积累，激发识字自主性，强化随文识字。

二、学情分析说完教材，再看学情从学生已有的基础知识来看。

（识字、写字）孩子们经过将近一年的学习，基本掌握了汉字的基本笔画及书写规律，但自主识字的能力有待提高。

开始学写合体字，初步了解合体字的构字特点，但间架结构和田字格占位掌握度不高。

（朗读与交际上）同时，孩子们喜爱读童话，说童话，演童话，这为本课朗读与交际奠定了良好的基础。

从已有的生活经验来看，学生的学习渠道很多，在生活中他们对益虫、益鸟就有了一定的了解，搜集资料很感兴趣。

《幼儿文学实用教程—儿童童话》说课稿

幼儿文学实用教程—儿童童话》说课稿幼儿文学实用教程—儿童童话说课稿1.说教材本次说课的教材是《幼儿文学实用教程—儿童童话》。

该教材是为幼儿园教师设计的一本教学辅助工具书，旨在培养和引导幼儿的文学阅读兴趣和创造力。

2.说教学目标通过本节课的学习，学生将能够：理解童话故事中的基本情节和主题；掌握童话故事中的常见词汇和用语；培养想象力和创造力，能够运用所学的语言和知识进行创作。

3.说教学重点和难点本节课的重点是让学生理解童话故事中的基本情节和主题，并能够运用所学的词汇和语言进行表达。

难点在于培养学生的想象力和创造力，以及掌握一些较为生僻的词汇和用语。

4.说教学方法和过程安排本节课采用多种教学方法，包括听、说、读、写等综合训练。

具体的教学过程安排如下：Step 1: 导入创设情境，引发学生的阅读兴趣。

向学生介绍童话故事的种类和特点。

Step 2: 教学主体分组研读童话故事，并向全班分享所读的故事。

针对故事中的重要情节和主题展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

帮助学生掌握故事中的常见词汇和用语，并进行相关的词汇练习。

Step 3: 创作活动引导学生根据所学的故事情节和主题进行创作。

鼓励学生发挥想象力，编写自己的童话故事。

Step 4: 总结和评价结合教学内容，总结本节课所学的知识点。

对学生的表现进行评价，并给予积极的鼓励和反馈。

5.说板书设计本节课的板书设计应突出故事的情节和主题，并激发学生的阅读和创作兴趣。

具体的板书内容可包括故事中的关键词汇、重要情节和所要表达的主题。

6.说教学资源准备为了顺利进行本节课的教学，需要准备以下教学资源：幼儿文学实用教程—儿童童话》教材教学投影仪或黑板班级分组表创作活动的素材和工具（纸张、铅笔等）7.说教学评价本节课的评价方式包括以下几个方面：学生的听说读写能力的提高程度；学生对故事情节和主题的理解和表达能力；学生创作的童话故事的质量和创意。

以上是关于《幼儿文学实用教程—儿童童话》说课稿的内容，希望能对您的教学有所帮助。

了解儿童文学名著作品小学二年级语文说课稿

了解儿童文学名著作品小学二年级语文说课稿儿童文学作为儿童阅读的重要组成部分，对于培养孩子的兴趣和爱好，提高阅读能力和文化素养起到了至关重要的作用。

本篇说课稿将以小学二年级语文课程中的儿童文学名著作品为主题，详细介绍了解儿童文学名著的重要性、适合年龄段的作品选择、文学名著的特点以及如何进行教学设计等方面的内容。

第一部分：引言【名言名句】“书是人类进步的阶梯。

”——高尔基语言贾谊，照例主持，言简意赅，含义深邃。

著名俄国作家高尔基通过这句名言表达了阅读的重要性和对个人发展的影响。

对于儿童来说，阅读优秀的儿童文学作品能够培养他们的阅读兴趣、提高阅读能力，并在潜移默化中传递着美好的价值观。

第二部分：了解儿童文学名著作品的重要性儿童文学名著作品是优秀的文学作品，通过文字和形象展现了其中的精神内核和美好价值观念，对于儿童的心灵成长和道德修养起到了重要的作用。

