人教数学一上6～10的认识和加减法_整理和复习
第五单元6-10的认识和加减法-《加减混合》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元6-10的认识和加减法-《加减混合》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解6-10的数的概念，能够正确读写6-10的数字。
2. 培养学生运用6-10的数字进行加减运算的能力，掌握加减混合运算的规则。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学内容1. 6-10的数字的认识和读写。
2. 6-10的数字的加减运算。
3. 加减混合运算的规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6-10的数字的认识和读写，6-10的数字的加减运算，加减混合运算的规则。
2. 教学难点：加减混合运算的规则。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生复习6-10的数字的认识和读写。
2. 讲解与示范：a. 通过举例，讲解6-10的数字的加减运算。
b. 示范加减混合运算的规则，强调先进行加法或减法运算，再进行另一种运算。
3. 练习与巩固：a. 让学生进行数字卡片的练习，熟悉6-10的数字的加减运算。
b. 让学生完成练习题，巩固加减混合运算的规则。
4. 应用与拓展：a. 让学生运用6-10的数字解决实际问题，如计算物品的数量、计算价格等。
b. 引导学生进行加减混合运算的拓展练习，提高学生的运算能力。
5. 总结与评价：a. 通过提问和回答，检查学生对6-10的数字的认识和读写的掌握情况。
b. 通过练习题的批改，评价学生对加减混合运算规则的掌握情况。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 预习下一课的内容。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生的思维，让他们能够理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算的规则。
同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，通过练习和实际应用，提高学生的数学素养。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“讲解与示范”环节。
这个环节是学生理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算规则的关键步骤。
最新人教版一年级数学上册教案6~10的认识和加减法 整理和复习
整理和复习【教学内容】教材第69、70页的内容。
【教学目标】1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。
2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。
3.培养学生的观察、整理能力。
【重点难点】正确、熟练地进行口算。
【教学准备】投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。
【情景导入】1.知识回顾。
师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？学生分组回顾、整理，交流。
小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。
2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）【进行新课】1.整理复习6~10各数的认识。
（1）出示数字卡片。
①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。
从右边数，第3张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。
②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。
③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。
④对一对，填一填。
师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？2.复习整理10以内的加法算式。
（1）投影出示如下加法表：（2）引导学生观察此表，发现排列规律。
师：此表中还有许多算式没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律？（3）学生分组讨论并完成填表的任务。
（4）汇报。
（5）引导学生归纳：①指导学生横看加法表。
师：“第一行有几道算式？得几？第二行有几道算式？它们的得数是几？第六行算式得数是几？有几道算式？第八行呢？”小结：横看加法表，共9行，每行的算式得数都一样。
第一行得2，第二行得3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。
问：“看横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点？”教师边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。
接着做找题目练习：老师任意指一道题，学生很快找出得数一样，但两个数位置调换的算式。
②指导学生竖看加法表。
师：“第一竖行是加几的？有几道？第二竖行的加几的？有几道？第三行呢？”教师：“从竖的看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。
一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习(第2课时)
教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6～10的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 6～10的数字认识和加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数字认识和加减法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数字认识和加减法运算2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作精神五、教学过程1. 导入新课- 老师出示数字卡片6～10，引导学生复习数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
2. 讲解新课- 老师讲解6～10的数字认识和加减法运算，强调运算规则。
- 学生跟随老师一起练习加减法运算，巩固所学知识。
3. 实践应用- 老师创设情境，如购物、分水果等，让学生运用6～10的数字认识和加减法运算解决实际问题。
