浅议英语课堂备课的要素结构

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英语教案六要素及解释

英语教案六要素及解释标题：英语教案六要素及解释教案是教师进行教学活动的重要工具，它的设计和编写对于教学的有效性和高效性起着至关重要的作用。

下面是英语教案的六个要素及其解释，以帮助教师进行教案的撰写和指导。

要素一：教学目标（Teaching Objectives）教学目标是教师在一节课中希望学生达到的预期结果。

在英语教案中，教学目标应该明确、具体、可测量，并与课程标准和学生的需求相一致。

教学目标可以包括语言技能、语言知识、语言运用等方面。

要素二：教学内容（Teaching Content）教学内容是指在一节课中要教授给学生的知识和技能。

在英语教案中，教学内容应该与教学目标相匹配，具有层次性和连贯性。

教学内容可以包括词汇、语法、听说读写等方面。

要素三：教学重点与难点（Teaching Focus and Difficulties）教学重点是指在教学过程中需要特别关注和突出的内容，是学生必须要掌握的核心知识和技能。

教学难点是指在教学过程中学生容易出现困惑和理解困难的地方。

在英语教案中，教师应该明确教学重点和难点，并采取相应的教学策略和方法来帮助学生克服困难。

要素四：教学方法与手段（Teaching Methods and Approaches）教学方法与手段是指教师在教学过程中所采用的教学策略和教学工具。

在英语教案中，教学方法与手段应该多样化、灵活性，并能够激发学生的学习兴趣和积极性。

常见的教学方法和手段包括讲授法、讨论法、示范法、游戏法、多媒体教学等。

要素五：教学过程（Teaching Procedures）教学过程是指教师在一节课中所安排的具体教学活动和步骤。

在英语教案中，教学过程应该合理、有序、清晰，并能够引导学生逐步达到教学目标。

教学过程可以包括导入活动、新课讲授、练习与巩固、拓展与应用等环节。

要素六：教学评价（Teaching Evaluation）教学评价是指教师对学生学习情况进行的反馈和评估。

高中英语教学设计组成部分

高中英语教学设计组成部分高中英语教学设计是教师在教学过程中制定的一项重要计划，它包含了教学目标、课程内容、教学方法和评价方法等多个部分。

本文将从这些方面分析高中英语教学设计的组成部分。

一、教学目标教学目标是教师在设计教学过程中首要考虑的因素，它是教学设计的核心。

在高中英语教学设计中，教学目标通常包括知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标指学生在学习过程中需要掌握的具体知识点，能力目标指学生在学习过程中需要培养和提高的能力，情感目标则强调学生的情感态度和价值观。

二、课程内容课程内容是教学设计的基础，它包括了学科知识和技能的具体内容。

在高中英语教学设计中，课程内容分为基础知识和拓展知识。

基础知识是指学生应该掌握的必要知识，包括语法、词汇等；拓展知识是指学生可以进一步了解和学习的扩展内容，包括阅读、写作等。

三、教学方法教学方法是指教师在教学过程中采用的具体手段和方式。

高中英语教学方法常常采用综合教学法，包括直接教学、合作学习、情感诱导等。

直接教学是指教师通过讲解、示范等方式向学生传授知识；合作学习是指学生通过小组合作、讨论等方式进行学习；情感诱导是指教师通过激发学生兴趣、培养学生积极态度等方式引导学生情感上的参与。

四、评价方法评价方法是对学生学习成果进行评价的方式和手段。

在高中英语教学设计中，评价方法分为形ative评价和summative评价。

形ative评价是指在教学过程中通过观察、讨论等方式对学生进行的评价，旨在提供及时、具体的反馈，帮助学生改进学习；summative评价是指在教学结束后进行的总结性评价，主要用于对学生学习成果的总结和评估。

五、教学资源教学资源是指教师在教学过程中所需要的各种资源，包括教学资料、教具、多媒体设备等。

在高中英语教学设计中，教学资源的选择和利用对于教学效果有着重要的影响。

教学资料可以是教科书、练习册等学习材料；教具可以是课件、实物示范等辅助工具；多媒体设备包括电脑、投影仪等设备，可以帮助教师进行图像化、声音化的教学。

浅谈英语课堂教学的三要素资料

浅谈英语课堂教学的三要素什么才是一堂好的英语课？每位教师可能会有不同的答案，甚至大相径庭，然而下列一些因素是带普遍性的，它们已经被大多数教师和教研工作者所接受：1、学生对所给的语言材料掌握透彻。