通过接触名著作品，不仅能够培养儿童的阅读兴趣，还能丰富他们的情感世界和想象力，促进他们的语言表达能力和审美态度。

第三部分：适合年龄段的作品选择儿童文学名著作品丰富多样，需要根据不同年龄段的孩子来选择适合的作品。

对于小学二年级的孩子，我们可以选择一些经典的儿童文学作品，如《小王子》，《善良的小狼狗》等。

这些作品主题鲜明、情节有趣，能够引起孩子的共鸣，培养他们的情感体验能力和阅读兴趣。

第四部分：儿童文学名著的特点儿童文学名著作品有着独特的特点，这也是其受到广大读者喜爱的原因之一。

以下是儿童文学名著的一些共同特点：1. 主题鲜明。

儿童文学名著作品往往以儿童关心的问题和情感体验为主题，给予孩子积极向上的启示。

2. 语言简洁明快。

儿童文学名著作品的语言通俗易懂，并充满幽默感，能够吸引孩子的注意力，提高他们的阅读兴趣。

3. 情节生动有趣。

通过生动有趣的情节设计，儿童文学名著作品能够唤起孩子的好奇心，激发他们对故事的兴趣和想象力。

第五部分：教学设计在进行儿童文学名著的教学过程中，我们可以采用多种教学手段和方法，激发孩子的阅读热情和参与度。

2023年幼儿园万能说课稿【优秀10篇】

2023年幼儿园万能说课稿【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《幼儿文学实用教程—儿童文学》说课稿

《幼儿文学实用教程—儿童文学》说课稿幼儿文学实用教程—儿童文学说课稿
一、说教材的选择和教材分析
本节主要介绍幼儿文学实用教程中关于儿童文学的内容和教材选择。

二、教材结构和特点
本节主要介绍幼儿文学实用教程中儿童文学部分的教材结构和特点，包括多样化的文学形式和内容。

三、教学目标和要求
本节主要介绍使用幼儿文学实用教程教授儿童文学时的教学目标和要求，包括培养幼儿的想象力和语言表达能力。

四、教学过程安排
本节主要介绍使用幼儿文学实用教程教授儿童文学时的教学过程安排，包括选择合适的教学方法和形式。

五、教学心得和困惑
本节主要总结在使用幼儿文学实用教程教授儿童文学过程中的一些教学心得和困惑，以及解决方法。

六、教学反思和展望
本节主要进行对使用幼儿文学实用教程教授儿童文学的教学效果进行反思，并展望未来的教学改进方向。

以上是本文档《幼儿文学实用教程—儿童文学说课稿》的主要内容概述。

详细的内容和教学方法可以根据实际情况进行补充和调整。

儿童文学说课

《儿童文学》说课稿一、课程简介《儿童文学》课程是初等教育专业的一门专业必修课。

此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理，旨在使学生系统、全面、科学地理解和掌握儿童文学的基本概念和一般原理，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学素养。

适用的专业层次是文科方向的高职专业。

总学时是84学时，在第五学期开设。

二、课程的地位和作用根据初等教育专业培养目标，本课程主要任务是通过本课程的学习，使学生掌握作为小学教师或幼儿教师必备的儿童文学理论知识，理解儿童文学的特点，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学素养；了解不同儿童文学体裁及其特征，熟识中外著名儿童文学作家及其作品，重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品（儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文）的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简析（概要评论）；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。

三、与其他课程的关联与本课程相关联的课程有：《中国文学》、《外国文学》、《文学概论》、《小学语文教学论》等。

其中《中国文学》是先修课程，《外国文学》、《文学概论》、《小学语文教学论》为同时开设课程。

本课程与中国文学、外国文学联系紧密，有些内容互为交叉。

本课程与文学概论互为依托，文学概论的鉴赏、评论等原理将在本课程中得到运用，而本课程的一些文学现象又是文学概论重要的例证。

小学语文课文80%左右为儿童文学，因此本课程与小学语文教学论结下不解之缘四、教学内容根据初等教育专业人才培养目标，结合学生的实际情况，为了使学生在以后的小学语文教学中更加得心应手，本教材所学内容主要分为以下两个方面：儿童文学的基本理论和儿童文学的体裁。

