《小柳树和小枣树》片断教学
《小柳树和小枣树》片段教学设计
《小柳树和小枣树》片段教学设计
《小柳树和小枣树》片段教学设计
【片段】
在老师指导下半独立阅读，以分组讨论学习为主。
一、预习指导(课前)
1、读准字音：
虽思乘忍枣
2、读熟课文，想一想小柳树和小枣树有什么特点。
请用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的.词句。
3、你喜欢小柳树和小枣树吗?说说你的理由。
二、小组交流汇报
1、以四人小组为单位，交流预习作业。
2、各组派代表汇报交流。
三、大组朗读质疑
1、大组长组织同学读课文，要求：读准确，读通顺。
2、大组比赛读课文(读片段)。
3、大组质疑，每组提两个问题。
四、大组课堂讨论
1、讨论形式：
学生分成两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生。
根据大组提的问题互相问对方，每题五分。
双方轮流指定对方某人回答，
1
回答后，同组同学可以补充，直到完整。
如有不完整处，被问方补充了就要酌情扣分。
教师组织学生学习，当双方因某个问题讨论相持不下时，参与讨论。
讨论结束时，结算分数，总结全文。
2、讨论常用语：
“请问XX同学……”;“我认为……”;“这个问题我还有补充……”。
2。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇《小柳树和小枣树》教学设计篇一一，教材说明小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚，迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，比较，体会。
这样，课文的含意就不难理解了。
二，学习目标1.认识8个生字。
会写10个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
三，教学目标：1.理解课文内容，懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力四，教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来五，教学准备：电脑课件教学过程：(师生问好！)一，故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗(高兴)(多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣)生：小柳树和小枣树(齐回答)师：板书课题。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。
教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字伙伴，我们一起来认认它们吧。
男生读，女生读，一条龙读。
同学们读得真好，还有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。
指名读，组词，造句。
看来我们和生字伙伴已经结下了深厚的友情，清除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
三、精读课文，感悟体验。
1、结合课文插图上心默读课文，找出描写小柳树和小枣树形状特点的词句，以及描写他们的语言的语句。
遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
你预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的形状特点表现出来呢？〔1〕形状方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕同学发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生2：小枣树树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。
你肯定喜爱小柳树，那你把喜爱它的感觉读出来。
指导读出小柳树的美。
②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么改变吗？生1：春天，小柳树发芽了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！生2：小枣树还是光秃秃的。
指导读出春天里的小柳树的漂亮。
〔1〕老师觉得他读得很美，假如能读得认真一点就能读得更好，小伙伴们用自己的感觉来试试。
〔2〕这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”〔3〕谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。
《小柳树和小枣树》优秀教案三篇
《小柳树和小枣树》优秀教案三篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1一、说教材《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册第四组的一篇课文。
这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。
对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让同学不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。
授以阅读的方法，培育阅读的技能，渐渐引导同学品尝语言、运用语言。
这篇课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“尺有所短，寸有所长”这一深刻的道理。
二、说学情刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。
