江苏省铜山区八年级语文下册第三单元综合性学习科海泛舟教案新人教版201803092100
新人教版八年级语文下册《第三单元作文：科海泛舟》教学设计
新人教版八年级语文下册《第三单元作文：科海泛舟》教学设计【教材分析】我认为这节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节关爱自然热爱科学的作文课。
这节作文课是学生使用文字实行表达的训练课，同时也整合思想理顺思维的作文课。
教师要通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养科学的态度，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
同时培养学生准确传达科技信息的交际水平和用不同的形式表达对科学的感情的表达水平。
《课标》要求作文教学要以人为本，“人”“文”统一，无疑是作文教学理念的巨大进步。
科学是抽象的，也是具体的，科学是宏大的，也是可感可及的，关键要看不同的角度和不同的方式。
从学生的已有知识出发，从感性理解出发，激发学生写作的欲望。
在作文教学中，教师应摒弃作文的功利性，鼓励学生区发现生活中的科学，开掘积累中的科学的记忆，发挥想象构设一个宏远的科学世界。
教师精心设计激励与引导学生体验自然，理解科学，激发写作欲望，引导学生表达、想象、联想和构建。
【学习目标】1、培养学生搜集信息的水平，口语交际水平和写作浅显科学小品的水平、科学童话的文字表达水平。
2、激发学生的学习兴趣，引导学生注重自然，保护自然，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。
【教学重点、难点】1、涉及到的科技内容必须准确详实，符合当今的科学理论实践。
2、说明性的语言必须准确无误，严密的表达事物的特征和内涵等。
第一课时一、导入新课中央电视台《走进科学》节目都是一些精华的科学节目，能激发人了解学习的欲望，能把人带进科学的情境里。
今天，老师也带领大家一起走进科学，说科学，写科学。
二、投放题目以“科学和我”为话题作文，写一篇500字以上的作文。
要求：1、内容要有科学性。
2、材料真实，表达清楚。
3、题目自拟提示：怎样把科学的内容与“我”的联系起来呢？除了自己的亲历的事情外，关键是开头或者结尾的扣题性的句子的使用。
三、写前指导结合课文，以科学小品文为例介绍一些写作技巧。
综合性学习《科海泛舟》语文公开课教案
综合性学习《科海泛舟》语文公开课教案第一章：导入1.1 课程背景本节课我们将学习一篇关于科学探索的文章《科海泛舟》。
文章主要讲述了一群科学家在探索未知领域时的冒险历程，以及他们在科海中泛舟的趣事。
通过学习本文，让学生感受科学的魅力，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。
1.2 教学目标1. 能够理解文章的主要内容，体会科学家们探索科学的精神。
2. 能够把握文章的结构和写作特点。
3. 培养学生的阅读兴趣和科学探索意识。
第二章：泛舟文章内容2.1 快速阅读1. 文章讲述了哪些科学家在科海中泛舟？2. 他们在科海中遇到了哪些趣事？3. 文章通过这些趣事传达了什么主题？2.2 细读品味1. 文章采用了哪些说明方法？2. 作者是如何安排文章结构的？3. 文章中的语言风格是怎样的？2.3 小组讨论学生分组讨论，分享自己在阅读过程中的发现和感悟，互相交流学习。
第三章：探索科学奥秘3.1 科学家访谈邀请一位科学家或有科学探究经验的嘉宾进行访谈，让学生了解科学家在探索未知领域时的经历和感悟，激发他们的科学探究兴趣。
3.2 学生展示让学生结合自己的生活经验或所学知识，展示自己在科学探究方面的成果，如科学实验、调研报告等。
第四章：科学素养的提升4.1 科普阅读推荐一些科普读物，让学生在课后阅读，提高他们的科学素养。
4.2 科学观影推荐一些科普纪录片或电影，让学生在课后观看，从视觉上感受科学的魅力。
4.3 科学写作5.2 展望未来鼓励学生树立远大的理想，努力学习科学文化知识，将来为我国的科技事业贡献力量。
第六章：拓展阅读与讨论6.1 拓展阅读提供与《科海泛舟》主题相关的其他文章或科学故事，让学生进行拓展阅读，丰富他们的科学知识。
6.2 小组讨论让学生在小组内分享拓展阅读中的收获，讨论文章中的科学原理和探索精神，以及这些文章对他们的启发。
第七章：科学实验与观察7.1 设计实验根据文章中提到的科学实验或现象，设计一个简单的实验让学生在课堂上进行操作，亲身体验科学的乐趣。
八年级语文下册 综合性学习《科海泛舟》教学设计 人教新课标版
八（下）综三：科海泛舟【入题导语】童年的眼中装满了好奇，于是打开了探求知识的窗户，发现这个世界真奇妙；童年的思维无拘无束，于是打破了万花筒拆了闹钟，总想发现其中的奥妙。
爱因斯坦四五岁时就对指南针的指向感到惊奇，爱迪生小时候竟然学孵小鸡，这些都激发了他们对科学的浓厚兴趣。
聪颖活泼的你是什么时候迷上科学的呢？是因为一个玩具、一本书，还是一次难忘的活动？这对你后来的兴趣爱好产生了怎样的影响？今天，我们就以“我第一次迷上了科学”为题，讲述自己与科学的不解情缘。
【写作引路】首先，我们要弄清楚什么才是迷上科学的经历。
它应该是指对某种自然现象或事物感到好奇，进而想弄清楚其中的原因而进行的探究过程。
这探究过程也许有人指点，也许只是自己在胡搞瞎闹；也许取得了成功，也许遭到了失败……但这次经历，一定给我们带来了无限的乐趣，一定让我们从中获得了某种启示，一定对我们的兴趣爱好产生了深远的影响。
其次，我们要审清题意。
“第一次”限定了事件发生的时间，这在文中必须交代清楚。
“迷”明确了我们所写之事的内容，这也是我们选材的基本要求，在写作时，一定要围绕“迷”字行文。
为什么会着“迷”——交代事情发生的起因；怎样入“迷”地探究——详细地描述这次科学探究的过程；有没有解开这个“迷”——交代事情的结果；这次探究活动是否让你“迷”上了科学——写出这次经历对你产生的影响。
在作文时，应紧扣“迷”构思全文，突出重点，彰显个性。
