课前说课的步骤
说课的基本步骤
说课的基本步骤说课是指为了使所教授的课程能够得到更好的教学效果，教师需要在上课前对所教授的内容进行深入的了解和分析，并根据学生的实际情况和要求进行准备和安排，一般包括以下基本步骤：一、准备工作1、熟悉教材：先将要上的一节课进行预习，并结合自己的教学经验，将课程内容进行系统的梳理和总结，明确本节课程所涉及的知识点、难点和重点。
2、把握教学目标：根据教材要求和教学计划确定教学目标，考虑达成目标的最佳方法和手段，分析学生的实际需求，制定出切实可行的教学目标和策略。
3、统筹安排课堂时间：准备课程的时间分配、板书设计、授课方法和教学资源，并根据教学方式的不同，选择合适的课堂布局和设备等。
4、准备课前作业：通过课前作业和参考教材的配套练习题，为接下来的课堂教学打下良好的基础。
二、分析课程内容1、明确教学要点：根据教材内容和教学目标，分析课程的所有要点，特别是难点和重点，并有针对性地做好备课资料。
2、提出问题：教师要注意挖掘问题意识，即在备课中提出各种可能出现的问题，并寻找解决问题的方法，包括课前提问和课堂提问等。
3、分析教学方法：对于不同的知识点、难点和重点，教师需要根据学生的身心特点及时调整教学方法，如通过实验、讲解、案例分析等方式进行教学。
4、设计教学方式：根据课程内容的特点和学生的实际情况，套用合适的教学方式和教学资源，以达到最佳的教学效果。
三、课堂教学1、建议开头：在开头部分中，应根据课程的性质和学生的实际情况，安排适当的活动，引发学生的兴趣，增强学生的参与感。
2、重点教学：在重点教学中，教师要注意讲解的深入透彻，结合具体实例并启发学生思考，加强师生交流。
3、巩固训练：重点讲解后，老师可以安排课内或课外练习，巩固并强化了解的知识点，帮助学生积累和巩固所学。
4、提高素质：教师要在教学中注重学生的素质提高，包括思维能力、语言能力和交际能力等，引导学生积极思考问题，并与同学讨论。
四、备课总结1、教学目标：回顾本节课的教学目标，并评估是否达成了教学目标，如果没达成，要分析原因并加以改善。
幼儿园教师说课稿步骤
幼儿园教师说课稿步骤
在幼儿园中，教师说课是教学工作中非常重要的一环。
通过说课，教师可以向
家长展示自己的教学计划和方法，使家长更加了解孩子在学校中的学习情况。
下面将介绍幼儿园教师说课稿的基本步骤。
准备阶段
在准备阶段，教师需要对自己将要说课的内容进行精心准备。
主要包括以下几
个步骤：
1.确定说课内容：明确说课内容，包括教学目标、教学重点和难点等。
2.制定说课大纲：根据教学内容制定详细的说课大纲，包括教学过程
安排、课堂活动设计等。
3.准备教学资源：准备好所需的教学资源，如教具、图片、音频等，
以便在说课过程中使用。
说课步骤
当准备工作完成后，教师可以按照以下步骤进行说课：
1.开场白：简要介绍自己和说课的内容，引起听众的兴趣。
2.教学设计说明：详细介绍教学设计的理念和思路，解释为什么选择
这样的教学方式和方法。
3.教学内容呈现：根据大纲逐步展开教学内容，注重教学重点和难点
的讲解。
4.课堂活动展示：通过示范或讲解课堂活动，让听众更加直观地了解
教学过程。
5.教学反思与展望：对本节课的教学效果进行总结和反思，同时展望
下一步的教学工作。
结束语
说课是教师展示教学能力和教学理念的重要途径，在教师日常工作中具有重要
的意义。
通过深入准备和精心设计，可以使说课内容更具备说服力和吸引力，从而更好地与家长和听众进行有效的沟通和交流。
感谢您的观看。
说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)
说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)说课是教学中的重要环节，它可以帮助教师准确把握教材内容，达到有针对性地教育教学效果。
一次优秀的说课过程，可以提高学生的学习兴趣和兴趣，并激发他们对知识的探究研究深度。
下文将介绍说课的基本步骤和优秀说课稿模板。
说课的基本步骤1. 审题：首先，教师需要认真审题，熟悉课题的内容，理解知识的重点和难点。
2. 整理教材：其次，教师需要调查教材和教辅材料，结合教学实际，梳理好教学重点和难点。
3. 制定教案：在此基础上，教师需要制定教案，安排教学过程。
制定教案时，要注意教学方式，并应制定相应的教学方法和技巧。
4. 完善教学支持材料：教师还需要准备教学支持材料，如PPT 演示文稿、练习册、教师手册、电子板书等。
这些材料可以帮助教师有序地展开教学，使学生更好地参与教学。
5. 掌握教学方法：在课前，教师需要掌握教学方法并制定教学策略。
因为不同课程的教学方法不同，需要熟悉所授科目的教学特点，制定相应的教学策略。
6. 进行教学过程演示：在教学前，教师需要对所要讲授的教学过程进行演示，以熟悉和掌握教学过程。
7. 体验课堂：教学时，教师应尝试在教学中创造出有趣的教学氛围，营造学生积极思考和互动交流的氛围。
并且，教师应充分利用课堂时间，为学生提供多种多样的学习方式。
8. 总结教学：教学结束后，教师需要进行教学总结，评估教学效果。
根据教学反馈，再次进行针对性的改进和优化教学过程。
优秀说课稿模板1. 课程简介：（1）本课课程名称、课程时长、教学目标。
（2）讲课主要教学内容、难点。
2. 教学过程：（1）教材分析，重点难点梳理。
（2）教学计划。
（3）导入环节：如何引起学生兴趣。
（4）具体教学环节说明。
