新版教科版五年级下册科学教案
教科版(新版)五年级下册科学全册教案
教科版(新版)五年级下册科学全册教案目标本教案旨在帮助五年级学生掌握下册科学全册的内容，并提供相应的教学指导。
教学章节及内容概述1. 第一章: 感知光的性质和光在生活中的作用。
2. 第二章: 了解光的传播、颜色和反射。
3. 第三章: 了解声音的传播和测量。
4. 第四章: 认识电池、电线和灯泡。
5. 第五章: 了解电的导电性和开关的使用。
6. 第六章: 了解平衡和不平衡力。
7. 第七章: 了解空气的重要性和运动的规律。
8. 第八章: 了解水、空气和土壤对生物的影响。
教学方法和策略- 利用观察、实验和讨论来加深学生对科学知识的理解。
- 运用生活实例和练题，帮助学生将科学知识应用到实际生活中。
- 引导学生主动探索和发现，培养他们的科学精神和实践能力。
教学步骤1. 导入新课：激发学生的兴趣，提出问题或分享一个有趣的故事。
2. 提供基础知识：通过展示图表、实验或讲解等方式，介绍新的科学知识点。
3. 学生参与：让学生参与实验、观察或讨论，培养他们的观察和实践能力。
4. 巩固和拓展：提供额外的练或小组活动，加深学生对知识的理解和应用能力。
5. 总结和评价：帮助学生总结所学内容，并进行简单的知识检测或评价。
教学评价和反馈- 利用小测验、课堂讨论或作业来评价学生的研究情况。
- 及时给予学生反馈，指导他们纠正错误和进一步加强研究。
- 鼓励学生主动提问和参与，促进他们的思考和自主研究能力的提高。
教学资源和参考书目- 教科版(新版)五年级下册科学全册教材。
- 相关实验装置、示意图和教具。
- 其他参考书籍和在线资源，提供进一步的研究材料和辅助教学。
其他注意事项- 确保教学环境安全和卫生。
- 给予学生充分的时间和机会来理解和掌握科学知识。
- 鼓励学生积极参与讨论和实践，激发他们的研究兴趣和动力。
以上是教科版(新版)五年级下册科学全册教案的概要和教学指导，请根据实际情况进行具体安排和实施。
祝教学顺利！。
新教科版五年级下册科学全册精编教案
新教科版五年级下册科学全册精编教案一、教学内容1. 生物的遗传与变异遗传的概念、遗传信息的传递变异的概念、变异的类型及原因2. 生态系统的组成与功能生态系统的概念、组成生态系统中的物质循环和能量流动3. 地球表面的变化地球内力作用与地貌变化地球外力作用与地貌变化人类活动对地貌的影响二、教学目标1. 理解遗传与变异的概念，掌握遗传信息的传递方式。
2. 了解生态系统的组成与功能，认识物质循环和能量流动在生态系统中的作用。
3. 掌握地球表面变化的原因，培养学生对自然现象的观察与思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传信息的传递、生态系统中的物质循环和能量流动、地球表面变化的原因。
2. 教学重点：遗传与变异的概念、生态系统的组成与功能、地球表面变化的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、地球仪、生态系统图解等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片、提出问题等方式，引发学生对生物遗传、生态系统、地球表面变化的思考。
2. 教学新课：（1）讲解生物的遗传与变异，引导学生了解遗传信息的传递方式，通过实例分析遗传与变异的原因。
（2）介绍生态系统的组成与功能，结合实例讲解物质循环和能量流动的过程。
（3）讲解地球表面变化的原因，展示相关地貌图片，让学生了解地貌变化的过程。
3. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的遗传与变异遗传：概念、信息传递变异：概念、类型、原因2. 生态系统的组成与功能组成：生物、非生物功能：物质循环、能量流动3. 地球表面的变化内力作用：地震、火山外力作用：风力、水力人类活动：影响、原因七、作业设计1. 作业题目：（1）简述遗传信息的传递方式。
（2）列举三种生态系统的组成与功能。
（3）分析地球表面变化的原因，并举例说明。
2. 答案：（1）遗传信息的传递方式有：基因复制、DNA复制、染色体分离与组合等。
教科版小学科学五年级下册全册教案
教科版小学科学五年级下册全册教案一、教学内容本教案依据教科版小学科学五年级下册教材，教学内容包括：1. 第四章：生物的遗传与变异4.1《遗传与变异现象》4.2《基因与遗传》4.3《变异的类型》2. 第五章：环境与生态5.1《环境与生物的关系》5.2《生态系统的组成》5.3《生物对环境的适应与影响》5.4《人与自然和谐共生》二、教学目标1. 让学生了解遗传与变异的基本概念，理解基因与遗传的关系。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 让学生认识到生物对环境的适应与影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基因与遗传的关系生物对环境的适应与影响2. 教学重点：遗传与变异现象生态系统的组成四、教具与学具准备1. 教具：遗传与变异现象挂图生态系统模型生物适应环境的实例图片2. 学具：学生活动手册彩色笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 引入：利用遗传与变异现象挂图，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
提问：为什么我们会长得像父母？什么是变异？2. 新课导入：讲解遗传与变异的概念，引导学生了解基因与遗传的关系。
通过实例分析，让学生认识变异的类型。
3. 实践活动：让学生观察身边的生物，记录遗传与变异现象。
小组讨论：生物是如何适应环境的？4. 例题讲解：分析遗传与变异的例子，解释基因与遗传的关系。
通过生态系统的组成，讲解生物对环境的适应与影响。
5. 随堂练习：让学生完成活动手册的相关练习，巩固所学知识。
小组讨论：如何保护环境，实现人与自然和谐共生？对本节课的主要内容进行回顾，强化学生对遗传与变异、生物对环境适应与影响的理解。
强调环保意识，引导学生从日常生活做起。
