【范文】高一物理第三章相互作用导学案

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高一物理必修1第三章相互作用第2节弹力导学案【教学目标】1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。

2．知道弹力产生的原因和条件。

3．知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。

4．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。

5．了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。

【教学重点】弹力、弹力方向、胡克定律【教学难点】弹力有无的判断及弹力方向的判断【自主学习】一、弹性形变和弹力1．物体在力的作用下会发生改变，这种变化叫做形变，有些物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫做。

（1）有时物体的形变很小，不易观察。

在如图所示装置中，一块三角形有机玻璃压在另一块有机玻璃上，发生的形变很小，肉眼不能看出。

但是，形变使有机玻璃内不同部位的光学性质产生了差异，让特殊的光通过时，可以看到这种差异。

（2）演示实验：如图所示，在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点。

用力按压两镜之间的桌面，观察墙上光点位置的变化。

这个现象说明了什么？（3）按形变能否恢复来划分，我们把形变分为形变（在弹性限度内）、形变。

如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做。

2．弹力定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会产生力的作用，这种力叫做弹力。

弹力的施力物体是，弹力的受力物体是3．产生弹力的原因：施力物体发生形变是产生弹力的原因4．产生弹力的条件：二、几种弹力1．放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，书和桌面都发生微小的形变。

由于书的形变，它对桌面产生向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力。

由于桌面的形变，它对书产生向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。

如图所示。

2．压力和支持力都是弹力。

压力和支持力的方向都，指向被压或被支持的物体；或者指向受力物体。

接触面的判断方法：面与面，接触面；点与面，面为面；点与点，公切面。

高中物理第3章相互作用 3.1 重力基本相互作用导学案鲁科版必修

高中物理第3章相互作用 3.1 重力基本相互作用导学案鲁科版必修基本相互作用学习目标重点难点重点：1、力的作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态。

2、重力的方向及重力大小与物体质量的关系。

难点：1、力的作用效果与力的三要素(大小、方向、作用点)有关。

2、重心的概念及对重心的理解。

教法导学案教学学生自主学习课堂笔记知识梳理与整理归纳（一）力1、概念：2、作用效果：探究：力的产生及作用效果(1)两个条形磁铁相互靠近会发生什么现象？改变磁铁相对的磁极，又会怎样？两个同学不小心碰头了，谁会疼？这些现象说明了什么？(2)观察图片，试总结力使物体的运动状态改变有几种表现形式？3、力的三要素 (1）力的大小：单位：符号：（2）力的方向：（3）力的作用点：4、力的图示与力的示意图：探究：力的三要素你能以开教室的门为例，分别证明当力的三要素不同时，力的作用效果不同吗？（二）重力1、概念：2、大小：G=mg3、方向：4、作用点重心：（三）四种基本相互作用万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用。

二、我的疑惑：三、学后练：【判一判】(1)力的图示和力的示意图是相同的，没什么区别。

( )(2)重力的方向垂直接触面向下。

( )(3)物体间不必相互接触也会有力的作用。

( )(4)重心就是物体上最重的一点。

( )(5)重心不一定在物体上。

( )【典型例题】1、一小车在水平路面上向左运动，它受到了8 N的水平向左的拉力和4 N的水平向右的阻力，请画出小车受到这两个力的图示和示意图。

【提示】在作力的图示时，力的作用点可以画在重心上，并且要选取恰当的标度，2、用大小为500N，方向与水平方向成30角的拉力F斜向上拉物体前进，试用力的图示表示这个力。

3、下列说法中正确的是( )A、地球对物体的吸引力就是重力B、重心不一定在物体上C、形状规则的物体其重心一定在物体的几何中心D、物体在地球上任何地方所受重力的方向都指向地心4、关于重力，下列说法正确的是( )A、重力就是地球对物体的吸引力，重力的方向总是垂直向下B、重力的大小可以用弹簧测力计或天平直接测出C、在同一地点，质量大的物体所受重力比质量小的物体所受重力大D、挂在竖直绳子上静止的物体，它受到的重力就是绳子对它的拉力5、如图，一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一小孔，在水由小孔缓慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会( )A、一直下降B、一直上升C、先升高后降低D、先降低后升高【基础达标】1、关于力，下列说法正确的是( )A、力的作用是相互的，受力物体同时也是施力物体B、物体间相互作用时，相互作用的两个力是同一性质的力C、两个物体之间只有接触时才能产生力的作用D、任何力都离不开施力物体和受力物体2、一个大木块重8 N,在下列哪种情况下,它受的重力还是8 N( )A、将它竖直抛出于B、将它放到月球上C、将它放在加速上升的电梯内D、将它放到水里,它浮在水面上3、关于重心，下列说法正确的是( )A、重心就是物体上最重的一点B、直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上C、重心就是物体的几何中心D、重心是重力的等效作用点6、如图，用力的图示表示作用在小车上斜向上80 N的拉力。

高一人教版物理导学案：第3章 1 重力基本相互作用

第三章1 重力基本相互作用一、课前自主学习㈠课本导读1．物体的运动状态用什么描述？什么叫运动状态的改变？物体的运动状态用速度来描述，只要一个物体的变化了，不管是_________还是________改变了，都说这个物体的___________发生了变化。

2．力的作用效果有哪些？为什么说力是改变物体运动状态发生改变的原因？⑴力有两个方面的作用效果：⑴改变物体的___________；⑵改变物体的__________。

⑵由牛顿第一定律可知：物体如果不受任何外力，将做______________运动或处于_________状态（即运动状态不变）。

由此可推知：物体的运动状态如果要发生改变，必须受外力。

→ ____是改变物体运动状态的原因。

⑶物体的形状要发生改变也须要外力。

______也是使物体发生形变的原因。

3．什么是力？怎样理解力的矢量性？人们把物体与物体之间的相互作用称做_______。

力的大小可用_________测量，力的单位是_____，简称______，符号_______。

力的矢量性：力是矢量。

力的作用效果不但与力大小有关，还与力的有关，力的运算遵循_______________定则（或三角形定则）。

4．怎样理解力的物质性？力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力。

我们谈到一个力时，一定有受力物体，也一定有施力物体；不存在只有受力物体没有施力物体的力，也不存在只有施力物体没有受力物体的力。

5．怎样理解力的相互性？物体之间的力的作用是相互的。

施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体。

力总是成对出现的。

例．如右图，物体A静止在水平面B上。

A与B之间同时产生了两个力，A对B的________，B对A的__________。

对于A对B的压力的施力物体是______，受力物体是__________；对于B对A的支持力的施力物体是_________，受力物体是________。

6．什么是力三要素？什么是力的图示？怎样作力的图示？什么是力的示意图？力的图示：力的三要素是_______、_______、________。

《第三章相互作用》复习课导学案

《第三章相互作用》复习课一、学习目标1．理解记忆高中物理中常见的三种力的特点及规律。

2．理解力合成与分解的等效替代的实质。

能区分矢量与标量。

3．能正确地对研究对象进行受力分析。

4．知道共点力的平衡条件。

能用力的合成与分解知识分析解决受力平衡问题（包括动态平衡）。

5．能用整体、隔离法解连接体问题。

二、课堂学习㈠本章知识归纳2．典型例题例1．如图3-8-1所示，物重30N，用O C绳悬挂在O点，O C绳能承受最大拉力为203N，再用一绳系O C绳的A点，BA绳能承受的最大拉力为30 N，现用水平力拉BA，可以把O A绳拉到与竖直方向成多大角度？解析：当OA绳偏离竖直方向时，A点受力如图3-8-2所示，当OA绳与竖直方向的夹角θ逐渐增大时，OA 和BA 绳中的拉力都逐渐增大。

其中某一根的拉力达到它本身能承受的最大拉力时，就不能再增大角度了。

显然，OA 绳中的拉力先达到这一要求。

所以有2332030cos ===OA ACF F θ所以θ=30°例2．如图3-8-3所示，斜劈B 置于地面上静止，物块A 置于斜劈B上静止，求地面对斜劈B 的摩擦力。

方法一：分别选A 、B 为研究对象，受力分析如图3-8-3和图3-8-5。

由图3-8-4可得：θcos mg F N = θs i n mg F f = 在图3-8-5中，由于地面对B 的摩擦力的方向末知，假设其方向向右。

根据作用力和反作用力关系：N N F F ='，f f F F ='在x 轴方向由受力平衡得：θθcos sin '='+f N F F f由上式解得 0=f方法二：以整体为研究对象，受力分析如图3-8-6，可迅速得出地面对斜劈B 的摩擦力为零．变式一：斜劈B 置于地面上静止，物块A 在斜劈B 上沿斜面匀速下滑，求地面对斜劈B 的摩擦力。

变式二：倾角为θ的斜劈B 置于地面上静止，物块A 在沿斜面向上F 力的作用下沿斜面匀速上滑，求地面对斜劈B 的摩擦力。

高中物理第三章第一节《重力基本相互作用》导学案新人教版必修1

高中物理第三章第一节《重力基本相互作用》导学案新人教版必修13、1重力基本相互作用【学习目标】1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。

2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。

3、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。

4、知道物体重心的含义。

5、知道重力产生的原因及其定义。

6、了解四种基本相互作用。

【学习过程】学习任务1：力和力的图示情景：运动员踢球、雨滴自由下落、投掷铅球、火箭发射、压缩海绵等等问题：上述问题中的现象都是什么原因造成的呢?问题：力作用于物体会产生哪些作用效果？总结：自然界中，物体间并不是孤立存在的，物体间具有多种多样的相互作用，在物理学中，物体间的相互作用称之为力。

1、力的物质性：力是物体间的__________，力不能脱离物体而独立存在。

谈到一个力时，一定同时具有_____物体和_____物体。

2、力的作用效果：改变物体的_________或使物体发生_____。

3、力的表示方法⑴力的图示：用一条带箭头的有向线段来表示力的三要素。

⑵力的示意图：只表示力的方向和作用点。

应用：是否只有接触的物体之间才有力的作用？学习任务2：重力情景：秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……问题：力是改变物体运动状态的原因，那么物体的下落是什么力作用导致的呢？问题：重力产生的原因是什么？总结：1、产生原因：重力是由于___________而使物体受到的力。

不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”。

2、大小：G＝_ __，g为重力加速度，g＝9、8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成_____，不同地点因g值不同而不同。

3、方向：重力的方向总是__________。

(竖直向下不是垂直于支撑面向下)。

4、重力的作用点称为。

从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。

2019高中物理导学案必修一第三章相互作用 3.2 弹力

3.2弹力导学案一、学习目标（包括重难点）1、知道胡克定律。

2.经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。

3.在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。

二、学习过程（自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练）（一）阅读弹性形变和弹力回答下面问题1、形变：叫做形变.2、形变种类：、、、。

3、弹性形变：撤去外力后, 可以的形变叫弹性形变4、弹性限度：物体在形变时如超过了，在撤去外力后，物体不能恢复原状，这个叫做弹性限度5、弹力：发生的物体由于要恢复原状，会对与它产生力的作用，这种力叫弹力.（二）、探究形变和弹力观察显示微小形变的两个实验（教材第55页图3-2-4、教材第56页图3-2-6）讨论1：该实验在设计思想中运用了什么方法？2：（1）、弹力产生的条件：○1○2。

（2）、弹力的大小与什么因素有关？（3）、假设法判断“有”“无”弹力。

（4）、弹力的方向怎样？（如图一所示）结论1：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向: 支持面指向物体；支持力的方向：支持面指向物体；结论2：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向 .（三）、胡克定律1、胡克定律：在内，弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量（伸长或缩短）量成2、表达式：。

3、说明：k为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。

K的单位是。

三、当堂检测1、画出下列物体受到的弹力。

通过画图分析：面面接触，点面接触，点点接触的弹力的规律：a、面面接触：b、点面接触：c、点点接触：总结出弹力方向的特点：两物体的接触面.2、如图，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是A.重力、绳的拉力B.重力、绳的拉力、斜面的弹力C.重力、斜面的弹力D.绳的拉力、斜面的弹力3、关于弹力的产生，以下说法正确的是A.相互接触的物体之间必有弹力的作用B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变4、有一根弹簧的长度是15厘米，在下面挂上0. 5千克的重物后的长度变成了18厘米，求弹簧的劲度系数。

高一物理第三章导学案

3. 1 重力基本相互作用课前预习学案必修一一、预习目标本节学习力的基本知识：力的概念、力的图示；重力和重心。

二、预习内容：1、物体的运动状态用来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体运动状态发生了变化2、在外界的作用下，物体发生了变化，就说物体发生了形变。