（5）教学总结，教学反思。
3. 教学反思：（1）教学效果评估。
（2）教学改进和优化建议。
例如：第一部分：课程简介1. 课程名称：高一英语学科教学之《The House on Mango Street》2. 课程时长：60分钟3. 教学目标：（1）学会Martinez家庭的基本家庭成员和他们进行的职业。
幼儿园说课基本步骤八个
幼儿园说课基本步骤八个幼儿园说课是指幼儿园教师在进行教学过程中，向其他教师或家长展示课程内容和教学设计的一种活动。
一个成功的幼儿园说课需要经过一系列的步骤，下面将介绍幼儿园说课的基本步骤。
第一步：话题选择在进行幼儿园说课之前，首先需要选择一个合适的话题。
话题应该符合幼儿园教学内容，具有一定的教育意义。
在选择话题时，可以根据学生的实际情况和教学目标进行综合考虑。
第二步：教材准备选择好话题之后，接下来需要准备好教材。
教材应该符合幼儿的学习水平和认知能力，内容生动有趣，能够引起幼儿的兴趣。
同时，教材的内容应该贴近幼儿的生活实际，便于他们理解和接受。
第三步：教学设计在准备好教材之后，需要进行教学设计。
教学设计要考虑到幼儿的学习特点和心理特点，采用多种教学方法和手段，帮助幼儿更好地理解和消化知识。
教学设计还需要考虑到不同学生的差异性，因材施教，使每个幼儿都能够得到充分的关注和教育。
第四步：教学目标制定清晰明确的教学目标是做好幼儿园说课的关键。
教学目标应该是可行的、具体的，能够引导幼儿进行有效的学习。
教师在说课前需要对教学目标有清晰的认识，使得自己的教学能够有条不紊地进行。
第五步：教学方法在说课过程中，教师需要选择合适的教学方法。
教学方法应该根据不同的教学目标和教学内容进行调整，既要注重幼儿的参与性和体验性，又要注重知识的系统性和逻辑性，使得幼儿在学习过程中能够更好地理解和接受知识。
第六步：课堂管理说课时，教师需要重视课堂管理。
良好的课堂管理可以营造一个秩序井然的教学氛围，有利于幼儿的学习和教师的教学。
教师需要制定合理的课堂规则和纪律，引导幼儿保持学习的主动性和积极性。
第七步：教学过程在说课过程中，教师需要注重教学过程的引导和控制。
教师应该在教学过程中不断引导和启发幼儿的思维，鼓励他们参与讨论和互动，使得教学过程更加生动有趣。
同时，教师还需要控制好教学的节奏和进度，确保教学的顺利进行。
第八步：教学反思说课结束后，教师应该进行教学反思。
幼儿园社会课说课的基本步骤有
幼儿园社会课说课的基本步骤有
一、准备工作
在进行幼儿园社会课说课之前，首先要进行充分的准备工作。
包括准备教案、
教学材料、教学辅助工具等。
二、课前部署
在教学开始之前，进行课前部署。
包括检查教室环境、准备好教学用具，确保
教学设备正常运转。
三、导入
开篇导入是社会课说课的重要环节，可以通过提问、故事、游戏等方式吸引幼
儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。
四、课堂互动
在课堂中，要注重与幼儿的互动。
可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让幼
儿参与到教学中来，提高幼儿的学习兴趣。
五、讲解
在讲解教学内容时，要简洁明了，结合幼儿的认知水平，用幼儿容易理解的语
言进行讲解，避免使用复杂的概念。
六、示范
在教学的过程中，可以通过示范的方式让幼儿更直观地理解教学内容。
可以邀
请幼儿亲自体验，加深他们对社会课知识的理解。
七、激励
在课程的结尾，可以适时给予幼儿一些激励，如表扬、奖励等，鼓励他们积极
参与教学活动，提高学习的兴趣和效果。
八、课后总结
课后总结是社会课说课中的必要环节，要帮助幼儿梳理学习内容，巩固知识点，反思教学过程，为下一堂课的教学做好准备。
以上就是幼儿园社会课说课的基本步骤，通过这些步骤的有序实施，可以有效提高幼儿的学习效果和教学质量。
说课的基本步骤(总结10篇)
（略）
说课的基本步骤总结（三）：
一、教材分析
1.本课时资料，教材资料课时安排，在此之前初步的认识、基本技能，培养学生分析问题、解决问题的本事.
2.教材重点、难点
教学重点是在教材资料逻辑结构的特定层次上占相对重要的前提确定，是在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的资料.教学难点是指学生学习过程中学习阻力较大或难度较高的某些关节点，是学生理解比较困难的知识点或问题不容易解决的地方.
1.示范促进法
对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并构成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。
2.主角扮演法
结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、决策者等主角去分析问题、解决问题，充分调动他们的进取性，提高学习兴趣。
3.探究法
对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。
4、要正确处理好备课与说课的关系。
