语文期末复习经验交流

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语文期末复习重要性

语文期末复习重要性一、导言语文作为一门基础学科，对于学生的综合素养和终身发展起着重要的作用。

期末复习旨在加强对语文知识的巩固和掌握，提高学习效果，建立自信心。

本文将从以下几个方面探讨语文期末复习的重要性以及如何有效地进行复习。

二、巩固知识，提高理解能力1. 知识巩固期末复习是学习过程中的一次总结和巩固，通过复习能够帮助学生巩固所学的基础知识，仔细复习每个知识点的要点和难点，强化记忆，确保知识的牢固掌握。

2. 提高理解能力复习过程中，学生可以通过多次温故知新，不断解读和理解课文中难点的含义，掌握正确的阅读方法和思维方式，提高对语文知识的理解能力。

这对于培养学生的思维能力和逻辑思维能力，以及提高学习成绩具有积极的影响。

三、强化技能，提高应试能力1. 写作技巧的强化期末复习是学生提升写作能力的机会。

通过复习写作技巧和范文，学生可以更好地掌握写作的结构和表达方法，提高自己的写作水平。

此外，还可以通过复习写作素材和题型，提高应试能力，适应考试的要求。

2. 阅读技巧的提高语文复习还涉及到阅读技巧的提高。

通过复习各类文学作品、文章和阅读理解题，学生可以更好地理解和分析各种文本，培养对语言的敏感性和准确性，并掌握解题技巧，提高应对考试的能力。

四、提高学习兴趣，培养学习习惯1. 培养学习兴趣语文复习不仅是为了应付考试，更重要的是培养学生对语文的兴趣和热爱。

通过深入探究诗词、古文等文学作品，学生可以感受到语文的美妙和魅力，激发学习的动力，提高学习效果。

2. 养成良好的学习习惯期末复习是学生养成良好学习习惯的重要时期。

通过制定合理的学习计划，按时进行知识点的复习和总结，学生可以逐渐培养自律和坚持的品质，从而为今后的学习和成长打下坚实的基础。

五、注意事项，有效进行语文期末复习1. 制定合理的学习计划在复习的过程中，学生应制定合理的学习计划，根据自身的时间安排，合理规划各科目的复习内容和时间分配，保证复习的全面性和系统性。

对提高小学语文期末复习有效性的思考

些既能巩固知识又有启发性、讲究思维价值的习题，
要有的放矢地进行查漏补缺．切忌布置大量的单一的读、、、等机械性作业。背抄做其次是解决怎样复习的问题，习的总体要求应是复防止穿１鞋走老路，日即要有新要求和新的延伸。特别要精选练习题，搞题海战术。复习题时要有代表性。不选选
高小学语文期末复习的有效性，需要特别强调复习课
型的准确把握、习内容的典型性与简约化、习目标复复
两条思路齐头并进又各成一体，此基础上，要在还
促进学生运用所学的基础知识、本技能以及学习方法基解决实际需要的听、、、能力的提升：进学生的说读写促观察、维、解和表达能力的进一步提高；进学生对思理促
的基础性、习策略巾教师的精讲善导与学生的主动复
有效参与、习资源以教材为核心的多向扩展与多样复
整合。为此，者认为可以从 “ 、、、 ” 方面着笔梳精创拓几
手。
一
所学的知识进行存储与提取、组与整合、解与运用、重理
分析与综合应用，提高对知识结构体系的整体把握能力

巧使劲收高效——谈谈小学语文综合复习

（作者单位
浙江省天台县平桥镇中心小学）
三、让教学方法灵活多变
新是教师教学的源头活水，一个好的体育教师不仅能上好一节体
“ 教学有法，教无定法，贵在得法。” 教师必须根据教材内容和育课，而且能随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，小学体育教学内容都受。正如我们每天吃饭一样，但要是天天吃这一种食物就会让人比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏和单一重复的形式感觉到万分乏味，教师讲一个故事学生很爱听，但这个故事要是进行教学，进而达到体育教学的目的。落在了学校身上。而体育课中学生能否得到兴趣，收到好的效果
２０１３ — ０３
经验交流
巧使劲收高效
— —
谈谈小学语文综合复习
文／夏红字
摘
要：每年的期末复习，总是令教师头痛，尤其是六年级的总复习，基础要抓，阅读要提升，习作要练习。每一块，都有做不完的
事情。怎样有效复习，确实不是一件简单的事。
段与第四学段的课程目标，第三学段的课程目标我们还可以让学通过抓阄的办法让学生调换做卷子，既趣味盎然，又能起到复习生去感知，让他们也做到方向明确。３．应教给学生复习语文的方法，并且教师也应时刻记住，一切
巩固作用，最主要的是学生都是以一种积极主动的态度来做这项
们用心去做，捷径还是有的。