六、板书设计1. 板书：遗传与变异现象基因与遗传变异的类型环境与生物的关系生态系统的组成生物对环境的适应与影响2. 图表：遗传与变异现象示意图生态系统模型图七、作业设计1. 作业题目：结合身边的实例，分析遗传与变异现象。
完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新
完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新一、教学内容第五章《生物的繁殖》1. 植物的繁殖2. 动物的繁殖第六章《环境和资源》1. 环境与生物的关系2. 可再生资源与非可再生资源二、教学目标1. 理解并掌握生物的繁殖方式，了解植物和动物繁殖的基本过程。
2. 培养学生对环境与生物关系的认识，提高环保意识。
3. 了解可再生资源与非可再生资源的概念，培养学生节约资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的繁殖过程及其特点环境与生物关系的理解2. 教学重点：植物和动物的繁殖方式可再生资源与非可再生资源的区分四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物图片、资源图片等2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等五、教学过程1. 实践情景引入利用植物种子和动物图片，引导学生观察并描述植物和动物的繁殖现象。
2. 例题讲解通过讲解植物的无性繁殖和有性繁殖、动物的有性繁殖过程，使学生理解繁殖的基本概念。
3. 随堂练习分组讨论：让学生列举身边的生物繁殖现象，并进行分享。
4. 知识拓展介绍环境与生物之间的关系，引导学生关注环保问题。
5. 资源分类通过实物展示，让学生区分可再生资源和非可再生资源，并讨论如何节约资源。
六、板书设计1. 生物的繁殖植物繁殖：无性繁殖、有性繁殖动物繁殖：有性繁殖2. 环境与生物关系3. 资源分类可再生资源非可再生资源七、作业设计1. 作业题目：描述一种植物的繁殖方式。
举例说明环境与生物的关系。
怎样区分可再生资源和非可再生资源？2. 答案：植物的繁殖方式：如无性繁殖的嫁接、扦插；有性繁殖的种子繁殖等。
环境与生物关系：如环境污染会影响生物的生存，生物也会影响环境等。
可再生资源和非可再生资源的区分：可再生资源如太阳能、风能、水能；非可再生资源如煤炭、石油、天然气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生物繁殖过程的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加环保活动，提高环保意识。
五年级下册教科版科学教案3篇
五年级下册教科版科学教案3篇五年级下册教科版科学教案篇1雨的秘密活动目标1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2.了解雨与人类的关系。
3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系1.请幼儿试着说出雨的好处。
2.请幼儿试着说出雨的危害。
3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
五年级下册教科版科学教案篇2小小图形变变变活动目标：1、初步掌握圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。
教科版五年级下册《科学》全册优质教案
教科版五年级下册《科学》全册优质教案一、教学内容1. 生物遗传与变异2. 动物运动与行为3. 植物生长与繁殖4. 地球上水5. 磁现象与电现象6. 能量转化与守恒二、教学目标1. 理解生物遗传与变异现象，解遗传物质作用。
2. 掌握动物运动与行为特点，解动物适应环境方式。
3. 解植物生长与繁殖过程，认识植物结构与功能。
4. 解地球上水资源分布，培养学生节约用水意识。
5. 掌握磁现象与电现象基本原理，解其在生活中应用。
6. 理解能量转化与守恒定律，培养学生节能意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物遗传与变异、能量转化与守恒。
2. 教学重点：动物运动与行为、植物生长与繁殖、地球上水、磁现象与电现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：学习手册、实验报告、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，为新课铺垫。
举例：讲解生物遗传与变异时，展示多胞胎图片，引导学生思考为什他们长得如此相似。
2. 新课讲解：详细讲解各章节内容，结合实例进行分析。
例如：在讲解动物运动与行为时，介绍猎豹速度与捕猎技巧，分析其适应草原环境原因。
3. 例题讲解：针对重点知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
如：在讲解地球上水时，设计关于水循环例题，让学生解水资源分布与循环过程。
4. 随堂练习：设置适量练习题，巩固所学知识。
例如：在讲解植物生长与繁殖时，让学生完成关于植物结构练习题。
5. 实践活动：组织学生进行实验或观察，培养学生动手能力。
如：在讲解磁现象与电现象时，组织学生进行电磁感应实验。
六、板书设计2. 设计思维导图，帮助学生梳理各章节知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）生物遗传与变异：描述一个生活中遗传或变异现象，并解释其原因。
（2）动物运动与行为：分析一个动物运动特点与其生存环境关系。
（3）植物生长与繁殖：绘制一个植物生殖器官结构图。
（4）地球上水：设计一个节水方案，并说明其原理。
小学五年级下册科学教案教科版5篇
小学五年级下册科学教案教科版5篇五年级下册科学教案教科版1有趣的蜗牛活动目标：1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。
2、敢于探索，发展观察能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等2、记录纸笔若干活动过程：1、谈话：春天的小动物――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识2、户外：找蜗牛3、观察蜗牛A：引导孩子们观察蜗牛。
