浅谈培养语文学习的兴趣

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如何培养学生学习语文的兴趣

如何培养学生学习语文的兴趣一、营造气氛，激发兴趣要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生兴趣的方法。

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担”.所以，我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲来培养学习兴趣。

在教学巴金先生写的《鸟的天堂》以课时，新课一开始我是这样设计的：一向一身西服着装的我，今天穿了一身运动装，脚蹬一双旅游鞋，头戴一顶太阳帽，手拿一幅中国地图，一进教室，就引起学生的骚动，还传来窃窃私语：“老师今天怎么了？”“是呀，怎么这身打扮”这一身打扮首先引起了学生的好奇心。

我接着说：“今天我不当老师了，我当以次导游”“导游？导什麽游？”此言一出，立即有学生发问。

“游《鸟的天堂》呀”.我说，“鸟的天堂就是一棵大榕树，它是全国的旅游胜地……”这样一来学生的兴趣就更浓了。

课文讲完后，我还让学生当导游来解说。

这样在不知不觉中就掌握了知识。

二、走出课本再现生活不管在行政管理工作中，还是教育教学及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫过于理论联系实际了。

要培养学生学习语文的兴趣，只在课堂是不够的，必须走出课堂，进入到生活中去。

再说，小学生的思维还是偏向于形象思维，只靠教师的讲还不行，要引导他们从生活中学语文，要让他们知道语文和生活是密切相关的。

在教学《只有一个地球》时我是这样设计的：首先提出几个问题：地球的面积尤其是陆地面积是多少？有多少任在上面？地球的资源现状如何？学生都能在课文中找到答案，并进行讨论说出自己的观点。

然后我有拿出一幅漫画，上面画着一条河，河边正有一个人拿着毛笔蘸着河水写毛笔字呢。

学生立刻就能发表自己的见解。

为了让学生在生活中了解语文的作用，我让学生课下作一个小调查，并写出调查报告，调查自己在生活中发现的环境污染问题，找出污染的原因和造成的结果，最后针对问题提出建议。

如何培养学生学习语文的兴趣

如何培养学生学习语文的兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的全面发展和终身学习具有重要意义。

然而，许多学生对于学习语文缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

因此，如何培养学生学习语文的兴趣，是教育工作者需要关注的重要问题。

以下是我对于如何培养学生学习语文的兴趣的几点看法。

一、创造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。

因此，在教学过程中，教师应该注重创造良好的学习氛围。

例如，教师可以组织学生进行课堂讨论、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

同时，教师还应该关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系，进一步增强学生的学习动力。

二、采用多样化的教学方式
多样化的教学方式能够让学生感到新鲜有趣，进一步激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以采用情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方式，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。

此外，教师还可以利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

三、引导学生积极参与课堂活动
学生是学习的主体，只有让学生积极参与课堂活动，才
能真正激发他们的学习兴趣。

因此，在教学过程中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动。

例如，教师可以设计有趣的课堂互动环节，让学生积极参与其中；可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题；可以开展语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语文能力。