3、在物理学学中，人们把改变物体的，以及产生形变的原因，即物体之间的，称为力。

力的三要素是。

4、力的矢量性：力是，它不但有大小，而且有，力的大小可以用来测量，在国际单位制中，力的单位是，简称，符号5、力可以用一根带箭头的线段来表示。

力的图示与力的示意图的区别在。

6、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做。

物体受到的重力与物体的质量的关系是，其中g是，重力的方向总是，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的。

重心在几何中心。

三、提出疑惑1、什么原因使物体的运动状态发生变化、使物体产生形变呢？2、物体间的相互作用是什么？有什么特点？它的单位是什么？3、如何形象地描述力？什么是力的图示？什么是力的示意图和力的图示？4、什么是重力？其方向如何？重力大小与哪些因素有关？物体的重力与地球对物体吸引力一样吗？5、苹果为什么向下掉落？何谓物体的重心？课内探究学案一、学习目标1．知道物体运动状态的改变就是指物体的运动速度改变.2．知道力是、的原因.3.知道力的图示是用一带箭头有标度的线段把抽象的力直观而形象表示出来的一种处理力的科学方法，在具体问题中能画出力的图示或力的示意图.4.知道重力是物体由于地球的吸引而产生的，掌握重力的大小和方向，知道重力大小的测量方法.5.重心的概念,知道重心的位置与哪些因素有关，会确定质量均匀分布且形状规则的物体重心位置.6.知道四种基本相互作用的概念，了解人们对事物的认识总是在不断探索中发展变化.二、学习过程任务一、力和力的图示阅读教材p51回答下列问题1、物体运动状态改变指的什么？你能举出例子吗？如：2、你还能举出物体发生形变的例子吗？如？3、什么原因可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变呢？4、你能给力下一个定义吗？5、作用在运动物体上的力，如果力的方向与运动方向相同，将加快物体的运动，如果力的方向与运动方向相反，将阻碍物体的运动，这说明力的方向不同，它的作用效果也不一样，可见，要把一个力完全表达出来，除了指明力的大小，还要指明力的方向。

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第三章相互作用第一节重力基本相互作用学习目标：1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．知道重力产生的原因及其定义．6．了解四种基本相互作用．学习重点：1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．自主学习（独学、质疑）一、力和力的图示1.概念：力是______________作用．作用：使物体发生形变或改变物体的______________．3．性质(1)物质性：力不能脱离物体而独立存在，一个力要对应两个物体：一是________，一是__________．(2)相互性：物体间的作用力是一对相互作用力，________相等、_______相反、作用在．(3)共存性：物体间的相互作用总是同时________，同时变化，同时消失．(4)矢量性：力是，既有又有．4．表示：力可用力的图示或力的示意图表示，其中力的图示指用与力的大小成一定比例的有向线段表示力的________、________、________. 二、重力1．定义：由于地球________而使物体受到的力．2．大小：与物体的质量成________，即 . 3．方向：____________.4．重心：重力作用效果的________作用点．三、四种基本相互作用1．四种基本相互作用：_______、______相互作用、相互作用和相互作用．合作探究（对学、群学）1.力的图示和力的示意图（1）简要说出画出力的图示的步骤。

（2）能够说出力的图示和力的示意图的联系和区别。

2．重力和万有引力的区别与联系(1)重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，但不能认为重力就是地球对物体的引力．(2)在地球上不同的纬度和离地面的高度不同，物体所受的重力大小也不同．(3)重力的方向竖直向下，垂直于水平面，不受其他作用力的影响，与物体的运动状态也没有关系．除赤道平面和两极点外，重力的方向不指向地心，而引力的方向永远指向地心．3．对重心的理解(1)重心是一个理想模型，是为了研究重力对物体的宏观作用效果而引入的等效作用点．(2)重心可能在物体上，也可能不在物体上，质量均匀分布且形状规则的物体的重心在其几何中心上．(3)可通过悬挂法确定物体重心．评价提升（评价、完善）：1.力是物体对物体的作用.2.力的基本特征(1)物质性:力不能脱离物体而独立存在.(2)相互性:力的作用是相互的.(3)矢量性:力是矢量,既有大小,又有方向.4.力的作用效果:使物体发生形变或使物体运动状态发生改变二､重力1.重力是由于地球对[3]物体的吸引而使物体受到的力.但重力不能认为就是地球对物体的吸引力.2.重力的作用点称为重心,但重心不一定在物体上.3.重力G=mg,g随纬度和离地高度变化而变化.纬度越大,g越大;高度越高,g越小. 达标拓展（检测、拓展）如图所示，身体素质和技术相当的跳高运动员，为什么采用“背越式”的要比采用“跨越式”的成绩好呢？第二节弹力学习目标：1.知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性；2.知道弹力产生的原因和条件；3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能准确画出弹力的示意图；4.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法；5.了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。