大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的'方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。
三、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。
四、说教法：依据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低班级同学喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近同学实际，我运用了谈话法、、图片对比法、表演法等教学方法，激励同学全面参加，主动学习，培育创新技能和实践技能。
五、说学法：1、学习方法指导：引导同学学会倾听，一是要求听别人讲话要上心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思索别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
2、技能培育：培育同学学会观赏别人，懂得做人的道理，尊敬同学的独特感受，培育发散思维，创新意识和独特性格。
《小柳树和小枣树》的优秀教案
《小柳树和小枣树》的优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关爱身边植物的情感。
3.学会通过观察，发现植物生长过程中的变化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小柳树和小枣树的生长过程。
2.教学难点：引导学生学会观察植物，发现植物生长过程中的变化。
三、教学准备1.课文《小柳树和小枣树》2.小柳树和小枣树的图片或实物3.观察记录表四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室内的绿植，提问：你们认识这些植物吗？它们有什么特点？（二）自主学习a.小柳树和小枣树的生长特点是什么？b.课文中讲述了哪些关于小柳树和小枣树的故事？（三）课堂讨论1.教师出示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并描述它们的外貌特征。
2.学生分组讨论：为什么小柳树和小枣树会有不同的生长特点？（四）观察实践1.学生分组，每组选择一种植物（小柳树或小枣树）进行观察。
2.学生观察植物的生长过程，记录在观察记录表上。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）交流分享1.学生展示观察记录表，分享自己的观察心得。
2.学生谈收获，表示要将观察植物的习惯带到生活中。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于小柳树和小枣树的观察日记。
2.课下与家长一起观察家中的植物，了解它们的生长特点。
六、教学反思本节课通过阅读课文、观察实践、交流分享等多种形式，让学生了解小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然、关爱身边植物的情感。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，充分发挥学生的主体作用。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导和调整。
重难点补充：教学重点：1.学生能够通过课文理解小柳树和小枣树的生长特点，并通过实际观察加深理解。
2.学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观察和想法。
教学难点：1.引导学生通过观察发现小柳树和小枣树的生长变化，并将观察结果与课文内容相结合。
《小柳树和小枣树》教案15篇
《小柳树和小枣树》教案15篇《小柳树和小枣树》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小柳树和小枣树》教案1教材特点：小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。
可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样，课文的含义就不难理解了。
学习目标：1、认识枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教具准备：多媒体课件教学过程：（一）导入，看图揭题：师：小朋友们有没有听过这样一句诗？四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
生：济南，大名湖师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？——柳树师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：（出示课件插图）小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：（出示课件）老师首先来检查你们的词语学的怎么样？A齐读B找同学领读C开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？A开火车读B比赛读C男生女生互读师：（出示二类字）A教师指着读B学生领读C抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的更好！1、接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊？（学生语言要简洁，教师总结归纳同学们的意见和说法）2、默读课文师：请小朋友们拿出铅笔来。
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教材分析】《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。
课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的道理。
