对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提高小学语文教学质量是教育工作的重要任务，也是保证学生全面发展的关键。
下面是几个有效的措施：一、提高教师专业素养教师是语文教学的主体，只有具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能够有针对性地开展教学工作。
提高教师的专业素养是提高语文教学质量的首要任务。
学校应该加强教师培训和进修，帮助教师不断提高自己的教育水平。
二、加强分层教学由于学生的学习能力和兴趣爱好存在差异，同一班级中的学生往往有着不同的学习进度。
教师应该根据学生的实际情况，进行分层教学，使每个学生都能够获得适合自己的学习内容和方法，从而提高学习兴趣和学习效果。
三、注重阅读教育阅读是语文教学的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
教师应该注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，通过给学生提供丰富的阅读材料，并采取有效的阅读指导措施，使学生能够从阅读中获得快乐和收获。
四、注重语言实践语文教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生的语言实践能力的培养。
教师应该通过设计丰富的语言实践活动，帮助学生运用所学的语言知识，提高语言表达和交流能力。
可以组织学生进行小组讨论、辩论赛、写作比赛等活动，让学生在实践中不断提高。
五、激发学生学习兴趣学生的学习兴趣对于语文教学的有效性有重要影响。
教师应该通过灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣。
可以采用情景教学、游戏教学等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习积极性和主动性。
六、加强家校合作家庭是学生的第一课堂，家校合作是提高语文教学质量的重要环节。
学校应该与家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同协商解决办法。
家长要积极参与学生的语文学习，为学生创造良好的学习环境，与学校共同促进学生的语文发展。
提高小学语文教学质量的有效措施包括提高教师专业素养、加强分层教学、注重阅读教育、注重语言实践、激发学生学习兴趣和加强家校合作。
通过这些措施的实施，有助于提升学生的语文水平，培养其全面发展的能力。
如何提高小学毕业班语文教学质量
如何提高小学毕业班语文教学质量延寿实验小学杨月华教学质量是学校的生命线，是我们每一位教育工作者,始终必须要坚持的一个永恒的主题,因此,努力提高语文教学质量,是我们每一位语文老师的职责。
我们很多毕业班教师都在以自己最大的力量努力着。
下面就我个人的观点,结合我教学实际,对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法:一、班级管理是提高教学质量的基础一个班集体的好坏很大程度上取决于班级的文化环境，积极向上，合作竞争的班风会对学生产生潜移默化的长久性的思想支撑作用，它能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。
二、培优扶弱是提高教学质量的保证培优扶弱是提高教学质量的重头戏，尤其是扶弱工作，针对我班的具体情况做了以下几点建议：1、根据学生成绩情况确定需要“培优”或“扶弱”的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
2、“培优扶弱”坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
3、辅导学困生的时候努力做到“三要”，即要了解学困生，要尊重学困生，要对学困生有信心。
4、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。
在此基础上，并对学生思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对他们的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，又要对学生的每一点进步及时赏识，提高他们的学习兴趣。
先学后教、人人过关；强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
怎样提高小学毕业班语文教学质量
怎样提高小学毕业班语文教学质量永清镇常杨小学教师:高虎儿小学毕业班是整个小学阶段的最后一年，也是最关键的一年。
作为毕业班的语文教师已致力于学生语文素养的全面提高为今后升入初中继续学习奠定扎实的基础。
下面就我个人的观点，结合平时的教学实践，对怎样提高小学毕业班语文教学质来谈几点看法：一、做好充分的课前准备。
常说“备好课是上好课的前提”。
每一位教师在课前的准备工作都是量大面宽。
课前准备需要教师强化学习，加强教学研究，在确定教学方案之前，教师必须根据所教的教材内容，查找相关资料，了解与本节课教学相关的内容，这就要求我们教师要深入地研究教材和了解学生。
首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”和“学”的依据，教师对教材的钻研程度直接影响着教学的质量。
对于教材的研究，应从三个方面入手：1.研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材涉及的知识进行归纳，掌握各部分知识结构，确定所教教材在本学科体系中的位置；2.研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行处理和加工；3.钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
