2018四年级试卷分析

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2017—2018四年级语文第一学期卷面分析

2017—2018四年级语文第一学期卷面分析一、试题分析这次四年级的语文试题命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度适当，无怪题偏题。

它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。

二、卷面分析全年组参加考试的 181 人。

及格人数为 179 人，优秀 108 人。

第一部分考查学生的基础知识掌握情况。

第二部分是积累运用。

第三部分是阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力。

第四部分是作文，主要是考查学生围绕中心写具体。

第五部分是附加题，考查学生的综合学习能力。

三、失分情况及存在的问题1．按要求填空失分多一些。

主要表现在近义词写的不正确，还有把近义词写成反义词的。

2．“承”部首写的不对。

3．按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

4．阅读题做的不理想，课内阅读虽课堂讲过，但学生答的仍然比较差。

课外阅读中描写方法和修辞手法分不清。

部分学生过渡句的作用不清楚。

5．作文的主要问题是内容写不具体。

6.附加题中的关于马的名言警句有一部分学生没写对。

四、存在的问题1．学生语文基础知识不扎实2．教学方法不够灵活，3．学生平时书写不认真，不重视积累优美词句，不注意观察，习作内容不具体，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。

语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

4．阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。

5．教师对综合学习活动训练单一。

五、努力方向及措施1．加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2．继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。

对缩句、写比喻句、造句，还要多练习，多巩固。

3．重视语言积累，重视过程评价。

张家小学2018年四年级数学期末试卷分析

张家小学2018年四年级数学期末试卷分析本次四年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考查。

为了更深入全面的了解我校小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特对本学期四年级数学期末测试情况做如下分析：一、试题特点：四年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1.内容全面，覆盖面广，各部分分值权重合理。

《新课程标准》指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，又突出重点，共计六个大题。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

2.取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：六题解决问题一小题（购物问题）和二小题（吃西瓜问题）、三小题（小华上学路线问题）等，都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。

也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用3.培养学生动手能力，发展学生空间思维。

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。

如：五题动手操作，让学生动手画垂线和平行线、画图形的旋转。

这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。

老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视了学生的动手操作。

二、整体分析：参加本次测试抽样的考生共有 192人，卷面总成绩为100分，平均分为 93.24分，得满分的有 10人，99—90分的 149 人，89—80分的 28 人，79—70分的 4人，69—60分的 0 人，60分以下的 1 人，通过统计分析，优秀率达 87.5 %，良好率达 97.4 %，合格率达 99.5 %，待合格率达 0.5 %。

2017-2018学年度第二学期四年级语文段考试卷分析

2017-2018学年度第二学期四年级语文段考试卷分析;本次试题难度适中，符合学生实际和教学实际，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重联系生活实际。

;在本次测试中，我班有xx位学生参考。

其中xx分以上有xx人，80分以上有xx人，70分以上有xx人，60分以上有xx，不及格学生有6人。

从学生答卷情况看，在我平时的教学和学生的学习中，存在着诸多问题。

1、整体上看，我班学生的书写还不够规范，需要教师在今后的教学中进一步加强和指导。

2、学生学习呆板，不会综合运用所学知识。

对课文内容较为熟知，但是自主思考能力不足，口语交际、课外阅读等题正确率不高。

3、基础字词教学只注重教而忽视了巩固，学生在当堂学习中就没有消灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严重，回生现象多。

