《大堰河——我的保姆》解析
【高一语文】《大堰河——我的保姆》赏析
《大堰河》赏析
这首诗写于1932年的冬日。当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗。诗几经辗转，于1934年发表。诗人第一次使用了“艾青”这个笔名，并且一跃成为中国诗坛上的明星。
诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实的。也就是说，诗人完全按照事实，写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在写大堰河：她成了一个象征，大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。大堰河并没有名字，大堰河只是一个地名，是生她的地方。大堰河是普通的。她的生活中都是些平常普通的小事，那是她苦难生活的剪影。她的生活空间是有“枯死的瓦扉”的故居，是“被典押了的一丈平方的园地”，死后也只是“草盖的坟墓”。她的生活是“乌黑的酱碗”，是“为儿子缝补被荆棘扯破了的衣服”，是在冰冷的河里洗菜、切菜。她的儿子、丈夫都在她的照料下过着相对安稳的生活。在她死后，他们就失去了这些，他们在炮火中，在地主的臭骂声中活着。她的形象，同时也是那些和土地连在一起的劳动人民的形象。他们都植根在大地上，都有着劳动者的伟大品质。
大堰河并不是没有快乐，那快乐是伟大母亲的慈爱和对乳儿深深的爱。在劳累了一天之后，她从没有忘记来抱“我”，抚摸“我”，在“我”离开她时，她还在夸赞“我”，还想着“我”的结婚。大堰河同样爱着她的儿子和丈夫。她死时，他们都哭得很悲伤。大堰河，一个伟大的母亲形象。
《大堰河——我的保姆》解析
《大堰河——我的保姆》解析
《大堰河——我的保姆》
教学目标
1.有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。
2.通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。
3.认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。
教学重点
1.通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒。
2.体会排比、反复、对比等修辞手法在诗中的作用并学习运用。
教学难点
使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。
教学方法
鉴赏——讨论分析——合作探究
新课导入
母爱是伟大的，有史以来，讴歌母爱的诗篇数不胜数，中国古代最著名的当属唐代诗人孟郊的《游子吟》，而今天我们将要学习的就是现当代最有名的母爱赞美诗——《大堰河——我的保姆》。
作者介绍
艾青（1910~1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”。1936年出版了第一部诗集《大堰河》。长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作。抗日战争期间写了长诗《向太阳》《火把》，解放后写了《在浪尖上》《光的赞歌》等，他的作品被译成10多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生
过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。
写作背景
作者艾青，原名蒋海澄，1910年出于浙江省金华县坂田蒋村。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。他母亲生艾青时难产，48小时才把他生出来，他的父亲非常迷信，认为这是一个不祥之兆，并找来了一个算命先生。算命先生说，他生下来就是克父母的。艾青一生下来就成为了这个家庭里的不受欢迎的人。因此，艾青被送到大堰河家，成为了她的乳儿。在保姆家里，爱情度过了难忘的五年。艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“歧视与冷漠”，“只有在大堰河家里，才感到温暖，得到宠爱”。
《大堰河我的保姆》赏析
《大堰河——我的保姆》赏析
今天查字典语文网小编要跟大家分享的是《大堰河——我的保姆》赏析，这篇经典的课文大家一起来欣赏下。
第一部分(1─2节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系;
第二部分(3─8节)回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己的“深爱”，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。(触景生情,追述大堰河的一生)
第三部分(9─11节)回到现实,讴歌赞美大堰河.