其次是研究学生，因为教学是一个师生双边互动的过程，而学生才是学习的主体。
作为教师，我们只有了解了学生的各种情况和个体差异，才能有的放矢地去进行课堂教学，真正做到因材施教。
二、创新教学设计。
传统的语文教学设计往往都是第一课时教学字词。
第二课时讲解课文。
这种教学模式将字词教学和阅读教学一分为二，对于低、中年级的学生来说，无疑是合适的。
但如果我们继续用这种传统的模式来教学高年级学生的话，显然就不符合他们的年龄特征和认知规律了。
这就需要我们在教学设计的模式上加以创新，要引导学生积极主动地去阅读教材，通过质疑、解疑、想象、感受语言、运用语言，使学生产生个性化的见解启示。
三、教给学生学习的方法。
让学生掌握学法，学会学习，应成为语文教学的主旋律。
培养学生学习能力方面的方法主要有以下几点:1.课前预习的方法。
浅谈如何提高毕业班语文教学质量
浅谈如何提高毕业班语文教学质量汉丰六校陈红有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。
那么如何来切实有效地提高语文教学质量呢? 作为毕业班，这个严峻的问题如今更是迫在眉睫。
下面我就个人不成熟的看法同大家一起交流，探讨。
一、学情分析1、学生思想状况本年级学生成分较复杂，来自全县各乡镇。
基础参差不齐，给教学增加了难度。
但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是学习习惯和学习态度还有所欠缺，并且缺乏自信心，对自己没有足够的认识。
但是他们绝大部分孩子聪明伶俐、思想活跃、乐于学习，有可塑性，2、学生语文学习状况本年级孩子语文的学习成绩整体一般。
语文知识出现断层现象，部分孩子汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，缺乏课外知识，作文能力普遍较差。
对语文的学习存在惯性的思维，依赖老师较强，靠的还是死记硬背。
值得庆幸的一点是，机械性的记忆较好，多数学生有着较高的学习热情，能主动地学习，我们应该充满信心教好每一个孩子。
二、具体策略说起分数，显得很俗气，但是我们能通过分数从侧面反映出学生知识的掌握情况。
只要打牢了基础知识，不管什么挑战都有底气了。
学生考试起来就很容易及格，加上阅读和作文完成得好的话，拿高分也就轻松多了。
即使阅读和作文完成得不怎么样，考试成绩再差也有八成。
同时，我建议让学生买一本《字词句段篇》，因为有了这本书，不管是生字解析还是课文中的重点句段解析，上面都有，只要学生做作业时遇到什么难题了，他就会去查阅这本书，即使是上课没听讲的学生也能完成作业，通过写作业的过程，至少他也能记住一二了。
当然任何事都是有利必有弊的。
1、生字。
严格按照学校提出的35211（即：写3个拼音，5个生字，组两个词，1个音序，1个部首）格式执行，我个人的经验这是很有效的，但是部分生字的部首还存在争议，学生也模棱两可的话，教师需要在课堂上给学生提示哪些字的部首是什么，并要求写在书上的这个字的旁边，这样他在做作业的时候就心中有数了，就是成绩较差的学生也不害怕做作业了。
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提高小学语文教学质量是教育工作的重要任务之一。
语文教学质量的提高不仅关系到学生的语文学习成绩，更关系到学生的语文素养的提升，以及对传统文化的传承和发扬。
为了提高小学语文教学质量，可以采取以下有效措施：一、优化教学内容和方法。
语文学科是一门讲究综合素质培养的学科，应该注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和综合运用语文的能力。
教师可以通过自编教材、合理选择教学资源和丰富多样的教学活动来提高教学内容的针对性和扩展性，使学生在学习语文的过程中能够获得更多的实际运用能力。
二、创设良好的教学环境。
小学是学生开展语文学习的关键阶段，在这个阶段，教师应该为学生提供一个良好的教学环境，创设丰富多彩的语文教学氛围。
教师可以利用音乐、诗歌、故事等方式来激发学生对语言的兴趣，营造愉快的学习氛围。
三、充分发挥学生的主体作用。
小学生个体差异大，应该根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法，让学生更多地参与到语文教学中来，提高学习的积极性和主动性。
教师可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等方式来培养学生的合作意识和创造力。
四、加强评价能力建设。
语文学科的评价应该多元化、形成性，注重发现学生的潜力和特长，重视学生的语文学习过程和学习方式。
教师应该注重对学生学习的细节把握和学生的评价反馈，及时调整教学策略，为学生提供更好的支持和引导。
五、加强家校合作。
家庭是培养学生语文学习兴趣和语文素养的第一课堂，家长在学生语文学习过程中应该起到积极的推动作用。
教师可以与家长保持密切的沟通，向家长传达教育理念和具体的教学要求，鼓励家长与学生一起阅读、写作，共同探讨学习中的问题。
六、注重学习兴趣的培养。
培养学生对语文学习的兴趣是提高语文教学质量的重要任务。
教师可以通过讲解文本背后的故事，制作趣味性的教学辅助工具，让学生在学习语文的过程中感受到乐趣和成就感。
提高小学语文教学质量需要教师和学生、家长等多方面的合作与努力。
浅谈小学语文提高教学质量的措施
浅谈小学语文提高教学质量的措施小学语文作为基础学科，对学生的语言能力和表达能力有着重要的培养作用。
提高小学语文教学质量需要采取一系列措施，以下是几点浅谈：首先，明确教学目标。
教师应该清楚地掌握小学语文课程标准和教学大纲，明确每个学期的教学目标和重点。
