2019上五年级品德与社会
2019年人教版品德与社会五年级上册全册教案
2019年人教版品德与社会五年级上册全册教案品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
2019年五年级上册品德与社会素材品德与社会知识点 -文档资料
五年级《品德与社会》1.我们都找到了自己很多的优点，但是任何人不可能（十全十美），都会有这样或那样的（缺点）。
我们有这样或那样的缺点并不奇怪，重要的是要有（自知之明），努力去（克服）这些缺点。
2.虽然我们有很多（优点），但是我们并不完美。
虽然我们有很多（缺点），但是我们有能力去克服它。
3.怎样对待自己的缺点？有什么好办法？（1）正视缺点，平静理智地对待；（2）分清哪些是可以克服的缺点，哪些是不能克服的缺点。
如果是可以克服的，就应充满自信、意志坚定地一步一步想办法改正。
如果是不可克服的缺点，就应采取扬长补短的方法，用自己的长处去弥补这些缺憾。
4.怎样对待自己不可克服的缺点？（1）不灰心，有自信；（2）克服自卑心理；（3）学会控制自己的情绪；（4）用自己的长处去弥补这些缺憾。
5.我们把一个人身上不容易发现或还没有发挥出来的能力称为（潜能）。
6.我们要（取人之长）补己之短，要认识（自我），挖掘潜能，不仅向名人伟人学习，更重要向周围的普通人（学习）吸取他们的（长处）。
7.我是自己的（主人），我要学会（独立思考），不盲目从众，不（人云亦云）。
坚持自己正确的意见，要充分发挥自己（脑袋）的作用。
8.我能（管住）我自己，我要走（自己）的路，我学会了说（不），我要机智勇敢地行使（拒绝权）。
9．（拒绝）是一种权利，就像生存是一种权利一样；是一种主动的（选择）；如果我们不拒绝，我们就伤害了（自己），也伤害了（别人）。
（合理）的拒绝是没有过错的，不必害怕拒绝，要机智勇敢地行使（拒绝权）。
10．（独立思考）就是遇到事情要有主见，不要因为别人的说法改变自己的想法。
（不迷信权威，能坚持自己正确的意见就是独立思考。
）11．（从众）也可能产生积极的效果，但是决不要（盲目从众），万事都要问个为什么，在（独立思考）的前提下再采取行动。
12．人云亦云是汉朝（鲍坚）（盲目从众）的故事。
13.我们怎样才能管好自己？①确立目标，严格要求自己；②请父母监督自己；③定期检查自己的行为。
2019-2020学年度第一学期人教版五年级上册品社全册教案
人教版品德与社会五年级上册全册教案品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
(人教版)2019年秋小学五年级品德与社会上册：全一册教案(33页)【精品】
人教版《品德与社会》（五.上）教案--请你相信我请你相信我教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：第二课时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。
2019年五年级上册品德与社会教学计划
2019年五年级上册品德与社会教学计划
一、学生情况分析
本学期担任五年级思品教学，五年级这四个班都是团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教学内容
（一）教材特点
五年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
1.学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
2.教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
3．强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。
4.重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。
5.注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
1。
2019年五年级上册《品德与社会》(第一单元)教案
土的四个端点吗？
3、简要介绍我国现行的 级行政区划。
34 个省
根据课文回答
4、我想给在沈阳、广州、拉萨、
熟悉省级行政区
程 台北的四名同学写信，帮我看看他们
的位置。
所在的省级行政区名称吧！
三、拓展延伸
1、以下四个城市， 你认为哪个城
从生活经 验出
市里的人们能最先看到日出？
发，得出结论：越往
2、以下四个城市， 你认为哪个城 东越先看到日出，越
动
面对这些情况， 我们应该怎样做？
全班同学。
三、情感升华 有感情的朗诵台湾诗人余
大家各抒己见，说说自 己对台湾时事的看法。
程 光中的《乡愁》 ，分析这首诗。
听教师范读后，有感情的朗
读。
板
书
设
计
教
学
反
思
2、江山如此多娇
[ 活动目标 ]
奔腾的江河
1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。
2、继续加深对人地协调概念的理解， 初步树立起可持续发展的观念和环境保护的意识，
------ 北京 6---7 页， 增加对北京的了解。
吗？
4、 2008 年北京将承办奥运会，
过 你对北京的未来有什么设想？
说 出自己的设
三、活动
想。
根据图片抢答（书 P11 活动）
四、拓展延伸
看书抢答
搜集北京城市风光的图片， 办一 以小组为单位，每组