主要表现为书写中错别字多。

词语教学只注重识记，忽视了引导学生在语言环境中理解词语，也很少进行运用，导致了学生会写不会用。

4、语文知识教学中规则讲解多但实践运用少，导致学生不能真正理解知识，难以在语文实践中正确运用。

5、阅读教学关注结论多，注重教给学生“是什么”，忽视了教给学生阅读方法和促进学生的思考，即“怎么想”。

主要表现为学生在阅读中不会抓要点，思维不灵活，回答问题片面甚至完全脱离文本答题。

6、教学中忽视了学生良好学习态度的培养，主要表现在书写不够工整、审题不够细心，反映出学生对于学习的浮躁心态。

学生对平时的学习方法不留心以及学生学习心态很浮躁，教学中对这一方面的引导不足。

学生的思维力还有待进一步的提高。

有一部分孩子思维很懒惰、很被动，要“逼”着进入思考，深入思考，这也是今后应该注意的方面。

在今后教学中应该重视写字教学，提高书写质量，培养良好的写字习惯。

加强阅读指导，营造良好的阅读氛围。

多教给学生阅读的方法，将“促进学生思考”作为阅读教学的重点，指导学生学会阅读，学会边读边思考，学会抓住要点，学会根据文本回答问题。

四年级语文试卷分析2018

四年级(1)语文试卷分析一、考试情况汇总二、每道题的得分情况第一大题正确规范书写，主要考察学生认真书写以及学生对语文字词的掌握。

全部做对的有4人，失分主要是第1小题中的“悠闲”出现错误比较多，第2小题“形近字组词”这个小题出现错误较多。

第二大题积累运用，主要考察学生对基础知识的运用，全对同学只有1人，失分原因主要是学生还是对一些基本字词掌握不牢固。

第三大题：学生阅读能力不足。

第四大题习作题，失分主要原因是没有看清要求，写跑题了。

另外由于写作水平有限，所以失分较多。

三、试题分析本次考试试卷分为四个大题，第二题积累运用，主要考查生字的音形，以及教材中的语文乐园中的成语，谚语，古诗的掌握情况。

其中的第6小题要写出本学期读的课外书，将最书推荐给大家，并写出推荐理由，主要考查学生的课外阅读情况。

第三大题阅读理解分为课内阅读和课外阅读，这道题不仅考查学生的阅读理解能力，也考查了学生的写作能力，很好的体现了阅读与写作的结合。

课内阅读节选了《家乡的桥》中的一个段落，对家乡的石桥千姿百态的特点作了介绍，要求学生结合课文理解千姿百态的意思，并分析主要写了什么及特点。

另外还让学生访写一段文字，很多同学都没访写对，理解题意的能力学要加强。

课外阅读考查了学生对词语、句子、标点符号、文章内容的理解，并结合实际让同学劝说沉迷于电脑的同学,很有教育意义。

第四大题习作，本学期在班级参加的一些语文实践活动，写出来，写事的记叙文，能很好的考查学生的写作能力。

四、答题情况分析这次试卷整体答题情况整体都不理想，第一大题考查学生的基础知识,，大部分对“悠闲”的“悠”比较陌生。

形近字组也掌握的不好。

第二大题同样是基础不牢固。

第三大题的课内课外分析课文总结课文能力不够，仿写一大部分同学都写的不对。

第四大题习作一部分学生能按要求完成。

内容具体，语言流畅，能表达出自己的真实情感。

有一部分同学跑题了，是失分的主要原因。

五、典型错例分析。

第一大题出现错误较多的是第一小题中的“悠闲”错误。

2018年上四年级数学试卷分析

2018年上四年级数学试卷分析期末考试已经结束，现学生的试卷成绩已经统计出，就我所教的四年级数学，学生答题情况分析如下：一、成绩分析全班参考人数31人，平均分：71.8分，及格率：72.2，优秀率：33.3，在这次考试中有5个学生不及格，1个学生60多分，3个70多分的学生。