儿童文学的基本理论包括三方面的基本理论：儿童文学的本质，儿童文学的发展和儿童文学的欣赏，其中儿童文学的本质是理论部分的核心内容，包括儿童文学的概念和研究对象，儿童文学的本质，儿童文学的特征，儿童文学的意义及功能四方面的内容；儿童文学的发展是在学习了外国儿童文学的发展和中国儿童文学的发展的基础上得出的儿童文学发展的基本规律。

儿童文学说课稿

儿童文学说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《儿童文学》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《儿童文学》是一门研究儿童文学基本原理和各类儿童文学体裁艺术特点的课程。

选用的教材具有系统性、科学性和实用性，涵盖了儿童文学的历史发展、文体分类、创作方法等重要内容。

本教材注重理论与实践相结合，通过丰富的作品选读和案例分析，引导学生理解儿童文学的独特魅力和教育价值。

同时，教材还关注了当代儿童文学的发展趋势和热点问题，有助于学生拓宽视野，跟上时代的步伐。

二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。

他们具有一定的文学基础和阅读兴趣，但对于儿童文学的了解相对较少。

在思维特点上，他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、生动的教学内容更易于接受。

此外，学生们在学习中表现出较强的好奇心和探索欲望，但自主学习能力和分析问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性，培养他们的独立思考和创新能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标让学生了解儿童文学的基本概念、发展历程、主要文体及其特点，掌握儿童文学的创作原则和方法。

2、能力目标培养学生阅读、分析和评价儿童文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平和写作能力。

3、情感目标激发学生对儿童文学的热爱之情，增强他们的人文素养和社会责任感，使他们能够关注儿童的成长和发展。

四、教学重难点1、教学重点儿童文学的文体特点和创作方法，经典儿童文学作品的赏析。

2、教学难点如何引导学生将理论知识运用到实际的创作和评价中，培养他们的创新思维和实践能力。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握儿童文学的基本理论知识。

2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维，培养他们的合作精神和表达能力。

儿童文学欣赏小学四年级语文说课稿

儿童文学欣赏小学四年级语文说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并分析儿童文学作品的基本特点；2. 掌握四年级语文课本中的儿童文学作品；3. 培养学生对儿童文学作品的欣赏能力和阅读兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解儿童文学的基本特点，如情节简单生动、语言朴实自然等；让学生掌握四年级语文课本中的儿童文学作品。

2. 教学难点：引导学生积极参与儿童文学作品的阅读、欣赏和分析过程；培养学生的文学鉴赏能力，培养学生的想象力和创造力。

三、教学准备1. 教学资源：四年级语文课本中的儿童文学作品《七色花》、《一只奇怪的狗》等；黑板、彩色粉笔、投影仪等。

2. 教学环境：课堂布置整洁美观，教师提前准备好教具和教材。

四、教学过程一、导入（10分钟）1. 教师以一句名言名句引入话题：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”2. 引导学生谈谈自己喜欢阅读儿童文学作品的原因。

二、新课呈现与讲解（15分钟）1. 教师通过投影仪展示《七色花》的封面，并简要介绍作者和出版背景。

2. 教师鼓励学生用自己的话描述封面画面所传达的主题，引导学生对作品产生兴趣。

3. 教师利用黑板，讲解儿童文学作品的基本特点，并与学生一起分析《七色花》中的情节、人物、语言等。

三、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选取一篇四年级语文课本中的儿童文学作品进行欣赏和分析。

