2014陕西教师招聘考试之说课稿撰写技巧

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教师招聘面试时说课的技巧

教师招聘面试时说课的技巧尊敬的各位考官、各位老师，上午好！我是xx号考生。

今天我进行说课的主题是……。

下面，我对说课主题进行分析。

一、说教材的地位和作用《×××》是×××版教材×××年级×××课必第×单元第 ×个主题。

在此之前，学生们已经学习了这为过渡到本主题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本主题在整个知识体系中具有不容忽视的地位和作用。

本主题前面承接本教材的×××这部分内容，后面是本教材的×××这部分内容，所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本主题包含的一些理论，是以后学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着新课程标准，在理解教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：……。

重点的依据：只有掌握了×××，才能分析和解决×××教学难点：……。

难点的依据：×××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法我们都知道×××课是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到学生的现状，我主要采取案例教学的教学方法，让学生充当两种人，即“当事人”和“旁观者”。

让学生真正的参与到案例教学中，而且在案例教学中能发现问题，进而对问题提出解决的办法。

2014陕西招教：教师招聘面试应如何说课【陕西华图】

2014陕西招教：教师招聘面试应如何说课【陕西华图】说课——就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。

从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特具特色。

这里择其主要特点作一介绍。

一、说理性备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。

而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。

这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。

说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的为什么，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。

二、科学性课堂教学要求教师以科学的理论为指导，用科学的方法解决教学的矛盾和问题。

教师必须遵循教学原则去设计教学程序，教材的处理、挖掘及传达程度具有科学性、逻辑性和思想性。

三、高层次性由于听课的对象是懂教材、熟业务并具有一定教研水平的领导和教师，所以，我们要学习先进的教改经验和教学方法，学习有关教育理论，充实说课理论依据，特别是对教材的处理，教法的选择，板书的设计，语言的推敲，比以往备课更为精心，教学结构更趋合理。

四、预见性说课要求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。

所以，说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，进行分析。

估计学生对新知识的学习会有什么困难，说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。

2014教师招聘面试：小学语文说课的要求和程序【陕西华图】

2014教师招聘面试：小学语文说课的要求和程序【陕西华图】备课、说课、上课是小学教师必须具备的教学基本功。

小学语文说课一般是指课前说课。

经过多年的实践，目前对小学语文说课的要求和模式，大家已基本达成共识。

小学语文说课的要求主要有以下几点：(一)说课通常是对某一特定的语文教材教学整体上阐述，而不是单一的某一课时教学的叙述。

(二)说课的内容应包括对教材的理解、教学目的的确定、教学结构的设计、教学手段的运用等，但重点是说好"导入--思路--结束"，即说清怎样导入新课，教学基本思路，怎样结束教学。

(三)说课大都有时间限制(一般包括板书设计在内为15至20分钟)因此要注意到重点突出，详略得当。

(四)说课面对的一般都是成人(评委或教师)，而不是学生。

因此，要注意说话的语气，不要把课堂教学实际中的语言用于说课。

说课的程序一般可按以下几部分设计：导语--导入--思路--结束--板书。

(一)导语。

导语即简要阐述对教材的理解。

这一部分要说清课次、课型、体裁、作者(仅限于名家)、课文主要内容和中心、教学目的、要求及教学的重难点。

(二)导入。

导入要说清怎样导入新课，为什么要这样导入。

要突出"激趣"，达到"课伊始，趣亦生"的效果。

常用的导入法有背景介绍法、课题引入法、悬念设置法、创设情境法、比较联系法等。

通过巧妙的导入，皆在激发起学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地投入到学习中去，发挥他们在教学中的主体作用。

(三)思路。

思路即课堂教学结构的设置。

小学阅读教学的课堂结构柱要应体现"整体--部分--整体"地原则。

由于教材不同，教学的侧重点不同，教师、学生的实际情况各异，因而课堂结构地类型也各有区别。

2014陕西教师招聘面试说课技巧介绍【陕西华图】

2014陕西教师招聘面试说课技巧介绍【陕西华图】说课是教师招聘考试的重要环节，如何将说课说好，关键要把握三个重点：教什么、怎样教和为什么这样教三部分。

教什么是突出教学目的；怎么教是指教学方法、具体操作；为什么教就是要求教师将教学方法和具体操作置于教学理念、教学规律、课程标准之下，使教学有据可循，避免盲目、随意。

