教科版五年级语文上册风共35页
(教科新版)2-5风的作用-教科版科学五年级上册课件
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讨论并记录我们的看法。
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模拟风卷起沙子对岩石的影响。
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模拟风卷起沙子对岩石的影响。
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风卷起的沙子对岩石有影响：风蚀作用表现为风的吹 蚀作用和磨蚀作用，吹蚀作用是风吹过地面产生紊流，沙 粒或尘土离开地面,使地表物质遭受破坏的过程:磨蚀作用 是指由于风沙流贴近地面运动,运动的程对地表物质(岩石 等)进行冲击,摩擦的过程，风蚀作用的强度取决风速和地 表物质结构及地形状况。
• 河流也是流水侵蚀土地而形成的。 • 河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥
土又会沉积下来。
• 河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
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风对地表的影响
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总结风对地表的影响。
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风力对地面物质的吹蚀和风沙的磨蚀作用，统称风蚀。风蚀作 用形成风蚀地貌。
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河湖相土状堆积物地区发育的风蚀土墩和风蚀凹地相间的地貌形态。 “雅丹”是中国维吾尔语，意为“陡峭的土丘”，因中国新疆孔雀河下游 雅丹地区发育最为典型而命名。
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1.风对岩石的影响，下列表述正确的是（ B ）。
A.风卷起岩石，搬运过程中磨损岩石 B.风吹起沙子磨损岩石表面 C.风吹干岩石表面，使岩石表面出现裂缝
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2.下列（ C ）不属于风对地球表面的影响所形成的。
2.5 风的作用 课件-教科版科学五年级上册
五、材料阅读题 敦煌雅丹地貌，土质坚硬，呈浅红色。东西长约15
公里，南北宽约2 公里，与青色的戈壁滩形成了强烈的 对比，在蓝天白云的映衬下格外引人注目。进入雅丹， 遇到风吹，犹如阴森的鬼叫声，夜行转而不出，当地人 称雅丹为“魔鬼城”。
裸露的岩石在风的作用下被雕琢得奇形怪状，有的像怪兽， 有的像古堡。起伏的山坡上，布满了血红、湛蓝、洁白、 橙黄的各种石子，充满了神秘的色彩。夜幕降临，有时会 听到鬼哭狼嚎般的嘶叫，情形十分恐怖。
1. 敦煌雅丹地貌形成的主要原因是( C )。 A. 地球内部力量的作用 B. 人类的长期破坏 C. 地球外部力量的作用
2. 夜晚出现在“魔鬼城”中的声音，是由( B )形成的。
A. 地壳运动
B. 空气流动
C. 山体滑坡
3. 像“魔鬼城”这样的风蚀地貌地区更适合进行( A )。
A. 旅游开发
B. 工业开发
第二单元
第二单元 地球表面的变化 第5课时 风的作用
一、选择题 1. 关于风的作用，下列说法正确的是( A )。 A. 风可以把大块的岩石破碎成细小的沙、土 B. 地震、火山喷发和风的作用对地形地貌的改变都 非常迅速 C. 风力的大小不会影响风对地表的侵蚀作用
2. 如右图所示，戈壁滩上只见沙石不见尘土，主要原因是 ( A )。 A. 尘土较轻，容易被风搬运到远方去 B. 尘土较轻，容易浮在河流中随水流走 C. 岩石脱落时间还不够长，还没有变成尘土
C. 养殖业开发
3. 在“模拟风的侵蚀作用对岩石的影响”实验中，下列说 法错误的是( A )。 A. 实验中不需要用放大镜观察岩石表面的痕迹 B. 用粗细不同的砂纸打磨岩石，模拟风卷起的不同大小 的沙子对岩石侵蚀程度的影响 C. 用不同的力度摩擦同一块岩石，模拟不同风力的风对 岩石侵蚀程度的影响
小学五年级上册语文《风》教案（通用14篇）