――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。
B：分享个自的经验4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”6、小结五年级下册科学教案教科版2帮小金鱼换水【活动目标】1、透过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。
2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。
3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。
【活动准备】吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。
【活动过程】一、视频导入(教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎样在水里是怎样呼吸的呢?师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。
二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)师：看这画面上的小金鱼怎样了?(水很脏，需要换水)师：那你有什么办法帮小金鱼换水，能够让小金鱼不从鱼缸里出来?幼儿讲述。
教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎样帮小金鱼换水的?幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。
三、探索让吸管满水的方法。
师：告诉我，你看到了什么?他是怎样换水的?师：谁愿意来试一试?师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她能够让鱼缸的水流下来，你不能够呢?小结：让我们一齐来看看老师的吸管中有什么秘密。
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四、教具与学具准备
1.教具：实物模型、挂图、实验器材等；
2.学具：实验材料、记录表、画图工具等。
五、教学过程
1.导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生提出问题；
2.讲解：结合教材内容，讲解重点、难点知识，进行例题讲解；
3.实验：分组进行实验，观察现象，记录数据，分析原因；
3.课堂提问和讨论环节，控制好时间，避免拖延。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考，检查学生对知识的掌握；
2.鼓励学生积极回答问题，及时给予肯定和鼓励；
3.对学生的回答进行引导和补充，帮助他们完善知识体系。
四、情景导入
1.利用生活实例、故事、疑问等方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣；
2.导入要简洁明了，与教学内容紧密相关，避免离题；
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；
4.板书设计；
5.作业设计；
6.课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点
1.明确各章节的教学难点与重点，有助于教师在教学过程中有的放矢，帮助学生更好地掌握关键知识。
2.基因与DNA的关系：应通过生动的比喻、实物模型等手段，让学生理解基因是DNA上的一段序列，控制生物的性状。
4.第四章《力的作用与机械》：第1节《力的作用》、第2节《简单机械》。
二、教学目标
1.让学生掌握遗传与变异、环境与生物、光的传播与现象、力的作用与机械等科学知识；
2.培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高科学探究教学难点与重点
教学难点：基因与DNA的关系、光的反射与折射、简单机械的原理。
3.创设互动情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
最新教科版小学科学五年级下册实验教案(精选3篇)
最新教科版小学科学五年级下册实验教案(精选3篇)最新教科版小学科学五年级下册实验教案篇一一、教学目标1、引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
二、教学重难点1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验感受妈妈的辛苦感悟亲情。
三、教学过程(一)交流资料，解决问题1、师：上一节课老师要求同学们回家询问自己从哪里来的，你们做到了吗？生：做到了！师：今天这堂课，我们就“生命的来源”问题交流一下好吗？生：好！板书课题：我从哪里来师：谁愿意把你们询问的问题和大家交流一下？生：师：同学们你们说的太精彩了，也非常丰富，老师都佩服你们现在的能力，看来同学们，基本上了解我是从哪里来的了。
师：我们来看看书上45页的资料卡，师生共同学习了解。
2、了解生命的孕育过程是啊，听到你哇哇的啼哭声，妈妈巨大的疼痛，满脸的汗水、无力的四肢似乎都已经忘记了；听到你健康有力的哭声，手术室外，爸爸紧张焦急地等待终于换来了开心的笑容。
其实，在你生下之前，你已经在妈妈肚子里呆了将近10个月了。
你想知道自己在妈妈的肚子里是怎么生长变化的吗？1、开展活动，给小宝宝安家。
（要求阅读活动的规则，分组把图片剪下，贴在书上，在使用剪刀时，一定要注意安全，不要相互打闹，用完后立即收好。
）展示学生的作品，进行讲解。
认识书上46页的小资料，认识子宫。
2、认识繁殖是生物的共同特征。
（有些动物是胎生，有些动物是卵生）简单的了解胎生和卵生的特征。
游戏：体验妈妈怀孕的辛苦让我们也来体验一下妈妈当年怀孕的辛苦。
全体起立，把书包挂在胸前，做如：转身原地走，弯腰拾东西，系鞋带，上楼梯（在老师指令下做）等等一些日常。