第四部分(12—13节)直抒胸臆，对大堰河的赞美。
编辑本段写作特点1.《大堰河——我的保姆》是一首自传性的抒情诗(自由诗)。这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的;每行没有一定音节，每段没有一定行数;也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”(艾青《诗的形式问题》)。
“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文美”的现代诗歌的精品。
2.《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。
编辑本段人物原型诗中“大堰河”的模特儿就是“大叶河”。原来“大堰河”是“大叶河”的谐音。艾青家乡浙江金华方音“大叶河”与“大堰河”是一样的。距离艾青家的村庄——畈田蒋村约有五华里的地方有个叫做“大叶河”
《大堰河 我的保姆》诗歌主旨
《大堰河——我的保姆》是一首充满深情和感性的诗歌，它以简洁而深刻的文字描绘了诗人对乳母大堰河的怀念和追忆。诗歌的主旨在于表达对大堰河的感恩和敬仰，以及对那个时代广大劳动人民的赞美和同情。
首先，诗歌中表现出的感恩和敬仰之情，是大堰河作为乳母对诗人无微不至的照顾和呵护，让诗人对她产生了深厚的感情。诗人用“我的保姆”来称呼大堰河，表现出了对她的亲切和信任，同时也传递出一种深深的感恩之情。
其次，诗歌通过对大堰河及其一家悲惨命运的描写，控诉了封建社会对人民的残酷剥削和压迫。大堰河的儿子们因为贫困而早早地离开了人世，她自己也在贫困和疾病中挣扎了一生。这种描写不仅表达了诗人对大堰河的同情，也表达了对那个时代广大劳动人民的悲惨命运的关注和感慨。
最后，诗歌中还表现出了对广大劳动人民的赞美和同情。大堰河虽然没有受过多少教育，但她却有着勤劳、善良、无私等优秀品质，这些品质在那个时代的劳动人民中是非常普遍的。诗人通过对大堰河的描写，表达了对这些优秀品质的赞美和对广大劳动人民的敬仰。
总之，《大堰河——我的保姆》是一首充满深情和感性的诗歌，它不仅表达了对乳母大堰河的怀念和追忆，更表现出了对那个时代广大劳动人民的赞美和同情。整首诗用简洁而深刻的文字描绘了人性的美好和苦难，具有很强的感染力
和启示意义。
《大堰河――我的保姆》解读
《大堰河――我的保姆》解读
《大堰河――我的保姆》是现代诗人艾青的成名作。1933年春，身陷牢笼，失去自由的诗人透过阴冷监狱碗口大的窗户，看到天空飘落的雪花，想起了早已故去的保姆：“今天我见到了雪使我想起了你”。自然界的无情风雪引起了诗
人的特殊感受和沉思，唤醒了诗人对乳母的思念，使他的思绪飞回到幼年时代，并由此展开对乳母大堰河的追忆和悼念。
就整首诗而言，诗歌采取的是第一人称的抒情方式。诗人直抒胸臆，偏重于整首诗内在的旋律和节奏，随着诗人感情的起伏变化，诗歌节奏的快慢、音调的高低、句子的长短，也相应地发生变化。意到笔随，真切深挚，淋漓尽致，扣人心扉，诗人只求把内容表达得鲜明生动，不追求含蓄蕴藉，富有余味，以致被批评有着言之过尽的艺术缺陷。把积蓄已久的内心情感，像江河决堤般地倾泄出来，直接的倾诉和呼号，是第一人称抒情方式的优势所在，直接倾诉的直率与真诚，往往具有感动人心的力量，造成强烈的艺术效果，而且这种畅快、狂放的宣泄，有时的确难以用理性意识来控制。
直接倾诉，真切深挚，淋漓尽致，感人至深，便是《大堰河――我的保姆》这首诗突出的特点。真挚的感情，要在饱含真情的事体上来直抒胸臆。二者一旦融汇成为一体，作品便真情满溢，震撼人心。诗歌饱含真情的事体有二，这便
是大堰河的笑与哭。
大堰河是诗人的保姆，身份卑微，她甚至没有自己的名字，“她的名字就是生她的村庄的名字”。艾青出生后，因为算命先生说他“克父母”，迷信的父母便把他寄养在贫苦农妇大堰河的家里。大堰河“以养育我养育她的全家”，她是用她甘甜的乳汁和无尽的劳作换取微薄的报酬，但崇高无私的大堰河总是以深挚的母爱无微不至地抚育和照料着乳儿。接连八个“在……之后”的排句描写了大堰河穷困的生活和繁重的劳动，诗人深情强调的是：“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”平常细微的动作中，我们看到了一颗温存善良的母亲的心。
《大堰河——我的保姆》赏析
《大堰河——我的保姆》赏析
今天查字典语文网小编要跟大家分享的是《大堰河——我的保姆》赏析，这篇经典的课文大家一起来欣赏下。
第一部分(1─2节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系;
第二部分(3─8节)回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己的“深爱”，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。(触景生情,追述大堰河的一生)
第三部分(9─11节)回到现实,讴歌赞美大堰河.
