我不能失信说课稿【推荐下载】
我不能失信说课稿
《我不能失信》说课稿一、说教材《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”。
本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。
《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
四、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学过程(一)谈话导入1、由两句名人名言引导学生得出《我不能失信》这个课题上。
(1)教师简介宋庆龄生平。
2、今天我们就来学习宋庆龄奶奶小时候的故事——《我不能失信》(板书)，学生读课题。
(二)初读感知1、学生自读“阅读提示”，找出“阅读提示”里所提的问题。
2、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。
3、学生自由交流读后感。
(三)感悟课文内容1、精读品位(1)请同学们自由读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。
(2)交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
2、小组交流交流要求：(1)先朗读自己画的词、句，再说说自己的体会和感受。
(2)讨论怎样才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
《我不能失信》说课稿(第二课时)
《我不能失信》说课稿（第二课时）尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我不能失信》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文通过写宋庆龄为等待自己的朋友小珍，教小珍学习叠花篮，而放弃去伯父家的机会的故事，赞美了本文的主人公诚实守信的可贵品质。
文章语言平实，内容贴近儿童生活，读后让人难忘。
二、说学生：三年级学生正处于品质形成的关键时期，所以老师要通过本课的学习，积极的引导学生学习本文的主人公诚实守信的品质，为他们的健康成长打下坚实的基础。
三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能体会到诚信的重要；情感目标：培养学生诚实守信的品质；四、说重难点：教学重难点：让学生知道诚信的重要性；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时引导学生采用分组讨论法、整体感悟法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：“人无信不立”，所以我们在生活中要学会讲诚信。
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《我不能失信》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，分组进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于诚信的故事。
师;你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧！三、精读课文，解决重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
部编版三年级语文下册《我不能失信》说课稿【精品】
《我不能失信》说课稿一、说教材《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
3、培养独立阅读能力。
四、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学过程（一）谈话导入1、简介宋庆龄生平（1）你们认识、了解宋庆龄奶奶吗？谁来说一说？（2）教师简介宋庆龄生平。
2、今天我们就来学习宋庆龄奶奶小时候的故事——《我不能失信》（板书），学生读课题。
（设计意图：小学生喜欢听故事，所以我以讲故事的形式讲述宋庆龄的生平，然后揭示课题。
这样，既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，又可以为下面的学习做铺设。
）（二）初读感知1、你们知道这篇是什么课文吗？（略读课文）2、学生自渎“阅读提示”，找出“阅读提示”里所提的问题。
3、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。
4、学生自由交流读后感。
5、朗读课文（齐读、小组分自然段读）。
小学三年级语文《我不能失信》说课稿
小学三年级语文《我不能失信》说课稿小学三年级语文《我不能失信》说课稿小学三年级语文《我不能失信》说课稿1 一、教材解析《我不能失信》是一篇阅读课文，讲述的是宋庆龄小时候老实守信的故事。
教材选编这篇课文的意图，一是让学生感受宋庆龄老实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定根底；三是培养学生独立阅读的才能。
二、学情分析^p三年级的学生对字词有了一定的积累和认知才能，但对重点词句的理解还有待加强，对课文的分析^p 理解才能还有待进步。
教学目的：1.认识5个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
3.培养独立阅读才能，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。
教学重难点：重点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
难点：培养独立阅读才能，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。