小学三年级语文教学经验交流材料

小学三年级语文教学经验交流材料小学三年级语文教学经验交流材料篇一：小学三年级语文教学经验交流小学三年级语文教学经验交流二完小聂春雨5月8日本学期，我本着“ 识字写字与阅读两不误，积累与表达齐发展”两大宗旨，在教学中不断地摸索着。

当然，其中有成功，也有失败。

我自认为比较可取的有以下两方面：一．挖掘语文教学资源１．用好教科书在以往的教学中，我往往会忽视独立阅读课文的教学。

在本学期，我非常重视独立阅读课文的教学。

利用独立阅读课文，梳理单元阅读训练点，并进行拓展阅读。

这样提高了学生的阅读能力，同时学生提高了学生的识字能力。

2．用好学生手头已有的材料。

在学习课文的同时，我会适时地利用这些资源，对教学做些拓展。

在学完每组教材以后，我又会引导学生好好地去读这些内容。

当然，在教学每组课文之前，我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料，都会好好读上几遍的。

3．利用好学生家里的教学资源在本学期，我要求每生每天书包里至少带一本课外书，并让学生自主组成读书小组，相互借阅课外书。

二．注重积累，重视表达从2004年开始，我一直在做“练在小处，激发兴趣”的一项小练笔活动。

“小练笔”是从帮助学生积累素材，提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。

灵活多变的内容，随心所欲的表达方式，及时而细腻的老师批阅，行之有效的激励措施，让学生在“小练笔”中个性得到张扬，然后，兴趣成为学生习作中的主题。

1．内容灵活多变。

为了尽量不给学生增加负担，又能弥补习作数量的不足，我把学生已习惯的摘抄本和周记本合二为一，并规定学生每周完成五篇的定额，但对内容不作硬性的要求，学生可根据当天的学习情况和兴趣进行安排，即内容可长可短；可自己动手写也可摘抄优美的词句和精彩的短文，可根据课文内容的要求写也可记录生活中感人的点滴；可向老师诉说心事也可关心国家大事......点滴皆行，亦可成文。

这样，大部分学生不仅能完成老师布置的每周五篇定额，而且有很多学生超额完成２、表达方式随心所欲。

语文期末复习方法

语文期末复习方法一、合理安排时间，做好复习计划除了每天完成老师所布置作业外，将本学期所学到32篇课文和8个语文园地，分成8个单元，每天要求阅读一个单元就可以。

熟读课文，有助于了解课文写了什么，懂得课文所阐明的道理，体会文章所表达的思想感情。

二、在阅读课文后，要多加练习首先，语文要分类进行总复习，例如可以进行拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、作文等各种习题训练，达到熟能生巧。

其次，作文是复习重难点。

写一处景物、观察日记、编写童话、写自己喜爱的动物、导游词、看图作文胜似亲人、书信、想象作文等，这8篇习作训练不仅要掌握写作的要领和技巧，而且要多阅读各种范文。

作文综合训练时，要认真审题，编拟作文提纲，围绕中心选择材料，结构要合理。

最后，口语交际和一些小练笔，要不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，并把内容写清楚、具体。