第四部分(12—13节)直抒胸臆，对大堰河的赞美。
编辑本段写作特点1.《大堰河——我的保姆》是一首自传性的抒情诗(自由诗)。这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的;每行没有一定音节，每段没有一定行数;也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”(艾青《诗的形式问题》)。
“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文美”的现代诗歌的精品。
2.《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。
编辑本段人物原型诗中“大堰河”的模特儿就是“大叶河”。原来“大堰河”是“大叶河”的谐音。艾青家乡浙江金华方音“大叶河”与“大堰河”是一样的。距离艾青家的村庄——畈田蒋村约有五华里的地方有个叫做“大叶河”的村庄。保姆大堰河的苦难经历正同祥林嫂那样，似乎连姓名都没有，以村庄的名字“大叶河”替代为她的姓名。她出生于穷苦人家，自幼就被贩卖到畈田蒋村当蒋忠丕的童养媳。她在生了两个孩子以后，丈夫蒋忠丕死了，为生活所逼，又不得不改嫁给姜正兴为妻。因为她来自“大叶河”村，于是村上的人都叫她为“大堰河”。所以诗的开头写道：“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳……”初学此诗的中学生，往往以为“大堰河”是一条“河”的名字，拟人写法。这一点讲清楚，有利于理解课文的内容。
《大堰河我的保姆》主题、结构和形象
《大堰河——我的保姆》主题、结构和形象这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚的怀念和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。
全诗共13段，根据作者感情和思绪发展的脉络，可分为四个部分：
第1部分（1～3段），交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。
第1段，说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的穷苦的劳动妇女。这一段用了三个并列的判断，从三个方面突出大堰河的悲苦低微的身世：没有姓名；没有人身自由；靠出卖乳汁和汗水谋生。
第2段，点明了大堰河和“我”的养育与被养育的关系。这里，诗人回环往复地强调“我”“是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，倾注了对大堰河的特有深情。
第3段，诗人看到雪，想起了保姆大堰河。通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。
第2部分（4～8段），回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷恋与尊敬。
第4段，用了八个排比句，通过八个细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳、善良，对乳儿无私的爱。
《大堰河——我的保姆》赏析
《大堰河——我的保姆》赏析
今天查字典语文网小编要跟大家分享的是《大堰河——我的保姆》赏析，这篇经典的课文大家一起来欣赏下。
第一部分(1─2节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系;
第二部分(3─8节)回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己的“深爱”，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。(触景生情,追述大堰河的一生)
第三部分(9─11节)回到现实,讴歌赞美大堰河.