陕西华图为您介绍三个重点可以具体化为六个部分：1．说教材教材是课程的载体。

能否准确而深刻地理解教材、高屋建瓴地驾驭教材、合乎实际地处理教材、科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。

弄清楚所讲内容在整个知识体系中的作用和地位、在所处单元的作用和地位，也可以结合历年考试谈该部分内容的考查要求。

2．说课标说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。

说课标不是仅仅说课程标准的目标是什么，还要融入自己对目标的理解，力求使目标具有较强的可操作性、可检查性，也就是说教学目标的确立应基于对教学内容和学习对象原有认知结构的剖析，应有助于教师明确学生学什么、检验学生学得怎么样，以及学生怎样学、教师怎样教的问题。

目标的陈述应具体化，使其具有可观察性、可操作性、指向性和可评价性，必须从学生的角度出发，围绕学生在学习之后能做些什么或者学生将是怎样的来描述。

另外还要分清重难点，说明原因，原因的阐述可以是多方面的，如整个知识体系的地位、学生的认知经验和水平、知识点本身的较难施教，如情感教育往往比知识点学习要难等等。

因为重难点的确定往往与学生密不可分，所以再说到重难点时，可以顺利地过渡到“说学生”环节。

如何写好一篇说课稿呢

如何写好一篇说课稿呢如何写好一篇说课稿呢？说课稿是教师面试、备课、教学时常用的一种教学文稿，通过说课稿，教师能够系统地描述自己的教学设计、教学目标、教学过程和教学评价等内容，提高教学实施的准确性和有效性。

下面将介绍如何写好一篇说课稿。

一、准备工作1. 充分了解教学内容在写说课稿之前，要对所教授的内容进行全面地了解。

阅读教材及相关教学参考资料，了解学科的基本原理和概念，明确教学内容的难点和重点。

2. 细致观察教学环境了解教学班级的学生特点、学习状况和兴趣爱好，观察教室的布置、设备的使用情况，确定教学环境对教学设计的影响。

3. 分析教学目标和要求熟悉教学大纲中的教学目标和要求，明确学生应达到的认知、情感、技能目标，将教学目标和教学要求转化为学生学习任务和评价标准。

二、说课稿的结构1. 开场白简单介绍教师的个人信息、教学经验和对教学的理解，以及对本节课的期望。

2. 教学设计介绍教学设计的内容，包括教学策略、教学步骤、教学方法和教学手段等，详细描述学生的参与方式和教师的角色，解释教学活动的目的和意义。

3. 教学过程按照教学设计的步骤，详细描述教学的过程，包括引入活动、知识讲授、练习活动、巩固复习等环节。

注重教师与学生的互动和学生的实际操作。

4. 教学评价描述教学评价的方法和标准，包括学生表现的评价、学习困难的解决和学生学习成果的评价等。

强调对学生学习情况的分析和对差异化教学的思考。

5. 课后反思总结本节课的教学过程和效果，分析教学中存在的问题并提出改进教学的建议，展示教师的反思和进一步的教学思考。

三、写作技巧1. 突出重点，简洁明了说课稿要言之有物，突出重点和难点，使用简洁明了的语言。

避免使用过多的教育术语和专业名词，突出清晰的逻辑结构。

2. 注重思路的流程性说课稿应以教学思路的流程性为主，逐步引导读者理解教学设计的过程和逻辑，将各个环节串联起来，形成一条条清晰的教学线索。

3. 严谨科学的态度在说课稿中要体现教师的教育理念和教学态度，表达对学生的关怀和培养，展示教学活动的科学性和严谨性。

怎样说课中取胜(2014年教师招聘面试必备资料)

怎样说课中取胜最近几年来，教师招聘统一考试中，考官们都热衷于面试“说课”，在一定程度上可以说，“说课”是当前教师招聘考试中最常用的面试类型之一。

然而，令人遗憾的是，很多年轻的应聘者由于不懂什么是“说课”，更不懂怎样进行“说课”？尽管笔试考了很高的分数，最终却在“说课”的面试中败北。

那么怎样在“说课”取得好成绩？显然，我们得掌握“说课”相关知识和技巧。

众所周知，说课越来越成为对教学的一种新的评价方法。

它改变了长期以来人们只重视备课、上课，而轻视说课的做法。

怎样在“说课”取胜呢？要说好一节课，我们得要注意以下一些问题：一、分清说课与授课：说课与授课的不同点有以下几个方面：第一，目的不同。

授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，即使学生学会；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。