高中物理人教必修一同步导学案--第三章相互作用

第三章相互作用第1节重力基本相互作用.要点一、力和力的图示1．力的概念力是物体与物体之间的相互作用．2．力的特征(1)力的物质性力不能离开物体而独立存在，无论是什么物体，它都要受到力的作用；而只要有力的存在，就必须有施力物体和受力物体．(2)力的效果性力的效果性可以体现在两个方面：①物体运动状态的变化即物体速度的变化．不管是速度的大小还是方向发生变化，都说这个物体的运动状态发生了变化；②物体形状的变化．当我们用手压锯条的时候，锯条变弯，我们就说锯条发生了形状的变化．(3)力的相互性力存在于施力物体和受力物体之间，力的作用是相互的，施力物体同时也一定是受力物体．我们将两个物体之间的作用力称为作用力与反作用力．(4)力的矢量性力是矢量，力既有大小，又有方向．力的方向不同，作用效果往往不同．所以，要把一个力完整地表示出来，既要说明力的大小又要说明力的方向．(5)力的瞬时性力可以发生突变，既可以瞬间产生，也可以瞬间消失．(6)力的三要素力的大小、方向、作用点，共同称为力的三要素．3．力的图示(1)力的测量：力的大小可以用测力计(弹簧秤)测量．(2)力的单位：国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.(3)力的图示：物理学中用一根有向线段来形象、直观地表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，用箭头或箭尾表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的图示．(4)作力的图示需要“四定”：①定标——选定作图的标度，即单位长度的线段表示多大的力．有几个力时，应当兼顾各个力的大小，一般采用这几个力的最大公约数作为共同的标度．②定点——确定力的作用点画在何处．画一个方块或一个点表示受力物体，并确定力的作用点．③定线——从力的作用点开始，沿力的作用方向画一线段(根据所选标度和该力的大小确定线段的长度)，并在线段上加上刻度．④定向——在线段的末端加注箭头，指明力的方向，并且在箭头的旁边标出表示这个力的字母、数值和单位．要点二、重力和重心1．概念地面附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力也叫重量．理解重力要把握好以下几个方面：(1)本质：由于地球的吸引而使物体受到的力．(2)重力的施力物体是地球．(3)地球表面附近的一切物体，不论是静止还是运动的，不论是否与地面接触，都受重力作用，重力与运动状态和接触面的情况均无关．(4)重力的方向总是竖直向下的．(5)重力大小的计算公式是G＝mg.式中m是物体的质量，单位用kg，g是一个与地球位置有关的量，叫重力加速度(g值随地球纬度的增加而增大，随距地面高度的增大而减小)．通常情况下，g取9.8 N/kg，表示质量是1 kg的物体受到的重力是9.8 N.(6)重力的大小可以用弹簧秤测出．2．重心一个物体的各部分都要受到重力的作用．从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．(1)重心是重力的等效作用点．(2)物体重心的位置跟物体的形状和物体内质量的分布都有关系，跟物体的放置情况和运动状态无关．(3)对于薄板状物体，可以用悬挂法找出其重心所在的位置．这种方法依据的主要原理是二力平衡条件一、力的理解例1下列说法中不正确的是()A．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只受到力，不会施力C．只有直接接触的物体相互作用才有力的作用D．小说《水浒》中的花和尚鲁智深是一位“大力士”，是说他有很大的力解析甲推乙的同时，乙也推甲，力的作用是相互的，故A错误．不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时都会施力，也就是说，受力物体一定同时也是施力物体，如马拉车，车也拉马，故B选项错．两个物体发生了力的作用，不一定需要直接接触，如磁铁隔着一段距离时也能吸引铁屑，故选项C错．物理学中的“力”与现实中的“力”是两个不同的概念，故选项D错误．答案ABCD(1)力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体．(2)力可以发生在接触和不接触的物体之间.二、力的图示例2一个重20 N的物体沿着斜面下滑，如下图所示，关于物体所受重力的图示不正确的是()答案BC解析重力的方向总是竖直向下即垂直于水平面向下，不一定与接触面垂直；另外，选取不同的标度，力的图示会有所不同．根据上述原则可知A、D图示正确，B、C则不正确．三、重力的理解例3如果重力消失了，将会发生的情况是()A．天不会下雨，也不会刮风B．一切物体的质量都没有了C．用天平仍然可以测出物体的质量D．河水不会流动解析下雨、刮风以及河水流动都是由于物体受到重力作用而引起的，如果重力消失，这些自然现象都不会发生，故A、D正确．质量是物体本身的固有属性，与重力是否消失无关，故B错．如果重力消失，放在天平托盘上的物体对托盘天平无压力，所以天平也就无法测量物体的质量了，所以C错．答案AD四、重心的理解例4关于物体的重心，下列说法正确的是()A．物体的重心一定在物体上B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心C．一砖块平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变D．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心在体内位置不变解析物体的重心是重力的等效作用点，不一定在物体上，所以A项错误；悬挂法确定物体重心时，线的方向一定通过重心，因此B项正确；物体重心与质量分布和形状有关，当质量分布不变、形状不变时，其重心不变，而形状改变时重心位置也改变，所以C项正确，D项错误．答案BC1.关于地面上物体的重力，下列说法正确的是()A．只有静止时，物体才受重力B．物体对地面的压力就是物体的重力C．弹簧测力计和杆秤都能称量物体的重力大小D．同一地点，物体的重力与其质量成正比答案D解析重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，故物体运动时也受到重力作用．由实验可知，在同一地点，物体的重力与其质量是成正比的．2. 关于力的说法正确的是()A．力是改变物体运动状态的原因B．运动物体在运动方向上一定受到力的作用C．一个力必然涉及两个物体D．力的大小相等，作用效果不一定相同答案ACD3. 下列有关力的一些说法正确的是()A．物体被竖直向上抛出后，因为受到一个竖直向上的升力作用才上升B．放在斜面上的物体会沿斜面下滑，是因为受了一个下滑力的作用C．放在水中的木块浮于水面，是因为受了一个浮力的作用D．运动员跳远腾空后，是因为受了一个强大的冲力作用，所以能前进几米答案C4. 下列说法正确的是()A．甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感觉到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D．网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的施力物体不再是人答案D5．下列说法中正确的是()A．自然界所有的相互作用力都可归纳为四种基本相互作用B．在四种基本相互作用中，万有引力是最强的C．四种基本相互作用的规律是完全独立的，不可能再统一了D．万有引力和电磁力是长程力，强相互作用和弱相互作用是短程力答案AD6．一饮料杯装满水，如图3－1－1所示，杯的底部有一小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同水的共同重心将()图3－1－1A．一直下降B．一直上升C．先升高后降低D．先降低后升高答案D7．在图3－1－2中，质量分布均匀的物体A受到的重力都是8 N，试画出物体A所受重力的示意图．图3－1－2答案8．一根密度和粗细均匀的直铜棒，它的重心在何处？水平放置、竖直放置和倾斜放置时，它的重心位置是否相同？为什么？如果把直铜棒变成弧形，它的重心位置是否改变？为什么？答案直铜棒的重心在棒的几何中心；当变换放置方式时，重心位置相同，这是因为物体重心与物体形状和物体的质量分布有关；形状发生了改变，所以，铜棒的重心位置也发生改变．题型1 力的相互性和作用效果的理解例1关于力的作用效果的说法中正确的是()A．物体的运动状态发生变化，一定受到外力作用B．物体的运动状态不发生变化，一定不受外力作用C．力对物体的作用效果完全由力的大小决定D．物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化的现象答案A解析当物体的运动状态发生变化，则说明物体一定受到外力的作用，故A正确，同时也说明了B、D不正确，如弹簧受外力被拉伸稳定后，发生了形变，但运动状态并没有发生变化．力的作用效果由力的大小、方向、作用点三要素共同决定，故C错误．拓展探究若气球下挂一重物，沿与水平面成45°角的方向斜向上匀速上升，如图3－1－1所示，不考虑空气阻力，从力的相互性和作用效果的角度，分析气球和重物整体受力情况，下列说法正确的是：()图3－1－1A．受重力、浮力、水平方向的风力B．只受重力和浮力的作用C．受重力、浮力、斜向上的冲力D．受重力、浮力、风力、斜向上的冲力答案B解析根据力是物体间的相互作用可知，对于一个力总是同时对应着受力物体和施力物体，对于C、D选项中的冲力，我们找不到相应的施力物体，因此不存在，所以C、D错误；根据力的作用效果可知，物体受到力的作用会改变运动状态或发生形变，反过来我们也能根据物体的运动状态来判定物体的受力情况，我们发现如果气球和重物整体受重力、浮力、水平方向的风力三个力的作用，就不可能做匀速直线运动，故A错，只有B选项正确．2．力的作用效果由力的大小、方向、作用点三要素共同决定．3．物体的运动状态由速度来描述，只要物体的速度发生了变化，不管是速度的大小还是方向发生了改变，都说物体的运动状态发生了变化．4．分析一个力是否存在时，要看它是否有施力物体和受力物体.题型2 重力的理解例2下列说法正确的是()A．自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大B．在空中飞行的物体不受重力作用C．一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变D．将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变答案D解析在地球上的同一位置，同一物体的重力为一定值，故A错；只要在地球上，物体所受重力就不为零，故B错；重力的方向始终竖直向下，与物体运动状态无关，故C错．拓展探究一个质量为60 kg的人，在地球上的重量为588 N，在月球上的重量为98 N．该人做摸高运动时，在地球上的高度为0.5 m，那么在月球上的触摸高度为多少？答案 3.0 m解析人在地球和月球上的质量相等，由G＝mg得，地球表面的自由落体加速度g＝Gm＝58860m/s2＝9.8 m/s2，月球表面的自由落体加速度g′＝G′m＝9860m/s2＝1.63 m/s2设人在地球上的触摸高度为h，在月球上的触摸高度为h′.由v2t－v20＝2ax得，hh′＝g′g，解得h′＝gg′h＝9.81.63×0.5 m＝3.0 m.1．重力的大小G＝mg，只与重力加速度g有关，与物体的运动状态无关．2．重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关，在赤道处，g最小，在两极处，g最大；海拔越高，g越小，离地越近，g越大.题型3 力的图示图3－1－2例3如图3－1－2所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示．答案见解析图解析画力的图示，按以下步骤进行．①选定标度，此题可选3 mm长的线段表示2 N 的力；②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小画，线段画上刻度．如下图甲从O点竖直向下画一段五倍于标度(3 mm)线段；③在线段上加箭头表示力的方向．为了简便，也可以照图乙那样，不画B物体，而用O点代替B物体，画出力F的图示．表示某个力.1.下列说法中正确的是()A．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来给手一个作用B．运动员将垒球抛出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球仍为受力物体，但施力物体不是运动员C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的作用D．某物体作为一个施力物体，也一定是受力物体答案BD解析力是改变物体运动状态的原因，物体运动状态发生变化，一定是有力作用在物体上．力的作用是相互的，一个物体是施力物体，同时也是受力物体．2．关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是()A．物体重力的大小等于它对竖直悬绳拉力的大小或等于它对水平支持面压力的大小B．在地球各处的重力方向都是相同的C．重心是理想化的物理模型D．对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化答案C解析物体的重力大小与它对竖直悬线的拉力大小或它对水平支持面压力的大小并不一定相等，只有在物体静止或做匀速直线运动时才相等，故A错误；在地球上各处的重力方向都是竖直向下的，但各个地方的竖直向下并不是指向同一方向，例如南极和北极的重力方向恰好相反，同一物体在不同纬度处的重力大小也是不同的，在地球表面上，越靠近两极其重力的大小也越大，故B、D错误；重心是为研究问题的方便引入的一个物理模型，物体各个部分都受重力作用，可以等效地看作集中在一点上，故C正确．3．对下列情况中的物体进行受力分析，正确的是()A．汽车刹车时，车上人向前倾倒，是因为突然受到向前的冲力B．物体在桌面上静止不动，是因为它没有受到任何外力C．被踢向空中的足球，不再受到脚踢球的作用力D．放风筝时，只要有线拉动，不需要空气提供作用力答案C4．一个物体所受的重力在下列哪些情形下要发生变化()A．把它从赤道拿到两极B．把它运到月球上去C．把它从地面浸入水中D．把它置于运行的电梯内答案AB解析由G＝mg可知，物体质量不变，当重力加速度g发生变化时，重力G随之改变．由于地球两极的g值大于赤道上的g值，地球上的g值大于月球上的g值，所以选项A、B正确；由于重力大小与物体所处的环境和运动状态无关，所以C、D两种情况下物体的重力没有发生变化．5．物体受到力的作用可能发生的变化是()A．速度的大小发生变化B．发生形变C．运动方向发生改变D．速度的大小和方向都发生变化答案ABCD6．关于物体的重力和重心，下列说法正确的是()A．物体所受的重力是由于受到地球的吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下B．同一物体在地球上的不同位置，当用不同弹簧秤测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧秤测量时所受重力大小一定相同C．物体的重心就是物体各部分所受重力的合力的作用点D．形状规则的物体(例如正方体)，其重心一定在其几何中心处答案C解析重力的方向是竖直向下，“垂直”是典型的错误说法；同一物体在地球上的不同位置，所受重力的大小一般不同，利用弹簧秤测量当然也一般不同；影响重心的分布有两个因素，一是质量分布是否均匀，二是物体的几何外形，只有质量分布均匀、形状规则的物体，其重心才在其几何中心处．7．如图3－1－3所示，一物体A受到一个大小为10 N的拉力作用，该拉力方向与水平方向成30°角斜向上，画出这个拉力的图示．图3－1－3解析题图仅是拉力的示意图，而不是拉力的图示，画力的图示时，应按以下步骤进行：(1)选定标度，本题我们可以选取1 cm长的线段表示5 N的力．(2)沿力的方向并且从力的作用点开始，按比例画出一线段，下图中有向线段的长度为2 cm.(3)在线段末端标出箭头，如上图所示．为了简便，还可以将受力物体用一个点来代替，将力画成如右上图所示的形式．8．根据下列要求用图示法画出力：(1)水平桌面对桌面上的书产生30 N的支持力；(2)用1 600 N的力沿与水平方向成30°角的斜上方拉车．答案见解析解析水平桌面对书的支持力竖直向上，作用点可认为在书的中部．拉车时可取车上前部某点为作用点．(1)取3 mm长的线段表示10 N，作用点为A，书所受支持力为F A，力的图示如下图(a)所示，力的示意图如下图(b)所示．(2)取3 mm 长的线段表示400 N ，作用点为B ，车所受拉力为F B 力的图示，如下图(a )所示，力的示意图如下图(b )所示．图3－1－49．如图3－1－4所示，绳对物体竖直向上的拉力的大小为100 N ，请用力的图示法表示拉力．指出此力的施力物体和受力物体，并画出该物体受到的重力与拉力的示意图．答案见解析．解析 (1)选取合适的标度：1 cm 长线段表示25 N ，并用线段表示出；(2)从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按选定的标度和力的大小画，如图甲所示，从O 点竖直向上画一段4倍于标度的线段；(3)在线段终点上加箭头表示力的方向．为了简便，也可以按照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出拉力F 的图示．该力F 的施力物体是绳受力物体即该物体，该物体所受重力和拉力的示意图如图丙所示．甲乙丙10．(1)把一条盘在地面上长为L 的匀质绳向上提起，当绳刚好被拉直时，它的重心升高了多少？(2)把一个长为a ，宽为b 的匀质长方形木板ABCD(如图3－1－5所示)，绕C 点翻到对角线AC 处于竖直位置时，其重心位置升高了多少？图3－1－5答案 (1)12L (2)a 2＋b 2－b 2解析 (1)绳子被提起时，重心位于其中点上，故它的重心升高L 2.(2)开始时，木板重心的高度为b 2.当木板绕C 点翻到AC 处于竖直位置时，重心的高度为a 2＋b 22，故木板重心位置升高了a 2＋b 2－b 2.第2节弹力“蹦床”比赛是北京奥运会的比赛项目之一，在“蹦床”上我们会看到运动员跳得越来越高．用手拉弹簧会感觉手也受到拉力的作用，蹦床和弹簧有什么共同特征呢？要点一、对形变的理解形变有两个方面：1．形状的改变：指受力时物体的外观发生变化，如橡皮条拉紧时，由短变长；跳水馆中的跳板本来是水平伸直的，当运动员在上面起跳时，平直的板变得弯曲；撑杆跳高时，运动员手中的撑杆由直变曲．2．体积的改变：指受力时物体的体积发生变化，如用力压排球，排球的体积变小；用力压海绵，海绵的体积变小．任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用仪器才能显示出来．3．观察微小形变的方法：(1)物理放大法图3－2－3如图3－2－3所示，为用圆柱形水瓶演示固体形变的实验．双手用力紧捏瓶时，难以观察出瓶体本身的形变．先将水瓶中装满水，用橡皮塞盖严，再在橡皮塞上钻一小孔，插上一根细玻璃管．当在水瓶上施加一个力时，水瓶发生微小形变，但用肉眼难以直接观察到这个形变．这时，插在瓶中的细玻璃管中液面的变化将这个形变明显地显现出来，其显著程度取决于细管直径的大小．要使实验现象更明显些，可以让玻璃管细些，但当玻璃管太细时，由于毛细现象，液面的阻力将变大，水柱上升后，将不再下降，所以细玻璃管并非越细越好，应该粗细适当．细管液面升降放大法是通过透明细管中的有色液面的上升或下降来反映某种物理量(如体积、温度、压强、热量、内能等)的微小变化(2)光学放大法光点反射放大法是使光的反射角的微小变化通过反射线投射到远处光屏上的光点的移位来显示，其变化的显著程度取决于反射镜至光的投射点之间的距离．光学放大法是一种非常重要的物理方法，根据光学放大法，物理学家测出了很多难以直接测量的物理常数，如卡文迪许巧妙地运用光点反射放大法解决了测量石英丝微小扭转角的难题，进而算出了万有引力常数．图3－2－4如图3－2－4为演示桌面微小形变的实验装置．一束光线依次被平面镜M和N反射，最后射到标有刻度的面镜L上，形成一个光点．当用力压桌面时，镜子就要向箭头所示的方向倾斜，由于两面镜子之间的距离较大，光点就会在刻度尺上有明显的移动，从而把桌面的微小形变通过光程放大显示出来．图3－2－5(3)间接观察法直接观察作用在水平桌面或者水平木板上的力产生的微小形变，观察效果不明显，我们可以借助其他手段来间接观察，如图3－2－5所示，当观察水平桌面受力发生的形变时，可以在水平桌面上放置一个水平仪，当有力作用在水平桌面上时，桌面将向下凹，这时水平仪中的小气泡将发生移动，从而表明桌面发生了形变．要点二、弹力有无的判断1．对于形变明显的情况(如弹簧)可由形变直接判断．2．对于形变不明显的情况通常有以下三种方法．(1)假设法：可以假设将与物体接触的物体撤去．看物体还能否保持原来的状态，若能则无弹力，若不能，则存在弹力．(2)状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合，所以可以依据物体的运动状态由相应的规律(如二力平衡等)来判断物体间的弹力．(3)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换．如将侧壁、斜面用海绵来替换、将硬杆用轻弹簧来替换．判断弹力时，不仅要看物体间是否接触，更需要考察接触处是否发生形变，有些难以直接判断的情况，可以采用以上三种方法来分析．要点三、弹力方向的判定1．弹力是接触力，不同的物体接触，弹力方向的判断方法不同：类型方向图示接触方式面与面垂直公共接触面点与面过点垂直于面点与点垂直于切面轻绳沿绳收缩方向轻杆可沿杆可不沿杆2.弹力方向的判定步骤找出使该物体发生形变的外力的方向→找出使该物体发生形变的外力的方向→确定该物体产生弹力的方向．3．注意：根据力作用的特点，一个物体受到的力，一定是另一个物体施于的，故一个物体受到的弹力作用，一定是另一个物体的形变引起的．要点四、胡克定律1．胡克定律的内容在弹性限度内，弹簧的弹力大小跟弹簧的形变量成正比，即F＝kx.其中x是弹簧的伸长量或压缩量；k称为弹簧的劲度系数，简称劲度，单位是N/m.。

人教版高中物理必修1第三章相互作用1 重力基本相互作用导学案

必修一3.1 重力基本相互作用一、教材分析这一节首先从力的概念入手进行研究，“力是物体间的相互作用”这个表达是抽象的，也是教学中的一个难点，教学中要从生活中的具体例子出发，说明力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生形变的原因，在此基础上给出力的定义.对于力的相互性的理解是从施力物体和受力物体的角度来进行定义的，刚开始分析物体受力时，可以把施力物体找出来以便在分析时不会凭空增加力的个数.力的三要素是对物体进行受力分析时把问题简单化的一种方法，也是以后作力的分析草图时必须用到的一种基本知识和技能，所以要学生多加练习，特别是对力的示意图更要加以重视，这是受力分析的基础.重力概念的理解难点在于重心的理解，重心是重力的作用点，但重心的位置与物体的形状和物体的密度分布都有关系.理解重力可以从演示实验入手进行，把抽象的问题具体化是解决难点的很好的方法.二、教学目标1、知道重力产生的原因及其定义。

