小班教案小班语言教案《请你猜猜在哪头》(许甜甜老师分享)
小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》
小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》1. 教学背景和目标1.1 教学背景本教案适用于小班幼儿园语言课教学，针对幼儿学习动物名称以及方位词的能力。
1.2 教学目标•培养幼儿对不同动物的认知能力；•培养幼儿理解、使用方位词的能力；•提高幼儿的口头表达和听觉理解能力。
2. 教学准备•一段关于动物的短视频•PPT课件•动物图片卡片•手偶或玩具动物3. 教学步骤3.1 导入新知•教师播放一段关于动物的短视频，引起幼儿对动物的兴趣和好奇心。
3.2 引入方位词•教师通过PPT课件展示方位词的图片，并与幼儿一起朗读和模仿。
3.3 游戏活动3.3.1 游戏一：动物方位猜猜猜•教师拿出动物图片卡片，每次展示一张，问幼儿：“请你猜猜这只动物在哪里？”•幼儿根据动物的位置和方位词，回答动物所在的位置。
3.3.2 游戏二：抓动物•教师戴上手偶或拿着玩具动物，再次出示动物图片卡片，并问幼儿：“请你猜猜手偶/玩具动物在哪里？”•幼儿根据手偶/玩具动物的位置和方位词，回答动物所在的位置，并尝试用手偶/玩具动物回答。
3.4 巩固和评估•教师出示多张动物图片卡片，要求幼儿选择合适的方位词进行表达。
•教师通过回答问题、朗读或模仿教师的指令等方式，评估幼儿对方位词的理解和应用能力。
4. 教学扩展4.1 绘本阅读•教师选取一本与方位词相关的绘本，给幼儿讲解绘本内容，并引导幼儿根据绘本内容进行讨论和角色扮演。
4.2 自由讨论•教师提问引导幼儿讨论关于方位词的问题，如“你觉得方位词在哪些场景中会用到？”，“你是如何使用方位词的？”等等。
鼓励幼儿自由发言，增强他们的口头表达能力。
5. 课堂总结本节课主要通过游戏活动的方式帮助幼儿学习和掌握方位词的使用。
通过与动物的结合，帮助幼儿提高对动物名称和方位词的理解能力和运用能力。
通过游戏活动的形式，增强幼儿的兴趣和参与度。
最后通过课堂总结，巩固幼儿对方位词的掌握程度。
以上是小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》的内容，通过这个教案的实施，幼儿能够在愉快的游戏中学习语言，提高语言表达和理解能力，为他们的语言发展奠定基础。
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案第一章：活动目标1.1 了解头部部位的名称，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
1.2 能够正确指出自己和他人的头部部位。
1.3 培养幼儿的观察力和想象力，提高表达能力。
1.4 培养幼儿的互动合作意识，增进同伴关系。
第二章：活动准备2.1 准备一张幼儿的头部图片，可以是集体照或者个别幼儿的照片。
2.2 准备一些头饰，如眼睛、鼻子、嘴巴等，用于游戏环节。
2.3 准备一首关于头部的儿歌或故事，作为导入素材。
第三章：活动过程3.1 热身游戏：头部运动教师带领幼儿做头部运动，如摇头、点头、左右旋转等，引导幼儿关注头部。
3.2 导入环节：儿歌或故事引入教师播放儿歌或讲故事，引导幼儿关注头部部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.3 主体环节：猜猜看教师出示幼儿的头部图片，让幼儿猜猜看图片上是谁的头，鼓励幼儿大胆猜测。
3.4 游戏环节：头饰扮演教师分发头饰，让幼儿戴上头饰，互相猜测对方头饰的名称，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.5 总结环节：分享感受教师邀请幼儿分享在活动中的感受，引导幼儿表达自己的喜悦和收获。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示活动在头部部位的认识和互动游戏。
4.2 环境创设：在教室环境中布置头部主题展板，展示幼儿的作品和照片。
4.3 教学活动：开展头部绘画活动，让幼儿绘制自己和他人的头部部位。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对头部部位的认识和表达能力。
5.2 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对活动内容的传承和应用。
5.3 分析幼儿在活动中的表现，为后续教学活动提供改进和优化的建议。
第六章：教学资源6.1 教师准备：教师需要具备一定的幼儿教育知识，了解幼儿的认知发展特点。
6.2 教具准备：准备头部图片、头饰、儿歌或故事等教学资源。
6.3 环境准备：布置一个温馨、舒适的活动环境，激发幼儿的兴趣。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过展示图片、头饰等教具，让幼儿直观地认识头部部位。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜在哪头》
幼儿园小班语言教案《请你猜猜在哪头》一、教学目标1.学生能够通过听故事、观察图片和互动游戏，了解词语“在哪头”的意思。