2、学生始终保持注意力集中。

3、学生在学习过程中使用外语。

4、学生喜欢这节课，有学习积极性。

5、学生在整个学习过程中始终是活跃的。

6、课堂教学应当是按计划进行的。

7、在整个学习过程中语言总是被用来交际。

我们细心观察不难发现，一节英语课要想上成功，必须做到以下三点：一是学生要有高度的积极性和参与性；二是教师要按计划地使学生熟悉语言材料；三是在课堂上要进行模拟真实的语言交际行为。

这也就是所说的课堂教学三要素ESA，它分别代表Engage（激发兴趣），Study（语言学习），Activate（交际运用）。

上英语课时有些人容易开小差，这是因为他们对所学的内容不感兴趣，没有把感情投入到学习中去。

如果教师能采取一种方式来激发他们，或给他们以挑战，学生的参与积极性会大增。

激可根据学生的年龄和客观条件采取不同的方发兴趣的方法很多，式。

总的来说，可以通过如下方式：做游戏、唱歌、讨论、讲故事、用实物或多媒体展示等。

关于语言学习，我想说的是，根据我国目前英语教学的现状，我们不能完全摒弃传统教学方法。

语言学习所指范围较广，从最基本的发音、词汇、语法规则到语言的深层含义以及语言风格等都是语言学习的内容。

教学过程中我们必须坚持让学生进行语言知识的训练，使他们积累丰富的语言知识。

英语课堂的第三个因素即交际运用，要求在教师的指导下学生用所学的语言尽可能多地进行自由的模拟真实交际。

交际运用可以采取很多不同的方式，如角色扮演、讨论、描述、做设计、做采访、讲故事、写作等。

之所以把ESA确定为一堂成功的英语课的三要素，我认为有以下原因：首先，ESA三要素吸取了当今流行英语教学法主要流派的精华，特别是听说法（Audio-lingualism）和交际法（Communicative Language Teaching）的精华。

英语教案的基本结构包括什么和什么

英语教案的基本结构包括什么和什么
英语教案是教学活动的设计蓝图，是教师进行教学准备的重要工具。

一个好的
英语教案能够有助于提高教学效果，引导学生有效学习。

下面将介绍英语教案的基本结构及其各部分的作用。

一、教案的基本结构
1. 教学目标
教学目标是教师设计教案的出发点和落脚点，明确了学习本节课的目的和要求，有助于学生更好地理解学习重点和难点，有针对性地进行学习。

2. 教学准备
教学准备是教师在教学过程中需要做的各项准备工作的列举，包括教学素材的
准备、教学工具的准备、教学环境的布置等，确保教学过程的顺利进行。

3. 课堂教学过程
课堂教学过程是教案中最主要的内容，包括引入、导入新知识、操练、巩固、
练习、拓展和作业等环节。

在课堂教学过程中，教师通过各种教学方法和手段引导学生主动参与，促进学习效果的达成。

4. 教学反思
教学反思是教师在教学结束后对整个课堂教学过程进行总结和反思，包括教学
效果的评价、情感态度的培养、学生表现的情况等方面。

通过反思，教师可以发现问题并加以改进，提高自己的教学水平。

二、各部分的作用
•教学目标：明确学习目标，指导学生学习方向，评价学习成果。

•教学准备：确保教学材料和工具充分准备，提高教学效果。

•课堂教学过程：引导学生主动参与学习，促进知识的消化和转化。

•教学反思：总结教学经验，优化教学方式，提高教学效果。

在英语教案的基本结构中，以上各部分相互联系、相辅相成，共同构成了一节
课的完整教学内容。

只有教案设计合理，且各部分之间联系紧密，才能有效地引导学生学习，提高英语教学的质量。

英语课堂教学的四要素

英语课堂教学的四要素谐、准、稳、活，英语课堂教学的四要素文登二小刘晓瑜在学校组织的这次“树标——学标——达标”活动中，我认真地听评每一节课。

作为学标课，应该说，每一节课都充分体现了小学英语教学的新的理念，较好地掌握了语言教学要素，体现了谐、准、稳、活。

一、关注学生的情感，体现一个“谐”字。

所谓“谐”，也就是指师生之间和谐的关系。

1．师生自由对话，形成轻松、和谐的教学气氛。

这种“和谐”体现在课堂伊始师生的自由对话。

学生说自己想说的，讲自己能讲的，教师给予及时的情感上的、语言上的反馈。

比如林吉青老师的课上学生问：Miss Lin ! what would you like? 老师回答：I’d like…!老师的微笑，让学生感受到老师对她的关注，对她的爱，这足以让她满心甜蜜地，积极主动地上好这节课。

