五年级下册英语教案-Unit 2 A Visit to the Zoo Part B 闽教版

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五年级下册英语教案Unit2AVisit to the Zoo Part A闽教版

Unit 2 A Visit to the Zoo Part A【教学目标】一、语言知识目标1．学习单词：elephant，map，over there，hill等。

2．学习句型：There is/are….3．学习字母o的三种发音。

4．学习韵律诗:Where Are They?5．功能：描述动物的大小、外观和位置。

二、语言技能目标1．能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。

2．能够根据不同的示意图用英语说出位置。

3．能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

三、情感态度观看动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。

【教学重难点】1．通过学习能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。

2．能够根据不同的示意图用英语说出位置。

3．能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

【教具准备】1．课文挂图。

2．有关动物的图片。

3．一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。

4．两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。

5．录音机或教学光盘。

【教学过程】Step 1 Warming up1．师生互致问候。

2．教师播放歌曲：To the Zoo,学生跟着录音唱一唱。

教师揭示课题并板书：Unit 2 A Visittothe Zoo Part A。

Step 2 Review复习已学过的动物单词并且教学新单词elephant。

1．教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如：Do you often go to the zoo?What animals can you see at the zoo?Are there any elephants in the zoo?2．根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和a baby elephant。

3．复习巩固所学的动物单词。

（1）采用不同方式朗读单词。

（2）游戏：What’s missing? 游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。

小学五年级同步练习英语下册Unit2AVisittotheZooPartB教案100

Unit 2 A Visit to the ZooPart B一、教学目标1、复习前几课所学的动物单词。

2、复习前几课所学句形：There is/are……Let me take a photo of it、I want to see…、、, where are they?3、复习名词的单复数和可数名词与不可数名词。

4、掌握词组：take a photo of…和take some photos of…、、5、熟练运用what引导的特殊疑问句。

6、能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。

7、能较流利的有感情的朗读课文。

二、教学重难点1、掌握 what引导的特殊疑问句。

2、掌握词组：take a photo of…和take some photos of…、、3、能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。

三、课前准备1、教材相配套的教学挂图，自备的单词小卡片。

2、准备一些小礼物如糖果，巧克力等。

3、辅助言语交际的材料：动物图片数份。

四、教学过程Step 1 warming upReview1.师生一起回顾各种动物的表达。

2.师生一起回顾名词的单复数与可数名词和不可数名词。

3.师生看图进行take a photo的词组练习。

4.同桌间进行对话练习：I want to see…、、, where are they? There is/are……5.同桌间进行what的特殊疑问句练习。

Step 2 presentation1.教师介绍重点句形：take a photo of…和take some photos of…、、2.教师展示图片，请学生造句。

如：展示一些花的照片，请学生说出：a photo of flowersI take a photo of flowers、I take some photos of flowers、3.教师介绍重点句形：what引导的特殊疑问句。

如教师展示狮子的照片问和学生对话，T: What animals can you see?S: I can see a lion、Step 3 practice1.教师请学生就动物图片互相做对话练习：what引导的特殊疑问句。

九年义务教育2020年编五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartA教案闽教版三起

Unit2 A Visit to the Zoo Part A【内容】闽教版五下Unit2 Part A【主题】A Visit to the Zoo【课时】Part A一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：elephant, map, hill, under.2. 能听懂、会说、认读单词和词组：over there, go straight, turn right, behind the hill, take a photo, under the tree, next to.3. 能听懂、会说、认读并运用句型：①There is/are….②学习字母o的三种发音。

③学习韵律诗:Where Are They?（二）能力目标(Ability aims)1. 描述动物的大小、外观和位置。

2. 能够根据不同的示意图用英语说出位置。

3. 能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

（三）情感目标(Affective aims)[来]通过本单元小动物的学习，激发学生爱护动物的思想感情。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听懂、会说、认读并运用词组：elephant, map, hill, under.2. 能听懂、会说、认读并运用句型: There is/are….（二）难点(Difficulties)1.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

2. 能够根据不同的示意图用英语说出位置。

三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，教学录音，教学动画，动物图片，一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片，“一个小湖”和“一棵树”的图片。

两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。

闽教版英语教学参考书(五年级下册)