设计理念：这是一篇阅读课文，教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的局部，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。
精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相交融。
通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上到达比拟理想的效果。
三、教法、学法：教法：以学定教、以人为本、以读带讲。
主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。
学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。
教学时数：一课时四、教学过程〔一〕情境导入师：假如你跟你的小伙伴约好了周末要一起去图书馆，但是爸爸妈妈周末要带你去公园玩，你会怎么办？生：跟朋友打或发消息说下次再去图书馆，或者请朋友一块去公园玩，或者跟爸爸妈妈说已经约好了小伙伴了，下次再去公园吧！师：大家都说的很棒了。
说课稿.docx《我不能失信》
说课稿《我不能失信》各位老师：你们好！今天我说课的题目是《我不能失信》，下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教学过程、说板书五个方面进行说明。
一、说教材《我不能失信》是人教版第五册第二单元的学习内容，本课的主要内容说的是宋庆龄和家人一起去伯伯家里的事，但是由于宋庆龄答应要教小珍叠花篮，最后没有去成的阅读课文。
表达了宋庆龄从小就诚实守信，拥有良好美德。
本文的写作特色有对话（父亲见庆龄停住了脚步，奇怪的问，庆龄，你怎么不走了。
爸爸，我昨天和小珍约好了。
）还有语言生动（如：不行不行，小珍来了会扑空的。
）等体现了阅读短文的生动，有趣。
本文是阅读课文，学生学了此课文，对今后的阅读能力的提高和阅读兴趣的培养具有十分重要的意义。
二、说目标①学生的身心（年级）特点：此时三年级学生的身心特点是笼统的、不精确的感知事物整体渐渐发展到能够精确感知事物各部分之间的关系，注意力不集中，不稳定。
且学习东西与兴趣有很大关系。
他们的想象力以具体形象思维为主，学生的自我意识不清晰，情绪不稳定。
思维处于过渡阶段。
②教材特点：本教材力求做到理解能力方面尽量与小学生的思维相结合，与学习表达相结合。
培养学生的整体感和综合运用的能力，采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累，加强朗读，而且增加了自由度。
③三维目标：知识与技能目标：让学生通过学习本课掌握基本的阅读知识，有语言对话，等形象生动描写，让学生知道在以后生活中知道语言的魅力，同时也树立好目标意识，比如课文中的守信善良的人物品质。
过程与方法：在此过程中，同学们用扮演角色的方法来阅读课文，加深印象。
培养学生自主学习的能力。
情感态度与价值观，本文表达的诚实守信的优良品质，同时在课堂上渲染诚实守信的传统美德，培养学生的正确的价值观。
三、说重难点培养良好的阅读能力是本课的重点也是难点。
培养学生积极正确的人生价值观，还有联系生活实际，说说你的感受是什么？还要让学生懂得认识课文中的生字并理解其意思，能正确的书写生字，并填空（见教学过程）难点是让学生理解课文意思，人物的情感态度，以及学生的阅读兴趣和技巧的掌握是难点，对于课文中的生字有不懂意思。
21《我不能失信》说课稿
说教法、学法
读中感悟 以读促思 以读代讲 自主学习
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文， 有感情的朗读人物对话。
2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄 诚实守信的可贵品质，使学生在做人 做事方面获得好的启示。
3、培养学生的独立阅读能力。
教学重点：理
解宋庆龄拒绝父母 的建议，坚持留在 家里的原因。
教学难点：引导
学生透过人物对话和 动作来领会人物的内 心世界和性格特点。
教学过程
环节一：谈话导入
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师生谈话
简介宋庆龄 生平
揭示
3 朗读课文
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环节三：感悟课文内容
默读课文
Text 1
合作学习
拓展延伸
自读自悟
• 精读品味 •小组讨论、全班交流 、 •举例子、谈感受、说做法 • 分角色朗读课文
《我不能失信》课堂教学说课稿 李红梅
——说 课 环 节——
教材分析 教法学法 教学目标
教学过程
教材分析
教学内容：
《我不能失信》是部编版三年级语文下册第六单元最后 一篇课文。这是一片略读课文，课文讲述的是宋庆龄小 时候信守诺言的故事：在一个星期天，宋庆龄全家准备 到父亲的一个朋友家里去，可是宋庆龄想起要在当天教 朋友小真叠花篮，虽然父母都劝说她改天再教，可是宋 庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。文章赞扬了宋 庆龄诚实守信的可贵品质。
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环节四：课堂小结
畅所欲言谈收获
板书设计
21 、我不能失信
宋庆龄
诚实 守信
动作、语言、神态
三年级语文《我不能失信》的说课稿
三年级语文《我不能失信》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课选自三年级语文教材，是一篇培养学生诚信品质的重要课文。
在单元编排中，它承担着引导学生理解并实践诚信道德观的任务，通过具体事例展示守信的重要性，与前后课文共同构建起本单元“品德教育”的主题。
本课知识结构清晰，语言生动，适合学生通过朗读、讨论等方式深入学习。
教材内容分析：《我不能失信》一文，主要讲述了主人公因承诺而坚守信用，最终得到他人尊重的故事。
课文通过对话和内心活动的描写，展现了诚信的价值。
主要知识点包括理解“失信”的含义、学习并运用文中新词汇、体会主人公的情感变化等。