三、复习时要注重拓展延伸复习时，同学们要学会举一反三，学会运用课内知识和方法解决生活中实际问题。

另外，同学之间可以互相讨论、互相出题、互相解疑，共同提高。

1、紧抓课本课本上的内容是经典中的经典，所以我们首先要把课本上的知识全部搞定。

特别是课本中的词语注释和词语表等，都是需要我们认真记忆的。

一般来说，一些文言词都会从课本上选取。

2、及时总结语文是一个需要经常总结才会提高的学科。

我们在平日里复习的时候应该及时将所学到的东西进行温习，这样才能够记忆得更准确更长久。

而且要将一些引申义、比喻义等都进行重复性记忆。

3、培养能力现代文、文言文、作文等都是考查大家能力的主观题目。

虽然这些题目确实不是一朝一夕就可以提高的，但是在日常生活当中如果我们没有培养能力，那么到时候连抱佛脚都来不及。

所以，如果时间有空闲，还是要想办法锻炼自己在这方面的能力。

重视基础积累众所周知，语文的知识是要靠积累的。

它不像数学或者物理那样，有公式有常识等，它的学习只能靠平时的积累。

所以不要指望说一下子就能把成绩给提升上去。

在最后的复习阶段应该做到，拿到能必拿的分数点。

如何搞好小学语文期末复习

点，即通过亲自动手操作直观学：让幼儿 “ 拆盒子 ”折盒子” 把拆开的盒子还原 “ （
二、直观教具必须为形成抽象的数的概念（）映数学概念的属性。为了帮助幼儿一反
学，它符合幼儿身心发展的特：＿动中，我们设计了一系列循序渐进的游戏，首先服务
我们应作深入分析，设计出符合具，在摆弄过程中进行探索，：是成正方体纸盒，初步感知正方体的６个面与正理解数学概念，获得数学经验、知识、能的一：技方体的关系）“ 、数积木的面” 数一数正方体积数学概念属性的游戏内容和操作形式，引导幼（种方法。关键词：教具数学・木有几个面，继续感知正方体是由６个正方形儿通过活动逐步理解初级的数学概念。如中班：的面组成的）“ 积木” 让幼儿用６个四面有游戏“ 、拼（按两个特征分类” 目的是让幼儿学习同的
等于生活的外延，活中时时处处可以学语文，的基础知识、生基本技能以及学习方法解决实际生把含有生字的词语巩固一遍。这样把课文中用语文，习阶段也是一样，复不能把复习内容局需要的综合的听、、、的能力；说读写促进学生学过的零碎知识系统化，从整体上把握所学内容。
积累课，板书在黑板，让学生填在积累本上，不会
３．处理好自主复习与老师指导的关系。教的同学可以问其他的同学，课堂完全开放，堂课３知识的互融性。在复习过程中，．还应注意
多议议社会热点、焦点；另一方面，注重拓展延师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，气氛一片热烈。

小学语文第二册期末复习之浅见

完整的句子，必须具备“ 谁干(是)— 听写句子，标点符号也写上。把句子补充完整并加上标点。用词造句、 (2) (3) 连词成句。比述句、 (4) 较陈疑问句、感叹句的特点和用途。一是引
导学生从朗读的语气中体会和理解，二是引导学生从语句练习、对话练习中掌握规律。
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予个体不同的情感分配比例和价值倾向，从而形成不同的
语感。当学生声情并茂地朗诵这首诗的时候，我不得不为情境的巨大感染力所折服。
归类比较复习。例如 :
1. 字音归类比较同音字—
音近字—
1. 在( )里凑上适当的字: 一( )小河两 )白 ( 云
2. 选字填空:
三(
)燕子 )数学( )业。 (候、
放学以 (
)，还( 小明
)教室里(
后、最、做、在、再、作)
3. 按要求分类写出学过的词语 :
水果蔬菜飞鸟
小学语文第二册期末复习之浅见
丁正华
(兴化市荻垛镇南石小学，兴化 225700) 江苏
根据第二册教材的特点，期末复习可采取按知识、能力系统归类的复习方法。复习时要着重抓住以下几个方面: 一、突出重点难点，巩固汉语拼音首先，从抓好拼读音节这一重点作为突破口，帮助学生巩固声母、、韵母声调、整体认读音节等拼音“ 零件” 。其次，要抓住形近和音近的声母、、韵母带调音节的拼读、三连拼、 1上两点省略规则等难点。为提高复习的效果，教师要精心设计有关综合性的练习。例如: 1. 下面的生字是同一个音节sh- ，分别给它们注上声调 i 后，读一读，看谁读得正确，然后分别给它们组成词语: 施、

初三语文上学期期末复习的几点建议

初三上学期语文期末复习的几点建议易门县六街中学马龙昌分数是教师的立足之本，表现为平均分、语文高分、班级优生，及格人数等，2个班总有一个班不太差。

复习就是重复练习学过的东西，使对其印象更加深刻。

复是重复，习是练习，复习比新课教学还重要，平均分高低很大程度上来源于复习课的质量。

一、做好计划，心中有数1、时间：2012年12月24日-2013年1月20日。

至少有四周时间。

2、复习资料：一定要有纸质的复习资料，《优佳学案》，初三资料已开始使用。

3、写出课时计划，包括晚自习、作业时间、早读。

4、九年级语文考试范围：主要考九年级上册。

考试题型及占分比例：语文知识积累16分，其中选择题10分，背诵默写6分；语文综合运用含2题，共6分；阅读38分，其中课外古诗赏析4分，文言文阅读10分，说明文阅读10分，记叙文阅读14分；作文40分，书写占3分。