Unit 2 A Visit to the Zoo文化和语言注释1.本单元的话题是动物，主要内容是复习问路的主要句型，学习there be句型的肯定形式及有关方位的介词和词组next to、beside、behind、under、near等，语音部分总结元音字母o在单词中的三种读音。

2.Look，there is a map over there.（瞧，那边有一幅地图。

）这是本套教材第一次出现there be句型，是本课的重点。

同时要讲解there be 和have表示“有”的不同之处。

（1）there be句型表示的是“某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。

主语是单数名词或不可数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。

如：①There is a baby elephant in the zoo.（动物园里有一只小象。

）这句子的主语为可数名词单数形式，地点状语也可以放在句首：In the zoo there is a baby elephant.②There is some bread on the table.（桌子上有一些面包。

）这个句子的主语为不可数名词。

③There are some bears under the tree.（树下有几只熊。

）这个句子的主语是可数名词的复数形式。

（2）there be表示某个时间或地方“存在”某人或某物，而have表示主语“拥有”某人或某物，如：There are three children in the garden.（花园里有三个孩子。

）这三个孩子在花园里，但他们并不属于花园。

She has three children.（她有三个孩子。

）这三个孩子属于她。

3. There are some elephants behind the hill.（小山后面有几只大象。

五年级英语下册Unit2《AvisittotheZoo》(PartA) 优秀课件1(新版)闽教版

There be +名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）表示：某处有某人或某物。
Let me take a photo of it.
Homework: 1、听课文录音，模仿跟读。 2、完成《活动手册》中本课的练习。 3、用there be句型写一写自已学校或班级里有什么东西。
梦想的力量，当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进，并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活，成功，会在不期然间忽然降临！
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先

闽教版五年级下册Unit2 A visit to the zoo说课稿

闽教版五年级下册Unit2 A visit to the zoo说课稿Good morning, my dear judges, I am NO.2. It’s a great honor for me to be here to talk about my teaching ideas with you. My presentation will include the following aspects: the analysis of teaching material, the analysis of students,the analysis of teaching procedures and so on.Part1: the analysis of teaching materialFirst, let's analyze the teaching material. This lesson is taken from Unit 2 of Fujian Education Press primary English book 6. The main content of this lesson is the pronunciation of letter “o”. After leaning, students can spell the letter “o” correctly in a certain word.Part2: the analysis of studentsAfter the analysis of teaching material, now let me analyze the students. With the growth of age, the students in grade 4 have the subtle mental change, from active to quiet, dislike projecting themselves. however, their abstract thinking ability level is low and their attention can be scattered easily. All the factors above will be considered into my teaching plan.Part3: the analysis of teaching objectives1.Knowledge objective: Students will be able to pronounce letter “o” as [əʊ]、[ɒ] or [ʌ] correctly.2.Ability objective: By practicing, students can read the letter “o” in certain words.3.Emotional objective: students' interest of learning English will be fostered.Part4: the analysis of teaching key&difficult pointsKey point: the pronunciation of the letter“o”.Difficult point: how to understand the rule of the pronunciation of letter “o”.Part5: the analysis of teaching methodsAccording to the students physical and physiological characteristics, I will adopt Communicative Approach, and the situational teaching method to improve the students enthusiasm, design a variety of activities, make the students learn to play and play to learn .Part6: the analysis of teaching proceduresStep1: Warming-upAt the beginning of the class, after greeting my students, we will sing the Phonics song together, it is like this...by doing this activity, students can review the pronunciation of some English letters, meanwhile, a good learning atmosphere can be created.Step2: presentationIn this step, the main task is to lead them to understand the pronunciation rule of letter “o”. So here are three activities in all.Activity1: I will show them several pictures and ask them what they are. Then I will lead them to read the words on them like rose, nose, dog, stop...Activity2: Students are asked to find similarity between the pronunciation of the letter “o” in “nose、stop、 robot...”Activity3: I will lead them to summarize the pronunciation of the letter “o”in these words [əʊ]、[ɒ] or [ʌ] and ask students to read after me.By doing these three activities, students can understand the pronunciation of the letter “o” and can pronounce them correctly.Step3: consolidationThis step is mainly to help them consolidate the pronunciation of the letter “o” in English, meanwhile, encourage them to work in groups. Here are two tasks.Task1: help the words find their homeI will give students some English words like vote, hot, lot...ask students to help them to find their home[əʊ]、[ɒ] or [ʌ] .Task2: make up a storystudents are asked to make up a story using the words we have learned today, then show to us. Which group performs better can get a reward.Step4: summary&homeworkAt the end of the class, I will ask someone to summarize what we have learned today, and I give them some supplements.Finally, as for homework, students have find more words with letter “o”, and write down their pronunciation. Show us the result next class.Through these two tasks, students will have a further understanding of the teaching content today.Part7: the analysis of blackboard designLastly， I would like to talk about my blackboard design. As you can see, It is very clear and logical, students can easily master what we have learned in the class.。