第四部分(12—13节)直抒胸臆，对大堰河的赞美。
编辑本段写作特点1.《大堰河——我的保姆》是一首自传性的抒情诗(自由诗)。这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的;每行没有一定音节，每段没有一定行数;也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”(艾青《诗的形式问题》)。
“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文美”的现代诗歌的精品。
2.《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。
编辑本段人物原型诗中“大堰河”的模特儿就是“大叶河”。原来“大堰河”是“大叶河”的谐音。艾青家乡浙江金华方音“大叶河”与“大堰河”是一样的。距离艾青家的村庄——畈田蒋村约有五华里的地方有个叫做“大叶河”的村庄。保姆大堰河的苦难经历正同祥林嫂那样，似乎连姓名都没有，以村庄的名字“大叶河”替代为她的姓名。她出生于穷苦人家，自幼就被贩卖到畈田蒋村当蒋忠丕的童养媳。她在生了两个孩子以后，丈夫蒋忠丕死了，为生活所逼，又不得不改嫁给姜正兴为妻。因为她来自“大叶河”村，于是村上的人都叫她为“大堰河”。所以诗的开头写道：“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳……”初学此诗的中学生，往往以为“大堰河”是一条“河”的名字，拟人写法。这一点讲清楚，有利于理解课文的内容。
大堰河我的保姆情感主旨
《大堰河,我的保姆》主旨:作者通过对自己的乳母的回忆与追思,塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象,写出了整个旧中国农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情,表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注,表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。
《大堰河──我的保姆》解析
《大堰河──我的保姆》解析
一、整体把握
《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
这首诗一共13节，可分为三部分。
第1、2节为第一部分，写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
第3～10节为第二部分。诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
第3节，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，大堰河已经故去，诗人描述了她的坟墓和家园的凄凉景象。
第4节，诗人饱含深情地回忆起“我”与大堰河一起度过的贫苦、然而却让“我”感到无限温暖的生活。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你……之后”，连续用了8个“在你……之后”的句式，为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。在这些话语中，
《大堰河——我的保姆》赏析
《大堰河——我的保姆》赏析
今天查字典语文网小编要跟大家分享的是《大堰河——我的保姆》赏析，这篇经典的课文大家一起来欣赏下。
第一部分(1─2节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系;
第二部分(3─8节)回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己的“深爱”，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。(触景生情,追述大堰河的一生)
第三部分(9─11节)回到现实,讴歌赞美大堰河.
第四部分(12—13节)直抒胸臆，对大堰河的赞美。
编辑本段写作特点1.《大堰河——我的保姆》是一首自传性的抒情诗(自由诗)。这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的;每行没有一定音节，每段没有一定行数;也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”(艾青《诗的形式问题》)。
“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文美”的现代诗歌的精品。
2.《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。
编辑本段人物原型诗中“大堰河”的模特儿就是“大叶河”。原来“大堰河”是“大叶河”的谐音。艾青家乡浙江金华方音“大叶河”与“大堰河”是一样的。距离艾青家的村庄——畈田蒋村约有五华里的地方有个叫做“大叶河”的村庄。保姆大堰河的苦难经历正同祥林嫂那样，似乎连姓名都没有，以村庄的名字“大叶河”替代为她的姓名。她出生于穷苦人家，自幼就被贩卖到畈田蒋村当蒋忠丕的童养媳。她在生了两个孩子以后，丈夫蒋忠丕死了，为生活所逼，又不得不改嫁给姜正兴为妻。因为她来自“大叶河”村，于是村上的人都叫她为“大堰河”。所以诗的开头写道：“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳……”初学此诗的中学生，往往以为“大堰河”是一条“河”的名字，拟人写法。这一点讲清楚，有利于理解课文的内容。