2. 小组内学生共同阅读作品，一起回答问题，分享自己的理解和感受。

3. 教师鼓励学生斟酌选择恰当的名言、名句来赞美和评价所选的作品，并让学生进行表演。

四、展示分享（15分钟）1. 每个小组分别展示所选儿童文学作品的欣赏成果，并对作品进行自己的评价。

2. 教师在展示的过程中给予适当引导和点评。

五、巩固拓展（20分钟）1. 教师组织学生进行个人作品推荐，每个学生都有机会介绍自己喜欢的一本儿童文学作品，并简要叙述作品的主要情节和自己的感受。

2. 鼓励学生互相交流，相互推荐好书，并在班级中创建一个“儿童文学书评小组”，定期分享和交流读书心得。

小学语文儿童文学教案说课稿：用童话故事培养学生的情感表达能力

尊敬的评委、各位老师：大家好！今天我演讲的主题是关于小学语文儿童文学教案的说课稿。

我们知道，童话是小学生接触文学的第一个门户，是培养孩子们阅读能力和情感表达能力的最佳素材之一。

我将通过本次演讲，与大家分享我在小学语文教学中使用童话故事的经验，以培养学生的情感表达能力。

一、教学目标本教学主要是针对小学三年级的学生，以童话故事为载体，通过朗读、讲解、表演等多种方式，让学生了解故事情节，体验故事情感，发展学生的语言表达能力和心理素质，使其在课堂中能够能够运用所学知识和技能，表达自己的思想和情感，感受文学之美。

二、教学重点本次教学的重点是让学生在朗读、讲解、表演童话故事的过程中，发展表达自己情感的能力。

具体包括以下方面：1.选择适合学生的童话故事，让学生感受其中的情感因素。

2.通过朗读、表演、讲解等多种方式，让学生更好地理解故事，深度体验情感。

3.根据故事表达自己的感受和思考，提高学生的思维能力和表达能力。

三、教学过程1.情境感知教师可以在教室或者户外等环境中给学生营造出特定的情境，比如说童话故事的场景。

让学生感受到童话故事中所描述的情感与情境，如若干人演绎人、场景等，来达到提高学生情感认知和情感表达能力的效果。

2.童话故事的朗读和表演在教学过程中，教师可以让学生轮流朗读童话故事，让每个孩子都能够有机会参与到朗读中来，让每位学生都能够感受到自己的语言表达能力的提升，极大的增强他们的学习兴趣。

同时也可以让学生进行表演活动，让他们能够更好的感受故事情节和背景，通过互动来提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.学生的情感表达在童话故事的理解和体验之后，教师还可以安排分组讨论，让学生根据故事表达自己的感受和思考，提高学生的情感表达能力。

也可以布置相关的作业，让学生自主完成。

通过这些方法，可以让学生在各方面得到全方位的提高，从而更好地掌握学习技能，提高整体素质。

四、教学评估教学评估能够反映出教学质量的高低，为了更好地检测学生的语言表达和情感表达能力，我们可以采用以下方法：1.针对学生进行问答和讲解。

了解儿童文学作品小学二年级语文说课稿

了解儿童文学作品小学二年级语文说课稿儿童文学作品是小学语文课程中不可或缺的一部分，通过引导学生阅读儿童文学作品，可以培养学生的语言表达能力、想象力和阅读理解能力。

本篇文为小学二年级语文说课稿，将介绍儿童文学作品的意义和选择适合该年级学生的经典文学作品，并提出相应的教学活动。

一、引言阅读儿童文学作品既能开阔孩子们的思维，又能愉悦他们的心灵。

如英国作家罗尔德·达尔(Roald Dahl)所说：“让儿童阅读让他们进入富丽堂皇的世界，并加入锻炼他们的思维。

”因此，在小学二年级语文教学中，我们应该引导学生接触各种经典的儿童文学作品，激发他们对阅读的热爱和对学习的兴趣。

二、儿童文学作品的意义1.启发孩子的创造力和想象力儿童文学作品中那些奇幻的故事情节和各种生动有趣的角色，能够激发孩子们的想象力，拓展他们对世界的认识和理解。

例如，路易斯·卡罗尔(Lewis Carroll)的《爱丽丝梦游仙境》，通过令人匪夷所思的场景和角色，引导孩子们构建一个奇幻的迷宫世界，使他们充分利用自己的创造力。