五年级下册英语教案-Unit2AVisittotheZooPartB闽教版

Unit 2 A Visit to the Zoo Part A【教学目标】一、语言知识目标1．学习单词：animal，saw，hungry 和ate。

2．学习句型:What animals did you see?We saw .Did you …？Yes…/ No…3．学唱歌曲:To the Zoo。

4．功能:讲述在动物园的活动。

二、语言技能目标1．能用英语说出已学过的动物的名称。

2．能根据图片或自己在动物园的照片,描述自己所看到的东西和自己所做的事情。

三、情感态度爱护动物,不要随便给动物喂食,做个文明游览者。

【教学重难点】1．通过学习能够用英语说出已学过的动物的名称。

2．能根据图片或自己在动物园的照片,描述自己所看到的东西和自己所做的事情。

【教具准备】1．本课新单词卡片,动词原形及其过去式卡片。

2．课文挂图。

3．在动物园游览时拍的照片。

4．录音机或教学光盘。

【教学过程】Step 1 Warming up1．师生互致问候。

2．全班一起说韵律诗：Where Are They?3．揭示课题并板书:Unit 2 A Visit to the Zoo Part B。

Step 2 Revision复习有关动物的单词。

1.教师说:“We have learned many words about anima板书animals） What are they? Please write down the words on the blackboard．”2．请一个学生说出一个有关动物的单词并板书在黑板上,再请另一位学生说并上台板书, 以此类推,不可重复。

3．教师与学生一起校对答案,并给学生一些时间记背单词。

4．游戏：Bingo。

游戏规则: 请学生拿出一张纸,画好九宫格,教师随机说出九个有关动物的单词,学生写在九个格子里。

教师再出示九个单词中的任意三个单词,如果学生的九宫格中，这三个单词在一条线上该生马上大声说：“Bingo ”最先喊出“Bingo的人赢得游戏。

五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartA教案闽教版三起

五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartA教案闽教版三起文化和语言注释1.本单元的话题是动物，主要内容是复习问路的主要句型，学习there be句型的肯定形式及有关方位的介词和词组next to、beside、behind、under、near等，语音部分总结元音字母o在单词中的三种读音。

2.Look，there is a map over there.（瞧，那边有一幅地图。

）这是本套教材第一次出现there be句型，是本课的重点。

同时要讲解there be 和have 表示“有”的不同之处。

（1）there be句型表示的是“某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。

主语是单数名词或不可数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。

如：①There is a baby elephant in the zoo.（动物园里有一只小象。

）这句子的主语为可数名词单数形式，地点状语也可以放在句首：In the zoo there is a baby elephant.②There is some bread on the table.（桌子上有一些面包。

）这个句子的主语为不可数名词。

③There are some bears under the tree.（树下有几只熊。

）这个句子的主语是可数名词的复数形式。

（2）there be表示某个时间或地方“存在”某人或某物，而have表示主语“拥有”某人或某物，如：There are three children in the garden.（花园里有三个孩子。

）这三个孩子在花园里，但他们并不属于花园。

She has three children.（她有三个孩子。

）这三个孩子属于她。

3. There are some elephants behind the hill.（小山后面有几只大象。

九年义务教育2020年编五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartB教案闽教版三起

Unit2 A Visit to the Zoo Part B【内容】闽教版五下Unit2 Part B【主题】A Visit to the Zoo【课时】Part B一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：animal, saw, hungry, ate.2. 能听懂、会说、认读单词和词组：any, take photo, give…to…3. 能听懂、会说、认读并运用句型：①What animals did you see?We saw….②Did you…?Yes, …./ No,….4. 学唱歌曲:To the Zoo。