第二，内容不同。

授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。

说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。

第三，对象不同。

授课的对象是学生。

说课的对象是领导、同行或专家、评委。

第四，方法不同。

授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

二、搞清说课的基本内容：(一)说教材1、教材的地位和作用：这一节在整个教材中的位臵、作用和前后联系。

2、教学目标：根据课程标准和学生情况制定，体现（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）三个教学纬度。

3、教学重难点以及确定的依据(二)说学情重点关注三个方面：（1）已有知识和经验；（2）学习方法和技巧；（3）个性发展和群体提高。

(三)说教法与学法要说出根据内容特点、教学目标、学生实际采用的教学方法、教学手段及其理论依据，它包括教师教的方法和学生学的方法。

教学方法的选择，首先应着眼于学生怎么学，教的方法是由学的方法确定的，即“以学论教”。

(四)说教学程序教学程序是说课的重点部分，通过这一过程的分析，能表现出说课者的教学安排、教学思想、教学个性与教学风格。

说课稿撰写技巧

说课稿撰写技巧一、引言说课作为教师教学工作的重要环节，对于教师的专业素养和教学能力有着至关重要的影响。

撰写一篇规范、清晰的说课稿，能够帮助教师准确、全面地说明教学设计和教学目标，提高教学效果。

本文将介绍一些撰写说课稿的技巧，希望对教师在备课过程中有所帮助。

二、说课要点在撰写说课稿时，教师需要重点关注以下几个要点，以便使得说课稿既有逻辑性又有说服力。

1.教材分析：首先要对所教的教材进行全面、准确的分析。

包括教材的特点、结构、教学目标等内容。

在分析时，可以根据教材的内容设置教学目标和教学重点，以便更好地指导学生的学习。

2.教学目标：明确教学目标是说课的核心要素之一。

教学目标要符合教育规划和课程目标，同时要与学生的实际情况相结合。

在撰写说课稿时，教师应该明确目标，突出重点，将目标分解为知识、能力、情感等方面的目标，使学生能够更好地理解和掌握知识。

3.教学重难点：在教学中，教师需要着重指导学生理解和掌握的知识点和技能，这就是教学的重点。

同时，教师还需要关注学生学习中可能遇到的困难，即教学的难点。

在说课稿中，教师需要明确指出这些重难点，并设计相应的教学策略，以便引导学生克服困难，提高学习效果。

4.教学过程设计：教学过程设计是说课稿的主要部分。

教师应当根据教学目标和重难点，结合学生的实际学习情况，设计详细的教学过程。

在过程设计中，要充分考虑学生的学习兴趣和特点，创设良好的学习氛围，提供多样化的学习活动，并设计合适的评价方式，以便全面促进学生的发展。

5.教学手段和教学资源：在说课稿中，教师需要针对教学目标和教学内容选择合适的教学手段和教学资源。

教学手段包括教学方法、教学媒体、教学工具等，教学资源包括教科书、教具、多媒体等。

教师需要说明所选用的教学手段和教学资源的特点和作用，以及如何合理运用它们来促进学生的学习。

6.教学评价和作业设计：教学评价是教学过程中重要的环节之一，可以帮助教师了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