教科版五年级下册《科学》全册教案
教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学背景及目标随着教育改革的不断深入，科学教育在小学阶段的重要性日益凸显。
五年级下册的《科学》作为小学阶段科学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
本学期的教学背景以新课程标准为指导，注重学生的主体性，强调实践、探究与体验。
知识目标：使学生掌握本学期《科学》课程所涵盖的基本概念、原理及科学知识，包括物质、能量、生命、地球与宇宙等方面的基本知识与原理。
技能目标：通过实践活动、科学探究、实验操作等方式，培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察与分析能力，以及使用科学语言进行交流的能力。
情感、态度和价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们尊重事实、乐于探究、团队合作的精神，树立科学的世界观和人生观。
二、教材内容概述动植物知识：介绍植物的生长发育过程，包括种子的萌发、生长环境对植物的影响等；动物的生存策略和生活习性，包括动物的分类、习性特征等。
这一部分通过观察和实验，让学生亲身体验生命的奇妙和生物多样性。
物理现象：涵盖光的反射与折射、热胀冷缩现象、力的传递等基础知识。
通过探究活动，让学生感受物理现象的魅力，理解物质的基本属性。
化学变化：介绍物质的化学性质，包括物质的溶解、化学反应等。
通过实验让学生观察物质的变化过程，理解化学反应的原理。
地球宇宙知识：涉及地球的结构与运动、天文现象等。
通过模型制作和模拟实验，让学生了解地球宇宙的奥秘，培养空间想象力。
教材中还穿插了科学小实验、科学调查等活动，旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和实验能力。
每个章节都设有课后习题和拓展活动，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
三、教案大纲结合五年级学生的认知特点，说明如何通过实验教学、观察活动等形式开展科学探究活动。
设计各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
提出针对有余力的学生的拓展学习内容和方法，如科学竞赛、课题研究等。
完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新
完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新一、教学内容1. 第一章生活中的科学第1节植物在我们周围第2节动物在我们周围第3节空气与我们的生活2. 第二章动物与植物第1节植物的生长与繁殖第2节动物的生长与繁殖第3节生物的多样性二、教学目标1. 让学生了解和掌握生活中常见的动植物及其特点。
2. 培养学生热爱大自然，关注生物多样性的意识。
3. 培养学生观察、思考、实践和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的概念及意义。
动植物的生长与繁殖过程。
2. 教学重点：认识生活中常见的动植物。
培养学生的观察和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物标本、放大镜、显微镜等。
2. 学具：观察记录本、画笔、尺子、称重器等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动，让学生观察身边的动植物，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本章内容，引导学生了解生活中的科学。
3. 教学过程：（1）植物在我们周围1. 介绍植物的特点及分类。
2. 学生观察校园内的植物，进行分类和记录。
（2）动物在我们周围1. 介绍动物的特点及分类。
2. 学生观察校园内的动物，进行分类和记录。
（3）空气与我们的生活1. 介绍空气的组成和作用。
2. 学生进行空气质量的检测实验。
（4）植物的生长与繁殖1. 介绍植物的生长过程和繁殖方式。
2. 学生观察植物的生长过程，进行记录。
（5）动物的生长与繁殖1. 介绍动物的生长过程和繁殖方式。
2. 学生观察动物的生长过程，进行记录。
（6）生物的多样性1. 介绍生物多样性的概念及意义。
2. 学生进行生物多样性调查，制作调查报告。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重点概念、观察记录表格等。
2. 板书形式：采用图文并茂、简洁明了的方式，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动植物，记录它们的特点。
家长协助，进行空气质量检测实验。
2. 答案：学生根据观察记录，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：教学过程中的优点和不足，改进教学方法。
教科版五年级下册《科学》全册教案
教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 生物的多样性生物的分类和特征生态系统的概念及组成2. 物质的性质与变化物质的溶解与扩散物质的热胀冷缩3. 地球与宇宙地球的自转与公转太阳系及其成员4. 能量的转化与守恒能量来源与转化能量守恒定律二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物的分类、特征及生态系统的基本概念；了解物质的性质与变化，如溶解、扩散、热胀冷缩等；理解地球的自转与公转，认识太阳系及其成员；掌握能量来源、转化及守恒定律。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养；鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发探索精神；增强环保意识，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类和特征；地球的自转与公转；能量的转化与守恒。
