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四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）

四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）四年级上册语文《观潮》优秀教学设计1【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。

２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。

３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。

４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。

５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。

６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。

【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。

【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。

２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。

〖教学过程〗一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。

凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。

有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。

出示：观潮。

读课题：说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。

２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。

人教版四年级上册语文《观潮》教学设计（精选10篇）

人教版四年级上册语文《观潮》教学设计（精选10篇）人教版四年级上册语文《观潮》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的四年级上册语文《观潮》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级上册语文《观潮》教学设计篇1一、教学目标(1)知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。

正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。

有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

(2)过程与方法：边读书边想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

(3)情感态度与价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：通过朗读与想象。

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。

教学难点：理解潮来时的描写部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方式，培养留心事物的习惯。

二、教学过程1、情境导入，激发求知欲：步骤：播放潮水音频，请同学们闭上眼睛聆听，询问：你们听到什么声音了?说说你们有什么感受?那在作者的眼里，钱塘江大潮又是怎样的呢?形式：歌曲、音频2、初读课文，整体感知A.自主探究：默读、轻读(1)字词：读正确、通顺，弄清词义。

(2)内容：思考课文的主要内容。

(3)情感：画出喜欢的句子，记录你的感受B.检查反馈字词关：(1)引导思考：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字意思一样吗?自主发言，字典验证。

(2)鼓励发现：易错字音、字形，总结记忆方法。

(3)四字词语：结合图片，理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。

(4)朗读练习：同桌互读，朗读竞赛内容关：(1)引导观察：快速浏览或默读课文，看看作者是按照什么顺序写的。

(2)总结交流：总(天下奇观)——分(潮来前、潮来时、潮来后)初步交流：找出你喜欢的句子，说说为什么，体会到了什么。

【目的】初步感受钱塘江大潮，了解学生的感受能力与兴趣所在。

2019部编人教版四年级上册语文《1观潮》教案

②教师读句子（包括括号里的词语），学生听后记下词，填在括号里。（指名板书）
（出示括号内的词语，校对）。现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。
（作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。）（课件出示24）
③引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。
④画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。（机动：学生看书试背）
【设计意图：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。】
【设计意图：引导学生阅读其他作家对潮来临时的文字，不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以拓宽学生的阅读视野。】
第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。
【设计意图：在学生交流的基础上去开展教师指导，能及时发现学生对字词的掌握情况，有重点地进行指导，能更有效地巩固学生对字词的掌握。】
【设计意图：引导学生根据观潮的过程给课文分段，并概括大意，可以使学生了解作者的观察顺序，掌握课文的整体脉络。同时，提供两种分段方法，提倡学生对课文的多元化理解。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、合作交流，反馈检查。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
【设计意图：通过搜集资料，是学生对钱塘江大潮有了更深的了解。】
课堂作业新设计（课件出示11）
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
霎时（shà sà）屹立（qǐ yì）人声鼎沸（dǐnɡ tǐnɡ）
【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。】

(精品教案)《观潮》讲课稿(精选5篇)

（精品教案）《观潮》讲课稿（精选5篇）精心整理的《观潮》讲课稿（精选5篇），欢迎大伙儿分享。

《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇说读课文。

作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钞票塘江大潮的壮观景象。

课文结构清晰，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钞票塘江大潮气魄磅礴的景象，使人读后别禁发出感叹“钞票塘江大潮别愧为天下奇观”。

作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钞票塘江大潮之奇。

选编这篇文章的目的，一是为了让学生经过学习课文体味大自然给我们带来的奇异感觉，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，经过重点语句段体味文章表达上的特点。

依照教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识12个生字，会写15个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3、边读书边想象画面，联系上下文体味词语表达上的含义。

了解本文的写作特点。

4、经过学习本篇课文，让学生感觉大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自个儿的阅读感觉与他人交流。

教学重点：感觉钞票塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点：体味文中一些语句，想象课文中描绘的钞票塘江大潮的景象。

四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体味，所以我采纳创设情境法举行教学。

上课时播放钞票塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感觉。

阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中能够明白课文内容，体味作者的思想感情，还能够培养语感。

所以，我还将采纳以读代说法举行教学，组织学生举行朗读竞赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气魄读出来。

在新课程标准的理念中，学生是学习和进展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务别仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的办法，使他们在自主能动的学习过程中发觉学习的开心。

人教版四年级语文《观潮》的教学设计优秀4篇

人教版四年级语文《观潮》的教学设计优秀4篇人教版四年级语文《观潮》的教学设计篇一一、说教材——解读文本，感知“天下奇观”：《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者经过自我的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。