综上所述，培养学生学习语文的兴趣需要创造良好的学习氛围、采用多样化的教学方式以及引导学生积极参与课堂活动。

如何提高学生学习语文的兴趣

如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。

如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。

下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。

首先，语文教学要注重趣味性。

语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。

可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。

其次，语文教学要注重实践性。

学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。

可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。

再次，语文教学要注重启发性。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。

老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。

最后，语文教学要注重个性化。

每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。

小学语文教学中学习兴趣的激发及培养10篇

小学语文教学中学习兴趣的激发及培养10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。

教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。

因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。

首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。

二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。

所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。

比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。

对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。

浅谈对学生学习语文兴趣的培养

供学习语文知识的平等机会，为每个能
者曾到过这样一所学校，学校环境优该雅，一进校门映入眼帘的是一块鲜花簇
拥的壁墙，面工工整整地写着 “ 学、上持善思、严谨、广涉 ” 个大字，且，八而每走
智力的钥匙 ” ，就一定能培养出高质量
法和教学艺术，高质量地完成教学任
绩年年在本市名列前茅。其次，极组积
高水平的人才。
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教师的素质是培养学生学习语
务。要善于了解学生，能及时帮助学并
织学生开展故事会、歌朗颂会、诗演讲比赛、辩论会等活动。不断提高学生的文
字组织能力和语言表达能力，进一步激发学生学习和运用语文知识的兴趣，为提高语文教学质量打下坚实的基础。三
超过授课所需，非常了解学生的实际要水平并引导学生掌握重点知识，但要不了解语文教学方面的新方向、新进展，还要掌握大量的人文历史、今中外的古有名人物、会发展现状、社政治动态，甚
器，引导 ห้องสมุดไป่ตู้生在网络学习搜集资料，开
处，能看见著名学者、都文化名人勤
学生的特长、力、能兴趣、维等多方面思的不同特点，进行有针对性的指导，保证每个学生都有进步，每个学生都感使

怎样培养学生学习语文的兴趣

怎样培养学生学习语文的兴趣《新课程标准》指出：学生是学习的主体。

学习成绩的好坏与学生对学习是否有兴趣有很大的关系。

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，已经成为教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师也常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。

基础教育教学担负着文化基础教学的重要任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义。

语文教学质量的提高，直接关系到各门学科的全面发展。

因此，培养学生的语文兴趣是十分重要的。

本人认为要激发学生学习语文的兴趣，应从以下方面入手:一、结合学科特色，探究授课艺术，培养学习兴趣。

较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术）。

从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视了学生的听和说，学生成了录音机，只有复制的功能，没有主动、自由的学习个性。

学生对语文学习形成了思维定势，潜在的创新意识和学习兴趣被紧紧挤压着，创造性被泯灭，学习兴趣被磨灭。

长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起那些对语文“乐之者”的厌学情绪。

语文教育由于长期在应试教育这根指挥棒的影响下，失去人文科学应有的特征。

教师讲读一篇课文，总是从作者、背景、结构、中心到写作特色按步就搬的讲，步步为营，滴水不漏；学生作文，总是老师怎么讲，学生怎么写，不偏不倚，层层设防，严重的束缚了学生的思维；学生做练习，要紧扣教材观点和考试内容和要点，不敢越雷池半步。

在这样的教育方式下，学生何来的学习兴趣？何来优异的成绩？这是一个值得每一个语文教育者引起注意的问题。

二、创造生动有趣的教学氛围，创建活跃的课堂教学气氛。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。

应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学氛围，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。

如何培养孩子对语文的兴趣

如何培养孩子对语文的兴趣语文作为一门基础学科，对孩子的成长和发展起着重要的作用。

然而，很多孩子对于语文学习缺乏兴趣，这对他们的学习和未来发展可能带来一定的困扰。

因此，如何培养孩子对语文的兴趣成为了许多家长和教育者共同关注的问题。

本文将从多个方面提出一些方法来帮助家长培养孩子对语文的兴趣。

一、创设良好的学习环境孩子的学习环境对他们的学习兴趣起着至关重要的作用。

一个安静、整洁、舒适的学习环境能够帮助孩子集中注意力，提高学习效果。

家长可以为孩子创设一个专属的学习角落，提供足够的书籍和学习工具，以及一个宽敞明亮的桌椅。

在这个环境中，孩子能够更好地沉浸在语文学习中，并且逐渐培养对语文的兴趣。

二、选择适合孩子的教材和读物教材和读物的选择对于孩子对语文的兴趣培养起着重要的作用。

家长可以根据孩子的年龄和兴趣爱好选择适合的教材和读物，让孩子在阅读中感受到语文的魅力。

可以选择一些有趣的童话故事、寓言故事以及优秀的儿童文学作品，这些作品往往充满情趣和想象力，能够激发孩子的阅读兴趣。

三、提供多样化的学习方式和活动语文学习不仅仅是坐在教室里听课，家长可以通过提供多样化的学习方式和活动来激发孩子对语文的兴趣。

例如，可以组织家庭朗读比赛，让孩子们在家里读出自己喜欢的文章或诗歌；可以鼓励孩子们参加语文写作比赛，提升他们的写作能力和创造力；还可以带领孩子们参观文学展览，了解名人文化，拓宽视野。