- 学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
4. 总结与复习- 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结6～10的数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
5. 作业布置- 课后练习：完成练习册上关于6～10的数字认识和加减法运算的题目。
- 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、实践和总结，使学生熟练掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
2. 在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，培养了他们的数学思维能力。
3. 今后教学中，要注重培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：实践应用环节中的情境创设和小组合作详细补充和说明：在一年级上册数学教学中，实践应用环节是至关重要的，因为它能够让学生将所学的理论知识运用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。
第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握6～10的数的认识，理解数的顺序和大小。
2. 使学生熟练运用6～10的加减法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂教学效果。
二、教学内容1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的认识，6～10的加减法。
2. 教学难点：理解数的顺序和大小，熟练运用加减法计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数的认识，加减法运算规则。
2. 演示法：通过实物、图片等展示数的顺序和大小。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习6～10的数的认识，引导学生说出每个数的顺序和大小。
（2）通过数数游戏，让学生巩固对6～10的认识。
2. 讲解6～10的加减法（1）讲解加法的运算规则，引导学生理解“加”的概念。
（2）讲解减法的运算规则，引导学生理解“减”的概念。
（3）通过实例演示，让学生掌握6～10的加减法运算。
3. 练习6～10的加减法（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改练习题，针对错误进行讲解。
4. 解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生运用6～10的加减法解决。
（2）分组讨论，共同解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6～10的数的认识。
（2）总结6～10的加减法运算规则，提高学生的计算能力。
（3）强调合作学习的重要性，培养学生积极参与的精神。
六、课后作业1. 完成《数学练习册》第五单元的相关练习题。
2. 家长签字，督促学生按时完成作业。
七、板书设计1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法运算规则3. 解决实际问题的方法八、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学内容充实，教学过程有序。
一年级上册数学教案 - 6～10的认识和加减法整理和复习(第1课时) 人教版
一年级上册数学教案 - 6～10的认识和加减法整理和复习（第1课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握6～10的数字认识，能够正确读写。
2. 让学生理解6～10的加减法运算，能够熟练计算。
3. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
教学内容：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算3. 整理和复习教学重点：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算教学难点：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算教学准备：1. 教学卡片2. 数字卡片3. 加减法练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6～10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的数字是什么？二、学习6～10的数字认识（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6～10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的数字是什么？3. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现6～10的数字的特点。
4. 教师引导学生用自己的话说出6～10的数字的特点。
三、学习6～10的加减法运算（10分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生一起计算。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的加减法运算怎么计算？3. 教师引导学生观察加减法练习题，让学生发现6～10的加减法运算的规律。
4. 教师引导学生用自己的话说出6～10的加减法运算的规律。
四、整理和复习（5分钟）1. 教师引导学生一起回顾本节课学习的内容。
2. 教师提问：今天我们学习了什么内容？3. 教师引导学生用自己的话说出本节课学习的内容。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生一起总结本节课学习的内容。
2. 教师提问：今天我们学习了什么内容？3. 教师引导学生用自己的话说出本节课学习的内容。
教学反思：本节课通过数字卡片和加减法练习题，让学生掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
人教一年级数学上册6~10的认识和加减法整理和复习
整理和复习（1）
我们已经认识了哪些数？请你写出来。 其中最小的数是几？最大的数呢？
知识点1：10以内数的认识。
在 6 层， 在 8 层。这栋楼一共有 10 层。
2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5432 1 上面一共有（10 ）个图形。 从左数 排第（6 ）。 从右数 排第（5 ）。 要想让 从左数排第4个，应在前面去掉（2 ）个 。