【同学分析】刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。
大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】1、在新教材和《课程标准》中，把激发同学的学习爱好放在首位。
同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的积极性、主动性和制造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。
同学通过讨论性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取知识的目的。
3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
【教学流程】一、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的伙伴小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
《小柳树和小枣树》片断教学
《小柳树和小枣树》片断教学闽侯实验小学周丹红教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：朗读课文，学会用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学过程:一、谈话入题，整体感知1――4自然段。
1、同学们，前一节课我们已经认识了两个新伙伴，她们是（手指课题）。
这节课有很多老师也想和小柳树、小枣树交朋友。
你们愿意为老师们介绍一下她们长的什么样吗？2、请同学们打开课本第66页，轻声自由读一到四自然段，一边读一边画出描写小柳树和小枣树样子的句子，准备呆会儿讲给老师们听一听。
开始。
二、学习第2自然段。
1、好，大家都读完了，那谁来说说院子里的小柳树、小枣树是什么样的？小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（板书：腰细枝绿）小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
（板书：弯弯曲曲）2、（出示图片）你们看，小柳树的腰。
，树枝。
，多好看哪!小枣树树枝。
一点儿也不好看。
3、哪位同学有感情地读读第二段的一、二两句话？4、谁来评一评？你觉得他声音响亮、读得很流利。
你真不错，懂得评价他人要先表扬。
你还觉得他没有读出小柳树真好看和小枣树不好看的感觉。
那你来读读。
你读得真棒！老师听出来了，你把“真好看”的“真”，还有“一点儿”读得比较重。
说说看，你为什么这么读？你觉得这样读，更能让别人听出小柳树长得好看，小枣树长得不好看。
对，同学们我们读书就应该像他这样根据句子的意思，注意读好重点词语。
谁还想读？你来。
读得更好了。
全班一起来，请拿好书，“小柳树的腰。
”起！5、指导朗读小柳树的话，感受柳树的骄傲和瞧不起小枣树。
（1）（手指图片）多好看的小柳树啊，看到树枝弯弯曲曲，一点儿也不好看的小枣树，它会说些什么呢？（出现字）谁来读一读小柳树说的话？（2）从小柳树的话里你们听出了什么？你听出小柳树瞧不起小枣树。
《小柳树和小枣树》教案4篇
《小柳树和小枣树》教案4篇《小柳树和小枣树》教案篇一教学目标：（一）熟悉8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。
（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。
（三）读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。
课前预备：生字卡片、课件、头饰教时安排：2课时教学流程：（一）故事激趣：1、教师简述《骆驼和羊》的故事。
2、引题。
师：故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争辩不休，最终去找老牛评理，老牛会怎么说呢？假设你是老牛，你会跟这对好朋友说些什么呢？别急，让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。
读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
——板书课题：小柳树和小枣树（柳树用绿粉笔写，枣树用红粉笔写）师：小柳树和小枣树可喜爱小朋友们了。
让我们一起来叫叫他们的名字，好吗？生读课题。
（教学“枣”）这是一个平舌音，小朋友可要特殊留意。
3、质疑：教师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢？（生自由发言）（二）初读感知：1、自由朗读课文，边读边划诞生字，思索：小柳树和小枣树有什么不一样呢？2、认读生字，留意平舌音和前鼻音的字。
如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。
（出示生字卡片）给“浅”找反义词，积存“深浅”。
3、逐段试读课文。
（1）正音；（2）留意长句子的朗读。
4、反应：小柳树和小枣树有什么不一样呢？（学生自由发言）5、引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。
（三）品读感悟（1~4）自然段：1、再读课文（1~4）自然段，划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。
2、全班沟通。
（课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。
）3、质疑：读读这两组句子，你发觉了这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。
（板书）（生答）4、品读写小柳树的句子，观赏她的漂亮。