有针对性地进行教学设计，确保教学过程和教学结果的一致性。
其次，激发学生学习兴趣。
语文教学应该注重激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，让他们愿意主动参与语文学习。
教师可以利用多媒体教学、幽默风趣的教学方法和故事情节，吸引学生的注意力，提高他们对语文学习的积极性。
再次，注重启发式教学。
小学语文教学不应该只注重知识的灌输，而应该注重培养学生的思维能力和创造力。
教师可以采用启发式教学方法，引导学生独立思考和发现问题的解决办法，培养他们的批判性思维和创新意识。
另外，加强阅读教育。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生语言能力和表达能力的有效途径。
教师可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享、课外阅读等，鼓励学生广泛阅读各类优秀文学作品，培养他们的阅读习惯和能力。
此外，合理运用评价方式。
评价是教学的重要环节，合理有效的评价可以促进学生的学习动力和学习效果。
教师可以采用多种评价方式，如作业评价、课堂讨论评价、阅读活动评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
最后，形成科学的教学管理体系。
良好的教学管理体系是提高教学质量的重要保证。
学校应该建立健全教学管理制度，明确教师的教学义务和学生的学习要求。
同时，加强师资队伍建设，提供良好的教学资源和教学环境，为教学质量提供保障。
综上所述，提高小学语文教学质量需要从教学目标明确、激发学生兴趣、启发思维能力、加强阅读教育、合理运用评价方式以及建立科学的教学管理体系等多个方面入手。
只有全面落实这些措施，才能有效提高小学语文教学质量，培养学生的语言能力和表达能力。
浅谈如何提高小学语文教学质量
浅谈如何提高小学语文教学质量小学语文教学是培养学生阅读理解、写作能力和语言表达能力的基础。
提高小学语文教学质量，需要教师注重培养学生的语文素养，灵活运用多种教学方法，激发学生兴趣，提高学习效果。
以下是几点关于如何提高小学语文教学质量的建议。
1.制定科学的教学计划：教师应根据学生的年龄特点、学科要求、课程标准等因素，合理制定教学计划。
计划要具体、详细，包括每堂课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。
教师还需根据学生的实际情况，适当调整教学计划，确保教学的连贯性和系统性。
2.调动学生的积极性：教师应通过多种方式激发学生学习语文的兴趣。
可以设置一些有趣的语文游戏，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师还可以通过鼓励学生的主动性，引导学生自主学习，提高学习的主动性和积极性。
3.创设良好的学习氛围：教师应营造一个良好的学习氛围，在课堂上鼓励学生发表自己的看法，提高学生的表达能力。
可以组织一些阅读交流活动，让学生分享自己的阅读体验和心得，促进学生之间的交流和互动。
4.注重培养语言表达能力：语文教学要注重培养学生的语言表达能力。
教师可以利用课余时间组织一些口语练习活动，让学生进行口头表达，提高他们的口语交际能力。
此外，教师还可以鼓励学生多写作，通过写作训练，提高学生的写作水平。
5.多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体技术辅助教学，比如使用教学软件、音频视频的辅助教学材料等。
通过多媒体教学，可以使抽象的语文知识更加直观，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
6.激发学生阅读兴趣：阅读是提高语文教学质量的关键环节。
教师可以鼓励学生多读好书，引导学生形成良好的阅读习惯。
可以启发学生对文学作品的理解和感悟，培养学生的阅读思考能力。
7.细致而有针对性的评价与反馈：教师要对学生的学习情况进行细致的观察和评价，及时给予学生反馈。
教师可以利用测验、作业、演讲等形式对学生的语文能力进行评估，帮助学生发现自己的不足，及时补充知识并提升能力。
如何提高小学毕业班语文的教育教学质量
如何提高小学毕业班语文的教育教学质量（在全镇小学毕业班语文教师提高教育教学质量经验交流会上的发言）提高小学毕业班语文的教育、教学质量，使毕业班学生像工厂里的优质产品顺利出厂，被人们赞誉是摆在我们小学毕业班老师面前的重大课题，是九年义务教育中素质教育的重要一环，是提高整个中华民族文化素质的基础。
怎样才能有效地提高教育教学质量呢？笔者略谈几点看法和做法。
（一）循环教学是提高教育教学质量的有效方法。
教学上无论语文或数学科都必须跟班上。
有条件的学校可做到大循环教学，个别难以安排的学校也要做到小循环教学。
这样教师才能把全班学生的思想状况，掌握知识的程度，个性特点，家庭情况等了解清楚，以便因材施教，因人施教，查漏补缺，才能把思想教育贯穿于整个教学之中，培养好班干部，熟练掌握班中先进生的优势，后进学生的落后原因。
做到有的放矢，鼓励先进，激发后进。
使全班学生能做到比、学、赶、帮，奋发向上的最佳状态。
2011届的毕业班学生我是从三年级开始就跟班上语文科直到毕业，同时兼任了该班班主任。
接班时，男生的基础知识和纪律都较差，而大部分女生的基础知识和纪律相对较好。
我循循诱导他（她）们，与他（她）们交朋友，耐心细致地做他（她）们的思想工作。
全班学生逐渐形成了良好的班风、学风，学习成绩和纪律一年比一年好，无论是纪律或学习成绩在学校各年级中均名列前茅。
学校举行的歌咏比赛、古诗朗诵比赛等活动都取得了全校第一名的佳绩。
由于学生的学习自觉性高，班风、学风良好，在2011年的“升中”考试中取得了全镇语文第二名（总分只比第一名差0.5分，平均分将近80分），数学科取得第一名，英语科取得第三名。