程 期以“腾飞的北京”为主题的板报。
办一张评比。
祥地之一。在这片神奇而伟大的土地
国山河的壮美。
上，山河壮美，历史悠久，文化灿烂，
自然资源丰富。 那你们对祖国又了解多
少？今天， 这节课我们就从奔腾的江河
【人教版】2019年秋五年级上册品德与社会：全册教学设计(31页,Word版)
五年级品德与社会教学计划品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
学年度上学期小学五年级品德与社会教学工作计划
学年度上学期小学五年级品德与社会教学工作计划2019学年度上学期小学五年级品德与社会教学工作计划一、教材分析通过对学生生活的引导，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心的人。
以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。
二、教学要求1.在“物”与“人”的内在联结中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整的.人格的课程服务。
既学会做事，又学会做人，在做事中做人。
2.引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境，社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力。
3.在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解。
4.逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的行为习惯。
三、教学措施1.见物及人，以物及人。
在教学过程中，我们力图在物和人的内在联结中，达到品德课和社会课的综合，以实现培养儿童的完整人格的课程任务。
2.在生活事实中辨析价值。
向儿童展示在他们生活中所存在的一系列事实，在引导儿童了解这些事实的同时，着力于提示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。
3.当代生活与历史的链接，让儿童在现实生活中得到发展与教育，努力使儿童遭遇到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。
4.在个体经验中融入人类的经验，注重学生自己的观察、调查、探索、感受、体验等个体以验的环节，促使他们通过自己的活动实现自我的人格建构。
四、教学进度教学内容和课时安排1科技带给我们什么2社会文明大家谈3健康文明的休闲生活4学会拒绝5不能忘记的屈辱6起来,不愿做奴隶的人们7了中华民族的崛起为8站起来的中国人9日益富强的祖国10告别贫困奔小康11打开国门,走向世界12到周边去看看13环球旅行去14文化采风15往后复习文章。
2019-2019上学期五年级品德与社会教学工作计划
2019-2019上学期五年级品德与社会教学工作计划一、教材分析;五年级上册《品德与社会》与三、四年级教材结构体系基本一致，都是以儿童的生活为基础，按照儿童个人、儿童的家庭生活、学校生活、家乡（社区）生活，以及儿童与祖国、儿童与世界生活等生活领域的不断扩大为主线，设计教材的体系结构。
全书共有五个单元，分别是《让心灵比天空更博大》《我们都有发言权》《乡村新发现》《一方水土养一方人》《我们是炎黄子孙》共有21个活动主题（二级标题），34个活动内容（三级标题）。
二、学情分析：五年级学生大多数比较沉静，虽然都比较聪明，且没有多少后进生，对一些知识掌握的也比较好，但是过于安静，安静到几乎懒惰的程度——提出问题思考时，没几个举手的；让他们自由读书学习时只是默默地看，既不出声也不举手，课堂气氛过于沉闷，老师无法知道他们学习的结果如何。
经过极力鼓动能够举手回答问题的不超过四人。
也许这是班风问题，他们只有在布置部分写的任务时才乐意完成，自我表现意识过于淡薄。
在以后的教学过程中，激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛，是我努力的目标。
三、教学目标：1、用心发现每个人的优点，学会赞扬别人；取人之长，补己之短；知道尊重他人，学会理解宽容和帮助他人。
2、知道“人人享有发言权”，具有主人翁的精神，积极参与班级、学校、社会的管理和活动，做个优秀的小公民。
3、了解乡村的新变化，学习他们的致富经，贴近并关心农民的生活。
4、领略祖国的美好山河，了解民风民俗，热爱祖国。
5、了解中国的祖先，了解历史，建立历史名人档案。
四、教学重难点1、重视学生的差异，为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会，激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。
2、时刻关注潜能生，从行为举止上多提醒。
3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望，以获得“角色期望”的效果。
4、在教学工作中，时时刻刻关注潜能生，给潜能生的进步予以及时的鼓励；5、赏识潜能生的闪光点，必要时甚至是放大闪光点，让他们找回自信，逐渐进步。
五年级道德与法治上册教学计划
五年级道德与法治上册教学计划2019新版《道德与法治》五年级上册教学计划一、指导思想品德与社会》是一门综合课程，旨在促进学生良好品德形成和社会性发展。