（1）同桌对读，指名赛读，比一比谁读的小柳树最漂亮？（2）随读看图了解“浅绿色”，引导学生从图中找出更多的颜色，用“浅”扩词。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀6篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀6篇小柳树和小枣树教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：多媒体课件、柳树和枣树图片教学过程：一、导入新课、初读课文1、今天，老师给大家请来了两位朋友，他们是谁？（老师板书画柳树和枣树）对，它们是小柳树和小枣树2、你能用一句话介绍介绍他们吗？3、小柳树和小枣树之间会发生什么故事呢，今天我们继续来学习第十五课小柳树和小枣树，（老师板书课题，枣字是生字请同学们书空和老师一起写），请大家把书翻到66页，请同学们自由读课文，读准字音、读通句子二、认读生词同学们读得都很认真，瞧，词语宝宝们都排着整齐的队伍来到这里，（课件出示词语）你还认识它们，能读准吗，谁先来读读第一个词，轻声的词语，要读得又轻又短，这些词语中还有几个读轻声的词语，你知道是哪些吗？（指名读词）注意轻声的指导和读词语的感情，小朋友们真不错。
我们把词语全部读一读吧，你能从它们中间选择一个你喜欢的来说一句话吗？二、品读课文，了解柳树和枣树不同的生长特点和性格特点。
（一）引导学习柳树的样子了解它的特点。
1、我们把词语请回课文，再去读读课文14段，边读边找找描写小柳树和小枣树样子的句子，你喜欢谁就找描写谁的句子，看谁找得又快又准，然后用直线画出描写柳树、用波浪线画出描写枣树的句子，指名学生回答，学生说到哪句，老师就点击出示哪句。
2、同学们可真了不起，一下子就全完成任务了，我们先来看看描写小柳树的句子。
（出示柳树句子两句对比，先出示第一句）谁来读读这句话，我这儿还有一句哪，请同学们读一读比一比它们有什么不同，你喜欢哪一句，为什么啊，叠词能让句子读起来更美，谁来美美的读读细细的和绿绿的这两个词，你还能说出像绿绿的这样的词语吗？（指导学生说句子）现在把词语放回句子里，大家一起读。
小柳树小枣树教学设计(优秀5篇)
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《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小柳树和小枣树》教学设计（精选5篇）
《小柳树和小枣树》教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《小柳树和小枣树》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《小柳树和小枣树》教学设计1【教材说明】小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。
小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
【学习目标】1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【第一课时学习目标】1、认识8个生字，会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”。
【学习重、难点】1、重点：认识8个生字。
2、难点：用不同语气表现不同性格。
【学习过程】一、引入1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字1、阅读课文，印证猜想：⑴自读课文：①方法储备：A、读准字音，遇到不认识的字怎么办?B、读通句子，遇到读不通的怎么办?②学生自由读。
③引导交流。
④教师检查。
⑵和你的猜想进行对比。
2、阅读课文，体会文意：⑴抛出问题：你喜欢它们吗?为什么?⑵学生自由读课文。
⑶找各人的理由。
⑷教师分类引导。
①学习分类处理资料。
②学习读好。
三、总结你学了课文明白了什么?《小柳树和小枣树》教学设计2一、设计思路（一）指导思想《语文课程标准》指出，语文课程要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养必备的语文能力。
《小柳树和小枣树》教案精选
《小柳树和小枣树》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小柳树和小枣树》章节，内容主要讲述了小柳树和小枣树的故事，通过故事传递了友谊、互助和谦让的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生词，掌握课文大意，了解故事背景。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高表达和交流技巧。
3. 情感目标：通过故事学习，引导学生树立友谊、互助和谦让的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确理解课文中的生词和长句子，把握故事内涵。
2. 教学重点：培养学生独立阅读、思考和表达能力，强化友谊、互助和谦让的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小柳树和小枣树的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解故事大意，同时讲解生词和长句子。
3. 例题讲解：挑选课文中的典型例句，分析其语法结构和表达方式，帮助学生掌握。
4. 随堂练习：让学生根据例题，自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：分组讨论故事中的友谊、互助和谦让主题，引导学生分享心得。
7. 课堂延伸：让学生结合生活实际，谈谈自己身边的友谊、互助和谦让事例。
六、板书设计1. 课文《小柳树和小枣树》2. 生词：谦让、互助、友谊3. 例句：小柳树把自己的绿荫借给了小枣树，小枣树把甜甜的枣子送给了小柳树。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）结合课文内容，谈谈你对友谊、互助和谦让的理解。