通过这些活动，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习语文，增加对语文的兴趣。

四、营造良好的学习氛围家庭的学习氛围对孩子的学习兴趣也起到至关重要的作用。

家长可以通过自己的言行来树立语文学习的重要性。

比如，家长可以和孩子一起朗读诗歌，讨论文章，互相分享自己的阅读体验。

同时，家长也可以给孩子提供一些合适的阅读目标，鼓励他们每天读书，形成良好的阅读习惯。

在这样的学习氛围中，孩子会慢慢地对语文产生浓厚的兴趣。

五、注重培养孩子的语文技能语文学习的过程中，良好的语文技能对于孩子的学习兴趣至关重要。

浅谈语文学习兴趣的培养

浅谈语文学习兴趣的培养卢继养犹太裔物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”因此，培养学生学习语文的兴趣，是提高学生语文成绩的关键。

怎样培学生学习语文的兴趣呢？请听听我二十多年语文教学工作的点滴体会吧。

一、做一个让学生喜欢的老师，学生会因喜欢老师而爱上语文要做一个让学生喜欢的老师，首先要让学生信任自己，让学生觉得自己既是他的老师，也是他的朋友。

为此，教师要具有较强的语言表达能力、沟通能力、亲和力、影响力，并争取在第一次的见面就能给学生留下好的深刻的印象。

如我来到星河学校就赢得了学生对我的信任，并让学生喜欢上了我这位老师。

我今年12月1日开始在星河校任教四年级二班和六班的语文、五年级的科学、六年级的实践。

我是这样做的：1.每个班第一节课如此自我介绍：本人自1992年开始参加教育工作至今，1992年9月至2008年1月作为公办老师在老家的公办学校任教过小学一至六年级的语文，历年担任班主任工作，得过学校教学进步奖、镇先进教师荣誉、镇教学名次奖；2008年1月至2010年4月在东莞市寮步镇教育培训机构任补习老师，负责中小学生的课外辅导工作，担任过小学一至六年级的语文、数学、英语和初中的语文、数学、物理的辅导工作，均能得到中心领导的好评和家长的认可，辅导的学生期满又续报；2010年5月至2012年1月在东莞市石碣镇的佳辉学校担任过五年级班主任和语文老师，所教学生及格率100%，优秀率66%，平均分82分；2012年1月至2013年7月在东莞市石碣镇勤径学校任一、二年级班主任和语文老师，其间参加过中国教育学会《中国教育学刊》举办的“全国优秀教育教学论文评比大赛”和“全国优秀多媒体教学课件评选大赛”，二次比赛均荣获“二等奖”，参加过“勤径学校教职工迎新春歌咏比赛”并荣获“优秀奖”；2013年9月至2014年7月在东莞市先进学校、大岭山镇德育示范学校、屡获大岭山镇教学质量一等奖殊荣的盛基小学任五年级班主任和五、六年级语文老师，我所教的五（2）班和六（3）班学生在参加《学习报》举办的语文知识竞赛中表现出优秀的教学品质，我被《学习报》社和盛基小学评为“优秀辅导老师”，我所教六年级学生在参加升中考试中，及格率100%，我校六年级平均分荣获大岭山镇第一名；2014年8月至11月在国际教育实验基地、中国教育学会十五大课题研究基地、广东省义务教育规范化学校、肇庆市德育示范学校、肇庆市一级学校、肇庆市教育局直属学校四会市实验学校任中年级班主任和语文老师。

谈语文学习兴趣的培养

谈语文学习兴趣的培养语文学习兴趣指的是学生对语文学习活动的一种注意倾向、积极态度和选择反应。

它是语文学习动机中最活跃的部分,可以说是语文学习的“凝聚力”。

学生一旦对语文学习有了兴趣,就会以极大的热情投入其中,语文学习的效率就会提高。

让学生对所学的知识产生好奇,使他们情不自禁地猜想、争辩,并有所感悟,有所收获,那样语文教学就会充满生命活力。

那么,如何激发和培养学生的语文学习兴趣呢?一、培养兴趣,让学生热爱语文兴趣是人最好的老师。

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”一个人当他对某一事物产生兴趣后,就会积极主动地去探索,去学习;兴趣是学生追求真理,探究科学知识的内驱力,对学习成绩能产生强大的学习动力。