2. 教学重点：培养学生的观察能力、实验能力和探究能力；使学生掌握科学知识，并能运用所学解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：生物模型、显微镜、放大镜等；实验器材、化学试剂等；地球仪、天文望远镜等；能量转化演示仪器。
2. 学具：笔记本、笔、尺子等；生物、地理、物理等相关书籍。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，如观察校园内的生物、讨论生活中的物质变化等；提问、引导，激发学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合实践情景，使学生更好地理解；例题讲解，巩固知识点。
3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识；学生互评、教师点评，提高学生的解题能力。
4. 实践活动：开展生物观察、物质实验、天文观测等实践活动；学生分享实践成果，提高实践能力。
回顾所学知识，梳理重点、难点；强调学习方法，培养学生的学习习惯。
六、板书设计1. 五年级下册《科学》全册教学2. 知识框架：生物的多样性物质的性质与变化地球与宇宙能量的转化与守恒七、作业设计1. 作业题目：生物分类填空题；物质变化判断题；地球运动选择题；能量转化计算题。
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 生物的多样性生物多样性的概念及层次生物多样性的价值与保护2. 生态系统与环境保护生态系统的组成与功能人类活动对生态系统的影响环境保护的意义与措施3. 地球上的自然资源自然资源的分类与利用可再生资源与非可再生资源我国自然资源的特点与问题4. 能源的开发与利用能源的种类与特点新能源的开发与应用能源利用对环境的影响二、教学目标1. 了解生物多样性的概念、层次及其在生态系统中的作用，提高环境保护意识。
2. 掌握生态系统的组成、功能以及人类活动对生态系统的影响，培养爱护环境的责任感。
3. 认识自然资源的分类、利用及我国自然资源的特点，增强资源节约意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的价值与保护、生态系统的稳定性、自然资源的合理利用。
2. 教学重点：生物多样性的层次、环境保护的意义与措施、能源的种类与特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习资料、实验器材、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性的重要性，提出问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物多样性的概念、层次，让学生了解生物多样性的价值与保护。
3. 实践活动：分组讨论，分析生物多样性面临的威胁及其原因，提出保护措施。
4. 例题讲解：以生态系统的稳定性为例，讲解生态系统的组成、功能以及人类活动对生态系统的影响。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，分析身边的环境问题，提出解决方案。
6. 知识拓展：介绍自然资源的分类、利用，引导学生关注我国自然资源的特点与问题。
六、板书设计1. 生物多样性：概念、层次、价值、保护2. 生态系统：组成、功能、人类活动的影响3. 自然资源：分类、利用、我国资源特点4. 环境保护：意义、措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的层次及其价值。
2024年教科版五年级下册科学教案
2024年教科版五年级下册科学教案一、教学内容本节课选自2024年教科版五年级下册科学教材，涉及第三章“力的作用”的13节。
详细内容包括：力的定义、力的作用方式、力的测量；重力、弹力、摩擦力的概念及生活中的应用；以及简单介绍力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用方式和测量方法。
2. 使学生了解重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及其在生活中的应用。
3. 培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用方式、力的测量、常见力的特点及应用。
难点：力的合成与分解、力的测量方法。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、砝码、橡皮筋、滑块、小车等。
学具：直尺、三角板、圆规、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示弹簧测力计，引导学生思考：力是如何产生的？力的大小如何测量？2. 例题讲解（15分钟）讲解力的概念、作用方式、测量方法。
介绍重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及应用。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，分析生活中常见的力的作用，并举例说明。
4. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察力的合成与分解现象。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行回顾，强调力的概念、作用方式和测量方法。
六、板书设计1. 力的概念、作用方式、测量方法。
2. 重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及应用。
3. 力的合成与分解原理。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中常见的力的作用，并说明其特点和应用。
答案：如推力、拉力、摩擦力等，分别应用于推动物体、拉动物体、阻止物体滑动等。