小学五年级上册语文《风》教案（通用14篇）小学五年级上册语文《风》教案篇1学习目标★学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，灵活运用。
★认记2个生字，学会正确书写“波、游、戏”3个字。
★朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。
★续编诗歌，培养学生的想象能力和表达能力。
★通过随文识字，自主识字，游戏识字等方法，继续培养学生的识字能力。
★通过多种方式的朗读，陶冶情操，升华感情。
★培养观察自然，热爱大自然的兴趣。
教具准备字词卡片、课件教学过程一、导入，揭题激趣。
1、导语：同学们，今天老师先请大家欣赏一首首古诗：解落三秋叶，能开二月花。
过江三尽浪，入竹万竿斜。
（出示课件引入）（设计理念:运用动画的课件吸引学生的注意力,让其一开课就感到课的新颖，有趣，从面投入十分的学习热情。
）2、这首诗写的是什么?3、读题后（点击课件“图片”）引入本课教学。
过渡语：风常和我们在一起，生活中你在哪儿见过风？有过什么感受？学生交流。
（设计理念：这一课件重在培养学生的思维想象能力，激发学生的学习兴趣。
“风吹叶动水波荡”，这时课件的出现既再现学生的生活实际，又与课文内容相联系，配以轻风拂过声，营造出浓浓的诗情画意。
）二、整体感知，随文识字。
1、出示“课文”课件，看、听诗歌。
（要求学生标清小节，勾画出生字、新词）2、学生自由识字（点击“生字”课件）a. 学生利用自制的字卡，与同学互帮互助；b.全班交流识字方法；c. 集体齐读字词； d、把字宝宝送回句子中读一读。
(设计理念：“生字”课件的及时出示，充分体现了新课标理念，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中灵活的识记字词。
学生动手动脑，运用多种学习方式，能达到更好的学习效果。
)3、再读全文，整体感知。
想一想，议一议：诗中的哪些词句能发现风的踪迹？（板书略）（设计理念：从整体到局部，再回到整体，让孩子们从不同的角度，不同的层次去感知文本。
体味中华文字的魅力。
）三、抓重点词句，精读感悟。
教科版五年级语文上册课件-3 风 作业B组
四、整体归纳。
春天送来 ，而 本文写了老北京的春风似乎不是把____________ 春天吹跑 的特点。原因是____________________ 人们只知道砍树，不 是把____________ 晓得栽树，不懂得保护环境的重要性 ________________________________________________ 。
好处：更加生动地描写出济南冬天城外景色的优美和济 _________________________________________________
南冬天的水、天的清澈与空灵，引起人们无限的联想。 _________________________________________________
三、百字练笔 1．请你照样子写句子。 窗台上这里厚些，那里薄些，堆着一片片的浅黄色
是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气， 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴， 水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且
那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄
清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上 而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵 的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地 毯上的小团花的灰色树影。
这就பைடு நூலகம்冬天的济南。
1．找出文中一对反义词。
( 狭窄
2．填空。
)——( 宽敞
)
绿 济南冬天的水不结冰，水藻是______ 的，河水是 澄清 的，由河水慢慢往上看，空中，半空中，天上， ______ 清亮 蓝汪汪 自上而下全是那么________ ，那么____________ 的，整
个的是块空灵的蓝水晶。
小学五年级上册语文《风》教案三篇
小学五年级上册语文《风》教案三篇篇一学习目的三、抓重点词句，精读心得。
⑴过渡：风就像一位调皮的娃娃，是那样的活跃心爱。
你最喜爱诗中的哪一节？学生选择自己喜爱的小节细读品味。