备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的，二者有着并列，相辅相成的关系，但其表现资料不一样.备课是教师在吃透教材，掌握大纲和课程标准的基础上精心编写教案的活动.它有明确的教学目标，具体的’教学资料，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生进取思维的教学方法，有板书设计和检测试题等.而说课，则是教师在总体把握教材资料的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据.简单地说，说课主要是回答自我为什么这样备课的问题.所以，说课教师不能只按照自我写好的教案把上课的环节作简单概述。
先学，就是让学生自学，尝试独立操作;后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”;“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师主角，自学得较好的学生操作给其他学生看，经过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，到达共同提高。
幼儿园说课基本步骤环节
幼儿园说课基本步骤环节幼儿园说课是教师在教学活动中展现教学设计理念、组织实施方案和课程效果的重要环节。
通过说课，教师能够将自己的教学设计和教学内容清晰地传达给听课人员，让他们更好地理解课程设置和教学目标。
下面将介绍幼儿园说课的基本步骤环节：一、说课前的准备在进行说课之前，教师需要做充分的准备工作。
首先要对课程内容进行详细的分析和理解，明确教学目标和教学重点。
同时，还需要准备好说课用的教学设计稿、课件和教学资料，确保说课过程中能够清晰地呈现自己的教学思路和教学准备。
二、说课环节1. 介绍课程背景在开场阶段，教师需要简要介绍本节课的背景和教学目的，让听课人员对课程内容有一个整体的了解。
2. 分析教学设计接着，教师需要详细讲解教学设计的思路和方法，包括教学目标、教学内容、教学策略等方面。
通过这一环节，听课人员能够更清晰地理解教师的教学意图和教学方案。
3. 展示教学过程在展示教学过程中，教师可以运用教学资料、教学资源和教学方法，模拟真实的教学过程，让听课人员感受到课堂氛围和教学效果。
4. 总结课程特点最后，教师需要对本节课的特点和亮点进行总结，强调教学重难点和课程亮点，让听课人员对课程设计和教学效果有更深入的认识。
三、说课后的交流与反思说课结束后，教师可以与听课人员进行交流，接受他们的提问和意见，加深对本节课的认识和理解。
同时，教师还需对本次说课进行深入反思，总结经验教训，不断完善自己的教学设计和教学实施能力。
通过以上基本步骤，幼儿园教师可以有效地展示自己的教学理念和教学实施方案，提升教学品质和教学效果，为幼儿的成长和发展提供更好的教育服务。
说课稿的基本步骤有哪些
说课稿的基本步骤有哪些
在教学工作中，说课是教师展示自己教学设计思路和课堂教学内容的重要环节。
通过精心准备和清晰的呈现，能够提高教学效果，让学生更好地理解和吸收知识。
下面将介绍说课稿的基本步骤。
1. 说课背景和教材分析
在说课的开头，要先介绍教学背景，说明教材的编写情况、教学目标及内容，
以及适用的教学对象等。
通过教材分析，可以帮助听课教师更好地理解教学内容和设计教学策略。
2. 说教学设计思路
在说教学设计思路时，要明确教学目的、学习任务和重点。
解释教学设计的理
论依据和方法，说明教学活动的安排和活动设计，以及教学手段和策略的选择。
3. 说教学过程设计
详细说明课堂的具体教学步骤和活动安排，包括引入活动、导入新知识、学习
活动和反馈等环节。
描述教师和学生在课堂中的角色和互动关系，以及教学资源和工具的使用。
4. 说课堂展示
在说课堂展示中，要结合具体的教学内容和教学方法，展示相关教学素材和教
学过程中的教师指导、学生互动和学习效果。
可以通过示范教学、互动询答或其他方式展示课堂教学状况。
5. 结束总结和评价
在说课的结尾，要对整个说课过程进行总结，提出自己的评价和建议。
可以回
顾教学目标的实现情况、教学过程的亮点和不足之处，以及自己在教学设计和执行中的体会和收获。
通过以上基本步骤，说课可以更加有条理和逻辑，能够有效地展示教学思路和
教学效果，提高听课教师的学习效果和教学质量。
希望以上内容对大家的教学工作有所帮助！。
说课得基本步骤与内容
说课得基本步骤与内容（一）说教材1、说教材内容及地位。
即所说课就是哪个年级得哪节课，主要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种地位，有何作用？就是复习课还就是新授课？课得主要内容就是第几次出现，其她内容在本课中得作用等。
介绍教材内容，不仅就是为了让听者了解说课者所授课得内容，也就是为听者提供说课者随即要说得根据教材内容所采取得教法、学法及教材处理就是否合理作出判断前提条件。
2、说教材处理得指导思想与依据。
课程标准就是课堂教学得依据，也就是说课中处理教材得依据。
这一环节要说清课程标准中关于所说课与说课有关年级，在水平阶段方面得要求之外，还要说清在课堂教学中如何体现与落实新课程标准得要求。
3、说教学目标。
教学目标就就是指通过教学过程，预期学生可能产生得发展与进步，就是教师教学行为得出发点与归宿，也就是评判教学效果得标准与手段，我们体育课得教学目标一般分认知目标、技能目标，情感目标，在具体得方法中我们要采用预期可观察，可测量得外显行为来描述，也就就是采取"行为观得描述方法"。
4、说教学重点与难点。
一堂课中根据教学目标必须着重讲解、练习得内容称之谓"教学重点"。
教学难点就是指学生不理解或学习有困难得地方。