我们已进入终身学习的时代,语文将陪伴着人的一生。

因此,作为语文教师,应该千方百计地创设多样化的、生动有趣的学习情境,激发学生学习语文的兴趣,让学生在愉悦的情境中,悄然实现由“要我学”到“我要学”的根本转变。

其实,培养学生热爱语文的思想感情,不仅是提高语文教学效率的需要,也是促进学生可持续发展的需要。

二、教给学生方法,培养自学能力,激发学习兴趣“授人以鱼不如授人以渔”。

随着社会的发展,语文知识将会不断延伸和发展,这就决定了学生的语文学习不能仅仅停留在“学会”上,还要在“会学”上下功夫。

只有知道了如何学习,才能在知识不断增长的社会继续学习。

因此,教师在语文教学中要帮助学生掌握如何阅读,如何写作,如何进行口语交际等基本的语文学习方法,培养学生的自学能力,学生一旦具备了较强的自学能力,就会在广阔的语文世界里自由飞关翔。

学生是学习的主体,在语文教学中,可通过教师的指导、启迪作用,使学生学会学习。

例如:(一)引导争论,激发兴趣。

争论往往能折射出智慧的火花,有争论的课堂就有求知的高潮。

究竟谁的看法正确呢?学生们各抒己见,摆事实,找根据,与对方展开争辩,从而极大地活跃了课堂氛围。

(二)启发想象,激起兴趣。

爱因期坦说:“想象力比知识更重要。

语文学习兴趣的培养

浅谈语文学习兴趣的培养兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，推动人去探求新的知识，发展新的能力。

兴趣是最好的老师，是学生持之以恒的学习动力。

叶圣陶先生曾说过：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。

”那么如何培养学生学习语文的兴趣呢？根据教学实践，浅谈一下自己肤浅的认识。

一、倾注爱心，尊重学生是激发学习兴趣的前提学生对某一学科是否有兴趣，往往是从对任课老师的好恶开始的，教师必须具备高尚的师德修养、深厚的文化底蕴和精湛的教学艺术。

同时，对学生倾注满腔的爱也是对其学习兴趣激发的重要因素。

教师一个友善的眼神，一个会意的微笑，一句鼓励的话语，就是对学生精神的感召，学习的驱动，智慧的启示，会增加他们的学习动力。

在对学生倾注爱心的同时也要尊重学生，公平地对待每一位学生，承认学生知识、智力水平发展的不平衡，允许学生参与程度的快慢不一。

课堂上，既要让先进生吃好，又要让学困生吃饱，要特别关爱学困生，创设机会，让他们展示自己的优势。

二、绘声动情，感染学生是激发兴趣的基础语文是学习语言文字的学科，语文教师的语言应是学生学习祖国语言的规范，是模仿教师正确表情达意的标尺。

生动的教学语言能吸引学生的注意力，唤起学生求知的欲望和学习热情。

因此，要激发学生的兴趣，语文教师的语言必须生动，有感染力。

作为一个语文教师要尽量挖掘语言的潜力，使语言“既有意思，又有响声，还有光彩。

”三、参与合作，鼓励学生是激发兴趣的保证语文教育具有很强的实践性，学生有强烈的参与意识和合作意识。

人人主动积极地投身其中，善于与他人合作。

这是学好语文的保证。

学生对语文兴趣很浓就会积极参与到语文教学活动中来。

因此要真正激发学生学习语文的兴趣，其核心还在于学生对语文课的认可和参与程度。

所以我们在教学中就要创设让学生积极参与合作的平台，让他们展示自己，让他们在与他人合作中得到认可和赞许，那么，他们就会“我要学了”，就会独立去尝试探讨，猎取知识，把学习看做一种既紧张又愉快的求知增能的活动，自觉地投入到学习中。