2.学生能够通过参与游戏、讨论和绘画，提高认知能力和口语表达能力。
3.学生能够学会合作和分享，提高团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点1.通过互动游戏和故事，引导学生认识和理解词语“在哪头”。
2.通过个人画图和团队讨论，加深学生的认知能力和口语表达能力。
教学难点1.学生理解和运用词语“在哪头”的能力。
2.如何引导学生积极参与游戏和讨论。
三、教学准备1.相关绘本和图片资源。
2.用于游戏的小奖品。
3.笔、纸、颜色笔等绘画工具。
4.PPT、白板等教学工具。
1. 导入（5分钟）通过一些简单的引导，让学生知道今天的教学主题是“请你猜猜在哪头”，引起学生对故事的兴趣。
2. 讲故事（15分钟）通过讲故事和展示相关图片，引导学生理解和运用词语“在哪头”，让学生在愉快的氛围中学习新词语。
3. 游戏互动（15分钟）老师引导学生参与游戏，对话中反复使用“在哪头”词语，让学生在游戏中不断运用新词汇，提高认知能力和口语表达能力。
4. 绘画活动（15分钟）老师发放绘画工具，引导学生通过自由绘画，表达自己对于“在哪头”词语的理解，并可邀请学生在组内分享和讨论。
5. 游戏总结（10分钟）老师带领学生进行游戏总结和反思，分享感受和学习成果，并适时表彰游戏表现优秀的学生。
五、教学评估1.学生是否能够听懂故事，理解新词汇“在哪头”。
2.学生是否能够积极参与游戏，运用新词汇进行对话。
3.学生是否能够通过绘画表达自己的意思，并在小组内进行分享和讨论。
通过《请你猜猜在哪头》这篇故事，本课程成功地引导小班学生认识和运用“在哪头”这一关键词汇，增强了学生的团队合作意识和口语表达能力，让学生在游戏和互动中得到了积极的体验和反馈。
小班语言教案：请你猜猜在哪头
小班语言教案：请你猜猜在哪头一、活动目标1. 引导幼儿学习简单的句式，提高语言表达能力。
2. 通过游戏的方式，让幼儿体验猜猜看的乐趣。
3. 培养幼儿的思维能力和想象力。
二、活动准备1. 经验准备：幼儿已初步了解一些动物的特征。
2. 物质准备：动物头饰（牛、羊、猪等），水果头饰（苹果、香蕉、橘子等）。
三、活动过程1. 引起兴趣教师戴上牛的头饰，扮演“牛伯伯”，与幼儿进行简单的对话，如：“小朋友们好，我是牛伯伯，今天我要和你们玩一个游戏，叫做‘请你猜猜在哪头’。
”2. 讲解游戏规则教师介绍游戏规则：请一名幼儿戴上动物头饰，站到教室前面，其他幼儿则坐在座位上。
戴动物头饰的幼儿用动作和声音来模仿所扮演的动物，但不能说出动物的名字。
教师或其他幼儿通过提问的方式猜猜动物头饰在哪个小朋友的头上。
3. 开展游戏（1）教师先和一名幼儿进行游戏示范，让其他幼儿更好地理解游戏规则。
（2）将幼儿分成小组，每组轮流进行游戏，让每个幼儿都有机会参与。
（3）在游戏过程中，教师可以引导幼儿用简单的句式来描述动物的特征，如“它是一种动物，它有四条腿”。
4. 增加难度（1）教师可以增加一些难度，例如增加动物的种类，或者让幼儿同时扮演两种动物。
（2）教师也可以引导幼儿用更复杂的句式来描述动物的特征，例如“它是一种动物，它有长长的鼻子，它会喷水”。
5. 活动延伸教师可以将游戏扩展到其他领域，例如让幼儿用同样的方式猜猜水果在哪个小朋友的手中。
四、活动总结通过本次活动，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了简单的句式，提高了语言表达能力和思维能力。
同时，幼儿也体验到了与同伴一起游戏的乐趣。
小班语言教案《请你猜猜在哪头》
小班语言教案《请你猜猜在哪头》小班语言教案《请你猜猜在哪头》作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小班语言教案《请你猜猜在哪头》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班语言教案《请你猜猜在哪头》1活动目标：1．运用听说游戏的方式，感知儿歌内容。
2．能够以物带物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编，丰富游戏的内容。
3．培养幼儿快速判断的能力，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感。
活动准备：1.糖果或小饼干、小玩具、小贴纸等若干。
2.教师准备好动作表演。
活动重点：运用听说游戏的方式，感知儿歌内容。
活动难点：能够以物带物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编。
活动过程：认识公鸡头、母鸡头，出示糖果。
师：小朋友们看，谁来了？现在公鸡头、母鸡头要给小朋友变魔术了。
这是什么呀？幼：糖果。
师：你们想吃吗？想吃的小朋友要猜对了才能吃到好吃的'糖果。
二、教师示范朗诵“请你猜猜在哪头”的诗歌。
公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手）母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手）糖果糖果在哪里？（两拳相对，两拇指点点头）在这头，（快速缩回再伸出右手）在那头，（快速缩回再伸出左手）请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或分放物品后，双手仍握拳拇指向上伸出）请幼儿来猜，猜对的奖励糖果。