这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描述看到、听到和感到的壮观景象。

在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。

作者这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照必须的顺序抓住事物的特点进行观察的方法，也供给给学生读文，理清文章脉络的一个扶手。

这一点将成为我教学设计中不可或缺的一个环节。

钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。

明代诗人王在晋以往在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。

”其中，“奇”，作为主线始终统领全文。

具体来说：潮来之前，作者经过观潮人群急切心境的描述，从侧面突出了一个“奇”;潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一齐描述，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”;潮头过后，余波“漫天卷地般涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给我们的仍是一个“奇”。

以上就是对自我对教材的一个整体把握和分析。

二、说学生——以学定教，探究“天下奇观”：四年级是小学阶段由低向高发展的关键期，四年级的学生已具备必须的自读自悟本事，如：他们在初读课文中，会比较容易地抓住全文的行文顺序，也会在自由读中相继找出直接描述潮水的语句，感受到钱塘江大潮的变化，所以在教学中，针对学生能够自悟到的，能够放手让学生去读去悟。

但透过那一系列“齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“风号浪吼”等的精妙、生动的描述，从而感受到钱塘江大潮不愧是“天下奇观”，那雄伟壮观的景象一次次映像在学生的头脑中，这是四年级学生难以自读自悟到的。

人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）

人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）小学语文四年级上册《观潮》教学教案篇1一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物原本的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的基础上，引导同学利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。

这节课的教学目标是：1．认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。

2．技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导同学从中学习怎样积累资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

3．情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的。

“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。

本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让同学学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。

同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。

二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让同学入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。

2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案

1.观潮教学目标：1．掌握本课16个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。

2．有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学准备：1．有关钱塘江大潮的图片或录像。

2．搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。

1．同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2．世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。

然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。

今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。

（板书课题）二、初读课文，整体感知。

1.齐读课文，读准字音，读顺句子，把不会读的字词标出来。

.学习本课生字词。

教师指导字音、字形。

2．有感情地朗读课文。

学生思考：(1.)钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴）(2.)看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。

(3)．师生共同讨论：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？三、学习第1、2自然段。

请学生起来读1、2自然段，思考：潮来前钱塘江是什么样子的？前来观潮的人们是什么表现？第二课时一．复习回顾二．深入理解，学习第3、4、5自然段。

1.齐读第3、4自然段，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来，读一读，仔细体会。

2．讨论交流。

引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。

尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。

（这是本课的重点，应从钱塘江大潮的“声音”和“形态”两方面着手，引导学生朗读课文，展开想象，仔细品味，反复赏读。

）3．有感情地朗读课文第三、四自然段，鼓励学生读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。

《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)

《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来《观潮》教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教学教案篇1【教学目标】1、情感目标：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2、能力目标：⑴培养留心周围事物的习惯。

⑵有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

3、知识目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

【教学难点】理解体会作者生动形象的语言表现力。

【教学辅助手段】课件、音乐伴奏带。

【教学过程】一、初步谈话，理解课题1、今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。

通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗?(钱塘江大潮。

)2、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。

如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

板书：天下奇观3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(如有不懂，鼓励学生后回答。

)谁能说说“天下奇观”的意思?(生根据理解回答。

)二、检查预习，反馈交流昨天，你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想：作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么?(学生自读课文后回答。

)板书：潮来前潮来时潮过后三、观看录像，感受情景1、同学们学得真不错。

你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?2、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看?3、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。

四、突破重点，指导朗读1、刚才录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?(课文3、4自然段。

)2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

人教版小学语文四年级上册第一课《观潮》教案

人教版小学语文四年级上册第一课《观潮》教案第一篇：人教版小学语文四年级上册第一课《观潮》教案们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。

师：今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来生：想！师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

（★学生答出，师马上把词贴在黑板上）（学生跃跃欲试）师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水一片沸腾。

（生：人声鼎沸。

）师：风和浪都很平静（生：风平浪静。

）师：形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起（生：水天相接。

）师：形容同时出发，同时前进（生：齐头并进。

）师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。

（生：山崩地裂）师：形容气势很大生：（一时说不出，有个别学生答“白浪翻滚”，师提示“浩浩荡荡”）师：反应可真快！谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。