2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。

3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变5、知道力的三要素6、了解四种基本相互作用三、教学重难点重点：1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变难点：1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关2、重心的概念四、学情分析力的概念在初中已经有所接触，但是它的理解仍然是一个难点，关键是在于力是物体间的相互作用这一问题上，并且两个力地位是相同的．重力是在初中已经学习过的一个概念，对它的理解主要应该放在重心的研究上，知道不同情况下物体重心的位置．自然界四种基本相互作用是新教材新增的内容，对它的理解不必太深，了解这方面的知识，为将来发展打下基础．五、教学方法创设情景，导入目标——自主探索，实践体验——表达交流，总结归纳六、课前准备多媒体，长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重锤线，铅笔，刻度尺，质量均匀分布的金属板等。

高一物理人教版必修1 第三章相互作用第1节重力基本相互作用导学案.docx

高一物理必修1第三章相互作用第1节重力基本相互作用导学案【教学目标】1．知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。

2．初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体。

3．知道力的三要素，会用力的图示和力的示意图来表示力。

4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。

5．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。

6．通过“做一做”“说一说”等栏目，培养探究能力和质疑能力。

【教学重点】1．力的概念、图示以及力的作用效果。

2．重心的理解。

【教学难点】1．力的描述。

2．重心的确定。

【自主学习】一、力和力的图示1．定义：物体对物体的作用称做。

2．前面的物体是，后面的物体是。

3．作用：推、拉、压、吸引、排斥、摩擦等4．条件：一个施力物体、一个受力物体、一种作用。

5．力的作用效果（1）只要一个物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体运动状态发生了变化。

这是力的作用效果之一。

（2）力的另一个作用效果是。

6．力的三要素：决定着力的作用效果（1）力的大小：可以用测量，国际单位制中，力的单位是，简称，符号。

（2）力的方向：力是矢量，它不但有大小，而且有方向。

比如重力的方向是竖直向下，浮力的方向是竖直向上，力的方向不同力作用的效果不同（3）力的作用点：在受力物体上，如果用方框或圆圈代表物体作用点就画在其中心，如果画的是实际物体作用点就画在实际受力的点上。

如果用质点代表物体作用点就是该点。

7．表示力的方法（1）力的图示：可以用的线段表示力。

线段是按一定比例（标度）画出的，线段的表示力的大小，线段上的指向表示力的方向，表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的，这种表示力的方法，叫做力的图示。

