浙科版必修一细胞分化导学案

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2018版高中生物浙科版必修一学案：4.2 细胞的分化

第二节细胞的分化一、细胞分化和癌变1．细胞分化(1)概念：细胞的后代在________________上发生差异的过程称为细胞分化。

(2)意义：生物的个体发育是________的结果。

(3)特点：正常情况下，细胞分化是________的。

2．细胞癌变(1)癌细胞：在某些________的作用下，有的细胞会变得不受控制而________，这种细胞就是癌细胞，癌细胞可看做是细胞________的结果。

(2)癌细胞的特点①________：即癌细胞的分裂次数是无限的。

②容易转移：癌细胞表面________很少或缺失，所以癌细胞容易在组织间转移。

(3)细胞癌变①癌变：正常细胞发生________成为癌细胞的过程。

②致癌因素：各种________、许多种无机或有机化合物、许多种________等。

(4)癌症的防治(加试)①预防措施：远离________。

②诊断手段：病理切片的显微观察、CT、核磁共振、癌基因检测等。

③治疗手段：手术切除、化疗、放疗等。

知识拓展化疗和放疗的原理不同：化疗是抑制DNA的复制，使细胞分裂停留在分裂间期。

放疗是利用射线的高能量杀死癌细胞。

下图是细胞分化的示意图，请分析：1．据图，A、B基因中，细胞甲、乙含有的基因和表达的基因分别是哪种？2．细胞甲、乙都要进行呼吸作用，都要合成相关的酶，据此推断细胞甲、乙中DNA和蛋白质的种类是否相同？3．通过以上推理可知，细胞分化的实质是什么？4．细胞分裂和细胞分化与个体的生长发育有什么关系？知识整合细胞分化的实质是基因的选择性表达，也就是在不同的细胞中表达的基因不完全相同，但是细胞分化过程中遗传物质DNA是不变的。

细胞分化使细胞种类增多，是个体发育的基础。

1．图中甲、乙、丙分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是()A ．DNA 的结构不同B ．遗传信息的表达情况不同C ．遗传物质不同D ．线粒体结构不同2．下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是( ) A ．生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果 B ．生物体通过细胞分化，细胞之间逐渐发生了稳定性的差异 C ．细胞分裂是细胞分化的基础D ．细胞分化过程中细胞内的遗传物质发生了变化 3．下列有关癌细胞的叙述正确的是( )A ．与正常细胞相比，癌细胞中的遗传物质发生了变化B ．癌细胞膜上粘连蛋白增多，易分散转移C ．癌细胞分裂速度快，无分裂间期D ．只有病毒能诱发细胞癌变二、细胞的全能性1．含义：受精卵具有分化出__________的潜能，这种潜能是________________的表现。

高中生物第一册 6 2 细胞的分化导学案

6.2 细胞的分化导学案
本节内容重点介绍了细胞分化的意义与实质，对多细胞生物完成自身各种生命活动的细胞来源进行了说明。

随着细胞分化的进行，细胞功能越来越专一，效率也越来越高。

生命观念：理解细胞分化的概念和意义、特点。

科学思维：举例说明细胞的全能性概念及应用
科学探究：探究克隆技术的得失
社会责任：运用所学的干细胞的知识，联系生活实际，解释白血病等热点问题
教学重点：细胞分化的概念、特点和意义；细胞的全能性概念及应用。

教学难点：理解细胞分化和全能性的对立统一
预习奠基
1、细胞分化指
2、细胞都是由产生的，所以细胞遗传物质均相同，不同细胞由于功能不同，不一样，所以被称为。

3、细胞的全能性指。

细胞全能性的基础在于。

4、通过植物组织培养可以体现，而动物细胞只有进行才能再形成新的完整个体，体现细胞核的全能性。

随堂检测：
1、蝌蚪能长成青蛙，小树能长成大树依靠的是（）。

A.细胞分裂、分化
B.细胞分裂、生长
C.细胞生长、分化
D.细胞分裂
2、关于细胞分裂对于生物体有着重要意义，下列说法不正确的是（）
A、单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖
B、多细胞生物细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，还能促进新个体由小长大
C、生物通过细胞分裂保证生物体的正常生命活动
D、生物通过细胞分裂促使生物体衰老死亡。