（3）观察生活中，有哪些类似的事例可以体现这些价值观？2. 答案：（1）故事复述：略（2）友谊、互助和谦让是人际关系中非常重要的品质，它们能使人们相互关心、帮助，共同成长。
（3）示例：同学之间互相帮助，借文具、分享零食等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握情况，针对不足之处进行改进。
课文《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小柳树和小枣树》，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会珍惜生命，关爱大自然。
三、教学难点：1. 故事中的一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生深入思考故事背后的道理。
四、教学准备：1. 课文《小柳树和小枣树》文本。
2. 相关图片或课件。
3. 教学卡片。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或课件展示小柳树和小枣树，引导学生观察两者的不同。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师巡视指导，注意纠正发音和阅读节奏。
3. 理解课文：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解故事内容。
4. 讨论课文：教师引导学生思考故事中的道理，让学生分享自己的感受。
5. 总结：教师总结故事中的道理，强调珍惜生命，关爱大自然的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述故事内容，并谈谈自己的收获。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨大自然中的其他生命现象，如树木、花草、昆虫等，以及它们对人类和地球的重要性。
2. 邀请家长参与，开展家庭植物种植活动，让学生亲身体验生命的成长过程，培养学生的责任感和关爱生命的意识。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对故事内容的理解和道理的领会。
2. 家庭作业：评估学生对故事主题的思考和在家与家长互动的情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组中的参与程度和表现，以及他们的观点和表达能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以更好地引导学生深入理解和反思故事中的道理。
考虑如何将关爱生命的主题融入到日常教学中，使之成为学生价值观教育的一部分。
九、教学拓展：1. 开展校园植物认知活动，让学生了解校园内的植物种类和特点，增强学生对大自然的认识。
2. 组织学生参观植物园或树木园，亲身体验自然环境中的生命多样性。
精选《小柳树和小枣树》优秀教案
精选《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《小柳树和小枣树》章节。
内容讲述了小柳树和小枣树互相嘲笑，在风儿的劝说下，懂得了每个人都有自己的优点和不足，要互相尊重和帮助。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字，掌握重点词语。
2. 能力目标：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解水平。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字，掌握重点词语。
难点：培养学生主动探究、合作交流的能力，教育学生学会尊重他人，懂得欣赏别人的优点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，让学生观察小柳树和小枣树的特点，引导学生讨论两者的不同，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析生字、词语，解读文章寓意。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，指导学生完成。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，互相讨论，完成课后练习。
六、板书设计板书内容如下：《小柳树和小枣树》1. 生字：……2. 重点词语：……3. 文章寓意：尊重他人，欣赏优点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述文章内容。
（2）根据课文内容，画出小柳树和小枣树的图片，并注明各自的特点。
（3）结合文章，谈谈你对尊重他人的理解。
2. 答案：（2）根据课文描述，画出小柳树和小枣树的图片。
（3）尊重他人就是尊重别人的优点和不足，学会欣赏别人的长处，给予关心和帮助。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《小柳树和小枣树》，让学生明白了尊重他人、欣赏别人的重要性。
课后，教师应关注学生对文章寓意的理解和实践运用，引导学生将所学内容运用到生活中，提高学生的道德素养。
拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的优点和不足，学会尊重和欣赏，并将采访内容写成一篇小短文。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小柳树和小枣树》，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱大自然，关爱身边事物的情感。
3. 提高学生的朗读能力，丰富学生的词汇量。
4. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会生字词，提高朗读能力。
