莲花县迎接国家三类城市语言文字工作评估
国家三类城市语言文字工作评估
国家三类城市语言文字工作评估党政机关组迎评工作要求党政机关抽选办法定点检查县政府机关，县教育局、文广新局，随机抽查县级委（办、局）、街道办事处各1处。
党政机关迎检工作要点一、创设宣传环境1. 悬挂或张贴《国家通用语言文字法》、《实施办法》。
2. 准备不超过10分钟的特色展示及特色展板。
3. 迎检单位认为有必要开展的其他相关工作。
二、准备基础资料（一）内容。
《评估标准》中有关党政机关的评估项目。
具体为B1（B1.1〜B1.4）和C1（C1.1〜C1.4），累计8个三级指标。
（二）形式。
采用资料盒的形式。
（三）要求。
1.资料按三级指标分类整理。
资料盒所存资料为迎检专用资料，均按《评估指导标准》的三级指标进行整理，原则上应做到“一标一盒、盒标对应”。
考虑到C1.2、C1.3、C1.4三个指标主要通过实地抽查来评估，因此各迎检单位可以不准备盒装资料，届时只要按评估专家组的要求提供必要的检查资料，安排相应的人员配合工作就可以了。
2.各类迎检资料务必真实、准确，能充分说明问题。
迎检资料从理论上讲有如下一些构成要素：工作规划、工作计划、工作总结、工作简报、相关法规、规章、文件、相关报道、音像资料、调查统计数据、实地调查或检查记录等。
一个资料盒内要装哪些资料、装多少资料，无硬性规定，但要满足《山东省三类城市语言文字工作评估指导标准》的具体要求。
3.各类迎检资料的排列要清晰有序。
（1）盒内所存的资料应有一定的排列顺序：每个资料盒内要有一张资料目录；目录应摆放在盒内资料的上方。
（2）资料盒的背脊（左侧面）或正面要有标签。
标签可手写，也可打印。
标签上应注明评估指标代码、编号和条目内涵。
如下图所示：（3）音像资料应规范存放并配简要说明。
（4）要有评估资料索引。
三、做好常规工作1.认真学习、宣传和落实《国家通用语言文字法》、《实施办法》，以普通话和规范汉字为公务用语用字，充分发挥国家公务员的带头作用。
2.组织在职公务员参加普通话培训与测试。
迎接国家三类城市语言文字工作评估专题汇报
强化领导，把语言文字工作作为一项重要中心工作长抓不懈
4月中旬，市语委办组织召开了全市迎接国家三类城市语言文字工 作评估动员大会，对我市迎接语言文字工作评估活动进行了全面动 员部署，下发了《洪湖市迎接国家三类城市语言文字工作评估实施 方案》、《洪湖市迎接国家三类城市语言文字工作评估成员单位职 责》、《洪湖市语言文字工作联络员工作职责》等系列文件。
迎接国家三类城市语言文字工作评估
专题汇报片
洪湖市国土资源局
迎接国家三类城市语言文字工作评估专题汇报
今年4月，市语委办部署开展迎接国家三类城 市语言文字工作评估专项活动以来，我局党委高 度重视，将此项工作与其他各项中心工作同研究 、同部署、同考评，在全局营造了浓厚的活动氛 围。我们认真组织开展各项活动，先后举办了“ 五四”青年节演讲比赛，组织干部职工进行了普 通话培训和测试，迎检准备工作已基本完成。
洪湖市国土资源局
迎接国家三类城市语言文字工作评估专题汇报
落实措施，真抓好用字规范化清理整改工作。局办公室对全局近年 来在公务活动中使用规范字和公示性用字情况进行了清理。通过清理
整顿活动，发现和整改了一批不规范用字。同时，我局制定了清理整
顿长效机制，经常性检查和整改不规范用字。
洪湖市国土资源局
强化领导，把语言文字工作作为一项重要中心工作长抓不懈
我局在动员会后，先后召开局长办公会、业务工作督办会等会议
，迅速传达贯彻了会议精神，制定了《洪湖市国土资源局迎接国
家三类城市语言文字工作评估实施方案》。成立了由局长张建振 任组长，相关局党委成员任副组长，各科室和二级单位负责人为
一是开展普通话推广活动 。5月4日，我局组织开展“五 四”青年节演讲比赛活动。全 局60多名干部职工踊跃参加， 经过激烈角逐，共评选出一等 奖1名，二等奖2名，三等奖3 名，优胜奖5名。通过活动，带 动了全局干部职工说普通话的 积极性，取得了良好效果。
迎接国家三类城市语言文字工作达标评估汇报材料
迎接国家三类城市语言文字工作达标评估汇报材料各位领导、各位专家：大家好！欢迎各位莅临职教中心指导工作。
下面，就我校近几年来语言文字工作的开展情况向各位领导和专家作一汇报。
一、基本情况我校是省重点中等职业学校，校园占地122亩，建筑面积3.5万平方米。
学校实行专业部负责制，建有5个专业部，现设13个专业，在校生1900人，其中“送教下乡”涉农专业1100人。
多年来，我校始终把语言文字工作作为实施素质教育的重要内容，把语言文字工作的规范化建设与学校各项工作紧密结合，建立健全了语言文字工作机构和工作制度，切实加大了宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，取得了明显的成效。
我校共有教职员工127名，其中普通话一级乙等17人,占总人数的13.39；二级甲等83人，占总人数的65.35；二级乙等27人，占总人数的21.26。
截止到去年11月，我校参加普通话培训的教师达到100，教师普通话达标率达100。
上月初，我校组织247名师生参加了普通话测试。
目前，艺术教育部、机电技术部各专业均开设书法艺术课，每大周3学时。
现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经成为我校的教学语言和校园语言，校园用字达到了规范化的要求。
二、语言文字工作开展情况（一）加强组织机构建设，完善各项规章制度，确保语言文字工作有力推进作为一所中等职业学校，我校承担着为社会培养高素质技能型人才的重要任务。
语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是促进学生发展的需要，是推进职业教育发展的需要。