（设计理念：让学生有选择性地学习，充分体现了学生的个性化，能更大程度地调动学生自主学习的积极性。
）⑵分别指名赏读。
（随机出示三个小节的课件）（读一读、议一议、画一画）随机精读心得三个小节。
a、指名读，集体评议；b、抓重点词读读心得微风轻拂的意境：颤动-抖动；林木点头；起波-荡起波纹。
c、指导赏读。
（读出对风的喜欢，语气轻柔、愉悦的语调）个别范读、齐读、小组赛读。
d、画一画风（分小组画）、展示评比。
（设计理念：三节课件都可以分别点击出重点词语，帮助学生体验情境。
同时伴着轻柔的音乐，徐徐送来的微风，在充分的诵读中，让课堂诗意流淌，诗意浓浓，使学生在感受美的过程中陶冶情操。
）⑶想一想，这三节诗所描写的是一样的，如果说不一样，请详细说说有什么不一样？（设计理念：领会三节诗所描写的风力的大小不同，心得诗人精美的行诗设计与安排。
）四、拓展练习写一写风，积攒背诵我能行。
⑴当个小诗人，同桌互说。
⑵（出示课件）完整地编一小节，集体交流。
（设计理念：此处课件及时出现，可以积极地拨动学生思维的琴弦，有效地提高学生的语言表达能力。
）⑶积攒背诵。
（将续写的小诗和课文连起来读一读，感受创作成功的喜悦）⑷选读精巧的小诗。
Ａ、课件出示。
Ｂ、课外自读。
（设计理念：生活是语文的大课堂，把学校小课堂实验中学到的方法运用到实际生活、学习中，才是我们教的最终目标，所以我们不能局限于三尺讲台、一本教育科书，把学习的语文学习引领入生活，培养会终生学习的学习型学生。
因此，中小学生的课外浏览与积攒是重要的。
我设计的这个环节对于二年级的孩子们来说，是有一定的难度，但是我们要让学有余力的孩子跳一跳，摘得苹果。
）五、小结。
风无处不在，只要我们留心观察，风就在我们身边。
大自然还有许许多多的奥秘，细心的孩子一定会找到更多的“自然朋友”。
教科版五年级上册科学《风的作用》PPT说课教学课件
二、探索
我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常刮大风。 当大风卷起的沙子从岩石上擦过时，就像用磨刀石在打磨，不断 对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石的大小和形状。经过成千上 万年的作用，就变成现在的奇形怪状了。
二、探索 你知道戈壁和沙漠是怎样形成的吗？
大风或洪水的力量可以把细小的沙土搬运到远方，只留下大大 小小的石砾，这便形成了戈壁滩。在风和流水速度减小时，被刮跑 的沙子沉积下来形成了沙漠。
戈壁
风的搬运
风蚀型地貌， 由于风的长期侵蚀 作用，细小的碎屑 物被风搬运到其他 地方，原地只留下 砾石和一些粗碎屑 ，这些留下来的物 质就构成了戈壁滩 。
资料阅读：沙漠是如何形成的？ 风的堆积
沙漠
堆积型地貌， 形成的原因是风的 搬运作用把沙尘从 地面扬起，当风力 减弱时沙尘便落下 ，风的长期作用使 某一区域的沙尘越 堆越多。
风的侵蚀作用（风蚀作用）
大风卷起的沙子从岩石上刮过时，沙子会和岩石之间产 生摩擦，导致岩石表面被磨蚀形成凹坑。
风蚀蘑菇
近地面的气流含沙量更多， 沙子颗粒也更大，因此岩 石下部的磨损更厉害。
突起的孤立岩石， 因上下部遭受不同 程度的风沙侵蚀， 从而形成上大下小 的蘑菇状， 称为 风蚀蘑菇。
雅丹地貌是如何形成的？ 风力侵蚀
• 3.再次用放大镜观察打磨后的岩石。
自然界中 真实的岩石
岩石表面
被风卷起来 的沙子
水平方向打磨岩石
空气的横向流动形成风
空气流动方向
温馨提醒：
砂纸打磨岩石模拟实验记录表
岩石表面的 特点
打磨前
打磨后
观察结果
我的解释
把你观察到的现象及时记录下来吧！
实验现象：
凹凸不平Leabharlann 较光滑 有水平纹理 有碎屑物掉落下来
教科版五年级科学上册《风的作用》PPT
5.风的作用
地球表面的地 形不仅复杂多 样，而且在不 断地发生着变 化。
01 聚焦
地球表面的大气层对 改变地形发生着缓慢 的作用，例如空气流 动形成的风。
风是怎样改变地球表 面的呢？
02 探索
模拟风卷起沙子对岩石的影响
实验材料
砂纸放大镜岩石来自模拟风卷起的沙子对岩石的影响
感谢观看
01 先用放大镜观察岩石表面
01
然后用砂纸打磨，观察打磨后岩石
02
02
的现象。
打磨前 打磨中 打磨后
往一个方向横向打磨
岩石的 样子
请根据模拟实 验中观察到的 现象解释敦煌 地区的雅丹地 貌是怎样形成 的?
了解更多风对地球表面的影响
戈壁 风蚀形地貌
雅丹地貌 风蚀蘑菇
了解更多风对地球表面的影响
沙丘 堆积形地貌
沙漠
地球表面的变化还 受到哪些因素的影 响?这些因素和地震、 火山喷发相比，引 发的改变有什么不 同?