知识点2：10以内的加减法。
在卡片上写出10以内所有的 加法算式并进行整理，说说 自己是怎样整理的。
说一说表里的算式 是怎样排列的。
我们可以横着、竖着观察， 也可以斜着观察。
任意指一道算式
很快说出得数。
3+0 2+3
7+1
5+3 5+4
2+8
计算最后一行算式， 你发现了什么？
我发现这一行的算 式得数都是10。
3 + 69 = 10 – 37 = 8 + 210= 5 – 05 =
R·一年级上册
整理和复习（2）
知识点：解决问题。 1. 说说要解决什么问题，要找什么信息并解答。
【课本70页第4题】
一共有多少只 ？ 7 + 3 = 10（只）
2.【课本70页第5题】
说一说图的意思并用算式表示。
9 － 3 － 1 = 5 （只）
？瓶
？只
10 － 3 = 7 （瓶） 6 + 2 = 8 （只）
4.【课本72页第6题】
6 8 10
531
5. 看图列式计算。
4 + 3 + 3 = 10（只）
8个苹 果
8 － 4 － 2 = 2 （个）
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。
具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。
难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。
2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。
4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。
例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。
例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。
例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。
七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。
例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。
第二单元 整理和复习(教学设计)-一年级上册数学(人教版2024秋)
6-10的认识和加、减法整理和复习一、知识链接引入师：讨论交流：本单元主要学习了哪些内容？今天我们要来学习加减混合。
二、新知探究1.6-10的认识展示6-10的图片生活中数量是6-10的物体，可以用6-10各数表示。
10以内数的排序从小到大：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
从大到小：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
6-10的写法2.6-10的比较大小和第几6-10各数的大小比较：①用一一对应的方法比较。
②用数的顺序比较两数的大小。
几和第几：师：说一说，图中从左边数第4个和第6个鱼缸分别有几条鱼？生1：第1、第2、第3、第4、第5、第6.生2：从左边数，第4个鱼缸有6条鱼，第6个鱼缸有9条鱼。
“几”表示事物数量的多少;“第几”表示其中一个事物的排列顺序。
3.6-10的分与合师：你还记得6-10的分与合吗？我们通常是怎样进行一个数的分与合的？生：通常，我们是按顺序、成对地进行。
师：请同学依次来说一说？4.6-10的加减法6-10的加法计算方法：①接数法②点数法③数的组成法6-10的减法计算方法：①倒数法②点数法③数的分成法求两部分合起来是几，用加法计算。
3+4=7(朵)或4＋3＝7(朵)理解数学符号：“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
师：看图说一说你的理解，然后列式计算。
一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
5.连加连减先说一说运算顺序，再计算。
连加、连减算式的运算顺序：按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加（减），再与第三个数相加（减）。
6.加减混合加减混合运算，按照从左到右的运算顺序把算式分成两部分，先算出第一部分的结果，再把这个结果同第二部分的算式相加或者相减。
7.加法表和减法表小组合作：在卡片上分别写出10以内所有的加法和减法算式，再整理一下。
6～10的认识和加减法(通用12篇)
6～10的认识和加减法（通用12篇）6～10的熟悉和加减法篇1（一）教学目标1.使同学娴熟地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。
2.使同学把握6～10数的挨次，会比较它们的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。
3.使同学进一步熟悉“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4.使同学比较娴熟地口算10以内的加、减法。
5.使同学比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6.使同学用10以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。
7.让同学在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的教育，促进同学在情感、态度等方面的健康进展。
（二）教材说明和教学建议教材说明教学内容支配如下表。
本单元是在同学系统学习“1～5的熟悉和加减法之后，又一次集中学习10以内数的熟悉和相应的加减法。
全单元教材主要由“6、 7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个学校数学教学中占有特别重要的地位。
1.教材编写的主要特点。
（1）相对集中支配6～10的熟悉。
教材转变了传统教学逐一熟悉10以内的数的作法，采纳相对集中的方法，将6和 7、8和9分别放在一起熟悉，这样不仅可以节省教学时间，提高教学效率，同时还有利于同学更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比较大小。
由于数“10” 是由两个数字组合而成的，同学熟悉10特殊是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独支配了10的熟悉，这有利于同学更好地把握10的概念。
（2）认数与计算紧密结合。
教材将6～10的熟悉和相应的加减法计算有机地结合起来穿插支配，学习一组数后紧接着引导同学通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》word全章教案
数学学科一年级主备人：（6、7的认识）（8、9、10的认识）加减混合及复习）备课组长：审查人：第五单元 6－10的认识和加减法教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