全卷共23题，满分100分。

试题难度值：0.70左右，易中难比例为7：2：1。

二、全面复习、抓死必考内容1、期末复习什么呢？考什么我们就复习什么。

所以考点就是我们复习的要点。

一份去年中考试卷的结构，形式，题型，考查的知识点，课内外分布情况，考卷评分标准，包括近几中考试卷的发展变化我们都必须了然于胸。

2、必考的内容：字音、字形、词语运用、病句判别、古诗词背诵默写、文言文阅读。

上学期复习内容较少，时间充足，古诗词易错字，从字形、字音、意思扎扎实实训练；文言文死死抓住加点解释，句子翻译，去年中考“解释下面加点词的意思。

（4分）”，有一个虚词；“用现代汉语写出下面文言句的意思。

（4分），2句”三、立足课堂、扎实有效1、珍惜每一节课，每一节课都必须有实实在在的复习内容。

让每个学生都有事情可做。

例如，有学生扰乱了课堂纪律，下课有解决，不要耽搁一节课，值不得。

2、教师先做题，一节课复习多少内容要有一个计划；课堂结构：明确要求—自主练习—点拨总结—强化训练，避免随意性。

做到堂堂清清，不求多，但求清。

小学生如何进行期末语文复习

小学生如何进行期末语文复习
作为小学生进行期末语文复习，可以采取以下方法：
1.合理安排时间：制定一个复习计划，明确每天要复习的内容和时间。

将整个复习过程分成多个阶段，每个阶段集中复习一部分内容，确保每个
知识点都得到充分的复习。

2.复习重点知识点：根据自己平时的学习情况和老师的要求，确定需
要重点复习的知识点。

可以通过阅读教材、课外参考书或利用互联网资源
进行查漏补缺，对掌握不够扎实的知识进行有针对性的复习。

3.做练习题：通过做大量的练习题来巩固所学知识。

可以选择做教科
书上的习题，也可以寻找一些习题册或题库进行练习。

在做题的过程中，
可以找到自己的不足和问题，有针对性地加以改正。

4.复习写作技巧：语文复习不仅要重视基础知识的掌握，也要注重培
养写作能力。

可以通过多读优秀的作文，学习优秀作文的写作技巧和语言
表达方式。

同时，可以多进行写作练习，提高自己的写作水平。

语文期末复习方法总结

语文期末复习方法总结一、先单元复习再分类复习，这是我们常用的方法。

单元复习主要是为了帮学生对课本内容再了解一下，以回顾为主。

分类复习以知识点为主，为了巩固所学到的知识。

二、在进行分类复习时，我们习惯于把内容整理好让学生去读书，我在复习时不再采用这种方法。

小学阶段，内容不算多，学生有能力去自己整理部分内容。

因此期末复习阶段，对于基础知识我都是让学生自己准备好一本整理本，再从各方面进行整理。

比如一年级我让学生从反义词、词语搭配、多音字、量词这几方面来整理。

一天一样，第二天全班一起校对，少了添加，多了去掉。

这样孩子们在整理的过程中，校对的过程中就相当于记忆了两遍，且印象深刻，他们自己学习的能力也得到了培养。

无需特意的再去读，大部分基本都能在课堂记住这些内容。

当然，学困生还是需要利用课后时间再去巩固的。

三、灵活训练。

学生整理的是基础性内容，对于一些灵活性的题目就需要常训练，可以作为家庭作业布置。

回家作业无需再抄写词语和课文，像这些内容直接在课堂上默写即可，每天默一部分。

错误的订正。

像期末阶段我习惯性把阅读理解作为回家作业布置，一天一篇阅读即可，在阅读的过程中学生除了熟悉做题规矩，也能积累语言。

四、着重订正，我给学生订了一条规矩，语文中只要有错误就必须订正，从开学到学期结束无一次例外。

基础知识中学生容易错的字词就需要我们老师常常给他们默写。

五、考试前一天家庭作业要有，我一般是让学生抄写课文后面的生字，一遍也好，两遍也罢，必须布置，小学生课务相对于初高中生不算多，作业量也是，考试在他们看来还没那么重要，心还未定下来。