二、试卷及答题分析：1、第一题：我会算。

在计算方面，本班学生任然出现了很多粗心的现象。

口算方面，全班同学都能准确作答。

竖式计算，有一个同学还是粗心到没有把答案写在等号后面。

2、第二、三题：填空判断仍然考查了学生的基础知识和对于知识的灵活应用。

其中第二题答题情况良好大部分学生得了满分。

其中，第一题。

改写成用“亿”为单位的数全军覆没。

第三题中的第2、5题出现错误较多，第2题考查了积的变化规律。

3、第五题：画一画，这一题主要考查的是学生的动手本领和平行四边形的画法。

此题分值较高，学生在这种补充题型里面，训练的较少，此题零分的同学较多。

4、解决问题。

这部分是学生始终是一个难题，其中有10名学生在10分以下。

原因之一是读题不认真、仔细，没有很好的理解题意。

二是大部分学生独立分析与解决问题的能力较差，老师平时讲解时能明白，但一到考试时自己不会分析，问题不知从何入手。

这也是我今后教学时应注意培养的地方。

6、条形统计图，相对而言此题学生答的不错，很多学生都获得了满分。

三、总体分析就本次考试学生答题情况总结以下几点：1、基础知识掌握不够牢固。

2、对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。

3、读题不认真，做题马马虎虎。

4、独立分析、解决问题的能力很差。

这一题主要考查了学生的学生对于题意的了解不够，很多同学没有能够认真的去分析问题，把问题简朴话，就开始答题。

尤其是解决问题部分，学生没有很好的分析问题，从而出现了很多见数就乘、见数就加或减的问题。

2018四年级数学试卷分析

四年级数学试卷分析
一、命题思路及试题特点
本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。

了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。

本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。

本次测试试题有以下特点：
1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。

结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。

2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。

基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。

3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。

题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）
4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析
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2018年秋季学期四年级语文上册期中检测试卷分析

2018年秋季学期四年级语文上册期中学业水平评价试卷分析科任教师牛会林一、学生情况分析本期我班共有学生13名，其中男生6人，女生7人。

从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。

但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。

部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。

经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读与积累和习作题。

从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析现将本次测试情况简单分析如下：第一大题看拼音写词语和第二大题选择恰当的关联词语填空，第三大题是补充词语，并选择一个自己喜欢的词语造句，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容熟悉，所以难度不是很大。

第四大题是按要求改写句子，第五大题联系课文内容说说对句子的理解，主要考查学生的课堂接受情况，学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。

因为没有任何时间的复习，也有部分学生对课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。

考查学习基础的分数比重适中，是35分。

其中看拼音写词语、选择关联词语填空、补充词语考得较好，按要求改写句子、联系课文内容理解句子考得不是很理想。

在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。

第一默写古诗，并说说后两句诗的意思，但有部分学生在说诗句意思的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。

第二根据你积累的课文句段填空掌握较好，一小部分学生填空时出现了研修错别字。

2018四年级期末考试语文试卷分析

2018 四年级期末考试语文试卷分析培英学校贾中华寒霜染大地，浓雾锁江天。

我们乘着新春的步伐，迎来了2017---2018 学年第一学期期末测试。

期末测试即使对学生一学期学习情况的检测，又是对代课老师平时教学的考查，一次次的考试同时牵动着教师、学生、家长的心啊!考试已经结束，我们不妨仔细研读一下本次考试的试题，看看自己在本学期工作的得失！（一）试题亮点：一、以人为本，回归本色语文，绿色语文。

本份试卷以课本为载体，辐射相应的训练项目，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外的阅读能力。

通过试卷我们不难看出：命题人希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

二、题型多元多样。

纵观这份试卷，分三大部分：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和真情习作。

在前两部分中又涵盖了若干个小部分。

题型多样而富有开创性，紧扣文本而又超越文本，各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用。

三、突出语文的实践与开放。

细心的老师不难发现，两大题型都是“积累与运用”。

生字词语的基本功训练，课内外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与技能的测查。

（二）试题分析一、基础知识积累运用部分夯实语文基础感知语文之美分析建议：第四小题要求在补充词语的基础上并按要求填空，题型由易到难地有梯度地对学生进行考查。

本小题不仅对学生进行了成语的考查，更考查了学生对成语正确运用。

其中 95%的学生能正确作答， 5%的学生有失分的情况。

如：耀武扬威的“武”多了一撇；写一个还有动物名称的成语，只写了三个字；写一个含有反义词的成语却写的是“血脉亲情” 。

第六题要求用修改符号在句子上直接修改病句。

这样的题型对四年的学生而言难度不小，不仅需要学生准确判断病句的病因，还要正确使用修改符号进行修改。

完全做对的只有11%，其他学生或多或少都有错误。

2017-2018第二学期期末试卷分析

2017-2018学年度第二学期期末考试小学四年级数学试卷分析报告一、整体情况分析本次四年级数学期末考试命题注重从学生的实际出发，体现基础性、全面性和趣味性，能全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间概念能力的考查，只有一道题超出了平时的训练范围。