（学生纷纷举手）师：都想当老师，那看来只有我当学生了。

生：领读，师跟读。

师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：★出示电脑上的习题————今天，我去海宁观潮。

潮来之前，江面上（）。

可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。

湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。

渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。

（学生在电脑上完成，指名回答，集体反馈）生：今天，我去海宁观潮。

潮来之前，江面上（风平浪静）。

可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。

潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。

渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。

人教四年级上册《观潮》教案参考(5篇)

人教四年级上册《观潮》教案参考（5篇）人教四年级上册《观潮》教案参考（5篇）人教四年级上册《观潮》描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，下面是小编为大家整理的人教四年级上册《观潮》教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!人教四年级上册《观潮》教案篇1[教学目的]1、读懂读通文章，积累一些文言词句。

2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

[教学重点]目标①[教学难点]作者映衬手法天衣无缝的运用。

[教学时间]一课时[教学过程]1、导入新课。

诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”中国有句俗语叫“水到东海不回头。

”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。

钱塘江观潮，历史悠久。

有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。

现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。

南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

2、认读。

(1)读准字音。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()溯()僦()绮()溢()(2)读懂词义。

①同义词释义联读。

略：略不相睹()略不沾湿()虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()皆：皆披发纹身()皆出酒食()既而：既而渐进()既而儿醒()②生词释义点读。

珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________方其远出海门________________③通读句子，指出其修辞方法。

A、出没于鲸波万仞中()B、海涌银为郭，江横玉系腰()3、研读。

(1)本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。

按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。

2019—2020年最新人教版语文四年级上册《观潮》教案(优质教学设计).doc

四年级上册语文：《观潮》教案（1）第一课时教学目标1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

教学重难点重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

难点：有条理地说说江潮来时的情景。

教学过程一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。

要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。

）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况（1）检查预习情况。

人教版部编语文四年级上册1《观潮》教案

人教版部编语文四年级上册1《观潮》教案一、教学目标1.了解《观潮》这篇课文的背景故事。

2.能够流畅朗读课文。

3.掌握课文中重要词语的理解和运用。

4.能够听懂老师对课文内容的提问。

5.能够根据课文内容进行简单的小组讨论。

二、教学重点1.课文内容的理解。

2.重要词语的掌握和运用。

三、教学准备1.课文《观潮》的教材。

2.课文的PPT或手绘素材。

3.教师准备的相关问题。

4.班级学生分组名单。

四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.老师简要介绍《观潮》这篇课文的主题和背景故事。

2.学生猜测和讨论一下课文的内容。

第二步：朗读课文（10分钟）1.学生自读一遍课文。

2.老师示范朗读一遍，学生跟读。

第三步：词语解释（15分钟）1.老师解释课文中的重要词语，学生跟读并理解词语的意思。

2.老师提问学生对词语的理解，辅助学生掌握词语的用法。

第四步：课文讲解和讨论（20分钟）1.老师用PPT或手绘素材展示课文内容，并解释故事情节和人物关系。

2.学生小组讨论课文内容，回答相关问题并表达自己的看法。

第五步：课文讲评（10分钟）1.学生随机回答老师提问的问题，检验理解程度。

2.老师评价学生表现，指出不足之处并加以引导。

五、作业布置1.复习课文内容，准备下节课的课前预习。

2.完成课后习题，巩固课文内容。

六、教学反思经过本节课的教学，学生在课文理解和词语掌握上有了一定的提高，但在小组讨论环节中有些学生表现不活跃，需要进一步引导和激励。

下节课将更加注重学生的互动和自主学习，提高综合素养的培养。

这就是本节课的教学计划，希望每位同学都能在学习中有所收获，加油！。

人教版小学四年级上册语文《观潮》教案三篇

【导语】《观潮》是⼀篇⽂质兼优的写景⽂章。

作者寓情于景，通过对农历⼋⽉⼗⼋⽇的钱塘江⼤潮雄奇壮丽，⽓势⾮凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽⼭河的思想感情。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀【教材分析】《观潮》是⼈教版⼩学语⽂六年制第7册第⼀组的⼀篇课⽂，本组课⽂以“⼤⾃然的魅⼒”为主题，为我们编选了4篇课⽂，本篇课⽂叙述的是⼀次观潮的盛况，写的是作者⽿闻⽬睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了⼤潮有远⽽近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到⼜恢复平静的动态变化，写出了⼤潮的奇特、壮观和雄伟。

课⽂结构清晰，层次分明，⽂中作者不但运⽤⽐喻的⼿法直接描写了潮⽔汹涌澎湃、雷霆万钧的⽓势和声威，还从观潮⼈数之多，热情之⾼间接的反映了⼤潮的奇特，使⼈读后不禁由衷的发出了“钱塘江⼤潮，真不愧为⾃古以来的天下奇观。