【佳作展示】我第一次迷上了科学筅张莹2020年10月24日，是值得所有中国人骄傲的日子，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”成功发射，实现了中华民族几千年的奔月梦想。
一颗小小的卫星能准确地飞到三十八万公里之遥的月亮身边，没有高超的科学技术是实现不了的。
在为我国的科学技术由衷地自豪的同时，我的心绪也随着“嫦娥一号”飞回到了我第一次迷上科学的有趣经历。
那是四年级的一堂科学课。
在学习了串联电路后，老师将我们带进了实验室，让我们亲身体验电路的神奇。
八年级语文下册《科海泛舟》教案、教学设计
2.交流分享：每个小组派代表进行成果分享，其他小组成员倾听并提问，以促进知识的交流和内化。
3.教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力：
1.设计练习题：针对本节课的重点内容，设计具有代表性的练习题，让学生在练习中巩固所学。
2.答题指导：教师对学生的答题情况进行指导，帮助学生发现问题，及时改正。
3.互动交流：鼓励学生互相讨论，分享解题思路，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将引导学生进行以下活动：
-鼓励学生参与科技活动，将所学知识运用到实际中，培养创新精神和实践能力。
5.反思评价，促进成长：
-鼓励学生自我反思，总结学习过程中的收获和不足。
-教师及时给予反馈，肯定学生的优点，指出不足，并提供改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
3.多媒体展示：利用多媒体展示科技领域的最新成果，如人工智能、5G通信等，让学生直观地感受到科技的魅力，激发学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.文章背景介绍：向学生介绍本文的背景，包括作者、文章出处以及文章所涉及的科技领域。
2.课文阅读：指导学生朗读课文，让学生对文章有初步的感知。
-重难点：如何在教学中融入科学思维方法，引导学生主动探究科技问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示科技领域的最新成就，引发学生对科技的好奇心和探究欲。
八年级语文下册 《综合性学习科海泛舟》教案 人教新课标版
综合性学习：科海泛舟活动目标：（一）通过活动激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣；不断培养学生的科学探索精神.（二）引导并帮助学生深入全面地认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
（三）了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。
（四）培养学生的搜集整理信息能力、口语交际能力和写作浅显科学小品、科学童话的文字表达能力。
活动重点：搜集整理资料，读科学家的故事，谈自己与科学结缘的经历，模仿写浅显的科学小品和科学童话。
活动难点：仿写科学小品和科学童话。
教师准备：1、教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述、或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣。
2、在活动之前，教师引导学生收集有关的材料，向学生介绍科学小品、科技说明文的写法，或提供一些范文，以便学生模仿。
3、教师对科学技术的两面性应该作一些了解，甚至收集一些这一方面的观点和信息。
学生准备：（全班分四组准备）1、收集有关科学的名人名言（至少5条）2、讲述科学家的故事。
3、准备讲述“我第一次迷上科学”的经历。
4、做一个手工作品，并且介绍它的制作过程。
活动过程：第一阶段：各小组竞赛：派出代表上台写出有关科学的名人名言。
（每组至少写5条，每条1分）第二阶段：各小组推荐一个代表讲述科学家的故事，以培养学生的口头表达能力。
（讲得好的，加5分，一般的3分，简单的1分）第三阶段：各小组抢答：讲述“我第一次迷上科学”的经历。
（讲得好的，加3分，一般的1分）第四阶段：各小组展示自己的手工作品，并且介绍它的制作过程。
第五阶段：各小组交流科学正反两方面效应的材料或者观点，谈谈自己所受到的启发。
第六阶段：学生写作一篇科学幻想小说。
参考资料：（一）关于科学的名人名言：科学技术是第一生产力，科技进步与创新是推动经济和社会发展的决定性因素。
——邓小平推动科技进步和创新，关键是人才。
——江泽民科学的灵感，决不是坐待可以等来的。
如果说，科学上的发现有什么“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
八年级语文下册 第三单元 综合性学习 科海泛舟教案 新人教版 教案
科海泛舟学习目标1、活动激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度；2、引导并帮助学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识；3、培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
活动过程第一课时学习要点：综合性学习、口语交际一、学生展示1、你第一次迷上科学是什么时候？这对你后来的兴趣爱好产生了怎样的影响？2、关于莲花，有很多有趣的现象，比如莲叶防水和自洁之谜，藉断丝连，千年古莲发芽之谜等等，你还能提出哪些值得探究的问题？3、我知道的科学小故事：4、我积累的有关科学的名言：二、请你为本堂活动课设计导入语三、课堂提升 1、当今科学技术正在迅猛的发展，世界上几乎每天都有一项新的技术成果问世，都有新的科学技术应用到我们的生活中来。
在你的身边都有哪些科学技术的应用？ 2、科学技术是一把双刃剑，请你举例说明科学技术给人类带来灾难的事实。