浅谈语文教学中学习兴趣的培养

榜样的作用是无穷的，在培养学生的学
崇拜。这样学生就会自然而然地团结在你的苏联的三段式教学：讲解字词、分析段落大
周围，围绕你的指挥棒转，学生的潜能就会意、归纳中心，即老掉牙的Ａ、Ｂ、Ｃ式教学习兴趣中起着不可或缺的作用。得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开模式，更有甚者有的教师为满足应试教育的榜样的作用是无穷的。在教学正确运
认识到这个问题。孔子云： “ 知之者不如好教材，有很多文学作品）。如果教师在课堂识到这个问题。他们的课之所以深受学生的
之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情欢迎，就是因为他们注重了教学语言的运用，
要想提高学生的语文能力，最大响度地提高绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微整堂课是幽默风趣，文采飞扬。正如魏书生教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题，妙的情感感受；如果课堂教学中教师不苟言自己所讲 “ 每堂课都要让学生有笑声 ”。这
感受：
这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个激发，学生在愉快之迅速掌握知识。其至，语文教材中绝大多数篇目是文学作品，无论
战士教学风采，就是教师要树立良好的受欢迎的出色的语文教师。
自身形象，先人为主给学生以良好的印象，
展，教学质量也就会得以提高。教师要树立需要，把每一篇课文切割成大小不一的几个用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生

小学生语文学习兴趣的培养

浅谈小学生语文学习兴趣的培养小学语文是义务教育的一门重要基础学科，培养和发展学生学习语文的兴趣，增强他们的求知欲望，是小学语文教学的任务之一。

那么如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐，增长知识的目的？我认为大致可以从以下几个方面入手。

一、以趣促学要想培养学生的学习兴趣,必须掌握激发学生兴趣的方法。

苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担”。

所以,我认为教师应在教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围,从而激发的求知欲来培养学习兴趣。

在教学《小小的船》一课伊始，先让学生交流平时看到的月亮是什么样的？弯弯的月儿像什么？并通过让学生贴出夜空图等环节，调动学生已有的生活积累，激发了儿童学习兴趣。

这样导入新课,创设情境的方法,从很大程度上激发了学生的兴趣,避免了多数教师的开场白:“今天,我们学习第几课”等。

在识字教学中设计了交流识字方法的“登月游戏”，以及巩固识字中“给生字娃娃找家”的游戏都让孩子识字兴趣高涨，使学生在愉悦的氛围中轻松的学习新知识。

二、走进生活不管在行政管理工作中,还是教学及其它工作中,要取得最好的效果,最行之有效的方法莫过于理论联系实际了。

要培养学生学习语文的兴趣,只在课堂是不够的,必须走出课堂,进入到生活中去。

再说,小的思维还是偏向于形象思维,只靠教师的讲还不行,要引导他们从生活中学语文,一次在关于景物描写的作文训练课上，当明确了习作目的之后，一些学生便开始唉声叹气，无从下笔，究根因原来是苦于平时不注意观察。

而一节课下来，近乎有一半以上的学生只字未写，看到这种情况，我随即组织学生到了距校园只有百米之遥的额敏县“冰河公园”进行实地观察。

回校后，学生们一改“巧妇难为无米之炊”的窘态，各个胸有成竹，跃跃欲试。

第二天早晨，作文全部交齐并且各具特色，有的以大文风手笔呈现出夕阳映照下冰河的美景，有的则以涓涓细雨的文句再现了额敏河的变化，还有的以观者角度记写下了站在桥上所俯瞰到的一切……三、拓展空间一位著名的家曾说过：“学生的潜能就像空气,可以压缩于斗室,可以充斥于广厦,你给他多大的空间,他就有多大的发展”。

浅谈学生语文学习兴趣的培养

培养学生的语文学习兴趣泰来农场学校林青明在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐，是培养语文学习兴趣的有效途径。

关键词：激发兴趣培养兴趣兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。

兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。

学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。

所以，它是学生学习的内动力。

能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。

作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。

怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？以下是我在教学方面取得的几点经验。

首先，通过各种方法做好课前准备活动。

好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。

刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。

教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。

课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。

所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。

我在初中二年级中循序渐进地安排了学生在课前五分钟内进行不同活动，由易到难。

学生经过这样的热身，就会积极主动地参与到课堂的教学活动中来，其思维就会活跃起来，老师还担心他们在课堂上不积极思考吗？他们对学习还能没有兴趣吗？其次，以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣。

