苏教2011课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节神奇的微生物(共24张PPT)

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5831.苏教初中生物八上《第5单元第14章第3节神奇的微生物》word教案 (4)

课题第14章第3节神奇的微生物学习目标1.描述病毒的主要特征。

2.举例说出病毒与人类生活的关系。

3关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。

重点难点教学重点：1.描述病毒的主要特征。

2.举例说出病毒与人类生活的关系。

教学难点：1.描述病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。

教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备各种真菌的图片及相关资料是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第2课时备课总数第 8 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习提问：1．微生物包括哪几类?2．细菌的种类有哪几种？3．细菌的结构是什么？4. 真菌分为几类？5.真菌的结构有何特征？6.真菌的营养方式是怎样的？二、新授（一）病毒下面我们来认识微生物当中个体最小，结构最简单的一位成员-----病毒的结构及与人类的关系。

[播放]课件让学生观看各种病毒图片大屏幕出示复习提问问题，引导学生回答比较细菌与真菌的区别1.微生物具有小、简、低的特点2分类：3结构特征;4.营养方式有：异养，营腐生或寄生生活。

学生观看课件并阅读课文p32，了解病毒的发现过程学生思考并回答问题观看大屏幕，了解病毒的发现史，回忆非典时期的情形及甲型H7N9禽流感病毒流行的情景教师活动教学内容学生活动师生共同探讨，得出如下内容：1．形态:球形、杆形、蝌蚪形2．结构特点;简单，蛋白质外壳和遗传物质，无细胞结构3．生活方式：病毒必需寄生在活的细胞内——寄生。

4．与人类的关系（1）有害的一面：感染疾病（2）有益的一面：制作疫苗，生物杀虫剂三、小结：列表比较大小结构营养方式病毒细菌真菌四、布置作业;[播放]课件病毒的模式图阅读P33的内容讨论病毒与人类的关系[播放]课件，总结：病毒的益处和害处。

[播放]课件展示总结：病毒的益处和害处[问]同学们今天学到了什么，下面让我们用一个表格来小结一下[播放]课件中表格展示表格内容生：观看图片认识各种病毒，了解病毒形态，结构，思考其营养方式。

苏教生物八年级上册第5单元第14章第三节神奇的微生物课件(共38张PPT)

病毒具有细胞结构吗？没有
3、病毒的营养方式
不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里。
5、病毒与人类的关系有害：
使动植物患病
有利：在农业、医药方面发挥重要作用。
类形态群
病球形毒杆形
蝌蚪形
结构
蛋白质外壳、遗传物质核酸
细球菌基本结构：
菌杆菌细胞壁、细
螺旋菌
胞膜、细胞质、核质
特殊结构：
荚膜、鞭毛
生活
方式
不能独立生活，寄生在其他生物的细胞里
生殖方式
代表生物
复制
噬菌体、 SARS
病毒
寄生腐生
乳酸菌
分裂结核杆
菌
真单细胞
菌多细胞
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
寄生腐生
出芽酵母菌孢子鬼笔鹅膏
100X28=25600（个）
6、细菌与人类的关系
有害：
• 使食物变质； • 危害人类健康； • 使植物患病。
101岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林
有利：
❖用于食品生产；
❖治理环境污染；
细菌将动植物遗体分解生成的二氧化碳和无机盐，二氧化碳又是植物制造有机物的必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。是大地的清洁工
1，食用
草菇
香菇
银耳
猴头菇
金针菇
木耳
平菇
灵芝
云芝
冬虫夏草
引起脚藓的一种真菌鬼笔鹅膏
病毒
阅读32到33页，思考下面的问题 1，病毒是怎样被发现的？ 2，病毒由哪些结构组成？ 3，病毒可以分为哪三类？ 4，病毒与人类有哪些关系？

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物课件(共27张PPT)