教学重点：6――10的各数的认识和加减法。
教学难点：数概念的形成和6―――10的加减法教学关键：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
人教版 数学 一年级 上册整理和复习整体回顾综合运用课后作业知识梳理6～10的认识和加减法5
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在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
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告 ，然
后
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诉 水的
时
你 候自
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完 怎
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“ 开
么 电视
小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》整理和复习教材分析
第5单元 6-10的认识和加减法整理和复习【教学内容】：P68、P69及练习十六【复习目标】：1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。
2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。
3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。
【复习重点】：10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。
【复习难点】：使学生能正确解答用图画表示的应用题。
【教具准备】：从1到l0数字卡片一套。
【学具准备】：每个学生准备一套1—10的数字卡片。
【复习过程】：一、导入谈话。
师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、复习数的认识和顺序。
1.猜一猜。
①出示第69页第l题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么?生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。
②师：你是怎么知道的？③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
2.完成教材71页练习十六第2题。
三、复习数的组成以及加法和减法。
1、数的组成。
①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。
③学生活动，上台展示。
④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
⑤做课本第71页第1题。
2、第69页第2题。
师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。
）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。
）问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。
）(1)指导学生横看加法板书表。
问：第一行有几道算式？得几？问：第二行有几道算式？它们的得数是几？问：第三行有几道算式？它们的得数都是几？第六行的算式得数是几？有几道算式？第八行呢？师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。
人教版一年级数学上册6~10的认识和加减法详细知识整理
人教版一年级数学上册6~10的认识和加减法详细知识整理一、6~10的数的认知在数学的学习中，我们首先需要了解并认知数字6至10。
这些数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是在购物、计数还是其他各种场合，我们都会用到它们。
1.数字6：表示有6个单位的数量，如6个苹果、6本书等。
2.数字7：表示有7个单位的数量，同理如7只鸟、7朵花等。
3.数字8：代表8个单位，如8支铅笔、8个小朋友等。
4.数字9：表示9个单位的数量，如9个气球、9个数字等。
5.数字10：是最小的两位数，表示有10个单位的数量，如10个指头、10只蚂蚁等。
二、数的组成与分解数的组成与分解是理解数的重要步骤，对于6~10的数字，我们可以通过分与合的方式加深理解。
1.6的组成：例如，6可以分解为1和5、2和4、3和3等。
2.7的组成：7可以分解为1和6、2和5、3和4等。
3.8的组成：8可以分解为1和7、2和6、3和5、4和4等。
4.9的组成：9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5等。
5.10的组成：10的组成相对特殊，因为它包含1个十位数，如10可以分解为1个十或1和9、2和8、3和7、4和6、5和5等。
三、加法基础加法是数学中的基础运算之一，我们学习6~10的加法时，要从基础开始，逐步深入。
1.学习加法的初步概念，理解加法的含义，即将两个或多个数合并成一个数。
2.掌握6~10之间的加法运算，如1+5=6、2+4=6、3+3=6等。
四、减法基础减法是加法的逆运算，它帮助我们理解从一个数中去掉一部分后的结果。
1.学习减法的初步概念，理解减法的含义，即从一个数中去掉另一个数。
2.掌握6~10之间的减法运算，如6-1=5、7-2=5、8-3=5等。
五加减混合运算在掌握了基础的加法和减法后，我们可以尝试进行加减混合运算。
这需要我们根据运算顺序（先乘除后加减，有括号先算括号内的）进行计算。
六、练习题与测试通过大量的练习题和测试，我们可以巩固所学的知识，并发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。
人教版数学一上说课稿：第5单元6-10的认识和加减法
人教版数学一上说课稿：第5单元 6-10的认识和加减法一. 教材分析《人教版数学一上》第5单元《6-10的认识和加减法》是学生在掌握了1-5的认识和加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
教材通过丰富的情境图和数学活动，引导学生观察、思考、操作、交流，培养学生的数感、运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-5的认识和加减法，对加减法的意义有一定的理解，能够进行简单的加减运算。