有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，一般有以下几种：1、诗文名句导课。

巍巍中华孕育了许许多多的伟大诗人和词家，他们留下了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。

培养学生的语文学习兴趣

培养学生的语文学习兴趣语文学习是学生在学校所接触到的最基础的学科之一。

然而，随着时代的进步和社会环境的变迁，学生对于语文学习的兴趣逐渐减弱。

为了培养学生的语文学习兴趣，教师应该采取一系列的措施来激发学生的学习热情。

一、启发学生的好奇心好奇心是学生主动学习的驱动力之一。

教师可以通过引发学生的好奇心来激发他们对语文学习的兴趣。

例如，在教学中可以穿插一些有趣的语言现象，教师可以提出一个问题，引导学生探索并寻找答案。

这样一来，学生就会对语文学习抱有更大的兴趣，主动参与到学习中来。

二、创设良好的学习氛围学习环境对于学生的学习兴趣起着重要的影响。

教师可以通过创设良好的学习氛围来激发学生对语文学习的兴趣。

例如，教师可以布置一些有趣的学习任务，让学生在愉悦的氛围中完成学习；或者在课堂上进行互动式的教学，鼓励学生积极参与讨论和交流。

这样一来，学生会觉得语文学习是一件有趣且有意义的事情，从而提高他们的学习兴趣。

三、多样化的教学方法语文学习是一个综合性较强的学科，可以通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以通过游戏化的方式来进行语文教学，设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习语文知识；或者使用多媒体技术来呈现教学内容，让学生在视听的刺激下更好地吸收知识。

通过灵活运用各种教学方法，教师可以让学生在学习中感受到乐趣和挑战，从而增强他们对语文学习的兴趣。

四、开展有趣的课外活动除了课堂教学，教师还可以开展一些有趣的课外活动来培养学生的语文学习兴趣。

例如，组织语文讲座、语文写作比赛等，鼓励学生展示自己的才华和创造力；或者带领学生参观语文相关的展览、博物馆等，让学生更直观地感受语文的应用和魅力。

这些活动不仅可以拓宽学生的语文视野，还能激发他们对语文学习的热情和追求。

五、教师的激情与师生互动教师是学生学习的引领者和榜样，他们的激情和热爱对于学生的学习兴趣起着关键性的影响。

教师应该用心去对待语文教学，充分展现自己对语文的热爱和追求，激发学生的学习热情。

引领学生走进文学的殿堂——浅谈培养学生学习语文的兴趣

会意义上看，红色象征革命，绿色象征和平，黄色象征权力，黑色象征悲哀。其次，声音美（即听觉美）也是激发人的感性知识的来源。因声音悦耳而产生的水声之美，风声之美、鸟语之美、虫吟之美。凡声音激烈、节奏跳跃的声音都能使人产生鼓舞、激动奋发的美育效果。凡声音嚎亮、舒徐、悠扬者，其美育效果是令人心旷情怡，神思飞越。节奏舒缓、声音轻柔者能给人以温和、轻松，心境愉悦、逍遥、超然的美育效
艺术作品。通过审美想象和审美联想获ｉ生三部曲的典范；奥斯特洛夫斯基走近
Ｉ文学，勇抗病魔，铸造钢铁传奇。走近可见 ‘ 引导学生欣赏自然美 ’ ，有Ｉ文学，在他们不朽的灵魂下诞生了又一利于培养他们的艺术感悟力、创造力。！批不朽的灵魂，予我以坚持的勇气，教激发其科学探索的热情、培养其善良、！我以人生的真谛。走进文学，那些不朽
［严昭柱：自然美论》５】《，湖南人民
出版社．１８年。９８
如何引领学生走进文学的殿堂，启Ｉ迪心智，升华灵魂，是每一个语文老师Ｉ项长期而深远的任务。ｌ教师要充分寻找学生的闪光
一一
民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感，引起学生的
ｉ引领学生走进文学的殿堂
— —
浅谈培养学生学习语文的兴趣
湖北英山南河镇中学张
钊
果。：对审美者来说，审美美感知的进一步发展，便是审美想象和审美联想。审ｉ走进文学去倾听中华千年的感叹。美体验进入审美想象阶段，审美主体，ｉ走进中华民族的诗词古韵，我深味孔子