三、教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
四、引导幼儿游戏。
1、教师请5-6名幼儿练习表演游戏活动，讲解游戏的基本内容和玩法。
2、全体幼儿表演“请你猜猜在哪头”的游戏活动。
五、出示小饼干或小玩具，创编儿歌内容。
师：看，老师这儿还有什么呀？你们想吃吗？那我们继续来猜吧！那儿歌应该怎么说呢？鼓励幼儿用饼干等替换糖果，进行仿编，继续游戏。
师小结游戏情况，鼓励幼儿喜爱上幼儿园。
附儿歌：请你猜猜在哪头公鸡头，母鸡头，糖果糖果在哪里？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？小班语言教案《请你猜猜在哪头》2活动目标1、能正确发出"公鸡头""母鸡头""黄豆"等词的音。
《请你猜猜在哪头》语言游戏教案
1、复习稳固j q h等声母的正确发音。
2、可以以物代物进一步学会对游戏儿歌进展简单的创编，丰富游戏的内容。
3、培养幼儿快速判断与识别、计算的才能，进步幼儿思维的敏捷性。
小黄豆、小玩具、小纽扣等假设干；老师准备好动作表演。
1、设置游戏情景
老师表演请你猜猜在哪头，吸引幼儿的注意力。
接着老师进一步用语言激起幼儿的兴趣。
比方说：小朋友，你想猜猜小黄豆在哪儿吗？那我们就一起来玩请你猜猜在哪头的游戏吧。
2、老师讲解游戏规那么
〔1〕表演者应大声念儿歌表演动作
〔2〕表演者创编XX、XX在哪头的句型。
请同伴猜东西放在哪里。
猜者必须用句型说出谜底。
〔3〕判断正确，完好表达，交换物品与角色。
3、引导幼儿游戏
老师分别与全体和个别幼儿游戏。
表演请你猜猜在哪头。
帮助幼儿掌握根本内容和玩法。
老师引导幼儿创编游戏儿歌。
不断增加游戏的难度。
除了请大家猜黄豆在那里，你还想藏什么东西请大家猜？鼓励幼儿大胆说出不同的物体，并用XX、XX在哪头的句型完好答复。
如玉米玉米在那头等。
最后老师请两位才能强的幼儿表演。
4、幼儿独立游戏
幼儿两两合作表演游戏。
每对发一颗黄豆，老师提醒幼儿遵守游戏规那么，与同伴友好合作。
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案1.1 设计缘起：1.1.1 为了激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
1.1.2 通过游戏化的语言活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习语言。
1.1.3 促进幼儿认知发展，提高他们的表达能力和交流能力。
二、知识点讲解2.1 动物特征认知：2.1.1 介绍故事中的动物，如小猫、小狗、小鸟等。
2.1.2 讲解动物的特征，如猫咪的胡须、狗狗的尾巴、小鸟的翅膀等。
2.1.3 通过图片和实物，帮助幼儿认识动物的特征。
2.2 语言表达训练：2.2.1 教授幼儿使用“请你猜猜在头”的句式进行表达。
2.2.2 引导幼儿观察图片，用语言描述动物的特征。
2.2.3 组织幼儿进行角色扮演，模拟动物的特征。
2.3 互动游戏：2.3.1 设计“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿蒙上眼睛，猜猜谁是某个动物。
2.3.2 通过游戏，让幼儿进一步熟悉动物的特征，提高他们的观察力和想象力。
2.3.3 培养幼儿的团队合作意识，增进他们之间的友谊。
三、教学内容3.1 故事《请你猜猜在头》：3.1.1 讲述故事，引导幼儿关注故事中的动物及其特征。
3.1.2 重复故事，让幼儿跟读句子，提高他们的语言表达能力。
3.1.3 讨论故事情节，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3.2 观察与描述：3.2.1 展示动物图片，让幼儿观察并描述动物的特征。
3.2.2 鼓励幼儿用“请你猜猜在头”的句式进行表达。
3.2.3 引导幼儿用词汇丰富地描述动物，如颜色、形状等。
3.3 角色扮演：3.3.1 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物。
3.3.2 引导幼儿模仿动物的特征，如猫咪的叫声、狗狗的动作等。
3.3.3 组织表演，让其他幼儿猜猜扮演的是哪种动物。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够认识故事中的动物及其特征。
4.1.2 能够用语言描述动物的特征。
4.1.3 能够模仿动物的动作和叫声。
4.2 技能目标：4.2.1 能够用“请你猜猜在头”的句式进行表达。
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案第一章：活动目标1. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高词汇量。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，提高合作能力。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣。
第二章：活动准备1. 准备一些头饰，如动物、水果、蔬菜等。