学生问老师怕不怕snake,老师夸张的表情与语言让学生感到好笑，好玩。

这种轻松的信息上的交换，温暖的情感上的交流，一下子就拉近了师生间的距离，师生融成一片，和谐的课堂气氛为下面的教学建立起师生之间沟通的绿色通道。

2．发掘学生教学资源，激发学习兴趣。

激发和培养学生的学习兴趣是小学英语教学的首要任务，只有当学生对所学内容产生兴趣，学习才能成功。

例如丛静老师把教室布置成了一个大动物园，教师在呈现新的语言点时让学生参观动物园，这立刻吸引了学生的眼球，学生产生了强烈的好奇感，进而对学习充满了兴趣。

3．学生展现才能，体验成功感。

王敏老师设计在拼图中学习本课的关于形状的单词和方位名词。

话题是Ican make a dog with them…教师在整节课中都自始至终地围绕主题让学生表现其运动才能、艺术才能及其他别人难及的才能，学生在展示过程中充满了自豪感，做动作大方得体，用语言充满自信，这使得他们在最好的精神状态下进行成功的语言学习与实践，同时这更让他们形成大方的、自信的个性，正所谓“Success builds success”。

英语教案的基本结构包括什么内容

英语教案的基本结构包括什么内容教案是教师为进行一堂课所准备的详细计划和指导材料。

一个优秀的英语教案应当具备完整的结构，以确保教学内容的系统性和连贯性，提高教学效果。

通常，一个英语教案的基本结构包括以下几个内容：1. 课程信息在教案的开头部分，通常会包括课程的基本信息，如课程名称、年级、教学时间、教学目标等。

这些信息有助于确定教学的范围和重点，确保教学的针对性和有效性。

2. 教学背景在教案中，教师通常会对教学背景进行介绍，包括学生的基本情况、先前学习的内容和本课将要学习的内容之间的联系等。

这有助于教师更好地理解学生的学习需求和水平，为后续的教学准备工作奠定基础。

3. 教学目标一个明确的教学目标是教学活动的核心，它指导着整个教学过程的展开。

在教案中，通常会列出具体的教学目标，包括知识、能力和情感目标，以指导学生的学习和提高他们的学习动机。

4. 教学重点和难点在设计教案时，教师需要确定教学内容中的重点和难点，以便有针对性地进行教学。

在教案中，通常会对教学的重难点进行明确的标注，并提出相应的教学策略和方法。

5. 教学过程教学过程是教学活动的核心，也是教案中最为详细和重要的内容。

在教案中，教师通常会详细描述教学活动的安排和流程，包括引入、导入新知识、实践和巩固、总结等环节。

同时，教师还会根据具体情况设计相应的教学方法和手段，以促进学生的学习。

6. 教学评价在教案的最后部分，通常会包括教学评价的内容，以帮助教师检查教学效果和学生的学习情况。

在教案中，教师可以设计各种评价方式，如笔试、口头测试、作业等，以了解学生的学习情况并及时调整教学策略。

总的来说，一个完整的英语教案应当具备以上几个基本内容，以确保教学的有效进行和提高学生的学习效果。

在实际教学中，教师可以根据具体需要和情况调整教案的结构和内容，以更好地适应不同的教学场景和学生需求。

英语教案的基本结构包括什么

英语教案的基本结构包括什么在英语教学中，教案是教师备课的重要工具，它承载着教学内容、教学目标、教学方法等关键信息，对课堂教学起着至关重要的作用。

一个完整的英语教案应该包括以下基本结构：一、教案基本信息•课题：标明本节课的主题名称。

•年级和学科：指明适用的年级和教学科目。

•课时：说明本节课的教学时间。

•教材：列出本节课所用的教材名称及教材版本。

二、教学目标•知识目标：明确学生应该掌握的语言知识内容。

•能力目标：阐述学生应该具备的语言运用能力。

•情感目标：指明培养学生的情感、态度等方面的目标。

三、教学重难点•重点：突出本节课需要重点强调和讲解的内容。

•难点：指出学生可能遇到的难点问题，以及解决方法。

四、教学过程•自我介绍：教师简单介绍本节课内容和安排。

•热身活动：适用于拉近师生情感距离和调动学生学习兴趣的活动。

•导入新知识：引入本节课的主要内容和要点。

•教学展开：逐步讲解语言知识点或运用技巧。

•活动设计：设计交互式的学习活动，激发学生参与。

•练习与巩固：提供不同形式的练习，巩固学生所学内容。

•作业布置：指明课后作业内容，帮助学生巩固所学知识。

五、教学资源•教学工具：列出课堂所需的教学工具和教学资源，如PPT、黑板、教学影音资料等。

六、评价与反思•评价方式：规划学生学习效果的评价方式，如考查、测试等。

•教学反思：总结本节课的教学情况，反思教学过程中的不足和改进方向。

以上即是一个完整英语教案的基本结构，通过合理的安排和设计，教师可以更好地指导学生学习英语，提高英语教学效果。

英语教案的组成部分

英语教案的组成部分在进行英语教学的过程中，教案起着举足轻重的作用。

一个好的教案能够帮助教师有效地组织教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。

下面将介绍英语教案的主要组成部分。

1. 教学目标教学目标是一节课或一个学习单元中最重要的部分之一。

在制定教学目标时，教师需要明确地表达想要教授的知识和学生需要达到的能力。

教学目标可以包括语法、词汇、听力、口语、阅读、写作技能等方面。

2. 教学内容教学内容是教案中的另一个核心部分。

教师需要根据教学目标选择合适的教学内容，包括课文、练习题、教学活动等。

教学内容的选择应该符合学生的实际水平和课程要求。

3. 教学方法教学方法是指在教学过程中所采用的具体教学策略和方法。

常见的教学方法包括讲解法、示范法、讨论法、合作学习法等。

合理的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 教学手段教学手段是指在教学过程中所需要使用的教学工具和资源。

例如，录音资料、PPT课件、教学视频等都属于教学手段。

教师需要根据教学内容和教学方法选择合适的教学手段，以提高教学效果。

5. 课堂活动课堂活动是教学过程中的重要环节，通过设计各种形式丰富的课堂活动可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和创造力。