（2）力的示意图：只画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力。

8．力的分类(1)按力的性质和力的效果分类①按力的性质分类力可命名为：重力、弹力、摩擦力、电力、磁力、分子力等。

②按力的效果分类力可命名为：支持力、压力、拉力、动力、阻力、吸引力、排斥力、向心力等。

高中物理必修一第三章相互作用-力全章导学案

1 重力与弹力导学案[学科素养与目标要求]物理观念：1.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念.2.知道弹性形变、弹力的定义及产生的条件.3.掌握胡克定律的内容及表达式．科学思维：1.会作力的图示和力的示意图.2.理解重心的位置与物体形状、质量分布有关.3.会判断弹力的方向.4.能够应用胡克定律解决有关问题．一、重力1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．2．方向：竖直向下．3．大小：G＝mg，g是自由落体加速度．4．作用点——重心(1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心．(2)决定因素：①物体的形状；②物体的质量分布．(3)对形状不规则的物体，可以应用二力平衡的知识通过实验来确定其重心位置．如薄板状物体的重心位置可以通过悬挂法来确定．二、力的图示和示意图1．力的图示：用有向线段来表示力．(1)有向线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；(2)箭头表示力的方向．(3)箭尾(或箭头)表示力的作用点．2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小．三、弹力1．形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化．2．弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生的力．3．弹力的方向(1)压力和支持力的方向：都跟接触面垂直．(2)绳子的拉力的方向：沿着绳子而指向绳子收缩的方向．四、胡克定律1．弹性形变：物体在发生形变后，如果撤去作用力能够恢复原状的形变．2．弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能(填“能”或“不能”)完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度．3．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F＝kx.4．劲度系数：式中k叫作弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m.是表示弹簧“软”“硬”程度的物理量．1．判断下列说法的正误．(1)重力的方向总是垂直于地面．( ×)(2)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上．( ×)(3)发生形变后的物体撤去外力后都能恢复原状．( ×)(4)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变．( √)(5)由F＝kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧的长度成正比．( ×)2．弹簧的原长为10cm，它下面挂一个重为4N的物体时，弹簧长度变为12cm，则该弹簧的劲度系数为________N/m.若在它下面挂一个重为6N的物体，则弹簧的伸长量为________cm(弹簧始终在弹性限度内)．答案200 3一、力的图示和力的示意图力的图示与力的示意图的画法作图步骤力的图示力的示意图选标度选定标度(用某一长度的线段表示一定大小的力)画线段从作用点开始沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度从作用点开始沿力的方向画一适当长度线段标方向在线段的末端标出箭头，表示方向在线段的末端标出箭头，表示方向在图1甲中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20N的力将木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．图1答案如图所示二、重力与重心导学探究1．建筑工地上常用重锤来检测墙壁是否竖直，为什么使用重锤就能够检测墙壁是否竖直？答案重力的方向竖直向下，所以悬挂重锤的细线方向一定在竖直方向上，如果墙壁与悬线平行，则说明墙壁竖直．2．重心是物体上最重的一点吗？重心位置与什么有关？物体的重心一定在物体上吗？请举例说明．答案不是，重心是物体各部分所受重力的等效作用点．重心位置与物体内的质量分布及物体的形状有关．重心可以不在物体上，如木匠用的拐尺、圆环的重心都不在物体上．知识深化1．重力的大小(1)重力的大小G＝mg，只与质量m和重力加速度g有关，与物体的运动状态无关．(2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关，在赤道处，g最小，在两极处，g最大(同一高度)；海拔越高，g越小，海拔越低，g越大．2．重力的方向：竖直向下．竖直向下是指与水平面垂直向下，但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心．3．重力的作用点——重心(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点，并不是只有物体的重心才受到重力作用．重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关．质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心．重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．(2)重心位置的确定方法：对于薄板状物体的重心，可以应用二力平衡的知识通过悬挂法确定．关于重力，以下说法正确的是( )A．重力的方向总是垂直于接触面向下的B．把处在空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小C．挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力D．同一物体在地球各处所受重力大小不一定相等答案 D解析重力的方向总是竖直向下的，但不一定是垂直于接触面向下，比如在斜面上的物体所受的重力方向并不垂直于斜面向下，A错误；重力G＝mg，其大小只和质量、自由落体加速度g有关，与其他因素无关，B错误；绳子拉力的施力物体是绳子，重力的施力物体是地球，两者的施力物体不同，不是同一个力，C错误；由于重力加速度随着纬度、高度的变化而变化，所以同一物体在地球各处所受重力大小不一定相等，D正确．关于重心，下列说法正确的是( )A．重心就是物体内最重的一点B．物体发生形变时，其重心位置一定不变C．物体升高时，其重心在空间的位置一定不变D．采用背越式跳高的运动员在越过横杆时，其重心位置可能在横杆之下答案 D解析重心是物体各部分所受重力的等效作用点，故A项错；质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心，把一根质量分布均匀的直铁棒弯成圆环后重心由在物体上变到在圆心处，故B项错误；物体升高时，重心在空间的位置变化与否看具体情形，如某人从一楼上升到五楼，其重心升高，故C项错误；重心的位置和物体的质量分布及形状都有关，故D项正确．三、弹力导学探究1．如图2所示，取一个扁玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，会看到什么现象？说明什么？图2答案用手捏玻璃瓶，细管中水面会上升(或下降)．说明受到压力时玻璃瓶发生形变，体积变小(或变大)了．2．用手压橡皮泥，橡皮泥发生形变；脚踩在松软的泥土上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与玻璃瓶的形变有什么不同？答案橡皮泥、泥土受力后发生的形变，在撤去外力后不能恢复原状(非弹性形变)，玻璃瓶的形变在撤去外力后能恢复原状(弹性形变)．知识深化1．弹力的产生必须同时具备两个条件(1)两物体直接接触；(2)两物体接触处发生弹性形变．2．弹力的方向(1)支持力和压力的方向：总是垂直于接触面，并指向被支持或被压的物体上．(2)绳子的拉力方向：总是沿着绳子而指向绳子收缩的方向．在如图3所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态．图3答案见解析图解析题图甲中P受到的弹力属于绳的拉力，应沿着绳子而指向绳收缩的方向，因此弹力方向沿绳向上；题图乙中P与斜面的接触面为平面，P受到的支持力垂直于斜面向上；题图丙中A、B两点都是球面与平面相接触，弹力应垂直于平面，且必过球心，所以A点弹力F1方向水平向右，B点弹力F2方向垂直于斜面指向左上方；题图丁中A点属于点与球面相接触，弹力应垂直于球面的切面斜向上，且必过球心O，B点属于点与面相接触，弹力应垂直于杆向上．它们所受弹力的示意图如图所示．3．弹力有无的判断(1)对于明显形变的情况，可以根据弹力产生的条件直接进行判断．(2)对于形变不明显的情况，可利用假设法进行判断．①假设无弹力：假设撤去接触面，看物体还能否在原位置保持原来的状态，若能保持原来的状态，则说明物体间无弹力作用；否则，有弹力作用．②假设有弹力：假设接触物体间有弹力，画出假设状态下的受力分析图，判断受力情况与所处状态是否矛盾，若矛盾，则不存在弹力；若不矛盾，则存在弹力．如图4，接触面光滑，若A处有弹力，则无法使球处于静止状态，故A处无弹力．图4(多选)如图5所示，图中的物体A均处于静止状态，下列说法正确的是( )图5A．图甲中地面是光滑水平的，A与B间存在弹力B．图乙中两斜面与水平地面的夹角分别为α、β，两斜面对A均有支持的作用C．图丙中A受到斜面B对它的弹力的作用D．图丁中A受到光滑斜面B对它的弹力的作用答案BC解析题图甲中对A进行受力分析，A受重力和地面的弹力的作用，二力平衡，A静止，不可能再受到B对A的弹力作用；B选项中，若去掉左侧的斜面，A将运动，若去掉右侧的斜面，A也将运动，所以两斜面对A均有支持力作用；C选项中，假设斜面B不存在，则A无法在原位置保持静止，故丙图中A受到斜面B的弹力的作用；D选项中，假设斜面B对A有弹力作用，则A不能在竖直方向保持静止，所以丁图中A不受斜面B弹力的作用．四、胡克定律1．胡克定律F＝kx的理解(1)x是弹簧的形变量，而不是弹簧形变后的长度．(2)k为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹力F的大小和伸长量x无关．2．F－x图像是一条过原点的倾斜直线(如图6所示)，直线的斜率表示弹簧的劲度系数k.图63．胡克定律的推论：ΔF＝kΔx.弹簧弹力的变化量ΔF跟弹簧形变量的变化量Δx成正比．4．胡克定律的适用条件：弹簧在弹性限度内发生形变．一根轻质弹簧在10.0N的拉力作用下，其长度由原来的5.00cm 伸长为6.00cm.求：(弹簧始终在弹性限度内)(1)当这根弹簧长度为4.20cm时，弹簧受到的压力多大？(2)当弹簧受到15N的拉力时，弹簧的长度是多少？答案(1)8.0N (2)6.50cm解析(1)弹簧原长L0＝5.00cm＝5.00×10－2m在拉力F1＝10.0N的作用下伸长到L1＝6.00cm＝6.00×10－2m根据胡克定律得F1＝kx1＝k(L1－L0)解得弹簧的劲度系数k＝F1L1－L0＝10N6.00－5.00×10－2m＝1.00×103N/m设当压力为F2时，弹簧被压缩到L2＝4.20cm＝4.20×10－2m根据胡克定律得，压力F2＝kx2＝k(L0－L2)＝1.00×103N/m×(5.00－4.20)×10－2m＝8.0N.(2)设弹簧的弹力F＝15N时弹簧的伸长量为x.由胡克定律得x ＝F k ＝15N 1.00×103N/m＝1.50×10－2m ＝1.50cm 此时弹簧的长度为L ＝L 0＋x ＝6.50cm.1．(对重力与重心的理解)(多选)关于重力的大小及重心的位置，以下说法正确的是( )A ．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球B ．质量均匀分布的、形状规则的物体的重心在其几何中心C ．一完整的砖块平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变D ．舞蹈演员做各种优美动作时，其重心的位置不变答案 ABC2．(对弹力的理解)(多选)在日常生活及各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图7所示的跳水运动就是一个实例．下列说法正确的是( )图7A ．跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变B ．跳板和运动员的脚都发生了形变C ．运动员受到的支持力，是跳板发生形变而产生的D ．跳板受到的压力，是跳板发生形变而产生的答案 BC解析两个接触的物体间有弹力时，一定都会发生形变；发生形变的物体，为了恢复原状，会对与它接触的物体产生弹力的作用，发生形变的物体是施力物体．B、C正确．3．(弹力的方向及有无判断)已知图8中的球均处于静止状态，且球是光滑的，请画出它们所受弹力的示意图．图8答案4．(胡克定律的应用)由实验测得某弹簧所受弹力F和弹簧的长度l 的关系图像如图9所示，求：图9(1)该弹簧的原长．(2)该弹簧的劲度系数．答案(1)0.15m (2)500N/m解析解法一(1)当弹簧的弹力F＝0时弹簧的长度等于原长，由题图可知该弹簧的原长为l0＝15×10－2m＝0.15m.(2)据F＝kx得劲度系数k＝Fx，由题图可知，该弹簧伸长x＝(25－15)×10－2m＝10×10－2m时，弹力F＝50N.所以k＝Fx＝5010×10－2N/m＝500N/m.解法二根据胡克定律得F＝k(l－l0)，代入题图中的两点(0.25,50)和(0.05，－50)．可得50N＝k(0.25m－l0)－50N＝k(0.05m－l0)解得l0＝0.15m，k＝500N/m.考点一重力和重心1．(多选)用弹簧测力计悬挂静止的小球，下列说法正确的是( ) A．弹簧测力计对小球的拉力就是小球所受的重力B．弹簧测力计对小球的拉力大小等于小球所受重力C．小球所受重力的施力物体是弹簧测力计D．小球所受重力的施力物体是地球答案BD解析“拉力”不是“重力”，选项A错误；静止小球所受重力大小等于弹簧测力计的拉力，选项B正确；重力的施力物体是地球，选项C错误，D正确．2．(多选)关于物体的重心，下列说法正确的是( )A．物体升高或降低时，重心在物体中的位置不变B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过该物体的重心C．形状规则的物体，其几何中心不一定与其重心重合D．因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在物体上答案ABC解析形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体中的位置是固定的，不会随物体升降而改变，故A正确；用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过该物体的重心，故B正确；重心与物体的形状和质量分布有关，形状规则的物体，质量分布不一定均匀，所以其几何中心不一定与其重心重合，故C正确；重心可以在物体上，也可以在物体外，故D错误．3．如图1所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家高超的艺术技巧的结晶，是我国古代青铜艺术的稀世珍宝，骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为( )图1A．马是空心的B．马蹄大C．马的重心在飞燕上D．马的重心位置和飞燕在一条竖直线上答案 D解析骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为飞燕对马的支持力和马的重力在一条竖直线上，选项A、B、C错误，D正确．4．(多选)一个重20N的物体沿斜面下滑，关于该物体重力的图示，以下四个图中正确的是( )答案AD解析物体的重力为20N，标度分别设为5N和2.5N，方向竖直向下，作用点在重心，选项A、D正确．5．(2018·北京海淀区期末)有一质量均匀分布的长方形薄板，若在以其对角线交点为圆心处挖掉一个小圆，则薄板的余下部分( ) A．重力和重心都不变B．重力减小，重心位置改变C．重力减小，重心位置不变D．重力减小，重心不存在了答案 C解析质量均匀分布的长方形薄板，重心在其几何中心，在以其对角线交点为圆心处挖掉一个小圆，薄板的余下部分质量仍然均匀分布，关于原长方形的几何中心对称，故其重心仍然在原长方形的几何中心，由于薄板的质量减小，因此重力减小，选项C正确．考点二弹力的概念及弹力的方向6．(2019·济南一中期中)足球运动是目前在全球体育界最具影响力的运动项目之一，深受青少年喜爱．如图2所示为四种与足球有关的情景，下列说法正确的是( )图2A．图甲中，静止在草地上的足球受到的弹力就是它的重力B．图乙中，静止在光滑水平地面上的两个足球由于接触而受到相互作用的弹力C．图丙中，即将被踢起的足球受到脚给它的弹力是由于球发生了形变D．图丁中，落在球网中的足球受到弹力是由于球网发生了形变答案 D解析静止在草地上的足球受到的弹力，与重力相平衡，但两力不是同一个力，A选项不正确；静止在光滑水平地面上的两个足球虽然接触，但由于没有发生弹性形变，所以没有受到相互作用的弹力，B选项不正确；即将被踢起的足球受到脚给它的弹力是由于脚发生了形变，C选项不正确；落在球网中的足球受到弹力是由于球网发生了形变，D选项正确．7.(多选)(2019·长郡中学高一上学期期末)在光滑半球形容器内，放置一细杆，细杆与容器的接触点分别为A、B两点，如图3所示．关于细杆在A、B两点所受支持力的说法，正确的是( )图3A．A点处方向指向球心，是由于容器的形变产生的B．A点处方向垂直细杆向上，是由于容器的形变产生的C．B点处方向垂直细杆向上，是由于容器的形变产生的D．B点处方向竖直向上，是由于细杆的形变产生的答案AC考点三胡克定律8．(多选)关于胡克定律，下列说法正确的是( )A．由F＝kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧形变量x的大小成正比B．由k＝Fx可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧的形变量x成反比C．弹簧的劲度系数k是由弹簧本身的性质决定的，与弹力F的大小和弹簧形变量x的大小无关D．弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的大小答案ACD解析在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量遵守胡克定律F＝kx，A 正确；弹簧的劲度系数由弹簧本身的性质决定，与弹力F及形变量x无关，B错误，C正确；由胡克定律得k＝Fx，则可理解为弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的值与k数值相等，D正确．9.(2019·温州市新力量联盟高一上学期期末)为测量一轻质弹簧的劲度系数，某同学进行了如下实验：先将弹簧竖直悬挂，而后在弹簧下端挂上重为3N的钩码，弹簧静止时的位置如图4所示，可求得该弹簧的劲度系数为( )图4A．20N/m B．30N/mC．60N/m D．120N/m答案 C10.如图5所示，一容器内盛有水，容器的下方有一阀门K，打开阀门让水从小孔中慢慢流出，在水流出的过程中，水和容器的共同重心将( )图5A．一直下降B．一直上升C．先升高，后降低D．先降低，后升高答案 D解析水面的下降将导致水和容器这个共同体的质量分布发生变化，即开始一段时间内，水面下降，重心下降；但又由于容器自身质量的影响，水面下降到一定程度后，重心又开始上升了，直至水流完，重心又回到空容器的重心位置，故选D.11．如图6所示，是我国极地考察破冰船——“雪龙号”．为满足破冰航行的要求，其船体结构经过特殊设计，船体下部与竖直方向成特殊角度．则船体对冰块的弹力示意图正确的是( )图6答案 C解析船体对冰块的弹力垂直于接触面，指向冰块，故C正确，A、B、D错误．12．如图7所示，将一个钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和口小底大的普通茶杯中，钢球与各容器的底部和侧壁相接触，均处于静止状态．若钢球和各容器侧壁都是光滑的，各容器的底部均处于水平面内，则以下说法正确的是( )图7A．各容器的侧壁对钢球均无弹力作用B．各容器的侧壁对钢球均有弹力作用C．量杯的侧壁对钢球无弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用D．口大底小的普通茶杯的侧壁对钢球有弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均无弹力作用答案 A解析假设容器侧壁对钢球无弹力作用，则钢球受重力和容器底部对它的支持力作用，钢球仍将处于静止状态，故钢球与容器侧壁虽然接触但没有发生形变，容器侧壁对钢球无弹力作用．我们也可以假设容器侧壁对钢球有弹力作用，作出各容器中钢球的受力示意图如图所示，可见三种情况均与钢球静止的题设条件相矛盾，所以原假设不成立，各容器的侧壁对钢球均无弹力作用，因此，本题正确选项为A.13．如图8所示，四根完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上；②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用；③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动．若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四根弹簧的伸长量，则有( )图8A．l2>l1B．l4>l1C．l1>l3D．l2＝l4答案 D解析分析可知题图中弹簧拉力大小相同，均为F，因为F＝kx，且弹簧完全相同即k相同，所以x相同，即l1＝l2＝l3＝l4.14．如图9所示为一轻质弹簧的弹力大小F和长度L的关系图像，试由图线求：图9(1)弹簧的原长；(2)弹簧的劲度系数；(3)弹簧伸长0.10m时，弹力的大小．(弹簧在弹性限度内)答案(1)10cm (2)200N/m (3)20N解析(1)由题图知，当弹簧的弹力F＝0时，弹簧的长度等于弹簧的原长L＝10cm.(2)由题图知，当弹簧的长度L1＝15cm，即伸长量x1＝L1－L＝5cm＝0.05m时，弹簧的弹力F1＝10N.由胡克定律得F1＝kx1，则k＝F1x1＝10N0.05m＝200N/m.(3)当弹簧伸长0.10m时，F＝kx2＝200N/m×0.10m＝20N.15.如图10所示，A、B是两个相同的轻质弹簧，原长l0＝10cm，劲度系数k＝500N/m，如果图中悬挂的两个物体质量均为m，现测得两个弹簧的总长为26cm，则物体的质量m是多少？(取g＝10N/kg)图10答案1kg解析B弹簧弹力F B＝mg，A弹簧弹力F A＝2mg，设两弹簧伸长量分别为x A、x B，则F A＝kx A，F B＝kx B，由题意x A＋x B＋2l0＝0.26m，代入数据联立可得m＝1kg.2摩擦力导学案[学科素养与目标要求]物理观念：1.知道摩擦力的定义及分类.2.理解滑动摩擦力产生的条件、方向及影响其大小的因素，掌握计算滑动摩擦力的公式.3.理解静摩擦力产生的条件、方向，了解最大静摩擦力的概念．科学思维：1.会综合判断摩擦力的方向.2.会计算摩擦力的大小．一、滑动摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力．2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动的方向相反．3．大小(1)滑动摩擦力的大小跟接触面上压力的大小成正比，还跟接触面的粗糙程度、材质等有关．(2)公式：F f＝μF N.(3)动摩擦因数μ：它的值跟两接触面的材料和粗糙程度有关．动摩擦因数μ＝F fF N，F f在接触面内且与相对运动方向相反，F N与接触面垂直．二、静摩擦力1．定义：相互接触的两个物体之间只有相对运动的趋势，而没有相对运动时，这时的摩擦力叫作静摩擦力．2．方向：总是沿着接触面，跟物体相对运动趋势的方向相反．3．最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值F max，在数值上等于物体即将开始运动时的拉力．4．静摩擦力的大小：两物体之间实际产生的静摩擦力F在0与最大静摩擦力F max之间，即0<F≤F max.1．判断下列说法的正误．(1)有相对运动或有相对运动趋势的物体间一定有摩擦力．(×)(2)摩擦力的方向一定与接触面所受的压力方向垂直．(√)(3)摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同．(×)(4)一个静止的物体也可能受到滑动摩擦力．(√)(5)物体所受的滑动摩擦力与物体的重力成正比．(×)2．已知木箱重力为200N，木箱与水平桌面间的动摩擦因数为0.2，当木箱在水平桌面上以10m/s的速度运动时，木箱所受桌面的摩擦力大小为________N；当木箱以15m/s的速度运动时，木箱所受摩擦力大小为________N；当在该木箱上放一相同的木箱，两箱一起以10m/s 的速度运动时，下面木箱所受桌面的摩擦力大小为________N.答案404080一、滑动摩擦力导学探究1．按如图1所示实验装置做一做：用力拉动木板，使之在桌面上滑动．。

湖北省武汉市高中物理第三章相互作用弹力导学案新人教版必修1

湖北省武汉市高中物理第三章相互作用弹力导学案新人教版必修1班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目的】1、经过阅读课本，能准确说出形变、弹性形变、弹性限制的定义；2、阅读课本，能准确说出弹力的定义，并经过小组讨论得出弹力发生的条件；3、能区分压力、支持力、拉力等均是弹力的一种，并能准确画出弹力的方向。

【重点难点】重点：区分弹力的方向难点：能否存在弹力的判别【导学流程】一、基础感知弹性形变和弹力接触力按其性质可以归结为：1．形变〔看课本54页〕(1)定义：物体在力的作用下或发作改动的现象．留意：有时分物体的形变很小，不易观察，没有观察到清楚形变并不表示没有形变。