教学时可利用课文插图、音频材料等资源，增强学生的学习兴趣和理解深度。
二、说学情学情分析：三年级学生已具备一定的语言基础和阅读理解能力，但对抽象概念如“诚信”的理解可能还不够深入。
他们好奇心强，喜欢参与互动，但对长时间集中注意力有一定挑战。
部分学生可能在理解课文深层含义、运用新词汇方面遇到困难。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学会本课新字词，理解“失信”的含义，能复述课文大意。
2.过程与方法：通过朗读、角色扮演等方法，体会主人公的情感变化，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：树立诚信意识，认识到守信的重要性，能在日常生活中践行诚信。
四、说教学重难点教学重点：-理解“失信”的含义及其后果。
-掌握并运用新字词，提高语言表达能力。
教学难点：-深入理解诚信的价值观，并将其转化为个人行为准则。
-如何在具体情境中辨别并做出守信的选择。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于解释新字词、课文背景等。
-讨论法：组织学生就“守信”的话题进行讨论，分享个人看法。
-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验情感，加深理解。
教学手段：-多媒体课件：展示课文插图、关键词汇等，辅助教学。
-实物模型或道具：用于角色扮演，增强课堂互动性。
六、说学法指导学法指导：-预习时，尝试自己阅读课文，标记不理解的词汇或句子。
最新统编版三年级语文下册21.我不能失信(说课稿)
《我不能失信》说课稿一、说教材《我不能失信》讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法：本节课我主要采用“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用学到的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标1．通过预习自学生字、词语，自读自悟，了解文章的主要内容。
2．有感情地朗读人物对话，抓住课文中的重点语句，结合生活实际感悟宋庆龄诚实守信的品质并就自己的感受与同学交流，获得做人启示。
3．培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。
四、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透人物的过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学准备学生搜集宋庆龄的有关资料，自读诚实守信的小故事；教师制作本课课件。
六、说教学过程围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：（一）谈话导入，据题提问。
同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。
学生概括地介绍诚实守信的小故事。
今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。
老师板书课题，指导学生读课题。
然后指导理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。
教师追问：看了课题，你还有那些疑问？（设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。
然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理（二）课前反馈，整体感知1.开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》(说课稿)
统编版语文三年级下册21《我不能失信》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“失信、扑、营业、frag、演、慕、逛”等词语，会写“失、扑、营业”等生字，理解词语的意思；学生能够理解课文内容，体会诚信的重要意义；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提升学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，教育学生懂得诚信的重要性。
二、教学内容1. 课文主题：《我不能失信》是一篇关于诚信的课文，讲述了宋庆龄小时候为了遵守约定，放弃了自己喜欢的活动，展示了她诚实守信的品质。
2. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分讲述了宋庆龄小时候的一个周末，她原本计划和父亲一起去朋友家玩，但临时得知父亲要加班，她决定独自完成计划；第二部分描述了宋庆龄在朋友家度过了一个愉快的下午；第三部分写了宋庆龄回到家里，父亲对她的诚信行为表示赞赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会诚信的重要意义；培养学生的诚信意识。
2. 教学难点：如何引导学生理解诚信的内涵，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备的课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对诚信的理解，引发学生对诚信的思考。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中宋庆龄的诚信行为，以及诚信在生活中的重要性。
4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生有感情地朗读课文，体会诚信的内涵。
6. 情境模拟：学生模拟课文中宋庆龄的诚信行为，进行角色扮演。
7. 总结提升：教师引导学生总结诚信的重要性，教育学生树立诚信意识。