教师怎样撰写说课稿

教师怎样撰写说课稿教师如何撰写说课稿教师说课是教师在教学过程中，对课堂教学设计和思路进行详细讲解的一种方式。

说课稿是教师准备说课的重要工具，可以帮助教师系统地整理课堂教学内容，表达教学思路和教学目标，为教学提供有效的指导。

下面是教师撰写说课稿的一些重要步骤和要点：一、明确教学目标在撰写说课稿之前，教师首先需要明确教学目标。

教学目标应该明确具体、可衡量和有挑战性。

教师应该明确想要达到的知识、能力和情感目标，并结合学生的实际情况进行设计。

二、了解教材教师在撰写说课稿之前，应该充分了解教材内容。

教材是教师教学的基础，教师需要细读教材，了解教材的知识点、思路和重点。

教师可以标记出重点和难点，以便在说课中更好地重点强调和讲解。

三、提炼教学重点和难点在撰写说课稿之前，教师应该提炼教学重点和难点。

教学重点是学生在学习过程中需要掌握的核心知识，教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难。

教师应该在说课稿中明确地讲解重点和难点，并给出相应的解决方法和教学策略。

四、分析教学过程在撰写说课稿时，教师应该分析教学过程。

教学过程应该具有逻辑性和连贯性，从而能够使学生更好地吸收和理解知识。

教师可以将教学过程分为导入、展示、练习、巩固等几个环节，并在说课稿中详细说明每个环节的设计和教学内容。

五、编写说课稿教师可以按照以下结构编写说课稿：1. 课程和教材信息：包括教材名称、教材版本、课程名称等基本信息。

2. 课程目标：明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。

3. 教师分析：包括教材分析、教学重点和教学难点的分析。

4. 教学过程设计：按照导入、展示、练习、巩固等环节进行详细设计，包括具体的教学内容、教学方法和教学策略。

5. 教学评价：包括教学评价的方式和方法，以及对学生学习情况的预测和评估。

6. 教学反思：对本节课的教学过程和教学效果进行总结和反思，提出改进措施。

六、修订和完善说课稿在完成初稿之后，教师可以对说课稿进行修订和完善。

说课稿撰写技巧

说课稿撰写技巧引言：在教学工作中，说课稿是教师与其他教学环节的重要衔接，它能够有效地传达教学内容与教学思路，提升课堂教学的质量。

本文旨在分享一些说课稿撰写的技巧，帮助教师们更好地完成说课任务。

一、说课稿的基本结构1. 教学设计概述：简要介绍教学内容、教学目标与教学重点，以及教学方法与手段。

2. 教学分析：详细分析教学内容，包括知识点、教学难点与教学重点的解析，以及教学过程的分解与设计。

3. 教学方法与手段：说明教学方法与手段选择的理由，以及采用的教具与辅助材料。

4. 学情分析：对学生的基本情况进行分析，包括学生的认知水平、兴趣爱好等方面的特点，以便更好地调整教学策略。

5. 课堂组织：明确课堂的组织结构，包括小组合作、集体合作等形式，并说明教师的角色与任务分配。

6. 教学过程：详细描述每一个教学环节的设计与步骤，并注明教师的指导方法与学生的参与方式。

7. 教学反思：总结教学的效果与问题，并对今后的教学改进提出建议。

二、说课稿撰写的技巧1. 逻辑清晰：在撰写说课稿时，应注意思路条理清晰，合理安排各个内容部分，使整篇说课稿逻辑严密、层次分明。

2. 简明扼要：言之有物是说课稿的一个重要特点，抓住重点，用简练的语言准确表达，避免冗长无关的描述。

3. 重点突出：在教学分析与教学过程的描述中，应突出教学重点与难点，帮助评审人员更好地理解教学设计。

4. 具体实例：在说课稿中，引用具体实例是很有说服力的方式，可以增加说课稿的可读性与可信度。

5. 突出个人特色：在撰写说课稿时，教师应突出自己的教学特色，展示自己的教学观点与理念，以增强说课稿的个性与独特性。

三、说课稿的注意事项1. 专业术语使用：在说课稿中，应尽量使用学科的专业术语，但要确保评审人员能够理解，避免术语使用过多导致理解困难。

2. 文字规范与正确性：说课稿是教师书写的正式文档，因此应注意语句通顺、用词准确，并避免拼写错误与语法错误。

3. 配图与图表：在说课稿中，可以适当加入配图与图表，以便更好地说明教学过程中的关键点与重要环节。

说课稿撰写技巧通用版