常见的课堂活动包括口语练习、角色扮演、小组讨论等。

6. 作业布置作业是巩固学习成果、提高学生对知识的掌握程度和运用能力的重要途径。

在教案中，教师需要合理设计作业内容，确保作业的质量和数量适中，能够有效地帮助学生巩固所学知识。

通过对英语教案的上述组成部分的合理设计和安排，教师能够有效地促进学生的学习，提高教学质量，使英语教学更具针对性和实效性。

希望本文介绍的内容能对英语教师在教学设计中起到一定的借鉴和帮助。

英语教案要素包括哪些

英语教案要素包括哪些
在教学英语的过程中，一个精心设计的教案对于教师和学生都至关重要。

一个完整的英语教案需要包含以下要素：
1. 教学目标
教学目标是教案设计的起点，明确了教师想要达到的教学效果。

这部分应包括学生的学习目标、语言技能目标和情感态度目标。

2. 教学重点
教学重点是教师在本课中着重强调的内容，包括重点知识、重点语言点和难点解析等，指导学生集中注意力。

3. 教学内容
教学内容是教学中实际要传授的知识和技能，如课文内容、语法规则、词汇表等，具体内容应根据教学目标和重点来确定。

4. 教学过程
教学过程包括导入、呈现、练习、操练和作业等环节，设计合理的教学过程可以促进学生学习的有效展开。

5. 教学方法
教学方法是指教师在教学中采用的教学手段和方式，如讲授法、互动法、案例法、游戏法等，灵活运用不同的教学方法有助于提高教学效果。

6. 教学评价
教学评价是对学生学习情况和教学效果进行全面评估的过程，包括课堂表现评价和作业考核等，为教师调整教学方法提供参考依据。

7. 教学资源
教学资源包括教学用具、教材选择、多媒体辅助教学等，合理利用教学资源可以增强学生的学习兴趣和效果。

8. 教学反思
教学反思是教师对教学过程和效果进行总结和反思的过程，有助于不断完善教
学设计和提高教学水平。

一个完整的英语教案应综合考虑以上要素，确保教学目标明确、教学内容丰富、教学方法灵活，并不断通过评价和反思提高教学质量，从而有效提升学生的英语水平。

谈《英语》新教材的课堂教学结构

谈《英语》新教材的课堂教学结构随着社会的发展、科学技术的进步和新课程改革的推进，初中英语教材也出现了新的变化。

新教材的内容更加具有时代气息，题材更新颖，编排的结构也更合理、灵活。

那么，如何根据我们的教学实际需要，灵活、巧妙地运用教材，改变课堂教学结构，来提高我们的英语教学效果呢？下面笔者就根据自己对新教材的学习和教学实践来谈谈。

1 设计导语，引人入胜教师可根据课中主要语言点，进行设计导入，把枯燥的语言点变成有趣的导入，使学生易于接受。

这种方法我经常用于语法的教学。

我们知道英语的每节课都不是孤立的，都是有前后联系的。

在牛津英语的每个单元的comic strip and welcome to the unit以及reading部分，都会出现与这个单元相关的语法点。

在上grammar 之前，我们可以先和学生一起把这些相关的句子找出来，而这些句子都是我们在前面已经反复操练过的，所以学生非常熟悉。

然后我们可以和学生一起分析这些句子，得出语法结论，再配以适当的讲解和练习，这样学生对这些语法点就很熟悉了。

所以语言点导入在上语法课时我觉得是非常合适的。

2 模拟生活情景、创新表演在英语教学中，各种符合学生心理特点和接近学生生活实际的语言情景的创设，将有利于解决英语教学远离学生生活、远离语言学习中应有的真情实感的问题，极大调动学生学习英语的激情，激发学生学习英语的激情，激发学生应用英语进行想象、表达、交往的激情。

从而提高学习兴趣，并将单词、句子、语法及口语训练统一在具体生动语言情景中，语言的目的就是为了交际，情景教学要尽可能置于学生真情实境中学习，这要求老师在课堂上当好导演，学生扮演好角色。

3 设计课堂教学程序，提高教学效率设计好课堂教学中的活动程序是课堂教学效率高的关键。

把握住重点、难点的条件后下一个重要步骤就是活动的程序设计问题。

俗话说“教法无定”，设计程序，一个老师也会有一个老师自己的特点和优势，但一般必须遵照下列原则：3.1 要注意学生年龄特点，注意引起和保持学生的兴趣，注意直观教学的原则，用好电脑辅助教学，通过情景教学让学生在活动中增强主动性、自觉性。