为了预防出现飘飘然的状态，在考试的前一天还是要布置一点作业为好，不管多还是少，最起码能起到一个“预防针”的作用。

语文复习方法一、抓住课要点复习不是旧戏重演，而要有新意，要能抓住复习的要点，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。

二、整理知识要有序教师要引导学生对所学的知识进行有序整理，归类，找到知识间的联系，使得原先在学生头脑里简单的知识积累重建知识机构，最后形成一个清晰的知识网络。

如何有效地进行小学毕业班语文期末复习

如何有效地进行小学毕业班语文期末复习灵地中心小学：杨炼荣小学毕业班语文期末复习对于即将毕业的学生来说，其重要性是不言而喻的，大家都希望在教师的认真复习指导下，通过自己的努力，在毕业考试时能考出理想的成绩。

对毕业班教师而言，小学毕业班语文期末复习同样重要。

大家都知道复习是学生学习不可或缺的重要环节，其目的是巩固知识，弥补缺漏，提高能力，促进发展。

但长久以来，很多教师对毕业班的语文期末复习做法却值得商榷，主要体现在以下几点：一、从主体上讲，教师占统治地位，复习的主动权在教师的手中，复习的内容、方法一切由教师说了算，学生完全处于盲目被动的位置；二、从复习方法上讲，不外乎读、背、抄，或是搞题海战术，弄的学生是疲惫不堪，毫无兴趣可言；三、从复习内容上讲，大多数教师是把课文内容从头到尾简单地复习一遍，说是复习，实际上是把一些要求背诵的课文内容或是生字、日积月累的相关内容等要求学生会背会写，完全忽视了学生的理解与运用能力。

所以这样的复习，自然是教师瞎忙，学生厌烦，复习的效果也就可想而知了。

我认为，经过了六年的学习，学生有了一定的学习能力以及语文基础知识，所以对于六年级的期末总复习就不能与平时的复习一样，而应注重知识的整合，加强能力的培养，把复习的主动权交还给学生，让学生在复习中享受到积极的情感，体验到复习的乐趣，真正使复习的过程成为师生发挥潜能、夯实基础、提升能力的诗意历程。

结合近几年的毕业班教学实践，本人就自己在小学毕业班语文期末复习中的做法做个小结，想与同行们一起交流、探讨。

一、把握好复习策略1、依据课标，凭借教材，适当拓展。

作为一名毕业班的语文教师，应仔细研读新课标，特别要弄清第一、二、三个学段的目标要求，做到目标明确、心中有数；具体指导学生复习时做到“既凭借教材，又跳出教材，还要回到教材”，处理好“量”和“质”的关系，侧重于引导学生形成动态的语文知识结构、熟练的语文基本技能和综合的语文运用能力。

2、抓住双基，突出能力，整体提高。

小学语文期末复习之我见

小学语文期末复习之我见紧张而繁忙的一学期即将结束，我们师生将面临的是如何有效的利用这一宝贵而短暂的时间，使我们把这一学期所学的知识能够系的复习一遍，真正达到融会贯通，应用自如。

一、摸清学生掌握知识现状。

要在复习时避免重复传授、简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，就必须在大复习课前采取测验、考查、提问等形式对学生进行摸底、调查，根据反馈来的信息，结合课程标准的要求，制定复习课教学计划。

二、建立学科系统的知识体系。

语文课是以课文和单元作为结构单位的。

教学过程中，一般都采用“篇篇清”的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成课程标准所规定的一个相互联系的系统的网络。

复习课则应以课程标准为指导，对一个阶段所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。

使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。

做到梳理--训练拓展，有序发展，真正提高复习的效果。

三、弥补过去教学的不足。

由于教师对教学内容所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。

虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。

复习课上要针对这些缺漏进行必须的补充，以求得学生对知识点的全面掌握。

四、促使学生认识的深化。

辨析比较，区分弄清易混概念。

对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。

在“温故”中“知新”，并不是仅仅靠机械性重复就可以做到的，有些要通过比较来辨别才能达到目的。

上复习课不在于老师不停嘴地讲多少，而在于如何引导学生把旧知识与旧知识、旧知识与新知识、新知识与新知识按教学和复习的需要进行比较，通过比较发现其中的差异，从而获取新的知识、训练新的能力。