说课稿撰写技巧通用版在教育教学过程中，说课是一项非常重要的工作。

它是教师将自己准备好的教案、教材内容等向学生传达的过程，对于提高教学效果、落实教学目标、激发学生学习兴趣等方面都具有重要作用。

在说课过程中，撰写好说课稿是非常关键的，下面将介绍一些说课稿撰写的技巧。

一、准确理解教学设计在撰写说课稿之前，首先要对所教学的内容有准确的理解。

要全面了解教学内容、教学目标、教学方法等，将教学设计的重点和难点明确出来，确保自己能够清楚地传达给学生。

同时，还要对教材进行仔细阅读和分析，掌握教材的结构和内容，将教材与教学内容相结合，提炼出言简意赅的要点。

二、注重语言表达在说课稿的撰写中，语言表达是非常重要的。

要求在言简意赅的基础上，用通俗易懂的语言来表达教学内容，既要准确传递要点，又要能够引起学生的兴趣。

要尽量避免使用难懂的术语和复杂的句子结构，保持语言的简练性和流畅性。

同时，还可以适当运用一些修辞手法和说理方法，丰富语言表达方式，增加说课的吸引力。

三、重点突出、层次清晰说课稿的撰写要注意突出重点、层次清晰。

通过使用精确明了的语言来突出教学内容中的重点和难点，使学生能够更好地理解和掌握。

在组织结构上，可以采用递进、并列、比较等方式，将教学内容分成几个层次，使整个说课过程有条不紊地进行。

同时，还可以通过使用标题、序号、重点标示等方式来使说课稿更加清晰易读。

四、注重实践操作说课稿的撰写应注重实践操作。

在介绍教学设计时，可以通过实例或者教学活动的描述来使内容更具体、更有实际操作性。

同时，还可以通过举一反三、启发学生思考等方式，引导学生去思考和实践，将教学内容与学生的实际生活和经验相结合，激发他们的学习兴趣和积极性。

五、语速把握、声音抑扬顺变说课稿的撰写要注意语速的把握和声音的抑扬顺变。

在语速方面，要保证语速适中，不要过快或过慢，避免给学生造成压力或者疲劳。

在声音抑扬方面，要根据教学内容的不同，适当加强语气，使内容更加生动，吸引学生的注意力。

说课稿撰写技巧(精选)

说课稿撰写技巧(精选)教案是教师备课的一种重要形式，是教师根据教学大纲和教材编写的一份详细指导教学的文稿，也是教师教学过程中的重要参考资料。

说课稿则是在教师备课过程中逐步形成的一种书面表达形式，是向他人传达自己备课思路和教学设计的重要工具。

撰写一份适合的说课稿不仅能帮助教师更好地执教，还能提高教学效果。

本文将介绍几种说课稿撰写技巧，帮助教师更好地撰写说课稿。

一、说课稿撰写的基本要求一份优秀的说课稿应具备以下几个基本要求：1. 简明扼要：要突出话题，言简意赅，抓住重点，避免冗长空洞的叙述。

2. 条理清晰：要安排合理的段落，将内容划分为清晰的模块，使读者能够轻松理解和接受。

3. 结构完整：要包含教学目标、教学内容、教学准备、教学过程、教学方法、课堂评价等基本要素，确保教学全面具体。

4. 语言通顺：要确保语句通顺，表达准确，避免生僻词汇和语法错误。

5. 逻辑严密：要表达清楚的思路，过渡自然，使读者能够清晰地理解你的教学设计。

二、说课稿撰写的具体步骤1. 分析教学内容首先，要仔细分析教学内容。

包括教材内容、教学目标、教学重点和难点等。

分析教学内容有助于明确教学目标和理解教材，为后续的教学设计提供基础。

2. 确定教学目标在分析教学内容的基础上，明确教学目标。

教学目标是教师教学的方向和目标，要确保教学目标明确、具体、可操作，有利于学生的学习和提高。

3. 设计教学过程根据教学目标和教学内容，设计合理的教学过程。

教学过程包括教学环节、教学方法、教学步骤等，要注意教学过程的连贯性和逻辑性，使学生能够逐步理解和消化所学内容。

4. 编写说课稿在设计好教学过程之后，可以开始撰写说课稿了。

首先，写教学目标，并对教学目标进行解释和分析。

然后，依次写教学内容、教学准备、教学方法、教学过程等内容。

要求简明扼要，突出重点，逻辑清晰。

最后，在结尾处写课堂评价，评价学生在课堂上的表现和自己的教学效果。

5. 修订和完善完成第一稿之后，可以进行修订和完善。

教师说课技巧及说课稿

教师说课技巧及说课稿教师说课技巧及说课稿教师说课是一项非常重要的工作，它需要教师们掌握一些技巧，以保证教学质量，同时需要准备一个说课稿，以便让听课的教师和学生更好地理解课程内容。