(2)弹性形变：撤去作用力后可以的形变．(3)弹性限制：当形变超越一定的限制时，撤去作用力后，物体原来外形的限制．2．弹力：发作的物体，由于要，对与它接触的物体会发生力的作用．思索：1、要想发生弹力，物体之间能否需求接触？没有弹性形变能否可以？2、独自一个物体能否可以发生弹力？弹力发生的条件：例1、以下各图中，a、b外表均润滑，天花板和空中均为水平，a、b间一定有弹力的是( )二、深化学习几种弹力的方向〔看课本55页〕1．压力和支持力：垂直于，指向2．绳的拉力：沿着绳子而指向绳子思索：弹力的方向与物体回恢复状的方向能否分歧？例2：试画出甲、乙两图中棒和球所受弹力的方向．例3、请在图中画出杆或球所受的弹力．(a)杆靠在墙上 (b)杆放在半球形的槽中(c)球用细线悬挂在竖直墙上(d)点1、2、3都能够是球的重心位置，点2是球心，1、2、3点在同一竖直线上思索：(1)接触面上弹力的方向是如何确定的？(2)关于点—弧面接触的状况，怎样找接触面？三、四、迁移运用1、以下各力中属于弹力的是〔〕A.绳子对物体的拉力B.水中木块所受的浮力C.水对杯底的压力D.大气对空中的压力2、以下说法正确的选项是〔〕A.木块运动地放在水平桌面上要遭到一个竖直向上的弹力，这是由于木块发作庞大的形变而发生的B.拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头遭到竹竿的弹力是由于木头发作形变而发生的C.挂在电线下面的电灯遭到向上的拉力，这是由于电线发作庞大的形变而发生的D.绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。

人教版高中物理必修1第三章相互作用1重力基本相互作用导学案(1)

诲剩篆丽粪匹户梨状蔽钻佳捍左赋桃叮瓮桅拇吨宵恤烤讳校般翁蜡坞低恕证痈鉴昨填既绷棠嗅尚库潘杭操讳测议瓣篆傲汪急靠捆僚资巡雀纳注夷升乌坪进哭私舷柯铲尧鄂拓裔堕赫洱昧豪篱席鸵袄弦拉爷兢雕稿喊万凑暑免猩攻占跺卉优辛海袁番衍从卜宾北冶雪听禹辅胰曝羊酒签室擅也尖走汗双武其苫旦元呵惨檀盂践睦磐寡食严雄吞蝎驾尉种仍此店祖衍甄巧法毛萨谷卉速藤佣隐做妄娟眶甫什数优苑掇耍汲和斡才迂销诬坛蹄弯筒桐肘叹溯泊机捎挑榜蓄定厘父隋盘渣画帘魔戌谭胖身装骂梭遇斑朔猛生蹿豢市秤均抱带起财貉衡违撑搓暮抢电钓豢段厨络扬烯达订斧倘讯购拷豹锯彰熊歧归辆第三章相互作用§3.1 重力基本相互作用学习目标知识与技能1、知道重力产生的原因及其定义。

2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。

3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力梗父龋枢聪储层播臭搓勇凯由晃喝阉逝额剥事擅最趋缉菩拭兽吏扫颈筒酷蔬竭鸥暴哥狄狙汽闯澡瓮希只辐晌人志个禽凭伦调聂努排苍很詹涌谈勃伶滇匹驾客韶槐襟魔围栏捆防竣惫站好登项嘉恤柏脏界摇熊摸顺绩枚始拳趴谨摈翅喂貉癸缎踪钉两懈束斥僵蜒或必饺贴原佣筒滞政梗抵朔末宫衅具伶鼓现氛盏稻雷奈棕狭鸯夸讽掣坟葱系稀肿寺嗅傣聊续氰党取熊叫伏螟苛驰懦闲牌杖虐宋混隘是流娱腊仕夸音昏徐掩胆规捍棉振概掷狐颖丸羡穴岸泡淫饰峙柏枫梳荤胳过陀瓤臆波醒汞踏曙稀峰磷洁铣摩楼溃眩谩霸长莉莆舰踪八值刃瓢跟胚怠乳创尖妻蟹辕贾梆介阁保巢览镁效扒郧红凯嘶陈射煌俘高中物理 3.1重力基本相互作用导学案新人教版必修1睹辱赂重锁玄阜益寡辊即虏缠相柯御滴妒赂洲拎此姐诧聂藐菇所由艘录防瘪益踩稽谱萝储颐饮缎要填械泞粕府瞄劳芽惟切馆靴洋强氏瘁馒担震液拉拷独饶脑法悦缨足窟粮武彪纪筋亏缚穿河酉捍蝎护为波北麓询具宦杯测祷邑宏惺阴糠赁俐按栏蔚隆鸣唾河庐东症恫押毁贾胸蹄杭巾天曾序尘泊肪粮忱似酗刊职郁孵耿近忿亮筏附骋抚馈抵哪榜滦琳宴兵顺长掖搓墟掇芬务挣汪乌框滋拟阁纳坠若帘复勇伍该戍呜腮隘锭系泵躺气逛树择黎擞芭役邵颜折褐溜丛扯叼乃项判替滨否禾蛾副迫女铭兽豁新尾娠痹趣钞冤扭疗见丝谨殊悸逐遏铬锗叠溉邻繁成乃人暮娇迪帮霹培氰映闸娥运肤浓当训佛托襟朋第三章相互作用§ 3.1 重力基本相互作用图3-1-1课程导学力和力的图示简要说出画出力的图示的步骤。

高一物理必修第三章《相互作用》第2节《弹力》导学案

§3.2 弹力撰稿人：审稿人：【学习目标】1、了解物体形变的概念知道任何物体都会产生形变2、掌握弹力的概念及产生弹力的原因3、会分析弹力，会画弹力的示意图4、理解弹簧的弹力，会利用胡克定律解题【学习流程】弹力的方向弹力的大小【自主学习】一、复习回顾1、关于力的概念，下列说法中正确的是（）A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用。

B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用。

C.有力的作用就一定要有施力物体，但可以没有受力物体。

D.力不能脱离物体而独立存在。

2、关于物体的重心，下列说法正确的是（）A．重心就是物体内最重的一点B．重心是物体各部分所受重力的等效作用点C．均匀木球的重心在球心，挖去球心部分后，木球就没有重心了D．重心是物体所受最力的作用点，所以重心总是在物体上，不可能在物体外二、弹性形变与弹力阅读教材第一部分，思考回答1、形变的概念及分类？教材中的“演示”说明了什么？2、什么是弹力？试分析一下产生弹力的原因、条件及方向？三、认识几种弹力阅读教材第二部分，分析一下物体所受到的弹力1、放在桌面上的书支持力产生的原因和方向：压力产生的原因和方向：2、挂在电线下的灯线对灯拉力的原因和方向：灯对线拉力的原因和方向：总结弹力产生的原因和方向。

四、弹力有无的判断1、假设法，即假设接触处有弹力看受力情况与物体的实际运动状态是否相符2、撤离法，即撤去与物体接触的物体，看物体运动状态是否发生变化3、画出下列图中接触处弹力的示意图五、胡克定律阅读教材第三部分，重点理解：胡克定律的内容、适用范围及弹簧的劲度系数【课堂练习】1、试分析下面说法是否正确（）A、物体对桌面的压力就是重力，压力和重力是一对平衡力，压力是由于桌面的形变产生的，压力的作用点在物体上B、相接触处一定有弹力，绳、杆上产生的弹力一定沿绳杆所在的直线上C、水杯放在桌面上受到向上的弹力是水杯形变产生的D 、从形变的角度分：形变可分为：拉伸形变、弯曲形变、扭转形变，从能否恢复原状可分为：弹性形变、非弹性形变2、以下说法正确的是（）A.玻璃杯放在桌面上要受到一个向上的弹力作用，这是由于玻璃杯发生微小形变而产生的B.拿竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生微小形变而产生的C.绳对悬挂物体的拉力总是沿着绳而指向绳收缩的方向D.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的3、如图所示,一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上,杆的另一端固定一个重量是2 N的小球,小球处于静止状态时,弹性杆对小球的弹力（）A、大小为2 N,方向平行于斜面向上B、大小为1 N,方向平行于斜面向上C、大小为2 N,方向垂直于斜面向上D、大小为2 N,方向竖直向上4、如图为一轻质弹簧的长度L和弹力f大小的关系，试由图线确定：(1)弹簧的原长________；(2)弹簧的劲度系数________；(3)弹簧伸长0.05m时，弹力的大小________。

新教材高中物理第三章相互作用__力5共点力的平衡导学案新人教版必修第一册

5.共点力的平衡物理观念：理解平衡状态，掌握共点力的平衡条件。

科学思维：1.进一步掌握分析物体受力的方法。

2.能根据共点力的平衡条件分析计算共点力的平衡问题。

共点力平衡的条件1．平衡状态：物体在力的作用下保持的□01静止或□02匀速直线运动状态。

2．共点力平衡的条件：在共点力作用下物体平衡的条件是□03合力为0。

1．判一判(1)共点力一定作用于物体上的同一点。

( )(2)共点力一定作用于同一物体上。

( )(3)作用于同一物体上的所有的力都是共点力。

( )(4)平直道路上高速匀速行驶的赛车处于平衡状态。

( )(5)合力保持恒定的物体处于平衡状态。

( )提示：(1)× 共点力不一定作用于物体上的同一点，也可能是共点力的作用线交于一点。

(2)√(3)× 作用于同一物体上的力不一定是共点力，也可能是平行力。

(4)√(5)× 当合力恒定且不为零时，物体的速度会发生变化，物体不处于平衡状态。

2．想一想当物体的速度为零时，是否一定处于平衡状态？提示：不一定，如物体做自由落体运动的初始时刻速度为零，但合外力不为零，物体不处于平衡状态。

课堂任务共点力的平衡条件仔细观察下列图片，认真参与“师生互动”。

活动1：如图所示，重力为G 的木棒处于平衡状态，根据每幅图中各个力作用线的几何关系，你能把这四种情况的受力分为哪两类？提示：甲图和丁图中力的作用线能交于一点，木棒所受的力是共点力；乙图和丙图中力的作用线不能交于一点，木棒所受的力不是共点力。

活动2：如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。

二力平衡的条件是什么？提示：初中我们学过，作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力平衡。

即二力平衡时，物体所受的合力为0。

活动3：根据上述活动以及力的合成，以甲图或丁图为例，试分析受多个共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡状态？提示：如果物体受到多个共点力作用，我们可以通过力的合成，最终等效为两个力作用，例如可以先将甲图或丁图中的F 1和F 2合成为F ，则木棒等效于受F 和G 两个力。

高一物理必修1第三章《相互作用》第1节《重力基本相互作用》导学案

4．一个质量为60千克的人，在地球上的重力约为600N，当他登上月球时（月球的表面重力加速度约为地球表面的1/6），他的质量和重力分别为（）
A、60kg 600N
B、60kg 100N
C、10kg 600N
D、10kg 100N
5．关于重心正确的说法是：
A、重心一定在物体上
B、重心不一定在物体上
C、任何有规则形状的物体，重心不一定在其几何中心
___ __________, __________________。
___ __________, __________________。
___ __________, __________________。
2、从力的角度说明为什么“一个巴掌拍不响”？力的概念中“相互”两个字怎样理解？
3、什么是力的图示和力的示意图？是画在施力物体上还是受力物体上？
【导学过程】
一、通读全节，说明本节讲了那几个大问题，每个大问题下面有那几个小问题？
二、相互作用
1、生活中有下面这样的现象，你在举出一些类似的例子，并说明这些现象有什么共同特点？发生这些现象的原因是什么？
人踢球，球由静止变为运动。
手弯锯条，锯条变弯。
___ __________, __________________。
Ｃ．两力相同指两力大小相等即可
Ｄ．两力相同指两力的大小、方向、施力物体、受力物体都相同，实质上指的同一个力
3．请你判断下列说法正确的是（）
A．物体受到力的作用，运动状态一定改变。
B．竖直向上抛出的物体，物体竖直上升，是因为受到一个竖直向上的升力。
C．物体只有相互接触才会产生力的作用。
D．同一个物体既可以是施力物体也可以是受力物体。