2. 准备一个头饰箱子或袋子，让幼儿猜猜里面有什么头饰。
3. 准备一些与头饰相关的简单问题，用于引导幼儿猜测。
第三章：活动过程1. 引入活动：邀请幼儿坐在围圈上，向他们介绍活动内容和目标。
2. 展示头饰箱子或袋子，激发幼儿的好奇心。
3. 邀请一名幼儿来自动抽取一个头饰，并猜猜里面的头饰是什么。
4. 引导幼儿用简单的语言描述头饰的特征，如颜色、形状、大小等。
5. 鼓励其他幼儿猜测头饰是什么，并给出理由。
6. 揭晓答案，确认幼儿的猜测是否正确。
7. 重复步骤3-6，让其他幼儿也有机会抽取头饰并猜测。
第四章：延伸活动1. 邀请幼儿自己设计一个头饰，并用自己的语言描述它的特征。
2. 组织一个头饰展览，让幼儿展示自己的作品，并引导他们互相欣赏和描述。
3. 开展一个头饰角色扮演活动，让幼儿选择一个头饰并扮演相应角色，进行简单的表演。
第五章：活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，他们的语言表达能力和想象力的发展。
2. 评价幼儿在猜测和描述头饰时的准确性和积极性。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜欢程度和参与感受。
第六章：教学资源1. 准备彩色卡片，上面画有不同的动物、水果、蔬菜等头饰的图案。
2. 准备一个头饰袋子，里面放入各种头饰，如小猫、小狗、苹果、香蕉等。
3. 准备一个头饰架，用于展示各种头饰。
4. 准备一本关于头饰的儿童绘本，用于讲故事和引导幼儿观察。
第七章：活动流程1. 邀请幼儿坐在围圈上，向他们介绍活动内容和目标。
2. 展示彩色卡片，让幼儿观察并说出卡片上的头饰是什么。
3. 邀请一名幼儿来自动抽取一个头饰，并猜猜里面的头饰是什么。
小班语言：请你猜猜在哪头
小班语言活动：请你猜猜在哪头活动目标：1、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。
2、注意倾听，感知儿歌内容，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并理解简单的游戏规则。
3、初步尝试以物带物对游戏儿歌进行简单的创编，丰富游戏的内容。
活动准备：1、PPT课件。
2、手指玩偶公鸡和母鸡。
2、黄豆、红豆、玉米、糖果、玩具等小物品若干，杯子若干。
活动过程：一、导入活动老师为小朋友带来礼物。
请大家闭上眼睛，猜猜礼物藏在老师的哪只手里。
师：今天老师不仅带来了糖果还带来了许多好玩的东西，大家看看都有什么？小杯子、小玩具等。
它们现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它藏在哪里。
教师示范并讲解玩法——持物者取一种小物件，并向猜物者展示，然后放在一个杯子的下面，来回交替转动，用"XX，XX(被猜物)，在哪头"的句型请幼儿猜，引导幼儿用"XX，XX，在这头"的句型回答，并用手指出小物件在哪个杯子里。
持物者根据被猜物的更换而更改语句。
转动速度由慢到快，锻炼幼儿的眼力和判断力。
二、基本活动1、出示手偶玩具，设置游戏情境。
师：看大家玩的这么开心，有好玩的还有好吃的，有两只动物朋友被吸引过来啦！你们听，会是谁？播放音频，幼儿分辨。
教师分别出示公鸡和母鸡的图片，并戴上手指玩偶。
通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
教师以玩偶的口吻与幼儿问好，公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好，教师及时纠正幼儿的发音。
引导幼儿知道公鸡母鸡想吃黄豆，请小朋友帮忙猜一猜，黄豆在哪头？2、引出游戏儿歌并示范玩法。
教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。
游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。
教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音。
3、引导幼儿游戏。
教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。
小班语言教案：请你猜猜在哪头
小班语言教案：请你猜猜在哪头导语语言教学在小班级中占有重要地位。
针对幼儿教育工作者在小班级中进行语言教学，本文整理并系统化小班语言教学方法，分享一种简单易行的教案设计。
前言语言教学是小班班级教学的重要内容之一。
随着幼儿教育对语言教育越来越重视，语言教学的方法和手段也在不断地升级和改进。
这些方法和手段以最简便、效果最好为教学标准，以幼儿的整体感官接受能力为基础，充分利用在教学过程中的激励因素，注重幼儿自我发现和创造意愿，培养幼儿自主思考的意识。
教学过程中要注意激发幼儿对于语言环境的注意力和兴趣，让语言教学充满游戏和竞争的味道。
同时要注意保持教学的严密性和逻辑性。
教学目的本课程教学目的：1.完成幼儿对于物体固有特性的观察和分析；2.培养语言表达的能力；3.培养逻辑思考的能力；4.提高幼儿的听力能力和语言表达能力；5.引导幼儿对物体的认识，形成自己的观察方法和分析认识；6.训练幼儿的自信和勇气。
教学方法教师通过故事的形式引入话题，激发幼儿的兴趣。