五年级《品德与社会》上册教材注重学生情感、态度、价值观、能力、知识的和谐发展，引导学生研究做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。
二、学生情况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为惯。
本班学生共42人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。
但孩子们的行为、惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教材分析统编《道德与法治》五年级上册教材共四个单元，分别是：面对成长中的新问题、我们是班级的主人、我们的国土我们的家园、骄人祖先灿烂文化。
四个单元的主题教育分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。
全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界国家社区(家乡)学校家庭个人。
整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育。
每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成。
正文的功能主要是：引入研究情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。
活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区，活动主体可以是个人、小组或班级，活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动。
教学计划：五年级道德与法治上册1.创设学生乐于接受的研究情境，采用灵活多样的教学组织形式，为学生的自主研究和生动活泼的发展提供充分的空间。
5.注重将静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。
6.创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
教学内容及课时安排：周次 | 教学内容 | 课时 | 备注1(9.2~9.6) | 开学第一课 | 开学安全教育 | 2 |2(9.9~9.12) | 一、面对成长中的新问题 | 1.自主选择课余生活 (1)课余生活我选择 (2)课余生活助我成长 | 1 |放中秋 |。
2019年人教版品德与社会五年级上册全册教
2019年人教版品德与社会五年级上册全册教品德与社会五年级（上）教学计划以一、学情分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
2019年五年级上册品德教案全册
2019年五年级上册品德教案全册品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
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五年级下册品德与社会复习提纲
第一单元爱美丽的生命
一、填空。
1、生命因为（唯一）而珍贵，生命因为（顽强）而精彩。
2、（生命）赋予我们不同的特点，男孩女孩各有各的（可爱）之处。
我们相互（理解）、相互（欣赏）、相互（尊重），生活才能更加充满情趣。
3、（毒品）是危害人类健康的最阴险的杀手。
（远离毒品），这是我们必须铭记的一句警言。
4、吸毒是（违法）的行为，（6）月（26）日是国际禁毒日。
5、（成长的快乐）是生命中最美的礼物。
6、健康生活必须均衡（饮食），坚持（锻炼），生活有（规律）。
二、简答题。
1、财富、智慧、健康、友谊、知识谁排在第一位？为什么？
答：健康排在第一位。
因为：没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。
身体是生命的载体。
拥有健康，我们才能演奏出更精彩的生命乐章。
2、生命在于运动，让我们运动起来吧！写下最适合你自己的锻炼方式，坚持每天锻炼，并写下你的健康感言。
答：（1）适合我的锻炼方式：
例：坚持每天跑步半小时；每天做一遍广播体操；和家人饭后散步；每天跳绳10分钟......
（2）我的健康感言：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。
/生命在于运动。
/多运动有益身心健康。
我要做一个健康快乐的人。
第二单元规矩与方圆
一、填空。
1、生活处处需要（规则）。
人们遵守（规则），生活才会有（秩序），否则就会一团糟。
俗话说：（没有规矩，不成方圆）。
2、世界上最早的足球裁判哨声是由一个（警察）吹响的。
3、家有（家规），国有（国法）。
（国家法律）是最严肃、最重要的规则。
它规定人们可以做什么，应该做什么，不能做什么，是我们处事的（基本依据）。
4、（宪法）是我国根本大法。
由（全国人民代表大会）制订。
其他法律是根据（宪法）制订的，内容更加具体。
5、在现代生活中，人们的（衣）、（食）、（住）、（行）......都与法律（息息相关）。
二、简答题。
1、为了保证我们在良好的环境中快乐地学习、健康地成长，学校制定了各种规则，想想学校有些什么规则?