猴头菇
根瘤
探究
四. 细菌、真菌、病毒与人类生活的关系
足癣
青霉
青霉
小麦叶锈病
非典病毒
探究
四. 细菌、真菌、病毒与人类生活的关系
1．大多数细菌和真菌对人类有益；有少数细菌和真菌对人类有害。
2．病毒对人类生活的影响有利有弊。在生物工程中有重要作用.
３．细菌和真菌在自然界物质循环中起重要作用.
布置作业
(3)当环境不良时，细菌会形成什么结构？
芽孢
二.真菌 1. 单细胞真菌
酵母菌
芽6 体
酵
细4胞核细3胞质
母菌的
细1胞壁液5泡细26胞膜
结构
酵母菌的生殖: 出芽生殖
出芽酵母细胞的电镜照片
2.多细胞真菌: (1)霉菌:由多细胞菌丝构成,如青霉,曲霉等;
青霉:菌丝直立,顶端成扫帚状
曲霉:顶端成球状
艾滋病病毒
小结
病毒、细菌和真菌主要特征的比较
项目病毒
形态大小十分
微小
是否具有细胞结构无
细菌微小
有
真菌单细胞多细胞
有
是否具有成形的细胞核营养方式
无
无成形的
有成形的
细胞核细胞核
寄生寄生或腐生寄生或腐生
思考题
1.真菌比细菌结构复杂。小波同学认为复杂之处在于 A.真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质 B.真菌细胞内含有叶绿体 C.真菌细胞内有成形的细胞核 D.真菌都是多细胞的
裸子植物 ----种子无果皮包被
种子植物被子植物
单子叶植物
（一片子叶）
（种子有果皮包被）双子叶植物
（二片子叶）
青霉

苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节神奇的微生物

苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节神奇的微生物教学设计课程名称《神奇的微生物——病毒》学科（版本）苏教版章节第十四章神奇的微生物学时一课时年级八年级上册教材分析(一)本节课特点：非常抽象，较难理解。

教材用丰富的图片资料介绍了电子显微镜下病毒，通过结构模式图介绍病毒的基本结构，以帮助学生达成描述病毒的主要特征的教学目标。

通过调查活动，关注病毒对人类生活的影响。

(二)本节课在教材中的地位：在生物圈中有动物和植物，同时还存在细菌、真菌等微生物，病毒是一类非细胞结构的特殊生物，因此在讲完细菌、真菌安排了病毒的内容。

病毒的发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。

微生物在生物圈的分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，与人类的关系十分密切。

学生对微观世界的了解，可以形成热爱丰富多彩的生物世界、关注生物多样性的情怀。

教学对象分析本节的教学对象为八年级学生。

通过前面部分的学习，学生已经比较直观的认识了动物植物。

已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。

具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础。

但病毒部分非常抽象，学生对有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。

但对病毒的形态结构、生命活动的特点理解上有难度，教学时要采用图文并茂形式及视频等多种手段加深学生对知识的理解。

教学目标(一)知识目标：1.通过学习，学生能描述病毒的形态结构特征。

2.通过学习，学生理解病毒的生命活动特点。

(二) 能力目标：通过从网上查询、收集、整理有关病毒的信息资料，使学生初步具有进一步获取课本以外的信息的能力。

(三)情感态度价值观:1.通过学习,使学生能一分为二地看待病毒与人类生活的关系。

2.通过学习,能促进学生养成良好的生活习惯。

教学重点难点以及措施重点: 病毒的主要结构和生活特点及与人类生活的关系难点:病毒的主要结构和生活特点要创设情境，采用图文及视频，加深学生对知识的理解,突破重点、难点。

苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节神奇的微生物(共24张PPT)

原核细胞异养（大多数）
√
√
√
√
√
√
√
×
√
×
异养（大多数）
寄生:
（结核杆菌、痢疾杆菌）
从活的生物体内吸取营养物质的方式
腐生:
（枯草杆菌、甲烷菌）
靠分解动植物等的遗体获取营养的方式
分裂生殖
能力提升
假设你上午8点到学校上学时，手上有100个细菌，在没有洗手的情况下，到你中午12点吃饭时，你手上的细菌数目理论上能达到多少？（细菌的繁殖速度按20分钟繁殖一代计算）
课下搜集资料，准备材料，自己动手，利用乳酸菌制作酸奶。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。202 1/8/8 2021/ 8/8Su nday, August 08, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /88/8 /2021 12:55:40 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Aug-2 18-Au g-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Sund ay, August 08, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 2021/ 8/88/ 8/202 1 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。202 1年8月 8日星期日20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。 2021 年8月2 021/8/ 8202 1/8/82 021/8 /88/8 /2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 8/820 21/8/ 8Augu st 8, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8202 1/8/8

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物课件 (共25张PPT)