2.培养孩子的价值观和社会道德观儿童文学作品中的主题常常包含着对美好品质和价值观的讨论，例如友情、勇气、宽容和正直。

安徒生(Hans Christian Andersen)的《卖火柴的小女孩》以及兄弟格林(Jacob Grimm and Wilhelm Grimm)的《灰姑娘》都能够引发孩子们对于善恶、人性、情感的思考，培养他们的道德意识。

三、适合二年级学生阅读的儿童文学作品对于二年级学生而言，初步接触儿童文学作品，需要选用简洁明了的故事，注重情节的连贯性和可读性。

1.《爱丽丝梦游仙境》这本书是一部奇幻冒险的故事，讲述了一个小女孩在梦中进入了一个神奇的仙境，经历了一系列惊险的冒险。

这本书容易让孩子们沉浸其中，并引起他们对奇幻故事的兴趣。

2.《小王子》这本书以寓言的方式，讲述了关于友谊、责任和成长的思考。

通过小王子的冒险故事，孩子们可以认识到自我探索和意义的重要性，同时也能激发他们对宇宙和自然的热爱。

了解儿童文学经典小学二年级语文说课稿

了解儿童文学经典小学二年级语文说课稿在二年级的语文课程中，教师通常会引入儿童文学经典。

儿童文学作为一种特殊的文学形式，具有丰富的故事情节和深刻的寓意，因此对于儿童的成长和教育具有重要作用。

本文将就如何让二年级的学生了解儿童文学经典，提供一份语文说课稿。

一、教学目标1.使学生了解儿童文学经典的概念与特点；2.让学生认识到儿童文学作品对于儿童成长的积极影响；3.培养学生欣赏和阅读儿童文学的兴趣和能力。

二、教学重点与难点1.重点：儿童文学经典的定义、特点与意义；2.难点：如何引导学生深入思考儿童文学作品背后的寓意和哲理。

三、教学过程1.导入：通过展示一些二年级学生喜爱的儿童文学作品的封面，激发学生对儿童文学的兴趣和好奇心。

可以使用名言名句如"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"，以激发学生对阅读和文学的向往。

2.核心内容：(1)什么是儿童文学经典：简单地向学生解释儿童文学经典的定义，它是指那些具有普遍价值观、丰富的情节与寓意的作品，经久不衰并对儿童的心灵成长产生积极影响的经典文学作品。

(2)儿童文学经典的特点：帮助学生了解儿童文学经典的特点，包括简洁明快的语言、丰富多样的故事情节、教育意义和精神内涵的深度。

(3)儿童文学经典的意义：着重让学生认识到儿童文学作品对于儿童成长的积极影响，如鼓励勇敢、培养情感、启发思考等。

(4)经典儿童文学作品的欣赏：选择一到两篇经典儿童文学作品，并结合适当的图片、音频或视频材料进行欣赏。

学生通过感官的直接接触能更好地理解和感受到文学作品的魅力。

例如，可以选择《小狗钱进》、《白雪公主》等。

3.学生参与：(1)以小组形式进行讨论，让学生发表自己对儿童文学经典的看法和体会。

引导他们深入分析和思考作品中的意义和价值。

(2)让学生自由选择一篇儿童文学作品，并进行简短的口头报告，包括作品名称、作者、故事梗概和自己的感受。

鼓励学生准备相关的图片或实物来辅助演讲。

4.巩固与拓展：(1)布置作业：要求学生撰写一篇150字的读后感，表达对经典儿童文学作品的理解和感受。

小学一年级语文说课稿初步了解儿童文学作品

小学一年级语文说课稿初步了解儿童文学作品小学一年级语文说课稿：初步了解儿童文学作品在小学一年级的语文教学中，通过引入儿童文学作品，可以培养学生的阅读兴趣，拓展他们的想象力和创造力。