六、板书设计1. 课题：《我不能失信》2. 诚信的定义、表现和意义3. 宋庆龄的诚信行为4. 诚信在生活中的应用七、作业设计1. 家庭作业：学生根据课文内容，写一篇关于诚信的作文，不少于300字。
三年级下册语文《我不能失信》说课
三年级下册语文《我不能失信》说课
《我不能失信》是人教部编版小学语文三年级下册的一篇略读课文，主要讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
在教学过程中，教师需要引导学生理解和感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，以及通过她的行为和语言所表现出的内心世界和性格特点。
在教学内容上，教师可以让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础。
例如，宋庆龄坚决拒绝因忘记而失信的行为，“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
以及她的坚决表态：“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”这些具体的语言和行为都生动地展示了宋庆龄的诚实和守信。
同时，教师还需要培养学生独立阅读的能力，让学生通过自主阅读理解文章内容，体验宋庆龄的人格魅力。
在教学方法上，可以利用多媒体课件等形式，使课堂内容图文并茂，有声有色，充分调动学生的学习兴趣。
总的来说，《我不能失信》这篇课文不仅让学生了解宋庆龄诚实守信的品质，同时也培养了学生的阅读能力和写作技巧。
《我不能失信》说课稿
一、说教材《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”。
本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。
《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
3、培养独立阅读能力。
四、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学过程一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？3、播放宋庆龄生平资料视频。
二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
我不能失信说课稿
21* 我不能失信说课稿一、说教材《我不能失信》是统编小学语文三年级下册第六单元的一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
选编这篇课文的意图，一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。
二、说教学目标1.认识5个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
3.培养独立阅读能力，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。
三、说教学重难点1.理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
（重点）2.引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
（难点）四、说教法学法本节课我主要采用“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用学到的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。
五、说教学过程（一）情境导入，揭示课题师：如果你跟你的小伙伴约好了周末要一起去图书馆，但是爸爸妈妈周末要带你去公园玩，你会怎么办？生：跟朋友打电话或发消息说下次再去图书馆。
生：请朋友一块去公园玩。
生：跟爸爸妈妈说已经约好了小伙伴了，下次再去公园吧！……师：大家都说得很棒了。
我们今天来看一位伟人宋庆龄小时候的故事，请大家齐读课题《我不能失信》（课件展示宋庆龄资料）师：读了课题之后你有什么问题要问吗？板书课题：《我不能失信》（也可学生自己提）预设：我是指谁？失信是什么意思？【设计意图】创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
21《我不能失信》(说课课件)-部编版语文三年级下册
文
入
，
，
识
记
生
生
字
字
词
词
精
课
读
堂
课
小
文
结
，
，
体
布
会
置
情
作
感
业
初读课文，识生字词
说教学过程
yào qìng
耀庆
qiàn dié
歉叠
pàn
盼
重叠 照耀 花篮 庆典 守信 盼着 后悔 道歉
初读课文，识生字词
说教学过程
失 信 违背协议或诺言，丧失信用。 做人要讲诚信，不能失信。
道歉
为不适当或有危害的言行承 认不是。
原 3.老老实实最能打动人心。 ———莎士比亚
解
文
读
4.人背信则名不达。——刘向
说教学延伸
与“诚信”有关的成语
一诺千金 一言九鼎 以诚相见
言而有信 金口玉言 心口如一
言行一致 说一不二 一言既出
信誓旦旦 抱诚守真 驷马难追
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二级
说板书设计
三级
四级
五级
二级
学
情 三级 四级 五级
第贰部分
2022/12/27
5
说学情
一、个性差别大
二、情绪不稳定
原 文
三、自控能力弱
单击此处编辑母版标题样式
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说
教
学
目
标二级 三级
四级
与 重 难 点 五级
第叁部分
2022/12/27
7
说教学目标
知识能力 过程方法 情感态度
部编版三年级语文下册《我不能失信》说课稿
《我不能失信》说课稿一、说教材《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
3、培养独立阅读能力。