这张试卷图文并茂、生动活泼，体现数学与生活的实际联系。

人文性较强。

二、试题结构及特点从学生答题角度分析，本次期末考试注重了知识性、趣味性、实践性、创新性和可操作性，体现了本学科的新课程改革精神。

从培养学生数学能力情况来看，学生对于各单元的重点知识掌握较好，大部分学生得分很多，学生们能够正确答题，卷面整洁，字迹清楚。

不足之处也就是学生失分比较集中的部分如下：本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题分析:第一题：认真填空。

出错率最高的是：第3题，一个三位小数，保留两位小数后近似数是5.00，这个三位小数最大是（）。

这样的习题尽管平时练了无数次，但有的同学照样出错。

究其原因是对四舍五入的理解不够透彻，掌握的不够熟练。

第6题，2300千克=（）吨，45.75千米=（）米。

3.7平方米=（）平方分米，5千克60克=（）千克。

此类问题学生出错较多，但原因各异。

有的是单位间的进率掌握不准，有的是小数点的移动掌握不好，有的是左右方向混淆，有的是单位换算的方法不会，这是一个长期的问题，需常抓不懈以。

第10题，估算不规则图形的面积时，有的同学不懂得剪切平移，把它转换成规则图形在进行计算。

第11题，有5元和10 元的人民币共43张，合计340元。

期中5元的有（）张。

这是一个鸡兔同笼的问题，但有的孩子不会变通，只会原有题型，变换个条件就糊涂了，原因还是没有充分理解算理。

第二题：谨慎判断。

出错最多的是第14和17题:第14题，25x44=25x40x4.此题失分原因是学生把乘法的结合律与乘法的分配率混淆了，导致错误。

2018四年级组语文期末测验情况分析

2018年度四年级组语文期末测验情况分析一、试卷的基本特点本次语文试卷的总分是100分，试题一共有四大题，第一项对学生的基础知识，字、词、句的掌握和运用情况进行了检测与考查；第二项是语言积累与运用部分，着重考察了学生对课文内容的理解和掌握情况，包括课文中出现的成语、古诗词、以及课文中要求背诵的部分，并且引导学生关注社会现象，语文新课程标准中强调构建开放而又有活力的语文课堂，在在本张试卷中得以体现；第三部分是阅读理解，考察了学生的解释、伸展、创意、整合能力，培养学生的语感和整体把握的能力；第四项是习作表达，作文难度适中，试题突出了作文训练的侧重点，培养学生平时能够留心观察周围事物，能够正确的理解和运用祖国语言文字能力，发展思维了学生的思维，此题是学生综合语文素养的体现。

二、质量分析(一)一年级总体情况及格率：90.1%；优秀率：40.2%；平均分79.15。

(四)各类题型成效分析（一）基础知识部分1看拼音写词语这类题得分率比较高，只要平时用心，很少会出错，在复习阶段，我们有专门的词语复习项目，应该说大部分比较的扎实，错误率较多的是悬崖的悬字，里面是两横，平时和考前复习都做过强调，可是一部分同学还是写成了三横，跟县弄混淆了，还有一部分同学可能拼音掌握的不好，拼读错误，平时复习是，针对这部分学生除了词语的抄默外，还应该让他们注音，加强拼音的练习。

2.选择题这道题既考察了学生对字的读音，在句子中字的意思以及选词填空和对春联中对仗的要求，此类题目比较灵活，第三题失分率较多，大部分学生填写的是教育，其实正确答案应该是启发，在平时的教学中对于字词应该增强学生辨析能力的培养，当几个词同时出现时，让学生明白哪个词更加合适当时的语境，而不仅仅停留在通顺的层面，于此同时，也暴露出班级同学的读书量少的一个问题，平时应该多看课外书，多培养学生的语言感悟能力。