故事中出现了不同的生物，引导幼儿观察并形成问题，逐步分析引导幼儿发现特点和性质，最后通过幼儿合作和讨论的方式，总结出这些生物的共同点和不同点。
教学过程步骤一：引入话题教师用故事的形式“凑数故事”引入话题。
教师可以根据幼儿的实际情况选择合适的故事，例如：“从大到小，排排坐，有头无脚，有脚无头，快猜猜这是什么？”教师可以根据情况适当调整题目的难度和范围，让幼儿通过思考，逐渐掌握分析和归类的方法。
步骤二：探究问题教师利用故事中出现的不同生物，引导幼儿对它们展开观察和分析。
例如：“这个生物有哪些特点？长什么样子？它的身体结构有哪些变化？它的眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子在哪里？”教师可以适当加大或缩小问题的难度，引导幼儿想出新的问题，并帮助幼儿正确定义生物的特点和性质。
步骤三：总结归纳教师通过幼儿的观察和分析，引导幼儿总结出这些生物的共同点和不同点。
例如：“他们都是生物，但这些生物长得不一样，有的有头有脚，有的没有头，有的是有脚没有头。
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，能够识别和说出常见的水果、动物等物品名称。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识水果、动物等物品图片。
2. 学习用“请你猜猜在头”的游戏方式进行互动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够通过观察图片，正确说出物品名称。
2. 教学难点：让幼儿能够运用“请你猜猜在头”的游戏方式进行互动。
四、教学准备1. 水果、动物等物品图片若干。
2. 背景音乐、录音机或音响设备。
五、教学过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，活跃课堂气氛。
2. 引入主题（3分钟）教师向幼儿展示一张水果或动物的图片，让幼儿猜猜是什么。
引导幼儿积极参与，说出物品名称。
3. 游戏活动（5分钟）教师播放背景音乐，手持图片，带领幼儿进行“请你猜猜在头”的游戏。
幼儿需要根据图片内容，猜猜是什么，并说出来。
4. 实践活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组一张图片，让幼儿相互猜猜是什么。
组内成员可以轮流说出答案，其他组员猜猜。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，让幼儿认识到观察、表达和互动的重要性。
6. 课后作业（教师布置）教师让幼儿回家后，与家长一起进行“请你猜猜在头”的游戏，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、游戏等活动。
2. 表达能力：评估幼儿在游戏中能否清晰、准确地表达自己的想法。
3. 观察能力：评价幼儿在观察图片时的细致程度以及能否发现图片中的细节。
4. 互动能力：考察幼儿在小组活动中与同伴的沟通能力以及分享合作的态度。
七、教学拓展1. 增加难度：在游戏中引入更多水果和动物图片，提高幼儿的识别和表达难度。
2. 主题延伸：组织幼儿进行户外观察活动，如观察校园内的动植物，让幼儿亲身体验并表达。
幼儿园小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事的幽默、有趣。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：倾听故事，理解故事内容，学会分享和关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿运用自己的语言讲述故事，发展语言表达能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、动物头饰、画纸、画笔。
2.环境创设：布置教室，营造轻松、愉悦的氛围。
四、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，激发兴趣。
教师提问：“你们看到了什么？这个故事里会发生什么有趣的事情呢？”2.故事讲述教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
教师提问：“故事里的小猴子为什么请大家猜猜它在哪头？小动物们是怎么猜的？”3.故事讨论教师引导幼儿讨论故事中的有趣情节，让幼儿发表自己的看法。
教师提问：“你们觉得小猴子心里是怎么想的？小动物们猜得对不对？为什么？”4.情境体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
教师提问：“如果你们是小动物，你们会怎么猜？”5.语言表达教师引导幼儿用完整的句子讲述故事，发展语言表达能力。
教师提问：“请你们用‘请你猜猜在哪头’的句式，来说一说你们心中的想法。
”6.想象创作教师分发画纸、画笔，引导幼儿创作自己心中的“请你猜猜在哪头”的画面。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想象。