在本文中，将介绍教师说课技巧及说课稿。

一、教师说课技巧1.讲解思路清晰在说课的过程中，教师要注意讲解思路清晰。

首先，要对本节课程的主体内容有一个整体的认知，并对重点、难点部分做出明确的分析和介绍。

其次，在讲解过程中，要运用简洁明了的语言，让听课的教师和学生能够轻松理解教师的讲解内容。

2.强调教学重点、难点教师在说课的过程中，要强调本节课程的教学重点、难点。

详细解析这些重点、难点，帮助听课人员更好地理解学生在学习过程中的难点。

并提醒其在教学过程中需注意的一些问题，以帮助教师高效地完成教学任务。

3.运用案例分析在说课的过程中，教师要重视运用案例分析，带领听课人员理解教学内容。

教师可以提供一些实例或案例，让听课人员有更深入的认识，从而更好地理解本节课程。

4.注重环节衔接在说课的过程中，教师要注意衔接教学各个环节。

要清晰地说明本节课程的重点、难点及教学目标，同时要注重环节之间的衔接，使教学相关知识点之间有明确的联系，以提高教学的连贯性和听课人员的理解度。

5.注意时间控制在说课的过程中，教师要注意时间控制，让讲解内容能够在规定的时间内完成。

要恰当控制讲解的速度，同时留出适度的时间，给听课人员提出问题或提出意见。

二、教师说课稿教师说课稿是教师说课的重要准备工作。

说课稿应当编写清晰、详尽的内容，覆盖本节课程的重点、难点。

说课稿的基本格式包括：1.教学背景首先要介绍本节课程的教学背景，包括所在学段、学科、学科内容的基本情况，以及本节课程的教学目标和学生的基本素质要求。

2.教学重点、难点在说课稿中要详细阐述本节课程的教学重点、难点。

通过分析这些重点、难点，可以帮助听课教师和学生更好地理解学习内容。

3.教学方法和手段在说课稿中要介绍教学方法和手段，包括教学方式、教学手段、教学设计等。

说课稿写作技巧

说课稿写作技巧一、引言在教学过程中，说课是教师向学生介绍教学内容的重要环节。

好的说课稿可以帮助教师清晰明了地传达教学目标、内容和方法，提升课堂教学的效果。

本文将介绍一些有效的说课稿写作技巧。

二、准确把握教学目标在写说课稿之前，首先要准确把握教学目标。

教学目标要明确、具体、可操作，并且要符合学生的实际需求。

在说课稿中，可以使用"通过本节课的学习，学生将能够..."等句式来描述教学目标。

三、合理划分教学内容在说课稿中，将教学内容进行合理的划分是非常重要的。

可以根据教材的章节、主题或知识点来进行划分。

使用标题和段落来进行分隔，使得内容结构清晰，易于阅读。

四、详细介绍教学步骤在说课稿中，要详细介绍教学步骤。

可以按照引导导入、知识点讲解、示范演示、学生练习、作业布置等顺序来进行描述。

每个教学步骤都要准确清晰地阐述，帮助学生理解教学过程。

五、灵活运用教学方法在说课稿中，要灵活运用多种教学方法。

可以根据教学内容选择合适的教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、小组合作学习等。

在介绍教学方法时，可以提供相关的理论支持和实例，以增加说课的可信度。

六、注重语言表达和语气把握在说课稿的写作中，语言表达和语气把握非常重要。

要注意使用准确、简洁的语言，避免使用大量的俗语或难懂的专业术语。

另外，在语气把握上要保持积极、自信的态度，展示对教学内容的熟悉和自信。

七、注意语速和语调在说课过程中，要注意语速和语调的掌控。

语速要适中，不要过快或过慢，以确保学生能够听明白；语调要自然、流畅，不要呆板或生硬。

八、结语好的说课稿能够帮助教师更好地传达教学内容，提高课堂教学的效果。

通过合理划分教学内容、详细介绍教学步骤、灵活运用教学方法和注意语言表达与语气把握等技巧，教师可以写出一份优秀的说课稿。

希望本文提供的技巧对您的说课稿写作有所帮助。

关于教师说课的技巧5篇

关于教师说课的技巧5篇关于教师说课的技巧篇1一、忌撰写时间过长、内容过细我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。

其次，在撰写时内容不要过于详细，过于详细的说课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。

二、忌口头禅过多人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”、“啊”等一些语气词，“对吧”、“是吧”、“所以”等一些固定词语多次出现在说的过程中，这些口头禅都会将整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。