这是循环教学的良好结果。
（二）教师要与学生建立良好的师生关系，才能激发学生学习的积极性。
教师必须要有慈母、慈父之心。
我在接班时，就与每一位学生交朋友，启发学生认识世界，认识科学文化，激发他（她）们的求知欲望，教育学生遵纪守法，树立远大理想，教会学生四个“学会”：学会学习、学会生活、学会感恩、学会做人。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施语文是小学生学习的重要学科之一，对于学生的语言表达能力、文字理解能力以及文学鉴赏能力都有着重要的作用。
提高小学语文教学的质量，不仅能够培养学生们的语言能力，还能够提升他们的综合素质。
那么，在面对当前教学态势下，我们应该采取哪些措施来提高小学语文教学的质量呢？以下是我认为可以采取的一些措施：一、优化教学内容，丰富教学方法要提高小学语文教学的质量，就必须要优化教学内容。
要根据小学生的学习特点和认知规律，合理安排教学内容，注重渗透文学知识的故事教学、小品剧表演等教学形式，以此吸引学生的兴趣。
还可以适当引导学生进行一些文学作品的创作活动，激发他们的创造力和想象力。
丰富教学方法也是非常重要的。
要根据学生的不同特点和个性，采用多种教学方法，比如说讲述法、讨论法、体验法和实践法等。
只有通过不同的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到语文学习中来。
二、关注学生个性，因材施教还可以鼓励学生进行自主学习、自主思考，培养学生的自主学习能力。
可以通过独立朗读、小组合作学习以及课外阅读等方式来激发学生的学习兴趣，引导他们多方位感知语文，培养自主学习的能力。
三、注重文学情感教育，增强学生的情感体验要提高小学语文教学的质量，需要注重文学情感教育，增强学生的情感体验。
语文学习不仅仅是知识积累和文本理解，更是一种对文学作品的情感体验和情感表达。
只有通过情感的沟通和共鸣，学生才能够真正地领略到文学作品的魅力与意义。
在教学过程中，要注重培养学生的文学情感，引导他们在情感上与文学作品亲近。
可以通过文学作品的体验教学、情感共鸣表达等方式，促使学生在语文学习中产生深刻的情感共鸣，使他们更好地感知、理解和表达语文内容。
四、创设良好的学习环境，激发学生学习乐趣提高小学语文教学的质量，还需要创设良好的学习环境，激发学生的学习乐趣。
要让学生在轻松有趣的学习氛围中度过每一节语文课，不再将学习视为一种负担和压力。
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施语文教学是小学教育中的重要一环，其教学质量的提高对于学生的语文水平和综合素质的提升具有重要作用。
如何有效提高小学语文教学质量成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
下面就浅谈一些提高小学语文教学质量的有效措施。
一、提高教师的教学能力教师是小学语文教学的主体，提高教师的教学水平是提高语文教学质量的关键。
为此，教师需要不断提高自身的语文素养和教学技能，不断学习相关的语言文字知识和教学方法。
教师需要重视语文教学的特殊性和学生的个性化差异，采用灵活多样的教学方法，增加语文课程的趣味性和可操作性，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语文知识和技能。
二、注重阅读和写作教学语文教学的核心是阅读和写作，因此提高小学语文教学质量必须要注重阅读和写作教学。
在阅读方面，教师需要引导学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和理解能力。
在写作方面，教师需要引导学生多写、写好文章，培养学生的写作技能和表达能力，提高他们的语文表达水平。
三、创设丰富多彩的语文课堂教师在语文教学中应当充分发挥课堂的主渠道作用，通过多种教学手段和方式，创设丰富多彩的语文课堂，让学生从中得到知识并在实践中提高自身的语文能力。
可以通过多媒体教学、小组合作学习、角色扮演、实验等方式，丰富课堂教学内容，使学生在有趣的氛围中学到更多的知识。
四、注重语文教学和其他学科的融合语文教学与其他学科的融合有利于提高小学语文教学的质量。
可以通过跨学科教学、主题式教学等方式，将语文教学与其他学科紧密结合起来，使学生在语文学习中不仅学习语言文字知识，还能够了解其他学科的知识和技能，进而提高学生的综合素质和学习能力。
五、加强家校合作，关注学生个性发展学校和家庭是学生成长的两大重要场所，加强家校合作对于提高小学语文教学质量具有重要作用。
学校和家庭要紧密配合，共同关注学生的学习情况和个性发展，及时发现和解决学生学习中的问题，为学生提供良好的学习环境和条件，促进学生的全面发展。
浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量
浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量作者：吴小芳来源：《新课程·小学》2011年第06期教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。
我们很多毕业班教师都在以自己最大的力量努力着。
下面就我个人的观点，结合我教学实际，对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法：一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提做好课前准备工作，首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量的高低。
（一）研究教材要从以下三个方面入手：1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