浅谈语文课学习兴趣的培养

语文教学的质疑精神就是一
Ｏ８６
于学生交流中，我发现学生对语
体验学习， “ 稻草捆秧父抱子，
竹篮装笋母怀儿 ” 。这幅对联的
下联曾经难到了清代学富五车的大学士张英，却难不倒张英身边的小侍女，何也？就在于各自经历、体验、感悟的不同。所以，要腾出一定的空间让学生体验活生生的现实生活，确实是新课程下的课堂应当思索的问题。激发语文学习兴趣并非朝夕
以 “ 情 ”趣在新课程理念下，语文教学要涉及到学生的心灵，真正深入
加培养学生的悟性的练习，让他们多角度多方位地看问题，争先
恐后地述说观点。
到学生的精神世界，激发学生的
浅谈语文课学习兴趣的培养
回张琦
内容摘要：语文学习的关键在于培养学生的学习兴趣，有了兴趣，学生的语文学习将变得更为容易，那么语文教师该如何培养学生的学习兴趣呢？作者提出了五条激趣之法，即激之情趣、释之疑趣、导之争趣、
之间便可达到的，但只要我们能
尝试一下几种做法：
一．
文学习缺少的不是语言能力，而是思维能力，一个从小不愿动脑筋思考的人，又怎能指望他去开

浅析小学生语文学习兴趣的培养

浅析小学生语文学习兴趣的培养1. 引言1.1 小学生语文学习兴趣的重要性小学生语文学习兴趣的重要性在于，语文是学生学习的基础学科，对于其他学科的学习起着重要的支撑作用。

而兴趣则是学习的动力和动力，只有拥有浓厚的学习兴趣，才能激发学生对语文学习的积极性，使他们在学习过程中更加投入和专注。

培养小学生对语文学习的兴趣还能够提高他们的学习效果和学习成绩，让他们在未来的学习和生活中更加游刃有余。

教师和家长都应该重视培养小学生对语文学习的兴趣，通过各种方式激发他们的学习热情，让他们在快乐中学习，提高学习的效果。

只有让小学生热爱语文、喜欢语文，才能真正实现教育的目标，让他们成为有思想、有情怀、有修养的人。

1.2 培养小学生语文学习兴趣的必要性培养小学生语文学习兴趣的必要性是非常重要的，因为兴趣是学习的动力和源泉。

只有小学生对语文学习感兴趣，才能更加主动地去探索、学习和理解语文知识。

在当今社会，信息爆炸的时代，小学生在学习语文的过程中可能会面临着各种诱惑和干扰，如果没有足够的学习兴趣的话，他们很容易就会失去对语文学习的积极性，从而影响到语文学习效果，甚至出现学习厌学的情况。

培养小学生对语文学习的兴趣，不仅可以增加他们学习语文的愉悦感和满足感，还可以激发他们学习语文的热情和动力，让他们更加积极地投入到语文学习中去。

通过培养小学生对语文学习的兴趣，还可以提高他们的语文素养和文学修养，让他们在日后的学习和生活中更加游刃有余。

培养小学生对语文学习的兴趣是教育工作者和家长们共同努力的目标和责任，只有通过各种方法和途径，激发小学生对语文学习的浓厚兴趣，才能真正实现小学生语文学习的有效提升和发展。

2. 正文2.1 提倡多元化的教学方式在教育语文学习兴趣时，我们应该提倡多元化的教学方式。

传统的死记硬背可能会使学生感到枯燥乏味，导致对语文学习产生抵触情绪。

教师可以运用多种教学手段，如游戏教学、实践教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣。

如何培养和激发学生学习语文的兴趣

如何培养和激发学生学习语文的兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

所以培养和激发学生学习语文的兴趣很重要。

下面是有店铺为你整理的培养和激发学生学习语文的兴趣方法，希望能够帮助到你!培养和激发学生学习语文的兴趣方法(一)爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。