但是，对于6-10的认识和加减法，学生可能还存在一些困惑，如对数字的认知、对加减法的运算规律的理解等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握6-10的认识和加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握6-10的认识和加减法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生的数感、运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握6-10的认识和加减法，能够进行简单的加减运算。
2.教学难点：对加减法的运算规律的理解，以及如何引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握6-10的认识和加减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、情境图、操作材料等，帮助学生直观地理解和掌握6-10的认识和加减法。
六. 说教学过程1.导入：通过情境图，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握6-10的认识和加减法。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识，提高运算能力。
6~10的认识和加减法 整理与复习(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：6~10的认识和加减法整理与复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，并能够正确地读写数字6~10。
2. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够灵活运用。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
教学内容：1. 数字6~10的认识和读写。
2. 6~10的加减法运算。
3. 6~10的加减法运算的整理与复习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，让学生数数，从1数到10，再从10数到1。
2. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6~10。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察数字6~10的特点，让学生发现每个数字都有两个部分组成，上面的部分表示十位，下面的部分表示个位。
2. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6~10，并让学生写出数字6~10。
三、6~10的加减法运算（15分钟）1. 教师引导学生观察数字6~10的加减法运算，让学生发现每个数字的加减法运算规律。
2. 教师出示加减法运算题目，让学生进行计算，并让学生用自己的语言表达计算过程。
四、6~10的加减法运算的整理与复习（10分钟）1. 教师引导学生对6~10的加减法运算进行整理，让学生总结出每个数字的加减法运算规律。
2. 教师出示加减法运算题目，让学生进行计算，并让学生用自己的语言表达计算过程。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结出6~10的认识和读写，以及6~10的加减法运算。
2. 教师对学生进行提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对6~10的认识和读写的掌握情况。
2. 通过课堂练习，检查学生对6~10的加减法运算的掌握情况。
3. 通过课后作业，检查学生对6~10的加减法运算的整理与复习的掌握情况。
教学反思：本节课通过数字6~10的认识和读写，以及6~10的加减法运算的整理与复习，让学生对数字6~10有了更深入的了解，并能够熟练地进行加减法运算。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：6-10的认识和加减法整理和复习教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字6-10，并能够准确地读写这些数字。
2. 让学生掌握6-10的加减法运算，并能够正确地进行计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 数字6-10的认识和读写2. 6-10的加法运算3. 6-10的减法运算4. 6-10的加减法练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-5的认识和读写。
2. 教师引入数字6-10，让学生观察并尝试读写这些数字。
二、数字6-10的认识和读写（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6-10。
2. 教师引导学生观察数字的形状，并讲解数字的读写方法。
3. 学生进行数字6-10的读写练习，教师给予指导。
三、6-10的加法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解加法的概念。
2. 教师出示加法题目，让学生尝试计算6-10的加法运算。
3. 教师讲解加法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的加法运算练习，教师给予指导。
四、6-10的减法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解减法的概念。
2. 教师出示减法题目，让学生尝试计算6-10的减法运算。
3. 教师讲解减法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的减法运算练习，教师给予指导。
五、6-10的加减法练习（15分钟）1. 教师出示加减法题目，让学生进行计算。
2. 教师引导学生进行分组练习，相互检查答案。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
六、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字6-10的认识和读写方法。
2. 教师引导学生回顾6-10的加减法运算方法，并进行复习。
3. 教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对数字6-10的认识和读写的掌握程度。
第二单元6-10的认识和加减法整理和复习(课件)-一年级上册数学人教版
3-0
3-1
3-2
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4-0
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9-2
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9-4
9-5
9-6
9-7
9-8
9-9
2
3+4=7(朵)4+3=7(朵)求两部分合起来是 几朵，用加法计算。
? 朵
10以内加、减法的计算方法是怎样的?