重点与难点有时就是统一得，有时又有区别，应根据具体情况来定。
说课不仅要说清教学得重点难点，还要说明确定重点，难点得依据及解决重点，突破难点得措施。
5、说教具学具安排。
就就是要说清这节课中您所需要得准备得教具与学生练习用得学具以及这样安排得原因。
（二）说学生。
就就是针对您所上课得水平段学生得心理生理情况与对本教材得理解程度以及现有基础等进行分析说明。
一般可以说说这段孩子得思维能力、模仿能力以及动作协调能力等。
（三）说教法、学法教法就就是指教学方法，也就就是教师怎样教得问题，学法就就是学生如何学形成知识技能得方法。
说教法，就就是根据本节课得内容特点与教学目标要求，说出适用得教学方法与手段，我们都知道"教学有法、教无定法"，为了达到教学方法得优化。
怎样说课——说课的基本步骤
怎样说课——说课的基本步骤在备课的基础上，教师需要进行“说课”活动，这是一种教研活动，旨在通过在规定时间内面对同行或专家领导，讲述自己的教学设想及理论依据，达到互相交流，共同提高的目的。
说课一般时间为15-20分钟。
一、说课的内容1.说教材——教材分析（2-3分钟）在说教材时，教师需要说明教材的地位作用，包括课标对所教内容的要求，以及所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，同时要说明教材编写的思路与结构特点。
教师还需要确定教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的联系，融为一个整体。
在教学实践中，教师需要将原来单一目标的课堂转变为目标多维的课堂。
教学重点除了知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。
2.说学生——学情分析（30秒左右）教师需要分析教学对象，即学生。
因为学生是研究的主体，所以教师说课必须说清楚学生情况。
教师需要说明学生研究新知识前所具有的基础知识和生活经验，以及这种知识经验对研究新知识产生的影响。
此外，教师还需要分析学生掌握研究内容所必须具备的研究技巧，以及是否具备研究新知识所必须掌握的技能和态度。
教师还需要说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所形成的研究方式与风格。
3.说教法与手段（1-2分钟）教师需要说明选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。
教学效果的预测是说课的最后一部分。
教师要根据教学目标和教学过程设计，预测学生在研究过程中可能出现的问题，以及可能达到的教学效果。
同时，教师还要说明如何评价学生的研究效果，以及如何调整教学策略以提高教学效果。
预测教学效果需要考虑教学目标的合理性和可达性，学生的研究特点和能力水平，教学过程的设计和教学手段的选择等因素。
教师还可以引用相关的研究成果和教学实践经验，以支持自己的教学效果预测。
教学技巧教师说课的五个步骤及评课的九大技巧
教学技巧教师说课的五个步骤及评课的九大技巧一、做好“说课”的五个步骤1、说出该课(该章、该节)的教学目标在课标中的表述，即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。
显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。
2、说出该课(该章、该节)在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。
显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。
3、说出该课(该章、该节)的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。
显示出教者的务实精神和处理教材的能力。
4、说出该课(该章、该节)课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。
对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。
让听者感受到教学的全过程。
显示出教者的教学风格和教学艺术。
5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。
说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。
显示出教者的语言素养和文字功底。
每一次“说课”结束后，我们都想知道自己的课堂效果，往往需要坐下来评课。
但自己往往不知道讲得好不好，往往要等教研员和老教师点评后才心中有数。
所以，想要真正把课教好，除了懂“说课”套路，同样也要掌握“评课”的技巧。
二、记住以下九个问题，在课后自问自评明目标：一节课的学习目标是否适度明确并告诉学生？对于三维的课程目标，不是写在教案上就行了，而要变成学生的学习目标，以通俗的形式或问题的方式告诉学生。
学习目标要适度，要具有可操作性和检测性，学生看到目标就知道怎么做、做什么、做到什么程度。
在实际教学中老师也不要机械的套用三维的模式（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观），写在教案上可以，告诉学生就显得有些呆板。