真
制泡菜（乳酸菌）
菌
与
制米酒（曲霉、毛霉、酵母菌等）
人
制豆豉（米曲霉、毛霉、黑根霉等）
类的
银耳多糖、灵芝多糖等均为药用真菌制成
关
系（二）有害方面
真菌常引起食品以及衣物等霉变真菌作为病原微生物还能侵入人体和动物致病有些真菌产生的毒素如黄曲霉素能致癌
探究三病毒的主要特征及与人类的关系
艾滋病病毒
课堂总结
病毒、细菌、真菌之间的区别
类大形态群小
结构
病
毒
须通过电
球形杆形
子显微镜
蝌蚪形
蛋白质外壳、内部遗传物质
细
菌高倍球菌
显微杆菌
镜观察
螺旋菌
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质
特殊结构：荚膜、鞭毛
真
菌高倍显微镜观察或肉眼
单细胞多细胞
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
口号：给自己一个目标，让生命为它燃烧！
第三节神奇的微生物
的属于细菌吗？
教学目标
一、描述细菌的主要特征及与人类的关系二、描述真菌的主要特征及与人类的关系三、掌握病毒的主要特征及与人类的关系
探究一细菌主要特征及与人类的关系
自主学习： 1、在显微镜下观察细菌的结构 2、阅读教材有关细菌的内容 3、完成与细菌有关的练习
课内交流自我展示
1、细菌要在显微镜下才能看到，说明细菌个体怎样？ 2、细菌有哪些形态的？其结构是怎样的？ 3、细菌的生活与生殖？ 4、它与人类有什么关系？ 5、对自然界有什么意义？
小结一下
荚膜
细胞壁细胞膜
细胞质核物质
鞭毛

苏教版生物八年级上册5.14.3神奇的微生物课件

细菌分解雪梨使雪梨腐烂
寄生：从活体内吸取营养物质的营养方式。腐生：分解动物的遗体来获取营养物质方式。
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片，请你仔细观察，你能判断出细菌的生殖方式吗？
分裂生殖
计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
霍乱弧菌
螺旋菌
螺旋状
问题预设：
• 1、结合教材27页细菌结构图，对应掌握细菌所有结构。
• 2、一个细菌也是一个细胞，它和动、植物细胞相比有很多共同的结构（即基本结构）。你能指出哪些是细菌的基本结构？哪些细菌自己特有的结构吗？细菌的这些特殊结构有什么作用？
• 3、细菌的营养方式是怎样的？ • 4、细菌是如何生殖的？ • 5、细菌对自然环境有何意义？对人类生活有利还
是有弊？请举例说明。
填出细菌的结构：
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
指出细菌的基本结构和特殊结构：
细胞壁基细胞膜本细胞质结核物质构
荚膜（保护）鞭毛（运动）
细菌细胞与植物细胞的结构差异，决定了细菌的营养方式与植物不同。请你推测：细菌的营养方式是怎样的呢？
有的营寄生生活，有的营腐生生活。
100X28=25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
细菌对自然界的意义：
细菌会促使动植物遗体不断地腐烂、分解，最终使它们消失掉。动植物遗体分解生成的二氧化碳和无机盐，又是植物制造有机物的必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物课件 (共45张PPT)

球菌
杆菌
螺旋菌
肺炎球菌
肺炎链球菌葡萄球菌
大肠杆菌
结核杆菌乳酸杆菌
螺旋菌
霍乱弧菌
基本结构特殊结构
细1胞壁细2胞膜核3质细4胞质荚5 膜
鞭6 毛
基本结构
细胞壁细胞膜细胞质核质
细菌的结构
特殊结构
荚膜：保护作用鞭毛：运动器官
异养是指细菌一般不含有叶绿体，只能依靠现成的有机物来维持生活的营养方式。
知识梳理
1、形态：球形、杆形、蝌蚪形 2、种类：植物病毒、动物病毒、噬菌体 3、结构：没有细胞结构。只有蛋白质外壳和内部的遗传物质 4、营养方式：只能寄生在其他生物的活细胞中 5、传播途径：水、空气、食物、蚊虫叮咬等
利
1、利用噬菌体可以帮助人们治疗 2、利用昆虫病毒研制杀虫剂
害
引起人和动植物患病
1、酵母菌和香菇都属于真菌，下列描述不符合真菌特征的是（） A、有成形的细胞核 B、有单细胞也有多细胞 C、需依靠现成的有机物维持生活 D、细胞内有叶绿体
1、下列有关真菌的说法，不正确的是（ D ） A、使植物、动物或人患病 B、有些种类可以作为药材 C、促进自然界的物质循环 D、进行光合作用，释放氧气
在地球的陆地上和海洋中,与人类相依相存的除
了我们熟知的植物、动物外还有一个神秘的群体。
它们大多数我们看不见，那么是什么类群呢？它们
有什么特征呢？
神奇的微生物
第5单元生物的多样性
第14章丰富多彩的生物世界第三节神奇的微生物
➢描述细菌和真菌的主要特征 ➢描述病毒的主要特征以下生物的结构最简单的是( D )
A.细菌 B.植物 C.真菌 D.肝炎病毒
一、微生物