你觉得应该怎样才能使科学技术更好的为人类服务？3、你最佩服的科学家是谁？为什么？四、拓展延伸：延伸阅读最好的科学老师——大自然1981年诺贝尔化学奖获得者、日本化学家福井谦一在写给中国青少年的信中说： 我希望青少年们知道我所走过的学问之路，是一条尊重自然的路。
自然对于我来讲是一个不可缺少的老师，同时也是令人无比敬畏的客观存在。
在福井谦一刚懂事时，就经常蹲在庭院里，瞪大眼睛盯着叫不出名字的杂草出神。
他有时还会把杂草连根拔起，那翠绿的嫩叶会让他仔细地看上半天。
蝴蝶飞舞的季节，小谦一会为追逐蝴蝶情不自禁地跑进附近的山里去。
山里的景色真是太美了!大自然的杰作令小谦一百看不厌，并使他产生了探索大自然奥秘的遐想。
而每一次的新发现，都会让小谦一兴奋好几天，并终生难忘。
福井谦一在上学以前喜爱收集植物标本。
他把许多知名或不知名的花、草和树叶采回家，摆放整齐，长久地看着。
在旁人看来，他老是对着一堆枯草败叶发呆，似乎有点傻里傻气，但他却从中获得了无穷的乐趣。
综合性学习 科海泛舟 教案教学设计
综合性学习科海泛舟教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握科学领域的基本概念和原理。
2. 培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。
二、教学内容1. 科学基础知识：让学生了解自然科学的各个领域，如物理学、化学、生物学、地理学等，掌握科学探究的基本方法。
2. 科学实验技能：教授学生进行科学实验的操作技巧，培养学生的实验观察能力和数据分析能力。
3. 科学思维方法：培养学生的问题解决能力，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究和解决问题。
2. 利用实验、观察、讨论等多种教学手段，增强学生的实践操作能力和科学思维能力。
3. 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评估1. 通过课堂表现、实验报告、作业和考试成绩等多种方式对学生进行评估。
2. 关注学生的学习过程，注重学生的科学思维能力和实践操作能力的培养。
3. 定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生的科学教材，提供丰富的科学知识和案例。
2. 实验室设备：提供必要的实验室设备和实验材料，让学生进行实验操作。
3. 教学多媒体资源：利用多媒体课件、视频等资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。
教案教学设计：一、导入：通过展示科学领域的有趣现象和问题，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
二、科学基础知识讲解：讲解本节课需要掌握的科学基础知识，引导学生理解和掌握基本概念和原理。
三、实验操作：引导学生进行实验操作，培养学生的实践操作能力和观察能力。
在实验过程中，引导学生进行数据记录和分析。
四、科学思维方法训练：通过问题解决的方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
引导学生进行小组讨论和分享。
五、总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
综合性学习科海泛舟活动方案设计
综合性学习科海泛舟活动方案设计(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第3单元。
)一、设计理念1.力求贯彻“建设开放而有活力的语文课程”的教育理念,体现开放性原则,实现语文课程与其他课程,课内学习与课外实践的沟通结合。
2.培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
引导学生自查资料,自行设计活动的形式,把口语交际和写作巧妙融入其中。
二、教学要求1.活动目标:(1)通过活动激发学生热爱科学的兴趣,培养学生搜集信息的能力。
(2)培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
2.学习重点:材料的科学选择与语言的准确表达。
三、设计流程(一)准备阶段1.教师准备:准备一些科学家如何迷上科学的故事,或准备自己第一次如何迷上科学的故事;在学习本单元课文后,教师引导、帮助学生了解科学小品、科技说明文的写法;查阅一些有关科学技术两面性的资料,了解掌握一些相关观点和信息。
2.学生准备:准备自己第一次迷上科学的故事;在各种科技类书刊中或者相关网络上,查阅、搜索较新科技成果资料;准备自己的小发明、小创作,课堂上向学生展示;收集有关科学技术正面功能和反面效应的资料。
课前要布置学生搜集有关科学知识的信息,并当堂交流。
教师也有必要补充一些内容来弥补学生搜集内容的广度,这样学生在课下和课上都有搜集信息的机会。
“语文课程标准”中明确指出:“学会查阅资料,规范使用资料,这是开展综合性学习无法回避的一个重要问题。
”因此,教师要在课前指导学生查找资料、引用资料的基本方法,同时要规范使用资料,要分清原始资料与间接资料的主要差别,并要注明所援引资料的出处。
(二)体验阶段1.小组根据课前准备,自主确定综合性学习内容:从课文给定的“我第一次迷上科学”“展示身边的科技发明”“科学技术两面观”三个主题活动中任选其一。
2.依据小组活动内容,组员之间合作、讨论活动方案、活动程序、活动方法。
八年级语文下册综合性学习《科海泛舟》课件新人教版(精)