根据数的组成来计算。
2+5= 7 9—4=5
2 5
9
5
6~10的加、减法一图四式指什么?5
9 45 9
6~9的认识比大小、第几 分与合
6和7的加、减法 8和9的加、减法
6~10的 认识和 加 、 减法
10的认识和加、减法
6~9的加、减法
6~10的认识
6~10的认识10以内数的顺序是怎样的?01 2 3 4 5 6 7 10从后往前数：
6-2
6-3
6-4
6-5
6-6
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7-1
7-2
7-3
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8-4
一年级数学上册6～10的认识和加减法(整理和复习)ppt课件新人教版
7
2754104 5023673
32 54
9
10
37 21
一、复习数
51
38
10
9
2
6
0
74
1. 小动物身上最大的数是( 1)0, 最小的数是( )。0
2. 从右边数ห้องสมุดไป่ตู้第3只与第5只小动物身上的数的和是
( )9。
3. 把左边的5只小动物身上的数，从大到小排列。
( 1)＞0 ( )＞8( )＞(5 )＞( )3
10 9 8 7 6 34567 13579
7
有好多种不同的 填法。
一、复习数
你还知道什么？
6
8
10
一、复习数
上面一共有（ 10）个图形。 从左数 排第（ ）6。 从右数 排第（ ）5。 要想使 从左数排第4个，应在前面去掉 （ 2）个 。
一、复习数
按规律，画一画。
一、复习数
还有不同的填法吗？
6～10的认识和加减法
整理和复习（课时1）
一、复习数
这一单元你学习了哪些数？请你写出来。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
这些是双单数。 一定要写规范。
你这读请还些一你知是读填道什这一些么些填什数。么？。？
我还知道0在这里 表示起点。
我 是还 5和知7道。6的还相有邻…数…
一、复习数
按顺序在□里填数。
1
二、布置作业
作业：和爸爸、妈妈说说你今天的收获。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法整理和复习》教学设计
《6-10的认识和加减法整理和复习》教学设计教师：XXX教材分析：《6-10的认识和加减法整理和复习》是一年级上册第五单元的内容，是对所学知识进行整理和复习，是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。
本单元是继学生对5以内的知识进行整理基础上的又一次系统整理和复习。
教材以练习题作为学生整理知识的线索：一方面让学生根据这些线索全面再现10以内数的认识和加减法的所有知识，另一方面根据这些线索将分散学习到数概念和加减法计算的知识综合起来，沟通各部分内容之间的联系，从而进一步提高学生对这些知识的理解和掌握平。
学情分析：学生已经系统学习了6—10的加减法，具有一定的口算能力；在第三单元的学习中，学生也经历了5以内的加减法复习整理，教师给学生渗透了一定的学习方法。
只是由于一年级的孩子年龄较小，在方法的掌握、迁移运用能力还偏弱，还需要教师进行深入的指导，且孩子生活经验少，在教学中还要加大数学学习和学生生活的联系，降低学生认知难度，促使他们主动学习。
教学目标1.通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
2.充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
3.通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
通过解决问题，体验成功的快乐。
重点难点学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。
并能熟练计算10以内的加减法。
设计理念：小学新课程标准指出“数学教学活动应激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法”。
鉴于此，本着“师生积极参与、交往互动、共同发展”的理念，充分发挥教师的引导作用，注重学习方法指导，引导学生通过自主、合作等有效的学习活动，让学生经历系统整理数学知识的过程，让学生更好地掌握10以内的加减法，提高解决问题能力。
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【第七课时】整理和复习
一、教学目标
1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法.使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣.
2．让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异.
3．通过复习，培养学生初步的综合、概括能力，养成良好的复习习惯.
二、教学重点
加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法.
三、教学难点
通过复习，对所学的知识进行梳理，逐步形成能力.
四、教学具准备
口算卡片、加法表、减法表等.
五、教学过程
（一）谈话引入，揭示课题
请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好.
（二）联系实际，创设情境
1．猜一猜.
（1）【课件出示】：第78页第1题主题图，学生观察.
（2）提问：小朋友们看，图上画了些什么？
生：有三个小朋友坐电梯.
（3）他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？你是怎么知道的？
生：小男孩住6层，小女孩住8层.
2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？
（三）巩固练习，发散思维
⒈我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？
⒉根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成.
（四）自行探究，找出规律
⒈师：咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？
⒉请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）.今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱.
⒊学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信.
⒋小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？怎么排列比较好？
⒌这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？【课件演示】（加法表）
（五）小组合作，实践操作【课件演示】（减法表）
1.表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来.大家仔细观察这个表，看它是怎
样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来.学生分组边讨论边完成填表的任务.
2.请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的.
3.学生分组讨论，交流自己发现了哪些排列规律.顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快
说出这些算式的得数.
4.教师任意指定一些算式让学生很快说出得数.
5.学生活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减
法算式和得数.
（六）总结
通过今天的学习，你有什么收获？。