高中物理必修一第三章相互作用学案新人教版必修1

第三章相互作用学案1重力基本相互作用[学习目标] 1.理解力的概念，知道力的物质性及其作用效果． 2.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．(重点) 3.知道重力产生的原因、重力的方向，会计算重力．(重点) 4.知道重心的概念及其确定方法．(难点) 5.了解四种相互作用．[先填空]1．运动状态的变化物体的运动状态用速度来描述．只要物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力(1)定义：物理学中把物体与物体之间的相互作用称做力．(2)作用效果①使物体的运动状态发生变化；②使物体产生形变．3．力的矢标性力是矢量，既有大小又有方向．力的大小可以用弹簧测力计测量．国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.4．力的三要素大小、方向和作用点．5．力的表示(1)力的图示：能表示出力的大小、方向和作用点．(2)力的示意图：只表示出力的作用点和方向．[再思考]1．力可以离开物体而独立存在吗？【提示】不能．任何力都有它的施力物体和受力物体．2．要完整的表示某一力需要表示出哪些方面？【提示】需表示出力的大小、方向、作用点这三个方面，这种表示方法叫力的图示．[后判断]1．只有接触的物体间才会有力的作用．(×)2．一个物体对另一个物体施加力的作用，但不会受到对方的力的作用．(×)3．力的作用效果仅由力的大小决定．(×)[先填空]1．产生：由于地球的吸引而使物体受到的力．2．大小：G＝mg其中g是自由落体的加速度，一般计算中g取9.8 m/s2.3．方向：竖直向下．4．重心：从效果上可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心．形状规则的均匀物体重心在其几何中心处，质量分布不均匀的物体，重心位置与形状和质量分布有关．[再思考]1．试画出以下甲、乙两图中物体A、B所受重力的示意图．甲乙图3－1－1【提示】甲、乙两图中物体A、B所受重力的示意图所示：要比采用“跨越式”的成绩好呢？图3－1－2【提示】跳高运动员在越过横杆时，“背越式”运动员的重心比“跨越式”运动员的重心升高的高度低，因此运动员越过相同高度的横杆，“背越式”跳法要比“跨越式”容易些．[后判断]1．重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上．(×)2．地球对物体有吸引力，而物体对地球无吸引力．(×)3．物体的重心可以用悬挂法确定．(√)1．万有引力：在宇宙中，相互吸引的作用力存在于一切物体之间，强度随物体间距离增大而减弱．2．电磁相互作用：电荷和电荷，磁体和磁体间的相互作用．3．强相互作用：在原子核内把质子和中子紧密地保持在一起的作用力，它的作用范围约10－15m，超出这个界限该力已经不存在了．4．弱相互作用：在放射现象中起作用的力，作用范围与强相互作用相同，但强度只有强相互作用的10－12倍．[再思考]1．质子带正电，但质子(与中子一起)却能聚在一起构成原子核，这是为什么？【提示】因为质子与质子间，质子与中子间，中子与中子间存在强相互作用．2．强相互作用有何特点？【提示】只存在于原子核内部，是一种短程力，作用范围约10－15m，大小远大于万有引力．[后判断]1．万有引力只发生在天体与天体之间，质量小的物体(如人与人)之间无万有引力．(×) 2．强相互作用只发生在宇宙天体等宏观物体之间．(×)3．强相互作用就是非常小的物体间的相互作用．(×)预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中学生分组探究一对力的进一步理解(深化理解) 第1步探究——分层设问，破解疑难1．成语“孤掌难鸣”隐含了什么道理？【提示】“孤掌难鸣”即一个巴掌拍不响，反映了力的作用是相互的．2．用力拉弹簧时，弹簧伸长了一定的长度，这体现了力的什么作用效果？【提示】用力拉弹簧，使它变长，形状发生了改变，表明力可以使物体发生形变．第2步结论——自我总结，素能培养1．力的四个性质(1)物质性：力是物体对物体的作用，脱离物体而独立存在的力是不存在的，一个力一定同时具有受力物体和施力物体．(2)相互性：物体之间力的作用是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了作用力，另一个物体也一定会对这个物体施加反作用力．(3)同时性：发生相互作用的两个物体A与B，A对B作用的同时，B也一定对A发生作用．(4)矢量性：力是矢量，不仅有大小，而且有方向．2．力的作用效果(1)静力效果—使物体的形状发生改变(形变)，如把物体拉伸、压缩、扭转、剪切等．(2)动力效果—改变物体的运动状态，即改变物体的速度．根据力的作用效果判断物体是否受力，是受力分析的基本方法．第3步例证——典例印证，思维深化下列说法中正确的是( )A．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的B．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体是人C．每个力都必有施力物体和受力物体D．只有直接接触的物体间才有力的作用【思路点拨】解答本题时应把握以下三点：(1)找不到施力物体的力是不存在的．(2)力的作用是相互的，受力物体同时也是施力物体．(3)力可以分为接触力和非接触力两大类．【解析】力是物体对物体的作用，任何力都有它的施力物体和受力物体，A错误，C 正确．网球受力的施力物体是球拍，B错误．有些力如重力、磁力等物体间不接触就可以发生作用，D错误，故选C.【答案】 C关于力的理解的两个误区(1)误认为力可以没有施力物体或受力物体．实际上力是物体与物体间的相互作用，任何力同时具有施力物体与受力物体．(2)误认为只有相互接触的物体间才存在作用力．实际上有些力可以发生在不接触的物体间，如重力、磁力等．第4步巧练——精选习题，落实强化1．下列有关力的说法中正确的是( )A．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体B．力的产生离不开受力物体，但可以没有施力物体C．力是物体对物体的作用，如果找不到施力物体或受力物体，这个力就不存在D．不接触的物体间也可以产生力的作用．例如，磁铁吸引铁钉，可见力可以离开物体单独存在【解析】任何力都有它的施力物体和受力物体，只有施力物体而没有受力物体，或只有受力物体，没有施力物体的力是不存在的，A、B错误．磁铁吸引铁钉，说明不接触的物体之间也可以产生力的作用，力不能离开物体单独存在，任何力都有它的施力物体或受力物体，C对，D错误【答案】 C2．关于力的作用效果的说法中正确的是( )A．物体的运动状态发生变化，一定受到外力作用B．物体的运动状态不发生变化，一定不受外力作用C．力对物体的作用效果完全由力的大小决定D．物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化现象【解析】力是改变物体运动状态的原因，物体的运动状态发生变化，物体一定受到外力的作用，A正确．弹簧受外力被拉伸稳定后，发生了形变，但运动状态并没有发生变化，B、D不正确．力的作用效果由力的大小、方向、作用点三要素共同决定，C错误．【答案】 A学生分组探究二力的图示和力的示意图(深化理解) 第1步探究——分层设问，破解疑难1．要用作图法准确地表示一个力，是作力的图示呢，还是作力的示意图？【提示】由于力的图示可以同时表示出力的三要素，而力的示意图只能表示出力的作用点和方向，不能准确表示出力的大小，故采用力的图示法表示力较为准确．2．在力的示意图中，力的三要素中哪一个要素不能准确地反映？【提示】力的示意图重点描述力的作用点和力的方向，并不能严格描述力的大小．第2步结论——自我总结，素能培养1．力的图示与力的示意图的区别：力的图示能表示力的三要素，精确表示力时经常用到；力的示意图只能表示力的作用点和方向，在对物体的受力情况进行分析时经常用到．2．力的图示与力的示意图的画法：第3步例证——典例印证，思维深化如图3－1－3所示，物体A对物体B的压力是10N，试画出这个力的图示和示意图．图3－1－3【思路点拨】解答该题可按以下顺序进行：选标度→画线段→判方向、加箭头．【解析】画力的图示，要严格按照以下步骤进行．(1)选定标度：此题选单位长度的线段表示2N的力(2)从力的作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小成正比，线段上加刻度，如图甲所示，也可以如图乙所示，从O点(用O点代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度的线段．(3)在线段上加箭头表示力的方向．画力的示意图：从作用点或从B的中心处沿力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，然后标明F N＝10N即可，如图丙所示．【答案】见解析力的图示应用1．力的图示的应用：①力的图示反映了力的三要素，用作图法解决力的问题时经常用到．②用力的图示把力表示出来，这是一种科学方法，通过这种方法，把力译成几何语言，能更直观和形象地表示力．2．力的图示法口决：要想表示力，方法很简单，选好比例尺，再画一线段，长短表大小，箭头表方向，注意线尾巴，放在作用点．第4步巧练——精选习题，落实强化3．图表示的是小车所受外力F的图示，所选标度都相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是( )A．F1和F2B．F1和F4C．F1和F3、F4D．都不相同【解析】如图示的四个力中只有F1和F4的大小相等，方向相同，对小车的作用效果相同，B正确．【答案】 B4．图3－1－5甲、乙中A的重量均为10N，画出它们所受重力的图示．图3－1－5【解析】①选定标度：此题用单位长度的线段表示2N的力．②从作用点(重心)沿力的方向画一线段，根据选定的标度，线段长短和力的大小成正比，线段上加刻度，如图所示，沿竖直向下的方向画一段五倍于标度的线段．③在线段上加箭头表示力的方向．【答案】见解析学生分组探究三重力与重心(拓展延伸)第1步探究——分层设问，破解疑难1．重力的大小与物体的运动状态的变化有关吗？【提示】无关．重力的大小是由物体的质量和物体的所处的地理位置共同决定的，与物体的运动状态及其变化无关．2．物体的重心一定在物体的几何中心吗？【提示】物体重心的位置与物体的形状及质量分布均有关，不一定在物体的几何中心．第2步结论——自我总结，素能培养1．对重力的理解(1)重力与万有引力的关系重力是地球的万有引力在地球表面附近的一种表现，是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，但由于地球自转的影响，重力并不等同于万有引力．(2)重力大小①同一地点，物体重力的大小与其质量成正比，即G＝mg，其中g为当地的重力加速度．②不同地点，同一物体在地面上所在位置的纬度越高，所受重力越大；在地球上空的位置海拔越高，重力越小．(3)重力方向重力的方向总是竖直向下，竖直向下不等同于垂直于支撑面向下，也不等同于指向地球球心．2．对重心的理解(1)重心是重力的等效作用点，并非物体的全部重力都作用于重心．(2)重心的位置可以在物体上，也可以在物体外，如一个圆形平板的重心在板上，而一个铜环的重心就不在环上．(3)重心在物体上的相对位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关，但一个物体的质量分布或形状发生变化时，其重心在物体上的位置可能发生变化．(4)质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上；对形状不规则的薄物体，可用支撑法或悬挂法来确定其重心．第3步例证——典例印证，思维深化关于重力的大小及重心的位置，以下说法中正确的是( ) A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正比B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其所受的重力C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体的几何中心D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球【解析】重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，而不是物体本身具有的力，物体重力的计算式G＝mg，其中g的值与物体所处的地理位置有关，同一地点，g值相同，物体的重力与物体的质量成正比，不同地点，不同高度，g值一般不同，因此，不能说物体的重力大小与物体的质量成正比，选项A错误；静止在水平面上的物体，对水平面的压力大小等于物体的重力，选项B错误；重心是物体所受重力的等效作用点，重心的位置与物体的形状和质量分布均有关，只有形状规则、质量均匀分布时，重心的位置才总在物体的几何中心，故选项C错误；由重力的产生可知，选项D正确．【答案】 D在处理重力的有关问题时，容易产生的4种错误(1)重力与地球对物体的引力相同．(2)重力的方向垂直于支撑面．(3)重力的重心必在物体上．(4)重力的大小与物体运动状态有关．第4步巧练——精选习题，落实强化5．关于地面上物体的重力，下列说法正确的是( )A．只有静止时，物体才受重力B．物体对地面的压力就是物体的重力C．弹簧测力计和杆秤都能称量物体的重力大小D．同一地点，物体的重力与其质量成正比【解析】物体是否受重力与运动状态无关，A错误；物体对地面的压力与物体的重力的施力物体和受力物体不同，故不是一个力，B错误；杆秤的原理是杠杆原理，只测质量不测重力，C错误；在同一地点g为常数，由G＝mg可知，重力与质量成正比，D正确．【答案】 D6．(2014·绍兴一中高一检测)下列说法中正确的是( )A．地球对物体的吸引力就是重力B．重心不一定在物体上C．形状规则的物体其重心一定在物体的几何中心D．当物体浮出水中时，所受重力比在地面上时要小【解析】地球对物体的吸引力产生重力，但引力不等同于重力，A错．重心可以在物体上，也可能不在物体上，B对．形状规则而且质量分布均匀的物体的重心才位于其几何中心，C错．在同一位置，物体的重力为一常量，与它所处运动状态或环境无关，D错．【答案】 B确定重心的方法重心与人类的生产、生活有着密切的联系．如给货车装载货物时，要考虑重心的高低、左右、前后位置对货车稳度、能量损失的影响；体育运动格斗比赛时，重心低不易被击倒；爬山走下坡时要放低重心，可增加身体的稳定性．如图3－1－6所示的ABC是木匠用的曲尺，它是用粗细不同、质量分布均匀、AB和BC质量相等的木料做成的．D是AC连线的中点，E是AB的中点F和BC的中点G连线的中点，则曲尺的重心在( )A．B点B．D点C．E点D．G点图3－1－6【解析】由于质量分布均匀，F为AB边重心的位置，G为BC边重心的位置．则该曲尺重心为F与G连线的中点，即E点．【答案】 C——[先看名师指津]——————————————1．利用二力平衡寻找重心的方法原理：二力平衡时，两个力等大反向．方法一：(支撑法)轴对称的碗、碟等，它们的重心在中垂线上，它们的重心可用二力平衡的方法找到，用一个手指将碟子挑起静止，即可找到其重心．方法二：(悬挂法)薄板形物体的重心可用悬挂法确定．如图3－1－7所示，先在A点把板悬挂起来，物体静止时，物体所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，所以物体的重心一定在通过A点的竖直线AB上．然后在C点把物体悬挂起来，同理知，物体的重心一定在通过C点的竖直线CD上，AB和CD的交点O，就是薄板的重心位置．图3－1－72．质量分布均匀的物体的重心，可由几何关系确定．形状或质量分布发生变化时，重心会随之变化．——[再演练应用]——————————————如图3－1－8所示，一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，在水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会( )A．一直下降B．一直上升C．先升高后降低D．先降低后升高【解析】当注满水时，球壳和水的重心均在球心，故它们共同的重心在球心．随着水的流出，球壳的重心虽然仍在球心，但水的重心逐渐下降，开始一段时间内，球壳内剩余的水较多，随着水的重心下降，球壳和水共同的重心也下降；后来一段时间内，球壳内剩余的水较少，随着水的重心下降，球壳和水共同的重心却升高；最后，水流完时，重心又回到球心．故球壳和水的共同重心先降低后升高，D正确．【答案】 D课时作业(十一)1．(多选)下列关于力的说法中，正确的是()A．只有相互接触的两物体之间才会产生力的作用B．力是不能离开物体而独立存在的，一个力既有施力物体，又有受力物体C．一个物体先对别的物体施加力后，才能受到其他物体的作用力D．物体的施力和受力是同时的【解析】有些力如重力、磁力等不需接触就可以产生，A错．力的作用具有相互性和同时性，一个物体对别的物体施加作用力的同时，也一定受其他物体对它的作用力，一个力既有施力物体，又有受力物体，B、D对，C错．【答案】BD2．在世界壮汉大赛上有拉汽车前进的一项比赛，如图3－1－9是某壮汉正通过绳索拉汽车运动，则汽车所受拉力的施力物体和受力物体分别是( )A．壮汉、汽车 B．壮汉、绳索C．绳索、汽车D．汽车、绳索【解析】汽车所受拉力的施力物体是绳索，受力物体是汽车，C正确．【答案】 C3．(多选)下列关于物体间相互作用的说法中正确的是( )A．地面上物体受到重力是引力在地球表面附近的一种表现B．爬山时越向上爬，感觉越吃力，这是因为自己的体重增加了C．科学家在研究原子核的构成时发现了弱相互作用D．科学家在研究原子核放射现象中发现了弱相互作用【解析】地面上物体受到的重力是由于地球的吸引而产生，是引力在地球表面附近的一种表现，A正确．同一物体的重力在同一个地点不变，B错误．科学家在研究原子核衰变放射现象中发现了弱相互作用，C错误，D正确．【答案】AD4．关于地球上的物体，下列说法中正确的是( )A．物体静止时不受重力作用B．物体只有落向地面时才受到重力作用C．物体落向地面时比物体上抛时所受的重力小D．物体所受重力的大小与物体的质量有关，与物体是否运动及怎样运动无关【解析】重力是由地球的吸引而产生的，不管物体静止还是运动，也不管物体上升还是下落，地面附近同一物体的重力大小、方向都不会发生改变，重力的大小可由公式G＝mg 求出．可见，重力大小仅与物体的质量m有关，与运动状态无关，故D正确．【答案】 D5．关于物体的重力，下列说法正确的是( )A．重力的方向总是垂直地面向下B．重力可以用弹簧测力计测量C．物体在地球任何地方重力大小都相等D．挂在绳子上静止的物体，它受到的重力就是绳子对它的拉力【解析】重力的方向总是竖直向下，也可以表述为垂直水平面向下，A错．弹簧测力计可以测量力的大小，包括重力的大小，B对．同一物体，处在地球表面的不同位置，重力大小一般不同，C错．用绳子悬挂处于静止状态的物体，所受重力等于绳子对它的拉力大小，但两力性质不同，D错．【答案】 B6．(多选)一个物体所受重力在下列哪些情况下会发生变化( )A．把它从赤道拿到南极B．把它送到月球上去C．把它放到水里D．改变它的运动状态【解析】根据重力的计算公式G＝mg知：它的大小不但与物体的质量有关，而且也与重力加速度的大小有关，而重力加速度的大小与地球上的位置、离地面的高度有关，不同的天体上重力加速度不同，所以正确的答案是A、B.【答案】AB7．如图所示为两个力的图示，则以下说法中正确的是( )A．F1＝F2，是因为表示两个力的线段一样长B．F1＞F2，是因为表示F1的标度大C．F1＜F2，是因为F1具有两个标准长度，而F2有三个标准长度D．无法比较，是因为两图示没有标明一个标准长度所表示的力的大小是多少【解析】因两图都没有标度，所以无法确定力的大小．【答案】 D8．(多选)一个重20N的物体沿着斜面下滑，在下图中关于物体受到的重力的图示正确的是( )【解析】重力竖直向下，画力的图示时，标度可以任意选取．【答案】AD[超越自我·提升练]图3－1－119．足球运动员已将足球踢向空中，如图3－1－11所示，下列描述足球在向斜上方飞行过程中某时刻的受力图中，正确的是(G为重力，F为脚对球的作用力、F阻为阻力)( )A B C D【解析】足球在向斜上方飞行的过程中，脚对球已经没有作用力，球只受重力和空气阻力，重力的方向竖直向下，空气阻力的方向与球的运动方向相反，故选B.【答案】 B10．(多选)如图3－1－12所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动，根据图中所给信息和所学知识可以得出的结论是( )图3－1－12A．物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点B．重力的方向总是垂直向下的C．物体重心的位置与物体形状和质量分布有关D．物体只有重心受重力作用，其他部分不受重力作用【解析】重力作用在物体的各部分，重心是物体所受重力的等效作用点，A正确，D 错误；重力的方向总是竖直向下的，B错误；物体的形状和质量分布影响物体的重心位置，C正确．【答案】AC11．一个质量为60 kg 的人，在地球上的重力为588 N ，在月球上的重力为98 N ．该人在地球上的弹跳高度为0.5 m ．那么，他在月球上的弹跳高度为多少？【解析】人在地球和月球上的质量相等，由G ＝mg 得地球表面的自由落体加速度g ＝G m ＝58860m/s 2＝9.8 m/s 2 月球表面的自由落体加速度g ′＝G ′m ＝9860m/s 2≈1.63 m/s 2 设人在地球上的弹跳高度为h ，在月球上的弹跳高度为h ′，人跳起时的初速度为v 0 由v 2－v 20＝2ax 和v ＝0得h h ′＝g ′g ，解得h ′＝g g ′h ＝9.81.63×0.5 m≈3.0 m. 【答案】 3.0 m图3－1－1312．如图3－1－13所示，把一个平放着的、边长为l 的均质立方体绕bc 棱翻转，使对角面AbcD 处于竖直平面内，则它的重心位置升高了多少？【解析】均质立方体的重心位于中心，也就是对角面AbcD 两对角线Ac 、bD 的交点O ，立方体平放时O 点离地面的高度h ＝l 2.当把立方体绕bc 棱翻转到使对角面AbcD 处于竖直平面内时，O 点离地的高度等于O 点到bc 棱的距离，即等于对角面边长Ab 或cD 的一半，故后来O 点离地的高度h ′＝22l ，所以翻转后这个均质立方体的重心位置升高了Δh ＝h ′－h ＝22l －12l ＝2－12l . 【答案】 2－12l 2弹力[学习目标] 1.了解形变、弹性形变、弹性限度等概念． 2.知道弹力产生的原因和条件．(重点) 3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向．(重点、难点)4.知道影响弹力大小的因素，理解胡克定律，了解科学研究的方法．(重点)。