教资英语教案结构是什么

教资英语教案结构是什么教资英语教案结构是什么？教案是教师备课的重要组成部分，它是教师教学活动的详细计划和指导，有助于教师有效地组织和实施教学。

教资英语教案的结构可以根据具体的教学内容和教学目标进行调整，但一般包括以下几个主要部分：1. 教学目标：明确教学的目标和预期结果，确保教学的导向性和针对性。

教学目标应该明确、具体、可衡量，有助于学生理解教学内容，并能够评估学生的学习成果。

2. 教学重点与难点：指出本节课的教学重点和难点，有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和引导。

教师可以根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略，帮助学生克服难点，提高学习效果。

3. 教学准备：包括教学素材的准备和教学资源的准备。

教师需要准备教材、教具、多媒体资源等，确保教学过程中的顺利进行。

同时，教师还需要对教学内容进行充分的了解和准备，以便能够清晰地传达给学生。

4. 教学过程：具体描述教师在课堂上的教学过程，包括引入新课、讲解、示范、练习、巩固和拓展等环节。

教师应该合理安排教学时间，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 教学评价：设计合适的评价方式和评价标准，对学生的学习成果进行评估。

评价可以包括口头评价、书面评价、小组讨论、作业等形式，旨在帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的进步。

6. 教学反思：对本节课的教学进行反思和总结，分析教学中的问题和不足，并提出改进的措施。

教师可以通过反思来提高自己的教学水平，不断改进教学方法，提高教学效果。

以上是教资英语教案的基本结构，教师可以根据自己的实际情况和教学需求进行适当的调整和完善。

在撰写教案时，教师应该注重教学目标的明确性和学生的参与性，灵活运用不同的教学方法和手段，创设良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣和主动性。

英语备课总结框架

英语备课总结框架一、教学背景和目标在进行英语备课时，首先需要明确教学背景和目标。

教学背景包括学生的年级、学科水平、学习成果等方面的情况。

教学目标则是指本节课需要达到的知识点、技能点以及情感目标等方面的要求。

二、教学内容接下来，需要明确教学内容。

教学内容包括课文内容、相关练习、重难点等方面的内容。

可以根据教材或者教学大纲来确定教学内容。

三、教学目标和重点在确定了教学内容后，需要进一步明确教学目标和重点。

教学目标是指学生在本节课中需要达到的能力水平和知识技能。

教学重点则是指本节课中需要特别关注和强调的内容。

四、教学步骤和方法根据教学内容、教学目标和教学重点，确定教学步骤和方法。

教学步骤包括导入、展示、讲解、练习、总结等环节。

教学方法可以根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，例如问答法、讨论法、合作学习法等。

五、教学资源和工具在备课过程中，需要准备教学资源和工具。

教学资源包括教学用书、课件、视频、音频等方面的资源。

教学工具包括黑板、白板、投影仪、计算机等教学辅助工具。

六、评估和反馈在课堂教学结束后，需要对学生的学习情况进行评估和反馈。

评估可以采用笔试、口试、作业、小组讨论等方式。

反馈包括对学生的表现进行评价，指导学生改进学习方法和提高学习效果。

七、改进和完善备课总结的最后一步是对教学过程进行改进和完善。

根据教学情况和学生反馈，对备课过程中存在的不足进行反思和改进，以提高教学效果。

以上就是英语备课总结框架的基本内容。

通过明确教学背景和目标、明确教学内容、明确教学目标和重点、确定教学步骤和方法、准备教学资源和工具、进行评估和反馈以及改进和完善，可以使备课过程更加有条理和高效，提高教学效果。