四、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学过程（一）谈话导入1、简介宋庆龄生平（1）你们认识、了解宋庆龄奶奶吗？谁来说一说？（2）教师简介宋庆龄生平。
2、今天我们就来学习宋庆龄奶奶小时候的故事——《我不能失信》（板书），学生读课题。
（设计意图：小学生喜欢听故事，所以我以讲故事的形式讲述宋庆龄的生平，然后揭示课题。
这样，既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，又可以为下面的学习做铺设。
）（二）初读感知1、你们知道这篇是什么课文吗？（略读课文）2、学生自渎“阅读提示”，找出“阅读提示”里所提的问题。
3、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。
4、学生自由交流读后感。
5、朗读课文（齐读、小组分自然段读）。
2020春部编版三年级下册语文21.我不能失信(说课稿)
《我不能失信》说课稿一、说教材《我不能失信》讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法：本节课我主要采用“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用学到的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标1．通过预习自学生字、词语，自读自悟，了解文章的主要内容。
2．有感情地朗读人物对话，抓住课文中的重点语句，结合生活实际感悟宋庆龄诚实守信的品质并就自己的感受与同学交流，获得做人启示。
3．培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。
四、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透人物的过对话和动作领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学准备学生搜集宋庆龄的有关资料，自读诚实守信的小故事；教师制作本课课件。
六、说教学过程围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：（一）谈话导入，据题提问。
同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。
学生概括地介绍诚实守信的小故事。
今天我们一起学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。
老师板书课题，指导学生读课题。
然后指导理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。
教师追问：看了课题，你还有那些疑问？（设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。
然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。
小学三年级语文《我不能失信》说课稿
小学三年级语文《我不能失信》说课稿小学三年级语文《我不能失信》说课稿1一、说教材我讲的这节课是九年义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第二单元第八课。
本单元的教学重点是任务的体会任务的高贵品质。
二、说学习目标、学习重、难点根据教材安排和我班学生的生活实际，我制定了以下学习目标：1、学习目标：（1）正确、流利的朗读课文。
（2）把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事上获得启示。
2、学习重点：体会庆龄诚实守信的高贵品质。
3、学习难点：如何让学生透过对话和动作领会任务的内心世界和性格特点。
三、说教法、学法在本课的教学中，我主要采用的方法是愉快式教学法，首先我精心制作了9张课件，图文并茂，有声有色，充分调动了学生的学习兴趣。
其次我授课的语言尽量向儿童靠拢。
语言儿童化是我在低、中年级教学中的一个奋斗目标，我大胆去尝试。
再次故事表演化。
我让自己进入到表演这个角色，用自己的言行来调动孩子的积极性，让他们从我的言行中感知、理解。
除了愉快式教学法之外我还应用了启发式教学法。
即在讲授课文时所有的问题设计都具有启发性。
比如：庆龄为什么要等小珍等，本节课通过我的教学使学生掌握了朗读课文的方法，自主学习的方法，合作探究的方法……四、说教学设计（一）谈话导入1、利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
（二）初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a。
故事发生在什么时间？b。
文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍c。
完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我不能失信说课稿
三年级上册《我不能失信》说课稿
一、说教材
《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组
的主题是“名人故事”，本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人
在平凡的小事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。
《我不
能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法：
因为《我不能失信》是本组最后一篇文章，又是一篇略读课文，所以，
本节课我主要采用“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学
方法，引领学生迁移运用前三课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标
专注下一代成长，为了孩子。