苏教版初中生物八年级上册5.14.3 神奇的微生物教案

1、大小
看资料明确：细菌形体微小，因此，观察细菌的形态、结构必须借助光学高倍显微镜或电镜放大几百倍到上千倍才能看到。
2、形态
按形态，细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。让学生看图辨认并了解常见细菌种类。
【设计意图】通过资料与图片让学生直观感受细菌的大小、形态与种类。
3、结构
[老师]:下面让我们来看下细菌的结构。观察细菌的结构图，并比较植物细胞结构图，总结它们的异同点。
[老师]:首先让我们来学习细菌。请大家完成活动一：小组共同讨论完成5个问题。（学生按4人一组看书讨论问题并在书中勾画出问题要点。教师巡视指导阅读方法。）讨论完学生回答问题，老师利用课件与学生共同探究并进行拓展。
【设计意图】让学生带着问题看书，思考相关问题并要求学生勾画关键词及问题要点，培养学生获取信息及加工信息的能力，初步了解即将学习的内容，培养学生自主学习的学习习惯，同时通过小组讨论，发挥集体的智慧来解决问题，培养学生合作的精神和团队意识及语言表达能力。
[学生]:可分为腐生和寄生。
［播放课件］让学生通过实例区分寄生与腐生。
【设计意图】通过与植物的对比，学习细菌获取营养的方式，并通过联系生活中的实例来区分腐生与寄生，让抽象的概念形象化。
5、生殖方式
[老师]:下面请同学观察动画，思考细菌是如何生殖的？
[学生]:细菌的生殖方式主要是分裂生殖。
【设计意图】利用动画及初一所学知识，让学生直观感受细菌的生殖方式及生殖速度。
1、形态
学生观察图片认识病毒形态
2、常见病毒及病毒分类
病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。让学生看图并识别说出病毒的种类。
［播放课件］
3、病毒的结构特征
[老师]:病毒具有细胞结构吗？

苏教版初中生物八上第5单元第十四章第三节《神奇的微生物》课件 (共24张PPT)

(第一课时）
单位：沈抚新城实验学校教师：吴萍
病毒微生真菌物
细菌
个体微小
特点
结构简单
细菌的三种类型：
球菌
杆菌
螺旋菌
荚膜细胞壁细胞膜细胞质核质
鞭毛
埃博拉病毒
乙型肝炎病毒
艾滋病病毒
非典病毒
脊髓灰质炎病毒
烟草花叶病毒
噬菌体
三、病毒的结构
遗传 ——————— 物质
———— 蛋白质外壳
请你来闯关：
• 1、选• A个体是单细胞的
• B细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质
• C细胞中有成形的细胞核
• D细胞中没有成形的细胞核
• 下列属于病毒的是
（D）
• A草杆菌B黄曲霉C酵母菌D噬菌体
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请你来闯关：
• 2、判断： • ⑴人们可以利用甲烷菌生产沼气（ √ ） • ⑵病毒和细菌对人类都有害（×）
• 3、生物体死亡后是否会永远保留在地球上？为什么？
谢谢
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 11:57:39 PM

苏教版初中生物八上第5单元第十四章第三节《神奇的微生物》课件(共55页)