（二）能力目标(Ability aims)1. 讲述在动物园的活动。

There is/are….2. 能用英语说出已学过的动物的名称。

3. 能根据图片或自己在动物园的照片，描述自己所看到的东西和自己所做的事情。

（三）情感目标(Affective aims)爱护动物，不要随便给动物喂食，做个文明游览者。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听懂、会说、认读并运用词组：animal, saw, hungry, ate.2. 能听懂、会说、认读并运用句型: ①What animals did you see?We saw….（二）难点(Difficulties)能根据图片或自己在动物园的照片，描述自己所看到的东西和自己所做的事情。

三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，教学录音，教学动画，新单词卡片，动词原形及其过去式卡片。

学生准备：在动物园游览时拍的照片。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生互致问候。

2. 全班一起说韵律诗：Where Are They?Step 2: Presentation1. Revision（复习有关动物的单词）。

Unit 2 A Visit to the Zoo Part A 教案1

Unit 2 A Visit to the ZooPart A教案一一、教学目标1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读各种表示动物的单词，如：elephant, bear, tiger, panda, penguin等。

2. 基于课文听懂，会说，会读，会写本课所学句形：There is/are……Let me take a photo of it.3. 掌握名词的单复数。

4. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。

5. 能较流利的有感情的朗读课文。

二、教学重难点1. 掌握各种动物的表达。

2. 掌握名词的单复数。

3. 掌握基本句形：There is/are……Let me take a photo of it.4. 能就本课所学句型进行简短对话。

5. 能就所学句形简单介绍动物园之旅。

三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，自备的单词小卡片，教材录音等。

2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。

3. 视听材料：英文歌曲‘I Went to Zoo One Morning.’。

4. 辅助言语交际的材料：动物图片数份。

四、教学过程Step 1 warming upWarming-up1. GreetingsT: Class begins! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Lin.Lead inSing a song: I Went to Zoo One Morning.Step 2 presentation1. 教师带领学生学习本课新单词，教师可展示各种动物的图片，让学生更好的记忆。

2. 请两个学生做练习，一个学生说动物的中文，另一个学生说出对应的英文，然后两人互换。

3. 教师讲解本课语法：名词的单复数。

4. 教师请学生做名词的单复数练习，教师说单数，请学生快速说出复数。

5. 教师介绍本课重点句型：There is/are……Let me take a photo of it.Step 3 practice1. 教师可播放各种动物的叫声音频，请学生辨认，并选择正确的动物图片，并说出它的英文名称。

五年级Unit2 Go to the Zoo PartA教学设计

五年级下册英语Unit 2 A Visit to the Zoo Part A教学目标一、语言知识目标1.学习单词：elephant，map，over there，hill等。

2.学习句型：There is/are….3.学习字母o的三种发音。

4.学习韵律诗:Where Are They?5.功能：描述动物的大小、外观和位置。

二、语言技能目标1.能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。

2.能够根据不同的示意图用英语说出位置。

3.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

三、情感态度观看动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。

教学重难点1.学习单词：elephant，map，over there，hill等。

2.学习句型：There is/are….教学准备1.课文挂图。

2.有关动物的图片。

3 .一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。

4.两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。

5.教学光盘。

教学过程一．热身活动1.师生互致问候。

2.教师播放课本第13页的歌曲：To the Zoo,学生跟着录音唱一唱。

教师揭示课题并板书：Unit 2 A Visit to the ZooPart A。

二．检测旧知复习已学过的动物单词并教学新单词elephant。

1.教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如：Do you often go to the zoo?What animals can you see at the zoo?Are there any elephants in the zoo?2.根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和a baby elephant。

3.复习巩固所学的动物单词。

（1）采用不同方式朗读单词。

（2）游戏：What’s missing?游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。

【公开课课件】闽教英语五年级下册Unit2 A Visit to the Zoo PartA

I took a photo of Gushan . 我拍了一张鼓山的照片。 I took a photo of a lake. 我拍了一张湖的照片。
Look and say.
There is a map over there.
There is a baby elephant in the zoo.
desk. 4.There _i_s___ some bread in the
basket. 5.There _a_r_e__ a lot of flowers in the
garden. 6.There _a_r_e_ three pens in the bag.
Look at the animals .Where are they?
They are behind the hill.
Where are the pandas? Under the tree.
They are under the tree.
Learn to write.
介绍我的教室
This is my classroom. There is _________________. There are _________________. There is ____________________. There are _____________________. I like my classroom very much.
Unit 2 A Visit to the Zoo
Part A
Review
Let's PK.
on near
beside in
beside
动物园
Review
What's in the zoo?