2022生物浙科版必修1学案：第四章 23 细胞的分化

第23课时细胞的分化[目标导读] 1.举例说明细胞分化的概念和生物学意义。

2.了解癌细胞的特点和成因。

3.结合教材图4－7和4－8，概述细胞的全能性。

[重难点击] 1.细胞分化的概念。

2.癌细胞的特征。

3.细胞全能性的实例。

一细胞的分化细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，它是生物个体发育的基础。

请结合下面材料，探究细胞分化的特点和实质。

1．细胞分化的概念和过程(1)据图归纳细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和功能上发生差异的过程。

(2)同一个体的不同体细胞，其外在形态有很大不同，核内遗传物质是否相同？为什么？答案相同。

不同体细胞都是由受精卵经有丝分裂形成的，细胞分化过程并不导致遗传物质转变。

2．细胞分化的特点(1)将蛙的原肠胚时期将来发育成后肢的部分细胞移植到将来发育成背部的细胞中，这部分细胞不会随着四周细胞发育成背部，而是连续沿着原有的分化方向发育成一条后肢。

这种现象说明细胞分化具有稳定性(不行逆性)。

(2)细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度，说明细胞分化具有长期性。

(3)细胞分化在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础，说明细胞分化具有普遍性。

3．细胞分化的意义(1)多细胞生物只有通过细胞分化才能形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，所以说细胞分化是个体发育的基础。

(2)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向特地化，有利于提高各种生理功能的效率。

学问拓展细胞分化的实质据图，A、B基因中，细胞甲含有的是A和B基因，表达的是A基因；细胞乙含有的是A和B基因，表达的是B基因。

因此，细胞分化的实质是基因选择性表达的结果。

活学活用1．推断下面说法的正误。

(1)细胞分化是个体发育的基础()(2)单细胞生物的细胞分化现象更加明显()(3)细胞分裂是细胞分化的基础()(4)细胞分化过程中细胞内的遗传物质种类发生了变化()(5)细胞分化的方向在胚胎早期已经打算，一般不能逆转()(6)生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果()(7)细胞分化导致细胞的数目增加()答案(1)√(2)×(3)√(4)×(5)√(6)√(7)×二细胞的癌变癌症是威逼人类健康的一大杀手，了解它的特征和发病机理有助于预防癌症。

2021-2022学年浙科版必修1 第四章第二节细胞的分化教案

第四章细胞的增殖和分化第2节细胞的分化【教材分析】关于细胞分化，课程标准的要求是“说明细胞的分化〞和“举例说明细胞的全能性〞，这都是“理解〞水平的要求；课程标准建议开展的学生活动是“搜集有关干细胞研究进展和应用的资料〞。

鉴于细胞分化的重要性，课程标准从知识层面对细胞分化的学习内容提出了比拟高的要求。

本节内容是这样安排的：先介绍什么是细胞分化，细胞分化对多细胞生物体的发育有什么重要意义；再介绍已经分化的细胞，仍然可能具有发育为完整个体的潜能，即具有全能性；最后安排“干细胞研究进展与人类健康〞的资料搜集与分析活动。

细胞分化是多细胞生物体发育的根底和核心，为提高学生的学习兴趣，联系媒体上经常有号召大家向白血病患儿献爱心，捐骨髓的报导，引导学生思考，为什么骨髓移植能治疗白血病？只要平时关注媒体报道的学生，大多数能说出“是因为骨髓中有造血干细胞。

〞就此引入细胞分化的学习。

细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的，可通过提供充分的感性材料：图像信息，多媒体课件演示动物个体发育过程，植物个体发育过程；帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞。

从而认同细胞分化的重要意义。

在学生理解了细胞分化的重要意义后，可引导学生由现象深入到本质，探究细胞分化产生的稳定性差异是不是遗传物质的改变引起的？怎样用科学的方法来证明你的观点？培养了学生的科学研究方法和创新精神。

细胞的全能性是教学的难点，可通过利用多媒体动、植物细胞全能性的试验，以及学生列举事例来加深理解。

掌握全能性的概念、组织培养和克隆知识在工农业生产方面的应用。

【教学目标】1、举例说明细胞分化的概念和生物学意义。

2、举例说明细胞的全能性。

【教学难点】1．教学重点：细胞分化的概念，细胞的全能性；【教学方法】讨论比拟【教学过程】【导入】个体发育的起点是什么？受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？【学生讨论】学生联系细胞增殖的有关知识。