说一口流利的普通话，写一手规范的汉字，对于职业学校的师生来讲，有着特殊的意义。
做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国情操，增强民族凝聚力，以及学生从一个“学校人”到“职业人”角色的转变都具有十分重要意义。
因此，根据有关文件要求，我校成立了语言文字工作委员会，校长任主任、副校长任副主任，中层干部为成员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。
迎接省三类城市语言文字工作评估实施方案
迎接省三类城市语言文字工作评估实施方案嘿，同志们，我将用我那积累了10年的方案写作经验，给大家带来一份“迎接省三类城市语言文字工作评估实施方案”。
准备好了吗？咱们这就开始！咱们得明确这次评估的目的和意义。
这不是一场简单的检查，而是一次对我们城市语言文字工作的全面体检。
咱们要通过这次评估，找出不足，改进工作，让咱们的城市语言文字环境更加规范、更加和谐。
咱们看看这次评估的重点。
主要有三个方面：一是语言文字法规政策的贯彻落实情况；二是公共场所语言文字的使用情况；三是学校、机关、企事业单位的语言文字工作情况。
这三个方面，咱们都得高度重视，一个都不能马虎。
然后，咱们来谈谈具体的实施方案。
这个方案分为三个阶段：第一阶段：自查自纠。
这个阶段，咱们要组织力量，对城市语言文字工作进行一次全面的自查。
自查的内容包括：语言文字法规政策的贯彻落实情况、公共场所语言文字的使用情况、学校、机关、企事业单位的语言文字工作情况。
自查过程中，要发现问题，及时整改。
第二阶段：整改提高。
这个阶段，咱们要根据自查发现的问题，制定整改措施，明确整改责任，限定整改时间。
整改措施要具体、可操作，整改责任要明确到人，整改时间要合理。
同时，要加强督促检查，确保整改工作落到实处。
第三阶段：评估验收。
这个阶段，咱们要组织专家，对城市语言文字工作进行评估验收。
验收的内容包括：整改措施的落实情况、整改效果的显现情况、城市语言文字环境的改善情况。
验收结果要公开透明，接受社会监督。
在这个过程中，有几个关键点需要注意：一是加强组织领导。
这次评估工作，咱们要成立一个领导小组，由主要领导担任组长，相关部门负责人为成员。
领导小组要统筹协调，确保评估工作顺利进行。
二是明确责任分工。
各个部门要明确自己的职责，各司其职，各负其责。
比如，教育部门要负责学校的语言文字工作，城管部门要负责公共场所的语言文字工作，等等。
三是广泛宣传动员。
这次评估工作，涉及到城市的方方面面，需要广泛宣传动员，让大家都参与到这项工作中来。
县迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案(最新)
县迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案（最新）为贯彻落实《国家通用语言文字法》及教育部、国家语言文字工作委员会《关于开展城市语言文字工作评估的通知》（教语用〔2001〕3号）要求，根据省教育厅、省语言文字工作委员会《关于印发XX 省国家三类城市语言文字工作评估进度表（XX-XX）的通知》（教语字〔XX〕1号）要求，我县将于XX年迎接XX省国家三类城市语言文字工作评估。
为确保迎评工作顺利实施，制定本方案。
一、指导思想认真贯彻国家、省语言文字工作方针政策，以落实城市语言文字工作评估验收为总抓手，以加强语言文字综合管理、推广普及普通话及社会用字管理为主要内容，进一步优化全县语言文字环境，提高群众文化素质和文明程度，提升XX城市文化整体形象。
二、评估范围评估范围主要为城区党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业（包括商业、邮政、通讯、文化、交通、旅游、金融、保险、卫生、工商、税务等系统）及公共设施四大重点领域。
三、评估内容及标准三类城市语言文字工作评估合格分值为70分及以上，其中综合管理、普及普通话、社会用字管理得分均不低于该项分值的70%，即综合管理得分不低于14分，普及普通话和社会用字管理得分均不低于28分。
四、评估办法评估采取实地检查的方法，以定点和随机抽样相结合的方式选取部分单位进行评估，具体如下：1.定点检查县党政机关、教育行政主管部门、广播电视主管部门、新闻出版主管部门；定点检查县广播电视台，抽看新闻节目、专题节目、自制广告。
2.随机检查其他行政主管部门；随机抽查部分学校；随机检查县政务服务中心、医院、汽车站、体育场、大型商场和公园；随机检查街道牌、公共交通站名牌、公共设施标志牌、交通指示牌。
评估组实地检查采取下列办法操作：听取受评单位关于开展语言文字规范化工作的汇报；查阅部分文件、资料；召开受评单位有关人员参加的座谈会；按照规定的评估指标要素，在规定范围内进行实地检查；采取定性与定量相结合的方式进行分析总结，提出认定意见，形成评估报告，向受检单位反馈。
三类城市语言文字工作评估会上 发言稿
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
在莲花县三类城市语言文字工作评估会上的致辞县委副书记、县人民政府县长刘海林尊敬的各位领导，同志们：今天，省、市各位领导莅临我县进行三类城市语言文字工作达标评估，既是对我县语言文字工作的一次全面检阅，更是对我们工作的有力指导和推动，对提高我县的语言文字规范化水平必将产生极大的促进作用。
在此，我代表莲花县委、政府以及县语言文字工作委员会，对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！语言文字是人类最重要的交际工具，是文化和信息的载体，在维系人类生存、协调生产和生活中具有重要的基础性作用；推进语言文字的规范化，是一项具有全局性和基础性的社会事业。