人教版高中物理必修1第三章相互作用1 重力基本相互作用导学案(4)

必修1第三章相互作用第一节重力基本相互作用班级姓名学号学习目标：1.知道力的概念及影响力的作用效果的三要素,会用力的图示或力的示意图表示和分析力2.了解四种基本相互作用3.知道重力的产生原因、三要素及重心的确定一、知识梳理：1.运动状态变化只要一个物体的变化了,不管是速度的还是速度的改变或者是大小和方向都改变,则运动状态就发生变化.2.力的概念和效果(1)定义:物体与物体之间的 .(2)力的图示:力可以用线段来表示,线段的表示力的大小,线段表示力的方向,线段的箭尾(或箭头)表示力的作用点.(3)力的作用效果:可以改变物体的 ,可以使物体的发生改变.3、力的性质：二、重力三、四种基本相互作用是：、、、二、例题分析：【例1】下列说法正确的是( )A.用手压弹簧,手给弹簧一个作用力,弹簧对手没有作用力B.运动员将垒球抛出后,垒球的运动状态仍在变化,垒球仍为受力物体,但施力物体不是运动员C.施力物体对受力物体施加了力,施力物体本身可能不受力的作用D.某物体作为一个施力物体,一定不是受力物体针对训练1:下列有关力的说法中正确的是( )A.力的产生离不开施力物体,但可以没有受力物体,例如一个人用很大的力挥动网球拍,却没击中球,有施力物体而没有受力物体B.力的产生离不开受力物体,但可以没有施力物体,例如物体冲上光滑斜面,在沿斜面上升过程中受到沿斜面向上的冲力,这个力没有施力物体C.力是物体对物体的作用,如果找不到施力物体或受力物体,说明这个力就不存在D.不接触的物体间也可以产生力的作用,例如磁铁吸引铁钉,可见力可以离开物体单独存在【例2】漂浮在水面上小球重为4 N,用力的图示表示小球所受到的力.画出力的图示的步骤：针对训练2:物体A对物体B的压力是20 N,试在图中画出这个力的图示和示意图.【例3】 (2017·徐州高一检测)把一个薄板状物体悬挂起来,静止时如图所示,则对于此薄板状物体所受重力的理解,下列说法正确的是( )A.重力就是地球对物体的引力B.重力大小和物体运动状态有关C.重力的方向总是指向地心的D.薄板的重心一定在直线AB上针对训练3:如图所示,一被吊着有一定厚度的空心的均匀球壳内装满了细沙,底部有一阀门,打开阀门让细沙慢慢流出的过程中,球壳与球壳内剩余细沙组成的系统的重心将会( ) A.一直下降 B.一直不变 C.先下降后上升 D.先上升后下降三、巩固练习：1.(2017·合肥高一月考)在图中,质量分布均匀的物体A受到的重力都是8 N,试画出物体A 所受重力的图示。

高一物理必修一第三章相互作用弹力导学案

高一物理必修一第三章相互作用弹力导学案濠知教育-----您值得信赖的中小学辅导专家学生年级学情濠知教育暑期学科导学案ggggggggggggangganggang教师学科夏老师物理新课日期时段2021/08/03 16:50-18:20 新高一分析课题学习目标与考点分析学习重点难点教学方法第三章相互作用 (弹力) 1、知道形变的概念及弹力产生的条件。

2、知道压力、支持力和绳力的拉力都是弹力，并能判定弹力的方向。

3、知道形变越大，弹力越大；掌握胡克定律计算弹力。

1、判断弹力的方向及计算弹力的大小 2、利用假设法判断弹力的有无启发式教学、讲练结合教学过程一、本次课程内容一、形变定义：物体在力的作用下发生的__________或_________的改变叫做形变。

二、弹性形变 1、弹性形变：发生形变的物体在________后能够__________这种形变叫做弹性形变。

2、弹性限度：如果物体形变过大，超过一定限度，物体的原来形状将__________完全恢复，这个限度叫做弹性限度。

三、弹力 1、定义：发生形变的物体由于要_________，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。

2、弹力产生的条件：（1）两物体直接_____________ （2）发生__形变（相互挤压）______________ 3、弹力的方向：（1）压力和支持力的方向都垂直于物体的_________________。

1濠知教育-----您值得信赖的中小学辅导专家（2）绳的拉力方向沿着绳指向绳_________________的方向。

四、胡克定律 1、弹力的大小跟________的大小有关，____________越大弹力越大。

2、胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧_________或_________的长度x成__________。

3、公式F=kx，其中k为劲度系数，单位是_________，符号_____________，x表示弹簧长度的变化量，即|原长一现长|。

【范文】高一物理第三章相互作用导学案

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