从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的代写职称论文情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。

人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。

所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。

在语文课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。

因此，语文教师要调动学生学习语文的积极性，使学生对语文这一学科，产生浓厚的兴趣。

教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。

生活在改革开放时代的初中生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。

但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。

在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点,培养学生学习语文的兴趣。

首先，教师要充分寻找学生的闪光点，多鼓励他们，赋予他们真挚、纯真的爱。

理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。

教师要创造条件，如组织学生办手抄报、讲故事、成语接龙、答记者问、辩论会等，使每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。

教师要善于发现每位学生的特长和优势。

有的学生字写得好，有的学生普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥这些特长。

怎样培养学生学习语文的兴趣

怎样培养学生学习语文的兴趣语文是一门实用的人文科学，是重要的交际工具和文化载体。

学好语文，学生也许不会升官发财，但却终身方便，受用不尽。

对于将来从事工作和继续学习将产生深远的影响。

这就要求语文教师不仅会教书，而且还要会育人，让学生明辨是非，知道什么是人间的“真、善、美”，什么是社会上的“假、丑、恶”。

还要让学生明确学习目的，端正学习态度，学以致用，善学善用。

既然语文如此重要，那么学生怎样才能学好语文呢？几年来，我在教学实践中得出以下两个方面的经验：一、以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣1、通过各种方法做好课前“热身”活动好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。

上课刚开始，学生思维没有转换过来，注意力不集中。

课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。

所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。

我在初中二年级中循序渐进地安排了学生在课前五分钟内进行不同活动，由易到难。

学生经过这样的热身，就会积极主动地参与到课堂的教学活动中来，其思维就会活跃起来，还用教师担心他们在课堂上不积极思考吗？他们对学习还能没有兴趣吗？2、以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣有经验的教师，是非常重视导课的，导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定。

3、驾驭课堂进程，注意课堂调控课堂调控，一般包括进程节奏的控制、气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方面。

4、课尾延趣课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索的余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。

比如：《幼时记趣》的教学，可以让学生将自己童年有兴趣的事情记下来，课尾在班上交流，看谁写得生动。

如何培养学生对语文学习的兴趣？

如何培养学生对语文学习的兴趣？
哎，说真的，看着孩子们一个个愁眉苦脸，对着语文书发呆，我这个当老师的，心啊，是真疼！你说，语文学习，怎么就那么难让人提起兴趣呢？
我前段时间教孩子们读《水浒传》，讲到武松打虎那段，我可是使出了浑身解数，绘声绘色地讲啊，可是我发现，效果其实很一般。

孩子们只关心武松能不能打赢老虎，对里面的语言描绘和人物心理描写，兴趣缺缺。

我当时就想，这可怎么办呢？总不能一直给孩子们讲故事，让他们当“听故事机器”吧？
后来，我琢磨着，孩子们爱玩游戏，那我就把语文学习也变成游戏，让他们在玩中学习，体验其中的乐趣。

我找到一些和《水浒传》有关的桌游，还自制了一些小卡片，上面写着人物、事件和成语。

我让同学们分组玩，谁先把卡片组合成完整的故事，谁就获胜。

孩子们玩得可起劲了，一个个争先恐后地抢卡片，脑子里飞速地想着故事的逻辑。

玩着玩着，他们自然而然地记住了人物、事件，也理解了成语的含义。

而且，我发现，在游戏的过程中，孩子们会主动去查阅资料，寻找更多的信息，比如“武松打虎”的故事背景、老虎的习性等等。

这可比我硬逼着他们
去看书，效果好多了！他们不再是“听故事机器”，而是成为了故事的参与者，学习也变得更主动了。

你看，语文学习，其实不一定要枯燥无味，只要我们换个角度，换个方法，就能让孩子们乐在其中。

我发现，孩子们对语文学习的兴趣，就像一颗种子，只要我们用心呵护，它就能慢慢发芽，茁壮成长。