怎样帮助小学生做好语文期末复习

怎样帮助小学生做好语文期末复习复习，顾名思义，意思是学习学过的知识，使之巩固。

在一个学期一册教材新授教学的中期和后期，应该分别引着学生进行两次“回头看”。

对知识的学习掌握情况查漏补缺，拓展提升，以便让学生以较扎实的知识基础迎接期中期末的考试。

可以说复习是整个教学环节中的一项极其重要的常规工作。

下面给大家分享一些小学语文复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学语文期末复习方法1.从目标计划上着手。

小学语文复习必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合各年级学生对知识掌握的情况，来确定复习目标。

要求不降低，也不要随意拔高。

复习前就要制定好一个切实可行的计划，计划内必须有实事求是的学情分析，明确清晰的复习目的，复习进程的时间安排，具体详细的复习内容，实用有效的复习方法。

这个计划应该是体现“精、活、新、实”，突出了重点和难点的。

由于复习的时间较短，复习不可能面面俱到触及每个知识点，有些知识点平时新授课上就已经学得很扎实了，就可以放一放。

在制定复习计划时，要求语文教师要掌握本班学生的实际情况，学生懂了的，掌握了的就一笔带过，把力气用在那些对知识掌握的薄弱点上，甚至盲点上。

2.从方式方法上着手。

小学语文复习一般有两种方式。

一种是以单元整体知识为内容的复习方式;一种是以所学的教材知识进行归类的复习方式。

以单元整体知识为内容的复习，就是一个单元一个单元进行复习，把本单元所学的字、词、句、段、篇、点的知识梳理整合进行复习。

以所学的教材知识进行归类复习，就是把知识归类。

如：低年级可按照拼音、识字写字、词语、句子(理解句意，说话、写话)来复习。

中高年级可以按照基础知识、阅读理解、口语习作来复习。

不管教师用哪种复习方式，复习方法要跟上去。

例如：中高年级的习作复习，要根据教材中单元写作目标任务，重在教给学生写作的方法。

如何记事，如何写人，如何写景状物，如何写应用文等。

还可以根据单元习作要求，搜集与单元习作要求相符的优秀作文数篇在班上展示出来，同一个作文题目展示多篇，教师写好作文评语，让学生对比，学习写作方法。

复现中梳理构建练习中巩固提升——例谈对小学语文统编教材期末复习的认识和教学策略的探索

复现中梳理构建练习中巩固提升——例谈对小学语文统编教材期末复习的认识和教
学策略的探索
小学语文统编教材期末复是学生研究过程中的重要环节，也是教师平时备课以及教学过程中的重要组成部分。

本文从认识期末复的重要性、完成期末复的基本要求及教学策略三方面对小学语文统编教材期末复进行探索。

首先，认识期末复的重要性。

期末复是检验学生研究成果，检验教学质量的重要环节，是学生研究过程中的总结，也是教师教学过程中的总结。

期末复是研究过程中的高度集中，既是对教师教学的总结，又是对学生研究的总结，是学生研究过程的最后的收尾工作，应当重视。

其次，完成期末复的基本要求。

针对小学语文统编教材期末复，应该以全面性、系统性、科学性为原则，要求学生覆盖教材全部内容，熟悉本学期所学知识，掌握知识要点，强化记忆，归纳总结，深化理解，做到知行结合，提高研究能力，发挥学生的研究潜力。

最后，教学策略。

有效的教学策略对于学生的研究有着重要的作用。

针对期末复，应采用多种教学策略，充分挖掘学生的潜能，创设良好的研究氛围。

比如：可以采用多媒体教学，引导学生通过互动式研究来掌握知识；可以采用案例教学，引
导学生以实际问题为导向，通过案例分析和讨论来提高实践能力；可以采用小组合作研究，引导学生建立良好的研究关系，互相帮助，解决研究中的困难。

综上所述，小学语文统编教材期末复是学生研究过程中重要环节，要求学生覆盖教材全部内容，熟悉本学期所学知识，掌握知识要点，强化记忆，归纳总结，深化理解，做到知行结合，提高研究能力，发挥学生的研究潜力。