浙科版“细胞的分化”一节的教学设计

能性实验的探究 ” 历程、料及设置的问题引导学资生分析细胞分化的特点１在植物细胞全能性研究的资料中设置的问）
学生活动：察图片．论分析，得原始认观讨获识。在个体发育中最初受精卵进行了分裂．生一产
理解的。过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，通
最初由一个受精卯经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为
细胞分化。细胞分化是多细胞生物体个体发育的
我们可以看出它有什么本领？论是什么？结围绕这
些问题学生有目的地分析思考并进行讨论交流。
个受精卵形成了具有不同功能的各种类型的细
胞，而这些不同功能的细胞又保证了多细胞生物
引入对图片的观察）展示人体各种细胞的电镜图
片，导学生思考从一个受精卵逐步发生变化，引最终形成一个个体的过程中，细胞要发生一些什么
变化呢？
通过 “ 物细胞全能性实验探索 ” “ 物细胞全植与动
胞全能性的概念，培养学生科学研究方法和科学素养：）过资料的收集，养学生比较、析、２通培分归纳的思维能力和自主学习的能力：）养学生３培理论联系实际，运用所学的生物学知识解决实际

2022-2023学年浙科版(2019)必修一 4-2 细胞通过分化产生不同类型的细胞学案

细胞通过分化产生不同类型的细胞预习梳理一、细胞分化1.细胞在、和上发生的、变化的过程称为细胞分化。

2. 生物的个体发育就是通过过程来实现的。

3. 正常情况下细胞分化是的，一旦沿着一定方向分化,便返回到原来的状态。

细胞癌变是细胞，导致细胞不受控制地分裂。

二、干细胞及其应用1.概念:干细胞是-类可以分化成为各种细胞的细胞。

2.分类:根据分化潜能的不同，干细胞可以分为、等。

3.应用:医学上，干细胞的研究为器官移植提供了新的思路，为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来了希望。

三、细胞的全能性1.受精卵具有分化出各种细胞的，这种潜能是细胞的表现。

2.植物细胞与动物细胞不同，高度分化的植物组织细胞仍具有发育成的能力，也就是说有如胡萝卜根细胞分化成植株的实验。

3.动物的体细胞不表现出全能性，其原因是的限制,但细胞核不同，细胞核中有该物种的，所以细胞核具有全能性，如蛙的核移植实验。

多莉羊的成功克隆也证明了。

[归纳拓展]1. 细胞分裂与分化的关系意义①促进多细胞个体形成、生长和发育:②单细胞生物形成新个体①组织、器官的形成与完善;②组织、器官的修复特性①不是所有细胞都进行有丝分裂;②具有细胞周期①稳定性差异;②不可逆性联系生物的个体发有是通过细胞包分裂和细胞分化过程共同实现的2.细胞分化的机理细胞分化是以细胞分裂为基础的。

就一个个体来说，正常情况下，各种体细胞具有完全相同的遗传信息，只是在不同细胞中遗传信息的执行情况不同，是遗传信息(基因)的选择性表达。

因此，细胞分化并非由遗传物质丢失造成的，它与遗传物质有选择的发挥作用有关。

例如图4-2-2为某一人体的肌肉细胞、未成熟红程的模式图。

细胞和神经细胞产生过程模式图1．受精卵经多次分裂产生形态、结构和功能不同的后代细胞，发生这种差异的过程称为()A．细胞分化B．细胞癌变C．细胞衰老D．细胞凋亡解析细胞的后代在形态、结构、功能上发生差异的过程称为细胞分化。

答案 A2．细胞分化的根本原因是()A．细胞核中基因发生突变B．细胞中细胞器的种类发生改变C．细胞核中基因的选择性表达D．细胞中合成的蛋白质发生改变解析细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，由于同一个生物体内不同的细胞都来自于同一个受精卵，所以不同细胞中遗传物质相同，但是不同的细胞表达的基因不同，所以不同的细胞形态结构和功能不同，即这是基因选择性表达的结果。