《大堰河——我的保姆》赏析
《大堰河——我的保姆》鉴赏
《大堰河——我的保姆》是著名诗人艾青的成名作。这首诗以强烈的感情抒发了作者对一位普通而伟大的劳动妇女——大堰河真
挚的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒，具有很强的艺术感染力。
一、感人的形象。
大堰河是一位普通的劳动妇女，她出身卑微，给人当童养媳，连自己的名字也没有，于是人们只好用她生活的村庄来作她的名字。因生活所迫，她到地主家做保姆，“以养育我而养育她的家”。她整日忙碌，不得片刻闲暇，搭灶火、煮饭、补衣、包小儿砍伤的手、掐虱子是她每日的主旋律。劳动之余，还要用她那“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。在流尽了自己的乳汁之后，又到地主家打长工。虽然过着困顿窘迫的生活，但她仍对生活充满了乐观的情怀。她“含着笑”为别人洗衣、洗菜、切萝卜、掏麦糟、扇炉火、晒豆麦，苦难的生活不能泯灭她对生活的憧憬，沉重的现实也不能消蚀她心中的梦想，“坐在辉煌的结彩的堂上”，“吃着她的乳儿的婚酒”，“她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。然而，残酷的现实将她那点不能对人言说的甜蜜击得粉碎。惨重的生活，让勤劳善良的大堰河在四十多岁就含泪离开了人世。伴随她的只有“数不尽的奴隶的凄苦”，“四块钱的棺材和几束稻草”，“几尺长方的埋棺材的土地”，“若一手把的纸钱的灰”。在那个不公正的世界中，大堰河凄惨地走完悲苦的一生，但她的善良、纯朴、乐观的美丽心灵，她那含着笑不停操劳的动人形
象，将永远定格在读者的心中。
二、真挚的情感。
大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的机会，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没有影响她对乳儿的深切关爱，她慷慨地把快乐与温暖献给了乳儿，让乳儿在那个冷漠的世界中感受到母爱的温情与慈爱。大堰河真诚地深爱着自己的乳儿，爱得那样痴，那样执着，用自己的乳汁哺育他；为他准备好吃的，“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖”；“把他画的大红大绿的关云长，贴在灶边的墙上”；“会对她的邻居夸口赞美她的乳儿”。这些爱，是那样朴实、自然而又浓烈。在她眼中，乳儿就如同自己的儿子一样，所以，当乳儿离开时，她洒下难舍的热泪；去世时，口“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。这真挚的情，这浓烈的爱，真可谓惊天地，泣鬼神。为乳儿，她无私的付出献出自己的爱；在乳儿的心目中，她比亲生母亲还要亲，荡漾在保姆与乳儿间的深情厚意，动人心魄，感人至深。
2.读《大堰河——我的保姆》,梳理内容、情感及艺术特色。200字左
《大堰河——我的保姆》是一首充满深情的诗歌，描述了诗人对一位贫苦农妇的怀念和赞美。大堰河是一位勤劳、善良、乐观的劳动妇女，她用无私的爱养育了诗人，给予了他生命和成长。诗人在诗中深情地回忆了与大堰河共度的日子，表达了对她的感激和思念之情。同时，诗人也通过对大堰河的描绘，赞美了劳动人民的伟大和崇高。
这首诗的艺术特色在于其真挚的情感和朴实的语言。诗人通过平实、简洁的语言，将大堰河的形象刻画得生动而真实，让读者感受到了她内心的善良和伟大。同时，诗人也运用了丰富的意象和象征手法，使诗歌的表达更加生动、深刻。
总之，《大堰河——我的保姆》是一首感人至深的诗歌，通过对大堰河的描绘和回忆，赞美了劳动人民的伟大和崇高，同时也表达了对生命的敬畏和感激之情。
《大堰河——我的保姆》赏析
《大堰河一一我的保姆》鉴赏
《大堰河一一我的保姆》是著名诗人艾青的成名作。这首诗以强烈的感情抒发了作者对一位普通而伟大的劳动妇女一一大堰河真挚的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒，具有很强的艺术感染力。一、感人的形象。
大堰河是一位普通的劳动妇女，她出身卑微，给人当童养媳，连自己的名字也没有，于是人们只好用她生活的村庄来作她的名字。因生活所迫，她到地主家做保姆，“以养育我而养育她的家”。她整日忙碌，不得片刻闲暇，搭灶火、煮饭、补衣、包小儿砍伤的手、掐虱子是她每日的主旋律。劳动之余，还要用她那“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。在流尽了自己的乳汁之后，又到地主家打长工。虽然过着困顿窘迫的生活，但她仍对生活充满了乐观的情怀。她“含着笑”为别人洗衣、洗菜、切萝卜、掏麦糟、扇炉火、晒豆麦，苦难的生活不能泯灭她对生活的憧憬，沉重的现实也不能消蚀她心中的梦想，“坐在辉煌的结彩的堂上”，“吃着她的乳儿的婚酒”，“她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。然而，残酷的现实将她那点不能对人言说的甜蜜击得粉碎。惨重的生活，让勤劳善良的大堰河在四十多岁就含泪离开了人世。伴随她的只有“数不尽的奴隶的凄苦”，“四块钱的棺材和几束稻草”，“几尺长方的埋棺材的土地”，“若一手把的纸钱的灰”。在那个不公正的世界中，大堰河凄惨地走完悲苦的一生，但她的善良、纯朴、乐观的美丽心灵，她那含着笑不停操劳的动人形