全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江西省〈实施中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，帮助人民群众提高自身素质和生活质量，是实现经济和人的全面发展、全面建设小康社会的需要，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也是我们各级政府义不容辞的政治责任。
近年来，我县县委、5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
学校迎接三类城市语言文字工作达标评估自评报告
市教师进修学校迎接三类城市语言文字工作达标评估自评报告我们XX市教师进修学校创办于1981年。
校园占地10亩,校舍面积近1万平方米。
1989年被评估为省级先进教师进修学校,现已发展为一所综合性、多功能中等专业师范性学校:由教师继续教育、电大、职业教育三大块构成。
学校现有在职教职工60人,专职教师50人,均达到本科以上学历,其中高级讲师(副教授级)15人,讲师32人。
在校职高学生800余人。
在读电大学员400余人。
多年来,经过我们各任领导班子和全体教职员工的共同努力,相继获得省先进教师进修学校、全国科研兴教先进单位、全市职业教育先进集体、全省远程培训先进单位等荣誉称号。
近年来,我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,并推进我校语言文字规范化工作向纵深发展。
说好普通话,用好规范汉字,不仅是素质教育的需要,更是我国社会主义精神文明建设的重要部分,同时对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力也都具有重要意义。
作为教师培训的基地,长期以来,我校一直十分重视语言文字工作,按照市、市语委办要求,积极贯彻国家语言文字工作方针、政策,认真执行语言文字法规和标准,认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”,将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校工作日程和常规管理,渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中,注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化。
现将我校迎接国家三类城市语言文字工作达标评估自查情况报告如下:一、措施与成绩(一)建章立制,制定工作计划。
推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构,加强领导,严格管理,才能把普及普通话工作落到实处。
近年来,学校定期召开推普工作专项会议,制定了推广普通话工作计划和实施方案,建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度,落实各项工作,措施得力,责任到人。
三类城市语言文字达标评估工作实施方案策划方案
三类城市语言文字达标评估工作实施方案策划方案嘿，各位亲爱的同行们，今天我们要来聊聊一个非常重要的话题——“三类城市语言文字达标评估工作实施方案策划”。
别看这个名字长得有点绕，其实它背后藏着的是一份责任重大的任务。
下面，就让我带着大家一步步走进这个方案的策划过程吧。
我们得明确三类城市语言文字达标评估的目的和意义。
简单来说，就是提升城市语言文字水平，促进文化交流，构建和谐语言环境。
那么，具体怎么操作呢？下面是我的策划思路：一、方案背景咱们先来了解一下三类城市的定义：一类城市是指省会城市、计划单列市和副省级城市；二类城市是指地级市；三类城市是指县级市和县。
这次评估主要针对三类城市，旨在推动这些城市在语言文字方面达到一定标准。
二、方案目标2.提升三类城市语言文字规范化水平，减少语言文字错误。
3.增强三类城市语言文字文化氛围，促进文化交流。
三、实施方案1.成立评估小组我们得先组织一个专业的评估小组，由语言学、社会学、教育学等领域的专家组成。
这个小组负责制定评估标准、编写评估问卷、组织评估活动等。
2.制定评估标准评估小组要根据国家语言文字法律法规，结合三类城市实际情况，制定一套科学、合理、可行的评估标准。
这个标准要涵盖语言文字规范化、普及率、文化氛围等多个方面。
3.开展评估活动评估小组要深入三类城市，通过问卷调查、实地考察、访谈等方式，全面了解城市语言文字现状。
同时，我们还要邀请当地政府、教育部门、企事业单位等共同参与评估活动。
4.发布评估报告5.推广优秀案例6.建立长效机制评估工作不是一次性的，我们要建立健全长效机制，确保三类城市语言文字工作持续改进。
这包括定期开展评估、加强政策宣传、举办语言文字培训等。
四、保障措施1.政策支持我们要积极争取政府的政策支持，确保评估工作的顺利进行。
同时，政府也要加大对语言文字工作的投入，为评估工作提供必要的经费保障。
2.社会参与我们要广泛动员社会各界参与评估工作，包括企事业单位、民间团体、社区居民等。
中学迎接国家三类城市语言文字推广评估实施方案
中学迎接国家三类城市语言文字推广评估实施方案一、背景近年来，随着我国经济的快速发展，为了适应日益增长的国际交流与合作需求，中学语言文字的推广变得尤为重要。
为此，国家决定对三类城市的语言文字推广进行评估，以确保语言文字能够更好地服务于社会发展。