闽教版五年级英语下册教案Unit 2 A Visit to the Zoo Part B教案1

Unit 2 A Visit to the ZooPart B教案一一、教学目标1. 复习前几课所学的动物单词。

2. 复习前几课所学句形：There is/are……Let me take a photo of it.I want to see….., where are they?3. 复习名词的单复数和可数名词与不可数名词。

4. 掌握词组：take a photo of…和take some photos of…..5. 熟练运用what引导的特殊疑问句。

6. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。

7. 能较流利的有感情的朗读课文。

二、教学重难点1. 掌握what引导的特殊疑问句。

2. 掌握词组：take a photo of…和take some photos of…..3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。

三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，自备的单词小卡片。

2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。

3. 辅助言语交际的材料：动物图片数份。

四、教学过程Step 1 warming upReview1.师生一起回顾各种动物的表达。

2.师生一起回顾名词的单复数与可数名词和不可数名词。

3.师生看图进行take a photo的词组练习。

4.同桌间进行对话练习：I want to see….., where are they?There is/are……5.同桌间进行what的特殊疑问句练习。

Step 2 presentation1.教师介绍重点句形：take a photo of…和take some photos of…..2.教师展示图片，请学生造句。

如：展示一些花的照片，请学生说出：a photo of flowersI take a photo of flowers.I take some photos of flowers.3.教师介绍重点句形：what引导的特殊疑问句。

新闽教五下Unit 2 A visit to the Zoo Part A课件

jump
long jump do long jump
跳远
游戏——快速反应
游戏规则：每组请一位学生到台前面向全体学生站成一排，教师向台下的学生出示卡片，如：high jump，long jump，run等，由台下的学生读出来，台前的几位学生做动作，反应最快、最准确的学生，给他们各自所在的小组加分。
Let’s watch the video again, and fill in the table.
Who will…… 谁愿意……
Names
I will.
I will.
I will.
sports run 100 meters do long jump do high jump
A: Who will…… ? 谁愿意……
在...后面在...前面
There be +名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）表示：某处有某人或某物。
Let me take a photo of it.
Homework: 1、听课文录音，模仿跟读。 2、完成本课的练习。 3、用there be句型写一写自已学校或班级里有什么东西。
运动鞋Biblioteka Sports Day 运动会
have a Sports Day 举行运动会
long jump do long jump
跳远
1.What is Peter doing? 2.What is Lily doing? 3.What is Yang Ming doing? 4.What is Julia doing? 5.What is Sally doing?
1.What is Peter doing?
5.What is Sally doing?

闽教版-英语-五下-Unit2 PartA课堂教案

Unit 2 A Visit to the ZooPart A教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：elephant, map, over there, hill等。

2. 学习句型：There is/are …3. 学习字母o的三种发音。

4. 学习韵律诗: Where Are They?5. 功能：描述动物的大小、外观和位置。

◆语言技能目标1. 能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。

2. 能够根据不同的示意图用英语说出位置。

3. 能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

◆情感态度观看动物幼崽的视频或图片，激发爱的情感。

教具准备1. 课文挂图。

2. 有关动物的图片。

3. 一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片，“一个小湖”和“一棵树”的图片。

4. 两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。

5. 录音机或教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。

2. 教师播放课本第13页的歌曲：To the Zoo,学生跟着录音唱一唱。

教师揭示课题并板书：Unit2 A Visit to the Zoo PartA。

Step 2 Review复习已学过的动物单词并教学新单词elephant。

1. 教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上，如：Do you often go to the zoo?What animals can you see at the zoo?Are there any elephants in the zoo?2. 根据图片，学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和a baby elephant。

3. 复习巩固所学的动物单词。

(1) 采用不同方式朗读单词。

(2) 游戏：What’s missing?游戏规则: 给学生一点时间记忆黑板上动物的名称，然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片，请学生说出拿走的是哪张图片。