高中生物第四章细胞的增殖与分化第二节细胞的分化学案浙科版必修1(2021年整理)

2018-2019版高中生物第四章细胞的增殖与分化第二节细胞的分化学案浙科版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中生物第四章细胞的增殖与分化第二节细胞的分化学案浙科版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第二节细胞的分化知识内容学考要求选考要求细胞分化的概念和意义b b细胞的全能性b b癌细胞的主要特征a a引起细胞癌变的因素b b学习导航(1)说出细胞分化的概念、特点和意义.（2）简述癌细胞的特点和成因.（3）概述细胞的全能性。

方式一“小蝌蚪找妈妈”的故事大家都很熟悉，小蝌蚪经过一系列的变化最终形成了能在陆地上生活的青蛙，这个过程中发生了很多的变化:逐渐地长出后腿、前腿，尾部变短最终消失,用腮呼吸变成用肺呼吸，这种种变化的细胞学基础就是细胞分化。

方式二前几节课我们学习了细胞的增殖,知道了细胞的增殖是生物体重要的特征，通过细胞分裂使细胞数目增多。

是不是生物体仅有细胞的增殖就够了呢？要搞清楚这个问题，还要通过我们今天的学习——细胞的分化。

一、细胞的分化1．概念：细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程称为细胞分化。

2．特点：正常情况下，细胞分化是不可逆的。

3．意义（1)生物的个体发育是通过细胞的分化过程来实现的.（2)正常发育的细胞在通过有丝分裂后,即有秩序地发生分化，形成具有特定功能的细胞。

归纳总结1．细胞分化的过程图示2．对细胞分化过程的理解(1）从细胞水平分析:细胞的形态、结构和功能发生改变。

高二生物《细胞的分化》教案浙科版必修1

必修1 第四章细胞的增殖和分化
第二节细胞的分化（1课时）
一、教学目标：
1、举例说明细胞分化的概念和生物学意义。

2、说出癌细胞的主要特征。

3、举例说明细胞的全能性。

4、举例说明干细胞的种类、特点和应用。

5、说明发生癌变的原因，探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

二、重点难点
1．教学重点：细胞分化的概念，细胞的全能性；发生癌变的原因。

三、教学方法：讨论比较
四、教学准备：多媒体课件
七、板书：
第四章细胞的增殖和分化第二节细胞分化
八、作业设计。

高中生物 1-4-2细胞的分化学案浙科版必修1

北京市第一五四中学高中生物 1-4-2细胞的分化学案浙科版必修1
一、学习目标：
1.能够说出细胞分化的概念与实质
2.能够说出细胞全能性的概念
二、学习重点：细胞分化的概念；细胞全能性的概念
三、学习难点：细胞分化的实质
四、学习过程：
（一）自主学习
生物体的长大依靠细胞的和，前者使细胞增多，后者使细胞、、发生差异。

（二）探究释疑
1.细胞分化的意义：
2.细胞分化的特点：
3.细胞的全能性概念
（三）巩固理解
细胞分化的实质：
（四）互助提高
1.．细胞的全能性是指（）
A．细胞具有各项生理功能
B．已分化的细胞能恢复到分化前的状态
C．已分化的细胞全部能再进一步分化
D．已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能
（五）梳理总结
课题： 1-4-3细胞的衰老和凋亡1
一、学习目标：
能够说出细胞衰老的特点
二、学习重点：能够说出细胞衰老的特点
三、学习难点：能够说出细胞衰老的特点
四、学习过程：
（一）自主学习
细胞衰老与个体衰老的关系：
对于单细胞生物来说，细胞衰老就是衰老。

对于多细胞生物来说，细胞衰老往往并不等于个体衰老。

老年人体内有细胞的产生，小孩体内也有细胞的。

（二）探究释疑
衰老细胞具有什么特点？
（三）巩固理解
细胞衰老的原因：
（四）互助提高
下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是（）
A．细胞分化使各种细胞的遗传物质产生差异
B．细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象
C．细胞分化仅发生于胚胎发育阶段
D．所有体细胞都不断地进行细胞分裂
（五）梳理总结。

高中生物浙科版必修1 4.2 教学设计《细胞的分化》(浙科)