3句子练习第三题是的训练重点是反问句的改写，关联词的运用以及句子的仿写，句子的仿写整体做的比较好，这个题目出得也很好，对于人类永恒的话题—爱，每个人都有自己的见解，所以这个开放性的题目让每个学生都有话可说，并且与生活实际相结合，答案丰富多彩！而反问句的改写情况很不理想，平时我们也经常做反问句，我们预估应该问题不大，可是出乎意料，因为题目中出现了难免这个词，对于很多学生来说加大了难度，教师在平时的训练中应该多搜集题型，让学生吃饱、吃透，这样才能做到以不变应万变！另外关联词的添加，对于部分同学们来说添加的因为……所以……，在逻辑顺序上是不成立的，应该是如果……就……，平时我们应该加大关联词的练习，在此基础上明白关联词的关系，这样才会不容易出错。

2018年第二学期四年级语文期末试卷分析

2018年第二学期四年级语文期末试卷分析一、学生答题情况本次语文考试本班共18名学生，全部参考，合格率94.4％，优秀率77.8％。

本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。

对凡是要求背诵的课文，基本掌握。

成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。

此外，修改病句学生也改得不错。

二、试卷分析这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展。

以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

有的学生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次习作素材都来源于学生自身的生活实践，要求学生写一写“七十二变”所变得事物，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。

空话、套话、假话太多，缺少真情实感。

在这方面，学生还是较为薄弱。

在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

三、今后努力方向。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2018年秋岩口小学四年级语文试卷分析

七拱镇岩口小学2018年秋季学期四年级语文期末试卷分析执教邹月秋一、基本情况分析四年级原有学生20 人，参考人数20人，其中有一个学生是智力残疾，不计其成绩。

总分1355.5，平均分71.3 ，合格18 人，合格率94.7%，优生4人，优生21.1%率，差生0人，最高84.5 分，最低45分。

二、卷面分析本次考试有拼音、字词、句子、按课文内容填空、修改病句、阅读和作文五大部分。

下面就该卷及学生答题情况进行具体地分析。

（一）拼音部分。

本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。

得分率在79%以上。

错误多出现在“侵袭”这个词。

大部分同学书写正确，个别同学出错，还有个别学生书写不工整。

（二）字词部分。

这部分有听写、组词、补充词语、用“发”字写词语并填空四大题。

其中答得比较好的是写组词、补充词语、词语接龙的第二个。

错得较多的是用“齐心协力”成语接龙。

因此平时应加强学生积累成语。

（三）句子部分：选择关联词填空并用带点的关联词造句。

做得较好的是选择关联词填空，不够好的是造句，因为很多学生没有看清楚题目，没有用带点的关联词造句，有些虽然能用带点的关联词造句，但造成的句子不通顺。

（四）按课文内容填空部分：做得好的是第1、3、4、5、6题，做得不够好的是第2题，因为这题是没有要求背诵的课文，很多学生做不出来。

因此这题失分比较严重。

（五）修改病句部分：第1题有一半的学生做得对，第2题很多学生都做不对。

有的只找到一处错误的地方。

这道题没有一个学生拿满分。

（六）阅读部分：做得最好的是第2题，仿写词语，因为这些都是在百花园里面的，平时都有积累。

其他各题都做得不好，特别是第1题，学生不能理解词语，因此，教师平时必须让学生多练习，拓宽学生的知识面。

（七）习作部分：是写我最崇拜的一位名人。

很多学生都能写出，有一部分学生写离题，只写到一个人。

所以整体来看写得不是很好，除一部分学生能做到语句通顺，能写出具体事例外，不少学生不会选材，写的篇幅很短，只有几行字，写的事例不够具体。

2018年小学四年级语文试卷分析-word范文 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学四年级语文试卷分析篇一：小学四年级语文试卷分析 (1)南寨小学四年级语文试卷分析201X-201X学年第一学期本次试卷是市里供卷，试题符合语文课程标准，对四年级的教材重难点把握准确，对基础知识、积累知识、课内课外阅读能力以及写作能力全方位考察，题型全面，难度适中，适合四年级学生的知识水平。