”编选本篇课⽂的意图有⼆，⼀是使学⽣通过阅读感受钱塘江⼤潮的奇特，激发学⽣热爱⼤⾃然、热爱祖国⼤好河⼭的情感，⼆是引导学⽣⼀边读书⼀边想象画⾯，并通过品味关键词句、重点段落，体会课⽂在表达上的特点。

【学情分析】对于刚步⼊四年级的学⽣⽽⾔，他们虽然对于写景⽂章有初步的认识，但他们在联系上下⽂、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意⽅⾯的作⽤上还是存在较⼤的难度。

此外，钱塘江⼤潮离学⽣的⽣活实际较远，学⽣较难感受体会其奇特、壮观的景⾊，这就要求教师创设好情景，设计好句⼦理解的坡度，激发学⽣的想象，引领学⽣⾛进⽂本，感知⼤潮的奇特、壮观、雄伟。

【教学⽬标】 1.通过联系上下⽂、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个⽣字，认识“罩、屹、⿍”等7个⽣字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹⽴、若隐若现、⼭崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。

2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，⾃主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课⽂。

背诵课⽂3、4⾃然段。

3.边读边想象画⾯，能联系上下⽂、⽣活实际理解体会词句的含义。

四年级语文上册《观潮》教学设计（通用13篇）

四年级语文上册《观潮》教学设计（通用13篇）四年级语文上册《观潮》篇1一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。

作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

（一）课始，以“声”激情诱趣。

好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。

文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。

为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。

准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。

以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。

（二）课中以“像”释疑解惑。

学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。

对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。

因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。

根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。

录制两遍。

第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。

第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。

四年级上册语文观潮教案【5篇】

四年级上册语文观潮教案【5篇】四班级上册语文观潮教案（篇1）一、指导思想：《观潮》是一篇描写祖国壮美河山的文章。

本课的设计旨在依据同学年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发同学学习爱好，发挥同学在课堂中的主体作用；在老师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，感受祖国河山的壮美，增加同学喜爱祖国的情感。

二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。

2．学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。

3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。

四、教学预备：远程教学软件、电视电脑、录像带。

五、课时支配：2课时六、课堂教学设计：第一课时课时目标：1．通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。

2.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。

（齐读课题）老师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）老师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

（二）师生互动沟通1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放课件（潮来时一段）。

初步感知“天下奇观”的壮美与宏伟。

1．过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮美情景让人惊心动魄。

难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，希望一度钱塘江大潮的风采。

同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。

四年级上册语文观潮教案【精选5篇】

四年级上册语文观潮教案【精选5篇】四年级上册语文观潮教案【精选5篇】通过学习课文，学生可以深入思考和探究课文中的问题和主题，培养学生的探索精神和发现能力。

下面是由小编为大家精心整理的四年级上册语文观潮教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

四年级上册语文观潮教案精选篇1教学目标：1、会写本课的13个生字，理解有关词语。

2、理解课文内容，了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。

3、培养学生分清课文主次的阅读能力，学习本课抓住事物特点写具体的表达方法。

4、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第一课时一、激情导入，揭示课题同学们，当你置身于大自然的山水之间，一定会对它的神奇秀丽发出赞叹，一定想把你的感受告诉别人。

今天，我们就来学习一篇游记，这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。

（板书课题）二、展示资料，了解双龙洞同学们，看完资料后，你对双龙洞了解了多少？请你根据自己查找的资料，向大家介绍一下。

三、检查预习，学习生字。

1、教师出示生字卡片，指名让学生读，识记，重点强调浙字的读；蜒字的写法。

2、同桌互读，互相指正。

四、整体感知，理清脉络。

1、自由读课文，说说作者游览了那几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？2、试着画一画作者的游览路线图。

五、引导学生质疑问难，着重理解下列内容。

1、不了解的事物：映山红、油桐、石钟乳、石笋。

2、不理解的词、句：突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子六、通读全文，要求读得正确、流利。

第二课时一、回忆课文内容。

说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。

二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式，学习课文的重点部分。

你最想了解哪个景点？选择其一，进行小组合作学习。

教师提供自学提示：1、这个景点有什么特点？自己是从哪些语句看出来的？2、作者的感受是什么？3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗？三、汇报自学情况。

（一）孔隙部分1、孔隙的特点是窄、矮、陷。