可尝试把教学目标问题化，就是把一节课要完成的目标设计成几个问题，这几个问题解决了，学生也就达标了。
自主学：教学内容是老师灌输还是先让学生独立自学和操作？过去老师都是“先教后学”，这种教学模式的基本假设是：这节课是新授课，学生对于这些知识是一无所知的，所以老师要从头讲起。
说课的基本步骤与要求内容
说课的基本步骤与要求说课时，说课教师应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
说课的主要容按顺序介绍如下：一、说教材1．教材分析（教材的地位和作用）：本节教学容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。
在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。
2．教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。
把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。
教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。
3．教学目标：教学目标包括①知识技能、②数学思考、③问题解决、④情感态度。
要阐述确定教学目标的依据。
4．重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。
二、说教法“教学有法，教无定法，贵在得法”。
选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。
选择教学方法不要局限于某种方法，要灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁。
使学生灵活地掌握知识、培养能力、发展智力。
要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。
如何发挥教师的主导作用。
三、说学法阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。
使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。
四、说教学程序(环节）说教学程序是说课中最重要的环节。
因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。
也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。
教学过程通常要说清楚下面几个问题：1．说教学思路的设计及其依据。
教师说课步骤、要求及注意事项
教师说课步骤、要求及注意事项说课步骤及其几点注意事项面试分为说课和考官提问两部分。
考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。
关于怎么说课，网上也很多的。
有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。
一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。
二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。
2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。
3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。
总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。
比如，你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。
一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。
说课的基本步骤_说课的步骤与流程
说课的基本步骤_说课的步骤与流程说课的步骤与流程说课的步骤与流程“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。
其步骤与流程如下：一：自我介绍，如序号、姓名、单位、教材版本、课题等。
二、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。
在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
三、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标四、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
五、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到XX 年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
幼儿园说课的七大基本步骤
幼儿园说课的七大基本步骤
在幼儿园教学中，说课是评价老师教学水平和专业素养的重要环节。
合理的说