探究指导
观察其变化； 2、根据上述变化提出有关霉菌生长的环境条件的问题； 3、针对问题，尝试提出推测性解释，即作出假设； 4、设计实验；
5、分工合作，实施实验；
6、分析实验数据，得出结论，小组间进行交流。
真菌与人类生活的关系1
• 制米酒（曲霉、毛霉、酵母菌等） • 制甜面酱（米曲霉） • 制豆豉（米曲霉、毛霉、黑根霉等）
真菌举例
酵母菌
霉菌
蘑菇
青霉
草菇
草菇
香菇
银耳
羊肚菌
双孢菇
猴头菇
金针菇
木耳
平菇
鬼笔鹅膏
冬虫夏草
茯苓
灵芝
云芝
竹黄
古尼虫草
鳞皮扇菇
尖顶地星
黄裙竹荪
头状秃马勃
白鳞马勃
探究:霉菌生长的环境条件
探究目的了解霉菌生长所需的环境条件
材料器具
显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、面包、米饭等）、透明塑料袋等 1、分组、将上述某种新鲜食品放置于不同的自然环境中，
真菌
真菌的主要特征： 1、为真核生物； 2、营养体简单，多数为丝状体，少数为原质团，细胞壁主要为几丁质，有的为纤维素 3、营养方式为异养； 4、繁殖时产生各类孢子。
真
菌
已被描述的真菌约有10万种，其中绝大部分是有益的，在生态学上起着分解者的作用。约有8000种左右可引起植物病害，在所有侵染性病害中，真菌病害占到80%以上。少数真菌可引起人和动物的病害。有益真菌可被用来制药、生产食品和用于生防等。
真菌与人类生活的关系2
酵母
制馒头，面包用干酵母酿酒用啤酒酵母
葡萄糖酵母菌二氧化碳＋水＋能量（有氧）葡萄糖酵母菌二氧化碳＋酒精＋少量能量（无氧）

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物教案 (1)

神奇的微生物的教学设计
一、设计思路
新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。

因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。

二、教材分析
本节课分两课时完成。

本节课是第一课时的教学设计，知识目标主要有两个：1描述病毒和细菌的主要特征。

2 举例说明病毒、细菌与人类生活的关系。

微生物的结构特征是本节的重点
三、教学目标
知识目标：1描述细菌和病毒的主要特征
2 举例说出病毒和细菌与人类的关系
能力目标：培养学生收集信息整理信息能力，培养学生独立思考，比较知识的能力。

情感态度与价值观目标：让学生形成合作意识和科学严谨的学习态度。

关注微生物与人类关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。

四、教学策略与手段
1、以《超级细菌》这一个学生感性趣的话题作为一条主线贯穿整个教学过程。

2、以学生自学为基础，以学生感兴趣的事件和生活中的常识为切如点
3、让学生参与社会热点问题的讨论，勇敢表达自己的观点。

在本节教学结束时为下一节课教学做好铺垫.
五、重点和难点
重点：细菌和病毒的结构和特征，本节课的情感目标也是一个重点。

难点：细菌和病毒与人类的关系
六、教学过程
七、课后布置
1调查家庭成员有无滥用抗生素现象。

2 畅想我们利用微生物的前景
3 回家亲手培养一些真菌，为下节课做好准备。

苏教版初中生物八上第5单元第十四章第三节《神奇的微生物》课件 (共25页)

不要践踏植物，记录要客观真实。注意安全哦！
开始汇报吧！
调查细菌与环境的关系
第二轮面试
关卡四：细菌与人类的关系
任务1：分小组查阅资料，说说细菌与人类的关系，小组进行表演汇报。（3人/小组合作完成）
细菌与人类有利有弊. 关系
黄色短杆菌制造味精黄色短杆菌乳酸菌乳酸菌制造酸奶甲烷菌利：甲烷菌制造沼气
关卡一：细菌的形态和结构
任务3：建构模型，说说细菌各结构的功能（3人/小组合作完成）
赶紧动手吧!别忘了这些结构的功能哦！
关卡二：细菌的营养方式
任务1：阅读以下小资料，说说细菌有哪些营养方式。
痢疾杆菌
痢疾杆菌一般存在于人体肠道内，从人体肠道中吸收营养物质。
枯草杆菌
肺结核杆菌引起肺结核炎结核弊：
杆菌肺炎双球菌肺炎肺炎
双球菌
1、细菌从形态看我们可以把细菌分为哪些？
答：球菌（葡萄球菌）、杆菌（枯草杆菌）、螺旋菌（迂回螺菌）。
2、细、核质、鞭毛。
3、说说细菌和前面所学的植物细胞最主要的区别是什么？
答：细菌细胞没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。这种细胞属于原核细胞。
枯草杆菌可以从植物遗体中吸收营养物质。在垃圾处理等方面有重要作用。
寄生
营养方式
腐生寄生：从活的生物体内吸取营养物质的方式。依靠分解动、植物等的遗体来腐生：获取营养物质的营养方式。
关卡三：细菌与环境的关系
任务1：调查细菌与环境的关系 1、明确目的：关注细菌对环境的影响。 2、调查地点：某某学校小花园。 3、成立调查小组，进行实地调查。（确定好组长、记录员、查阅资料员、工具准备人员、汇报员） 4、常见调查器具：玻璃瓶、放大镜、培养皿、显微镜、笔记本…… 5、填写调查报告并汇报。