本节课的教学目标是让学生初步了解儿童文学作品，培养他们对阅读的兴趣和热爱。

本文将从引入作品、内容介绍、教学方法以及作业布置等方面展开阐述。

引言：“儿童文学是滋润童年的雨露”——郑渊洁儿童文学作品是指为儿童创作的文学作品，它以生动的语言、丰富的想象力和深刻的教育意义吸引着孩子们的眼球。

通过读儿童文学作品，孩子们可以开阔视野，陶冶情操，增强语言表达能力。

接下来，我们将通过一篇优秀的儿童文学作品，带领学生进入阅读的世界。

作品引入：在初步了解儿童文学作品之前，我选择了一篇名为《小猪佩奇的生日派对》的故事。

这个故事以小猪佩奇为主人公，讲述了她筹备生日派对的过程。

通过该故事，学生们可以感受到友谊的力量，了解生日派对的概念，培养与他人合作的意识。

内容介绍：故事开始，小猪佩奇即将过生日，并邀请了她的好朋友来参加派对。

为了举办一场完美的派对，小猪佩奇和她的家人一起制作蛋糕，装饰房间，准备游戏和礼物。

最后，所有的朋友到达了派对现场，他们一起玩耍、分享礼物，度过了一个愉快的时光。

教学方法：1. 导入：通过展示小猪佩奇的形象和生日派对的图片，让学生感受到故事的背景和氛围。

2. 听读故事：教师用流畅的语言讲述故事内容，学生们聚精会神地听故事，感受情节变化。

3. 讨论与分享：教师提问有关故事的问题，鼓励学生积极参与，分享自己的感受和理解。

4. 制作绘本：学生们可以用纸张、彩笔等材料制作属于自己的小猪佩奇生日派对绘本，表达对故事的理解和喜爱。

5. 课堂游戏：可以设置生日派对相关的游戏环节，如生日蛋糕接龙、生日卡片制作等，通过游戏加深对故事的认知。

6. 表演剧目：将故事改编成简短的小剧场，让学生们扮演故事中的角色，培养他们的表达和合作能力。

作业布置：为了进一步加深学生对《小猪佩奇的生日派对》的理解，我将布置以下作业：1. 创作：要求学生用自己的话重新讲述这个故事，或者创作故事的结局。

安徒生童话说课稿

安徒生童话说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是安徒生童话。

一、说教材安徒生童话是世界儿童文学宝库中的璀璨明珠，它以独特的魅力影响了一代又一代的孩子。

这些童话不仅具有丰富的想象力和优美的语言，还蕴含着深刻的人生哲理和人文关怀。

安徒生童话的题材广泛，涵盖了爱情、友情、亲情、勇气、善良、勤劳等诸多主题。

其作品中的人物形象鲜明，如卖火柴的小女孩、丑小鸭、拇指姑娘等，都给读者留下了深刻的印象。

在教学中，我们可以通过引导学生阅读安徒生童话，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言表达能力和思维能力，同时也能够让他们在童话的世界里感受到真、善、美，树立正确的价值观和人生观。

二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。

这个年龄段的孩子正处于好奇心旺盛、想象力丰富的时期，他们对童话充满了浓厚的兴趣。

然而，他们的阅读能力和理解能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解安徒生童话的创作背景和主要作品，掌握基本的阅读方法和技巧，能够独立阅读并理解简单的童话故事。

2、过程与方法目标：通过阅读、讨论、交流等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，提高学生的合作学习能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受安徒生童话中所蕴含的真、善、美，培养学生的同情心、爱心和正义感，让学生在阅读中获得心灵的启迪和成长。

四、说教学重难点1、教学重点：掌握安徒生童话的主要内容和艺术特色，理解童话中所蕴含的深刻道理。

2、教学难点：如何引导学生从童话中汲取营养，树立正确的价值观和人生观，提高学生的文学鉴赏能力。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于童话世界中，增强学生的阅读体验。

2、问题引导法：提出一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

《幼儿文学实用教程—儿童寓言》说课稿

《幼儿文学实用教程—儿童寓言》说课稿幼儿文学实用教程—儿童寓言说课稿一、教材内容概述本教材是一本针对幼儿的文学教材，主要介绍了儿童寓言的相关内容。

儿童寓言是一种以动物为形象，通过故事情节传递道德教育的文学形式，具有深刻的寓意和启发。

本教材旨在帮助幼儿理解寓言的含义，培养其道德观念和思维能力。

二、教学目标1. 了解儿童寓言的定义和特点；2. 掌握几篇著名的儿童寓言故事；3. 能够通过阅读寓言故事来理解其中的道德寓意；4. 培养幼儿的道德情感和思维能力。