三、教学难点：1. 学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 培养学生关爱身边事物的情感。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事《小柳树和小枣树》文本。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道哪些植物是春天的使者呢？”2. 自读故事：a. 学生自读故事，边读边思考。
b. 学生互相交流，分享自己的阅读感受。
3. 学习生字词：a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生跟读，教师点评。
4. 理解故事内容：a. 教师引导学生讲述故事主要内容。
b. 学生讨论，体会故事中的道理。
5. 情感体验：a. 教师引导学生关注故事中小柳树和小枣树的成长过程。
b. 学生分享自己生活中关爱身边事物的经历。
b. 学生展示自己的绘画或写作作品，分享对故事的理解和感悟。
7. 作业布置：a. 回家后，向家长讲述故事《小柳树和小枣树》。
b. 观察身边的植物，发现生活中的美好，下周分享。
8. 板书设计：小柳树绿化环境美化家园小枣树硕果累累分享喜悦六、教学反思：在本节课中，学生通过阅读《小柳树和小枣树》，对故事内容有了深刻的理解，能够体会到故事中的道理。
在学习生字词的过程中，学生的朗读能力得到了提高。
学生也能从故事中学会关爱身边的事物，观察生活，发现生活中的美好。
但在教学过程中，对于部分学生来说，可能对于观察生活、发现生活中的美好还存在一定的难度，需要在今后的教学中继续引导和培养。
七、评价建议：1. 学生能够熟练地朗读故事，正确地认读生字词。
2. 学生能够理解故事内容，体会到故事中的道理。
《小柳树和小枣树》课堂教学实录（通用14篇）
《小柳树和小枣树》课堂教学实录（通用14篇）《小柳树和小枣树》课堂篇1刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。
刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。
在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。
一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。
请看老师板书课题。
说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。
生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。
师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。
你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。
在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。
生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。
生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。
师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。
师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。
小学语文 《小柳树和小枣树》教学片段(人教版二年级上册)
《小柳树和小枣树》教学片段(人教版二年级上册)小学语文课堂实录____(省、市、区、县)灌口中心小学王丽仙[教学内容]该片段来自第二课时教学.本课先复习字词,指导写字,接着朗读课文,体验感悟,再拓展延伸,感情升华.有感情地朗读课文,并用不同语气表现角色的不同性格是本课一个教学重点,特别是小柳树说的话,通过指导朗读从中感受到小柳树的性格特点,为后面与小枣树对比作下铺垫.[教学片段]朗读课文,体验感悟.进入课文学习,学生自读课文,找出描写小柳树外表的句子,然后交流,朗读,感受柳树的美;再用同样的方法学习写小枣树外表的句子.当小柳树看到小枣树光秃秃的,又看到自己长得这么美他是怎么说的学生读课文,找出小柳树说的话,交流并指导朗读.师:哪位小朋友来读一读小柳树说的话生:(读小柳树说的话.)师:小柳树说话时心里是怎么想的哪位小朋友试一试,读一读生:(语调较高昂地读.)师:能说说你为什么这样读吗生:我觉得小柳树那时候很骄傲就读得大声点儿.师:你从哪儿知道小柳树很骄傲生:春天来了,小柳树长出了又细又长的叶子,小枣树还是光秃秃的,小柳树在春风里得意地跳起舞来,他觉得自己很了不起.师:你真会读课文.现在你是骄傲的小柳树,你的同桌是小枣树,你是怎么对他说的(学生同桌互读.)师:谁来当当这个骄傲的小柳树生:(大声,但较平淡地读.)师:你们感到他像是骄傲的小柳树吗生:有一点点像.如果他能在头脑里想像小柳树骄傲的样子,读起来肯定会更像!师:这是个不错的方法.还有什么方法可以让我们感受到小柳树的骄傲呢生:妈妈说我骄傲时嘴巴会翘起来,小柳树骄傲时可能嘴巴也会翘起来.生:还可以比动作.师:你可以试试吗生:(加上动作较好地朗读.)师:多骄傲的小柳树啊!我也想当当这个骄傲的小柳树,行吗生:(一齐说)行!师:(表情加动作有感情地范读.)(师刚读完,响起了一片掌声.)师:现在你们都是骄傲的小柳树,我是小枣树,你们怎么对我说(学生站起来,声情并茂地朗读,再加上各自的想像与表情,动作,一个个都成了有特色的骄傲的小柳树.)......[反思]良好的朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情.在朗读指导过程中,教师的任务不是作单调枯燥的技术性指导,而是引导鼓励学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读.从个人读,同桌互读到角色读,齐读,让学生自己通过读书理解,再想像和联系实际,用语调,表情,动作渐渐地把小柳树骄傲的形象表现得淋漓尽致.这样的朗读形式多样,让学生不会对朗读望而却步;这样的指导层层深入,每一步都能看到学生的进步.。