具体分析如下：一、基础知识主要考察学生对字词的掌握以及课内积累和课内分析的运用能力。

1-3题是字词题，学生答题非常好，字音、书写、以及成语的应用都很准确，证明学生的基础知识掌握的很牢固。

4、5题是日积月累和课内阅读的题，日积月累的题都是课本上的知识，平时已经要求学生掌握，并逐个考察，学生答题不难。

课内阅读，包含两首古诗的诗句书写，学生也不存在难度。

第（5）小题，丰子恺笔下的白鹅高傲，表现在叫声、步态和吃相中，而叶诺索夫描写的白鹅是将军派头，这道题学生出错率较高，主要是最后一问，学生可能淡忘了，复习的时候也没有作为重点，才造成失误丢分。

二、回顾课文内容，判断。

这道题不难，知识全部是课文内容，要求学生所熟知的知识，学生掌握较好，丢分也是个别失误。

三、阅读短文这是课外阅读，主要考察学生的语言理解能力和分析表达能力，这是学生的一个难点。

在教学中，我十分重视学生的阅读理解能力的培养，经常拿出文章或段落让学生分析，还有就是一些阅读技能，如何抓住中心思想、重点词语以及问题阅读等等，提升学生的阅读能力。

这篇短文的问题并不难，学生答题也比较接近答案，但也存在个别学生不阅读，直接答题，或匆忙阅读，答非所问，这样的学生还有待于提升能力。

四、习作本次写作是看图写作，这正是本学期学生刚刚接触的写作类型。

四年级学生有一定的写作基础，但在词语的使用上还不够准确，在叙事上，只能说较为连贯，有的句子不通顺，叙事内容不详细。

2018年小学四年级语文抽测试卷分析

2018年小学四年级语文抽测试卷分析本次测试，xx班均分为80.24，优秀人数为15人，优秀率34.9%，合格率为100%，总分为3450.5分。

从以上数据来看，xx班优秀人数较少，一半人数为良好等级，6人为合格等级。

整体来看，xx班整体语文水平还有待提高，但也是有潜力可以挖掘的。

xx班需要大力做培优工作和转化后进生工作。

下面从试卷题目角度来分析这次考试的失分原因及相应改进措施。

第一大题为基础知识题，第一小题的抄写句子，班级基本没有失分，基本能做到正确工整地抄写，只有一位同学将旗字抄错，这位同学是我班的一名学困生。

第二小题班级整体错误率较高，只有八位同学全对，其余学生都出现了多少不等的错误。

错误的主要原因是字不会写，将生字已填空的方式进行考察，孩子们在平时遇到的不多，所以拿到题目后，对句子的不熟悉和对生字的掌握不扎实导致失分较多。

在以后的教学过程中，指导学生学习生字不仅要让他们注意结构字形组词和书写，同时也要让他们熟悉生字在课内文章中的组词和造句，不能将其割裂开来，当然基本的结构要领和书写还是要让学生扎扎实实的学。

第三小题按要求写词语，以组词的形式考察了形近字、多音字、近义词和反义词，本题全班只有十位同学全对，本题总分为12分，分值教大，个别同学失分达到六分以上，错误主要集中多音字组词，写近义词和反义词。