希望以上内容对您进行英语备课有所帮助！。

浅谈英语教学课堂结构

维普资讯
缸．技２０年第期科０６９
高校论坛
浅谈英语教学课堂结构
刘亚栋
ｆ扬州工业职业技术学院）摘要本文从五个方面说明了英语课堂结构的设计思路
英语课堂结构导语情蒂导入新课
要学生学习新知识时，往往会遇到一些生词或短语（固定搭配），果单独提出集中学习，会冲淡会ｉ的整体性及和谐的语如舌言环境，不利于培养学生的语感为了锻炼学生在各种语言环境中的听与说的能力教师要有意识将难点分散在不同的会ｉ中，舌让学生在听看中去体会，去理解、在模仿中练习、加以巩同。
ｒｖｓｏｏｈａ’ ａｌｆｒ．ｅｉｉｎ（ｒｔｔｌｏ …）ＳＬｔｅｒｈｅｌｓｏ（ｏｏｔｉｇｅ’ ｌａｎｔｅｎｗｓｎＳｅｒｓｍｅｈｎ
与【语化的相互联系．｜．目的是要通过听说读写的洲缘使学生获得英语基础知识和用英语交际的能力，激发学生的学爿兴趣，养成良好的学习爿惯，为进一步学爿打好初步的基础传统的教学方法很难适应新的要求，凶此教学方法及课堂教学结构的改变也就势在必行。在传统教学法的基础上产生一种新的教学观念、新的教学法和新的课堂结构是必要的，也是可行的。
Ｔｅｃｅ：ｔｏｅｙｄｙ，ｉｎｔｔａｈｒＩ’ ａｌｖｌａＳｓ ’ｉ？
ＳｕｄｎｓＹｅｈ！ｔｅｔ：ａ
如果一堂课这样开场的话，既自又拉近了师生间的距离当然然，除了天气，其它的问题比如，闻、周末、育等都可以用来新体作为开场白。

浅谈英语新教材的课堂结构

律，：、、、。首先，学生听Ｔ常语速的语青材料，即听说读写让Ｆ锻炼学生的听力。其次，根据不同的教学内容设置听— — 说、
上，通过简洁易懂的语，借助生动有趣的情景把学生很自然
地引入到教学计划之巾。从心理学角度讲．学生刚上课口－ｊ，心理
去认识，形成一种概念。这种Ｉ感性认识剑理性认识的过程足｛１
们从机械地背诵语句变成会话巾的灵活运用，使学生产生强促
烈的说的欲望．＿尢拘尤束，尽情发挥自己的能力，彻底消除课堂
上的紧张情绪。在这一环节巾，师应该足组织者，教同时也廊足参与者，起着导演演员的双重作用。组织学生借助情景进行学习的同在
极性高，维敏捷，受知识快。思接
三、入新课．下埋伏导设
知识的再学习，是知识水平提高的必耍环节。也
在初中英语教学巾语法知识的比重并不大．但它足以后再
学习的基础，以不容忽视。所如果先讲语法知识，学生对语吉
课的开始对整堂课起着至关重要的作用．以导语的设计足教所
师不可忽视的问题。必须在吃透教材，掌握重点、难点的基础
排除课本来安排课堂，其落足点应在课本上。对课本学习的过程足学生对新学知识的综合和升华，足高层次的继续学习，足知识的集巾体现。在学生掌握了一课书的重点难点并进行了大量和口头练习之后，如何讲授课本的课义、对话，同的讲授不法所收到的效果也是不同的。教师应遵循语膏学习的四字规