（二）研究学生，具体包括以下两点：1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
语言积累的要求包括三个方面：1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等。
2.能注意在课外阅读中积累语言材料。
3.能在生活中广泛积累语言材料。
三、传授方法、培养能力是提高课堂教学质量的捷径“授之以鱼，不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。
如何提高小学教学质量存在的问题及分析
如何提高小学教学质量存在的问题及分析教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。
现就如何提高小学语文教学质量谈谈几点看法：一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。
要端正学生学习态度。
一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。
提高学生的学习兴趣。
首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。
教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。
其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。
学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。
二、教师认真钻研教材，引导学生查阅课外资料；认真备课，设计最佳方案在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。
一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。
因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。
同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。
这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固，而且也有利于培养学生的能力。
教师除了对上课内容的准备，还要精心设计教学方法和教学手段。
这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。
选择适合他们的问题来研究。
并在教学过程中，充分发挥学生主体能动性，让他们有更多数的人参与到主动学习中。
在教学中，要整合各种教学资源，可以用上美术、音乐、电脑等。
总之，凡是有利于学生学习的就要利用。
三、打好语文基础知识1、重视对学生的文化熏陶和人文感染作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成长；我们应尊重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学习语文过程中学会做人。
提高小学语文教学质量几点看法论文
提高小学语文教学质量的几点看法教师站在教育的第一线，要把提高教学质量当成重要的任务，在教学实践中不断钻研和探究，找出一条路子。
我就此对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：一、认真备课，明确目标导向备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础以定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。
教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
教师在备课中要做到两个“吃透”。
首先，要吃透教材，在备课过程中要认真学习教学大纲，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便为设计科学的教学方法，完成教学目标做准备。
其次，要吃透学生。
在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。
明确教学目标是上好一节课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。
如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据。
因此，教师在每节课前最好把这节课的教学目标出示给学生，然后由教师把教的内容根据教学大纲的要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。
二、教给学生学习的方法学生是学习的主人，是教学活动的主体，脱离了学生的学的教学是无效的教学，学生的学习效果等于零，教学质量更无从谈起。
教师的教是学生学习的外因，教师“授之以鱼不若授之以渔”，教学不是简单的把知识讲给学生，还要让学生具备终身学习的能力。
让他们学会学习，学会探究、思考，学会自己去建构知识的过程。
学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
１．教给学生课前预习的方法。
预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。
如何提高小学毕业班语文教学成绩
浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。