为此，教师应该采用多种教学策略，让学生更好地完成期末复，发挥学生的研究潜力，达到教学目标。

优秀语文教师作文复习经验分享ppt

优秀语文教师作文复习经验分享ppt一、复习计划，以教材为中心，全面进行复习。

各科都有自己不同的特点，也有共性之处，只要抓住了这些特点和规律就会事半功倍。

对于英语来说，多听录音带，扩大听力训练范围，是提高听力的根本方法；阅读短文时，先读懂文章再做题目是解答阅读理解最好的方法；对于数学应该加强计算能力，特别是在计算繁杂运算时注意审清题意、找准单位，可达到事半功倍的效果；语文主要还是识记生字新词及基础知识，除此之外，还应加强对课文内容的理解分析，适当背诵古诗文，并进行简单的作文练习。

但在复习过程中，千万不能“眉毛胡子一把抓”，必须坚持从基础抓起，逐步提高，综合复习，力争在期末考试中取得优异成绩。

二、复习重点1.掌握字音、字形、标点符号的正确读法和常用的词语。

2.能按照要求把句子写通顺、具体、完整。

3.根据提供的词语和句式，选择恰当的词语或句式填空，根据提示的词语在括号里补充恰当的词语，根据给出的关联词语造句等。

4.掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法，并能辨析比喻、拟人、夸张的区别。

5.体会议论文、说明文语言特色，能借助说明或议论的语言，表达某种观点或对某件事物进行阐述、评价、分析。

6.结合所学的《雷锋日记》等材料，掌握叙述、描写、抒情相结合的写作方法，写作较丰富的内容。

7.积累运用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名言警句。

8.会修改自己的作文。

9.认真对待每次作业，力争少而精，质量高，准确率高，努力实现练习和作业中有所收获。

三、复习措施1.对各册重点段落进行背诵默写。

对经典课文多看几遍，使自己能够熟悉它们的内容。

2.让学生多做些阅读练习。

平时要严格控制作业总量，布置要少而精，既要保证质量又要减轻负担。

指导学生做读书笔记，摘抄好词佳句。

养成写日记的良好习惯。

四、存在问题：1.字音错误较多，尤其是第一单元。

2.拼音还没有正确地掌握好，个别学生丢字漏字现象较严重。

五、复习建议:(1)注重双基，狠抓落实;着眼于打牢基础，立足于培养能力，致力于开发智力。

如何有效进行小学五年级语文期末复习三

如何有效进行小学五年级语文期末复习三一、首先，我们要明确什么是复习?复习的意义是什么?(一) 复习的概念复习就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。

(二)复习的意义有三点1.复习是一种强化。

课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。

复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。

学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。

教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。

另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。

它也可以为学生建立良好的学习自信心。

2.复习可以弥补教学的薄弱环节。

教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。

3.我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习落到实处。

二、制定复习计划如何才能将复习落到实处呢?这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。

(一)系统复习一天一单元。

对本单元课文逐课进行复习。

复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。

复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。

(二)归类复习在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。

三、明确复习内容掌握复习方法(一)系统复习内容为精读课文、略读课文、学习园地。

1.精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点(课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题)为主。

2.生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习(明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。

语文期末复习优化略谈

语文期末复习优化略谈复习是学生学习过程中使知识系统化，进一步提高学习成绩必不可少的环节。

如何才能在语文复习课中优化教材、基础知识和学生能力的发展与提高呢？一、分类复习，注重技巧学生在语文学习和生活的过程中，日渐增多的信息呈无序状态，停留在记忆中，很难回忆、再认和提取，这就需要在语文复习过程中注重方法、讲究技巧。

初中学生对基础知识的积累和运用，可以先分类复习，掌握解题技巧，让学生轻装上阵，获得成功体验，如：分类复习生字词，可以采取分组互默互查，教师抽查，师生共同纠错，从字音的声韵母，字形的偏旁和结构，以及形似字、形声字、多音字等让学生在分析、比较、讨论中总结出规律，帮助学生掌握技巧，这样才能优化教材和基础知识。

二、综合复习、注重设计通过复习要能让学生在原有水平上有所提高，就必须将原来分散的知识科学地组合起来，提高学生语言文字的综合能力。

这就要设计综合训练，帮助学生提高知识水平。

如：复习八年级语文下册第四单元，我把专题复习的内容综合到讲读课《云南的歌会》第二段，“根据拼音写汉字”“选词填空”“仿写造句”“概括内容”等题目把基础训练与课文内容有机地整合到一起，帮助学生为获取新知识寻找一个“生长点”。