《细胞的分化》
细胞的分裂使细胞数量增加，是生物体不断生长的基础；而在细胞分裂的基础上进行的细胞分化，则使细胞的种类增加，形成不同的组织，进而形成器官、系统，因而细胞分化是生物体发育的基础。

细胞的分裂、分化、衰老、死亡是细胞生长发育的必然规律。

本节内容中，细胞分化是核心内容，细胞癌变、全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。

本
节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。

同时，细胞全能性的知识又是选修课本中细胞培养这一生物技术的理论基础。

【知识与能力目标】
1．举例说明细胞分化的含义，概述细胞分化的意义。

2．说出细胞癌变的原因和癌细胞的主要特点。

3．举例说明细胞的全能性，举例说明细胞的全能性理论在动植物克隆技术中的应用。

4．举例说明干细胞的种类、特点和应用。

【过程与方法目标】
通过探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生科学研究方法和科学素养。

【情感态度价值观目标】
树立辩证唯物主义的自然观，逐步建立科学的世界观。

了解细胞癌变的有关知识，更加关注生命的质量、关注健康、关注生物科学发展的热点。

【教学重点】
细胞的分化与癌变，细胞全能性。

【教学难点】
细胞的全能性、干细胞。

1、教师准备：教学课件课件及、模型及挂图
2、学生准备：教材。

【导入新课】
教师：多媒体展示：胡萝卜根细胞分化成植株示意图。

请学生思考该过程包括了哪些生理过程？细胞增殖产生了什么结果？细胞分化产生了什么结果？
学生：讨论思考。

浙科版(2019)生物必修1：4.2 细胞通过分化产生不同类型的细胞教案

细胞通过分化产生不同类型的细胞【教学目标】1、知识目标举例说明细胞分化的概念和生物学意义；说出细胞发生癌变的原因并说出癌细胞的主要特征；说出什么是细胞全能性并举例说明细胞的全能性理论在动植物克隆技术中的应用；举例说明干细胞的种类、特点和应用。

2、能力目标通过公共信息资源（如图书馆、电视、互联网等）收集有关细胞分化、干细胞研究方面的资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息，形成评估有关信息科学性的意识和能力，并尝试科技小论文的写作。

3、情感态度与价值观关注人类的健康问题，认同良好的生活习惯对身体健康的重要意义，树立内因与外因影响生命活动的辩证唯物主义观点，确立积极的生活态度和健康的生活方式。

【教学重难点】1、教学重点：细胞分化的概念和意义，细胞全能性的概念。

2、教学难点：细胞全能性、干细胞概念及实例。

【教学方法与策略】1．本节课的授课形式以学习分析正确例证为主，教师主要起引导和提示作用，是“学与教”的过程模式。

2．在教学中为了激发学生的学习动机，采取了以下策略：创设问题情境，激发学生的认识兴趣和求知欲；使学习材料与社会生活相联系，增强学生对获得有用的知识本身发生兴趣；进行正确的评价和适当的表扬，以巩固和发展学生正确的学习动机。

【课时安排】本节课需要1课时。

【课前准备】资料的收集与整理教师安排学生分组，呈现教学目标。

让学生自己阅读课本，明确教材中已有内容，提出问题：针对细胞的分化这部分内容，除了教材安排的内容外，我们还需要了解哪些方面的知识内容？开展讨论，确立需要补充的资料范围。

教师根据讨论结果，最终确定收集资料的方向和重点。

并分配内容到各学习小组。

A组收集“骨髓移植”方面的资料。

B组收集“克隆技术”方面的资料。

C组收集“干细胞研究与应用”方面的资料。

各小组明确目的后，通过公共信息资源（如图书馆、互联网等）收集有关的资料，一段时间后，各小组进行资料的汇总归类。

教师可以帮助学生进行筛选与补充，学生选择符合本小组收集范围的内容进行整合，并开展组间交流，分享资料。

必修一第六章第2节《细胞的分化》导学案

学海无涯第六章第2节细胞的分化课前预习学案一、预习目标预习细胞的分化及细胞的全能性。

二、预习内容细胞的分化：1概念：2意义：细胞的全能性：1概念：2植物细胞全能性：3动物细胞核全能性：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1. 说出细胞的分化的定义。