三、教学重点和难点教学重点：培养幼儿的道德情感和思维能力；教学难点：帮助幼儿理解寓言故事中的道德寓意。

四、教学方法1. 课堂讲授：通过讲解儿童寓言的定义、特点和相关知识点，帮助幼儿建立起对寓言的基本认识。

2. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们围绕一篇儿童寓言故事展开讨论，引导他们理解故事中的道德寓意。

3. 故事阅读：选取几篇经典的儿童寓言故事进行朗读，让幼儿通过听故事的方式来感受其中的道德教育。

4. 艺术创作：鼓励幼儿根据自己的理解和想象创作属于自己的寓言故事或者绘制相关的插图。

五、教学内容安排第一课时：儿童寓言的定义和特点1. 介绍儿童寓言的概念和基本特点；2. 分享一些著名的儿童寓言故事，引起幼儿对寓言的兴趣。

第二课时：寓言故事的道德寓意1. 选取一篇寓言故事进行讲解，解读其中的道德寓意；2. 小组讨论：幼儿分组讨论故事中的寓意，并展示讨论结果。

第三课时：经典儿童寓言故事的阅读1. 教师朗读几篇经典的儿童寓言故事；2. 引导幼儿主动参与，提问故事中的道德问题，促进思考和讨论。

第四课时：儿童寓言的艺术创作1. 鼓励幼儿根据自己的理解和想象，创作属于自己的寓言故事；2. 或者引导幼儿绘制相关的寓言插图，表达对寓言故事的理解。

六、教学评价1. 通过教学活动中对幼儿的观察和分析，评价幼儿在道德情感和思维能力方面的发展；2. 根据幼儿的作品和表现，评价幼儿在艺术创作方面的能力和想象力。

儿童文学说课稿

儿童文学说课稿一、教学内容今天我将为大家介绍小学语文四年级上册的第五单元，这一单元的主题是“儿童文学”。

本单元共有四篇课文，分别是《麻雀》、《刺猬》、《小蜗牛》和《猫》。

这些课文都是以动物为主角，通过讲述它们的故事，引导学生了解动物的特点和生活习性，培养学生的爱心和保护动物的意识。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 通过学习课文，了解不同动物的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

3. 引导学生学会关爱动物，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。

难点：学会关爱动物，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、动物图片等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于动物的短片，引起学生的兴趣，然后引导学生说出自己最喜欢的动物，并简要介绍该动物的特点。

2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师带领学生一起分析课文，讲解生字词，理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。

3. 实践环节：学生分组讨论，每组选择一种动物，讨论这种动物的特点、生活习性以及如何保护它们。

4. 例题讲解：教师通过PPT展示一些关于动物的例题，引导学生运用课文中学到的知识解决问题。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：动物的特点麻雀：勇敢、聪明刺猬：狡猾、可爱小蜗牛：勤奋、坚韧猫：温柔、机敏七、作业设计1. 请学生根据课文内容，画出自己最喜欢的动物，并简单描述该动物的特点。

答案：略2. 请学生写一篇关于保护动物的短文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和掌握程度较高，但在实践环节，部分学生对动物的保护意识不够强烈，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：引导学生课后阅读更多关于动物的书籍，增加对动物的了解，培养学生的阅读兴趣。

同时，组织一次关于动物保护的实践活动，提高学生的环保意识。

儿童文学说课稿

儿童文学说课稿一、课程背景本次课程是一堂儿童文学课，旨在通过讲述儿童文学作品，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力，激发他们的想象力和创造力，让他们体验文学的魅力，并培养他们的语言表达能力和情感体验。