隋唐的建立结束了西晋末年以来长期分裂的局面， 社会生产力得到一定的恢复和发展。大运河的开凿促 进了南北经济、文化的交流。隋末农民大起义又一次 打击了豪 强地主阶级，在一定程度上减轻了生产和科 学技术发展的阻力。在农民起义的推动下，唐朝的社 会生产有了较大发展，经济和文化出现了繁荣的局面， 随着海陆空交 通的发达，与各国的交流也日益频繁， 唐朝一度成为当时世界上文明发达的、强盛的国家。 隋唐的科学技术有很大发展，天文学、历法、地理学、 医药学等方面以及 农业、纺织、陶瓷、建筑、航海等 技术都有了不少新的成就。火药和印刷术的发明是我 国古代科学技术的重大成就，对世界文明的发展也做 出了贡献。唯物主义思想 家柳宗元、刘禹锡等人批判 了有神论和天命论，发展了朴素的唯物主义自然观。
秦始皇建立了我国历史上第一个统一的、多民族的封建专制的国家。 在中央集权的封建制的国家的建立和巩固过程中，秦始皇采取了统一 文字、度量衡和车轨（车子 两轮间的距离）等措施，有利于社会生产 力和科学技术的发展。但是，秦王朝统治阶级对劳动人民的残酷压迫， 引起了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民大起 义，最终导致秦 王朝的灭亡。
在元末农民大起义的推动下，明初的社会生产力有了 一定的发展。明代中期以后，土地高度集中，阶级矛盾 日益尖锐，明末李自成领导的农民起义军沉重地打击了 封 建地主阶级的统治，推翻了明王朝。清初农业、手工 业生产有所恢复和发展。但是，随着封建制度日益腐朽 没落，社会生产力和科学技术的发展也日趋迟缓。明代 中 叶以后出现的资本主义萌芽，由于受到封建制度的严 重束缚而得不到进一步发展。我国古代科学技术的许多 领域在世界上曾经长期处于领先的地位，但是进入明代 中 叶之后却逐渐落后了。
登月：人类航天史上迈出一大步
美国宇航员阿姆斯特朗登上月球刹那所说的名言“对个人来说， 这只是一小步；对人类来说，这是迈出一大步”牢牢铭记在地球人 的心上。
八年级语文下册第三单元作文《科海泛舟》教案(新版)新人教版
第三单元作文《科海泛舟》课题第三单元作文《科海泛舟》课型新授教学目标１、通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养实事求是的科学态度。
２、提高学生对科学技术的认识，培养学生在科学追求的过程中具有人文关怀意识。
３、培养学生搜集整理信息的能力。
４、培养学生正确地把科技信息传递给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
重点通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养实事求是的科学态度。
难点学习作者讽刺清国留学生的写法。
教法及教具先学后教，当堂训练一、准备阶段１、确定选题：本次综合性学习涉及四项内容，分别为“我第一次迷上了科学”、“思考自然的启示”、“展示身边的科技发明”、“科学技术两面观”。
教师指导学生根据兴趣、特长及学习条件、资源等不同情况，本着自愿的原则自由结合成四个活动小组分别进行，并自选组长。
在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。
２、搜集资料，整理资料阶段：在组长的组织和协调下，各小组展开活动。
在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他成员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果。
二、分组活动：小组对小列问题进行讨论、搜集或者探究1、收集有关科学的名人名言（不少于5条）2、讲述科学家的故事。
3、讲述“我第一次迷上科学”的经历。
4、科学技术影响了我们一家人（讲述一个故事）5、做一个手工作品，并且介绍它的制作过程。
6、收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。
三、交流展示１、在小组交流的基础上，推选代表在全班展示本组的活动成果。
⑴第一组：“我第一次迷上了科学。
”①激情导入：小组主持人讲科学家如何迷上科学的故事。
②自由畅谈：Ⅰ小组代表谈自己第一次迷上科学的故事。
Ⅱ小组代表谈第一次迷上科学是如何受到挫折的。
⑵第二小组：“思考自然的启示。
”①展示：投影小组代表编写的科学小品或科学童话。
②点评：教师结合学生的文章进行点评，让学生明确科学小品及科学童话的特点，学会写作科学小品及科学童话。
《综合性学习--科海泛舟》教案1_教案教学设计
《综合性学习--科海泛舟》教案1八年级（下）语文活动课教案第三单元科海泛舟翠园初中部初二备课组朱亦海一．教学目的：1．培养学生热爱科学，探究科学奥秘的兴趣。
、2．培养崇真求实的科学态度。
3．养成良好的学习习惯。
、二．教学重点：1.阅读一些介绍科学知识的文章2.学会与他人合作和交流。
3.在交流过程中，要注意说话的对象。
三．教学难点：1.能进行简单的科学小发2.能用简洁的语言介绍自己的科学发明和制作。
3.能写浅显的科学小品和科普作文四．教学课时：一课时五．教学过程：（一）导入今天，不大可能有人问科学有什么用了。
约四百年前，科学的作用远未像今天彰显，但英国哲学家弗兰西斯。
培根提出了“知识就是力量”这样一句脍炙人口的名言。
近代自然科学以近一步一步向世人显示了这句名言的真理性。
在科学已经无孔不入地渗透在人类生活的各个层面的今天，我们不再对身边的科学表现出惊奇，甚至已经对科学无动于衷，而许多科学发明、科学创造都是从我们身边的科学小事开始的。
我们在儿时准没有听过几个科学家的传奇故事。
阿基米德在浴盆里发现了福利定律后，大喊大叫着跑街道，赤身裸体地告诉每一个人他终于发现了：伽利略为了证明落体定律，把一个木球和同样大小地一个铁球从比萨斜塔上仍下，结果时同时着地地，于是反驳了亚里士多德派哲学家认为重者先落地理论；牛顿在一个炎热地物价躺在一棵苹果树下思考行星运动地规律，结果一个熟透了的苹果掉下来打中了他，使他茅塞顿开饭县了万有引力定律；瓦特在外祖母家度家，有一天他偶然饭县烧水壶被正在沸腾的开水所掀开，结果发明了蒸汽机……未来的科学世界将带给我们多少奇迹？（二）讲述你的故事。
每个人的童年都经历过幼稚的状态，但总有一天，你会混沌初开，发现世界真奇妙。
爱因斯坦四五岁时，父亲给他看罗盘。