课流程可以有效提高教学质量，让幼儿园的教学工作更加专业化和规范化。
下面将介绍幼儿园说课的七大基本步骤：
一、选课
首先，老师需要选定自己要说的课程内容，选课应与幼儿园教学要求和幼儿的
实际情况相符，具有一定的代表性和针对性。
二、编写说课稿
在选定课程后，老师需要按照教材内容和自己的教学设计，撰写说课稿。
说课
稿要简洁明了、重点突出，突出教学重点和难点，为听课人员提供清晰的教学线索。
三、说课前准备
在说课前，老师需要对课程内容做充分准备，包括教学材料准备、教具准备等。
同时，还要对说课内容进行反复推敲，熟悉掌握每个环节的要点。
四、开场介绍
说课开始时，老师需要进行开场介绍，简要介绍自己说课的内容和主要安排，
让听课人员对本次说课有个整体的了解。
五、逐点讲解
在说课过程中，老师需要按照说课稿逐点讲解课程内容，重点阐述教学目标、
教学重难点和教学方法等，引导听课人员深入理解课程内容。
六、互动交流
说课过程中，老师可以设置互动环节，引导听课人员参与讨论和提问，促进课
程内容的交流和深入思考，增强教学互动性。
七、总结收尾
说课的最后，老师需要做总结收尾，概括本节课程的教学内容和重点，强调核
心思想，提出展望和建议，使听课人员对课程有一个清晰的认识和印象。
以上便是幼儿园说课的七大基本步骤，通过正确的说课流程和方法，可以提高教学效果，促进教学质量的提升。
希望每一位幼儿园教师都能用心说好每一堂课，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
怎样说课——说课的基本步骤
怎样说课——说课的基本步骤“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据。
（然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。
）时间一般为15——20分钟，政治一般是两部分，一是先回答一个关于政治学科的问题，二是说课。
一、说课的内容1．说教材——教材分析(2—3分钟）说教材包括以下几个方面：（1）说教材的地位作用。
要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。
还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。
（2）说教学目标的确定。
三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。
具体到教学实践，就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。
但是，思想政治课的教学目标是知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。
特别是情感态度价值观目标是思想政治课的本质和灵魂，一定要突出。
（3）说教材的重点难点。
教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。
并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
2．说学生——学情分析(30秒左后）就是分析教学对象。
因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。
这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。
说学生包括：（1）说学生的知识经验。
幼儿园说课教案步骤分析
幼儿园说课教案步骤分析一、说课前的准备工作在进行幼儿园说课教案之前，教师需要做好充分的准备工作，包括教材的准备、说课教案的编写、教学内容的理解等。
具体步骤如下：1.教材的准备：认真阅读教材内容，了解教学重点和难点，提前准备好教学用具、教具等。
2.说课教案的编写：根据教材内容编写详细的说课教案，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等内容。
3.教学内容的理解：深入理解教学内容，确保对知识点的掌握和理解力度，为说课做好充分的准备。
二、说课教案的主要内容说课教案是对教学内容的全面梳理和详细阐述，包括以下几个方面：1.教学目标：明确教学目标，包括知识性目标、能力性目标和情感态度目标，确保学生能够达到预期的学习效果。
2.教学重点和难点：确定教学内容中的重点和难点，突出重点，克服难点，确保教学的高效进行。
3.教学过程：详细描述教学过程，包括引导学生整体预习、板书设计、课堂教学安排、教学方法选择等方面，确保教学过程顺利进行。
4.教学手段：确定教学手段，包括课堂教学用具、教学工具、板书设计等，确保教学过程生动有趣。
三、说课的具体操作步骤1.开场白：说课开始时，对学生进行简单的自我介绍，引起学生的兴趣和注意。
2.说教学目标：清晰明了地向学生展示教学目标，让学生明确本节课的学习重点。
3.解题示范：通过解题示范，引导学生主动参与，加深对知识的理解。
4.课堂互动：设置互动环节，鼓励学生积极参与，增强学生的学习兴趣。
5.复习反思：对本节课的教学内容进行复习总结，帮助学生巩固所学知识。
四、说课注意事项1.语言表达：语言简洁明了，表达清晰准确，注意语速和语调的把握。
2.情绪调控：保持良好的情绪态度，自信而不自负，亲切平易近人。