2. 举例说明细胞的全能性。

学习重难点：1. 细胞分化的概念和意义。

2. 细胞全能性的概念。

3•细胞全能性的概念及实例。

二、学习过程（一）、细胞的分化1、细胞分化的概念：在个体发育中，由 ________________________ 细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生___________________ 的过程，叫做细胞分化。

2、细胞分化的特点： ___________ 性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在_____________ 期达到最大限度。

_______________________________ 性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

_____________ 性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

3?细胞分化的原因（实质）____________________________________ ;分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？ _______________________ 。

4、细胞分化的结果：产生不同的 __________________________________ 。

5、细胞分化的意义：①细胞分化是 ___________________________ 的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。

②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向 __________ ，有利于提高_______________________________________ 。

、细胞的全能性3. 下列成年动物和人体内不具有分化能力的是A.胚胎干细胞B .受精卵细胞 C . 造血干细胞D. 肌细胞4. 所谓干细胞就是A.细胞仍保持全能性的细胞B. 具有分裂和分化能力的细胞C. 具有有丝分裂能力的细胞D. 生物体上所有的细胞( ) ( )( ) ( ) ( ))学海无涯1 细胞全能性的概念：_________________________________________________________________2 ?细胞的全能性原因：生物体的每个细胞都含有本物种的 ________________ ，都有发育成完整个体的__________________4?动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有___________________________ ; 实验表明已分化的动物体细胞的__________________ 具有全能性。

浙科版高一生物必修1_《细胞的分化》导学案

第二节细胞的分化【学习目标】1、通过阅读教材，能够举例说明细胞分化的概念和生物学意义。

2、通过观看癌细胞相关动画，能够说出癌细胞的主要特征。

3、通过观看细胞全能性相关过程视频，结合教师讲解，能够说明细胞的全能性。

4、通过阅读资料，能够举例说明干细胞的种类、特点和应用。

5、通过说明发生癌变的原因，探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

【学习重点】1、细胞分化的概念和，细胞分化在个体发育中的意义。

2、细胞全能性的概念。

【学习难点】细胞的全能性、干细胞。

【学习方法】课前导学、质疑讨论反馈矫正、迁移创新【课前导学】一、自主学习（一）细胞分化1.概念：在个体发育中。

由增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程。

2.特征：具有。

3.意义：是生物的基础；细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高各种的效率。

4.原因：不同的细胞形态、结构和功能不同，是因为不同细胞中。

（二）细胞的全能性1.概念：是指已经分化的细胞，仍然具有的潜能。

2.动植物细胞的区别：的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力；说明植物细胞具有；实验表明已分化动物体细胞的具有全能性。

3.干细胞：是指动物和人体内保留着的少数具有的细胞。

二、情景设置：人是由一个受精卵发育而来的，伴随着发育的过程，细胞发生哪些变化?请看“人体个体发育”及“人体各组织、器官形成”：三、反馈试题1、细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是（）A.分化发生在生物体的整个生命进程中B.细胞分化的原因是在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的C.未离体的体细胞不会表现出全能性D.分化过程中遗传物质发生了改变2、下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述，正确的是（）A.细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同B.个体发育过程中细胞的生长、增殖、衰老和凋亡对于生物体都是有积极意义的C.细胞分化只发生在胚胎发育阶段D.多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的3、细胞分化与增殖的主要不同点是前者产生的细胞（）A.生理功能不同B.形态，结构不同C.数量少D.形态结构和生理功能发生稳定性差差异4、下列不属于生物体内正常现象的是（）A.细胞分裂B.细胞坏死C.细胞凋亡D.细胞衰老5、将一黑色公绵羊的体细胞核移入到一白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中，再将此细胞植入一黑色母绵羊的子宫内发育,出生的小绵羊即是“克隆绵羊”。

浙科版必修一细胞分化导学案

2018版高中生物浙科版必修一学案：4.2 细胞的分化

高中生物第一册 6 2 细胞的分化 导学案

2022生物浙科版必修1学案：第四章 23 细胞的分化

2021-2022学年浙科版必修1 第四章第二节 细胞的分化 教案

浙科版“细胞的分化”一节的教学设计

2022-2023学年浙科版(2019)必修一 4-2 细胞通过分化产生不同类型的细胞 学案