这样便于记忆、便于运用，不仅掌握了必须掌握的知识，而且还复习了课文内容，提高了语言文字的综合运用能力。

三、灵活复习，注重实际复习课的教学计划应根据实际情况，灵活调控。

如：有一次课间，几个男同学发现从校园外涌进滚滚浓烟，呛鼻熏眼，原来是附近村民在田地里焚烧秸秆。

同学们知道后，七嘴八舌议论开了，有的主张给报社反映，有的想给村民当面提出建议，还有的想打报警电话。

见同学们此时情绪激动，环保意识强烈，我立即决定取消原定内容，把应在最后复习的写作“环境保护”内容提前。

课堂上，学生们讨论热烈，一篇篇饱含激情的文章跃然纸上。

结果，平时最不愿作文的陈欢也当堂完成，而且洋洋洒洒写了八百多字。

像这样课前适时抓住时机，调整教学策略，就可以调动学生的积极性，使他们体验到成功的喜悦，大大地提高复习效率。

怎样进行语文期末复习

怎样进行语文期末复习来去忽忽，忙忙碌碌，转眼又是期末复习时。

复习是整个学期的知识点整理，是体现教师和孩子们在一年里收获关键时刻。

在复习期间，老师都非常重视。

那么，复习要怎样进行呢，下面就本学期复习进行一些反思。

一、对本学期语文教材整理归类。

本学期一年级下册主要有以下几种类型知识点：拼音写汉字；认识汉字的偏旁部首结构；音序查字法；生字组词；词语搭配；形近字；同音字；反义词；近义词；写完整的句子；按课文内容埴空；阅读短文完成练习。

（学会数自然段，在文中找词句，想像说话。

）二、讲究复习方法复习是旧知识的再现，如果是所有知识都重复一篇，有些学生会觉得厌倦，也没那么多时间。

所以复习时教师要把握好知识点，掌握好复习方法，也就是交给学生记忆知识的点子，学生才会乐复习，也觉得轻松。

例如复习句式，教师要引导学生弄懂好句式类型的知识点，把握好方法。

如：把字句、被字句互换；谁帮（给、替、为）干什么；还有用词造句。

如：渐渐；已经；只有——才——；——那么——那么——。

这些句式，首先教师要求学生记熟课文内容，然后教师要求学生理解透句子意思，再是让学生练习说话，最后教师要求学生仿照例句写句子。

运用我手写我心。

教学生把句子写下来。

又例如词语搭配，方法是一定要多读课文，从课文入手，理解意思，再练习搭配。

由于答案不唯一，教师可让学生大胆想象，开发学生的智力。

在搭配的时候，让学生弄明白的、地、得在什么情况下搭配名称词,在什么情况下搭配动作词,以及什么情况下搭配形容词。

注意复习方法：在复习时，主要是激发复习兴趣，要学生乐学。

如在复习时可用竞赛法，一帮一互助法，讨论法、背诵法，抄写法，问答法。

还可以大胆采用奖励红花等方式激励学生，这样可以激励学生积极性。

另外，在复习时，主要抓两头带中间，培优补差。

三、查漏补缺复习十只手指有长短。

学生学习能力也有差异。

有些学生一学就会，这是优生。

有些学生点极都不明，这是学困生，从一年级开始就很明显了。

我们得承认学生存在差异性。

二年级语文下册期末分类复习口语交际【部编版含答案】

二年级语文下册期末分类复习口语交际(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、说话语气很重要。

1. 妈妈让我去写作业，可我想先看一会儿书，我会对妈妈说：“()”A. 我不写作业，我要先看书！B. 妈妈，这本书我正看到精彩的地方，能先看完再去写作业吗？2. 小明歪着身子在看书，小红看到了会对他说什么？()A. 小明，歪着身子看书对你的眼睛不好，时间长了你的脊柱会变弯，可就长不高了！你说对不对？B. 小明，老师说过多少次了，不能歪着身子看书，你怎么还不改？二、妙语连珠。

生活中，如果你遇到难过的事情，你会怎么做呢？说说吧！_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、沟通我能行。

王磊在洗手间洗完手后忘了关水龙头了，当你看到这一幕时，你会对他说些什么？把你想说的话写一写。

注意说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________四、口语交际。