7.展示分享教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师提问：“你们的作品里，猜猜在哪头呢？你们是怎么想的？”教师提问：“今天我们听了《请你猜猜在哪头》这个故事，你们觉得小猴子做得怎么样？我们应该向他学习什么？”五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和情境体验。
在语言表达环节，部分幼儿能够用完整的句子讲述故事，但仍有部分幼儿语言表达能力较弱，需要教师在日常教学中多给予关注和指导。
在想象创作环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，创作出有趣的作品。
小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》
小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》
一、教学目标
1.学习和巩固动物名称的认知。
2.训练幼儿的语言表达和语音发音能力。
3.通过游戏活动培养幼儿的合作意识和交际能力。
二、教学内容
1.动物头部的形状和特征。
2.动物的名称。
三、教学重难点
1.解释清楚动物头部的特点和名称。
2.确保幼儿认识并记住动物的名称。
四、教学准备
1.沙发或垫子
2.一些小动物公仔
3.纸条写有动物名称
4.胶带
五、教学步骤
第一步：讲解动物头部的特点
1.教师将一只动物公仔的头部放在沙发上或垫子上，让幼儿们观察并尝试描述它的特点。
2.教师可以指出动物头部的大小、形状、颜色、眼睛的特征，并向幼儿们询问其他特点，鼓励他们参与讨论。
第二步：介绍动物的名称
1.教师将写有各种动物名称的纸条贴在公仔头部上，并向幼儿们介绍动物的名称。
2.教师可以重复几次，使幼儿们熟悉各种动物的名称。
第三步：游戏环节
1.教师要求幼儿们一起玩游戏，每个幼儿手中拿着一只动物公仔。
2.教师大声说出一个动物的名称，让幼儿们在沙发上或垫子上找到该动物的头部，粘上纸条并说出该动物名称。
3.教师可以根据幼儿能力，适当增加难度或减小难度。
第四步：总结
1.教师让幼儿们回忆学习的过程并总结各种动物的名称。
2.教师可以问问题并让幼儿们回答，巩固他们的记忆和理解能力。
六、教学效果
通过本次教学，幼儿们了解了动物的头部特点和名称，同时得到语言表达和发
音训练。
游戏环节活跃了幼儿们的情绪和兴趣，培养了他们的交际能力和合作意识。
幼儿园小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》含反思一、教学目标：1. 把握常见动物的名称和特征。
2. 培育孩子们察看、思考、归纳的本领。
3. 培育孩子们的语言表达本领和逻辑思维本领。
二、教学准备：1. 常见动物的图片或玩具。
2. 画板、彩笔。
3. 课件或PPT。
三、教学过程：1. 热身：儿歌《皮球》。
老师带领孩子们唱一遍这首儿歌，并进行简单的动作游戏，让孩子们放松身心，进入学习状态。
2. 导入：请你猜猜在哪头？老师向孩子们呈现一张动物图片，然后问孩子们：“请问这是什么动物？在哪里可以看到它们？”孩子们急迫地伸手举起来，童声一片喊道：“老师，老师，是狮子，在动物园里可以看到它们！”老师点头称赞，然后再出示一张图片，孩子们依旧兴致勃勃地猜想。
在游戏的过程中，孩子们学习到了很多常见动物的名称和特征。
3. 正片：《请你猜猜在哪头》小游戏。
（1）游戏规定：老师跟孩子们玩一个小游戏。
在画板上，老师会画出一个动物的头，然后让孩子们猜想这个动物的名称，并说出它的生活环境和特征。
（2）游戏流程：老师先画出一只小兔的头，然后问：“请你猜猜，在小兔的身体的哪部分可以看到它的耳朵和嘴巴？”孩子们兴奋地伸手举起来，通过相互竞猜，最后选出一个孩子回答：“老师，它的耳朵和嘴巴在头上！”。
老师点头称赞，并让这个孩子连续画出一个动物的头，然后让其他孩子猜想这个动物的名称和特征。
（3）游戏反思：通过这个小游戏，孩子们不仅巩固了动物名称和特征，还磨练了察看、思考、归纳的本领，同时还加强了语言表达和逻辑思维本领。
同时，这个小游戏也加强了孩子们的互动交流，让他们更加融入班级集体。
4. 综合评价：老师总结本节课的内容，询问孩子们今日学到了什么，评价孩子们的表现，并激励孩子们连续努力学习。
五、教学反思：1. 游戏内容的设计需要更加细致。
假如孩子们接连回答正确，需要依据孩子们的实际水平适当加大难度。
假如连续回答错误，需要适时更改游戏规定，让孩子们更加专注。
小班语言教案《请你猜猜在哪头》
小班语言教案《请你猜猜在哪头》一、教学背景针对小班儿童对于环境的观察力和语言表达能力的锻炼，设计了以“请你猜猜在哪头”为主题的语言教案。
二、教学目标1.提高小班儿童的观察力和辨别能力，培养其对环境的认知能力。
2.开发小班儿童的想象力和表达能力，激发其对语言的兴趣。
3.引导小班儿童关注生活细节，增加其对文化知识的理解。
4.培养小班儿童积极思考、主动提问、积极探索的好习惯。
三、教学过程1. 热身环节教师请学生跟随自己说出“头”字下的名称。
如：狗头、猫头、牛头等，培养学生对名称的理解。
2. 导入环节教师展示一幅图画，画中有两个人物，一头牛，一只狐狸，每个人物都戴有一顶帽子，其中有一只帽子戴在了牛的头上，另一只帽子戴在了狐狸的头上。
教师请学生看图说话，猜猜帽子戴在了哪个人物的头上，同时培养学生注意细节。
3. 操作环节教师出示不同的物品或场景照片，例如：餐桌上的水杯、房间里的椅子、校园里的钟楼、公园里的水池等等，教师请学生根据图片提示猜猜这个物品或场景是在哪个地方或哪个环境中。