因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育第一线的我们，是义不容辞的职责。
我们很多教师都在以自己最大的力量努力着，也包括我自己。
下面就我个人的观点，结合我十几年来的教学生活，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法一、抓学生的思想教育学生面临毕业思想比较复杂，一般有信心型、迷茫型、放弃性三种学生，她们当中有自信、自暴自弃、焦虑、意气用事、渴望交流等心态。
针对这些情况，我们坚持对学生进行理想教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。
并不断的激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。
现在的六年级学生教育起来与五年级学生相比很难管理，他们感觉自己大了总想在班内出风头，引起别人的注意，我就及时教育他们，我们应从思想上学习上做个真正的学生，让每位同学佩服。
让每位学生制定学习计划和近期目标，谈自己的理想，有理想才有学习的动力。
我在课上和课余时间，经常给孩子们讲周围勤奋学习，最后成才的榜样事迹，鼓励他们自身的努力是很重要的，要想有美好的人生，需我们自己去创造，勤能补拙。
二、抓作业检查落实，及时给予反馈作业布置了，一定要检查，落实。
人都是有惰性的，布置的作业你不去检查，有些学生不会老老实实地做的。
第一时间内批改作业，一方面有利于掌握学生完成作业的情况，另一方面学生的作业也是给自己教学指明方向，有利于大面积有针对性的补缺补差，提高学生成绩。
力求做到“四精四必”，“四精”即精选练习、精编练习、精讲练习、精批练习；“五必”即有发必收、有收必改、有改必评、有错必究、有差必补。
其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。
“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。
谈怎样提高小学毕业班的语文成绩
谈怎样提高小学毕业班的语文成绩第一篇：谈怎样提高小学毕业班的语文成绩谈怎样提高小学毕业班的语文成绩王翠华作为一名小学毕业班的语文老师，大家都会有共同的感受与共同的期望——如何快速提高小学毕业班语文的成绩呢？下面我就谈一下自己下一步的做法：一、以生为本，因材施教我所在的六（1）班，语文基础较差，被动学习的学生较多，优等生、中等生相对较少。
之前，我在授课时讲得很深，没有照顾到整体，也没有注意到这点的后果，因此，教学效果很不理想，我深深的反思：原来是没有做到了解和分析学生实际情况，导致学生学习成绩不理想。
今后，在备课时，要以学生为主，具体问题具体分析，备教材又要备学生，做到因材施教。
二、做好学生学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
在课前，我总是要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
我班有一部分的同学已逐渐学会了最基本的方法，相信只要持之以恒，他们就会有一条学习的光明之道。
再如：提供大量的常见多音字，近义词，反义词，各种类弄的修改病句，名人名言，古诗词，歇后语，四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等。
提供常用各种类型的改写句子的例题与练习。
教学生如何找中心句，过渡句。
积累与背诵与运用常用修辞手法与带有修辞手法的优美例句。
如何借助文本与上下文理解词意的方法。
如何给各种题裁的文章分段、概括段意及中心思想等。
如何审题，列题纲。
三、狠抓语文基础知识的巩固本班的基础知识掌握得不够扎实，对课文的生字新词和要求背诵的内容，大多数同学都能过关。
但是对于学习的重点，如“句子的变换形式”、“修改病句”和“多音字的理解”以及“阅读短文”与“习作”等容易失分的知识，我准备采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固，要求学生写周记、阅读美文、积累写作素材等。
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提高小学语文教学质量是教育工作中一个非常重要的任务。
小学语文教学的质量直接关系到学生的语文素养的培养和发展，对学生的综合能力提升具有积极的影响。
下面主要从以下几个方面探讨如何有效措施来提高小学语文教学质量。
注重培养学生的语文兴趣。
兴趣是学生学习的最好动力，提高学生的学习兴趣对于提高语文教学质量非常重要。
教师可以通过多样化的教学手段和活动，激发学生对语文学习的兴趣。
可以举办语文知识竞赛、语文演讲比赛等活动，组织课外阅读小组或书法兴趣班等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学生的学习积极性和主动性。
注重培养学生的语文思维能力。
语文学科的独特性在于它是一门综合性学科，需要学生运用语言进行思维和表达。
小学语文教学应注重培养学生的语文思维能力。
教师可以通过让学生进行逻辑思维训练、辩证思维训练等方法来提高学生的语文思维能力。
教师还可以引导学生进行多角度思考、多元化表达，培养学生的批判性思维和创造性思维。
注重培养学生的语文表达能力。
语文学科的核心内容是语言能力的培养，提高学生的语文表达能力是小学语文教学的重要任务之一。
教师可以通过课堂上的多种活动形式，如讨论、演讲、写作等，来培养学生的语言表达能力。
教师还可以通过分组合作的方式，激发学生的话语能力和交流能力，让学生在团队中进行语文实践和合作。
教师还可以鼓励学生参与各种语文比赛和文化活动，提高学生的语文素养和表达能力。
注重培养学生的语文应用能力。
语文是为了应用而学习的，提高学生的语文应用能力是小学语文教学的重要目标。