答案：两个力的合力与物体运动方向相同，且大小等于两个力的大小之和。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用方式和测量方法掌握较好，但在实验操作过程中，部分学生对力的合成与分解原理理解不深，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中力的作用，尝试用力的合成与分解原理解释相关现象，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
教科版小学科学五年级下册全册教案
教科版小学科学五年级下册全册教案一、教学内容1. 多种多样的生物生物的分类和特征生态系统及其组成2. 植物的生长与繁殖植物的生长过程植物的繁殖方式3. 动物的运动与行为动物的运动方式动物的行为特点4. 地球与宇宙地球的构成与结构宇宙的认识及探索二、教学目标1. 让学生掌握生物的分类、特征以及生态系统的组成。
2. 使学生了解植物的生长过程、繁殖方式以及动物的运动方式、行为特点。
3. 培养学生对地球与宇宙的认知，激发探索宇宙的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、植物的生长过程、动物的运动方式、地球与宇宙的结构。
2. 教学重点：生态系统的组成、植物的繁殖方式、动物的行为特点、宇宙的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示丰富的生物图片，引发学生对生物多样性的思考，进而引入新课。
2. 新课导入：讲解生物的分类、特征，引导学生了解生态系统的组成。
3. 实践活动：组织学生进行植物生长实验，观察并记录植物的生长过程。
4. 例题讲解：讲解植物繁殖方式、动物运动方式及行为特点的相关例题。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的分类、特征及生态系统的组成。
2. 植物的生长过程、繁殖方式。
3. 动物的运动方式、行为特点。
4. 地球与宇宙的结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物的分类和特征。
（2）举例说明植物的生长过程和繁殖方式。
（3）列举动物的运动方式并分析其行为特点。
（4）简述地球与宇宙的结构。
2. 答案：（1）生物的分类：动物、植物、微生物等；特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖等。
（2）植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、成株、开花结果；繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖。
（3）动物的运动方式：爬行、行走、跳跃、游泳、飞行等；行为特点：觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等。
教科版五年级下册科学全册教案全集
教科版五年级下册科学全册教案全集一、教学内容1. 第1章《生物的遗传和变异》1.1 基因与遗传1.2 变异与进化1.3 生物多样性与保护2. 第2章《环境与生活》2.1 环境问题2.2 人类的环保行动2.3 绿色生活3. 第3章《光与影子》3.1 光的传播3.2 影子的形成3.3 眼睛与视觉4. 第4章《电与磁》4.1 电流的产生4.2 电路与应用4.3 磁现象与磁场二、教学目标1. 让学生了解遗传和变异的基本原理，培养科学探究能力。
2. 使学生认识到环境问题的严重性，提高环保意识和绿色生活观念。
3. 帮助学生掌握光与影子、电与磁的基本知识，培养实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传和变异的原理环境问题的解决方案光与影子、电与磁的实践操作2. 教学重点：遗传和变异在日常生活中的应用环保行动和绿色生活方式光与影子、电与磁的基本概念和原理四、教具与学具准备1. 教具：遗传和变异实验器材环保实验器材光与影子、电与磁实验器材2. 学具：记录本彩色笔光与影子、电与磁实践操作材料五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的遗传现象，引出遗传和变异的概念。
通过讨论环境问题，引导学生关注环保行动。
通过观察光与影子、电与磁现象，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：讲解遗传和变异的原理，结合实际例子进行分析。
分析环境问题，提出解决方案，并进行实践操作。
讲解光与影子、电与磁的基本知识，进行实验演示。
3. 随堂练习：设计遗传和变异的实践题目，让学生动手操作。
设计环保行动和绿色生活的实践题目，让学生参与。
设计光与影子、电与磁的实践题目，让学生观察和记录。
六、板书设计1. 板书章节和内容要点。
2. 用图表、图片等形式展示遗传和变异、环境问题、光与影子、电与磁的原理和现象。
3. 设计简洁明了的板书，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：遗传和变异的实践题目，如观察和分析植物的生长和变异。
环保行动和绿色生活的实践题目，如设计家庭环保计划。
新教科版小学五年级下册科学教案全册
新教科版五年级下册科学教案目录第一单元沉和浮21、物体在水中是沉还是浮22、沉浮与什么因素有关33、橡皮泥在水中的沉浮44、造一艘小船55、浮力66、下沉的物体会受到水的浮力吗77、马铃薯在液体中的沉浮88、探索马铃薯沉浮的原因9第二单元热101、热起来了102、给冷水加热123、液体的热胀冷缩134、空气的热胀冷缩145、金属热胀冷缩吗156、热是怎样传递的167、传热比赛178、设计制作一个保温杯18第三单元时间的测量191、时间在流逝192、太阳钟203、用水测量时间214、我的水钟215、机械摆钟226、摆的研究227、做一个钟摆238、制作一个一分钟计时器24第四单元地球的运动241、昼夜交替现象242、人类认识地球及其运动的历史253、证明地球在自转264、谁先迎来黎明275、北极星“不动”的秘密276、地球在公转吗287、为什么一年有四季298、极昼和极夜的解释29第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