二、评估目标本评估实施方案的目标是确保中学语言文字推广工作能够达到以下标准：1. 提高中学生的语言文字表达能力；2. 扩大语言文字的应用范围，满足社会发展需求；3. 促进各类语言文字的交流与合作；4. 推动中学语言文字水平的整体提升。
三、评估内容根据评估目标，本评估实施方案将从以下几个方面对中学语言文字推广进行评估：1. 教学质量评估评估中学语言文字教学的质量和效果，包括教学方法、资源配备、学生表现等方面。
2. 课程设置评估评估中学语言文字课程的设置与内容，包括是否与实际需求相符、是否充分拓宽学生知识面等方面。
3. 教师素质评估评估中学语言文字教师的教学能力和专业素养，包括教育背景、教学经验、专业培训等方面。
4. 学生水平评估评估中学生的语言文字水平和表达能力，包括听、说、读、写等方面的能力。
四、评估方法本评估将采用以下方法进行：1. 组织专家评审，对中学语言文字推广工作进行综合评估；2. 开展学生调研，了解学生对语言文字推广的感受和意见；3. 进行教师访谈，了解教师对语言文字推广的认识和实施情况；4. 配置评估工具，对中学语言文字教育过程进行定量评估。
五、评估结果与改进评估结束后，将根据评估结果提出改进意见，以进一步优化中学语言文字推广工作。
同时，相关部门将通过培训、资源投入等方式支持中学语言文字的持续提升。
六、实施计划本评估实施方案将于XX年X月开始实施，预计评估周期为X个月。
评估完成后，将及时公布评估结果，并制定相应的改进方案。
七、总结中学迎接国家三类城市语言文字推广评估实施方案旨在推动中学语言文字水平的提升，以适应社会发展需求。
通过全面评估中学语言文字推广工作，为改进工作提供决策参考，促进中学生语言文字能力的发展。
县三类城市语言文字工作评估实施方案(最新)
XX县三类城市语言文字工作评估实施方案为开展好我县三类城市语言文字迎评工作，根据省教育厅、省文明办、省语言文字工作委员会（以下简称“省语委”）联合下发的•关于开展城市语言文字工作评估的通知‣（X教语字…2005‟1号）精神和市语委有关工作要求，结合我县实际，制定本实施方案。
一、指导思想以国家语言文字工作法律法规和政策要求为指导，以加强语言文字综合管理、推广普及普通话和规范社会用字管理为重点，以迎接三类城市语言文字工作评估为契机，全面优化我县语言文字环境，进一步提升我县群众文明素质、城市文明程度和对外开放水平，为全面建成小康社会服务。
二、评估范围城区党政机关、各类学校、新闻媒体、公共服务行业（包括邮政、通讯、文化、交通、旅游、金融、保险、卫生计生、市场监管、税务等系统）和公共设施等五大领域。
评估采取定点和随机相结合的方式抽取部分单位和对象。
（一）党政机关：定点检查政府机关、教育行政部门、广播电视主管部门、新闻出版主管部门、随机检查其他行政主管部门。
（二）学校：随机检查一所小学（幼儿园），一所中学，一所职业学校。
（三）广播影视：定点检查县电视台；随机检查电视台任一频道的1个新闻节目、1个专题节目、3条自制广告。
（四）公共服务行业和公共设施：随机检查长途汽车站或文化馆、博物馆，1家银行或邮政分公司、医院，影剧院或公园，1座大型商场；随机检查街牌、公共交通站牌、公共设施标志牌、交通指示牌各3处。
三、评估内容和标准•XX省三类城市语言文字工作评估标准（试行）‣包括综合管理、普及普通话、社会用字管理三部分，总分100分；加分项6项5分，合计105分。
如下表：三类语言文字工作评估达标标准是：综合管理14分以上，普及普通话28分以上，社会用字管理28分以上，总分70分以上。
四、评估办法（一）听取汇报。
评估组听取被评估单位关于开展语言文字工作的情况汇报。
（二）查阅资料。
评估组查阅被评估单位有关文件、资料文书档案（主要是•XX省三类城市语言文字工作评估指导标准‣中“评估依据”部分规定的文件、资料）。
县迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案(最新)
县迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案（最新）为落实好《中华人民共和国国家通用语言法》和《XX省实施〈中华人民共和国国家通用语言法〉办法》，切实提高全社会语言文字规范意识和规范化水平，根据省教育厅、省文明办、省语委《关于开展城市语言文字工作评估的通知》（XX教语字〔2003〕1号）和省政府办公厅《关于进一步加强语言文字工作的意见》（XX政办发〔XX〕57号）及省教育厅、省语委《XX省实施〈国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（XX-XX年）〉的意见》（XX教语发〔XX〕2号）精神，为确保我县迎评工作顺利进行，现结合实际，制定本方案。
一、评估范围评估范围主要为城区党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业四大重点领域。
二、评估内容及标准评估内容主要包括语言文字工作综合管理、普及普通话和社会用字管理等三个方面，按照XX省三类城市语言文字工作评估标准、实施细则、操作办法实施评估。
评估总分值260分。
其中综合管理60分，党政机关60分，学校70分，新闻媒体40分，公共服务行业30分。
评估分为先进、达标、不达标三个等级。
先进标准为总分的90%以上，达标标准为总分的70%以上，得分低于总分的70%为不达标。
三、工作步骤迎接国家三类城市语言文字工作评估分动员部署、自查自评、预评估、正式评估四个步骤。
（一）动员部署1.成立机构。
成立以县政府分管副县长为组长、相关部门负责人为成员的迎评工作领导小组。
2.制定方案。