教师可以通过设计情境性的学习任务和作业，让学生在实际情境中运用语文知识，提高学生的语文应用能力。
教师还可以引导学生积极参与社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等，让学生在实际生活中感受到语文的价值和意义，培养学生的实践能力和创新能力。
提高小学语文教学质量的有效措施有很多，但最关键的是教师要注重培养学生的学习兴趣，培养学生的语文思维能力和表达能力，培养学生的语文应用能力。
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提高小学语文教学质量是当前教育工作者和家长们共同面临的重要问题。
良好的语文教学质量不仅能够提高学生的语文水平，还能够培养学生的思维能力和创造力。
那么，我们应该如何有效地提高小学语文教学质量呢？下面就让我们一起来浅谈一下提高小学语文教学质量的有效措施。
第一，注重培养学生的语言表达能力。
小学生正处在语言学习的关键阶段，因此在语文教学中应该注重培养学生的语言表达能力。
可以通过朗读、背诵、听写等方式，让学生在语文学习中提高自己的语言表达能力。
老师还应该引导学生进行文章写作、演讲等活动，培养学生的语言思维能力和表达能力，从而提高学生的语文水平。
第二，结合生活实际进行教学。
小学生在日常生活中会接触到各种各样的语言表达，因此语文教学应该结合学生的生活实际进行教学。
可以通过家庭作业、课堂教学、学校活动等方式，让学生在生活中感受到语文的魅力，从而提高他们的学习兴趣和学习动力。
激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的动力源泉，因此在语文教学中应该注重激发学生的学习兴趣。
可以通过讲故事、语文游戏、语文竞赛等方式，让学生在愉快的氛围中学习语文，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
第四，注重早期阅读教育。
阅读是提高学生语文水平的重要手段，因此在语文教学中应该注重早期阅读教育。
可以通过开展阅读活动、推荐优秀的读物、激励学生积极参与阅读等方式，培养学生的阅读习惯和阅读能力，从而提高他们的语文水平。
第五，创设良好的语文学习环境。
良好的学习环境有利于提高学生的学习效果，因此在语文教学中应该创设良好的学习环境。
可以通过布置清新的教室环境、鼓励学生课外阅读、提供丰富的学习资源等方式，营造出良好的语文学习氛围，从而提高学生的语文学习效果。
第六，加强师资队伍建设。
教师是语文教学的主体力量，因此加强师资队伍建设是提高语文教学质量的重要措施。
可以通过开展教师培训、提高教师的教学水平、完善语文教学实施方案等方式，提高教师的教学能力和水平，从而提高小学语文教学质量。
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对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法：
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。
我们很多毕业班教师都在以自己最大的力量努力着。
下面就我个人的观点，结合我教学实际，对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法：
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
课前的准备工作是巨大的。
首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
研究教材要从以下三个方面入手：
1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
其次是研究学生，具体包括以下两点：
1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键
小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。
3. 能在生活中广泛积累语言材料。
到的（一）积累的类型主要包括：
A．教材方面：
①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。
B．课外阅读方面：
把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。
如人物类：①英雄人物；
②体育名星；③爱国人物等。
C．生活方面：
将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。
如：文明礼貌用语这一类型。
（二）每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理。
A．教材的分类整理：
各个板块根据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否达一个主要来源。
可以根据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身”的积累，把相应的知识都收录于相应的类型之中。
例如：①成语的分类整理：
如表示注意力高度集中的成语：（聚精会神，全神贯注等）。
再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。
在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。
②句子的分类整理：
可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
③古诗的分类整理：