新教科版五年级下册科学教案全册教案
新教科版五年级下册科学教案全册教案在水中，砖块沉入水底，木块则浮在水面上。
3、教师引导学生思考：为什么砖块会沉入水底，而木块会浮在水面上呢？这和物体的什么性质有关？4、教师给出“密度”的概念，并解释密度与物体沉浮的关系。
学生根据所学概念，对实验结果进行解释。
二、同种材料构成的物体；改变它的质量和体积；沉浮状态不改变。
1、教师演示实验：在水槽中放入大小相近的砖块、木块和塑料块，观察它们在水中的沉浮情况。
2、教师引导学生思考：如果把同种材料构成的物体的质量或体积改变，它的沉浮状态会发生变化吗？3、小组实验一：学生在水槽中放入不同的物体，记录它们在水中的沉浮情况。
然后，学生通过切分和叠加物体的方法，改变物体的体积和质量，观察它们在水中的沉浮情况是否发生变化。
4、小组实验二：学生在水槽中放入萝卜和橡皮，观察它们在水中的沉浮情况。
然后，学生用小刀将萝卜切成小块，将橡皮切成小片，把它们混合在一起，再次观察它们在水中的沉浮情况是否发生变化。
教学反思】本节课通过观察实验和思考，让学生了解了物体在水中的沉浮规律，掌握了同种材料构成的物体改变质量和体积时沉浮状态不改变的知识。
同时，通过小组实验，让学生学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误概念，引导学生进行思考和探究，培养学生的科学探究能力。
本文介绍了一堂关于物体在水中沉浮的实验课。
首先，教师将水槽放在展示台上，并出示砖块和木块，让学生观察它们在水中的沉浮情况，并板书了“沉”和“浮”两个字。
然后，教师出示塑料块，让学生猜测它在水中的沉浮情况，再让学生观察并记录它的沉浮情况，并板书了“浮”字。
在观察更多物体在水中的沉浮方面，教师从小袋子里取出了7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。
教师以小石块为例，让学生讨论完成教材第2面表格的前两行“预测”和“理由”的填写，并建议用箭头符号表示沉浮情况。
学生独立完成其他物体的表格填写，小组领实验器材，分工合作进行实验观察，并完成实验记录表。
2024年【新教科版】五年级下册科学教案
2024年【新教科版】五年级下册科学教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版五年级下册科学教材，涉及第三章“力的作用”和第四章“物体的运动”。
具体内容包括：力的定义、力的作用效果、物体运动状态的改变、摩擦力的概念及其在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解力的定义，理解力的作用效果，掌握物体运动状态的改变。
2. 学习摩擦力的概念，知道摩擦力在生活中的应用，并能运用摩擦力的知识解释简单现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的概念及其在生活中的应用。
教学重点：力的定义、力的作用效果、物体运动状态的改变。
四、教具与学具准备教具：滑轮、小车、弹簧测力计、毛巾、木板等。
学具：每组一个滑轮、一辆小车、一个弹簧测力计、一条毛巾、一块木板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车在水平面上运动，引导学生观察并思考：小车为什么会停下来？2. 讲解力的定义和作用效果，引导学生理解力的概念。
3. 举例说明物体运动状态的改变，让学生认识到力可以改变物体的运动状态。
4. 讲解摩擦力的概念，通过实验让学生了解摩擦力与物体运动的关系。
5. 课堂练习：分组讨论，思考摩擦力在生活中的应用，并举例说明。
6. 例题讲解：讲解摩擦力相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生运用摩擦力的知识解释生活中的现象，巩固所学内容。
六、板书设计1. 力的定义、作用效果2. 物体运动状态的改变3. 摩擦力：概念、生活中的应用4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的摩擦力现象，并简要解释原因。
答案示例：走路时，鞋底与地面之间的摩擦力使我们不易滑倒。
2. 作业题目：运用摩擦力的知识，设计一个简单的小制作。
答案示例：制作一个简易的刹车系统，通过增大摩擦力使小车减速。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和摩擦力的理解程度，以及实验操作过程中的问题。
教科版小学科学五年级下册全册教案
教科版小学科学五年级下册全册教案一、教学内容1. 多种多样的生物2. 生物与环境3. 动物的运动4. 植物的生长5. 电路的研究6. 电磁现象7. 磁现象8. 地球与宇宙二、教学目标1. 让学生了解和掌握生物的多样性、生物与环境的关系、动物的运动、植物的生长、电路原理、电磁现象、磁现象以及地球与宇宙等科学知识。
2. 培养学生的观察、思考、探究、合作能力，提高科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，引导学生树立环保意识，培养创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物与环境的关系、电路原理、电磁现象、磁现象。
2. 教学重点：生物的多样性、动物的运动、植物的生长、地球与宇宙。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、实验材料、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注本节课的主题。
例如：在“多种多样的生物”一课中，可以展示生物图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 探究：引导学生参与实践活动，培养观察、思考、探究能力。
例如：在“生物与环境”一课中，组织学生进行校园环境调查，分析生物与环境的关系。