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《小柳树和小枣树》片断教学
闽侯实验小学周丹红
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：朗读课文，学会用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学过程:
一、谈话入题，整体感知1——4自然段。
1、同学们，前一节课我们已经认识了两个新伙伴，她们是（手指课题）……这节课有很多老师也想和小柳树、小枣树交朋友。
你们愿意为老师们介绍一下她们长的什么样吗？
2、请同学们打开课本第66页，轻声自由读一到四自然段，一边读一边画出描写小柳树和小枣树样子的句子，准备呆会儿讲给老师们听一听。
开始。
二、学习第2自然段。
1、好，大家都读完了，那谁来说说院子里的小柳树、小枣
树是什么样的？小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（板书：腰细枝绿）
小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
（板书：弯弯曲曲）
2、（出示图片）你们看，小柳树的腰……，树枝……，多好看哪!小枣树树枝……一点儿也不好看。
3、哪位同学有感情地读读第二段的一、二两句话？
4、谁来评一评？
你觉得他声音响亮、读得很流利。
你真不错，懂得评价他人要先表扬。
你还觉得他没有读出小柳树真好看和小枣树不好看的感觉。
那你来读读。
你读得真棒！老师听出来了，你把“真好看”的“真”，还有“一点儿”读得比较重。
说说看，你为什么这么读？
你觉得这样读，更能让别人听出小柳树长得好看，小枣树长得不好看。
对，同学们我们读书就应该像他这样根据句子的意思，注意读好重点词语。
谁还想读？你来。
读得更好了。
全班一起来，请拿好书，“小柳树的腰……”起！
5、指导朗读小柳树的话，感受柳树的骄傲和瞧不起小枣树。
（1）（手指图片）多好看的小柳树啊，看到树枝弯弯曲曲，一点儿也不好看的小枣树，它会说些什么呢？（出现字）谁
来读一读小柳树说的话？
（2）从小柳树的话里你们听出了什么？
你听出小柳树瞧不起小枣树。
你感觉小柳树很神气、骄傲;
（3）谁来有感情地读读小柳树说的话？
（4）读得不错！
你有意见。
你来说说。
你觉得他没有读出感叹号的语气。
你说得对。
我们读书时不但要注意词句，还要注意标点符号。
你来读读吧。
读得真不错！
你还有意见。
你说。
他没有加上动作，表情还不够神气。
说得真好！那，老师请你到台上来加上动作更神气地表演一下，好吗？
面向全班问：他读得好吗？
对，他读得太棒了！这棵柳树真是太骄傲、太神气、太瞧不起小枣树了！我们以热烈的掌声表扬一下他吧！鼓掌。
谁还想上台来当小柳树？读得也很棒。
（5）听你们读得这么好，周老师也想和你们一块儿把小柳树说的这两句话加上动作表演一下，好吗？
（6）请同学们起立，我们一起来当骄傲的小柳树。
“喂……”起！表演得真好!我们也来表扬一下自己吧！（拍掌）请坐。
二、学习第三自然段。
1、春天到了，小柳树和小枣树身上会发生什么变化呢？谁来读一读第三自然段？
2、谁来说说，春天到了，小柳树有什么变化呢？
对，这就是说，春天，柳树发芽长叶了，比原来更美了。
（板书：发芽长叶）
3、（出示图片）你们看，小柳树发芽长叶了，穿上一身浅绿色的衣服，多美呀！那谁愿意美美地读读这段的1、2两句话，把小柳树的美告诉大家？
4、谁来评一评？你说的对，他读得真美，把“!”的语气读出来了。
谁还想读？读得也很美！同学们一起来读读，好吗？请拿好书，“春天……”起！
5、（手指图片）小柳树越来越美了，可小枣树还是什么样的呢？（板书：光秃秃的）
6、这时，美丽的小柳树又对小枣树说了些什么呢？（出现字）谁来读读小柳树说的话？
7、你们听出了什么？
听出更加骄傲，更加瞧不起小枣树。
你觉得小柳树的话里有奇怪的语气。
8、对呀，同学们注意到了吗？小柳树说的这句话后面是什
么号？想一想，这“？”表示小柳树在奇怪什么呢？
你觉得小柳树可能在奇怪春天到了，自己都发芽长叶了，小枣树为什么还不长叶子呢？
你们有谁知道这是为什么呀？
你认为小柳树是觉得自己长得没有小柳树好看，不敢先发芽。
你的想象力真丰富！
你认为小枣树比小柳树怕冷，所以才后发芽。
你说得有道理。
你认为小枣树是为了储存养分让枣子结得更大，所以才后发芽。
你懂得真多。
9、现在，谁愿意上来当小柳树，读读小柳树说的这两句话？读得真不错！把小柳树奇怪的语气读出来了。
老师也来读读小柳树说得第一句话。
老师准备读两遍，同学们注意听好了，听一听哪一遍读得更好。
10、第二遍读得好。
为什么？因为老师第一遍读出的是奇怪和关心小柳树的语气，第二遍读出了奇怪和瞧不起小柳树的语气。
11、谁还想当小柳树？读得很棒！全班同学一起读读。
“喂，……”起！
三、学习第4自然段。
（1）又过了好些日子，小柳树、小枣树有什么变化呢？请同学们自由读第四自然段。
（2）好，谁来说说过了好些日子，小柳树长成什么样了？
（板书：又细又长）
（3）小枣树呢？才长出小小的叶子。
（板书：才长小叶）（4）“才”字可以换成什么词？对，“刚刚”。
是呀，小枣树长得多慢哪！
（5）（出示图片）你们看，小枣树刚刚长出小小的叶子，可小柳树的叶子已经又细又长了，长得更美了。
(6)这时，小柳树的心情怎样呀？
小柳树很高兴。
小柳树更骄傲更得意了。
你从哪一句话里看出小柳树更得意了？
你从这段最后一句话：“她得意地在风里跳起了舞蹈。
”看出来的。
（7）小柳树这么得意。
想象一下，这时小柳树又会得意地对小枣树说些什么呢？
你认为小柳树会说：喂，小枣树，你的叶子多难看哪！你看我，多美！
你认为小柳树会说：喂，小枣树，你怎么才长出这么小小的叶子啊?你看我，叶子又细又长，多漂亮！
（8）你们说得真好，想象力真丰富。
小柳树说完这些话，就在风里跳起了美丽的舞蹈。
(9）谁能有好好地读读这段话？把小柳树得意的样子读出来。
你来。
你来。
全班一起来。
读得真棒！
（10）过渡：秋天不知不觉来临了，小枣树怎么样了？我们一起来读读第五自然段。
板书设计： 15 小柳树和小枣树
腰细枝绿弯弯曲曲第二课时
发芽长叶光秃秃
又细又长才长小叶
不结枣子结枣子第三课时
（尺有所长寸有所短）。