县语言文字工作委员会（以下简称“县语委”）和各成员单位制定迎评工作实施方案，明确工作责任。
3.会议部署。
召开全县迎评工作动员大会，学习贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》及上级有关评估工作文件，全面部署迎评工作。
（二）自查自评1.对照XX省三类城市语言文字工作评估标准、实施细则进行自查自评，针对弱项采取措施进行整改。
2.分类汇总有关语言文字工作的相关文件、工作计划、工作总结及开展的活动等资料。
3.开展“四大领域”的普通话培训与测试，要求在职在岗的工作人员，参训率和测试通过率达到80%以上。
迎接省三类城市语言文字工作达标评估动员会讲述性语言稿
迎接省三类城市语言文字工作达标评估动员会讲话稿同志们：XX年，我县将接受省语委国家三类城市语言文字工作评估，这是我县提升文明程度和增强竞争软实力的又一个良好契机。
今天我们召开动员会议，目的就是统一思想、提高认识、明确责任、落实措施，确保我县顺利通过语言文字工作评估验收。
刚才，杨海同志对达标评估工作进行了安排部署，我完全同意。
下面，我讲三点意见。
一、统一思想、提高认识，增强做好语言文字工作的责任感和使命感推进语言文字规范化、标准化，引导语言文字健康发展，提高国民的语文素质，是保证社会协调运转、不断提高生产水平和生活质量的必要条件。
一个国家采用的标准语言的严谨和规范程度，一定程度上体现了一个国家的文明发展水平，也是一个国家主权的象征。
我县的语言文字工作，应当与景东悠久的文化历史相匹配，与省级文明城市的称号相匹配。
近年来，我县认真贯彻国家、省、市语言文字工作方针政策，坚持“推广普通话，应用规范字”行动，推普工作已初见成效。
但也存在着一些不容忽视的问题：一是语言文字的规范化程度还不高，在公务活动、宣传活动等不少工作场合中使用方言的现象比较普遍，新闻媒体、街头标志中的不规范字时有出现；二是一些部门、单位自觉运用国家通用语言文字的意识不够强；三是随着网络语言的兴起，语言的粗鄙化倾向比较明显，语言的纯洁性受到挑战，人们说普通话、写规范字的意识还不够强，没有形成良好的语言和用字环境等。
为此，我们要按照中央提出构建和谐社会的要求，从国家统一、民族团结、城市经济与文化发展需要的高度来认识语言文字工作的意义，把这项工作看成是提升景东城市品位、共建美好精神家园的内在需要；是提高市民文明素质、推动文化大发展大繁荣、构建和谐语言生活的最好契机。
全县各级各部门要切实增强责任感、紧迫感和时代感，健全完善条块结合、齐抓共管的工作格局，提高工作制度化、规范化和科学化水平，增强广大市民依法用语用字的意识，努力在全县形成说普通话、用规范字、做文明人，树立城市良好的文明新形象，确保我县语言文字工作顺利通过省级验收。
三类城市语言文字工作评估达标实施实施方案
三类城市语言文字工作评估达标实施实施方案三类城市语言文字工作评估达标实施方案一、背景和意义随着城市化进程的推进，我国三类城市规模不断扩大，语言文字工作日益重要。
良好的语言文字工作能够促进城市社会文明进步，提升城市形象，加强社会凝聚力，为经济社会发展提供有力的支撑。
近年来，虽然一些城市在语言文字工作方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，如标准化不足、效果不明显、管理混乱等。
为此，制定三类城市语言文字工作评估达标实施方案，对于提高语言文字工作质量，推动城市文明进步具有重要意义。
二、指导思想和原则本方案的指导思想是贯彻党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持以人民为中心的发展思想，坚持社会主义核心价值观，坚持依法依规、科学、公正、公开、高效的原则。
三、评估内容和标准（一）语言文字标准化工作评估1.语言文字法规政策制定与执行情况评估评估城市制定的语言文字相关法规政策质量和执行情况，包括规范性文件的合法性、科学性和可操作性等。
2.语言文字规范制定与执行情况评估评估城市制定的语言文字规范质量和执行情况，包括行业规范、职业规范、地方规范等，要求规范的科学性、适用性和可操作性。
3.语言文字统一规范使用情况评估评估城市语言文字的统一规范使用情况，包括官方文件、媒体、公众场所、广告等语言文字的规范使用程度。
4.语言文字宣传教育工作评估评估城市开展的语言文字宣传教育工作情况，包括宣传教育活动的丰富度和覆盖面，以及宣传教育的效果。
（二）语言文字管理与服务工作评估1.语言文字管理机构设置与人员配置评估评估城市语言文字管理机构的设置、人员配置和能力水平，包括管理机构的合理性、工作人员的专业性和培训情况等。
2.语言文字服务标准制定与执行情况评估评估城市制定的语言文字服务标准质量和执行情况，包括政府部门、企事业单位、公共机构等提供的语言文字服务质量。
3.语言文字信息化建设评估评估城市语言文字信息化建设情况，包括建立的语言文字信息化系统和平台的完善程度，以及信息化对语言文字工作的支持程度。
迎接语言文字工作评估的实施方案
迎接语言文字工作评估的实施方案为深入贯彻落实《迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案》精神，根据市语委和市教育局关于迎接国家三类类城市语言文字工作评估的会议精神，为切实做好我园迎接国家三类城市语言文字工作评估验收工作，结合我园工作实际，特制定本方案。
一、指导思想以“国家三类城市语言文字工作评估”为契机，深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，再掀语言文字工作新高潮，积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动，进一步发挥幼儿园的基础和辐射作用，努力提高教师的语言文字规范意识和应用能力，为创设一个语言文字规范化、标准化的良好环境而努力，力争使学校成为规范运用语言文字的一个窗口、一个阵地。