很多同学对常用音组词很熟悉，但是不常用音掌握不熟。

近义词和反义词写得不精准而导致失分。

第四小题是修改病句，本题只有十位同学全对，错误最多的为第三小题，第三小题考察的是病句中搭配不当，孩子们失分较多的原因是没有认真审读题干。

教师课上讲授和课下指导不够。

所以，第一大题基础题特别容易让学生在解题时掉以轻心，平时学习不扎实浮躁的孩子也特别容易丢分。

教师在平时的基础字词教学时还需踏踏实实，认真对待，转变态度。

让孩子们多接触不同的题型，多写多练。

在课堂教学时应尝试着将字词教学形式变得更丰富，不拘泥于固有模式。

2018秋四年级语文期末考试质量分析 2

四年级语文教学质量分析介绍一下我班期末测试的基本情况: 我班参考学生共71人，考试成绩的总分4242.5，平均分为59.8，及格人数43人，及格率为60%.二、我先分析一下本次四年级语文期末测试试卷的特点：此次检测既强调基础，也注重能力层面的考察，力求体现基础和能力的统一。

主要体现在以下几方面：1、题型多样。

试卷测查的范围较广。

从积累运用到阅读，内容非常丰富、全面。

本次试题题型有看拼音写词语，把成语补充完整再选词填空，按要求填空、生活中学语文等。

阅读和作文命题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感。

2、本次测试体现了新课程下语文教学要超越教材的特点，重视了学生语文能力的测试。

从这些题目来看，试卷体现了测试学生能力的目的。

总之，“把握课标，重视基础，考查全面，重点突出，难易适度”是本次测试卷的总特点。

三、从试题检测情况分析，我班学生在以下几个方面掌握的较好：1、此次测试书写较以往有了很大的进步。

学生的卷面整洁，字迹工整。

从单字看，字的间架结构匀称、笔画较稳，字体虽不一定呈现书法感觉，但都端正、认真。

且使用涂改液、改正纸的情况大大减少。

2、基础部分情况很好，失分较少。

基础部分题量大，考查范围广，内容琐碎。

这也说明我班平时的教学中较重视字的音、形、义教学，课文学习双基较扎实。

平时的训练到位，基础知识抓得比较牢。

而且，在这里有一个不容忽视的因素，那就是充分发挥小组的合力。

四、但本次考试中，也反应出了存在的薄弱点：1、基础部分方面：错别字依然是此次测试中的首要问题。

错别字的领地很宽，基础部分、阅读、作文，每个部分都有。

但此次测试所体现出的错字类型又较以往有所不同。

以往的错字往往在形近字的辨析。

而此次形近字的混淆情况较少。

较严重的错误类型为：同音字混淆。

2、此次测试学生阅读理解失分较多，虽然本学期在语文课堂教学中，我很注重教给学生阅读的方法。

4、部分学生审题能力较差，遇到试题，学生答非所问，没有按要求完成习题。

2018学年第二学期四年级语文期末试卷分析

2018学年第二学期小学四年级语文期末试卷分析一、试卷命题情况通过四年级的语文期末试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

二、学生答题情况班级学生数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率后20%平均分四（1）班34 81.4 33 0.97 14 0.41 66.4 四（1）班34 79.9 33 0.97 14 0.41 62.4 本次语文考试两个班共68名学生，年级平均分80.65。

三、易错题分析这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平、认知规律和心理特征。

以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

1.基础掌握不扎实第二题“我会拼，我会写”，一班12人全对，二班9人全对，其他同学错别字明显，“愚蠢、蜿蜒、攀登”三个词语错误率高，考前自主复习，布置抄写听写作业，但效果不理想，学生自己批改找不出错字，有的甚至订正后还会出错，对字形掌握不佳，个别学生拼音薄弱，不会拼导致不会写。

第四题“我会按要求填写”，就是默写课内古诗词和单元日积月累，但是一班仅3人全对，二班仅2人，大多数学生出现会背不会写的情况，错别字“人恒爱之”的“恒”写成“横”，“舟行碧波上”的“碧”写成“必”，没有理解意思的基础上去记忆。

还有个别学生背不熟、不会背，题目空着，失分较多。

2.阅读能力较薄弱由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

2018学年第一学期四年级语文期末试卷分析

不断提高教师自身素质。

教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

1.夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。

教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。

课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。

特别是对于后进生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2.加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3.力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4.提高学生的阅读能力
从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。

在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。

这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。

这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5.加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。

尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。