八年级生物上册第五单元第十四章第三节神奇的微生物课件1(新版)苏教版

第一页，共15页。
细菌：有细胞壁、细胞膜、
细胞质和核物质（无成形细胞核）。营寄有生养荚：(y膜í从n有g和活些y鞭ǎ的n(y生毛gǒ)物方u。x体式iē内Байду номын сангаас细吸胞收营还养(yíng
腐生：分解动植物的遗体而获得营养
第二页，共15页。
第三页，共15页。
荚膜细胞壁细胞膜细胞质核物质(wù
鞭毛(biānm
幽门
(yōumén)
螺旋杆菌
第四页，共15页。
真菌：分为单细胞真菌和多细胞真菌。有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核细胞内无叶绿体，故营寄生(jìshēng) 无性生殖或有性生殖。
第五页，共15页。
单细胞真菌(zhēnjūn)
第六页，共15页。
多细胞真
探究实验：霉菌生活(shēnghuó)的环境
探究目的(mùdì)：了解霉菌生活的环境。
第七页，共15页。
讨论：根据上述探究结果，提出防止
(fángzhǐ)家中食品或衣物霉变的具体措施。
深入探究：查阅相关资料，了解(liǎojiě)其他真
菌生活的环境。
第八页，共15页。
第九页，共15页。
病毒：结构简单，无细胞结构，生
物体由蛋白质外壳(wài ké)和遗传物质核酸构成。
第十页，共15页。
不同类型(lèixíng)AIDS病毒
第十一页，共15页。
脊髓灰质炎病毒(bìngdú)
第十二页，共15页。
SARS病毒(bìngdú)（冠状病毒(bìn
第十三页，共15页。
乙型肝炎病毒(bìngdú)
第十四页，共15页。
艾滋病病毒(bìngdú)
第十五页，共15页。

5834.苏教初中生物八上《第5单元第14章第3节神奇的微生物》word教案 (7)

神奇的微生物教学目标：知识目标：1、真菌的特征2、真菌与人类生活的关系能力目标：培养学生观察、探究的能力情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感教学重点：2、依据新课程标准分析真菌的结构通过观察霉菌的生长环境条件，制定教学重点为：真菌的特征。

教学难点：3、依据学情从同学们熟悉的真菌入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析教学难点为：真菌与人类生活的关系。

教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法学情分析：从同学们熟悉的真菌入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析真菌的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。

课前准备：教师准备：教学相关课件、视频学生准备：每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。

教学过程：一、导入新课1、课前提问：由小组组长课前提问细菌和病毒的及特征及于人类的关系2、由学生播放与这节课有关的视频真菌导入新课教师：这节课学习真菌的结构和与人类的关系二、新课内容：（三）真菌学生带在不同条件下保存的馒头，学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一种呢？下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。

问：大家做实验用的馒头/面包发生了什么变化？分别是放在什么环境下的？交流*馒头/面包会长霉、霉菌属于真菌【师】：长在馒头上的霉菌属于个体较小的真菌，和它一样“小个头”的真菌还有大家熟悉的酵母菌同学们一定见过发霉的馒头，长在馒头上黑乎乎的就是真菌的一种，叫黑曲霉。

接【师】：真菌家族中绝大多数都是“大个子”学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一种呢？下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。

【师】下来就来了解下什么是真菌。

苏教2011课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物(共24张PPT)

5831.苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第3节 神奇的微生物》word教案 (4)

苏教生物八年级上册第5单元第14章第三节 神奇的微生物 课件(共38张PPT)

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 课件(共27张PPT)

苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物

苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物(共24张PPT)

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 课件 (共25张PPT)

苏教版生物八年级上册5.14.3神奇的微生物 课件

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 课件 (共45张PPT)

苏教版初中生物八年级上 册5.14.3 神奇的微生物 教案

苏教版初中生物八上第5单元第十四章第三节《神奇的微生物》 课件 (共24张PPT)