二、目标任务加强语言文字规范，积极深入有序地推进学校语言文字工作，提高教师运用语言文字能力，积极组织好迎评活动，使推广普通话工作，规范语言文字工作深入人心，扩大宣传面、严格培训制度、完善档案资料，使普通话成为日常工作、教学用语，教师普通话达到二级以上水平，促进幼儿园校园文化建设的发展。
三、具体措施（一）完善体制，提高管理水平。
1.在校领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，并将此项工作纳入学校常规管理，与幼学校工作紧密结合，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语、用字的规范水平。
2.积极开展《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
3.加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。
定期对学校的用字情况进行检查，包括家园共育栏、教师的教案等。
把普通话运用能力与班级、教师考核结合起来。
4.在园语言文字工作评估领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，孩子为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系。
（二）广泛宣传，积极开展各项活动。
1.营造宣传氛围。
（1）充分利用学校橱窗开辟语言文字规范化宣传学习的专栏，指导全校教职工学习和明确推进语言文字规范化的意义及其做法，号召全体教职工从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，努力提高我园语言文字规范化水平，为迎评工作做好准备。
迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案
迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》及《关于印发<创建省国家三类城市语言文字工作实施方案>的通知》精神，进一步提升我院语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，高效地完成迎接国家三类城市语言文字评估工作，特制定本实施方案。
一、指导思想认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，积极、稳步和有效地推进我院语言文字工作制度化、规范化建设，以评促改、以评促建，按照国家三类城市语言文字工作评估要求，努力营造“讲普通话，用规范字”的浓厚氛围，不断提高全院师生语言文字使用水平，树立良好学校形象，为社会培养更多高素质人才。
二、工作目标我院语言文字工作目标：普及普通话，用字规范化。
普及普通话：全院师生都要具备普通话应用能力，能够在校园和必要的场合自觉地使用普通话，使普通话成为教学语言和校园语言。
语文教师的普通话水平等级不低于二级甲等，其他各科教师不低于二级乙等。
用字规范化：要认真执行国家现行文字政策、文字应用管理的法律法规和规范标准。
要重点规范院报、公文、校园网站、宣传栏、标语牌、黑板报、各类通知、教师板书、作业评语的用字，堵源截流，标本兼治，要把学习文字规范知识，提高文字规范应用水平作为教师业务进修的常规内容。
三、组织机构成立学院语言文字工作领导小组，负责迎评活动的协调、督促工作。
工作小组在区语言文字工作委员会的领导下，加强学院内部的语言文字规范化管理，并积极做好对各系部、处室迎评情况的检查落实工作。
组长：副组长：成员：四、评估范围、内容和标准（一）评估范围。
我院各系部、处室全体教职员工及学生。
（二）评估内容。
检查办公楼、教学楼、学生宿舍等场所提示语、宣传用语的规范用字；检查学院设施标志牌、指示牌的用语用字；检查相关教师备课簿、学生作业本；深入课堂听课，了解语言文字应用情况；召开师生座谈会，了解普通话应用情况；抽查部分师生普通话发音情况、书写规范程度；检查学院公文与院报规范用字情况，发现问题，及时整改。
某县三类城市语言文字工作督导评估迎检工作方案
某县三类城市语言文字工作督导评估迎检工作方案1. 引言某县的三类城市是指该县下辖的市辖区、县级市和县城。
语言文字工作在三类城市中起着巨大的作用，对于促进经济发展、文化传承以及社会和谐起着重要作用。
为了提高语言文字工作的质量和水平，某县计划进行一次督导评估，以便及时发现问题并加以解决。
本文档旨在制定某县三类城市语言文字工作督导评估迎检工作方案，确保评估工作顺利开展。
2. 目标和任务该督导评估的目标是评估某县三类城市语言文字工作的现状、问题和发展方向，为进一步改进语言文字工作提供参考。
具体任务包括：•搜集并分析某县三类城市语言文字工作的相关数据和资料；•进行实地调研，了解语言文字工作的实际情况和存在的问题；•组织开展专题研讨会，邀请专家学者探讨语言文字工作的发展方向；•撰写评估报告，对语言文字工作进行客观、全面的评估，并提出改进意见。
3. 评估内容和方法该督导评估将涉及以下内容：3.1 语言文字标准评估目标：评估某县三类城市对语言文字标准的掌握情况。
评估方法：分析语言文字标准的制定情况和传达落实情况，对相关单位进行测评。
3.2 语言文字教育评估目标：评估某县三类城市语言文字教育的质量和水平。
评估方法：观察学校的语文教学情况，了解教师的教学能力和学生的学习情况。