他对指南针精确的指向感到惊奇，由此对科学产生了兴趣。
你地一次迷上科学是在什么时候？是因为一件玩具，一本书，还是一次难忘的活动？这对你后来的兴趣爱好产生了怎样的影响？请件述你的故事，和同学交流（三）展示身边的科技发明当今时代，科学技术已成为推动生产力发展的巨大动力。
人教版八年级科海泛舟
人教版八年级（下）第三单元综合性学习科海泛舟【活动目标】一、激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度。
二、深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
三、培养搜集信息、辩证思维、与人合作交流的能力。
【跟我出发】科学技术是人类理性精神的最高成就，它揭开一个个自然之谜，把古人美好的梦想变成了现实。
今天，我们九天揽月，五洋猎奇，追逐星光，敲击原子，请以你的纯真和热情来关注科学技术吧。
也许，未来的科技世界，正是因为有了你，才变得更加绚丽多彩。
【为你导航】知识博览■中国原子之父：钱三强■中国航天之父/导弹之父：钱学森■中国杂交水稻之父：袁隆平■中国激光照排之父：王选■中国气象之父：叶笃正■中国环保之父：曲格平■中国3G之父：李世鹤■中国博客之父：方兴东■中国氢弹之父/中子弹之父：于敏■中国石油之父：孙建初■中国航母之父/现代海军之父：刘华清■中国核潜艇之父：黄旭华■中国冰川学之父：施雅风故事精选用双手掰开原子弹的人那是在第一颗原子弹研制成功前夕的关键时候，加拿大著名科学家斯罗廷像往常一样来到实验室，聚精会神地研究用螺丝刀在轨道上将两块铀对合的临界质量。
突然，他只觉得手中一滑，螺丝刀出人意料地掉落到地上，刹那间，两块铀发出了可怕的眩光，眼看就要滑到一起。
在常人看来，这也许只是一个极小的意外，但是，这位科学家明白，两块铀合成一块大于临界质量的铀时，就会发生爆炸。
这可不是一般的爆炸，而是原子分裂式的爆炸，是“微型原子弹”爆炸。
斯罗廷头脑冷静，临危不慌，他用自己那双灵巧而有力的手，迅速果断地掰开了那两块即将滑到一起的铀块，避免了一场毁灭性的核爆炸。
由于斯罗廷的果断行动，试验室里价值连城的精密设备保住了，一起参加研究的同事们得救了，可是，著名的科学家斯罗廷却因此受到了致命的核辐射。
9天后，这位正在参加重要研究项目的科学家带着痛苦的微笑离开了人间。
他用生命奠基了自己所从事的神圣事业。
斯罗廷的行动在科学家中间引起了强烈的反响，人们为了表彰这位科学家大无畏的献身精神，赞誉他是“用双手掰开原子弹的人”。
综合性学习《科海泛舟》语文公开课教案
综合性学习《科海泛舟》语文公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《科海泛舟》，感受科学的魅力和探索精神。
提高学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、口语表达等。
培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
1.2 教学内容课文《科海泛舟》的阅读与理解。
分析课文中的科学知识和探索精神。
讨论课文中的问题，培养学生的批判性思维。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
运用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
采用案例分析法，让学生通过分析实际案例来理解科学知识。
2.2 教学手段使用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生的直观感受。
提供相关的阅读材料，扩展学生的知识视野。
利用网络平台，让学生进行在线讨论和交流。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤导入：通过引入相关的问题或现象，激发学生的兴趣和好奇心。
阅读与理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，并进行相关的练习。
分析与讨论：学生分组讨论课文中的科学知识和探索精神，分享自己的观点。
应用与实践：学生通过案例分析或实验操作，将课文中的知识应用到实际情境中。
总结与反思：学生进行自我总结，反思自己在学习过程中的收获和不足。
3.2 教学活动课前准备：学生预习课文，了解课文中的科学知识和探索精神。
课堂讨论：学生分组进行讨论，分享自己的观点和理解。
小组合作：学生进行小组合作学习，共同完成相关的任务和项目。
展示与评价：学生进行口头或书面展示，展示自己的学习成果，并进行相互评价。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过课堂表现、作业完成情况和学生的参与度等方面进行评估。
观察学生在讨论和合作中的表现，了解他们的思维能力和团队合作能力。
定期进行测试和考试，检查学生对课文知识和语文运用能力的掌握情况。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。
与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，并根据情况进行调整。
八年级语文下册《科海泛舟》优秀教学案例
本案例注重教授科学研究方法，如观察、实验、调查等，使学生在实践中掌握科学方法，提高解决问题的能力。此外，通过课堂实践活动，如科普写作、科学实验等，让学生在实践中提升科学素养。
5.全面评价与反思，促进教师与学生共同成长
教学案例强调课后反思与评价的重要性。从教学目标、教学策略、学生表现等方面进行全面评价，以促进教师教学水平的提升。，从而实现共同成长。
3.运用图表、动画等教学辅助手段，直观展示科学原理，增强学生的记忆和理解。
4.通过提问、讨论等方式，检验学生对新知识的掌握情况，并及时给予反馈。