3.互动引导：引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣，促进学生和教师之间的良好互动。
以上即是幼儿园说课教案的步骤分析，希望能对您有所帮助。
说课的内容及基本步骤
说课的内容及基本步骤说课是教师在教学过程中重要的环节之一，它是教师对教学内容进行深入解析和讲解的过程，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将介绍说课的内容以及基本步骤。
一、说课的内容1.教学背景：介绍本次教学的学科和年级，并简要说明教学内容在整个课程体系中的作用和位置。
2.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3.教学重难点：指出本节课的重难点，并阐述教师对于学生可能存在的困惑和难点的预测。
4.教学内容：逐一介绍本节课的教学内容，包括每个知识点的概念、理解方法、相关例子等，并与前后知识进行联系，帮助学生建立知识之间的桥梁。
5.教学方法与手段：提供本节课所采用的教学方法和具体的教学手段，如讲授、讨论、实验、小组合作学习等，并解释其合理性和可行性。
6.教学步骤：详细描述本节课的教学步骤，包括导入活动、知识讲解、示范演示、练习巩固等环节，确保整个教学过程的连贯性和逻辑性。
7.教学资源：介绍本节课所使用的教学资源，如课件、实物、多媒体设备等，说明其在教学中的作用和优势。
二、说课的基本步骤1.分析教学内容：仔细研究本节课的教学内容，理清知识点之间的关系和逻辑。
2.设定教学目标：根据教学内容和学生的实际情况，确立本节课的教学目标，既要符合教学大纲要求，又要顾及学生的能力水平和学习需求。
3.确定教学重难点：通过对教材和学生的分析，确定本节课的教学重点和难点，并预测学生可能存在的困惑和问题。
4.选择教学方法和手段：根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法和具体的教学手段，确保教学方式多样化、灵活性和有效性。
5.制定教学步骤：根据教学内容和所选择的教学方法，合理规划本节课的教学步骤，确保教学过程的有序进行。
6.准备教学资源：根据教学内容和教学步骤的需要，准备好所需的教学资源和教具，确保教学过程的顺利进行。
7.撰写说课稿：根据上述内容，撰写说课稿，保证语句通顺、表达流畅，同时注意整洁美观的排版。
说课稿的六步顺序
说课稿的六步顺序说课是教师在授课前向学生介绍课堂内容、目标和教学方法的重要环节，它不仅能够提高学生的学习积极性，还能够促进课堂教学的有效实施。
下面将介绍说课稿的六步顺序，以帮助教师们提高说课的效果。
第一步：引入课题说课的第一步是引入课题，教师需要明确课题的背景和意义，激发学生对课堂内容的兴趣。
在引入课题时，教师可以通过提问、讲故事等方式吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂中来。
第二步：核心概念解释在说课的第二步，教师需要对本节课的核心概念进行解释。
教师可以通过比喻、举例等方式将抽象的概念转化为学生容易理解的形象，使学生能够掌握基本概念，为后续的学习做好准备。
第三步：学习目标分析说课的第三步是对学习目标进行分析。
教师需要明确本节课的学习目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
教师可以通过提问、讨论等方式与学生共同探讨学习目标的意义和重要性。
第四步：教学重点与难点在说课的第四步，教师需要确定本节课的教学重点和难点。
教师可以通过分析教材内容、学生的学习情况等因素确定教学重点和难点，以帮助学生集中注意力、提高学习效果。
第五步：教学设计与方法选择在说课的第五步，教师需要根据学习目标、教学重点和难点选择合适的教学设计和教学方法。
教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以提高学生的学习参与度和主动性。
第六步：教学评估与反思说课的最后一步是教学评估与反思。
教师可以通过提问、作业布置等方式对学生的学习情况进行评估，并及时反思自己的教学方法和效果，以不断提高教学质量。
通过以上六步顺序的说课，教师能够清晰地向学生介绍课程内容、目标和教学方法，使学生对课堂内容有更好的理解和掌握。
同时，教师也可以通过说课的过程中对自己的教学进行评估和反思，不断提高教学效果，为学生提供更好的教学体验。
说课的基本步骤
说课的基本步骤：一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法依据《大纲》和《课标》新理念、新教法基本基本要求，教学方法可在教学程序里说明。
最常见的教法如下：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的理论依据是什么。
五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
六、说课中应注意的几个问题1、要正确认识上课与说课的区别。
上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的教学实践活动.说课则不同，是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱"独角戏",它侧重于理论阐述,属于教研活动的范畴.2、要正确处理好备课与说课的关系。