3.3 语言文字广告宣传评估目标：评估某县三类城市语言文字广告宣传的效果和覆盖范围。
评估方法：对广告宣传的内容进行分析，观察广告传达的效果和影响。
3.4 语言文字风尚评估目标：评估某县三类城市的语言文字使用情况和社会风尚。
评估方法：通过调查问卷、观察和访谈的方式，了解居民对语言文字的认同和使用情况，以及社会对语言文字的关注程度。
4. 工作流程4.1 部署准备•组织督导评估工作组，明确工作分工和责任；•制定督导评估计划，明确评估内容和方法；•确定督导评估的时间和地点；•确定评估对象和评估指标。
4.2 数据搜集•搜集相关数据和资料，包括语言文字标准、教材和教学资源等；•组织实地调研，与相关单位进行交流和访谈。
中学迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案
中学迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，积极迎接国家三类城市语言文字工作评估，xx县xx中学制定了迎评工作方案。
该方案包括组织领导、评估范围和内容、工作步骤与时间安排三个方面。
在组织领导方面，学校成立了语言文字工作领导小组，并由校长XXX担任组长，负责协调和督促迎评活动。
同时，学校工作小组加强了内部的语言文字规范化管理，并积极检查落实各年级、处室的迎评情况。
评估范围和内容主要包括规范用语和规范用字两个方面。
在规范用语方面，学校要加强普通话培训工作，确保语文教师和校级领导达到二级甲等及以上水平，其他学科教师达到二级乙等及以上水平。
在日常教学和校园内外，学校要将普通话作为教学用语、学校用语和交际用语，养成讲普通话的良好惯，提高普通话水平。
在规范用字方面，学校要确保公文的书写和格式符合规范，公务用字和校园内外名称牌、标志牌、指示牌、宣传栏、标语等公示性用字要规范使用，避免使用繁体字、异体字和国家明令禁止使用的二简字，避免错别字。
工作步骤与时间安排分为动员部署阶段、自查整改阶段和自我评估阶段。
在动员部署阶段，学校召开了语言文字评估工作动员会，认真组织全体师生研究、宣传、贯彻国家语言文字工作的方针、政策，并成立领导机构，制定迎评工作方案。
在自查整改阶段，学校对照评估标准进行逐项自查，并制定整改方案，落实整改措施。
同时，对未达到普通话等级要求的教职工，组织开展普通话培训、测试。
在自我评估阶段，学校将收集整理相关档案资料，进行校园环境建设，并动员全体师生开展一次规范使用祖国语言查错纠错活动，对各类文件、校报、校刊及其他出版物进行认真审定。
全面完成自查，接下来我们将以“说普通话、写规范字”为主题，开展板报评选、演讲书法比赛等多种活动。
同时，我们要认真写好总结，做好自评，整理好迎评档案资料，为评估阶段的顺利进行做好准备。
（四）迎接评估阶段（2017年10月）在迎接评估阶段之前，我们需要按要求高标准完成档案整理等各项准备工作。
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对我县中小学开设《书法》课程的可行性调查
萍乡市莲花县教研室
应对市场经济和知识经济，教育必须改革，但优秀民族文化必须传承，比如中国书法。
停开了几十年的书法（写字）课，前些年又开始从改革开放的前沿阵地——被广东省列入中小学必修课程了。
我县也从今年秋季开始，在小学三至六年级和初中七、八年级每周开设一课时书法课。
为使这一举措尽快获得广泛支持和宣传，暑假和开学之处，我们教研室教研员下校做了一些有关开设书法课程的可行性调查。
一、对我县中小学开设《书法》课程的可行性问卷调查
请你在下列选择题的A、B、C、D等选项中作答，可以多选，还可以补充。
1、你是书法艺术的爱好者吗？（）A.是 B.不是
2、你学习过书法吗？（）A.没有 B.一年以下C.二年D.三年以上
3、你认为需要开设书法课程吗？（）
A.小学起
B.初中起
C.课外练习
D.没有必要开设书法课程
4、你认为开设书法课程的理由是（）
A.长知识要勤动手
B.修身养性不可替代
C.培养写字兴趣
D.折射名族精神
5、你认为没有必要开设书法课程的理由是（）
A.加重学生负担
B.缺乏实用性
C.教学质难保证
D.缺少师资力量
6、你知道我国目前已有哪个省份正式恢复在中小学开设书法课程（必修）
（）A.广东省 B.台湾省 C.山东省 D.江西省
7、有“书圣”之称，代表作如《兰亭序》等。
，你知道是哪一位（）
A.王羲之
B.颜真卿
C.王献之
D.赵梦俯
8、在书法中，真、行、草、隶、篆，根据时间的先后顺序应该怎样排列（）
A. 篆、隶、草、真、行
B. 行、真、草、隶、篆
C. 隶、篆、真、草、行
D. 隶、篆、草、行、真
9、书法中的“柳体”有何特点（）
A.她法出于颜，独创一格，笔意瘦挺，体势劲媚。
B. 她探源篆隶，楷法谨严，放而不流，拘而不拙，结字方圆，笔法肥劲
C.她正书结字，易方为长，以为姿媚，四面停匀，八方平正，翰墨洒脱
D.她开创赵体，风流著称。
用笔圆转，清腴华润。
10.“文房四宝”即笔、墨、纸、砚，自宋朝以为特指（）
A.湖笔（湖州）、徽墨（徽州）、宣纸（宣州）、端砚（端州）；
B.诸葛笔、徽州李廷奎墨、澄心堂纸，江西婺源龙尾砚；
C.制造毛笔、黑墨、宣纸、砚台的工艺；
D.介绍笔、墨、纸、砚等书法艺术的图书。
调查问卷的师生答题结果是：
二、问卷调查折射出的问题及思考
（一）问卷调查中的喜与忧
一是师生爱好书法，开设《书法》课程有广泛的土壤。
问卷中、“书法艺术”的爱好者，师生比例分别占81%和63%，但仅在被调查者中，没有学习“书法”的师生超过74%，32位书法老师中没有学过书法的就有12人，占37.5%。
二是师生期待开设《书法》课程。
32位书法教师全都指望从小学起开设书法课；愿意在小学或初中开设书法课的学生达76%。