3. 讲解：结合教材内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
例如：在“电路的研究”一课中，讲解电路的原理，演示实验过程。
4. 例题讲解：通过典型例题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
例如：在“电磁现象”一课中，讲解电磁感应现象，并给出相关例题。
5. 随堂练习：设计富有挑战性的练习题，让学生在课堂上巩固所学。
例如：在“磁现象”一课中，设计磁性物质检测练习，让学生亲自动手操作。
7. 互动：鼓励学生提问，组织课堂讨论，促进学生思维发展。
六、板书设计1. 用大号字体书写课程名称，突出主题。
2. 目录：列出本节课的主要内容，方便学生查找。
3. 重点：用不同颜色的粉笔标出重点内容，引起学生注意。
4. 图表：绘制相关图表，直观展示知识结构。
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第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。
）3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。
限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。
）二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。
）（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。
而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。
）6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放臵一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
推测把它们切得更小会怎样。
2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。
（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。
）4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。
（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
）板书设计：1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
材料收集：用小袋子把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶装好，并补充大小轻重相近的萝卜、橡皮各一，以便下节课各组实验使用。
教学后记：2、沉浮与什么因素有关【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学准备】小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。
【教材处理】本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把制作潜水艇的活动略去，但本活动对于激发学生学习兴趣，培养动手能力是很有意义的，可作为课外科技活动落实。
另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子，更方便操作。
【教学过程】一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的契引，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位臵上移沉的物体位臵下移即可。
）4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。
（建议：为了减少教师准备材料的辛苦，此活动也可以只给每个小组提供一套材料，分小球类和立方体类，在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换，既可提高活动效率，又培养了学生合作意识。
）“沉浮与什么因素有关”实验报告单第（）小组4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
）5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。
）三、用小瓶子继续研究：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。
小瓶子沉浮实验报告单一列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。
）4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。
在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。
板书设计： 2、沉浮与什么因素有关小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关立方体的沉浮控制变量小瓶子的沉浮体积大质量小易浮，体积小质量大易沉潜水艇应用沉浮原理教学后记：3、橡皮泥在水中的沉浮【教学目标】科学概念：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
【教学重点】改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】认识到认真细致地采集数据的重要。
【教学准备】水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。
【教学过程】一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。