三、忌无肢体语言说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。

四、忌无原因阐释说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。

关于教师说课的技巧篇2其实，要做好面试前的形象准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。

在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。

讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。

麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

说课稿写作技巧

说课稿写作技巧说课稿是教师在备课过程中必备的一项重要文书，它是教师在教学准备阶段对教学内容进行分析、设计和解释的一种方式。

本文将为大家介绍说课稿的写作技巧，帮助教师们提高说课稿的质量和效果。

一、准备工作写说课稿之前，教师首先需要对所教的课程进行充分的准备工作。

包括对教材内容的深入理解，对教学目标和重点的明确把握，以及对教学方法和教学资源的充分整合等。

二、结构合理说课稿的结构应该合理有序，内容包含完整。

一般来说，可以按照以下顺序进行组织：1. 课程背景介绍：简要介绍所教课程的背景和重要性。

2. 教材分析：对所使用的教材进行详细分析，包括教材的结构、教学目标和重点，以及教材的特点和特色等。

3. 教学目标：明确课堂教学的总体目标和具体目标，包括知识、能力和情感与价值观等方面。

4. 教学重点和难点：对本节课的教学重点和难点进行明确和分析，并提出解决方法和策略。

5. 教学过程设计：详细说明本节课的教学步骤和教学内容安排，包括教学方法、教学手段和教学资源的使用等。

6. 板书设计：对本节课的板书内容进行设计和解释，重点突出，清晰易懂。

7. 教学反思：对本节课的教学反思和总结，包括教学效果的评价和提出改进建议等。

三、语言简练说课稿的语言应该简练明了，避免使用冗长的句子和复杂的词汇。

尽量使用简单清晰的语言，便于听课教师和评课专家理解和接受。

四、重点突出在写说课稿时，教师需要注意突出重点。

可以通过使用粗体、红色或下划线等方式来标记重点信息，使其在整个说课过程中更加明显和突出。

五、清晰流畅说课稿的语句应该通顺流畅，层次分明。

在写作过程中，教师可以运用逻辑连接词和过渡性词语来使语句之间有机联系，避免出现断章取义和语句不连贯的情况。

六、注重细节说课稿的细节部分也需要注意。

包括字体的大小和风格的统一，辅助材料的使用合理和清晰，以及格式的规范等。

这些细节可以突显你的专业素养和教学水平。

总之，写说课稿是一项需要专业技巧和经验的工作。

说课稿编写技巧

说课稿编写技巧说课稿是指教师在上课前向同事或评课人员介绍本节课的教学目标、教学内容、教学过程和教学方法等的一种文字材料。

说课稿的编写对于教师能够准确、清晰地传达教学意图，提高教学质量有着重要的影响。

本文将为您介绍一些说课稿编写的技巧。

一、说课稿的基本要素说课稿通常包括以下几个方面的内容：1. 教学目标：明确本课程的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

2. 教学内容：简要介绍本节课的教学内容，包括教材章节和具体课文或知识点。

3. 教学重难点：指出本节课的教学重点和难点，以及学生容易出现的错误或困惑。

4. 教学过程：详细讲述本节课的教学过程，包括教学步骤、教学方法和教学手段等。

5. 教学评价与反思：对学生的评价和自己教学过程的反思，包括对教学效果的预测和教学改进的建议。

二、说课稿的编写技巧1. 简洁明了：说课稿需要简明扼要地概括本节课程的核心内容，避免冗长的叙述。

可以利用条目或者段落来分隔不同的内容，使其更加清晰明了。

2. 逻辑清晰：说课稿应该按照教学过程的顺序编写，让读者或听众能够按部就班地了解教学的整体框架。

可以利用时间序列或者标题的方式来组织教学过程。

3. 注意重点：在教学重点和难点的部分需要更加详细地展开，强调其重要性，并提出一些应对策略。

同时，要注意解释相关的概念和术语，以便读者或听众能够更好地理解。

4. 教学方法：说课稿中应该涉及到采取的教学方法和教学手段，如讲解、讨论、实验、示范等。

可以简要介绍每种方法的特点和适用情况。

5. 教学评价：在教学评价与反思的部分，可以对学生的表现进行评价，并提出一些改进教学的思考。

可以结合具体的案例或实例来展示教学效果。

三、说课稿的语言风格1. 简明扼要：措辞要简练明了，语言要通俗易懂，避免使用生僻的词汇或繁复的句式。

2. 语气自信：表述时要表现出自信和专业性，给人以稳重可靠的感觉。

3. 口语化：说课稿应该具有一定的口语化特点，使其更加贴近实际教学的情景。

教师招聘说课稿撰写技巧

教师招聘说课稿撰写技巧在教招面试中，考官为了解考生的教学能力通常会通过试讲和说课的形式来考查大家。

今日，我们就来和大家分享说课稿的撰写技巧。

说课时光6到20分钟不等，备考时光10分钟到一个小时不等。

在说课之前我们必需要撰写出完整流畅的说课稿。

首先，在真正备考说课之前，考生必需为说课稿的撰写做好充沛的预备，前期需要仔细钻研各领域教材，具备扎实的领域学问，又要有较丰盛的学前训练学和学前心理学学问，精通《幼儿园训练指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3～6岁儿童学习与进展指南》的相关要求，同时还要具有较强的理论联系实际的应用和讨论能力，用理论来指导、阐述设计教学过程和各环节的依据与原理，知其然知其所以然。