三、开设《书法》课程的最大忧虑是师资力量。
调查中发现师生对是否开设书法课的看法是多方面的，反映出最大忧虑的是师资力量不足、教学质量难以保障。
四是《书法》与其他课程的关系及其管理。
从问卷中反映，师生对一些基本的、肤浅的书法知识十分缺乏。
以前学校对“书法艺术”只是在“兴趣小组”层面上开展一点课外活动。
既然要将《书法》按课程开设，即使是非考试科目，也要按课程管理的要求来考核、考察《书法》课的教学情况。
这对目前开创性初始阶段，《书法》与其他课程的关系及其管理，我们必须有足够的认识。
否则，师生担心“加重负担”、“难保教学质量”是不无道理的。
（二）当前中小学书法教育的现状及思考
书法是中华民族文化的重要载体，是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。
书法艺术的发展有赖于书法教育的普及。
我县有几所小学和初中，坚持将书法艺术在课外兴趣小组活动基础上，以校本教研和“一校一品”特色教育工作形势做出较好成绩。
比如，XX 等乡镇的部分中小学的书法艺术氛围就比较深厚。
实践证明，书法教育不但是书法发展的基础，而且也是美育的一格重要组成部分。
中小学教育有着广泛的迁移作用，对学生人格的塑造、身心健康、创造力、审美素质等方面有着重要影响。
1.绝大多数中小学，长期以来对书法教育、教学工作没有足够重视，师生的书法功底以及书法知识都不是很好。
按理，教师职业应以字为“门面”，然而，写得一手好字的老师实在太少！以致如今要在一所学校里，找几个老师出来兼教“书法”课都很困难！
2.弘扬优秀的传统文化应从娃娃抓起。
因此，应从小学开始，开设书法课程，并就我县现阶段而言，以校本地方课程形式，从政策层面确立中小学开设书法课程的合法性；甚至，小学生如3—6年级、初中生如7—8年级以“必修课”地位来要求，而且把“书法”从“美术”课中抽离出来。
这样，总能够减少一些对书法课教学质量问题的质疑。
3.选定一套较为成熟并合适的书法教材。
和以往“书法兴趣小组”不同，不是选择两本字帖了事，列入“课程”，就必须按课程管理和课堂教学常规的基本环节实施与考核。
必须要做到有教材、有教学计划、有执教教师、有教师教案、有作业（练习）和水平测试等。
4.对执教书法教师岗前培训。
可以采取本地书法教学资源与外请特聘培训师结合方式培
训首批书法教师。
首批执教老师看来主要是专、兼职结合，以兼职为主。
估计要达200人左右接受培训。
5.目前还只能选择部分不是全部的小学、初中年级学生进入“书法课实验”的教改探究性教学，每周一课时。
并且分阶段、有重点进行书法知识和技能教学。
比如，小学3—6年级以毛笔书法为主，初中7—8年级以硬笔书法教学为主。
小学1—2年级还是按原来的练习铅笔，初中三年级因为毕业班复课教学任务比较重，暂不进入为好。
6.开设书法课，保障教学质量最重要，首要是师资。
要有保障措施并落实到位才行。
一是书法教学课时，专职教师每周不超过15课时；二是兼职教师要有书法基础并通过岗前培训才能上课，且其教学总课时不应超过15课时；三是开设书法课教学比武活动，全县性课堂教学竞赛要将书法课列入其中；四是年度教学工作总结评比中，艺术教育综合学科内要将书法教学工作列入重点评比表彰之一。
其次是制定中小学书法艺术水平考级办法，下发加强对中小学书法教学教研工作若干意见等方案和文件。
三、开展书法艺术教育的课例或课题研究
作为教学研究和指导部门，教研室将重点以课例和课题研究为主要形式来加强对书法课程的管理和指导。
（一）《重视汉字书写教育，提升民族文化特色》校本课例研究
该课例研究的主要内容：
1.学生踏实做人的作风培养；
2.学生良好的写字习惯培养
3.学生思维能力的培养和发展
4.良好写字氛围的营造
5.面向全体学生，实施公平教育
6.师资校本培训和学习型组织和形成
该课例研究的主要措施：
1.重视师资建设，形成良好氛围
2.依托语文课堂，加强写字教学
3.丰富书法课堂，介绍系统知识
4.优化每日一练，自主练习书法
5.开展课外活动，提高书法品味
6.纳入学科测试，科学考核书法
7.各科教学渗透，配合提升书法8.自觉接受监督，家校共创特色
（二）《书法教育在素质教育中的实践研究》课题研究
一是研究和探讨书法教育在素质教育中的作用：作为最具代表性的中国传统文化艺术，书法是中华民族的文化和灵魂，它对青少年具有育德、启智、审美、健体等功能，能促进学生素质的全面发展；书法教育的目标与素质教育的要求具有一致性；由于实施的便利可行和广泛的群众基础，书法教育是适合中国国情的素质教育。
二是借鉴古代和现代国内外书法教育的经验，对中小学书法（写字）教育作实践探索。
由于书法具有双重特征即工具性和艺术性，中小学书法（写字）教育兼具技能训练和素质教育两个层次和目标，因而具有不同的教学要求。
一要对“整体育人”和“欣赏领先”两个教学原则作为探讨重点，在教学实践基础上去提炼“写字育人”的书法教育观，验证古代先哲总结出的“练眼→练手→练字→练心→育人”的程序式书法教学法，从理论和实践两个层面上作进一步探索。
书法教育作为一个系统工程，我们在全县范围内普及书法教育，加强教科研就显得十分重要，进而实施书法（写字）教育所必需的保障机制和运行机制。
三是师生双向教学共同积累大量教育素材和数据，以显示书法的教育作用：如求得大面积提高学生的书写水平；培养大量书法特长生；促进学生素质的全面提高，并从这一特色办学成功之路的经验中，证明书法教育是实施素质教育的极佳突破口。
（三）《提高中小学生书法素养的有效途径研究》
该课题研究的意义在于：①具有实用性。
②具有艺术性。
③具有德育功能。
④具有强健体格的功能。
该课题研究的方法有：①知识传授法②实验对比法。
③自主探究法。
④文献综述法等。
2010.9。