英语教案要素

英语教案要素在教学过程中，一个好的教案能够有效地辅助教师完成教学目标，提高教学效率，提升学生学习兴趣。

英语教学作为一门重要的学科，其教案编写更是需要一定的技巧和要素。

下面将介绍英语教案中必不可少的要素。

1. 教学目标教学目标是教案的核心，它明确了教师本节课要达到的教学目的和学生应该掌握的知识点。

教学目标应该明确、具体，要符合教学内容和学生实际水平，能够激发学生学习的积极性。

2. 教学内容教学内容是教案中另一个重要的要素。

教师在准备教案时需要明确本节课要讲授的知识内容，包括单词、语法、听说读写等方面。

教学内容要符合学生的年龄、兴趣爱好，并能够引起学生的兴趣和好奇心。

3. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和方法。

不同的教学内容和教学目标需要不同的教学方法，如讲解、演示、操练、游戏等。

教师应该根据具体情况选择合适的教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。

4. 教学过程教学过程是教师实施教学活动的步骤和流程。

它包括导入、提出问题、阐述知识点、练习、总结等环节。

良好的教学过程能够保持课堂秩序，提高学生的学习效果。

5. 教学评价教学评价是教师对学生学习情况和教学效果的评估。

教师可以通过考试、作业、口语表现等方式对学生进行评价，发现学生的问题并及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

以上是英语教案中必不可少的要素，只有充分考虑这些方面，教师才能设计出符合教学需要的教案，更好地帮助学生提高英语水平。

希望教师在日常教学中能够重视教案的编写，为学生创设一个良好的学习环境。

浅议英语备课的要素结构

浅议英语备课的要素结构摘要：作者在本中提出了当前教师备结构中应具备的六大要素。

即：备学生──全面了解学生，注重科学发展；备教材──深刻理解标，吃透教材内容；备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透；备教法──突出改革创新，注重教学流程；备学法──体现灵活多样，立足因人而异；备教具──灵活选择设备，优化教学整合。

作者认为，教师只有用程标准的理念指导备流程，不断改革创新，才能使教学方案更趋科学合理，教学效果不断提高。

备就是教师在前所做的准备工作。

它要求教师认真学习程标准，仔细钻研教材内容，全面了解学生实况，明确教学目标任务，合理选择教学方法，在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。

普通中小学通常以时备为主。

笔者认为，尽管时备（以下简称备）模式多样，变化无穷，但必须具备以下六大要素。

一、备学生──全面了解学生，注重科学发展素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”，堂教学要收到师生双赢的满意效果，教师既要钻研教材，又要充分了解学生。

作到掌握学情，分类推进，使学生在不同程度上科学发展，反之，对学生的基本情况，学习态度，知识要求，接受能力或一无所知，或若暗若明，容易脱离学生实际，造成教学失败。

备学生应做到六个了解：1 了解班级基本状况。

包括班级特征、学生构成、智能结构、学习情况、兴趣爱好、对本学科的学习态度及代表性意见等。

只有对班级了如指掌，才能通览全局，科学施教。

2 了解学生个性特征。

教师应对每位学生的姓名、年龄、视力、听力、身体状况、特长爱好、师生关系、居住地址、家教环境等个体自然状况详细了解，作为备依据，以便区别对待，分类指导。

3 了解学生学习基础。

一是班级整体基础；二是个人学习基础，还要了解班级中优中差生的所占比例。

在讲授新前，特别要了解学生对原有知识的预习准备是否充足；新讲授中可能出现的困难和障碍以及学生对新知识的兴趣是否浓厚等。

4 了解学生对教学方法的反应。

教学工作是教学内容和具体方法的双重体现。

英语教案的基本结构包括什么内容和方法

英语教案的基本结构包括什么内容和方法英语教案作为教学的重要组成部分，其结构设计直接关系到教学质量和效果。

一个好的英语教案应涵盖以下内容和方法：1. 教学目标英语教案首先要明确教学目标。

教师应当清晰地规划课程目标，包括语言知识、技能、情感态度、学习策略等方面的目标，确保教学目标具体明确，能够引导学生有效学习。

2. 具体内容英语教案包括课时内容的设计，教师要明确课程内容的选择，涵盖相关知识点和技能要点。

内容要有逻辑性，符合学生的学习特点，层次分明，有利于学生的消化与吸收。

2.1 语言知识介绍英语词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等语言知识的内容。

内容要有条理，便于学生掌握和运用。

2.2 语言技能安排相应的练习和活动，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。

3. 教学过程教学过程是教案设计的重点之一。

教师应设计好引入、呈现、练习和总结的过程，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂。

3.1 导入通过生动有趣的导入，引起学生兴趣，激发学生学习的积极性。

3.2 内容呈现清晰逻辑地介绍语言知识和技能，让学生清晰理解并掌握。

3.3 练习设计不同形式的练习，巩固学生对知识点的掌握，并培养他们的语言运用能力。

3.4 总结对本节课学习内容进行总结和反思，让学生得出认识并将学到的内容应用到实践中。

4. 评价教学应包括对学生的评价。

教师可以通过听说读写综合评价学生的英语水平，及时发现问题并加以纠正，帮助学生提高。

结语一个完整的英语教案应当囊括上述内容和方法，在教学实践中不断完善和优化，以促进学生的学习和发展，提高英语教学质量。

英语教案包括几部分分别是什么

英语教案包括几部分分别是什么在教学过程中，一个完整的英语教案通常包括了几部分，每个部分都扮演着重要的角色，有助于教师有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。