风蚀多在大风频繁、天 气干燥或缺少植被的条 件下发生。
与地震、火山喷发相比， 风力对地形的影响是缓 慢的，是一个日积月累 的过程。
总结风对地球表面的影响
搬运作用 侵蚀作用
堆积作用
当风刮过地面的时候，风能吹起黏土和细沙, 风越强,它所能携带的和输送的颗粒就越大。
风中携带的沙对岩石具有侵蚀作用。
当风减速或遇到障碍物，如石头、草丛时,风 携带的沙土就会降落并沉积下来。
03 研讨
1. 在模拟实验中，是什么力量使“岩石”发生了改变？
2. 根据模拟实验中观察到的现象推测敦煌地区的地表特 点是怎样形成的。
3. 地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和 地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？
教科版语文五年级上册 3.风(优秀教案 教学设计)
3.《风》教案教学目标：1.用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2.认识到10个生字，正确书写12个生字。
读记本课的一些词语。
3.读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。
4.在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。
教学重点难点1.在读中想象老北京春风中的景色。
体会劳动人民的疾苦2.学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。
教学准备：有关清朝末年老北京的资料。
教学流程：第一课时一、导入新课话说风：请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样的风，自己对春风的感受。
揭示课题：风二、初读感知1.初读课文，读准确，通顺，注意断句2.再读课文，圈画词语，自然段。
3.再读课文，交流解疑4.再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。
三、精读理解1.看风景：老北京春天的风有什么特点，这样的风带给你什么样的感受？请你读出这种感受。
学生在小组内练读，班内精读。
读出自己对春的感受。
想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句最细腻，最形象逼真。
把这句修辞方法找出来。
2.想风情：老北京的风带给人们的是什么的感受，市民们是怎样在这种春风中度日子的，找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。
小组内交流，说说你认为市民对风的感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到的情感。
老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡的春风说一说，在这方面自己有何感怀？如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？3.悟风语：体会作者观察细致入微，描写形象逼真的写作方法。
全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？四、完善总结教师小结：第二课时教学目标：1.用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2.认识到10个生字，正确书写12个生字。
读记本课的一些词语。
教学流程：一、感情诵读分段落有感情的朗读课文二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。
教科版五年级上册风的作用 课件
新知探索
记录实验现象
打磨前 岩石的样子 较平整
打磨中
打磨后
不断有琐屑 轻微磨痕 物质脱落
新知探索
我们的发现
“风的作用”使“岩石”发 生了改变。这种改变是相对 缓慢相对温和的。
知识卡片
我国西部有的地区常年降雨稀 少，气候干燥，经常刮大风。 当大风卷起沙子从岩石上刮过 时，就像用磨刀石打磨一样， 不断对岩石进行侵蚀，慢慢地 改变着岩石的大小和形状。经 过成千上万年的作用，岩石就 变成了奇形怪状了。
课堂练习
风蚀石 海边礁石 石林 火山湖口
连线题
火山的力量，岩浆和雨水的作用 风、流水、碳酸盐石分解的作用 海浪的冲击 强风的作用
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道风的力量会磨蚀岩石 并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用， 而且这种作用和变化是缓慢进行的，体会到大自然 的神奇力量，认识到由于风的作用形成的地形地貌 是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
新知聚焦
然而地球表面的很多变化都是在流水、风 、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢地 进行的，是我们在短时间内难以觉察的。
新知聚焦
这首一张风蚀桥的图片，屹立在干旱地区的巨大岩石。在风沙的缓 慢作用下，变成了一座桥的形状。风是怎样改变地球表面的呢？
什么是风？
地球表面被一层很厚的大气层 包围着。空气流动便形成风。
3.风力作用改变了地球的（ C ） A.内部结构 B.大气温度 C.地形地貌
4.戈壁滩是由（ B ）作用而形成的。 A.侵蚀 B.搬运 C.堆积
课堂练习
判断题
1.风力作用对地形地貌的改变是缓慢的。（ √ ） 2.雅丹地貌是由于风的磨蚀作用逐渐形成的。（ √） 3.实验中，用砂纸打磨岩石按水平方向进行。（ √ ） 4.风蚀桥、沙漠、戈壁都是风侵蚀的杰作。（ ✘） 5.岩石裂缝是风侵蚀的结果。（ ✘）
教科版小学五年级科学上册《风的作用》经典课件
对地表的改变
改变特点的比较
磨蚀
地震
火山喷发
风
风
搬运、沉积 剧烈、迅速 剧烈、迅速 缓慢
谢谢观看！
冰川退去的岩石
冰川、海洋对岩石的影响
研讨
3.地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素 和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？
除了风之外，地球表面的变化还受到动植物、雨水、河流、冰 川、海洋等因素的影响，对岩石和土地都有着不同程度的影响。
外部因素
缓慢
研讨
内部因素 剧烈、迅速
研讨
记录比较特点（活动手册）。
探索
4.总结风对地球表面的影响。 四人合作，并记录。（活动手册）
对地表的改变
磨蚀
风
搬运、沉积
①风对岩石有磨蚀作用，改变着岩石的形状和大小。 ②风能搬运沙、土，形成戈壁。 ③风力减弱时，风搬运的沙土沉积下来，形成沙漠。
研讨
1.在模拟实验中，是什么力量使“岩石”发生了改变？
是风卷起的沙子，像磨刀石一样不断地对岩石进行侵蚀，是
探索
（4）根据观察结果，尝试做出解释。
我们的观察记录
我们的预测 观察结果
风卷起的沙子（
日期： ）岩石的大小和形状
我们的解释
当大风卷起沙子从岩石上刮过时，就像（
（
）对岩石进行（
），（
石的大小和形状。
）， ）岩
提示：四人合作，完成实验，整理好材料，准备交流。
探索
交流观察结果和对结果的解释：
我们的预测 观察结果
我们的看法 （班级记录表）
日期：
风能吹跑土壤； 风能吹起沙子； 风能把土地吹干形成裂缝； 风能把树连根拔起； 风卷起的沙子像磨刀石一样不 停地打磨岩石，缓慢地改变着 岩石的大小和形状......