从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。
④各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；比喻句；拟人句；修改病句；关联词合成句子等。
B．课外阅读的分类整理：
⑴课文中相关知识的拓展:
①你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：
②安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：
③红军长征中留下了许多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事题目写几个下来：
⑵课外阅读中积累的语言材料
①从小雨描写到大雨，你能写多少词语：
②填动物名称，成为成语：如（＿死＿悲；＿头＿尾。
）
③说明谦虚的名言：（满招损，谦受益。
谦让是身体的良心。
）
④描写人物心情的词语你知道多少写几个：
⑤写出两句关于“珍惜时间”的名言。
C、生活材料的分类整理：
例如声音方面的整理：
回忆生活中的声音，把它写出来：
①下小雨的声音；②下大雨的声音；③小猫的声音；④小狗的声音；
⑤小鸡的声音；⑥母鸡的声音；⑦公鸡的声音。
以上只是一些分类整理中极少的一部分，我们可以发挥学生的主观能动性，主动地分类，主动地整理，然后进行全班性的大综合。
这里积累本身就是一种训练过程。
三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。
学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。
”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋
律。
学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。
１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯
“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。
强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。
２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
读懂课文的方法是多方对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法：
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。
那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。
１、示范引导，举一反三；
2、借机渗透，适时点拨；
3、反复诵读，细细品味；
4、总结积累，鼓励运用
３．教给学生课外阅读的方法
老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。
在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。
下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。
A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证
要提高小学毕业班的教学质量，我们还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举。
（一）复习和辅导可分学校集中安排与教师自由安排两种方式，教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。
课外辅导要贯彻因材施教的原则，针对所教班级的学生按不同特点进行辅导。
（二）辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。
对优生还可采取让其参加兴趣小组的办法，发挥其特长。
（三）、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心而又有度，避免引起学生的心理疲劳。
（四）、辅导要抓平衡，补薄弱，特别是优秀生、中层学生这一层的辅导更要注意这一原则。
不平衡的优秀生着重补救薄弱环节，双差生着重从思想教育方面、从兴趣方面进行补救，努力使双差生能力所能及的进步。
大家必须认识到：如果对双差生采取放弃的原则，可能会给你们班造成极坏负面影响。
五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。
家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生
积极向上的学习态度。
家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
毕业班工作是学校工作的重头戏之一。
只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进，才能进一步搞好毕业班工作，只有这样做好了，你才能够赢得家长、社会和学校的认同。
以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评。
总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事。
但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们东店小学的语文教学质量推上一个新的台阶。