说课稿撰写的模式有无数种，但是较为的还是教材分析、学情分析、三维目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、活动延长、说教学评价这九个方面，除此之外再加上说课的题目，一共要涉及的是十个内容。

除了说课的题目之外，后面的每一个内容的撰写我们都可以分层次来说。

首先来介绍说教材这一部分的撰写，在这一部分可以从教材的来源，和选教材的目的两方面来写。

说学情这里，重点要写的是幼儿的年龄特点、幼儿的已有阅历和幼儿在活动中的难点。

这部分的撰写必需确切并且有领域针对性，这就要求大家对指南和纲要中关于幼儿年龄班特点的描写有清楚的把握。

关于说活动目标可以分离把三维目标撰写出来，在这个过程中要留意目标表述的角度、留意目标的针对性、适合性以及性。

接下来是说活动重难点以及教法学法，在说课稿撰写中，要先结合详细的活动内容说活动重难点和教法学法的内容说出来，之后再说这样设置的缘由，缘由这里需要加一些理论性的东西。

接下来是最重要的部分说活动过程。

在写这个环节的说课稿时，推举大家把这里设置为一个表格的形式举行撰写。

横列内容依次是教什么、怎么教、为什么这样教。

竖列的内容就是活动过程的环节，导入、绽开、结束。

前面的教什么和怎么教都是教案上面的内容，后面的为什么教涉及的就是让大家前期预备的指南、纲要、专业理论学问、年龄特点以及名人名言，这是重点要写的内容。

说课稿技巧指南

说课稿技巧指南一、引言说课是教师在课堂教学前向其他教师或听课人员介绍该堂课的一种活动。

一个好的说课稿可以帮助教师准确地传达教学目标、教学内容、教学方法等信息，从而提升教学效果。

本文将给出一些说课稿撰写的技巧指南，希望对广大教师在说课过程中提供帮助。

二、准备工作在撰写说课稿之前，教师需要对本堂课的教学目标、教材内容以及教学方法等进行充分的准备。

1. 教学目标教学目标是指教师希望通过本堂课使学生达到的预期效果。

在说课稿中，教师可以列举明确的教学目标，并解释它们与学生发展的关系，以便让听课人员更好地理解教学内容的设置。

2. 教材内容教材内容是教师准备教学的基础，也是说课的核心部分。

教师需要清晰地介绍每个教学环节的内容，并解释其意义和与其他环节的衔接关系。

同时，教师还可以提供一些示范教学中的案例或教学资料，以便让听课人员更好地理解教学内容。

3. 教学方法教学方法是教师在教学过程中所采用的方式和手段。

在说课稿中，教师可以介绍自己所选择的教学方法，并解释其原因。

例如，教师可以解释为什么选择了讨论式教学而不是传统的讲授式教学。

三、言简意赅在撰写说课稿时，教师要注意言简意赅，避免冗长和啰嗦的描述。

关键要点要突出，不要在说课稿中出现任何无关紧要的细节。

教师需要将每个环节的内容和实施步骤简明扼要地介绍出来，以避免听课人员对于教学内容的理解产生混乱。

四、逻辑清晰说课稿的逻辑结构要清晰，各个环节之间要有明确的衔接关系。

教师可以使用标题和重点句子来引导听课人员的注意力，帮助他们理解和把握教学内容。

同时，教师还可以使用逻辑连接词或者过渡句子来强调各个环节之间的联系，确保整个说课稿的连贯性。

五、语言得体在说课稿的撰写过程中，教师要注意语言得体，选用简练明了的词汇和商定的术语。

尽量避免使用过于晦涩难懂的词语或长句，以确保听课人员能够理解和接受所传达的信息。

同时，教师还可以运用一些修辞手法来使说课稿更富有吸引力和说服力，例如使用排比句、反问句等。

2014教师招聘考试之如何说课

2014教师招聘考试之如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点。

4.说课时安排、教具准备等。

二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。

还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。

这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。

在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。

对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。

尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。

如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。

可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

四、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。

速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。

具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。