象，将永远定格在读者的心中。
二、真挚的情感。
大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的机会，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没有影响她对乳儿的深切关爱，她慷慨地把快乐与温暖献给了乳儿，让乳儿在那个冷漠的世界中感受到母爱的温情与慈爱。大堰河真诚地深爱着自己的乳儿，爱得那样痴，那样执着，用自己的乳汁哺育他；为他准备好吃的，“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖”；“把他画的大红大绿的关云长，贴在灶边的墙上”；“会对她的邻居夸口赞美她的乳儿”。这些爱，是那样朴实、自然而又浓烈。在她眼中，孚L儿就如同自己的儿子一样，所以，当乳儿离开时，她洒下难舍的热泪；去世时，口“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。这真挚的情，这浓烈的爱，真可谓惊天地，泣鬼神。为乳儿，她无私的付出献出自己的爱；在乳儿的心目中，她比亲生母亲还要亲，荡漾在保姆与乳儿间的深情厚意，动人心魄，感人至深。
《大堰河──我的保姆》解析
《大堰河──我的保姆》解析
以下是为您推荐的《大堰河──我的保姆》解析，希望本篇文章对您学习有所帮助。
《大堰河──我的保姆》解析
一、整体把握
《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青，原名蒋海澄，1910 年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇大堰河”家抚养。艾青在大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他从小就等于没有父母”，只有大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932 年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1 月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
浅析艾青《大堰河——我的保姆》
浅析艾青《大堰河——我的保姆》
人母形象
《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性的抒情诗，在这首诗里，以诗人本身的幼年生活为背景，集中的描述
了自己的保姆——大堰河的一生，全诗抒发了自己对保姆
大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美，也表达了世人
对旧世界的仇恨和诅咒。在这短短的107行诗中，诗人运
用了最朴素、单纯的字眼描绘了心目中真正的母亲形象。
以下就大堰河在诗中表现的形象进行具体分析。
1、大堰河是一位普通的母亲。
大堰河嫁给夫家之后，生育了5个孩子，在抚养自己亲生骨肉的同时也把自己的爱分与了这个寄养在她身边的
乳儿，她用她温暖的手与真挚的爱温暖了这个被地主家“扔”出来的小少爷。除了照顾孩子以外，还要负责繁琐的家居
生活——为她孩子们洗衣、缝补衣裤、切菜喂猪炖肉……
尽管生活繁琐，可大堰河仍然乐在其中，在流尽了她的乳
汁后又开始挥洒她的汗水劳动，休整之后又开始哺乳，如
此循环日复一日，年复一年。
从下面的诗中可以看到大堰河作为普通母亲的形象。
“在你搭好了灶火之后，在你尝到饭已煮熟了之后……你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”
“她含着笑，洗着我们的衣服……她就用抱过我的两臂，劳动了。”
2、大堰河是善良、勤劳、坚韧的旧中国农村劳动妇女的典型形象。
在诗人被生生父母领回家后，大堰河就此与她的乳儿分别，而她唯一能做的只有哭泣，这其中的不舍是一言难尽的，她无法接近她的乳儿，只有在臆想中与乳儿相见，大堰河用自己最纯粹的感情，最单纯的方式深爱着他、怜惜着他，她视他为己出而非简简单单的乳儿。唯其如此，也就意味着她表达爱的方式不是甜腻的、温柔的、虚假的更不是强求的，总而言之，她追求的是望他能够幸福的度过一生。基于此，她死时含泪而去了，这泪究竟是因为她爱的乳儿不在她的旁侧，还是源于她痛苦的是自己无法亲眼目睹爱儿未来的幸福。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大堰河——我的保姆》
教学目标
1.有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。
2.通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。
3.认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。
教学重点
1.通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒。
2.体会排比、反复、对比等修辞手法在诗中的作用并学习运用。
教学难点
使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。
教学方法
鉴赏——讨论分析——合作探究
新课导入
母爱是伟大的，有史以来，讴歌母爱的诗篇数不胜数，中国古代最著名的当属唐代诗人孟郊的《游子吟》，而今天我们将要学习的就是现当代最有名的母爱赞美诗——《大堰河——我的保姆》。
作者介绍