在讲授过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组围绕一个特定的科学问题或现象展开讨论。讨论的主题将紧密结合课文内容，如：
（四）反思与评价
教学反思是提高教师教学水平、促进学生全面发展的重要手段。我将从以下几个方面进行反思与评价：
1.教学目标是否明确，是否有助于提高学生的语文素养和科学素养；
2.教学策略是否有效，学生是否积极参与课堂活动，学习兴趣是否得到激发；
3.学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作意识、思维品质等；
4.课后作业及评价方式是否合理，是否有助于巩固所学知识，提高学生能力。
3.引导学生关注科学技术与社会发展的关系，培养他们的社会责任感和创新精神。
4.通过学习科普文章，培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力学习的远大志向。
本教学案例旨在全面提高学生的语文素养和科学素养，使他们在学习过程中充分感受科学的魅力，培养良好的学习习惯和价值观，为他们的全面发展奠定坚实基础。
八年级语文下册《科海泛舟》优秀教学案例
第三单元综合性学习写作口语交际科海泛舟教案
第三单元综合性学习写作口语交际科海泛舟教案第三单元综合性学习写作口语交际科海泛舟一教学目标1 激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求实的态度，提高对科学技术的认识2 培养学生在追求的进程中具有人文关怀意识二教学重点培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力三教学难点同教学重点四教法设计口语活动、合作探讨五学法指导调研小组合作搜集资料六教具使用常规七课时安排一课时八板书设计九教学步骤（一）课前准备1 广泛收集科学家的故事，相关图片等资料2 若有条件，可采访所在城市科学家的故事3 四人一小组，准备好自己的资料带，准备好自评、互评4 教师准备好科学小品、科学童话，以便学生访写5 学生准备五位同学，组成评价小组（二）活动过程活动阶段分三个阶段：讲科学家如何迷上科学的故事谈自己第一次迷上科学的故事访写科学小品和科学童话第一阶段小组内交流科学家的故事，激发每个学生的学习兴趣每组推荐1—2篇，班级交流第二阶段班级内畅谈第一次迷上科学的故事，或者是第一次在迷上科学如何受挫的故事第三阶段教师提供科学小品、科学童话等例文，学生范读、听读根据以上所给信息或资料访写一篇探究科学的作文例文外星人入侵地球50XX年的一天，在地球人的一个太空站，两个地球警卫正在值班，突然警报系统响了起来：“发现不明飞行物！发现不明飞行物！……”同时，两个警卫从监控仪上发现了一个小点。
紧接着，通话器发出一阵古怪的声音：“哈哈！我们是天下无敌的比拉星人，我们要占领地球！如果主动投降，你们还可以继续生活下去。
否则，就摧毁地球！”二人立刻向地球防卫军司令部发出信号。
地球防卫系统全面启动，同时向全球发出警报：“发现外星不明飞行物，并声称要霸占地球。
我们决不投降！全球人民行动起来，保卫家园，各系统做好应战准备。
”两天后，几百万个比拉星人架着古怪飞碟及太空船悄然降临。
他们首先派出一个隐形机器人，闯进太空站，杀死了两名值班警卫。
人教版八年级语文下册第三单元综合性学习（教学设计教案说课
迷上科学”，而是对科学的着迷第一次如 以从科学小品和科学童话中任选一
流
何受到挫折，如何被折断了对科学入迷 项。
程
的感情幼芽。对于这种经历不妨也允许、
鼓励学 生谈一 谈， 或许在 反思 中让自己
和他人都能受到启迪。
第二项活动：思考自然的启示
感。
关怀的意识。
活动评价：
3
在活动过程中，教师要引导、激发 1．运用分层评价的方式。学生在小组学 学生加强讨论，甚至激烈辩论。 习活动 阶段主 要由 学习小 组成 员相互评 价、学 生自我 评价 和小组 长评 价；学生 在全班 交流、 展示 阶段主 要由 教师评价 和学生推举代表来进行评价。
2．既关注过程也关注结果。评价学生在 活动过程中的积极态度、行为表现尤其 明确评价方法。 是情感 态度的 变化 和能力 的提 高（自我 的纵向比较）；评价学生在活动中所起的 作用和 所取得 的效 果，评 价学 生搜集资 料、口 语交际 、写 作的实 际水 平（同学 的横向比较）。
【教学任务】
第三单元 综合性学习 科海泛舟
主备人
东野升梅
单位 平邑实验中学
学 1．激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求实的态度。 习 2．引导学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识。 目 3．培养学生的口语交际能力和写作浅显的科普短文的能力。 标
重 培养学生口语交际能力和写作浅显科学小品、科学童话的文字表达能力。
总 学生：谈谈本次综合性学习活动的收获
结 和感悟。
学生讨论、总结，教师明确。
反 教师：谈谈本次综合性学习活动的成功
思 与不足之处。
布 请以你了解和喜爱的一种生物为对象，写一个科学小品片段。 置 作 业
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第三单元语文综合性学习《科海泛舟》教学设计总第33课时活动目标：（一）不断培养学生的科学探索精神，激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣。
（二）了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。
（三）引导并帮助学生深入全面的认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
（四）培养学生积累科学知识以及有关科学家故事的能力，培养学生写作简短说明文和科学幻想小说的能力。
活动准备：教师准备：1、教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述、或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣。