同时，鼓励学生举手发言，提出问题和观察意见。
4. 总结环节教师请学生回想刚才的活动，问学生们通过这个游戏学到了什么知识，有什么感受？教师根据学生的回答，增进学生对于环境和物品名称的理解，培养学生的语言表达能力和思维能力。
四、教学评估1.通过教师导入环节的观察，评估学生对于细节的观察能力。
2.通过操作环节的交流，评估学生对于语言表达的能力和积极性。
3.通过讨论总结环节的回答，评估学生对于知识的掌握程度和思考深度。
五、教学心得小班语言教学相比其他年龄阶段，需要更多的肢体动作和视觉刺激，以及丰富多变的学习方式。
结合有趣的游戏活动，激发学生兴趣和学习热情，是一个有效的教学策略。
同时，及时的总结和评估，能够帮助教师根据学生表现调整教学计划，更好地提高教学效果。
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 引导幼儿对周围生活中的物品产生好奇心，激发幼儿观察和描述的能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和句式运用。
3. 培养幼儿的思维能力和想象力，促进幼儿的认知发展。
二、教学内容1. 认识和描述头部的基本特征和功能。
2. 通过猜谜游戏，引导幼儿观察和描述生活中的物品。
3. 学习使用相关的词汇和句式，如“在头上”、“有头发”、“眼睛在哪里”等。
三、教学准备1. 准备一些图片或者实物，如动物的头部图片、玩具等。
2. 准备一些谜语，如“有一个头，两个眼睛，四只脚的是什么？”等。
3. 准备一首儿歌或故事，与头部相关的。
四、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察一些动物的头部图片或实物，引导幼儿描述头部的基本特征和功能。
2. 主体活动：进行猜谜游戏，教师说出谜语，幼儿猜测答案。
通过游戏，引导幼儿观察和描述生活中的物品。
3. 延伸活动：听一首儿歌或故事，与头部相关的，如《小猪佩奇》中的“头部歌”。
五、教学评价1. 观察幼儿在猜谜游戏中的参与程度和表现，记录幼儿的观察和描述能力。
2. 观察幼儿在口语表达中的词汇量和句式运用，记录幼儿的表达能力。
3. 观察幼儿在听儿歌或故事时的反应和兴趣，了解幼儿对头部相关内容的认知和兴趣。
六、教学方法1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与讨论和表达。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿在实际情境中观察、描述和表达。
3. 游戏教学：通过猜谜游戏等活动，让幼儿在游戏中学习和运用语言。
七、教学步骤1. 引入：展示一些动物的头部图片或实物，引导幼儿观察并描述头部的基本特征和功能。
2. 游戏：教师说出谜语，幼儿猜测答案。
通过多次游戏，让幼儿逐渐熟悉和掌握描述头部的词汇和句式。
3. 情境练习：设置一个情境，如“小猫丢失了它的头”，让幼儿在情境中运用所学的词汇和句式进行表达。
八、教学活动1. 猜谜游戏：教师准备一些与头部相关的谜语，幼儿猜测答案。
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案
《请你猜猜在头》幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够说出几种常见的身体部位名称，如：头、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，引导幼儿能够用语言描述图片内容。
3. 情感目标：通过游戏活动，培养幼儿积极参与活动的兴趣，增进幼儿之间的互动和交流。
二、教学内容1. 学习身体部位名称：头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 学习描述图片内容：通过观察图片，用语言描述图片中的人物和物品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并能够说出几种常见的身体部位名称。
2. 教学难点：引导幼儿能够用语言描述图片内容。
四、教学方法1. 游戏法：通过互动游戏，让幼儿在游戏中学习身体部位名称和描述图片内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿在实际情境中学习语言表达。
五、教学准备1. 教具准备：身体部位图片、挂图、头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
3. 材料准备：作业本、画笔、彩色纸等。
六、教学过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如摇头、摆手等，引导幼儿注意身体部位。
2. 教学环节（10分钟）：（1）讲解身体部位名称：教师展示身体部位图片，一一讲解头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位的名称。
（2）互动游戏：分组进行“猜猜我是哪个部位”的游戏，幼儿用手遮住眼睛、鼻子等部位，让其他幼儿猜猜是哪个部位。
（3）描述图片内容：教师展示挂图，引导幼儿观察并描述图片中的人物和物品。