答：升国旗时要肃立、敬队礼；上课时，要专心听讲，大胆发言；考试时，要安静作答，不作弊；在阅览室看书时，要保持安静；学校上下楼梯要轻声，靠右行；玩游戏时，遵守游戏规则。
2、从哪些途径可以获得法律知识？
答：a、收看电视播放的法制专题节目和宣传片
b、查阅有关法律书籍。
C、咨询律师。
3、有人说：“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律。
”你是怎样理解的？
答：我的理解是：文明的人，运用的是法律来维护自己的合法权益；只有野蛮人才用暴力来解决问题。
第三单元不能忘记的历史
一、填空。
1、（圆明园）被誉为“万园之园”，雨果又称它为夏宫。
2、日本侵略者曾经对中国人民实行的“三光政策”分别是（杀光）、（烧光）、（抢光）。
3、中华人民共和国国歌是（《义勇军进行曲》），由（田汉）作词，（聂耳）作曲，原为电影（《风云儿女》）的主题歌曲。
4、周恩来少年时的志向是：（为中华之崛起而读书）。
5、巍峨的纪念碑记载了旧中国的（苦难），（缅怀）着中华民族的无数英灵。
6、南京大屠杀是（1937）年（12）月（13）日，长达（六个星期），至少有（30万）中国同胞被杀害。
（南京大屠杀）是破天荒的残暴记录，是人类文明史上（最野蛮）、（最可耻）的一页。
7、（1842）年，清政府被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约（《南京条约》）。
二、连线题。
1、将下列时间与历史事件连起来。
1931年9月18日抗日战争胜利
1937年8月13日南京大屠杀
1937年7月7日卢沟桥事变
1937年12月13日九一八事变
1945年8月15日八一三事变
2、将下列日期与时间连起来。
7月1日国庆节
5月4日建军节
8月1日青年节
10月1日建党节
三、简答题。
三元里人民抗英斗争的事迹让你想到了什么？
答：从三元里人民的抗英斗争。
使我想到了，英勇不屈的中国人民从来没有停止过反抗压迫，反抗侵略的斗争。
今天我们民族的独立和人民解放就是无数革命英勇斗争的结果。
我们应该要继承和发扬他们的不屈不挠，奋图强的革命精神。
第四单元科技创造新生活
一、填空题。
1、（科学技术）已经成为现代社会必不可少的组成部分，各种各样的（科技产品）成了我们生活中不可缺少的（好帮手）。
2、科技改变着我们的（衣、食、住、行），也改变着我们的（学习、工作、交往方式），不断延伸我们的视野。
3、在现代社会，（互联网）、（移动电话）已经极为常见，（发射卫星）、（移植器官）也是司空见惯。
正是这些科技发明，让世界改变了（模样）。
4、正是利用人们的（迷信）和（无知），一些邪教组织披着（科学）的外衣，残害人们的生命，给社会造成了（严重的危害）。
5、生活中，学习（科学知识），开展（科学探究），能帮助我们不断地认识（真理），体会科学的（魅力）。
二、将下列发明人与发明连起来。
活字印刷术瓦特
电视机贝尔
汉字激光照排莱特兄弟
地动仪张衡
飞机毕昇
电话贝尔德
蒸汽机王选
农药DDT 穆勒
三、简答题。
说一说，电脑给我们的生活带来了什么好处和坏处？
答：好处;1、了解到更快更准的信息。
2、可以做我们学习上的好帮手。
3、可以下载好听的音乐。
4、语音、视频聊天，和在不同文化背景下的人沟通。
坏处：1.替代了人们的思考，让人类“偷懒”；
2.让青少年迷恋上网，影响身心健康。
...
第五单元商品带你看世界
一、填空。
1、古代人是用（贝壳）当钱币。
2、“MADE IN CHINA”即（“中国制造”）。
这个标记已经出现在从（玩具）到（电器），乃至（大型机械）等出口商品上面。
（“MADE IN CHINA”）渐渐让全世界（瞩目），中国（逐渐）成为（全球制造业）的中心。
3、（2001年12月11日），中国正式加入了（世界贸易组织）。
4、（WTO）是一个独立于联合国的永久性国际组织，总部设在瑞士的美丽城市（日内瓦）。
5、加入（WTO），对我们（日常生活）的影响随处可见。
新生活带给人们新的（视野）、新的（观念）。
二、简答题。
1、现代科技给你和你的家人带来了哪些乐趣？
答：现代科技改变着我们的生活，互相交往更方便了，生活更丰富多彩了，干家务活更轻松了，学习也更有趣了。
2、科技既给我们的生活带来了便利，同时也给我们的生活带来了一些负面影响，联系生活实际说出利弊。
答：干电池持久耐用，但废电池含有汞、铅等，乱扔会损害身体健康。
塑料制品方便又便宜，便含氟的塑料，腐蚀性强，并有毒。
含氟的空调排放的气体，对空气造成污染。
对这些废旧产品应进行回收处理，空调应该成无氟的。