2、在活动之前，教师引导学生收集有关的材料，向学生介绍科学小品、科技说明文的写法，或提供一些范文，以便学生模仿。
3、教师对科学技术的两面性应该作一些了解，甚至收集一些这一方面的观点和信息。
活动过程：总结对第三单元的学习。
介绍：科学小品以及科技说明文学生分组活动：小组对小列问题进行讨论、搜集或者探究1、收集有关科学的名人名言（不少于5条）2、讲述科学家的故事。
3、讲述“我第一次迷上科学”的经历。
4、科学技术影响了我们一家人（讲述一个故事）5、做一个手工作品，并且介绍它的制作过程。
6、收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。
学生集中展示学生写作一篇科学幻想小说。
准备的话题有：1、人类与环境2、宇宙探索3、未来的陆地和海洋4、自然奥秘探索5、人类历史探索。
参考资料：[名人名言] 科学在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点．——德．马克思“自然科学是很好的东西, 它能解决衣、食、住、行等生活问题”, “每个人都要赞成它, 每一个人都要研究自然科学”．——中．毛泽东科学技术是第一生产力. 任何时时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地．——中．邓小平“当代科学技术迅速发展，经济竞争在很大程度上取决于科学技术的发展应用”，“一个民族如果不具备良好的科学文化素质，就难以在世界竞争中立足”．——中．江泽民伟大的科学者在实验室里的生活，是对物体和对周围一切的执着地斗争．——法．居里夫人科学不论现在和过去，是对一切事物存在的观察预见, 虽然是渐进的，然而它是对即将发生事物的认识.——意．达．芬奇科学需要人的全部生命．——俄．巴甫洛夫天才只有和科学相结合，才能结出最大的果实．——英．斯宾塞天才在于积累，聪明在于勤奋．科学的灵感，决不是坐待可以等来的．如果说，科学上的发现有什么“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人．——中．华罗庚自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是从实验开始的．任何科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫．许多人从事科学研究的时间并不长，而接连出成果，我认为很重要的原因是他们有事业心．——中．丁肇中人的身上，最值钱的东西，是脑袋里的知识．——中．袁隆平科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。
——达尔文科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。
——布鲁诺人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。
——梅契尼科夫科学需要人的全部生命。
——巴甫洛夫在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
——马克思想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。
——契柯夫科学始终是不公道的。
如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。
——萧伯纳优秀的科学家必定是某种程度的狂人。
——卡皮察科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。
——普朗克科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。
——巴斯德科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。
——萨尔顿科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。
——卡•冯•伯尔参考资料（二）科学家的故事数学家故事•祖冲之祖冲之(429-500)的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一个管理朝廷建筑的长官。
祖冲之长在这样的家庭里，从小就读了不少书，人家都称赞他是个博学的青年。
他特别爱好研究数学，也喜欢研究天文历法，经常观测太阳和星球运行的情况，并且做了详细记录。
宋孝武帝听到他的名气，派他到一个专门研究学术的官署“华林学省”工作。
他对做官并没有兴趣，但是在那里，可以更加专心研究数学、天文了。
我国历代都有研究天文的官，并且根据研究天文的结果来制定历法。
到了宋朝的时候，历法已经有很大进步，但是祖冲之认为还不够精确。
他根据他长期观察的结果，创制出一部新的历法，叫做“大明历”（“大明”是宋孝武帝的年号）。
这种历法测定的每一回归年（也就是两年冬至点之间的时间）的天数，跟现代科学测定的相差只有五十秒；测定月亮环行一周的天数，跟现代科学测定的相差不到一秒，可见它的精确程度了。
公元４６２年，祖冲之请求宋孝武帝颁布新历，孝武帝召集大臣商议。
那时候，有一个皇帝宠幸的大臣戴法兴出来反对，认为祖冲之擅自改变古历，是离经叛道的行为。
祖冲之当场用他研究的数据回驳了戴法兴。
戴法兴依仗皇帝宠幸他，蛮横地说：“历法是古人制定的，后代的人不应该改动。
”祖冲之一点也不害怕。
他严肃地说：“你如果有事实根据，就只管拿出来辩论。
不要拿空话吓唬人嘛。
”宋孝武帝想帮助戴法兴，找了一些懂得历法的人跟祖冲之辩论，也一个个被祖冲之驳倒了。
但是宋孝武帝还是不肯颁布新历。
直到祖冲之死了十年之后，他创制的大明历才得到推行。
尽管当时社会十分动乱不安，但是祖冲之还是孜孜不倦地研究科学。