艾青（1910~1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”。1936年出版了第一部诗集《大堰河》。长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作。抗日战争期间写了长诗《向太阳》《火把》，解放后写了《在浪尖上》《光的赞歌》等，他的作品被译成10多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。
写作背景
作者艾青，原名蒋海澄，1910年出于浙江省金华县坂田蒋村。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。他母亲生艾青时难产，48小时才把他生出来，他的父亲非常迷信，认为这是一个不祥之兆，并找来了一个算命先生。算命先生说，他生下来就是克父母的。艾青一生下来就成为了这个家庭里的不受欢迎的人。因此，艾青被送到大堰河家，成为了她的乳儿。在保姆家里，爱情度过了难忘的五年。艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“歧视与冷漠”，“只有在大堰河家里，才感到温暖，得到宠爱”。
由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月的一天早晨，天空飘着雪花，诗人站在铁窗前，思绪起伏，不禁展开了广阔的联想。他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自
己的铁窗，联想到死者长眠的墓地，他诗情汹涌，不能自已。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的诗篇。
整体感知
1.播放朗读录音
2.注意读准字音
大堰河檐头瓦菲灶火荆棘掐死火钵碾
冰屑团箕忸怩凌侮叱骂咒语匾
3.自由朗读，准确把握情感
4.这首诗写了哪些事？抒发了作者怎样的思想感情？
事情：这首诗写了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了他的奶长大的。她心地善良，一生辛苦勤劳。她爱“我”如爱自己的儿子。她只活到四十几岁就离开了人世。
感情：这首诗不仅袒露了诗人深沉的内心积郁，而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。这积郁首先来自现实生活中那些不公平的事物，来自作者对农民命运的关切。
作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
理清结构层次
第一部分（1~2）：写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系。
第二部分（3~10）：集中刻画了大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。
第三部分（11~13）：表明这是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
体会感情
第一部分：怀念与痛悼
第二部分：眷恋与控诉
第三部分：讴歌与赞美
学习第一部分
1.指名朗诵。
2.看前两节诗，一共十行却有三行重复，这样写有什么作用？
明确：反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，突出深深怀念之情。
3.从这两节诗中可以看出大堰河是个什么样的人？
明确：连名字姓氏都没有，以她村庄的名字做名字，大堰河是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，靠养活地主儿子来养活自己和家人，是生活在社会最底层的农村妇女的典型。
4.诗中称呼大堰河时而用“她”，时而用“你”，这应该怎么理解？
明确：用“她”是客观的交代，用“你”是表达亲切的深情。
总结：第一部分交代大堰河的悲苦身世及与“我”的关系，表现诗人对乳母的怀念之情。
学习第二部分
1.第3节有几个镜头？这些镜头给你留下怎样的印象？这节中运用了什么修辞手法？
明确：诗人看到雪，想起了保姆大堰河。通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面；荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅。通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出对大堰河悲惨一生的回忆。
2.诗人是怎样想起大堰河的？为什么作者说“我看到雪使我想起了你”？而不是“看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你”呢？
明确：大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。
正因为这许多原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村庄的名字），想起了她低下的社会地位（她是童养媳，以养育“我”养育她的家），想起了她死后草盖的坟墓，枯死的瓦菲，长了青苔的石椅，这一切在我们的心中构成了怎样的一种意境呢？（凄凉、衰败、荒寂）这样的景象，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。因此，我们在读这几节时，该用怎样的语气去朗读呢？（低沉、舒缓）