二、课程内容本次课程的内容包括：儿童文学作品的讲述和解读角色扮演和情景再现创作性绘画和写作文学作品的欣赏和分享三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：听懂儿童文学作品的情节和人物形象，理解作品的主题和寓意通过角色扮演和情景再现，体验作品的情节和人物形象，培养语言表达能力和想象力进行创作性绘画和写作，表达自己对作品的理解和想法，培养创造力和表达能力进行文学作品的欣赏和分享，增强语言表达能力和合作意识四、教学过程1. 儿童文学作品的讲述和解读通过讲述和解读儿童文学作品，让幼儿了解作品的情节和人物形象，理解作品的主题和寓意，培养他们的语言理解能力和想象力。

2. 角色扮演和情景再现组织幼儿进行角色扮演和情景再现，让他们扮演作品中的角色，体验作品的情节和人物形象，培养他们的语言表达能力和想象力，并激发他们对文学的兴趣和热爱。

3. 创作性绘画和写作鼓励幼儿进行创作性绘画和写作，让他们根据自己对作品的理解和想法，进行绘画创作和写作，表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和表达能力。

4. 文学作品的欣赏和分享引导幼儿进行文学作品的欣赏和分享，让他们表达自己对作品的理解和感受，增强语言表达能力和合作意识，并欣赏他人的表演和作品，培养欣赏能力和合作意识。

五、教学评价通过本次课程，幼儿听懂了儿童文学作品的情节和人物形象，理解了作品的主题和寓意。

通过角色扮演和情景再现，他们体验了作品的情节和人物形象，培养了语言表达能力和想象力。

通过创作性绘画和写作，他们表达了自己对作品的理解和想法，培养了创造力和表达能力。

通过文学作品的欣赏和分享，他们增强了语言表达能力和合作意识。

《葡萄沟》说课稿

《葡萄沟》说课稿引言概述：《葡萄沟》是一部经典的儿童文学作品，通过描述小男孩阿诺的成长经历，展现出了友情、勇气和坚持的力量。

本文将对《葡萄沟》进行说课，从作者背景、作品概述、主题内容、文学特点和教学意义等方面进行详细阐述。

一、作者背景1.1 作者简介：《葡萄沟》的作者是美国著名儿童文学作家理查德·皮克。

他擅长描写儿童成长过程中的心理与情感变化，深受孩子们的喜爱。

1.2 作品代表：理查德·皮克的代表作品还包括《小王子》、《小熊维尼》等，都是儿童文学领域的经典之作。

1.3 文学影响：皮克的作品被翻译成多种语言，在全球范围内广受欢迎，对儿童文学的发展产生了深远影响。

二、作品概述2.1 内容梗概：《葡萄沟》讲述了小男孩阿诺在葡萄园中与爷爷相依为命的故事，通过与爷爷的相处，阿诺逐渐成长，学会了勇敢和坚持。

2.2 主要情节：作品中主要围绕着阿诺和爷爷在葡萄园中的生活展开，描写了他们之间的亲情、友情以及面对困难时的勇气和坚持。

2.3 结局展望：故事情节虽然简单，但通过描写阿诺与爷爷之间的情感交流和成长历程，展现出了深刻的人生哲理和道德观念。

三、主题内容3.1 友情与亲情：《葡萄沟》强调了友情和亲情在人生中的重要性，通过阿诺和爷爷之间的相处，展现出了深厚的亲情和真挚的友情。

3.2 勇气与坚持：作品中描写了阿诺面对困难时的勇气和坚持，这种精神激励着读者在面对挑战时不轻言放弃，勇敢向前。

3.3 成长与自我认知：通过阿诺在葡萄园中的经历，读者可以看到他在成长过程中逐渐认识到自己的优点和不足，从而更加坚定自己的目标和信念。

四、文学特点4.1 细腻的情感描写：皮克擅长通过细腻的情感描写打动读者，让人感受到角色内心的纠结和挣扎。

4.2 生动的人物塑造：作品中的人物形象生动鲜明，每个角色都有自己独特的性格特点，让读者能够深入了解他们的内心世界。

4.3 意义深远的主题：《葡萄沟》所探讨的友情、勇气和成长主题具有深远的意义，能够引发读者对生活的思考和反思。