下面将简要介绍英语教案的几个主要部分：1. 教学目标教学目标是教案中至关重要的一部分。

在制定教案时，教师首先需要明确教学目标，即要达到的教学结果。

教学目标应当明确、具体、可测量，能够指导教学全过程。

通过教学目标的设定，教师可以更好地组织教学内容，使学生在完成学习任务的过程中达到既定目标。

2. 教学内容教学内容是英语教案中的核心部分，包括所要教授的知识点、语言结构、词汇等。

在确定教学内容时，教师需要根据学生的实际水平和学习需求进行选择和设计，确保内容能够贴近学生生活实际，具有一定的难度和挑战性，有利于学生的语言能力提升。

3. 教学过程教学过程是实施教学计划并实现教学目标的具体步骤和方法。

在教学过程中，教师需要根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法和手段，灵活运用教学资源，激发学生学习的兴趣和积极性。

教学过程应当生动、多样，能够引导学生主动参与、合作探究，达到良好的教学效果。

4. 教学评价教学评价是教学活动中不可或缺的一环。

通过教学评价，教师可以了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略，完善教学过程，推动学生的学习进步。

教学评价可以包括课堂表现评价、作业考查评价、测试评价等多种形式，有助于全面了解学生的学习状况，为进一步教学提供有效的数据支持。

综上所述，一个完整的英语教案通常包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等几个主要部分。

这些部分相互联系、相辅相成，共同构成了一个科学合理的教学体系，有助于教师有效指导学生学习，提高英语教学的质量和效果。

浅议小学英语课应具备的几个要素

二、一个好的互动课堂互动能够使教与学相辅相成，相互促进。
：
有些教师在让学生进行“ ｏｎｅｂｙｏｎｅ ” 练习时，不是用整个手提
：示学生回答，而是用一根手指指着学生。这种手势其实在传达着：要你干什么你就得干什么；还有个别教师在要求学生进行小组合
：学了哪些知识，还真是看不出什么端倪，这种板书设计是中，一定要明确课时重点，围绕课时：生传递教师的思想，都在显示着教师的日常行为和个人修养。
重点安排课堂活动，不能要求面面俱到，眉毛胡子一把抓。
：语课。
位教师把所要学的短语隐藏在足球之内，当她教完单词，：
（作者单位河南省济源市济水中心学校）
在课堂中的提问，只有从学生实际出发，抓住思维发展的脉络，因效果。势利导，才能打开学生思维的门扉。所以，课堂提问是组织课堂教学的重要环节和手段，运用得当，不仅使教学计划顺利实施，亦可恰当的课堂提问可以激发后进生的学习潜力，达到事半功倍的
己火一样的热情，调动了学生学习的积极性，使整个课堂生机盎：是学生自己的，教师能给吗？
然。她在让学生认读单词时，像魔法师一样，嘴里带着哨声，双手：
这些细微的举止言谈或许不被一般人所注意，但是它却毫无
快速挥舞，变换出一张张词卡，让学生为之倾倒；她在带领学生练：保留地表明了教师个人修养不够，在日常教学中以自我为中心，习“ ｃｈａｎｔ ” 的时候，和学生一起有节奏地、用力地拍着桌子，把课堂：不能和学生平等相处。它也提醒我们今后要多读书，多学习，不断变成一个快乐的海洋。如果说她在英语基本功方面还有不足，但：加强个人修养，提高个人素质，能够蹲下来和学生交流。是她的这种激情却是我们小学英语教师必须具备的。・：语言学习过程是一个社会人交往的过程，语言学习靠的不是而有的教师在进行课堂活动时，只是自顾自地说个不停，根：天赋，不是单纯的模仿，人们只是在不断地用自己构造的言语与本不去观察学生的反应；或者只是注意一两个学生，而把大部分：外界进行交流，同时这些由自己构造的言语也在不断地受到外界学生冷落在一边。课堂活动要靠教师和学生共同努力来完成，没：的检验、修饰、扬弃或完善。具体到一节课来说，就是教师要给学有学生的参与，课堂活动就会变成教师的独角戏，就会失去活动：生一个相对真实的语言环境，激发学生交流的兴趣和欲望，紧紧的意义。三、一个好的板书