他更大的成就是在数学方面。
他曾经对古代数学著作《九章算术》作了注释，又编写一本《缀术》。
他的最杰出贡献是求得相当精确的圆周率。
经过长期的艰苦研究，他计算出圆周率在３．１４１５９２６和３．１４１５９２７之间，成为世界上最早把圆周率数值推算到七位数字以上的科学家。
祖冲之在科学发明上是个多面手，他造过一种指南车，随便车子怎样转弯，车上的铜人总是指着南方；他又造过“千里船”，在新亭江（在今南京市西南）上试航过，一天可以航行一百多里。
他还利用水力转动石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。
祖冲之晚年的时候，掌握宋朝禁卫军的萧道成灭了宋朝。
“笨头笨脑”的科学巨人爱因斯坦面对那么多成就卓越的人，也许你会自惭形秽地说：“我这么笨，怎么可能成才呢？”，“我太平凡了，根本不是成为伟大伟人的料！”下面我就给你讲述一个老师、校长都认为他很笨的人的成才故事。
这个人就是阿尔伯特•爱因斯坦。
这个当年被校长认为“干什么都不会有作为”的笨学生，经过艰苦的努力，成了现代物理学的创始人和奠基人，成了现代最杰出的物理学家。
1879年3月14日，一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。
父母为他起了一个很有希望的名字：阿尔伯特•爱因斯坦。
看着他那可爱的模样，父母对他寄托了全部的期冀。
然而，没过多久，父母就开始失望了：人家的孩子都开始学说话了，已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。
后来，爱因斯坦的妹妹，比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语……看着举止迟钝的爱因斯坦，父母开始忧虑。
他们担心他的智能是否会不及常人。
直到10岁时，父母才把他送去上学。
可是，在学校里，爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。
学校要求学生上下课都按军事口令进行，由于爱因斯坦的反应迟钝，经常被教师呵斥、罚站。
有的老师甚至指着他的鼻子骂：“这鬼东西真笨，什么课程也跟不上！”一次工艺课上，老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说：“我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起来说：“我想，这种凳子是有的！”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多！”一口气讲了这么多话，爱因斯坦自己也感到吃惊。
老师更是目瞪口呆，坐在那里不知说什么好。
在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，升入了慕尼黑的卢伊特波尔德中学。
在中学里，他喜爱上了数学课，却对其余那些脱离实际和生活的课不感兴趣。
孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。
就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。
视野开阔了，爱因斯坦头脑里思考的问题也就多了。
一天，他对经常辅导他数学的舅舅说：“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空间里振动着的电磁波呢？”舅舅用异样的目光盯着他看了许久，目光中既有赞许，又有担忧。
因为他知道，爱因斯坦提出的这个问题非同一般，将会引起出人意料的震动。
此后，爱因斯坦一直被这个问题苦苦折磨着。
1895年秋天，爱因斯坦经过深思熟虑，决定报考瑞士苏黎士大学。
可是，他却失败了，他的外文不及格。
落榜后的他没有气馁，参加了中学补习。
一年以后，他获得了中学补习合格证书，并且考入了苏黎士综合工业大学。
这时的他，已经在为自己的未来做准备了。
他把精力全部用在课外阅读和实验室里。
教授们看见他读和学习无关书、做和考分无关的试验，非常不满和生气，认为他“不务正业”。
爱因斯坦大学毕业时，正赶上经济危机爆发，由于他是犹太人血统，又没有关系，没有钱，所以只好失业在家。
为了生活，他只好到处张贴广告，靠讲授物理获得每小时3法郎的生活费。
这段失业的时间，给了爱在斯坦很大的帮助。
在授课过程中，他对传统物理学进行了反思，促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。
经过高度紧张兴奋的五个星期的奋斗，爱因斯坦写出了9000字的论文《论动体的电动力学》，狭义相对论由此产生。
可以说，这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言，是物理学向前迈进的又一里程碑。
尽管还有许多人对此表示反对，甚至还有人在报上发表批评文章，但是，爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。
在短短的时间里，竟然有15所大学给他授予了博士证书，法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。
当年被人们称为“笨蛋”，“笨东西”，认为无法成才的爱因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。
由“丑小鹅”变为“白天鹅”，这说明了什么呢？我想，爱因斯坦的话是最好的答案。
当许多年轻人缠住他，要他说出成功的秘诀时，他信笔写下了一个公式：A=x+y+z，并解释道：“A表示成功，x表示勤奋，y表示正确的方法，那么z呢，则表示务必少说空话。
”许多年来，爱因斯坦的这个神奇的成功等式一直被人们传颂着。
从爱因斯坦的奋斗历程中，我们不难看出，正是勤奋、正确的方法和少说空话使爱因斯坦由笨头笨脑变为巨人的。
可见，一个人不聪明并不可怕，可怕的是自己先泄自己的气。