3. 巩固环节（7分钟）：（1）作业本练习：让幼儿在作业本上画出自己喜欢的身体部位，并写上名称。
（2）小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己喜欢的身体部位，并说明原因。
4. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
七、作业布置1. 完成作业本上的练习题，画出自己喜欢的身体部位并写上名称。
2. 家长协助幼儿在家进行身体部位的认识和练习。
八、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的参与程度，鼓励幼儿积极发言和表达。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜在哪头》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜在哪头》含反思一、教学目标1.学生能够理解和使用动物的名词。
2.学生能够学会描述和解释动物的位置。
3.学生能够加深对语言的认识和理解。
4.学生能够培养观察力和判断能力。
二、教学内容1.动物的名词：猴子、熊猫、老虎等。
2.描述动物的位置：上面、下面、左边、右边等。
3.针对孩子的语言交流能力进行训练。
三、教学活动安排第一节课1. 导入环节通过观察教室内的玩具动物，让孩子们提出其名称和特点，引出本课的教学内容。
2. 课堂互动老师使用手指上的小绵羊，询问：“请你猜猜在哪头？”教师通过模仿动物叫声的方式，让孩子们猜出小绵羊的位置。
3. 互动交流教师再次模仿动物叫声，让孩子们以小组形式猜动物的位置。
在组织交流的过程中，教师会提醒孩子们注意描述的方式，如使用方位副词等。
4. 总结回顾通过本节课的学习，让孩子们对动物的位置以及描述方法得到加强和巩固。
第二节课1. 导入环节在课堂上摆放各种小动物，并做好标记。
让孩子们通过观察判断动物的位置，找出错误的标记。
2. 互动训练在孩子们找出错误标记后，请教师随机询问孩子们一些动物名称，让孩子们说出该动物的位置及时间。
例如，“熊猫在边上，小狗在上面”。
3. 评价活动通过游戏的形式和孩子们进行互动交流，在增强孩子们的认知能力的同时，培养孩子们操作及团队合作意识。
第三节课1. 导入环节在幼儿园的室外，利用操场中的各种游戏设施，让孩子们进行指认和描述。
2. 活动实践在孩子们指认和描述后，鼓励孩子们尝试着去互相交流、同伴之间接谈。
3. 总结回顾通过课堂的实践活动，增强了孩子对语言和动物位置的理解。
同时也培养孩子的观察和判断能力。
四、反思总结1.本课堂教学反思：老师应该在每一堂课之前，进行提前预案，并制定好备课计划和教学大纲，将课堂内容和重点记录下来。
2.本课堂教学互动反思：由于幼儿的认知和个体发展有差异。
在做课的过程中，应采用多种方式让孩子们参与到活动当中，促进孩子们的积极性和自主性。
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小班教案|小班语言教案《请你猜猜在哪头》（许甜甜老师分享）活动目标：
1．运用听说游戏的方式，感知儿歌内容。
2．能够以物带物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编，丰富游戏的内容。
3．培养幼儿快速判断的能力，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感。
活动准备：
1.糖果或小饼干、小玩具、小贴纸等若干。
2.教师准备好动作表演。
活动重点：
运用听说游戏的方式，感知儿歌内容。
活动难点：
能够以物带物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编。
活动过程：
认识公鸡头、母鸡头，出示糖果。
师：小朋友们看，谁来了？现在公鸡头、母鸡头要给小朋友变魔术了。
这是什么呀？
幼：糖果。
师：你们想吃吗？想吃的小朋友要猜对了才能吃到好吃的糖果。
二、教师示范朗诵“请你猜猜在哪头”的诗歌。
公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手）
母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手）
糖果糖果在哪里？（两拳相对，两拇指点点头）
在这头，（快速缩回再伸出右手）
在那头，（快速缩回再伸出左手）
请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或分放物品后，双手仍握拳拇指向上伸出）
请幼儿来猜，猜对的奖励糖果。
三、教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
四、引导幼儿游戏。
1、教师请5-6名幼儿练习表演游戏活动，讲解游戏的基本内容和
玩法。
2、全体幼儿表演“请你猜猜在哪头”的游戏活动。
五、出示小饼干或小玩具，创编儿歌内容。
师：看，老师这儿还有什么呀？你们想吃吗？那我们继续来猜吧！那儿歌应该怎么说呢？
鼓励幼儿用饼干等替换糖果，进行仿编，继续游戏。
师小结游戏情况，鼓励幼儿喜爱上幼儿园。
附儿歌：
请你猜猜在哪头
公鸡头，母鸡头，糖果糖果在哪里？
在这头，在那头，请你猜猜在哪头？。